哺乳動物教案

哺乳動物教案（匯總11篇）。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的八年級生物動物的運動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

哺乳動物教案 篇1

一、活動目標：

1、通過觀察比較，讓幼兒進一步掌握哺乳動物、鳥類、魚類的不同特征。

2、會用簡單的符號記錄。

3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。（WWw.YJS21.COm 幼兒教師教育網）

二、活動準備：

1、白板課件；

2、各種動物卡片若干；

三、活動過程：

1、激趣導入，引出哺乳類、鳥類、魚類的名稱。

師：小朋友，這些動物你來幫他找找好朋友好嗎？（這里請幼兒上來操作白板，并說說自己的理由，可以適當放大操作，目的是讓幼兒更清楚的觀察到動物的特征）

師小結名稱：哺乳類、鳥類、魚類

2、操作多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

①師：小朋友，現在請你們來給動物們分類幼兒在黑板上操作。

②個別幼兒交流分類的理由，教師根據幼兒的回答在白板上進行

記錄哺乳動物的幾個特征，幼兒學習記錄方法。（大班幼兒已經能用簡單的符號或圖畫來記錄自己觀察到的事物，教師稍作一下總結歸納即可）

④辨析鯨、蝙蝠的'種類。（課件：鯨和鯊魚的游泳姿勢）（在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對哺乳類、鳥類、魚類的不同特征有個清晰的認識，進行概念上的提升。）

3、根據記錄，引導幼兒總結概括哺乳動物、鳥類、魚類的不同特

征。哺乳動物都是胎生的，大多數身上都有皮毛，會給寶寶喂奶，所以叫做哺乳動物。鳥類都有翅膀和羽毛，都是卵生的。魚類是終年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。

4、游戲：配對游戲（白板課件的演示充分吸引了幼兒的興趣，在游戲中幼兒又進一步鞏固了對哺乳類、鳥類、魚類動物的認識。）

5、結束活動：今天我們幫辛巴成功的開了動物家族的聚會，辛巴真高興，它希望永遠和人類做好朋友，你們想不想和動物做好朋友呢？動物世界還有好多有趣的知識等我們去研究發現，等我們回到教室可以繼續探索動物世界的秘密。

哺乳動物教案 篇2

教材簡析

本次口語交際的內容是由兩部分構成：一段文字和兩幅插圖。文字有4個自然段，第1自然段要求仔細看圖;第2自然段點明了口語交際的情境，小動物在體檢中發生的事;第3自然段讓學生大膽想象人物的語言，小松鼠、猴子醫生、其他小動物之間是怎么商量的?充分練說后再分角色表演;第4自然段指出表演時應注意人物的神情語氣，體現出小動物之間的理解與關心。小動物體檢過程的兩幅畫面，為學生能更好地進行口語交際營造了情境。本次訓練體現了要團結互助，學會關心他人的人文教育。

設計理念

《語文課程標準》指出：“口語交際是雙方的互動過程，教學時緊密聯系生活密際，努力創設真實的交際情境。”因此，本設計努力為學生創設輕松愉快的交際氛圍，搭建互動平臺，激發交流熱情，通過說、議、演、評等形式，引發學生大膽想象，傾心交流，合作互動，共同提高口語交際能力。

教學目標

1.通過看圖、想象故事、表演故事，使學生懂得團結互動，學會關心他人。

2.培養學生認真細致的觀察能力和想象能力，提高學生的口語表達能力。

3.在會話表演中要注意說話得體，符合角色身份，要注意文明禮貌。

教學重、難點

1.發揮想象，創造性地表演故事。

2.進入角色，說話得體。

教學準備

多媒體課件或掛圖、體重秤、小動物頭飾。

教學時間

1課時。

教學過程

一、創設情境，引出話題

1.動畫激趣

(伴隨優美的音樂，課件出示小動物參加體檢的情境。)同學們，請看：今天小動物們都來參加體檢了。小松鼠因為家離得最遠，所以排在隊伍的后面，這就意味著他要等到很久才能檢查到身體，可是他有急事要盡快體檢，然后去辦事……此時的小松鼠對大家怎么說?猴子醫生和其他動物又會說些什么呢?(只問不答，設下懸念，留給學生思考的空間，由此引出話題。)

