軍訓的感受500字高一(優選14篇)。

在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的高一軍訓心得體會500字14篇，歡迎閱讀與收藏。

軍訓的感受500字高一 篇1

一周的時間就這樣匆匆的過去了，一個星期的時間說長不長說短不短。在這個星期里我經歷了許多許多。一個星期生活讓我覺得是如此的刻苦銘心，從一開始的懶散到今天的紀律嚴明，我們為此不知道拋下來多少無煙的汗水，無論是在烈日的照射之下，還是在蕭瑟的季風中，我們都堅強的挺了過來。為此我感到無限的自豪。

一個星期的`高一軍訓，讓我們感受到了許多，也讓我更加的領悟到了集體的重要性。無論個人表現怎么優秀，如果沒有一個好的隊友配合，那么始終無法獲得最后的成功，從我們來到這個學校的第一天，在我們剛開始穿上軍服的那一刻，在我們剛踏入廣場的那一刻，在我們剛踏進廣場的那一剎，那……這一切的一切都預示著我們將要被緊緊的聯系在一起，直到今天，直到此刻，我們還依舊不斷的努力著，配合著，適應著，將我們從這一開始的個人世界觀里發展到了今天的集體之中。

世人都知道，團結的力量大，個人的力量是無法與集體力量匹敵，可真正能夠做到集體團結的又有多少呢？早我的腦海之中，依稀清楚的記得早我剛剛開始軍訓的時候，那個各自為營的景象，那些散漫的態度，可如今再看看，操場上那些一排排的身影。那一聲聲充滿斗志的怒吼，很難得想象這樣一個星期之前連站隊都站不齊的身影不會有如今相為吻合。而這一切都是大家不斷努力后的成功?？纯慈缃襁@一切，心里一中滿足充滿了腦腔，我知道我們的努力成就了現在的成果.

軍訓的生活匆匆的闖進了我的生活，而如今也即將離我而去，從一開始的抗拒，到最后的服從。這樣之間的轉變，不知在何時已悄悄的進行，雖然又是短暫的一個星期。但是我明白，這一個星期的時光已經牢牢的占據了我記憶的一角?；蛟S在未來的某一天里，這一個星期的回憶起現在的時光，我想，那將不會在另外一番滋味吧！沒有絕對的痛苦，也沒有什么絕對的快樂，細細的咀嚼生活的點點滴滴，你會發現，原來人生的道路是如此多彩。

軍訓的感受500字高一 篇2

在我的身邊有各種各樣的人，如慈祥的奶奶，嚴厲的老師，親切的父母，可愛的同學等等，但是通過xx天的軍訓，讓我感到我們的教官是令我最佩服的人。

當我們的大客車徐徐開進xx的時候，第一個來迎接我們的就是我們的教官，初見教官時，一身軍裝的教官立刻讓我肅然起敬?？粗荒槆烂C的教官，心想未來幾天的訓練我們一定會吃盡了苦頭。果然不出我所料，吃完中午飯，我們就開始了第一堂訓練課，在炎炎烈日下，我們的教官開始教我們練習起步走和軍姿；不到兩個小時我們就要酸腿疼了?？墒墙坦僖稽c沒有讓我們休息的意思。哎，教官太嚴厲了。

到了休息時間，教官一掃訓練時的嚴肅，開始耐心的教我們擺放用具，和我們有說有笑，性格是那樣的爽朗，使我突然感到教官和父母一樣的親切。原來他們也不是鋼鐵一樣的人，也是有血有肉的人。

到了軍訓的最后一天，當我們就要跟xx，跟教官，跟這里的一切說再見的時候，又有些戀戀不舍?；厥讕滋旌徒坦俚南嗵?，他們是那樣的嚴厲而又不乏幽默，認真而又不辭辛苦教我們，此時我最想說的就是“謝謝”，雖然這句話很普通，但卻包含了很多。謝謝他們教我們怎樣做好每一個動作，謝謝他們告訴我們應該怎樣做人，謝謝他們在那么苦的日子里給我們帶來快樂。

