小學六年級教學心得匯總。

或許，我們會對某些新事物產生想法，遇到這種情況，就十分有必要寫一篇心得體會。寫心得體會不一定要參照別人的見解。經過認真挑選小學作文網為您呈現了這篇精選的“小學六年級教學心得”，如果您感到快樂不妨告訴身邊的朋友并分享這份快樂！

小學六年級教學心得 篇1

這篇略讀課文一開頭就用設問的方法，給讀者設置了一個懸念：安葬在泱泱大國名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰？為什么安葬在宋氏陵園，和國家名譽主席并列？然后，作者具體地記敘了宋慶齡和她的保姆李燕娥之間的幾件平常而不凡的生活小事，贊頌了宋慶齡敢于蔑視不合理傳統習慣的大無畏精神和民主平等、平易近人、尊重勞動人民、不搞特殊化的高尚人格。

一、交流資料，激發情感

1．查找資料，了解生平。

課前要求學生上圖書館（室）或上網查閱，或向大人請教，以便對宋慶齡有較多的了解。

2．交流材料，引發情感。

（1）誰來說說關于宋慶齡你知道些什么？是怎么知道的？讓學生自由地交流。

（2）導入：同學們知道得真多。我們都知道，宋慶齡是孫中山的夫人，她在反侵略反內戰的斗爭中，為中國革命和中國人民作了許多有益的工作，尤其是對少年兒童的福利事業，更是傾注了畢生的心血。新中國成立后，宋慶齡歷任中央人民政府副主席，全國人大副委員長、國家名譽主席等職務，是中華人民共和國主要領導人之一。不過，同學們，你知道安葬在泱泱大國名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰？為什么安葬在宋氏陵園，和國家名譽主席并列呢？學了第8課你就會知道，這樣一個堂堂國家名譽主席，是怎樣和一個普通的保姆聯系在一起的，她們之間，又發生了哪些感人的故事。

3．閱讀提示，明確要求：

（1）認真讀讀課文，想想課文的主要內容；

（2）與同學交流一下讀后的感受。

二、自讀自悟，體驗情感

1．自讀課文，想想課文寫了幾件小事，在自己最受感動的地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。

2．小組討論：

（1）說說課文的主要內容，重點說說課文寫了宋慶齡和她的保姆的幾件事情。

（2）除此之外你還知道了什么？

（3）還有什么問題不能解決？

3．匯報交流：

（1）在小組討論中，提出了哪些問題，是怎樣解決的？（讓學生說得充分些）

（2）哪些疑難最后還是無法解開？請講出來。

4．交流閱讀感受。演示課件。從這兒件小事中，你想到了什么？

讓學生自由地說說讀后的感受?？陕撓嫡n文中具體段落，如聯系第9自然段，讓學生說說讀了這段后有什么感想：也可聯系其他學過的課文，如聯系《我的伯父魯迅先生》一文中關于魯迅關心女傭的事情來談感受；還可聯系毛澤東與警衛員的故事等課外閱讀資料來談感受；甚至可以聯系生活事例來談感受。

三、朗讀感悟，升華情感

采取多種形式反復朗讀，讀出感情，讀出感受。

四、拓展延伸，陶冶情感

1．教師小結：

宋慶齡是一位杰出的女性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動人心魄的故事，你們難道不想進一步去了解她嗎？

2．課后查找介紹宋慶齡的文章讀一讀（如果學生查找有困難，教師也可以直接向學生推薦有關書籍或網站）。

3．在班級里舉行一次宋慶齡奶奶的故事的故事會。

[評析]

本課內容比較淺白，在文字上沒有含義深刻的特別難于理解的地方。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我們敬愛的宋慶齡，受到人格美的熏陶；二是激發學生再找一些介紹宋慶齡的文章讀一讀的興趣，進一步練習注意收集有關的資料（本組重點訓練項目），使學習活動得到進一步擴展。本教學設計，教師大膽放手，讓學生自主閱讀，自讀自悟，然后在此基礎上進行適當的指導，重點是指導交流和朗讀。這樣教學，一是體現了本篇教材淺白，適合學生自讀的特點；二是體現略讀課文突出學生主體地位，放手讓學生自讀自悟的教學特點；三是體現了教師對學習過程的組織和引導的作用；四是體現本組訓練的重點，達到人文性與工具性的統一。

