尊重他人教案(熱門八篇)。

尊重他人教案 篇1

教學目標

熟悉語言表達的概念及其影響因素。 說得體話，作文明人。 學會溝通，語言表達要做到簡明得體。 讓學生掌握溝通技巧，提高人際溝通能力。

教學重點

運用溝通技巧進行人際交往。

教學難點

掌握溝通技巧，理解語言表達的因素

教學時間

一課時

教學準備

制作多媒體課件（PPT）。

2. 準備有關交流的小游戲。

教學過程

1、課題導入

1.創設情景：周華健的一首《朋友》讓我們回憶起和好友一起的日子，當你和同學怎樣溝通交流時才能成為朋友？你和好朋友產生分歧矛盾時又該怎樣解決呢？這節課就讓我們來共同探討一下這兩個問題，看看溝通和交流的重要性。

2.課前準備：

（1）同學分組，前后排六人一小組，選出組長。

（2）做游戲—“用你的手拍我的手”，相鄰的兩個人互相拍手，注意以下規則，一是拍之前不能有任何眼神、動作的交流，二是當教師說開始就開始拍。

二、合作探究

1.提出問題：在不交流的情況下你的拍手順利嗎？

（留出一定時間讓學生交流）

重做游戲：注意此次在開始游戲之前給大家彼此交流的時間。 再問感悟：

（1）這次感覺有何不同？

（2）為什么會這樣呢？

4.引出溝通與交流的`重要性。

三、總結拓展

1.正確看待不同看法

【對問題有不同看法的原因】我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到群體和他人的認同與接納。但是，不同的成長環境會使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。

【正確看待不同看法】有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾和沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法思考。

2.真誠坦率的溝通

對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。

3.人際溝通的方法與技巧

（1）善于傾聽：生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。傾聽，是連接友誼的橋梁；傾聽是學會關心的前提；傾聽，是享受生命的開端。

（2）溝通方法：

A.笑口常開：溝通起來無障礙。溝通的效果與心情關系很大。高高興興、和聲細語地與他人商量問題，就不會輕易遭到反對。

B.耐心解釋，溝通之中得理解。與他人發生矛盾，要耐心解釋，讓別人聽得進去。即使他人不對，也要就事論事，不要遷怒。

C.換位思考，有效溝通不可少。當我們不理解他人想法時，不妨站在他們的角度想想，這樣會使我們變得更加冷靜和理智。

D.求同存異，溝通不要走極端。溝通不一定達成完全的統一，而要求同存異，這樣，既保留了自己的一些意見，又尊重了他人的觀點。

四、課堂小結

在人際交往中，成為一個受歡迎的人的前提是學會傾聽。我們不僅要表達自己的意見和想法，還要認真傾聽對方傳遞的信息，真正達到溝通的目的。這種傾聽能力不僅是一種尊重人的態度，而且是一種訓練的方法和技巧，也是非常有效的人際溝通。靈活運用傾聽技巧在人際交往中會有更多的朋友，贏得良好的人氣。

5、課堂小測

例．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）

【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。

【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。 對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。 已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。 已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

[解析]場合，即交際的環境。正式場合，用語要規范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。場合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題CD兩項先說“已經超時了”感覺生硬，A項先說“你停一下”不夠委婉，正確答案B。

六、課后作業

回顧課上內容，想一想當你和父母發生矛盾時，你應該怎樣和父母溝通交流化解矛盾，寫出解決辦法，下節課找同學來回答這個問題。

尊重他人教案 篇2

知識目標：

1.了解自尊的含義和表現

2.懂得知恥是自尊的表現

能力目標：

初步學會全面分析自己、評價自己。

情感、態度、價值觀目標：

不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

（二）教學重點和難點：

正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

（三）教學手段

多媒體

（四）教學過程

一、導入新課：

故事一：

80多年前，美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮來了一群饑餓的難民。當鎮長杰克遜先生發放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮長說：先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。

后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

由此可知：

自尊是生命的衣裳

故事二：

插入視頻《晏子使楚》

議一議：晏子為什么堅持要從大門進城？

從這兩個故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了。

1、維護人格最重要

議一議：

如果遇到下面的情況：

A.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣？

故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰?！?/p>

B.如果你是一名老師，當你發現班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣？

故事四：

多年前，小林是小學六年級的學生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當她尋找考卷時，任課的易老師進門了，小林抱頭縮在辦公桌下。

