校園執勤心得體會

2025校園執勤心得體會（通用九篇）。

當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的執勤心得體會（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園執勤心得體會 篇1

——經歷就懂得，另一種成長

當你走在校園里發現了一片紙屑，你會不會條件反射地拾起；

當你走在校無里見到了某位老師，你會不會不由自主地問好；

當你下周來上課時，摸摸左手臂上，你會不會情不自禁地覺得心里空蕩蕩的。

就是這樣，我們執勤的一周就過去了，真的經歷了許多不同的事，許多不同的人，也可又說是走出了課堂。

一周的時間真的很短，但一周的時間也真的很長。記得執勤前的周五，有些同學在抱怨著時，如今，早又戀戀不舍地摘下，或許，在一周前我們對于學校的一切都是漠不關心，但是在今天我們會竭立保護好我們65人共同努力所維護的校園。或許，在一周前一些同學還會互相鬧矛盾，出現不和協的情況，但是在今天我們絕不允許任何一個人欺侮我們班任何一個人，受了欺侮一定會義不容辭地去打抱不平，因為通過這短短的一周，我們更加親切，更加熟悉，就好像一個大家庭。

刻在周五的中午，因為沒有帶傘，謝昊運義不容辭地把傘給了我，并讓我扔在教室不要閱覽室。若是平時，我一定照作，但是，我卻提著五把傘去了閱覽室，因為我知道，有些同學他們也沒有帶傘，就是這樣不由自主。

執勤結束了，我說：“真好！終于結束了！”但我又說：“哎！怎么就結束了？”我說：“太好了，終于不用吃不好飯了！”但我又說：“其實殘羮剩菜不用排隊也挺好！”我說:“棒極了，終于不用不和朋友們到處分散了！”但我又說：“其實，心里掛念著彼此也挺好”

執勤真的結束了，一切都華美落幕。八班經歷了很多，也成長了很多，真的！希望若干年以后猛然想：那些年我們一起自主執勤過。

校園執勤心得體會 篇2

近些年來，手機攝影越來越流行，校園中的各種風景也成為拍攝的熱點。因此，各種“每天隨手拍”活動也應運而生。我也加入了這個行列，感受到了每天隨手拍的樂趣和收獲。今天我來分享一下，校園每天隨手拍給我帶來的體驗和感受。

第一段：拍攝記錄生活。

隨著科技的不斷發展，手機成為了我們生活中必不可少的工具。而手機里的攝像頭，絕對是最實用的功能之一。在校園中，每天無意間拍攝一些照片或視頻，這些照片記錄了我的大學生活，也成為記憶的延續。一只可愛的小貓、一道扣人心弦的日落、一份美好的時光，都值得記錄下來，為每個日子帶來溫暖和快樂。

第二段：提高美感。

相信很多人都會有一種錯覺，認為手機拍的照片和單反拍的照片相比，落差甚大。其實不然，手機拍照功能也在不斷升級，而且越來越智能化。在校園里，利用每天隨手拍的機會，我越來越有了自己獨特的拍照角度和審美。每天不斷地拍攝，同時也會不斷地總結和學習，不僅提升我對于光影、構圖的敏感度，還讓我逐漸發現一個新世界。

第三段：增進情感交流。

每天隨手拍，也成了與朋友和家人交流的神器，更是增進情感交流的橋梁。時常把有趣的、美好的瞬間分享給身邊人，既讓他們體會到我的生活點滴，也能在這種交流中拓寬我與他人的心靈高度，讓交流與情感之間，建立更加強大的`紐帶。

第四段：增強自我力量。

拍攝過程中，我需要用自己的眼睛看，用自己的思維去構思，用自己的手指去拍攝。這些步驟都需要集中我的思維和注意力，這也和我在學習上的狀態有異曲同工之妙。每天隨手拍不僅讓我鍛煉了自己的觀察能力和判斷力，同時提高我的自主學習能力。在這種常規之下，我也會慢慢培養出去別的場合拍照的勇氣和決定力。

第五段：強化生活節奏。

每天隨手拍，讓我無論何時何地都能夠停下來，欣賞周圍的風景和身邊的人。不僅如此，每當我看到美好的畫面，便會立馬停下來，記錄它們。這樣讓我逐漸擺脫了“只顧自己，不關心別人”的生活節奏，也讓我的每一天開始變得更加有意義和充實。