小學六年級教學心得 篇2

小學語文教學的根本目的是培養學生獨立的讀書能力和習慣。人教版小學語文第十一冊第七單元《一夜的工作》一課，敘述的是何其芳同志親眼看到周恩來總理一夜工作的情況和由此產生的感想。文章雖篇幅短小，卻情真意切，樸實感人。本組的訓練重點是表達自己的真情實感。在教學中，我以培養學生的讀書習慣為出發點，引導學生自主學習，以積累、感悟、激情、遷移為主線，培養學生的創新精神。

一、信息交流，學有所知

課前有目的的閱讀、收集、積累，可以使學生對課文內容有整體的了解，縮短時代的距離。因此在開新課時，我先放一段有關周總理感人事例的錄像，渲染氣氛，情境導入。然后讓學生交流課前收集的有關周總理豐功偉績的材料，以此激發學生的讀書興趣。由于學生課前胸中有積蓄，帶著豐富的知識進入課堂，學習過程的智力背景就相當廣闊，掌握教材內容也變得相當容易。這樣，就為學生下一步主動參與學習的內部需求奠定了基礎。這時，我則自然地揭示課題《一夜的工作》，告訴學生：今天我們所學的課文寫的就是何其芳同志親眼看到總理一夜工作的感人事例，你們想不想好好體會？以此激起學生主動參與學習的內部需求。然后，要求學生輕聲自由讀課文，思考課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作情況，讓學生初讀感知，大體了解課文的主要內容。

二、自讀點評，學有所悟

俗話說不動筆墨不讀書。古往今來，許多名人都有此良好的讀書習慣，有以毛澤東主席最為突出。無論看什么書，他都喜歡在書的空白處寫上眉評。因此，我也讓學生默讀2-6自然段，要求：用劃出你感受最深的語句，圈劃重點字詞，在書旁空白處寫出你的體會，并練習有感情地朗讀。這樣讓學生在閱讀時圈劃字詞，寫點評，旨在教給學生邊讀邊悟的讀書方法，隨時記下思維靈感的火花。相信經常這樣的訓練，學生良好的讀書習慣必將養成。

然后，給學生充分讀書、感悟、小組討論、大組交流的時間，使他們自主參與學習。小組討論，學生在交流中碰撞出思維的火花，在切磋中激發出創新靈感，他們成了課堂的主人，學習的主人。大組交流，著重引導學生抓住語言文字談體會、細分析、感情讀，不僅體會作者對周總理的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養了學生良好的讀書習慣。如在體會工作勞苦時，教師相機引導學生抓住一尺來高、一疊來體會周總理工作的繁重，工作量大；抓住看、畫、想、問四個動詞體會周總理工作嚴肅認真，一絲不茍。在體會生活簡樸時，抓住一張、兩把、一盞、如此而已等詞體會周總理的辦公室陳設極其簡單；抓住一杯一小碟數得清顆數來體會周總理飲食的簡單。并通過感情朗讀進一步體會周總理的工作勞苦，生活簡樸，從而掌握文中表達感情的方式：敘述事情，景物描寫。這樣，把教師的主導作用充分體現在學生主體作用的發揮上，使學生學得自在，學得輕松。

最后，在學生自讀自悟，交流點評，零散地理解文章內容的基礎上，讓學生完成以下填空練習，以回歸整體進一步體會人物的真情實感。

文章從_____________、_____________這兩個方面敘述了周總理一夜的工作情況。寫工作勞苦敘述了_______、_____________、_____________這幾個方面的具體事例，寫生活簡樸具體敘述了_____________、_____________這幾個方面的具體事例。