易老師見狀，動情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這里是找一件你想要的東西嗎？”

小林點點頭。

“這東西屬于你嗎？”

小林搖頭。

“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應該拿，對不對？”

小林又點點頭。

“記住我的話。明天你來上學的時候，依然是一個天真可愛的孩子?！?……

小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發奮學習，后成為一名人民教師。

（1 ）彼此尊重，就要寬容大度

寬容是一種偉大。

自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。

開心一刻：

A.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過

的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”

歌德笑著退到路邊：

“我恰恰相反?！?/p>

B.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發現為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”

“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。

由此可知：

自尊的人要學會用幽默去化解生活中的.一些矛盾和尷尬。

二、自尊者豁達

同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。

（2）自尊要適度

客觀分析他人的評價

A.議論只能代表個別人的意見，未必正確

B. 批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。

C.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。

插入動畫：《鄭板橋喝茶》

3、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表現

對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格

(2)如何做到尊重他人

插入視頻《翟社會》

一個來自貧困山區的１７歲的小伙子在某餐館打工，每月搛１５０元錢。一天傍晚，他下班回家，途中聽見一陣嬰兒的哭聲，循聲望去，發現路邊有一個竹筐。小伙子走過去一看，筐里是一名被人遺棄的患有先天唇腭裂的女嬰。小伙子……

議一議：

翟社會傻嗎？

由此可知：

A、換位思考，感受身同，推己及人要

B、善于欣賞、接納他人

議一議：

社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表現有哪些？

老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。

貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！

在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴；

在法律地位上，我們每個人都平等地 享有法定的權利，平等地履行法定的義務。

議一議：

面對差異，我們應該采取怎樣的正確態度？

C、不做有損他人人格的事情

本課小結：

“自尊人尊，自尊尊人”

“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你?！?/p>

尊重他人教案 篇3

[教材分析]:本框內容有三層意思，自尊首先就要維護自己的人格，不做有損人格的事；其次要適度，不要過分在意別人的態度和議論，養成豁達開朗的性格；最后告訴學生應該如何尊重他人。

[教學目標]:通過教學，懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人是關鍵；結合教材介紹和補充的事例，通過情景體驗，培養鍛煉提高學生自尊和尊重他人的意識。

[教學難點]:教育學生學會達觀，養成豁達、開朗的性格。

[教學重點]:培養學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。

[教學過程]:

學生表演小品"踩腳之后"，導入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道："眼瞎了不是？"甲毫不相讓："好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不？"

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說："對不起，我踩了你的腳！"乙很有禮貌地說："沒關系，你又不是故意的。"

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說："對不起，我擋了你的路，請原諒！"甲不好意思地說"哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎？"

教師：看了小品，你有些什么感想？

學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你；你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說："種瓜得瓜，種豆得豆。"有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重（板書）。那么怎樣才能彼此尊重呢？現在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監禁。虐待囚犯也犯法嗎？

學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對。"士可殺不可辱"嘛，人格高于一切，所以說，維護人格最重要（板書）。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢？（生談話略）

教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想著人家在注意你的缺點或不足，你就會覺得低人一等，當然會產生自卑感。很難想象，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實，身體的缺陷說明不了一個人的作為，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平，暫時的。學習成績不好更決定不了一個人今后的發展和前途。抬起頭來生活，你就是有尊嚴、有價值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢？舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練；愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲，可他的發明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么？與他們相比你應該怎樣看待自己的不足？（學生談話略）

教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達（板書）。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫"陳太丘與友期"，誰能復述一下嗎？ 生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發言。

教師：根據同學們的發言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態對待別人，這樣才能以靜制動，顯現出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的`樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問："如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦？"那人毫不猶豫地回答："那就自己留著。"蘇格拉底說："這就對了。你剛才罵我的話，我不要，你統統收回去吧！"

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為？想象一下他們對罵的結果。（學生活動略）

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢？笛卡兒說過："尊重他人才能讓人尊重。"因此，要想被尊重，首先就要學會善于尊重他人（板書）

引導學生閱讀教材P15陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。（學生活動略。）

教師：俗話說："金無足赤，人無完人。"每個人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢？你是如何對待別人給你起綽號的？（學生討論略）

