豆豆瓶的教案（分享十三篇）。

豆豆瓶的教案 篇1

設計意圖：

以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗游戲樂趣。

活動目標：

1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的.氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。

2．能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。

3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。

活動準備:

1．教學圖譜一份。

2．音樂《瑞典狂想曲》。

活動過程:

一、創設情節，直接導入。

教師：昨天老師在農場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？

教師：怎么種呀？

二、借助圖譜，欣賞音樂。

（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。

1．三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）

2．創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。

教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）

3．完整傾聽A段。

出示節奏圖譜，欣賞音樂。

4．完整表演A段。

(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。

1．創編種子成長動作。

2．種子和小農夫互動。

3．創編摘豆子動作。

4．聽音樂合拍表演。

（三）探索C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

1．探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋"爆豆豆"。

教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）

2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。www.lipstick2017.com

三、完整表演，分享快樂。

活動延伸：

1．嘗試遷移經驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。

2．嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。

豆豆瓶的教案 篇2

一、教學目的

教會孩子們樹立健康觀念，愛人愛已、健康飲水，白開水最健康，遠離食品添加劑。

二、教學道具

食品揭秘箱、一瓶橙味飲料、半瓶純凈水、方糖、一次性手套、卡片、試喝杯。

三、教學提綱與步驟

1、自我介紹：略。

2、以講故事《地獄與天堂》方式，引入愛人愛己、愛健康的理念，并引入正題。

地獄與天堂

一個好人死了，上帝讓他去天堂，但他很好奇，對上帝說，我想看看天堂和地獄有什么區別？上帝就讓天使先帶他到地獄去參觀。到了地獄，在他們面前出現一張很大的餐桌，桌上擺滿了豐盛的佳肴。他想地獄的生活看起來還不錯嘛。過了一會，只見一群瘦骨如柴的餓鬼魚貫而入。每個人手上拿著一個長十幾尺的勺子，可是由于勺子太長了，每個人都吃不到，因為吃不到，還會互相碰掉其他小鬼的食物，他們于是互相打起來。

天使又領他到了天堂，同樣的情景，同樣的滿桌佳肴，每個人同樣用一個長十幾尺的長勺子。不同的是天堂里的人，每個人都很健康，面色紅潤不同，圍著餐桌吃飯的人都把勺子里的食物喂給其他的人。而且很謙讓，輪流著吃，每個人都笑容滿面，很開心的樣子。

3、揭示故事的寓意：有愛的世界，就是天堂，我們要愛家人、老師、同學及身邊的每個人，我們的生活就像故事的天堂一樣快樂！

4、提問：小朋友們，是不是都明白了愛的意義？上面說的這些人我們都愛了，還有一個人，非常需要愛，小朋友知道這個人是誰么？那就是你自己！有一個健康的自己，才能去愛爸爸、愛媽媽，愛身邊所有的人，對不對？那么問題來了，我們怎樣才能健康？今天我給小朋友帶來的是《揭秘飲料里的秘密》，目的是讓大家學會健康地喝水。

5、提問：展示一瓶橙味飲料，提問小朋友，這是什么？小朋友舉手回答，一般會回答，桔子汽水、橙子飲料。提問是什么做的：小朋友會回答：桔子或橙子。

6、魔術配飲料：很好，下面就為小朋友們做一個魔術。用食品揭秘箱，為小朋友配制一瓶飲料，過程中加入互動，比如，看顏色、聞氣味、聽聲音，品嘗則由自己或幼兒園老師進行，然后把口感告訴小朋友們。