以上就是我的關于“校園每天隨手拍心得體會”的5段式文章，校園生活中美好的風景和每一點幸福瞬間都值得記錄。同時，這些瞬間也讓我們更加珍惜當下的生活，感悟到生命的可貴和美好。

校園執勤心得體會 篇3

當前，疫情防控阻擊戰進入關鍵時期，信心是一顆“定心丸”，也是一針“強心劑”。

越是驚濤駭浪，越需從容不迫。面對重大公共衛生安全問題，恐慌和焦慮在所難免。倘若真的慌了手腳、喪失理性，不僅會壞了大局、加劇疫情，更容易喪失信心。打贏這場疫情防控的人民戰爭，信心比金子更重要，不能缺了那股子氣兒和勁兒。

疫情當前，每個人都應該對自己充滿信心、對國家堅定信心。信心從哪里來？其實，信心就在我們腳下，就在我們手中。

看身邊，城市里的社區工作人員、鄉村里的村干部恪盡職守，筑起了一條條護佑千家萬戶的生命防線。再看遠方，白衣天使沖鋒陷陣，解放軍戰士星夜馳援，建設單位連軸施工，生產企業開足馬力，黨員干部靠前指揮，愛心人士捐款捐物，社會各界被廣泛動員起來，擰成一股繩、握成一個拳。從黨組織高度重視、周密部署，到各地區各部門緊急行動、緊抓落實，再到各行各業眾志成城、團結奮戰，這是中國人民迸發的磅礴偉力，也是社會主義制度發揮的顯著優勢。

同時，我們要正確看待疫情對中國經濟的影響，既要預防低估負面影響的盲目樂觀，也要避免高估負面影響的消極悲觀?；乜丛浀娘L風雨雨，我們應變局、戰洪水、防非典、抗地震、化危機，沒有任何困難能夠難倒英雄的中國人民。迎難而上、知難而進，樹立信心、堅定決心，我們就一定能實現“戰疫”勝利和經濟快速發展的雙贏。

信心看不見、摸不著，但卻可以不斷夯實。全力以赴救治患者，保障醫療防護物資供應，努力提高收治率和治愈率、降低感染率和病死率；切實維護正常經濟社會秩序，努力保持生產生活平穩有序，依法嚴厲打擊利用疫情哄抬物價、囤積居奇、趁火打劫等擾亂社會秩序的違法犯罪行為；正視存在的問題，及時發布信息，回應群眾的關切，增強及時性、針對性和專業性，加強心理干預和疏導，有針對性做好人文關懷。每個人都會看在眼里，記在心上，付諸于行動中。眾志成城、萬眾一心、同舟共濟，共同打贏這場人民戰“疫”的硬仗。

校園執勤心得體會 篇4

《贏在校園》這本書使我們明白：校園平凡，但我們的目標不平凡，那就是——“贏在校園”，做平凡的講壇上卓越的教師！

事實上要做一名優秀的教師并不容易，要打造教師職業核心能力，教師需要有創新能力，全面實施素質教育，培養學生的創新精神和創新能力。

有人說：“教育在培養民族創新精神和創新人才方面肩負著特殊的使命，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃。”這幾年我在實施創新教育與培養學生創新精神和創新能力的實踐過程中，有以下幾點體會和認識：

一．樹立起“以學生為主體，以學生發展為本”的主導思想。

課堂教學活動是教師的教和學生的學雙向活動的過程。在一定的條件下，課堂教學活動過程既能培養學生的創新精神，也能抑制、扼殺學生的`創造精神，就看如何處理好教師的教和學生的學這一對矛盾。教學的過程不僅是傳授知識的過程，同時更應該是激發學生的求知欲和開發學生創新潛能培養創新精神的過程。

以學生為主體，以學生主體發展為本，就是在教學中教師要始終堅持學生是學習的主人，以傳授基礎知識為出發點，以培養學生的創新精神和創新能力為目標，創設教學情景，讓學生獨立發展、主動發展、創造性地發展，讓學生在學習過程中成為認識的主體，實踐的主體，發展的主體，進而逐步培養起學生的創新精神和創新能力。

二．運用多種教學手段以多種激勵為杠桿激發學生的學習興趣為切入點，調動起學生自主學習的積極性和主動性。

教師在實施創新教育的教學過程中，必須從學生的不同年齡段的生理、心理特點出發，兼顧學生已有的知識基礎和生活經驗，采取多種教學手段和教學方法，因勢利導地去激發和調動起學生積極參與、自主學習的積極性，開發他們的創新潛能。【Www.zHe135.COm 零思考方案網】

