思考作文六年級700字。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，寫作在語文教學中的地位舉足輕重。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，一般老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么嗎？下面是由小編為大家整理的“思考作文六年級700字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

思考作文六年級 篇1

今天吃飯的時候，外面不時傳來很大的聲音。我問我媽怎么回事，我媽說：“小區里有個爆米花師傅?！薄氨谆◣煾担俊蔽也唤獾貑?。我媽媽給我講了她童年的故事。

我媽小的時候，爆米花師傅一來，孩子們就拎著鍋，把米、玉米、蠶豆帶去爆米花。來的人多了就用鍋在地上排好隊，然后人去玩。孩子們瘋狂地奔跑，一起盲目地玩耍。天黑了，我就打電筒，不吃米飯，不寫作業，不怕冷。爆米花日成了孩子們的節日。

我覺得很有意思，想試一試，于是狼吞虎咽地吃完飯，拿著一盒米飯跑到花園里。天快黑了，但還是有很多人在等。我還把我的飯盒排在別人的玉米后面。我蹲在師傅旁邊看他干活。師傅先打開一個花瓶形的鍋的蓋子，往里面倒米飯，蓋上蓋子，然后把鍋放在一個小煤爐上，左手逆時針搖動鍋的手柄，右手順時針搖動鼓風機?；鹧嫱蝗惶饋恚淌闪撕诎档娘堝?。金色的火星從火焰中漂浮在空中，發出噼里啪啦的響聲，非常美麗。火光映出爆米花師傅布滿皺紋的臉，露出淺淺的笑容。

過了一會，師傅把鍋口對準一個長袋子，把一根鐵棒插進鍋蓋，只聽砰的一聲，米花愈合了。我抓了一把放進嘴里。沒什么味道。沒有普通零食好吃。媽媽說，在那個物質匱乏的時代，爆米花在世界上是美味的，更重要的是，它給了孩子們一個在一起快樂玩耍的機會。

思考作文六年級 篇2

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的'思考―邁向成功的階梯作文550字六年級，歡迎大家分享。

在我們這個世界上，除了少數的殘疾人不會思考外，我想，絕大多數人都會思考的，，不論什么事，如果不思考，那是一定成功不了的。

就拿我們學生為例吧，為什么考試后發現，同在一個班的學生的成績會有如此大的差異？學生從事的是腦力活動，所以思考是少不了的了，可是有的人勤于思考，有的人則反之。同一道難題，拿到這兩種人的面前，第一種人會不厭其煩的思考，反反復復的計算，大有不做出此題誓不罷休之意，可是第二種人呢？他們會瞟上兩眼，然后對自己說：這么難的題目，反正老師是要講的，我又何必在這兒耗腦細胞呢？最后的結果可想而知：第一種人欣喜若狂的做了出來，而第二種人雖然聽懂了，可是畢竟沒有第一個人透徹，在考場也只有抓耳撈腮的份了?！疤觳懦鲇谇趭^”也正是說的這個道理！

徐特立說過：“世界上的一切都需要創造，要前進就不能坐著等待，就要去創造?！倍鴦撛斓那疤嵋彩撬伎?，因為靈感是不會自己跑進你的腦子的。你必須抓住很細微的，哪怕是一瞬間的想法，然后慢慢的推敲，逐漸使之充實。而其中推敲的過程就叫做思考。

羅蘭。布歇內爾就是一個很好的例子。他在1979年的一天邊看電視邊想：光看太沒有意思了，把電視接收器作為試驗對象，看看它會產生什么反應。經過他努力的探索與思考，他終于發明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了電子游戲機的革命，布歇內爾正是因為認真的思考，堅持到底才成功的，試想：如果在半途布歇內爾放棄了，不愿意思考了，游戲機的誕生起碼會晚好多年吧！

綜上所述，思考是邁向成功殿堂的因素，希望朋友們都能勤于思考，最終獲得成功！

思考作文六年級 篇3

我們的語文老師叫盧江，平時課堂上會講一些故事給我們聽，豐富我們的大腦。我們最喜歡的除了那些令我們神經放松的副課之外，那便是語文課，這個寒假我讀了《諸子百家》一書，有許多不解之處，便向老師請教。

老師對我說：“春秋戰國是一個虎氣騰騰、風云變幻的時代，周王權衰落，諸候爭霸的局面逐漸形成，在這個時候，許多思想家紛紛提出自己的看法與主張，便造成了諸子爭鳴的場面。此后的幾個千年里，都未超越過這種輝煌?！蔽矣謫柪蠋煟骸叭褰獭⒌澜?、與儒家、道家是一個意思嗎？”老師說：“二者根基相同，奉祖同，大概可以說一樣?！?/p>

我懂了點，老師問我：“諸子百家有什么主要人物與作品？”我說：“所謂諸子百家，以儒家、道家、法家、名家、墨家、雜家、陰陽家、縱橫家等。儒家以孔子、孟子為代表，作品有《論語》、《論語》；道家以老子、莊子為代表，主要作品有《道德經》、《莊子》；法家以慎子、韓非子為代表，作品有《韓非子》、；墨家以墨子為代表，作品有《墨子》等；縱橫家人物有蘇秦、張儀，有《鬼谷子》一書；雜家有《呂氏春秋》，名家代表人物公孫龍，有《公孫龍子》一書。老師說：可以，挻用心看的。我說：諸子百家的精神會永遠流傳下去嗎？老師說：當然，是好書就一定會流芳百世。這件事便結束了，但我仍然感慨不已。