7、講解食品添加劑的利與弊，正確認識食品添加劑：

利：是食品工業的革命，正常按國家標準添加、少量食用，不會有危害。食品添加劑不是違法添加物。

弊：正常應用和必要時食用無害，無害不代表有益，越少喝越好，正規超市、正規商家比較有安全保證。

8、互動：看配料表，指出含糖量，相當于多少糖，請一個小朋友參與，用方糖擺成金字塔形狀。

9、喝飲料的危害：齲齒、肥胖、長不高、不愛吃飯、愛生病。

10、那么健康的水怎么喝：

喝什么：白開水最健康，出門在外喝純凈水、天然水等無人工添加成份的。

喝多少：4—6歲兒童每天要喝約4杯水，800ml，加上食物中的含水量，應該達到約1600ml。

不喝什么：不喝甜飲料等含食品添加劑的飲料。

11、課程回顧：三個問題

（1）小朋友渴了喝什么？

（2）小朋友以后還會喝甜飲料么？

（3）喝甜飲料危害有哪些？拿卡片（肥胖、齲齒、不愛吃飯、生病、小矮個）一個小朋友說備一個禮物（小笑臉）。

12、分享一句話：有愛的地方才是天堂，有健康的人才有幸福和快樂！

活動反思：

這個活動結束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀律，還是有不友好現象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，形式還應該再豐富些，要力求與各個領域相結合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望，效果會更好。

豆豆瓶的教案 篇3

一、活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

二、活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

三、指導要點

1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

四、活動過程

（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？

3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的`教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

豆豆瓶的教案 篇4

活動目標：

1、知道游戲的規則和玩法。

2、能夠迅速記住自己的組別。

3、樂意參加游戲。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉

活動過程：

一、熱身運動點點頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。

二、開始部分

1、教師對幼兒進行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶領幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。

三、具體部分

1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的.幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進黃色糧倉，銀豆豆進白色糧倉。”大家馬上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。

2、幼兒開始游戲數次。規則：金豆豆必須進黃色糧倉，銀豆豆必須進自己糧倉。四、結束部分教師對本次游戲中表現好的幼兒進行表揚。

活動反思：

今天的戶外活動中，孩子們的表現比平時更加活躍。在介紹了游戲規則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。

但是由于老師沒有說清楚進入糧倉后要迅速拉成圓圈，所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老師的指令到達了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲前，我補充了游戲規則，孩子們就能正確的進行游戲了。

豆豆瓶的教案 篇5

【活動目標】

1、練習用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

2、感受自制拖拉玩具的樂趣。

3、養成講衛生的好習慣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

1、清洗干凈的飲料瓶、小碗、繩子、皮筋、黃豆、黑豆等若干；

2、室外布置小橋、草地、拱形門等場景。

【活動過程】

1、幼兒聽音樂《玩具進行曲》進入活動場地。

2、談話：請幼兒說說自己最喜歡什么樣的玩具，引發幼兒做玩具的興趣。

3、教師出示飲料瓶，啟發幼兒說說喝過的飲料瓶可以做什么用，可以怎樣玩。

4、練習捏豆子、擰瓶蓋等動作。

（1）教師出示黃豆，和幼兒探索裝豆豆,著重講解擰、捏的動作，提醒幼兒注意豆子不能掉到外面。鼓勵幼兒自己動手裝黃豆，教師注意觀察指導，幫助有困難的幼兒完成擰、捏的動作。注意：每一次只捏一顆豆子。

（2）引導幼兒有節奏的搖晃豆瓶，感知黃豆發出的聲音，探索豆瓶的玩法。分辨裝有數量不同黃豆瓶發出的聲音。

（3）繼續擰開瓶蓋裝豆豆，鞏固擰、捏的動作。

（4）游戲：《摘蘋果》

引導幼兒有節奏的晃豆瓶，唱蘋果歌。

5、提供帶有皮筋的繩子，指導幼兒自己動手嘗試制作拖拉玩具。提醒幼兒把皮筋撐開套在瓶口上。教師指導幫助有困難的幼兒套上皮筋，鼓勵幼兒自由玩拖拉玩具，并帶領幼兒拉著拖拉玩具出活動室玩鉆山洞、過小橋等游戲。以滿足幼兒游戲的興趣。

【活動反思】

幼兒通過練習用手捏豆子，擰瓶蓋，拖拉玩具等動作，鍛煉了幼兒小肌肉群的發展。探索出用手捏豆子一下子不能捏得太多，多了容易撒到桌子上和地上。遵循活動規則。豆瓶可以晃著玩，轉著玩，滾著玩等。探索出往飲料瓶中裝豆子多少與發出的聲音的大小有關。用以培養幼兒的觀察能力。豆瓶可以晃著玩，轉著玩，滾著玩等。有一個小環節，我覺得特別好，幼兒把豆瓶變成了樂器，晃著來唱歌，既培養了節奏感，又認識到噪音與和諧音的美。最后，在瓶口上套上皮筋及繩子，豆瓶又變成了拖拉玩具。這一小環節，幼兒還互相幫忙套皮筋，分享快樂?？梢藻憻捰變旱膱F體協作能力。拖拉玩具還變成小車上山、鉆洞，過草地。其樂無窮。充分享受創作的滿足感。但在捏豆子是教師應該時時提醒幼兒活動規則，讓幼兒養成遵守規則的好習慣。