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品"理直氣和"。

兩名學生上臺表演："服務員，服務員，你過來。"一位顧客粗聲喊來服務員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，"看看，你們的牛奶是劣質商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！""真對不起！"服務員面帶微笑說，"我馬上給你換一杯。"片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，"先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結塊。"聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問"服務員":"明明是他土，你為什么不直說他呢？他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢？""正因為他粗魯，所以要用婉轉的方式對待；正因為道理一說就明白，所以用不著大聲！""服務員"說，"理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他！"

[課后作業]:1.搜集關于自尊的名言、諺語。2.同學之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

尊重他人教案 篇4

教學目標

熟悉語言表達的概念及其影響因素。 說得體話，作文明人。 學會溝通，語言表達要做到簡明得體。 讓學生掌握溝通技巧，提高人際溝通能力。

教學重點

運用溝通技巧進行人際交往。

教學難點

掌握溝通技巧，理解語言表達的因素

教學時間

一課時

教學準備

制作多媒體課件（PPT）。

2. 準備有關交流的小游戲。

教學過程

一、課題導入

1.創設情景：周華健的一首《朋友》讓我們回憶起和好友一起的日子，當你和同學怎樣溝通交流時才能成為朋友？你和好朋友產生分歧矛盾時又該怎樣解決呢？這節課就讓我們來共同探討一下這兩個問題，看看溝通和交流的重要性。

2.課前準備：

（1）同學分組，前后排六人一小組，選出組長。

（2）做游戲—“用你的手拍我的手”，相鄰的兩個人互相拍手，注意以下規則，一是拍之前不能有任何眼神、動作的交流，二是當教師說開始就開始拍。

二、合作探究

1.提出問題：在不交流的情況下你的拍手順利嗎？

（留出一定時間讓學生交流）

重做游戲：注意此次在開始游戲之前給大家彼此交流的時間。 再問感悟：

（1）這次感覺有何不同？

（2）為什么會這樣呢？

4.引出溝通與交流的重要性。

三、總結拓展

1.正確看待不同看法

【對問題有不同看法的原因】我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到群體和他人的認同與接納。但是，不同的成長環境會使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的'差異，對某些問題可能有不同的看法。

【正確看待不同看法】有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾和沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法思考。

2.真誠坦率的溝通

對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。

3.人際溝通的方法與技巧

（1）善于傾聽：生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。傾聽，是連接友誼的橋梁；傾聽是學會關心的前提；傾聽，是享受生命的開端。

（2）溝通方法：

A.笑口常開：溝通起來無障礙。溝通的效果與心情關系很大。高高興興、和聲細語地與他人商量問題，就不會輕易遭到反對。

B.耐心解釋，溝通之中得理解。與他人發生矛盾，要耐心解釋，讓別人聽得進去。即使他人不對，也要就事論事，不要遷怒。

C.換位思考，有效溝通不可少。當我們不理解他人想法時，不妨站在他們的角度想想，這樣會使我們變得更加冷靜和理智。

D.求同存異，溝通不要走極端。溝通不一定達成完全的統一，而要求同存異，這樣，既保留了自己的一些意見，又尊重了他人的觀點。

四、課堂小結

在人際交往中，成為一個受歡迎的人的前提是學會傾聽。我們不僅要表達自己的意見和想法，還要認真傾聽對方傳遞的信息，真正達到溝通的目的。這種傾聽能力不僅是一種尊重人的態度，而且是一種訓練的方法和技巧，也是非常有效的人際溝通。靈活運用傾聽技巧在人際交往中會有更多的朋友，贏得良好的人氣。

五、課堂小測

例．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）

【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。

【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。 對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。 已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。 已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

[解析]場合，即交際的環境。正式場合，用語要規范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。場合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題CD兩項先說“已經超時了”感覺生硬，A項先說“你停一下”不夠委婉，正確答案B。