1．創設情景激發思維

創設教學情景是為了激發學生的學習動機，使學生以積極的、主動的、懷著探索的心理狀態投入到新知識的學習活動中去，達到啟迪發展學生思維能力的目的。

2．巧設問題引發質疑

學生發現問題、提出問題的過程，也就是他們思維活動深化的過程。只要教師引導得法，學生潛藏的創新意識和思維能力就會極大地釋放出來。巧設問題的手段可以有多種多樣，全憑教師自身對教材的理解和把握程度，及自身的創新能力而不同。巧設問題切忌難題、偏題，切不可因脫離教學要求而造成學生思維的混亂。

3.指導討論舉一反三

在教學過程中揭示矛盾，讓學生在討論爭辯中參與教學，在集思廣益中學習新知識，變“教師講學生聽”、“教師問學生答”、“教師板書學生抄”為“學生議教師引”、“學生講教師導”、“學生小結教師概括”，師生雙方互動，使學生“學習主體”的作用得到調動，既有助于發展學生的思維能力，也有助于在“舉一反三”的討論爭辯之中培養創新思維意識和創新能力。

4．手腦并用培養能力

在教學過程的精心設計中，必須讓學生在學習過程中動腦、動口、動手有機組合起來，發揮學習主體的作用。在變換教學手段的過程中，使學生的學習情緒始終處于振奮、飽滿狀態，在動態學習過程中延長了學生有意注意的時間，既提高了學習效率又發展了學生的思維能力和動手能力。

5．聯系生活實際培育創新思維意識

發揮教師的主導地位，在教學過程中精心設計教學程序，尊重學生的主體地位，引導學生讀讀、議議、看看、想想，動手動腦，課內結合都能起到激勵、調動和培養學生創造精神和創新能力的作用。

三．課內分層，課內外相結合，從每個學生的實際出發，因材施教，因勢利導，是全面培養學生創新精神和創新能力，對學生進行特殊培養的重要途徑之一。

全面實施素質教育，培養學生的創新精神和創新能力，關鍵是建設一支能適應創新教育的教師隊伍，這對教師的素質提出了更高的要求。教師的創新意識有多強、自身素質有多高，培養出來的學生的創新程度就有多高。實踐——總結——深化，這是創新教育取得成功的必由之路。

校園執勤心得體會 篇5

自從戴上紅袖章起，心中便有了那分責任感。這一周是我們班值勤，本以為是件挺洋氣的事情，可就在這一星期里，我發現了太多太多不好的事情，同時也看到了一些學校管理制度所存在的缺陷。

不好的開始

第一天值勤時，心里倒挺高興的。自然，態度也十分不錯。我是負責第四小列的餐桌，剛看到那里亮的桌面時，心情也十分愉快。直到有人吃完飯時，桌面以亂七八糟，許多飯菜被倒在餐桌上，使人看極不舒服，何況是已經吃完飯的，更何況那些沒吃飯的同學們，設若換位思考，你會愿意在一個臟兮兮的桌面上吃飯嗎？回答肯定是不愿意的。不僅僅是這樣，有時我會覺得一些同學十分沒有素質，根本不配呆在郡園里。第一天的晚上，我仍管第四列，其中有兩個初二的哥哥吃完飯將飯菜無聊地倒在餐桌上，兩人還說說笑笑的，過了一會兒，便打算離開。我走過去友好地說道：“請將桌面收拾干凈，謝謝！”“小妹妹，那又不是我弄的！你是好人，就自己去弄唄！”這使我哭笑不得，沒想到雙語的人也會這么沒素質！真想質問他們：“清理下桌面，方便后就餐的同學，這很難嗎？”

就因為這一件事，使我原本挺好的心情變得不好了，的確，我不得不承認，這是一個不好的開始。

更不好的結尾

俗話說得好：“作文看的就是龍頭豹尾?！边@是我們值勤最后一天了，心情很糾結，有一絲不舍，也有一絲快樂。自然，做事前面做好了，

最后也要做好。

最后一天管第四列餐桌了，心情有點不好，但很快就調整好了，漸漸地有來了一些高年級的，成群結隊地打鬧著，同時也出現了第一天的情況。然而這一次他們的態度卻沒有上次的同學那么好，還罵道：“要你管??！吃完會弄好的！”結果可想而知，又走了。弄得桌上十分狼狽。