三、賞讀激情，學有所得

在前面邊體會邊朗讀感人事例的基礎上，指導學生激情練讀7、8兩個自然段，找出最欣賞的句子讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的感染，勤朗讀、勤背誦的讀書習慣也逐漸養成。然后，再通過質疑：作者只看見了總理一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢？并結合課外閱讀，補充交流總理忘我工作的感人事例，搞清一個夜晚和每個夜晚的關系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化。在自讀自悟，理解課文內容的基礎上，再來感受這位好總理的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。

四、讀寫遷移，學有所用

本單元的訓練重點是表達自己的真情實感。在體會作者的真情流露的基礎上，讓學生對照插圖，學習直接抒情的方式練說：這樣偉大的總理怎不令人崇敬、愛戴呢？假如是你親眼目睹了總理一夜的工作，親身感受著總理偉大崇高的人格，你想說些什么呢？這樣讓學生結合課文，學習文中表達真情實感的方式來說真話，吐真情，既鞏固了課文的學習，深刻體會了作者的思想感情，又進一步落實了本組的訓練重點，并達到了學以致用，讀寫遷移之功效。

最后，我讓學生欣賞家長會前，自己給家長寫的一封情深意切的信，交流寫得成功的地方，用劃出來，體會表達感情的方式。這就將讀寫例話訓練重點的落實引向學生自己的生活，引向學生自身的作文，既讓學生有親切感，又有話可說，這樣的讀寫遷移，真正將閱讀與寫作融為一體，互相促進，激發了學生學習的興趣，提高了學生的閱讀、寫作能力。

良好習慣的培養是具體的、微觀的，是一個日積月累、漸進的過程。思之自得者真，習之純熟者妙。從知識到智慧，由技能到習慣，絕非一日之功。讀書更是如此。我相信，只要每一位教育工作者，緊緊抓住每一個教學環節，重視讀書，指導讀書，反復抓，抓反復，相信良好的讀書習慣定會在學生身上逐步養成，學生的讀書興趣讀書能力也會不斷提高。

小學六年級教學心得 篇3

教學片段：

一、揭題

1、師：把目光投向黑板，看老師寫今天的課文題目：真實的高度

2、齊讀課題

3、課文講了一件什么事？

4、生簡述

二、初讀課文，學習詞語

過渡：讀課文不僅僅要知道課文的大意，還要理解課文的詞句。

1、學生自由讀課文

2、呈現四組詞語

名不見經傳廣為流傳絲毫不差不露聲色盛名

（1）一生讀詞語，其他跟讀，糾正讀音

（2）齊讀

沮喪退稿箋迥然不同資深編輯

（1）一生讀詞語，其他跟讀，糾正讀音

（2）解釋西域，指名說

（3）齊讀

同名筆名署名名不見經傳

著名盛名知名大名鼎鼎一舉成名

（1）你有什么發現？自己讀詞語

（2）課文中誰名不見經傳？（小仲馬）

（3）第一行的名都表示什么意思？第二行都表示什么？

（4）誰大名鼎鼎？

（5）一舉成名的舉什么意思？

（6）齊讀詞語

碰壁肩頭蘋果真實的高度

（1）指名讀

（2）解釋字面上的意思

三、由詞學文，體會含義

自由讀課文，劃出帶有碰壁、肩頭、蘋果、真實的高度的句子，再認真地讀讀課文，聯系上下文理解詞語的意思，并和同桌一起交流。

（一）碰壁

大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對小仲馬說：如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說我是大仲馬的兒子，或許情況就會好多了。