當車慢慢離開xx的時候，教官嘶啞的聲音，他們的音容笑貌不時在我腦海里浮現，使我第一次有難舍難分的感覺，我真想對教官說：“你們是我最佩服的人”。

軍訓的感受500字高一 篇3

教學目標

1、知識與能力目標：

（1）掌握“莫”“止”“剛”“疚”“腓”“思”“雨”等重要詞語的意義和用法。

（2）通讀誦讀，品味詩歌的語言美，初步掌握詩歌的鑒賞方法。

2、過程目標：誦讀，合作學習，把握《詩經》重章疊句的好處。

3、情感目標：了解戰爭給人們帶來的災難，愛護和平，珍惜生活，熱愛祖國，熱愛學習。

教學重點：

1、積累重要文言實虛詞。

2、賞析詩歌的藝術手法。

教學難點：

分析戰士歸途“我心傷悲”的原因及“樂景寫哀情”的手法。

教學方法：

誦讀、合作、探究

課時安排：

一課時

教學過程：

一、 導入新課

和平一直是人們向往的生活方式，然而戰爭卻一直如鬼魅一樣，纏繞著和平。似乎自從有了人類，就有了戰爭，因而戰爭是不少文學作品中永恒的話題。今天我們回到中華文學的源頭《詩經》，去感受戰爭給古人帶來的百味人生。

請同學們打開課本《采薇》。

二、回顧《詩經》有關知識

三、誦讀課文

1、自讀，結合注釋和工具書，解決字音

靡室靡家不遑歸聘靡盬

牡骙腓　弭　霏霏

2、范讀

3、齊讀

4、指名學生誦讀，其他同學注意聽，指出優點與不足

5、自讀，梳理基礎知識（找出課文中重要詞語，并解決其意義和用法）

（1）古今異議詞：止　作　聘　孔　路

（2）通假字：莫爾棘

（3）活用詞：日（名詞作狀語）雨（名詞用作動詞）

（4）一般重要實虛詞：靡（無）、遑（閑暇）、牡（雄性鳥獸，與牝相對，如牝雞司晨）、捷（勝利）、骙骙（熟練的樣子）、載……載……（一邊一邊，如載歌載舞）

助詞，無實義：維、斯、思、止（高山仰止，景行行止）

四、文本賞析

1、快速瀏覽課文，思考詩歌主要寫了什么內容？

--戍邊戰士思鄉

2、是不是一開篇就寫思鄉呢？

--不是

3、開頭沒寫思鄉，寫采薇，這是《詩經》中的哪一種手法？還有哪些章用了這種手法？

--興，1-4的章都用了興的手法。1-3章都是以采薇起興。第4章以棠棣之花起興。（進一步加深對《詩經》“六義”的理解）

4、其實，作者寫采薇，不僅有興的作用，還應該有其它用意，要不，為什么不寫采蘑菇？“采菇采菇”不也行嗎？

--暗示了戰事的艱苦，戰士因為沒有足夠的糧食，所以才以野菜充饑；另外也渲染了一種悲涼的氣氛。

5、再看前三章有什么特點？

--重章疊句，有加強語氣一唱三嘆之效，有節奏感和音韻美。（齊讀體會）

6、前三章都以采薇起興，但也有變化，試說出。

--寫采薇從生到老的變化,反映了作戰時間之長，可能是一年，更可能是幾年、十幾年、幾十行。

--暗示時間的流逝，增強思鄉的表達效果。

7、那么戰士思家，他們有沒有回去呢？

--沒有，這反映了戰士保家衛國的高尚情懷，主動的去作戰。

8、第四、五章具體描寫了邊關戰事，都寫了哪些與戰斗有關的.事物呢？

--高大的戰車、雄壯的戰馬、整齊的隊列、熟練的動作、精良的裝備等。

--戰士們對自己軍隊的強大，感到驕傲和自豪，面對強敵，雄糾糾，氣昂昂，同仇敵愾。最終取得了戰事的勝利（一月三捷）。

9、戰事勝利了，終于可以回家了吧，最后一章在寫法上與前面幾章有何不同嗎？

--最后一章以抒情為主，借景抒情；另外用了對比手法，以離家時的歡愉與歸家時的憂傷作對比。

10、既然可以回家了，為什么“我心傷悲，莫知我哀”呢？你知道“他”的哀嗎？試說一說。

--多年的在外作戰，音書斷絕，家鄉的親人還在否？人事變化大否？（“少小離家老大回”）“去時里下與裹頭，歸來頭白還戍邊”，幾十年的離家，家鄉的老母親或許早已化成一冢墳墓了……真是“近鄉情更切，不敢問來人”啊。懷著種種復雜的心情，兇多吉少，怎么能不悲哀呢？

《古詩十九首》：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉里人，家中有何誰？”

五、小結

這首詩歌寫到在國家危難之時，戰士在思歸與作戰之間，毅然決然選擇作戰，個人利益服從國家利益。

作為現實主義詩歌，《詩經》中的愛國主義情懷在今天仍然具有現實意義。今天我們的釣魚島正面臨著日本的覬覦（日本已經聲明從個人手中購買釣魚島），在這種情況下，你應該怎么去做呢？