通過這次值勤，我看到了學校的一些缺陷，希望學校能加大力度查制，爭取把郡園建設得更加美好！

校園執勤心得體會 篇6

今天起了個大早，我們學車的學員來到交通路口值勤，我換上統一配發的服裝，拿上小旗子，站在了交通路口，路口車子 川流不息，路人行色匆匆，協管員賣力地吹著哨子，交警站在路旁指揮交通，應該說，一切秩序井然。

但是，偶爾也有行人趁交警和協勤無暇顧及時，橫穿馬路闖紅燈，還有非機動車，在黃燈亮起時仍然不顧一切地向前沖，一瞬間，秩序全亂，眾人搖頭嘆息。我在執勤過程中，?？吹竭@樣的鏡頭，路中間的交通隔離護欄，擋不住個別“身手敏捷的英雄”，只見他們飛身而過，目中無車的走在車行道上，根本沒有把飛馳而來的汽車放在眼里。還有一些“短跑健將”，車輛臨近時，突然起跑橫穿公路，仿佛要與汽車比賽，真是拿生命當兒戲，當這些“英雄們”在公路上“一顯身手”的時候，真叫人擔心。通過參加交通志愿服務行動，我學到了不少交通安全方面的知識。我在想，等我有一天拿到駕照的時候，一定要自覺遵守交通規則，為了社會，為了家庭，為了自己，決不能違犯交通法規。如果違犯，一旦出事，后悔莫及。

同時，我也奉勸那些不遵守交通法規的行人和駕駛員，一定要自尊、自重、自愛，一定要牢記“寧停三分，不搶一秒”、“生命在你的腳下，安全在你手中”的`警示，一定要記住搶行就是搶禍！無論何時何地，都要做到文明出行！平安出行！禮讓行人！

校園執勤心得體會 篇7

很榮幸能夠作為志愿者為本次疫情貢獻自己的一份力量，此次疫情志愿工作主要是在小區門口及街道口執勤，對來往人員進行登記，并且測量體溫，通過電話、社區書記主任帶領我們走訪來統計疫苗接種情況，常態化推送防疫知識、發送防控倡議，并在小區內向居民發放防疫特刊、明白紙等宣傳資料，強化普及防控常識，引導居民從自身做起，科學防疫。

“疫情防控要科學，接種疫苗我先行”“人人接種疫苗，共筑防疫長城”這次活在服務與奉獻中，我體驗著這份“志愿”的神圣與高尚，雖然活動只是由一些看起來平凡的小事組成?？墒沁@些平凡的點點滴滴都可能對服務的對象產生巨大的影響。甚至在不知不覺中能夠起到一個拯救者的作用。

校園執勤心得體會 篇8

在大學的日常生活中，飯堂扮演著一個非常重要的角色。而作為一個學生，在執勤飯堂的經歷中，我深刻體會到了許多思考與收獲。這份責任增加了我對自己的成長和發展的認識，并且激發了我對社會責任的理解和承擔。以下是我在學生執勤飯堂的心得體會。

首先，學生執勤飯堂教會我如何與人相處。當我開始執勤飯堂時，我意識到要成為一個優秀的執勤者，我需要尊重和體諒他人。因為每天都會與不同年級、不同專業的學生接觸，我需要學會如何與他們保持良好的溝通和交流。通過與同學們的互動，我不僅理解到了不同人的不同思維方式和價值觀，也學到了如何應對不同情況下的不同人。這種經驗不僅在飯堂中有益處，也對日常生活和未來的職場生涯都具有積極的影響。

其次，學生執勤飯堂讓我意識到團隊合作的重要性。執勤工作不是個體的努力，而是整個團隊的合作。在飯堂執勤期間，我發現每個人的分工和配合是保證飯堂順利運營的關鍵。只有每個人都盡職盡責，做好自己的工作，整個飯堂才能高效運轉。而每次飯堂臨時增加客流量時，我們團隊成員的配合更是顯得尤為重要。只有團隊的緊密協作和默契，才能迎接挑戰，保證學生能夠及時得到滿意的服務。