六、課后作業

回顧課上內容，想一想當你和父母發生矛盾時，你應該怎樣和父母溝通交流化解矛盾，寫出解決辦法，下節課找同學來回答這個問題。

尊重他人教案 篇5

一、活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，感知有趣的故事情節。

2、引導幼兒能在活動中清楚的表達自己的想法，并嘗試續編故事。

3、懂得伙伴間應相互尊重、互相關心和互相幫助。

二、活動準備

1、幼兒用書

2、故事《獅子和老鼠》

3、獅子和老鼠的相關背景圖片

三、活動過程

1、教師引出主題，引導幼兒觀看圖片，大獅子和小老鼠，讓幼兒主動探索的興趣。

（1）今天來了兩位朋友，猜猜是誰呢？

（2）請你想一想，如果大十字河小老鼠在一起會發生什么事情呢？

（3）你們覺得大獅子會和小老鼠成為好朋友嗎？

2、教師帶領幼兒進入故事環節，請幼兒認真欣賞故事。

仔細聽故事，聽聽大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友？

3、教師有感情的講述故事，請幼兒結合幼兒用書再次欣賞故事《獅子和老鼠》。

（1）大獅子和小老鼠一開始就是好朋友嗎？

（2）大獅子為什么一甩尾巴就把小老鼠摔倒在地上了？

（3）后來大獅子為什么又把小老鼠放了呢？

（4）大獅子掉進陷阱后，小老鼠又是怎么說怎么做的呢？小老鼠用什么辦法救了大獅子？

4、教師引導幼兒思考怎樣和同伴友好相處。

（1）你的好朋友是誰？

（2）當你的'好朋友遇到危險的時候你會幫助他嗎？

（3）在好朋友生病的時候你會關心他嗎？

（4）你的好朋友會不會同樣的幫助你和關心你呢？

和同伴相處要懂得相互尊重、互相謙讓。生病的時候要給予關心，遇到困難的時候要伸出援手幫助，這樣子才能真正交到朋友。

5、教師引導幼兒想象和創編故事。

大獅子和小老鼠成為好朋友后，他們會在一起做些什么呢？

四、活動延伸

請幼兒把自己創編的故事講給同伴或者家人聽。

五、活動總結

在日常生活中，當誘餌與同伴發生爭執時，教師或家長不要著急著訓斥幼兒，此時應當給與you而更多的耐心，使幼兒慢慢懂得互相幫助、互幫互助，互相謙讓才能擁有更多的朋友。

尊重他人教案 篇6

班會目的：

1、讓學生認識到每個人都需要被人欣賞、贊美和尊重；善于欣賞、贊美和尊重別人是擁有良好人際關際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

2、幫助學生認識到欣賞、贊美尊重人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何欣賞、贊美和尊重別人，進一步增進同學之間的友誼和師生之間的感情。

班會活動的重難點：

重點：加深學生對“尊重”的了解和認識，明白它的重要性。

難點：在學習生活中學會如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學會妥善解決各種摩擦和矛盾。

活動程序：

一、引入課題，解釋什么是尊重

尊重指敬重，重視。人的內心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重，尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重他人是一種文明的社交方式，是順利建立良好關系的基石。

二、如何巧妙的尊重他人

1、商人變富翁的故事ZwB5.Com

一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人?！?/p>

一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止?！?/p>

沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重別人，就是尊重自己！

啟示：簡單的一句話，使一個人找回了自信，這就是尊重的力量。

2、女王敲門

阿爾倍托和妻子維多利亞女王感情和諧，仍是也有不愉快的時候，原因就在于妻子是女王的緣故。

有一天晚上，皇宮舉行盛大宴會，女王忙于接見貴族王公，卻把他的丈夫冷落在一邊。阿爾倍托很是生氣，就悄悄回到臥室去了。不久，有人敲門，阿爾倍托很冷靜地問：“誰？”敲門的人昂然答道：“我是女王。”

門沒有開，房間里沒有一點動靜。女王離開了，但她走了一半，又回過頭，再去敲門。阿爾倍托又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞?！?/p>

可是門依然緊閉。維多利亞氣極了，想不到以英國女工之尊，竟然還敲不開一扇門。她帶著憤憤的心情走開了，可走了一半，想想還是要回去，于是又重新敲門。阿爾倍托仍然冷靜地問：“誰？”女王委婉溫和地說：“你的妻子。”