2.引出話題。

3.今天，我們就圍繞小動物體驗這件事，進一次口語交際訓練。

(運用媒體課件進行導入，讓靜的畫面動起來，直觀形象，營造學習氛圍，激發興趣，促進學生想要表達的欲望。)

二、理解圖意，明確要求

1.觀察圖畫。

學生認真觀察兩幅插圖，整體感知兩幅圖畫要表達的意思：是團結互助，關心他人。

2.閱讀提示。

(1)自由讀提示。要求讀準字音，讀通句子。

(2)同桌互讀提示。畫出本次交際的要求。

3.匯報交流。

(1)小松鼠是怎樣和大家商量的，猴子醫生會對大家說什么，其他小動物之間又是怎樣商量的呢?

(2)表演時要注意神情語氣，體現小動物之間的理解與關心。

4.小結。

本次口語交際的要求就是合理地想象補充提示中提出的問題，然后分角色表演，表演時注意神情語氣，體現出動物之間的理解與關心。在交際的過程中，要把每個角色說的話說清楚，說明白，并符合人物身份。要注意文明禮貌。(教師板書要求)

(充分放手讓學生自主閱讀提示，理解圖意，明確本次口語交際的要求和在交際中應注意的問題，為后面更好地練說做好鋪墊。)

三、多種形式，充分練說

1.自主練說。

(1)出示情景圖。讓學生一幅一幅地連起來仔細觀察：小松鼠的體檢順序發生怎樣的變化?

(2)仔細觀察圖中小動物的表情，展開想象：

①小松鼠有什么急事需要盡快體檢呢?

②當小動物們讓小松鼠先量體重時，他們會對小松鼠說些什么?猴子醫生看后又會怎么說?

倒如：

①小松鼠說：“我媽媽病了，讓我先體檢吧，然后去給媽媽買藥去，好嗎?”

②小狗說：“好吧，您先來吧!不客氣?！?/p>

③小鹿對小松鼠說：“小松鼠你有急事，你先體檢吧，我沒什么事，不著急。”

④猴子醫生說：“你們之間能相互理解，關心對方，是個懂事的好孩子。”

(3)小結。

同學們說得真好。你們是一個愛動腦筋，講文明的好孩子。應該象小動物們一樣，遇事學會相互理解，關心他人。

2.合作互說。

同桌之間互換角色練說，看誰的想象豐富，內容符合圖意。說后互評。

3.想象創說。

同學們動腦想想：小松鼠和小動物們還可能說些什么?在組內商量商量，分角色練說，教師巡視指導，引導學生聯系生活，大膽想象。

4.匯報評說。

各小組匯報，其他同學認真傾聽，共同評價，看誰的想象新穎，有創意。

(“雙向互動”是口語交際的重要特點。教學中，充分發揮學生的主體作用及群體的交互促進作用。通過自主練說、同桌練說、想象創說、匯報評說等多種形式，使學生全員參與，自主表達，豐富想象空間，實現雙向互動。在敢說、愛說、會說的聽說訓練中提高交際能力，懂得關愛他人。)

四、課堂演練，強化交際

1.生生互演。

同學們剛才說得很精彩。你們想不想自己扮演圖中的小動物，加上語言、動作、表情來演一演?大家就自己選擇合作伙伴試著演一演吧。看哪個小組演得最生動，最有創意，最合乎情理。

在學生演練的過程中，教師巡視并引導學生展開豐富的想象，廣開思路，張揚特色，鼓勵學生把自己要說的意思表達清楚。

2.師生同演。

選幾個小組和老師一起到前面進行表演，其他同學當裁判，結合本次口語交際的要求批出表演的優點和不足。每個小組在演好每個角色的同時，要注意演好小動物們的動作、神態，重點說清楚關心小松鼠的話。比一比，誰想象得最合理，誰說的話最感人。

3.師生互評。

重點評價哪個小組表演的`最符合圖意，哪個同學的想象最合乎情理。評出“最佳個人獎”和“最佳合作獎”。

(生生互演，師生同演，是展示學生特色風采的過程，是師生互動的過程，是師生情感交流的過程;師生真誠互評，讓學生感到合作的快樂，享受成功的喜悅。)

五、課堂總結，拓展話題

1.學生自談感受。

通過學習本節口語交際的內容，談談你受到了什么啟發?