--冷兵器時代，人多力量大，而現代戰爭的今天，人多已經不是優勢，應該以科技武裝自己，打好科技戰。作為我們同學們，應該努力學習，掌握好科學文化知識，為祖國奉獻自己的力量，這樣也就足夠了。

六、布置作業

詩歌最后一章“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”歷來為人所稱道，請同學們擴寫成一段300字左右的文字。

七、板書設計

采薇思歸

戰場戰事

回家悲傷

曹晴

軍訓的感受500字高一 篇4

短短的五天軍訓，卻讓我的記憶中留下深深的烙印。如果說人生是一場戲，那么軍訓就是這場戲中最精彩的一幕。軍訓能夠培養我們吃苦耐勞的精神，磨練我們的意志，鍛練我們的身體。

軍訓對我們來說是一種考驗，是一種人生的體驗。軍訓讓我們知道了什么是命令，什么是該做的，什么是不該做的，在中學生訓練基地，我們必須絕對服從教官的命令，聽從教官的按排，也知道了什么是團結。軍訓是一個磨礪自我的過程，我們絕不能因為受一點苦就放棄，更不能因為教官的嚴厲就半途而廢。我們必須用一顆頑強的心去戰斗，去拼撙，去取得最后的勝利。

在操場上站軍姿是痛苦的事，但是我們必須堅持下來。一遍又一遍枯燥乏味的動作。一句又一句不得反抗的命令，這一切都不能使我退縮，我要堅定自己的信念，去戰勝自我，超越自我，挑戰自我。

在這幾天中，我學會了如何做到這三個字——快、靜、齊，也學會了我在家里學不到的東西，懂得了珍惜時間。

再過半天就回家了，其實我還是有點舍不得這里，因為這里沖滿這我與同學。教官們的笑聲。歡樂聲與團結的那種精神。

生命中有自己真摯的東西，我在短暫的軍訓生活中，讓我們體會到了軍人的堅強意志，我愿意記住這刻骨銘心的記憶，這些記憶是我生命中的珍寶。在這里，我要跟班主任。領導與教官說一聲謝謝，謝謝您們關心我們照顧我們。

軍訓的感受500字高一 篇5

邁著步伐走進，迎來的是五天的艱苦軍訓。

炙熱的太陽在頭頂不停轉悠，額頭上豆大的汗珠從臉頰一直滾，一直滾，最終調到地面。時不時手沒夾緊，教官迅速地跑到你身邊，自己還沒反應過來，教官便用手狠狠地拍了一下你那雙沒夾緊的手。雖然有時候很辛苦，但在軍訓中也有不少的歡樂。我們教官很幽默，時不時揪出同學們錯誤的動作，然后添油加醋地說了一大串引人發笑的話。有時候，有覺得軍訓好累，很像回家，可等到離別時，才有點不舍，那天，下了雨，我想起了很多軍訓帶給我的收貨。

軍訓就像是種磨練，必須要有勇氣去面對，去克服。人生之路往往是布滿荊棘的，可我們不能因為看到了刺就退縮，小小的困難打敗不了自己，只有你在困難面前用于挑戰，荊棘的路上才會鋪滿鮮花。生活中的我們，有些人遇到了一點點的困難就退縮，最終什么也沒得到，他們只會迎難而退。而相反的，有些人在面對困難的`同時，他們會去學會面對并戰勝困難。

就像是在工作中，有的人嫌七嫌八，覺得做什么都累，甚至有些人是對自己內心的不肯定，認為自己克服不了。可他們并不明白，成功之路是一步步走上來的，每當你克服一項困難，也就意味著你離成功不遠了。

這次的軍訓，讓我感悟很深。

在炙熱的陽光下，我們正在成長，我們正在不斷地進步。

軍訓的感受500字高一 篇6

當標著橫幅的旗子在空中飄起的時候，當教官的哨聲在耳邊響起的時候，緊張而又嚴肅的高一軍訓開始了。

軍訓是高中生活的起點，對我們這些剛踏入高中殿堂的莘莘學子來說，也是一個新生活的挑戰。

今天是軍訓的第一天，也是高中生活的第一天。放過長假的我們從享受中邁向緊張的軍訓，從豐富充實的假期生活走向另一種多姿多彩的軍營生活，總之軍訓生活中有苦也有甜。而且，軍訓生活確實很苦也很累。

嚴肅的教官站在隊伍旁邊，嚴格地指導著每個學生，似乎要幫助我們打造一個全新的自我。立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動作要我們反復地做著。這些動作平常看起來非常簡單的而現在做起來卻沒那容易了。