接下來，學生執勤飯堂培養了我細致入微的注意力。在飯堂執勤期間，無論忙碌與否，我始終要保持對細節的關注。這種細致的注意力對于提供優質服務至關重要。例如，我會仔細觀察每一個顧客的.需求，并確保能夠提供適當的幫助。我還會關注飯堂環境的整潔和安全，確保飯堂的衛生和秩序。這種細致入微的注意力使我更加意識到人與人之間的細微差別，培養了我對細節的敏感度。

最后，學生執勤飯堂讓我懂得了珍惜。每一次執勤，我都會目睹一位位學生匆匆忙忙進出飯堂，迎合他們忙碌的生活和學習。這讓我真正體會到了平日里家人為我所做的一切。執勤飯堂的經歷讓我意識到，一份普通的飯菜背后所包含的不僅是對學生們生活的負責，更蘊含著對他們成長與發展的關心和祝福。這種懂得珍惜的心態使我更加感恩，并鼓勵我更加努力地去擔當起我的責任。

在學生執勤飯堂的經歷中，我真切地感受到了人與人之間的關系以及責任與擔當的重要性。通過與不同的人相處，我學會了換位思考和互相理解，同時也培養了團隊合作和細致入微的能力。這讓我認識到，無論是在飯堂還是在日常生活中，只有我們用心對待每一個與我們相關的事物，才能真正實現我們的職責并獲得真正的成長。

校園執勤心得體會 篇9

校園是每個學生成長與學習的地方，它不僅承載了我們的求知之道，也記錄了我們青春歲月的點滴。而這其中，校園美景更是那些快樂、甜蜜、難忘回憶的見證者。賞心悅目的校園美景讓我無比喜愛，在這片美景的熏陶下，我收獲了許多體會和感悟。

走進校園的那一剎那，我被迎面而來的美景所震撼。一片郁郁蔥蔥的綠葉，搖曳著迎接清晨的第一縷陽光；紅色的玫瑰開在花壇上，散發著迷人的香氣；綠草地上的小花在靜靜綻放，仿佛在對我微笑。校園如詩如畫，豐富的樹木和鮮花點綴其間，讓人心曠神怡。這些美景讓我想起了一句話，“行走在校園里，是被美景包圍，亦是被美景陶冶”。

校園美景同時也教會了我如何欣賞生活的美。學校的湖泊、草坪和花壇都是我平時休息時的去處，每一次坐在湖邊的長臺階上，看著微風吹動湖面，仿佛一座畫卷展開在我面前。同時，校園美景也讓我思考，人與自然的關系。我們應當學會保護自然，也應該從中汲取靈感，學會生活的藝術。正是這些校園美景，使我對自然充滿尊敬和敬畏之情，進而理解到人與自然的和諧相處。

在校園美景下，我結交了許多好友。我們在校園內一起參觀校園的美景，分享彼此的欣賞之情。美麗的校園景色成為了我們之間的橋梁，也成為了我們友誼的紐帶。我記得有一次，我和一位好友在暖陽下散步，欣賞著櫻花的美景。當時我們都被那些盛開的花朵所吸引，停在了樹下的長椅上。我們聊著聊著，感受了友誼和美景帶來的愉悅。

看著校園美景，我聯想到了我在校園中的學習。校園美景給了我學習的動力和靈感。在花草樹木的環繞中，我可以輕松學習，減少學習壓力，也更容易產生創造力。我常常在校園美景下，勤奮學習，且感覺到學習更加輕松有趣。這使我明白，良好的學習環境能夠激發人們的學習動力和潛能。

校園美景對我來說不僅是一種獨特的享受，更是我成長中不可忘卻的一部分。美景給了我力量，讓我更加熱愛校園生活，去感受生活的`美好。正如莫泊桑所說的“教育是一種藝術，教室是一座花園”，我相信校園美景不僅提升了我們的審美與思考能力，也為我們的學習和生活增添了光彩。

校園美景是一種特殊的財富，它訴說著人與自然、人與人之間的情感聯系。校園美景帶給我無盡的歡樂與感悟。它教會了我欣賞自然的美，體會生活中的幸福；它成為了我與朋友交流的橋梁，增進了友誼的紐帶；它還啟發了我的學習靈感，使我的學業變得輕松而有趣。尤其是在成長的過程中，校園美景成為了我生命中的一部分，豐富了我的精神世界。因此，我將繼續保留對校園美景的喜愛與銘記，并在以后的日子里，努力繼續體驗、分享和保護校園美景。