2.滲透思想教育。

同學們：在我們的日常生活中每個人偶爾都會有急需要辦的事情，如果我們遇到這種情況，希望同學們能象小動物們那樣，做到團結互助，學會關心他人。

3.延伸話題內容。

希望同學們課后把今天學的內容和家人或小朋友說一說、演一演。

(學生談感受，把課內知識向課外延伸，鼓勵學生在日常生活中鍛煉口語交際的能力，強化口語交際的實用功效。學生在口語交際中陶冶情操，受到教育。)

板書設計

能說會寫小動物體檢

要求說話得體

符合身份

注意文明

哺乳動物教案 篇3

設計背景

進入小班下學期后，幼兒的運動能力明顯增強，動作的協調性、持久性正在逐步提升，這一階段也正是培養幼兒跳躍和鉆爬的能力的最佳時期。而且在這一階段幼兒十分喜歡觀看喜羊羊與灰太狼這部動畫片，根據小班開展的`《可愛的小動物》這一主題活動課程，遵循幼兒園教育指導綱要精神，我設計了一節小班健康領域的活動。本次活動的設計和組織正是建立在幼兒現有發展水平之上，通過此次活動來培養幼兒對體育活動的興趣，體驗運動的快樂。充分利用了彩虹傘的多功能性和可操作性，用幼兒感興趣的方式練習跳躍、鉆爬的基本動作及靈活躲閃能力，提高動作協調性、靈活性并提高自我保護意識和能力。培養幼兒堅強，勇敢不怕困難的意志品質。

活動目標

1、借助彩虹傘，幼兒練習雙腳跳、鉆的動作提高動作協調性、靈活性。

2、在活動中培養幼兒機智、勇敢、不怕困難的意志品質，增強自我保護意識。

3、通過活動激發幼兒參加集體活動興趣，體驗成功的快樂。

重點難點

重點：練習雙腳跳、低頭鉆爬的動作。

難點：練習手腳著地鉆爬的動作。

活動準備

1、彩虹傘1個。

2、音樂《牛奶歌》《去郊游》。

活動過程

一、開始部分

（一）幼兒律動入室：

《去郊游》。

（三）準備活動：

在出發之前，我們先來活動活動我們的身體，播放音樂《牛奶歌》。

1、點點頭

2、聳聳肩

3、闊闊胸

4、伸伸臂

5、彎彎腰

6、跳一跳

二、基本部分

(一)游戲練習

1、羊媽媽和羊寶寶跳過小河。

練習雙腳跳、培養堅強勇敢不怕困難的意志品質。

2、羊媽媽和羊寶寶鉆山洞。

練習手腳著地鉆爬能力，為靈活躲閃做鋪墊。

3、羊媽媽和羊寶寶發現漂亮的彩虹傘。

引導幼兒用各種感官感受彩虹傘的特點，培養幼兒觀察能力、想象力和語言表達能力。

4、游戲喜羊羊與灰太狼：

羊媽媽帶著羊寶寶在做游戲，這時小羊們發現了灰太狼來了，小羊們在媽媽的幫助下迅速地躲到彩虹傘里面，誰也不出聲，灰太狼找不到小羊，氣得直叫，最后只有跑走了，小羊們看到灰太狼跑遠了，跟著羊媽媽做起了游戲。