1、指名讀句子

2、怎么理解句子中的碰壁？

3、齊讀大仲馬的話語

（二）肩頭、蘋果

小仲馬說：不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道。

1、指名讀句子

2、怎么理解肩頭、蘋果？（生：盛名、名譽、使自己受到重用）

3、師生對讀父子倆的對話

（三）高度

我只想擁有真實的高度。

1、怎么理解高度？（名副其實）

2、指導朗讀：小仲馬說的語氣很堅決

（四）學習小仲馬的做法

小仲馬是怎么做的呢？找出句子讀一讀

面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創作。

1、指名讀，自由讀，小組分讀

2、把小仲馬的做法用一個詞語來概括？

生1：堅持不懈

生2：堅持創作

3、齊讀句子

過渡：就是這樣堅持不懈地創作，他獲得了什么成功？（《茶花女》）

（五）齊讀第五小節

就是這么一個簡單的動作，使小仲馬成名嗎？那是什么？

四、用詞說事，總結全文

1、用黑板上的詞語簡要復述課文講了一件什么事？

2、生簡要復述

3、齊讀小仲馬的話

五、摘抄句子和詞語，積累語言

端端正正地摘抄小仲馬的話和帶有名字的詞語

六、總結：人人爭當小仲馬，擁有真實的高度。

小學六年級教學心得 篇4

今天下午，上了一節《百分率》的應用，在昨天晚上，我便寫好了教案，還設計了10張幻燈片，并且在心中又把教案認真回想了一下，幻燈片仔細看了幾遍，覺得沒有什么需要補充和修改的地方；并且教案基本上已經記得了，自己挺得意，想象今天的課一定會上得很成功，因此，雖然今天上午有很多時間溫習教案，卻沒有認真把握機會。

于是，在本節課上出現了幾點本不該出現的失誤：首先，一開始上課沒多久，就忘記寫出合格率=100%這個公式，并且忘記讓學生說出合格率表示的意義是：合格產品數占產品總數的百分之幾；以及強調求百分率用分數形式表示，乘百分之百是為了提醒學生結果一定要用百分數表示。因此，在讓學生練習寫公式時學生覺得有點不知所云，無所適從，在巡視后只得把這一環節補上；顯得有點凌亂。其次，由于是第一次做幻燈片用于課堂，在制出后便得意洋洋，認為很不錯，根本沒有去仔細思考該有哪些地方需要改進，哪些地方需要添加，所以，在實際應用中才發現，在每一道題的后面，都應當做好答案，在學生做好后，及時出現，讓學生有了比較，有了自信，也有個標準，這一點在以后的課件制作中一定要注意。再次，由于對多媒體應用不熟，導致幻燈片的應用沒有相應的聲音讀題、提示使得幻燈片的應用只相當于運用了小黑板。第四，由于急著趕時間，在每一題的后面都缺少及時的總結，沒有讓學生說出每一道算式所表示的意義。最后，本來想象的學生熱情高漲踴躍發言的現象也并沒有出現。

綜上所述，這些錯誤是可以避免的，只是由于教者的粗心、對教案的不熟悉以及對多媒體的應用不嫻熟造成的，如果教案熟悉一點，就不會出現忘詞現象；如果對多媒體的制作在認真細心一點，也不會出現沒有答案和聲音的現象；如果這個課在正式上課之前在多磨一磨，也許就不會出現這么多的失誤。不是有位明師說過這樣一句話嗎：課，是磨出來的。希望如此，但愿以后的課堂上多出現一些精彩，少出現一些如果，多磨一磨課吧，多一些時間熟悉教材、教案吧，多鉆研鉆研吧。成功永遠屬于那些有準備的人，天上不會掉下餡餅來，。

讓老師也越老越吃香吧！

小學六年級教學心得 篇5

設計理念：

運用批注式的閱讀教學方式，學生自讀感悟。關注課堂生成信息資源，師生、生生對話交流。

教學過程：

一、導入

師：同學們，今天這節課我們來繼續學習１４課（學生齊讀課題）通過上節課的學習，你們知道了什么？

（指名回答。）

師：是啊，這匹從江西出發時就跟隨彭德懷的大黑騾子一路上又馱糧食又馱器材，深得彭德懷的喜愛。

板書：彭德懷和他的大黑騾子

愛！殺？

師：可是，他卻親自下命令要把大黑騾子殺掉，這到底是為什么呢？（板書：？）下面就請同學們仔細品讀課文并用不同的符號分別畫出相關的語句。（板書見上）說說自己的感受。

二、學生品讀課文

１．學生按要求閱讀課文。

２．老師巡視。

三、交流

（一）通過以下句子體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。

１．彭德懷深情地撫摩著大黑騾子一直看著它吃完。

２．彭德懷背過臉去。

３．彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽

４．彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯我吃不下，端開。

訓練方法：

與學生一道找出以上幾句話，并能誘發其談談讀完后的感受并相機訓練學生有感情地朗讀課文。

延伸訓練：

１．相機指導學生理解第一句中悄悄地一詞的涵義。

２．對于第四句中的省略號，引導學生展開想像，補充一些令人感動的細節（場面）。

師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此得深情，下面請同學們把這些話連起來讀一讀，再來體會體會。