豆豆瓶的教案 篇6

一、教學目標

1. 知識與技能目標

幼兒能夠認識常見的豆類，如綠豆、紅豆、黃豆、黑豆等，并說出它們的名稱、顏色和形狀。

了解豆類的基本用途，如食用、制作豆制品等。

2. 過程與方法目標

通過觀察、觸摸、比較等方法，提高幼兒的觀察力和感知能力。

鼓勵幼兒積極參與小組討論和分享，培養幼兒的語言表達能力和合作交流能力。

3. 情感態度與價值觀目標

激發幼兒對豆類食物的喜愛之情，養成不挑食的好習慣。

培養幼兒對科學探索的興趣，讓幼兒感受大自然中植物的多樣性。

二、教學重難點

（一）教學重點

1. 認識綠豆、紅豆、黃豆、黑豆等常見豆類的名稱、顏色和形狀。

2. 了解豆類的食用價值和在生活中的常見用途。

（二）教學難點

1. 區分不同豆類之間形狀和大小的細微差別。

2. 引導幼兒理解豆類在加工后變成各種豆制品的過程。

三、教學方法

直觀演示法、游戲教學法、小組討論法、提問引導法

四、教學準備

1. 各種豆類（綠豆、紅豆、黃豆、黑豆等）若干，每桌一份，裝在小盤子里。

2. 放大鏡若干個。

3. 與豆類相關的食品，如豆漿、豆腐、豆沙包等。

4. 多媒體課件，包括豆類生長過程的視頻、介紹豆類營養價值的圖片等。

五、教學過程

（一）導入部分

1. 教師播放一段小動物搬家的動畫視頻，視頻中出現小動物們搬運各種東西的畫面，其中有一些小袋子上標著各種豆類的圖案。

2. 動畫播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛在視頻里看到小動物們搬東西的時候，有沒有發現那些小袋子上畫著一些很有趣的東西呀？那些圖案看起來像小小的種子呢。今天老師就帶來了這些小種子，讓我們一起來看看它們到底是什么吧?！?/p>

（二）觀察與認識豆類

1. 教師將裝有綠豆、紅豆、黃豆、黑豆的盤子分發給每個小組的幼兒。

2. 教師引導幼兒觀察盤子里的豆子，提出問題：“小朋友們，看看你們盤子里的豆子都有什么顏色呀？”鼓勵幼兒說出豆子的顏色，如綠色、紅色、黃色、黑色等。

3. 接著，教師給每個幼兒發放一個放大鏡，說：“現在我們用放大鏡來仔細看看這些豆子的形狀吧，看看它們像什么呢？”幼兒用放大鏡仔細觀察豆子后，教師引導幼兒描述豆子的形狀，例如綠豆是小小的、橢圓形的，紅豆是圓形的、比綠豆稍大一點，黃豆也是橢圓形但比綠豆大很多，黑豆也是橢圓形且表面光滑等。

4. 在幼兒觀察和描述的過程中，教師適時進行總結和補充，幫助幼兒準確認識各種豆類的顏色和形狀。

5. 教師拿起一顆豆子問：“那有沒有小朋友知道這種豆子叫什么名字呀？”引導幼兒說出豆子的名稱，如果幼兒回答不出來，教師再進行介紹，如這是綠豆，那是紅豆等，然后帶領幼兒一起重復豆子的名稱，加強記憶。

（三）了解豆類的用途

1. 教師展示準備好的豆漿、豆腐、豆沙包等食品，問幼兒：“小朋友們，看看老師帶來的這些好吃的，你們有沒有吃過呀？”引導幼兒說出自己吃過的食物名稱。

2. 然后教師提問：“那你們知道這些好吃的東西是用什么做出來的嗎？”引導幼兒思考并猜測。

3. 教師揭示答案：“這些美味的食物都是用我們剛剛認識的豆子做出來的哦。像豆漿就是用黃豆做的，豆腐也是黃豆做的，豆沙包里面的豆沙呢，很多時候是用紅豆做的?！?/p>