軍訓時，教官對動作的準確性要求的非常嚴格，對同學們也充滿很高的期望，同時軍訓也賦于我們一個健康的身體與堅強的毅力。

一天的軍訓生活下來使我們對高中生活又有了新的認識，而且讓我們的身心也得到了鍛煉。

雖然我們都來自不同的地方，但是我們卻有著共同的夢想。我們相信，無論以后的軍訓生活有多苦，我們都會堅強地一起走過！攜手共進，一起度過我們的軍訓生活！

軍訓的感受500字高一 篇7

隨著我們大一新生的到來，我們迎來了開學第一課——軍訓！

金秋的陽光并不像想象中那么和煦，高溫仍在繼續，太陽公公在磨煉我們的意志，滾燙的大地公公在考驗我們的耐力，“軍訓”并不是想象中的“幽默風趣”，軍訓——枯燥乏味，軍訓——艱苦難忍。

軍訓難道只給我們留下這樣的回憶？

不，它能鍛煉我們的意志力，增強我們的團隊精神，培養我們的忍耐力，短暫的軍訓對我來說是一段刻骨銘心的記憶，短暫的軍訓對我來說是一生享用不盡的財富。

我們佇立在烈日下，當我站著軍姿，幾絲熱流飄過臉龐，留下的是一顆顆閃亮的汗珠。背、腰、肩如針扎一般疼痛。但在這悶熱的九月里，驕陽帶來的不再是溫暖，而是炎熱，但每位同學都頂著烈日來校軍訓，即使是一些身體不適的同學，也仍然堅持與大家共同訓練。

雖然過程中，有同學倒下，但沒有人因此而放棄，為的`就是兩個字——堅持！雖然沒有涼爽的天氣，但充滿朝氣的面容是我們的色彩。所謂“堅持就是勝利”！

兩天兩夜過去了，“稍息、立正、向右看、敬禮、禮畢……”這些聲音依然還在我耳邊游蕩！

堅持。即能在較長時間內，為實現目的堅持不懈，百折不撓地去努力，去奮斗。在戰時，軍人的堅持性尤為可貴，兩軍相持，勝利往往“產生于‘再堅持一下’的努力之中”。

身穿綠色軍裝，為科大十營爭光。經過嚴格苦練，人生從此改變。服從命令最光榮，愿多立戰功。

軍訓的感受500字高一 篇8

軍訓，在我以前的印象中是充滿著恐怖氣氛的魔鬼訓練——看高年級的哥哥姐姐們在烈日炎炎的操場上，一動不動像一個個木頭人似的站上半天，還又要跑步又要跳高，中途都不能休息。如今我剛上一年級就要軍訓，對魔鬼訓練心中充滿了恐懼。

令我萬萬沒有想到的是，這里充滿的不是陰森恐怖也不是傻氣呆板，而是無盡無止的快樂。教官用和藹可親的話語向我們“發號施令”，同學們臉上帶著輕松開心的表情，井然有序地做動作。雖然我們會不時的'被教官吼上兩句，但是仍然變換不了這張開心笑臉，打破不了這快樂的氛圍。在軍訓中，教官讓我們做訓練科目的位置上一動不動，仿佛是一座雕塑。兩鬢的汗珠慢慢的流到我的脖子上，但那是不能擦的，教官說站軍姿就要像雕塑一樣，一動不動。這滋味別提多難受了。再加上腦子越來越暈，感覺自己嘴唇無力，四肢發軟，神智有些不清。眼前仿佛有一片綠色，有深綠，支持不住了，只好向教官報告，教官讓我休息一會兒。在休息時，耳邊響起一首歌“不經歷風雨，怎么見彩虹”。是啊，我們這些新世紀的小主人們，要經歷些風吹雨打，吃些苦，受些罪，經歷些磨煉，才能最終成材，經過了這件事，我改變了以前的自己，看來軍訓沒有白訓啊！

我希望學校多辦這樣的活動，讓我們這些“小花小草”們在鍛煉中快樂成長！

軍訓的感受500字高一 篇9

教學目標

知識與能力

了解作品內容與情感;理解詩歌意思，背誦詩歌。

過程與方法

引導學生在反復閱讀的基礎上,體會典型環境中典型人物的家園之思;引導學生多角度鑒賞最后一個章節。

情感態度與價值觀 在詩歌的整體理解和誦讀中,讓學生體會詩中戍卒家園之思與保家衛國英勇頑強的精神,樹立正確的家國觀念。

教學重點難點

教學重點

1、引導學生理解主人公復雜的心情。

2、學生在老師引導下獨立閱讀、獨立思考,基本能夠獨立用生動的語言表達自己的閱讀感受。

教學難點 理解主人公對家園之思的深切之情。

教學課時

2課時。

第 一 課 時

一、導入

翻開人類幾千年的文明史,你會發現,人類歷史的車輪,并不都是從溫馨寧靜的田園中穿過,而是常常碾壓著累累尸骨前行。戰爭,一直是人類文學的一個永恒話題。今天,就讓我們來欣賞《詩經?小雅》中的《采薇》這首詩,去感受幾千年前的古人對戰爭苦難的體味,去感受積淀在其中的真切的復雜的人生百味。