（二）學生自由練讀這幾句話。

（三）體會彭德懷的情感，他是更愛戰士。

師：彭德懷是那么喜愛他的大黑騾子，可最后還是把它殺掉了。這到底是為什么呢？你是怎樣想的？

學生自由發言。

師總結板書：

彭德懷和他的大黑騾子戰士

愛！殺？更愛！

從而可以看出彭德懷愛他的大黑騾子，但是更愛他的戰士。

師：這種深沉的愛，多么感人??！同學們，你們能讀出這種感受嗎？

請同學們自由讀課文，然后再進行分角色朗讀。

四、分角色朗讀課文（略）。

五、引讀課文最后一節（略）。

六、總結全文（略）。

小學六年級教學心得 篇6

小學六年級語文教學經驗

雖然我教了十多年，但由于學生的不同，我總覺得實踐教學經驗很少。我只是用我所有的智慧和奉獻精神做了我應該做的事。我不能說我在畢業班的漢語教學中有多少經驗，這只是我自己的經歷。我認為在語文教學中，要“應對”畢業考試，必須做好兩件事，一是閱讀，二是寫作。一旦掌握了這兩個項目，你就會更有信心。下面簡單談談我努力的方向。

首先，樹立良好的課風和學風。

嚴格的紀律是戰勝一切的法寶，良好的課堂作風是學生學習的保障。所以，我在新學期開始接新班的時候，首先用思想教育來教育學生。一些最感人的話語，能激起學生的學習熱情。我平時在課堂上表揚和鼓勵學生，尋找他們的亮點，激發他們的學習熱情，為我以后的教學工作打下了良好的基礎，取得了不錯的成績。

第二，采取適當的方法和方法。

這個班的學生之間存在差異。為了鼓勵每個學生在原有的基礎上發展，我會以兩端為重點，扶持中間，重點培育優生特長，加強對優秀學生的培養。促進全體學生發展的輔助工作。為課堂上沒有進步的學生提供有計劃的輔導。我把這組學生分成三組。第一組是有能力提高，但通常懶惰不學習的學生。對于這些學生，我采取小組輔導，給他們分配固定的任務，讓他們沒有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是愿意學習，但因為能力薄弱的同學。這些學生要得到正確引導，耐心教導，逐步提高成績。他們不應該草率??行事，應該受到鼓勵。只要肯努力，成績有望提高；第三類是紀律松散、學習不認真、基礎差的學生。對于這些人，課余時間需要個別輔導。因為這些學生需要一個安靜不受干擾的環境，所以他們會安定下來學習。同時，在班內成立互助小組，采用結對的形式，用優秀生帶動貧困生，加強課外輔導工作，在課堂上創造機會，給予鼓勵，構建增強學習成績的信心，培養學生的學習興趣，鼓勵每一位學生。有所改善。

三、開動腦筋，做好作文教學。

四、采用“三勤”教育法，效果非常明顯。

考試是檢驗教學質量的有效手段，與他人的差距讓我感到慚愧。我必須深入反思并向他們學習。經過反復的教學和反復的考驗，我和我的學生們共享收獲，取得了長足的進步。讓我們一起努力，讓我們的學生成為真正的漢語學習大師，成為這門課程真正的大師！

小學六年級教學心得 篇7

小學六年級語文教學心得體會

雖說從教十幾年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、采取恰當的方式、方法。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同

學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學。

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

考試是檢驗教學質量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收獲，有長足的長進。 讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！

小學六年級語文教學心得體會

小學六年級科學教學心得體會

小學六年級語文課堂教學心得體會

小學六年級數學教學工作心得體會

小學六年級品德教學心得體會