4. 教師利用多媒體課件展示豆類加工成豆制品的簡單過程的圖片，并用簡單易懂的語言進行講解，例如：“黃豆先被浸泡在水里，然后被磨碎，再經過煮和過濾等步驟就變成了豆漿；如果把豆漿再進行加工，就可以變成豆腐啦?！?/p>

5. 教師再引導幼兒討論：“除了這些，豆子還可以用來做什么呢？”鼓勵幼兒根據自己的生活經驗進行分享，教師進行補充和總結，如綠豆可以用來做綠豆湯、綠豆糕等。

（四）游戲鞏固

1. 教師說：“現在我們來玩一個‘豆子找家’的游戲。”教師在教室的前面擺放四個小盒子，分別貼上綠豆、紅豆、黃豆、黑豆的.圖片。

2. 給每個幼兒發一顆豆子（綠豆、紅豆、黃豆或黑豆中的一種），然后說：“小朋友們，現在你們要把手里的豆子送到它對應的家里面哦?！庇變焊鶕种卸棺拥姆N類，將豆子放到相應的盒子里。

3. 游戲結束后，教師可以對幼兒的操作進行檢查和評價，對正確完成的幼兒給予表揚，對出現錯誤的幼兒進行糾正并再次講解。

（五）總結與延伸

1. 教師與幼兒一起回顧今天認識的豆類，說：“今天我們認識了綠豆、紅豆、黃豆和黑豆，還知道了它們可以做成很多好吃的東西。那小朋友們以后要多吃這些豆類做成的食物哦，因為它們很有營養，吃了會讓我們的身體變得更健康?！?/p>

2. 教師布置課后任務：“小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起找一找家里還有哪些東西是用豆子做的，明天來幼兒園和其他小朋友分享哦?！?/p>

六、教學反思

在本次教學活動中，通過多種教學方法的結合，幼兒對豆類有了較為全面的認識。在觀察豆類的環節，幼兒表現出了濃厚的興趣，使用放大鏡觀察豆子的形狀時非常認真，大部分幼兒能夠準確描述豆子的顏色和形狀。在了解豆類用途的環節，幼兒對展示的豆制品很感興趣，積極參與討論和回答問題，但對于豆類加工成豆制品的過程理解起來有一定難度，在今后的教學中可以考慮使用更直觀、動態的演示方式。游戲環節有效地鞏固了幼兒對豆類的認識，幼兒參與度很高，課堂氣氛活躍?？傮w來說，本次教學活動基本達到了教學目標，但在一些教學難點的突破上還需要進一步改進。

豆豆瓶的教案 篇7

活動目標：

1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發出聲音的多種方法。

2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。

3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

物質準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個

經驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發出聲音的游戲。

活動過程：

一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢?

教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?

教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

環節自評：生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激發孩子回憶、運用已有經驗。

二、嘗試用各種辦法讓空瓶發出聲音(發音游戲——玩空瓶。)

1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發出聲音，看誰想的辦法多。

教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

環節自評：基于第一環節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

2、你聽出了什么?為什么不一樣?

小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

5、那這個瓶子發出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛惜糧食的習慣。

6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。

小結語：原來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。

環節自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相似，不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發出的.聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。

環節自評2：在這一環節還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小，許都豆豆發出的聲音大”的結論。

7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?

8、你發現了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

四、繼續探究瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音

指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢?請小朋友回去試一試。

環節自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

豆豆瓶的教案 篇8

一、活動時間

20XX年4月

二、活動地點

澉浦城墻

三、參加人員

小班幼兒、教師、其余年段老師和保安

四、活動目標

1、學習徒步走路，鍛煉孩子的意志。

2、通過春游活動，讓孩子與大自然的親密接觸，感受春天的`美麗。

3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體。

4、了解澉浦文化。

五、活動準備

1、做好春游通知工作。

2、著裝準備：穿輕便鞋子、適量的衣服。

3、教師準備垃圾袋、紙、照相機等。

六、春游過程

1、出發前先對孩子進行安全教育，聽從老師的指揮，不隨意離開集體，不跟陌生人走，走路要靠右邊走、學習兩兩拉手跟著走。(這里主要是為了防止孩子自由的跑，或是跟著別人跑，注意出行時的安全。)