（二）游戲小結

1、羊媽媽和羊寶寶討論交流是誰保護了自己。

2、灰太狼為什么沒有吃到小羊？

三、結束部分

活動延伸：

小朋友們今天玩得開心嗎？現在跟著老師把彩虹傘拿到教室的外面去做游戲吧。

哺乳動物教案 篇4

目標

使幼兒了解動物過冬的幾種方式，初步理解不同的動物采用不同的過冬方式是為了適應環境，保護自己。

準備

1、師生共同在活動室墻壁上繪制一幅冬天的壁畫，在樹干上、雪地下面挖幾個能夠開關的洞。

2、從舊畫報上剪一些動物的圖片。

3、由教師將這些動物圖片藏到壁畫中。如把冬眠的動物藏到地下或樹洞里。

把不冬眠的.動物放到雪地上、房子后面等。

過程

1、游戲——找動物

①請幼兒仔細觀察布置好的壁畫。想一想，冬天動物們都到哪里去了？

②讓幼兒在壁畫中尋找一種動物。找到后要向全班報告：找到了什么動物，是在哪里找到它的？為什么會在那里找到它？它在干什么？

2、游戲——動物分類

①教師將更多的動物圖片分發給幼兒，請幼兒討論，這些動物都是怎么過冬的。

②請幼兒按過冬方式將動物分類排隊。例如：

冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；

備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；

1、活動開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動物是怎樣過冬的。

2、活動室的壁畫布置得要矮一些，活動結束后要保留一段時間。允許幼兒在自由活動時間玩找動物、藏動物的游戲。還可以讓幼兒繼續補充畫中的內容

南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；

換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。

③請幼兒將這些動物圖片放在壁畫的恰當位置上。

建議

1、活動開展前后，可讓幼兒在自家附近觀察動物是怎樣過冬的。

2、活動室的壁畫布置得要矮一些，活動結束后要保留一段時間。允許幼兒在自由活動時間玩找動物、藏動物的游戲。還可以讓幼兒繼續補充畫中的內容

哺乳動物教案 篇5

活動目標

學著用觸摸的方法感受不同材料的不同質地,并在尋找過程中體驗活動的快樂。

活動準備

毛絨玩具小鴨、小熊；滑溜溜的塑料小魚、螃蟹；硬梆梆的木頭狗、木頭豬等；

活動過程：

一、 出示暗箱，激發幼兒的好奇心

提問：小朋友們看今天徐老師帶來了什么？。

今天有許多小動物到我們托

班來做客，它們要和我們小朋友們捉迷藏，都躲在這個小箱子里，小朋友們想知道是哪些小動物來了嗎？

二、 幼兒通過觸摸小動物并說說是什么感覺

教師：現在請小朋友們一個一個上來找，把小手伸進去先摸一摸，然后說一說是什么小動物來做客了？摸上去的感覺是怎樣的？

幼兒依次上來，并讓其摸一摸什么感覺，說一說是什么小動物？對有困難的幼兒老師給予適當的提導與幫助。對說得好的幼兒及時給予表揚與鼓勵。

幼兒互相抱一抱，玩一玩這些玩具，感受其不同的觸覺。

教師：今天有那么多的小動物來做客了，它們穿的'衣服都是不一樣的，小鴨小熊的衣服是毛茸茸的，小魚螃蟹的衣服是滑溜溜的，小狗小豬的衣服是硬梆梆的。小朋友們想一想，你還看到什么東西和這些小動物穿的衣服是一樣的呢？老師給予適當的提示與引導。

活動結束：

小朋友一起吃點心。

哺乳動物教案 篇6

教學目標

1、說出動物運動的主要方式；

2、說明動物運動方式與其生活環境的適應；

3、學會利用各種媒體收集資料的方法；

4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現象的能力。

教學重點

不同環境中動物的運動方式。

教學難點

1、如何理解運動方式與環境相一致；

2、如何理解運動的意義。

課時安排 1課時。

教學方法

觀察、討論、思考、練習

板書設計

第1節 動物運動的方式

一、動物的運動方式

1、水中運動的方式：游泳為主 （漂浮）

2、陸地運動的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍

3、空中運動的方式：飛行為主 （滑翔）

二、動物運動的方式與其生活環境相適應

三、動物運動的意義

1、有利于個體生存

2、有利于種族繁衍

學生學校情況

學生來自農村，動物的運動方式有不少直接經驗，本節只要稍加說明就可以了。

教學過程

“動物在水中的運動方式”的教學 事先布置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的`實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發他們思考水對水中動物運動的影響。