這一次，門開了。

啟示：即使面對最親近的人，也同樣需要尊重。

三、做照鏡子游戲，討論在這個游戲中你明白了什么？

在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對自己的態度，就像照鏡子一樣……

四、在以下生活場景中是否發生了尊重別人，和別人不尊重自己的地方，請你當法官。

（1）要考試了，我的鋼筆不見了，阿珂不在，我拿他的用一下（w）

（2）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。（√）

（3）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在教室或學校操場的地板上，反正沒有人看見（w）

（4）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）

（5）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（w）

（6）別人不小心踩到你的`腳，你馬上說“混蛋，放學找人收拾你”（w）

（7）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序（√）

（8）前面是咱們張老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給她打招呼（w）

（9）這分會計試卷看不懂，拿小雪的來抄抄吧。（w）

（10）吃飯排隊的時候，看到前面是你的“哥們”，于是就排到他前面（w）

（11）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（w）

五、請你用手中的筆，勾勒出你在生活中尊重或被尊重的場景。

六、獨家小竅門：討論交流如何尊重他人

a：在態度上尊重別人。比如老師講課、同學發言、他人談話時，我們要注意聽。

b：我們還要在禮儀上尊重別人。如果小學生蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對老師同學的不尊重。站著和別人交談時，不要用腳連連打地，與老師，長輩交談時，不翹二郎腿。

c：收視也是一種尊重。和同學約好就要準時赴約，老師、安排的活動要準時參加

d：尊重別人要注意場合

別人辦喜事，就別說不吉利的話；人家辦喪事就不要興高采烈。還比如：同學沒考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。

e：只有在心里上有尊重別人的想法，才能做出尊重別人的行動。所以，我們必須牢記“每個人在人格上都是平等的?！辈灰蜃约旱募揖澈贸煽兒镁妥园?，輕視別人。

尊重他人教案 篇7

一、學習目標

知識與能力：

1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、生活中待人接物有禮貌。

情感態度：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2、以禮待人，學會尊重，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。

二、學習重點

能夠在日常行為中做到以禮待人，學會尊重別人。

三、學習難點

通過本課的學習本節班會課的學習交流，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。

四、學習過程

(一)活動開始(伴著音樂入場)

尊敬的各位老師!親愛的同學們!

大家下午好!

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎前來聽課的校領導和老師們。

(掌聲)

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優良傳統，

是做人的美德，更是一個現代文明人必備的素養。

作為新一代的'青少年，我們應該主動學禮儀、知禮儀、行禮儀，養成講文明、懂禮貌、懂尊重的良好品質和行為習慣。讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!

下面我宣布，三年一班《以禮待人，學會尊重》主題班會現在開始!有請我們的班主任崔老師。

師：孩子們，你們知道什么以禮待人嗎?(生回答)

師：是的，就像你們所說，尊敬師長，友愛伙伴，寬容禮讓，誠信待人等等都是是尊重他人，以禮待人的良好表現。

(二)詩朗誦《文明禮儀伴我行》

生：老師，我們四位同學準備了一首誦，也是關于文明禮儀的，想朗誦給大家聽一聽。

詩朗誦《文明禮儀伴我行》。

師：感謝四位同學的深情的朗誦，就像詩歌中所寫的，讓文明禮儀伴隨你們一同成長。

(三)體驗游戲“照鏡子”

首先，讓我們來做個小游戲“照鏡子”。

從剛剛那個小游戲中，同學們有何感悟呢?

自己待人的態度往往決定了別人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人!”

(四)開放式對話

1.下面是同學們在日常生活中的一些表現，請大家來評一評，對還是錯，為什么。

(1)趙明明聽說張林有一本漫畫書，于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。

(2)上自習課時，劉紅做完作業，就大聲地說話。

(3)小東很調皮，他總愛給同學起外號。

2.學習生活中有哪些不受尊重的行為?

同學們說得很好。

當你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動著你，那是禮貌，也是尊重;

當你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是禮貌，也是尊重;

當你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是禮貌，也是尊重;

當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是禮貌，也是尊重!

(五)分享故事《列寧讓路》

有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截?而我現在空手，請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮、很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。

禮貌是謙虛恭敬的態度和言行，更是是尊重他人的美德。

是啊，尊重在生活的點滴中。

(六)班級文明我來夸

夸夸班級同學是怎樣尊重別人的。

以禮待人，尊重別人是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳;

以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;

以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅使著自己為集體爭光添彩。

讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也以禮待人，尊重他人，傳遞溫暖。

(七)制定文明公約。

結束語

(班主任語)一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，你尊重了他人，也獲得了他人對你的尊重，我們共同收獲了美的享受。

最后，謹以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，以禮待人，學會尊重，它會在我們的精神世界里發芽、開花、結果，讓我們的生活更加美好。請同學們從點滴小事做起，以禮待人，學會尊重，讓文明之花播撒到我們的學習生活中的每一處。