2、尋找，觀察春天的景色。

(1)摸一摸草地，感受春天嫩綠的草地。

(2)找一找哪些花開了，說一說是什么顏色的。

3、走走南小街，逛逛北小街，初步了解南小街，北小街文化。

4、參觀澉浦城墻，初步了解城墻悠久歷史。

5、食物分享，拍照留念。

3、清理場地，整理幼兒物品，清點幼兒的人數。

4、活動結束，回幼兒園。

七、安全保障措施

1、加強管理和監督措施。本班教師全面負責幼兒出游的安全工作，組織好幼兒活動，配班老師幫助維持紀律，其余老師負責照顧好幼兒出游的護理工作，保安負責安全工作。

2、班級老師對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

3、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。

4、全體幼兒必須背好小書包。

5、春游活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

6、注意言行文明，花草樹木，不隨地亂扔垃圾。

7、班主任老師在每一次集合時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。

豆豆瓶的教案 篇9

一、教學目標

1. 知識與技能目標

幼兒能夠認識常見的豆類，如綠豆、紅豆、黃豆、黑豆等。

了解豆類的外形特征、顏色、大小等基本屬性。

知道豆類是植物的種子，有豐富的營養價值。

2. 過程與方法目標

通過觀察、觸摸、比較等方法，提高幼兒的觀察力和感知能力。

鼓勵幼兒積極參與討論和交流，培養語言表達能力。

3. 情感態度與價值觀目標

激發幼兒對大自然中植物種子的好奇心和探索欲望。

培養幼兒不挑食，愛吃豆類食物的良好飲食習慣。

二、教學重難點

1. 教學重點

認識常見豆類的外形特征、顏色、大小等。

了解豆類是植物的種子且營養豐富。

2. 教學難點

區分不同豆類在外形、大小等方面的細微差異。

引導幼兒理解豆類的營養價值并將其與健康飲食聯系起來。

三、教學方法

直觀教學法、游戲教學法、討論法

四、教學準備

1. 各種豆類（綠豆、紅豆、黃豆、黑豆等）若干，分別裝在小盤子里。

2. 豆類植物（如綠豆苗、紅豆苗等）的圖片或實物。

3. 與豆類相關的食物（如綠豆粥、紅豆沙、豆腐等）若干份，用小盤子盛放。

4. 放大鏡若干個。

五、教學過程

（一）導入部分

1. 教師拿出一個裝有各種豆類的神秘盒子，搖一搖，發出聲響，引起幼兒的好奇心。

2. 提問幼兒：“小朋友們，猜猜看這個盒子里裝的是什么呀？”引導幼兒自由猜測。

（二）觀察豆類

1. 展示各種豆類

教師將裝有綠豆、紅豆、黃豆、黑豆等的小盤子一一展示在幼兒面前。

說：“小朋友們，今天老師帶來了好多小豆子，我們一起來看看都有哪些豆子吧?！?/p>

2. 幼兒自由觀察

給每個幼兒發放一個小盤子，里面裝有不同的豆子，讓幼兒仔細觀察。

教師引導幼兒可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等方式去感受豆子的特征。

教師在幼兒觀察過程中提出問題，如：“你看到的豆子是什么顏色的呀？”“摸起來是光滑的'還是粗糙的呢？”“豆子是大還是小呢？”

3. 集中討論

讓幼兒將小盤子放回桌子中間，然后集中坐好。

教師提問：“哪位小朋友愿意來說說你剛才觀察的豆子是什么樣的呢？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己觀察到的結果。例如，幼兒可能會說：“綠豆是綠色的，小小的，摸起來很光滑?！?/p>

