億童閱讀教案(合集4篇)。

億童可能會組織線下的集中培訓，邀請專家進行講座和示范教學；也可能通過線上平臺，提供課程視頻、教學案例等學習資源，方便教師自主學習。以下是小編幫大家整理的億童培訓心得體會（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

億童閱讀教案 篇1

20xx年11月15日，星期天，有幸在園領導的安排下，來到xx科技館參加了《億童教師學院第二屆藝術骨干教師訓練營》，進行了為期一天的培訓。這次的培訓經歷讓我受益匪淺，雖然時間不長，但是學到了書本上學不到的內容。這讓我對美術這門學科又有了新的認識，以下是我此次培訓的一些心得體會：

本次培訓的講師是來自武漢億童培訓師王xx老師，給我們培訓的內容主題是《幼兒園美術活動中的滲透與體現》，15日上半場，由老師講述藝術領域的結構剖析與如何讓孩子感知美，體驗美的理論知識，在學習中，老師也有讓培訓學員進行講述所提出的問題，在過程中，各位幼教精英中的老師們個個都各顯神通，讓人大開眼界，感覺自己需要學習的'地方還有很多。下半場老師給我們講述如何開展環境創設和現場創作作品，在現場創作中，我看到了大家忙碌的身影是那么可愛，在短暫的時間內，大家紛紛拿出自己的作品，個個都是那么優秀，在創作和體驗的過程中感受到了美術教育的目的和意義。

本次培訓中王xx老師采取了理論知識與實際訓練相結合，欣賞與評議相滲透的形式，讓老師們在輕松、互動的氛圍中獲取相關美術技法理論、掌握美術技法，進一步提升了對美術教學的理解，讓美術教學工作更加創意、規范，從而有效提升教師對美術教學活動有了更深入的理解，為我們今后的美術學習的開展提供了方向與策略。

通過15號美術活動的培訓，我們了解到作為幼兒教師應拋開傳統的教學方法，順應孩子的發展，開創更具創意的教學方法，讓我們的教學更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，促使孩子們能主動愉快的參與美術活動。

時間是短暫的，收獲卻是巨大的，為期一天的美術培訓活動雖然結束了，但藝術的理解和升華卻遠遠沒有結束。通過培訓活動，我們體會到了美不僅來自于一首音樂、一幅畫，更來源于對生活、對大自然的敏銳感觸，這樣的培訓活動對我們的專業成長也可謂是一大幫助，讓藝術陶冶情操，讓特色綻放新花，鳳臺幼兒園將為孩子們打造一個豐富多彩的明天！

億童閱讀教案 篇2

20xx年5月15日，xx區《億童學習包》數學、閱讀教學研討會在xx幼兒園隆重召開。上午三節數學，下午三節閱讀，一共六節觀摩課，這次的教研活動使我們受益匪淺。下面是我們在本次活動中的收獲和點滴思考。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，今天這幾位老師上的課就充分驗證了這句話，讓我深受啟發。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的。不僅“備”教材還“備”學生。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步摒棄了刻板老套的教學模式而改用符合幼兒身心發展需要的教學方式。教學方式靈活多樣，讓孩子們在玩中學，學中玩，使幼兒輕松掌握知識。

每一位老師的上課風格都不同，也產生了不同的效果，不過她們都能把學生的熱情充分調動起來，課堂的氣氛也很好，互動效果也很好。引人注目的導入和活動設計，集趣味性和啟發性于一體。一個好的導入可以使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣就減少了焦慮，使幼兒愿意跟著老師積極互動下去。

各位老師都很好的運用了多媒體軟件、教具與課程的整合。利用多媒體向學生思考，指導。學生概括，總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到提升。

從每一位老師的`教學過程中來看，都是經過了精心準備的，從導入到教師小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設計都恰到好處。每位老師都能根據幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環節。

我們只有不斷地加強學習，才能勝任教育這項工作。各位老師不僅基本功扎實，語言清晰，語速適中，而且無論從制作課件還是上課的技巧來講，構思的都特別好。讓幼兒在這種輕松愉快的情景中學習。因此，我們應加強教師基本功訓練，努力成為一名優秀的教師。

通過這次聽課，我體會到教師的教學設計一定要有創新，讓幼兒在玩中學，學中玩，這樣幼兒才有興趣聽老師上課。教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上的輕松，讓幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理更重要的是教師首先要有激情，語言要簡潔明了，易于與幼兒交流。作為一名幼兒老師，這一切還只是個開始，今后的工作對于我們而言，將充滿挑戰，我們需要在實踐工作中不斷學習，不斷地觀摩實踐，只要有這樣一顆恒心，一定可以做得更好！

億童閱讀教案 篇3

教學目標：

1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣

教學重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導學生寫讀書筆記

教學過程：

一、說話導入

師：同學們，有人說：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法

1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的.大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及?，F在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環游地球》

《綠野仙蹤》

3.結束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。

億童閱讀教案 篇4

教學目標：

1、從自己的感受角度，將書中的純美意象重新編織，再現動人故事。

2、交流自己感觸最深的章節段落，說出自己的感受，立體感受文章給讀者帶來的思考。

3、引導學生向深層次理解，感悟文章主旨，樹立面對苦難的態度。

教學準備：

利用本學期來的課外時間師生共讀《小公主》，用自己喜歡的形式留下自己的感受（讀書卡讀后感手抄報三選一）

教學過程：

一、引入話題

世界上最動人的一刻是讀書時皺眉的剎那，世界上最開心的一刻是讀書時會心的一笑。

我們展開書頁，其實是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的約會。

這個月，我們一起讀了《小公主》這本書，請大家看，這就是我們書中的主人公——莎拉。書中的莎拉，不管是在擁有財富時，還是在遭遇不幸時，她總是真誠待人，樂觀向上，這種公主般的內在的美，來源于她的博愛的`心靈。今天，就讓我們一起走進《小公主》和書中的人物一起歡笑，一起幻想，一起成長吧！

二、走進作者

1、《小公主》的作者弗朗西絲霍奇森伯內特，誰來說說你對作者的了解。

2、學生說，師補充。（出示課件）

三、課件出示目錄，生談自己感興趣的篇章的主要內容。

四、第一個環節：猜猜看

弗朗西絲在這本書里為我們描述了大大小小十幾個人物形象，這些人物給我們留下了深刻的印象，下面我們就來做個游戲“猜猜看”（出示課件）

1、請根據我的描述猜猜這個人物是誰？

2、誰有興趣來考考大家，你描述大家猜。

五、第二個環節：心心相印

這一個個形形色色的人物一一展現在我們眼前，她們的一舉一動，都牽動著我們的心讓我們一起進入第二個環節：惟妙惟肖話人物。（出示課件）

1、在這些人物中，你最喜歡誰？最討厭誰？為什么？

2、在這么多人當中，你最想和誰交朋友？你從她身上學到了什么？

我最想和-——交朋友，從他身上我學到xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

六、真情告白

謝謝弗朗西絲，讓我們認識了這樣一群活潑、可愛、善良、有愛心、堅強、樂于助人的孩子們。我想：讀了這本書后，我們每個人在心中或多或少都有一些感悟，下面進入“真情告白”。（出示課件）

1、談談自己的閱讀感悟。

2、把自己的感悟濃縮成一句話送給書中你最喜歡的人物。

七、精彩回放

這本書最精彩的地方就是弗朗西絲用樸實的語言書寫著自己的情懷，書寫著朋友間真誠的友誼。在文中有許多精彩之處，把你認為最精彩的片段讀一讀，讓我們共同分享讀書的快樂，進入“精彩回放”。（出示課件）