出示本文學習目標。

二、整體把握、理清脈絡

1.學生自由誦讀、翻譯。

重點理解的句子：(1)歲亦莫止(2)我心孔疚(3)載饑載渴(4)王事靡盬(5)我行不來(6)彼路斯何(7)四牡骙骙(8)小人所腓(9)象弭魚服(10)雨雪霏霏。

2.整體把握

思考:這首詩表現了什么樣的主題?

明確：《采薇》是《小雅》中的一篇,表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛,字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

你認為哪些詩句最能表現這種情感?

明確:“曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘?！薄皯n心孔疚,我行不來?！薄拔粑彝?楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏?！薄拔倚膫?莫知我哀?！?/p>

3. 理清思路,把握內容。

問題：你覺得詩歌可以分為幾個部分？每一部分主要寫什么內容？

要點提示：

第一、二、三、章,寫士兵為抗擊外族的侵犯,背井離鄉,久久不得歸家,而產生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨,以及軍旅生活之勞苦。

首四句,以薇菜漸次生長和時間的推移來起興,來表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產生的主要原因。朱熹引用程子的話說:“古者戍役,兩朞而還。今年春莫(暮)行,明年夏代者至,復留備秋,至過十一月而歸。又明年中春至,春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也?！?《詩集傳》)這段話告訴我們,當時的兵役制度是二年為期限,可是本詩中的戰士的服役看上去沒有期限,士兵歸家變得遙遙無期,這自然要引起征卒的不滿和對家鄉更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調敘寫的。

朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠,而憂勞之甚,然戍事未已,則無人可使歸而問其室家之安否也?！痹娙砸赞辈酥饾u長得柔嫩、粗硬起興,暗示時間流逝,易年更歲,可是役期卻無止境,軍旅生活又異常痛苦,轉戰不止,饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來”,則表達了邊關和故鄉相隔萬里,關山阻斷,音訊全無,由此而引發的強烈的思歸之情。

第四、五章,直接寫戰事。這兩章是在前面基礎上的對戰爭場面的具體描寫,通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃,從另一個側面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調了正是因為戰爭頻繁,居無定所,作為兵營中最底層的士兵才歸家無望,思鄉心切。

第六章,寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊,經過出生入死的戰斗之后,戰爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅,而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景,寫的是歷經磨難之后內心深處的.凄涼和悲苦,而且“行道遲遲,載饑載渴”,歸鄉的路依然那么艱難。

三、問題探究

1、觀察本詩前三章,看看形式上有何特點,使用這種手法有什么好處?

前三章,章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字。很明顯,這三章,在章法上采用了重章疊句的手法。

使用這種手法的好處是:在內容上,以植物的生長暗示時間的流逝,時序的更替,而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重,從而突出了主題;

在音節上,反復吟唱,一唱三嘆,音節和諧,旋律協調在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂美。

2、從4-5章來看,請結合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡業業”“象弭魚服”等詩句,說說本詩描寫戰爭場面的特色。

這兩章是對戰爭場面的描寫。寫的是戰車、戰馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當,通過這些具體生動的細節描寫來展現戰爭生活的圖景。沒有寫戰場上的刀光劍影、廝打拼殺,但戰爭的殘酷已可想見。

3、詩歌小結：這首詩表現普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，表達了對戰爭的不滿，重點表現對故鄉的思念。 采用了起興、重章疊句、情景交融的藝術手法，起到了強化畫面、音韻、情感的作用。

第 二 課 時

一、情境導入

播放余光中的《鄉愁》,為詩歌情境作鋪墊。

二、詩歌回顧渲染

學生通過齊聲誦讀,抓住重點詩句進行品讀,把全詩的內容梳理分為三個階段,采薇思歸、疆場思歸、歸家之哀,重新回顧全詩內容。

引用渲染:十五從軍征,八十始得歸,道逢鄉里人,家中有阿誰?——漢樂府《十五從軍征》zwB5.cOM

近鄉情更怯,不敢問來人?！沃畣枴抖蓾h江》

三、合作探究

“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏?！睔v來被視為情景交融的佳句。請談談你的理解。

1、他山之石可以攻玉——借鑒前人賞析佳句:

此詩之妙,全在末章:真情實景,感時傷事,別有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凱奏生還,樂矣,何哀知有耶?”又說“末乃言歸途景物,并回憶來時風光,不禁黯然傷神。絕世文情,千古常新?！?——方玉潤《詩經原始》

謝公(謝安)因弟子集聚,問《毛詩》何句最佳,遏(謝玄)稱曰:‘昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏?！?——劉義慶《世說新語·文學》

《采薇》之‘昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏?！瘜懢岸榕c之俱。征役之況,歲月之感,胥在言外?！X鐘書

2、參考賞析:

⑴借景抒情(情景交融)：

春天里,微風吹拂,楊柳輕柔飛揚?！酪老e之情

寒冬時節,雨雪飄飛,紛紛揚揚?！獋邪粗?/p>

⑵以樂景寫哀情(反襯)：

"焦慮不堪的家人甚至對最美的景色也沒有感覺。"——《馬克思恩格斯論藝術》第一卷

以樂景寫哀,倍增其哀。---王夫之

⑶、對比

時序 “今——昔”

景物 柳——雪”

人生 “往——來”

活動小結，畫面再現 ：讀到這里,我們仿佛看見一個身心憔悴的戍邊戰士,冒著大雪,沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處,走向大雪濃重的遠方。只給我們留下一個孤獨的背影,一聲幽怨的嘆息……

四、背誦比拼

齊讀詩歌。

教師提示要點，鼓勵學生個人背誦。

齊背詩歌。

五、延伸拓展

閱讀下面這首詩,然后回答問題。

秋 思 張籍

洛陽城里見秋風, 欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡, 行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是:“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募毠?表達了他什么樣的情感?

參考賞析:詩中作者寫了這樣一個細節:家書將要發出時,又覺得有話要說,故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起,從而引起對家鄉親人無限的深切思念,所以又打開信封補寫。

六、有感而發

寫一首詩或一段文字表達你對“鄉愁”的新的體驗。

學生展示自己的作品，師生互相點評。

軍訓的感受500字高一 篇10

遠離喧囂的城市，離開舒適的溫床，我們一百多號高一新生來到了浦東凌空青少年訓練基地，身披象征生命與希望的綠色，我們完成了六天緊張、嚴格、艱苦的軍訓。

6天，在漫漫的人生中只不過是匆匆的一瞬間。但在軍營中度過的6天，絕對是不平凡的6天。

6天的軍訓中，包含著我們的酸甜苦辣。站軍姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我們一遍又一遍地重復著枯燥的動作；唱歌喊口令，我們用全身的力氣吼叫，卻總不能讓教官滿意。腰酸了，必須撐著；背疼了，還要挺直；喊啞了嗓子，喉嚨還依然忍痛嘶叫。無論是滂沱的大雨，還是火熱的烈日，我們的訓練依舊；不管是流汗還是流淚，我們的步伐不能停止。鐵一樣的紀律無時不刻地約束著我們。在嚴格的要求下，有我們疲憊的身軀挺立，有我們酸痛的手腳重復著動作。嚴肅的教官，艱苦的生活?? 所有的一切，我們必須堅強地面對。因為我們身披軍裝，因為我們身在這綠色的軍營。

6天中，我們飽嘗了從所未有的痛苦。但軍訓中也有許許多多的甜。教官優美嘹亮的歌聲寫照了真實的軍營生活，唱出了軍人的.頑強意志和對親人的掛念，打動了我們中的每一個人；更有老師、同學的無微不至的關心與體貼，教官的善解人意和幽默感。艱苦中我們深深地體會到了集體的溫暖，滋味是特別的甜美。

軍訓的感受500字高一 篇11

不知不覺中，高中唯一一次的軍訓結束了，剛開始的第一、二天我總覺得時間過得好慢啊，怎么過了那么久還才第二天啊，后面的日子該怎么過！不過后面的時間越過越快，一下子就到了分別的時候。

雖然在軍訓的時候總是埋怨我們班為什么總是站在太陽底下，別的班總是站在陰涼的地方。但現在想起來教官和我們也是一樣站太陽底下，但他卻沒有抱怨什么，盡心盡力的教我們。我們教官和別的班的教官不一樣，他不像別的班的.教官一樣在下課的時候和我們做游戲，只是讓我們做在原地休息。但是軍訓快結束的前一天教官給我們班和9班打拳，感覺平時高冷的他變得酷酷的，他打拳是出臂十分有力。