教師根據幼兒的回答，總結不同豆類的外形特征、顏色、大小等，同時展示相應的豆類植物圖片或實物，講解這些豆子是從哪種植物上生長出來的，讓幼兒知道豆類是植物的種子。

（三）比較豆類

1. 教師再次將不同豆類混合放在一起，分給每個小組一份。

2. 給每個小組發放放大鏡，引導幼兒用放大鏡仔細觀察不同豆類之間的區別。

3. 教師提出比較性的問題，如：“黃豆和黑豆有什么不一樣的地方呢？”“紅豆和綠豆哪個更大呢？”

4. 小組討論后，請小組代表發言，分享小組比較后的結果。教師進行補充和總結，幫助幼兒更加清晰地分辨不同豆類的差異。

（四）了解豆類的營養價值

1. 展示豆類食物

教師將準備好的綠豆粥、紅豆沙、豆腐等與豆類相關的食物展示出來。

提問幼兒：“小朋友們，你們看這些食物熟悉嗎？知道它們是用什么做的嗎？”引導幼兒說出這些食物是由之前觀察的豆子制作而成的。

2. 講解營養價值

教師說：“這些豆子可不僅僅是好看、好玩，它們還對我們的身體有很多好處呢?！比缓笙蛴變褐v解豆類含有豐富的蛋白質、維生素、礦物質等營養成分，吃了可以讓我們的身體更健康、更強壯，幫助我們長高長大。

教師可以結合一些簡單的例子，如：“吃了紅豆沙，我們的小臉蛋會變得紅撲撲的，就像小紅豆一樣可愛哦?！?/p>

（五）游戲鞏固

1. 游戲名稱：“豆子分類”

教師在教室的一角設置幾個小籃子，分別貼上綠豆、紅豆、黃豆、黑豆的圖片。

將混合在一起的各種豆子撒在教室中間的空地上。

請幼兒聽音樂，當音樂響起時，幼兒跑到中間撿起豆子，然后根據豆子的種類將其放到對應的籃子里。音樂停止后，游戲結束。

教師檢查分類結果，對分類正確的幼兒給予表揚。

（六）總結與延伸

1. 總結

教師和幼兒一起回顧今天認識的各種豆子，包括它們的外形特征、是哪種植物的種子以及營養價值等。

再次強調豆類對我們身體的重要性，鼓勵幼兒要多吃豆類食物。

2. 延伸

在美工區投放各種豆類材料，鼓勵幼兒創作豆子粘貼畫。

在家庭任務中，讓幼兒回家和家長一起制作一道豆類美食，并帶到幼兒園分享。

六、教學反思

在本次教學活動中，幼兒對認識豆類表現出了濃厚的興趣。通過直觀的觀察、觸摸和比較，幼兒較好地掌握了常見豆類的基本特征。在游戲環節中，幼兒積極參與，進一步鞏固了對豆類分類的認識。然而，在講解豆類營養價值部分，幼兒理解起來有一定難度，以后可以通過更加生動形象的方式，如播放動畫視頻等，來加深幼兒的理解。

豆豆瓶的教案 篇10

活動目標：

1.在游戲中初步感受自拋自接球的動作，探索接住空中球的方法。

2.通過練習自拋自接球，提高幼兒手眼協調能力以及上肢動作的靈活性。

3.體驗"炒豆豆"的樂趣。

活動準備：

1.廢報紙（每人一張）

2、綠色的豆豆娃。（用小球做的）

3、熱身音樂《小小廚師》，游戲背景音樂《炒小菜》

4、籃子若干。

活動過程：

一、開始部分

1、情境引入。

師："嗨，小朋友！今天來了一為神奇的小廚師，他可以做很多很多好吃的 美食，他來我們班請我們班的小朋友和他一起學做炒豆豆......"教師引出 豆豆娃，請幼兒與他打招呼。

2、幼兒與豆豆娃一起做熱身運動。

二、基礎部分

1、教師出示報紙，請幼兒動動腦筋，想一想怎樣把廢報紙變成一顆小豆豆（揉一揉，捏一捏，搓一搓）。教師為幼兒分發報紙，看誰做的又快又好。

2、"豆豆都準備好了嗎？現在我們的豆豆娃要開始教小朋友炒豆豆了哦！"教師隨著背景音樂向幼兒示范"炒豆豆"、"翻豆豆"的動作。（"炒豆豆"：左右手交替拿報紙球。"翻豆豆"：自拋自接報紙球。）在示范的'過程中為幼兒講解炒豆豆的要求：雙手為鍋和鏟子，要盡量保證豆豆不能掉到地上去了。