討論

1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？

多數學生認為鳥類和哺乳類動物。

2、動物的運動方式與它們的生活環境（如水、陸地、空中）有什么關系？

相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。

3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？

現代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環境，并有著驚人的運動速度。

動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。

4、舉例說明動物的運動有什么意義？

可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環境中，有利于有效躲避天敵的危害。

“動物在陸地上的運動方式”的教學 先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環境相的適應。

哺乳動物教案 篇7

環保主題：

小動物過冬

活動目標：

1、了解小動物過冬的一般常識。

2、培養幼兒對自然現象的興趣。

重點：了解小動物過冬的一般常識。

難點：培養幼兒對自然現象的興趣。

活動準備：

猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

動物過冬課件

活動過程：

一、師講述小動物組織教學，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

二、出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬的'一般常識。

師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦？老虎在冷的時候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時候怎么辦？

三、培養幼兒對自然現象的興趣。

師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結束活動。

哺乳動物教案 篇8

一、教學目標

1、培養學生利用電腦進行操作，通過多媒體的演示，培養學生說的能力。

2、通過學生上網查尋資料，豐富學生的課外知識。

3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學手段，培養學生口語交際能力，為寫作奠定基礎。

二、教學重點、難點

通過畫、說、打、查來了解動物的特點，培養了學生的口語交際能力及合作精神。

三、教學過程

1、導入

今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）

誰愿意告訴大家你看到了什么？

動物世界真是太有趣了！每個動物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的`動物，你們想把自己喜歡的動物介紹給大家嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的動物。

2、做游戲，初步感知動物的特點。

同學們，在你們說自己喜歡的動物之前，我們先來做個游戲。游戲的名字叫猜一猜。在動物王國里，每個動物在外部都有與眾不同的地方，你能根據它某一個部位的特點認出這個動物嗎？

誰愿說，你都猜出它們是誰？你是怎樣猜出來的。

剛才，同學們都能很準確地猜出動物的名字，那他們是怎樣猜出來的呢？看來你們已經能夠找到動物的外形特點。（板書）

想不想把自己喜歡的動物介紹給所有的老師和同學們，那就請同學們把自己喜歡的動物用計算機畫出來，記住你可要抓住動物的外形特點，如果時間允許的話，請你涂上顏色，畫完以后和你旁邊的同學說一下。

3、通過畫、說、上網查尋、合作學習，深入了解動物的特點。

同學們表現的太出色了，幾只畫筆、幾句話語，就描繪出了一個個生動鮮活的動物，仿佛就展現在我們的眼前?？磥恚銈円呀浤苷业酵庑紊系奶攸c，下面，就請你們看段錄像，你又知道了什么？

你知道這是在告訴我們動物什么特點？

那你都知道你喜歡的動物有那些生活習性嗎？可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不了解，下面，就請同學們上網查尋你喜歡的動物都有哪些生活習性，和旁邊的人互相交流一下。

5、教師總結

這節課同學們通過畫動物、說動物、找習性，進一步了解了自己喜歡的動物，并能按一定順序把它描述出來，同學們真了不起！老師留一個作業，回家以后，請你把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

哺乳動物教案 篇9

一、活動目標

1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。

2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

二、活動準備

1、、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動音樂磁帶。

2、幼兒用書。

三、指導要點

1、活動重難點：引導幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。

2、指導要點：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀察小書。

四、活動過程

1、導入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧! "2、 看圖分段講述(1)池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么?

根據幼兒講述，教師小結。

(2)大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從上下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?教師引導他們對動物的特征、動態、神態進行仔細觀察。

根據幼兒講述，教師小結。

(3)玩蹺蹺板動物提問：

猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?

烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?，這怎么回事?(引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?--引出擔心，著急。

請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。

(4)木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?