平時教官對我們都十分的嚴厲，但總會給我們比別的班多一些的休息時間。有時我們的不認真訓練會惹他生氣，讓我們罰站軍姿或是蹲著，但時間都不是很久。據別的班的教官說我們班的教官在他們的軍隊中是精英，別的教官在訓練的時候他在一旁看著他們訓練。而且他是xx年的，還非常年輕，不過再過xx就要退伍了。最后一天的時候，教官對我們說：“今天過后，以后我們誰都不認識誰?！彪m然這句話聽起來有些煽情，可我們的心里確實有些難過。

在這次的軍訓中，我學會了很多。教官讓我們知道想要走向成功就必須要做好吃苦的準備。所以在高中的三年中，我想要考上一個好的大學就要吃一點苦。并且要堅持到底，不輕易放棄。

軍訓的感受500字高一 篇12

“時間流逝，如旅人匆然走過，過往的一切也隨之漸去，如珍寶般塵封珍藏在每個人的內心深處，成為永恒的記憶。

輕風拂過，我才如夢初醒般發現自己已然坐在了返程的車上。時間真的是很快啊，轉眼間，九天的軍訓生活就已成了過去的記憶?；叵肫鸪跞胲姞I時的陌生已然成了熟悉，那些忐忑不安已成了平靜，一切的苦澀與悲傷已然逝去，留下的惟有對那段珍貴的體驗生活的記憶與無盡的留戀。

九天的共同生活，我和同學漸漸熟識。

來時的汽車上，一張張陌生的臉孔，一個個或喜或悲的表情依然令我記憶猶新。而如今卻是如此的熟悉，如相識多年的朋友般，每個人的臉上都是快樂的微笑和談笑間流露出的真誠和珍惜。我這才真正了解了軍訓的目的。朋友，真誠，珍惜。

九天的共同生活，我們和教官成為了朋友。

返校前的那個徹夜無眠的夜晚，我們和教官聊了很久很久，彼此留下了聯系方式，直到老師來查房都還戀戀不舍。第二天的演出后，我們踏上了返程的車，教官把我們一一送上車后，遠遠的，站成了一排，目送著我們的離去。眼中蘊滿了依戀與不舍，閃爍著晶瑩的淚光。望著他們，我們又何嘗不是如此呢，但終歸是要別離，就讓這一切化作記憶珍藏起來吧。

在此，我要感謝這次軍訓，因為是它讓我們學會了這些一般人也許一輩子都無法學會的東西；我要感謝教導我們的教官，因為是他們讓我們領悟到了這些無比珍貴的道理；我要感謝學校，因為是學校給了我們上這堂人生重要課程的機會，和這份珍貴的記憶。

軍訓的感受500字高一 篇13

高中的第一天，老師就通知我們明天要軍訓了，于是，在高中生活的第二天，我們就迎來了為期五天的軍訓時光。

剛開學的初秋，天氣依然炎熱，穿著長袖長褲迷彩服的我還是有些不大適應，盡管一開始大家都嘻嘻哈哈的，并沒有認為軍訓會很辛苦。

讓我真正感覺到軍訓辛苦的是第一天的站軍姿，站得怎么樣事關我們連的榮譽，我們大家的集體感。

說實話，站軍姿真的很累，必須一動不動，天氣很燥熱，雖然已經是下午六點多，大家都累得大汗淋漓，站軍姿的'時候連擦汗也是不允許的。十分鐘的站軍姿時間剛剛過半，我就覺得自己累得想歇下來了，腳很麻，很疼，好累，“再堅持一下，時間馬上就要到了!”教官的聲音從遠處傳來，我抬眼看向前面的隊伍，他們都站得很整齊，一個個規范挺拔。要放棄嗎?當然不要!別人能做到的我也能做到?！爸皇Ｈ昼娏?，堅持!”教官的聲音洪亮而有力度，只剩下最后三分鐘了!我努力挺直背，對自己說：只剩三分鐘了，七分鐘都過去了，還怕這最后的三分鐘嗎?堅持!千萬不能功虧一簣!“很好，時間到，你們很棒!沒有一個人中途請假!”教官的聲音就像是一根救命的稻草，我整個身子一下就軟了，雖然很累，但是我堅持下來了。

軍訓確實很辛苦，但它也磨練我們的意志，鍛煉我們的身心，期待接下來的軍訓生活。Fighting!我們十二連一定會是最棒的!