3、幼兒分組自己探索自拋自接球的方法，教師觀察幼兒游戲的方法，幫助幼兒發現接不落地球的好方法。

4、請幼兒介紹"如何接住不落地的球"，師生共同小結：球要直直的往天上拋，并且不要拋太高，眼睛要一直注意小球的去向，才容易接住小球。

5、師生一起隨著背景音樂一起來炒豆豆。教師鼓勵幼兒，嘗試把球拋得高一些。

三、結束部分

1、"翻炒豆豆"大比拼。每組選一位炒豆高手來進行翻豆豆比賽，看誰自拋自接球的次數最多，球沒接住落地的淘汰。

2、整理部分。幼兒歲音樂做整理運動，并有序送小豆豆回家。

豆豆瓶的教案 篇11

活動目標

1．通過看、聞、比、剝等方法，幫助幼兒積累對各種豆子的感性認識，并在品嘗豆子做成的食物的過程中，激發幼兒喜愛吃豆子的情感。

2．與父母共同種植豆子，做好觀察記錄，了解豆子的發芽過程。

3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

1．教師和幼兒共同準備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。

2．新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆；豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆漿，炒蠶豆等。

3．種子和花盆。

活動過程

一、展示豆子

1．展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。

（黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子）

2．介紹各種豆子的名稱。

提問：你們認識這些豆子嗎？

二、觀察比較各種豆子

1．比較豆子的顏色。

（1）你們看到了什么顏色的豆子？

（黃色的`、紅色的、綠色的、黑色的）

（2）知道它們分別叫什么名字嗎？

（黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……）

（3）小結：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。

2．比較豆子的大小。

（1）這些豆子一樣大嗎？

（2）摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最??？

（3）小結：剛才，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發現這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

三、認識新鮮的蠶豆和豌豆

1．這是什么，你們認識嗎？它們分別叫什么名字？

2．教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。

3．你們知道豆子藏在哪里嗎？（里面）

4．誰來試試把豆子找出來？

5．請個別幼兒嘗試剝豆。

6．大家一起來試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來，豆子就出來了。

7．全體幼兒剝豆子。

8．兩個房子里面的豆子一樣嗎？怎么不一樣？

幼：不一樣。一個大的，一個小的。一個圓圓的，一個扁扁的。

師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。

9．聞聞這些豆子有沒有味道??？

幼：剛剝出來的豆子香香的。

師：對呀，剛剝出來的豆子有股清香味，新鮮的豆子也很有營養呢。

四、介紹和品嘗豆子做成的食物

1．請幼兒說說自己吃過哪些豆子。

師：你們吃過豆子嗎？吃過哪些豆子？

2．介紹豆子做成的食物。

（展示用豆子做成的食物）

（1）我們來看看，這些你們都吃過嗎？你吃過哪些？

（毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……）

（2）這杯白白的，像飲料一樣的東西是什么呀？（豆漿）

（3）你們知道豆漿是用什么做的嗎？

師：豆漿也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆漿。

3．幼兒品嘗好吃的豆類食物。

（炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……）

一邊品嘗一邊鼓勵幼兒說出吃到了什么豆子。

五、延伸活動

1．觀看門衛老伯伯種豆子。

幼兒園門衛老伯伯帶來了一些（黃豆）種子，幼兒和教師一起觀察門衛老伯伯將（黃豆）種子播種在花園里。

2．幼兒和家長一起種豆子。

觀察種子發芽的情況，并做好“成長記錄”（可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式）。

3．召開“成長記錄”展覽會。

把“成長記錄”帶到幼兒園進行交流，并做成展板，供大家分享。

豆豆瓶的教案 篇12

活動目標：

1、感知不同的聲音，對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。

2、初步了解聲音是靠振動產生的。

3、激發探究興趣，體驗探究的快樂。

4、體驗解決問題的成就感。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重難點：

探究并辨別周圍不同的聲音。

了解聲音是靠振動產生的。

活動準備：

動物叫的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

活動過程：

一、魔術導入，引發探究興趣。

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術，你們可要仔細的看，認真的聽。(師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題聲音)

師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導幼兒說一說) (這一環節的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發興趣，點燃探究欲望，為下一步探究聲音做好鋪墊。)

二、談話交流，初步探究。

師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?