(5)洗澡動物提問：

大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。(引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的'的親情)

3、動物聚會

(1)教師有感情地講述圖片

(2) 幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

在動物聚會中，先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?

(3)請個別幼兒來講述。

五、評價要素

是否能按一定的方位順序連貫地進行講述。

六、活動建議

孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應該受到贊賞。

附講述參考：

森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。

池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚。正在這時，聽到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。

池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見 一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個!"準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

教學反思：

在今天的教學活動中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。

哺乳動物教案 篇10

1.教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節。

2.教材分析

2.1 教材分析

本節內容與原教材相比有較大的變化，教學有一定的難度。在教學中，教師應依據課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現教學目標。

2.2 教學目標

①知識目標：通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關系，為今后學習動物的行為打下基礎。

②能力目標：培養學生與人溝通、相互合作的信心和能力。

③情感目標：關注人與自然的和諧發展，樹立嚴謹的生活態度，樹立良好的社會責任感。

2.3 教學重難點

①重點：運動系統的組成及相互關系，運動需要身體各系統的'配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。

②難點：運動是動物結構和功能的統一，運動是動物行為的具體表現。

2.4 教具準備：

①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。

②學具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。

3.教學過程

3.1 復習提問

①動物的運動方式有哪些？

②動物為什么能運動？教師稍作引導。

3.2 導入新課

提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：

①這些動物在做什么？

②它們為什么要這樣做？（為了生存和繁殖）

③你根據什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）

④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）

⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）

小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現。

3.3 運動系統的組成

學生討論得出：運動需要骨、骨連接（關節）和骨骼肌共同完成。

3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學生分析骨在運動中的作用。

3.3.2 關節的結構和功能

①多媒體課件提供關節運動的動畫，師生共同分析關節的結構和功能，了解關節炎對運動的影響，了解關節脫臼的原因和后果。

②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關節，說明關節就是骨連接的方式。

3.3.3 骨骼肌的結構和功能

①多媒體課件演示骨骼肌的結構，觀察肌腱繞過關節連在不同骨上的特征。

②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產生收縮的特性。

③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。

④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點。

3.4 骨、關節和骨骼肌的關系

課件動畫演示伸、屈肘運動，然后引導學生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關節和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓?。學生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。

小結：骨骼肌受到來自神經傳來的刺激時，就會牽引骨繞關節活動，引起軀體產生運動。

3.5 觀察人體骨骼標本

多媒體給出人體骨骼標本，學生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關的重要關節的位置。

3.6 運動同身體各系統的關系

學生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運動還需要消化系統、呼吸系統、循環系統和神經系統等的配合才能完成。

3.7 鞏固理解

討論回答：

①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正?；顒?，為什么？

②通過學習，你認為在勞動和體育鍛煉中應當注意什么問題？

小結：運動需要運動系統來完成，同時也需要身體各系統的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應當承擔起對集體和社會的責任和義務。

3.8 總結

通過本節課的學習，我們知道了動物的運動不但依賴一定的身體結構，還需要身體其他系統的配合。運動對動物適應復雜多變的環境有重大意義。

哺乳動物教案 篇11

活動目標：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征。

2、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。

活動準備：

ppt、動物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動過程：

一、情景導入今天我們要去森林動物園看看動物，動物們都很高興，它們和我們完了個捉迷藏的游戲。請你們猜猜它們藏在哪里?是什么動物?

小結：原來，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣!

二、給小動物穿花衣

1、聽!是誰在哭啊?小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們。

2、幼兒操作，將花紋與動物匹配

三、游戲

設計思路：

動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。

根據小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知經驗為基礎開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環節的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯系動物的生活喜好來引發幼兒運用不同的感官來發現、探究，在看看、說說、找找中發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。

活動目標：

1、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的`樂趣。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂

活動過程：

1、導入

導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?

過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

過渡語：你們猜猜，這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)

小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)

提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物朋友，該找誰呢?為什么?

小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲：找朋友

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。

(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?

小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?

(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見!

活動操作提示：

在活動的最后找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。