軍訓的感受500字高一 篇14

教學目標：

知識目標：

●體會詩歌重章疊句和賦比興的表現手法的作用

●感受詩中所蘊含的家園之思

●了解詩歌所反映的我國古代勞動人民的生活和思想感情以及《詩經》的現實主義傳統

能力目標：

●學習鑒賞詩歌的表現手法和思想內容

情感目標：

●了解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。

●培養對家鄉的情感。

教學過程

一、 回憶學習過的有關詩經的知識

二、 閱讀全詩完成

(一) 注意以下字的讀音

歲亦莫（mù）止 獫狁（xiǎn yǔn )之故 載(zài)饑載渴

王事靡盬(gǔ) 我行不來(lài) 四牡騤騤(kuí)

雨(yù)雪霏霏 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)魚服

靡室靡（mǐ）家 不遑（huáng）啟居

(二) 掌握以下重點詞語

◆通假字

（1） 歲亦莫止( )

（2） 彼爾維何( )

（3） 維常之華( )

（4） 獫 狁孔棘( )

◆詞類活用

今我來思，雨雪霏霏（雨，動詞，雨雪猶“落雪”。）

象弭魚服( 象，用象骨裝飾。魚，用鯊魚皮制作。 )

◆重點詞語，注意其中古今異義 的詞

（1） 不遑啟居（啟，古意是跪，今意指開啟；居，古意指安坐，今意指居住。）

（2） 君子所依，小人所腓（君子，文中指主帥，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。）

（3） 彼路斯何( 路，高大的戰車，將帥作戰時用的車。今指道路。 )

（4）薇亦作止（作，指薇菜冒出地面）

（5）歲亦莫止（止，句尾語氣詞）

（6）靡使歸聘（使，指使，委托。聘，問）

（7）載饑載渴（載，動詞或形容詞詞頭，可譯為“且”“又”。）

（8）歲亦陽止（陽，指陰歷十月）

（9）憂心孔疚，我行不來（孔，很。疚，痛苦。來，回家。）

（10）彼路斯何（斯，語氣詞，無實義）

（三）疏通文意

譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大。說回家啊難回家，歲末又將來臨啦。沒有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。沒有空閑坐下來，只因匈奴久徘徊。

野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發芽。說回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實難當。戰事難將帳安定，無人歸家問音訊。

野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。說回家啊難回家，轉眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。

路邊何花爭嬌艷？白棣花開一片片。路邊何車真威武？將軍出征將路堵。戰車前方套上馬，四匹馬兒真高大。如此怎敢圖安樂？一月捷報一籮籮。

趨車策馬征四方，馬兒強健勢浩蕩。將軍樹威車旁立，兵士也靠車隱蔽。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。哪敢一日不戒備？匈奴戰事催人急。

想我當年出征日，楊柳春風真美麗。如今歸來返故里，卻是雪花紛飛時。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。

教師讓學生自己譯注，適當加以評點。

（四）整體感知、歸納

1、詩歌寫了哪幾方面的內容

明確：

1—3回憶軍旅勞頓，交待不歸原因，表達強烈思歸之情。

4—5直寫戰爭之慘烈

6對比寫歸途之悲傷、痛苦。

2、概括歸納全詩中表達的作者的情感

明確：：表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的.艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

3、找出本詩中表現人物強烈思鄉情感的詩句。加以體會。

三、賞析探討

全詩運用了哪些表現手法，起到了什么效果

▲1-3章 采用了重章疊句和興、賦的手法

薇亦作止

采薇采薇, 薇亦柔止

薇亦剛止

歲亦暮止

曰歸曰歸，心亦憂止

歲亦陽止

作用：

在內容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；

在音節上，反復吟唱，一唱三嘆，音節和諧，旋律協調在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂美。

▲4-5章細節描寫來展現戰爭生活的圖景。

詩歌寫的是戰車、戰馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，而沒有寫戰場上的刀光劍影、廝打拼殺，但通過這些具體生動的細節描寫來展現戰爭生活的圖景，戰爭的殘酷已可想見。

▲第6章“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。閱讀下面資料，找出古人對這兩句詩的評價，談談你的看法。

資料一：劉義慶《世說新語·文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?”

資料二：方玉潤《詩經原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！?/p>

資料三：清人王夫之在論《詩經·小雅·采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

明確：

1、今昔對比，以虛襯實。凱旋之樂與內心之傷悲對比，以樂襯悲。昔日“楊柳依依”與今日之“雨雪霏霏”對比，有今不勝昔之悲。

2、“雨雪霏霏”之景與“載饑載渴”之情境相合，情景交融，更突出內心之傷悲、哀痛。

本章對比襯托，情景交融，語調低沉，氣氛悲愴。充分表現作者內心的傷悲、痛苦。

四、作業

結合我們所學的《詩經》兩首，歸納詩經在表現手法上的特點及表達效果。

將兩首詩熟讀成誦，用賦、比、興的手法嘗試作一首詩來表達你的某種情感。