在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

(這一環節，引導幼兒去發現生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情) 師小結:生活中有各種各樣的聲音，聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發現更多奇妙的聲音。

三、辨別不同的聲音，激發探究興趣。

引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音? 師：播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲)，幼兒傾聽。

師小結：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

四、小實驗：振動產生聲音

1、引導幼兒感知聲帶振動產生聲音。

(讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊啊，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發出聲音，都要靠聲帶的振動。)

2、師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

(先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音?在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說你是怎樣讓這些東西產生聲音的?，讓幼兒了解通過碰撞、摩擦、敲打、滾動等，都會產生聲音，明白物體振動了就會產生聲音。)

師小結:物品振動產生聲音，振動停止，聲音也就停止了。

五、游戲活動：尋找聲音朋友

1、引導幼兒嘗試讓自己的身體產生聲音，并互相交流分享。

(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產生聲音的方法，并表演示范。)

2、給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓卡紙產生聲音。

3、引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲)，互相交流分享。

延伸活動：

音樂游戲與聲音朋友一起跳舞

1、讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發出聲音，并說一說方法;

2、引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音;

3、為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發出的美妙聲音，并大膽表現自己。)

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過直接感知、親身體驗、動手操作獲取知識的.需要。本節教學活動我從魔術聲音激趣導入說說生活中的聲音欣賞并辨別大自然中美妙的聲音嘗試自主探究聲音產生的原因游戲活動尋找聲音朋友體驗探究的成功和快樂，整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的興趣點進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

豆豆瓶的教案 篇13

設計意圖：

“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節活動，創設幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現聲音的強弱變化。

活動目標：

1、能聽辨聲音的強弱變化，并根據距離的遠近控制聲音的強弱。

2、鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

知識經驗準備：對于遠近的空間距離有初步的感知經驗，初步學唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);

物質準備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個，餅干10塊，小鼓一個，餅干貼紙若干，布置森林場景。

活動過程：

一、聲勢導入激趣

1、動動手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學學小鼓的聲音吧。

2、動動腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來學學小鼓說話吧。

二、練習聲音的強弱變化

1、復習《豆豆找餅干》歌曲。

出示餅干，師：這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!

2、結合圖片進行聲音強弱的練習。

(1)出示圖片，引導幼兒用強弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠的'地方，我們要怎么唱他才能聽見呢?現在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱?

(2)演示圖片，練習聲音的強弱變化。師：可是豆豆沒有發現餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干、我們唱歌的聲音有什么變化?現在我們一起看著豆豆來唱一唱。

三、趣味游戲

1、介紹游戲玩法。

師：我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠，我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里、只能用歌聲來提示。

2、分角色游戲。

(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請另一教師當豆豆，教師根據情況與幼兒一起唱，用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進一步明確游戲的玩法。(2)第二次游戲。請一名幼兒當豆豆，其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。

(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動作進一步表現強弱變化。

四、活動結束

師：今天大家都表現得很棒!現在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。

活動點評本節活動教師巧妙地設計了“豆豆找餅干”音樂游戲，讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力。

第一環節教師運用聲勢導入，交替變換鼓聲大小，引導幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現聲音的強弱變化，為接下來的學習做好經驗準備。

第二環節教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現強弱變化是本次活動的難點，敦師根據小班幼兒的學習特點創設游戲情景，并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習，很好地突破了教學難點。

趣味游戲環節是本次活動的重點，敦師循序漸進地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規則，再讓一位助教當豆豆示范游戲、然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時，教師在游戲過程中起到了支架作用，如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱，第二次游戲時根據情況適當退出，第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。

此外，在游戲過程中教師還善于關注個別幼兒，如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了?”同時，教師能夠隨機把控游戲的難度，體現了教學的智慧。

附《豆豆找餅干》歌詞(根據《兩只老虎》曲調改編) 豆豆快來，豆豆快來，找餅干，找餅干，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找，找一找。

活動反思

⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

⒉教學策略的有效性。

⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

⒊教師教態自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

建議：豐富幼兒的經驗準備。 在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉?，F在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。