尊重他人教案 篇8

一、活動背景及目的

針對現代中學生受多方面因素的影響，很大一部分學生貪吃好玩，惰性較強，沒理想、沒目標，同時不懂得尊重他人通過本次活動激發學生的學習熱情，勤奮學習，提高學習積極性，懂得尊重他人

二、活動準備

1、讓各小組收集有關“勤奮好學”的典故；

2、讓同學收集身邊“不尊重他人”的事例；

3、收集同學中的優秀作業及試卷；

4、組織學習優秀的同學寫“學習經驗交流”發言稿；

5、確定主持人及活動時間、地點

三、活動過程

活動記錄：

甲：有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅有一首詩叫尊重，它意蘊婉約，讓我回味無窮從接受教育起，老師的教誨就在身邊勤奮學習，尊重他人我們清楚勤奮的內涵,我們收獲被尊重的甘甜!“勤奮好學，尊重他人”主題班會現在開始!

乙：從中國古代到近代幾千年文明歷史上，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等首先,我為大家講一個《屈原洞中苦讀》的故事,屈原小的時候不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經》經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終于成為一位偉大詩人

甲：智慧源于勤奮,偉大出自平凡,而那些同學的成績如此優異又是因為什么呢?接下來讓我們聽聽成績優秀同學的學習方法吧!

（A同學：我覺得學習有目標是很重要的，那才不會像無頭蒼蠅一樣撞來撞去對自己的事情很有目標，玩的時候盡情的玩，學的時候我就能專心的學每當我取得成績的時候，每當我能夠站在臺上領獎的時候我就心里很高興，因為我覺得我沒有給父母丟臉但是爸爸對我說：笑在最后才是笑的最好我知道我的成績還不值一提，我將用最大的力量最大的信心去取得最好的成績，同學們看我的吧！

B同學: 魯迅曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的”時間一分一秒的過去，同學們，花有重開日，人無再少年讓我們用剩下的時間，勤奮讀書，勤思好問，讓我們把握手中的時間，爭取在期末考試中取得好的成績，給父母一份滿意的答卷?。?/p>

乙：是啊,我們在學習中要做到:A 頭腦聰明客觀存在 B上課專心有目共睹 C作業認真用心思考 D課余勤奮學法自現

甲：學習要樹立好榜樣，那么他（她）有哪些值得你學習呢？

（展示若干份作業和試卷,分組討論,進行評價,然后與自己比較、總結、交流得出結論：

A字跡:書寫工整 B 做題:認真專心,仔細檢查 C 質量:速度快,效率高）

乙：那么怎樣才能提高學習效率呢?我們又該怎么做呢?

（通過討論得出：A要有明確的目標信念, 這樣學習就不會得過且過! B興趣是最好的老師,它使學習事半功倍!C勤奮好學是成功的關鍵,只有學貴有恒才能不斷進步! D抵擋誘惑,讓懶惰遠離我們的身邊!）

甲：“尊重別人就是尊重自己”，一個集體往往靠一種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛；尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅使著自己為集體爭光添彩

乙：前兩天某老師還沒有叫下課，就有些學生收拾好了東西并大聲說“下課了”我聽了之后內心極為難過，一是為老師的認真教學得不到學生應有的尊重而難過，二是為這樣的事發生在我們的班上而難過親愛的同學，人都有一定的.自尊心，你要想他人尊重你，你就必須先尊重他人一個不懂得尊重他人的人，是絕不會得到他人的尊重的在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫因此，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重

甲：下面請同學們分組討論不被別人尊重的感受

（討論熱烈，紛紛表示要尊重他人）

乙：同學們，我們在與人交往溝通的過程中，千萬不要傷害對方的自尊，否則，受損失的一定是你自己作為一名學生，就是要認真上課，虛心聽取老師的講解，積累知識、增長才干，這樣才能把學習搞好而要搞好學習，前提就是必須尊重老師

四、活動后記

通過本次活動，同學們普遍認識到：雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗,取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！只有真正學會尊重他人、尊重身邊的每一個人，才能得到他人的尊重，最終才不會使自己受到損失，勤奮是成功之母，尊重是自信之源…

宣傳口號：勤奮是成功之母，尊重是自信之源