儒家以什么為思想，道家以什么為思想，老師的話給我留下了無盡的思考，儒家以“仁”為核心思想、維護禮制，提倡德治、重視人治。道家主張清靜無為，在于承應道法自然、無為而治。墨家提倡“兼愛”、“非攻”等思想。法家以慎子、韓非子為代表，反對禮制，主張以法治國……那些智慧直至今日仍閃爍著耀眼的光芒，給后人留下深刻的啟示。

在中國的歷史長河里，沒有哪一朝代的學說超越過諸子百家齊爭鳴的場面，沒有哪個朝代的學說能夠在以后的幾千年里影響著中華民族人民的思想與生活。

孔子有孔廟，老子有后人傳誦，莊子人人皆知，孟子何人不曉?？鬃拥摹秾W而》；老子的《曲則全、枉則直》，莊子的《秋水》；孟子的《梁惠王》；幾千年來有多少人從中得益啊!

思考作文六年級 篇4

生命在于什么？生命在于勇氣。

樹，被砍斷枝條還能再生；草，被燒了還能再長；懸崖上的松樹茁壯成長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉；一粒種子，可以掀翻壓著它的巨大石塊，頑強地向上生長……

我們不要忘記這些微小的生命，要知道，它們雖然無聲，卻也享受著陽光雨露的滋潤。是它們裝點了世界，是它們讓我們覺得不再孤單！它們熱愛生命，只要有一絲希望，就絕不放棄！

生命在于什么？生命在于堅定的信念。

焦裕祿，一個普普通通的縣委書記。他憑著一個共產黨員堅定的信念，一心為偏僻窮苦的蘭考人民著想，鞠躬盡瘁地工作。每當他病痛發作，疼痛難忍時，他就用茶缸、抽屜或桌角頂住腹部來減輕、分散身體上的疼痛。在一次下鄉視察時，一陣陣的肝痛使豆大的汗珠不斷地從額頭冒出，承受著巨大病痛的他卻不哼一聲。這是多么剛強的性格，多么頑強的意志，多么韨拔的氣節。

生命在于什么？生命在于幫助別人。雷鋒叔叔就是典型的榜樣。雖然他只活了短暫的xx年，但他用那短暫的一生為人們做了許許多多的好事：為迷路的大嬸指路；幫丟了車票的大娘買票；上坡時，幫拉著車的老大爺推車……

在他過世后，毛主席為他題詞“向雷鋒同志學習”。是啊，雷鋒叔叔的精神必將永遠流傳！在我看《雷鋒的故事》這本書時，不禁流下了淚水——我被深深地感動了。

同學們，就讓我們做一個熱愛生活，熱愛生命，珍惜生命的人吧！

思考作文六年級 篇5

《風中的木桶》這篇文章，大家應該不是太熟悉吧!讀了這篇文章，你會明白許多道理，走，我們一起去看一看吧。

這篇文章主要講了，一個孩子，到他爸爸的廠里去管一些木桶，每天晚上臨睡覺前，小孩都把木桶擦得干干凈凈的，然后整齊地擺在那里，可是一到第二天早上，小孩起來一看，木桶已經被風吹得東倒西歪，上面沾滿了灰塵。小男孩并沒有氣餒，這一次他把木桶放在平的地方，第二天早上，木桶還是被風吹得東倒西歪，他想出了一個辦法，把木桶里裝滿了水，這下風就吹不倒木桶了。

讀了這篇文章，我明白了一個道理：有時我們改變不了外界，但我們可以改變自己，完善自己。這使我們站在風雨中時，可以不為所動，可以笑傲于世。

記得又一次，老師讓我們回家做一個電風扇，還給了我們做電風扇的材料，我回家后，就做了起來，在做的時候，我一不小心把好不容易做的扇葉弄爛了，我一生氣，撕壞了扇葉。比起文中的小孩，我就差的太遠了。其實我當時完全可以換一種方法，把扇葉粘上。可是我卻沒有。生活中還會遇到很多類似的事情，在遇到這樣的事情時，不要老是抓住一個方法去做，要試一試別的方法。

還有一次，我做了一個紙氣球，可是怎么也吹不起來，我一把火把它給燒了，如果我當時把口子給剪開，就可以吹起來了，我應該學習文中的小孩，做什么事情堅持不懈，不能放棄。我下定決心，從今以后做什么事情，如果這個方法不行，就要想一想別的辦法，換一種方法去試一試，做事還要堅持不懈，不要動不動就放棄。

在生活中會遇到很多挫折，遇到挫折應該用勇氣和樂觀的心情去面對，不要被挫折打倒，有時換一種方法去面對可能會更好一些。

思考作文六年級 篇6

人生是什么？有人說，人生如棋、如畫、如鏡……對我而言，人生恰似一卷豐富多彩的書，如不細細品讀，何以從中取樂？

那么學會尊重也莫過于此。在校園中，我在每一天都認認真真、仔仔細細地做任何一件事，因為我想收獲快樂與利益。我常捫心自問：今天我尊重別人了嗎？我會得到別人的尊重嗎？

雖然我不能把事情做得與想象那樣美好，但是我會首先考慮做這件事有什么意義，對自己和同學有沒有好處，這么做有沒有違背道德規則，能不能得到同學與同學之間的尊重。

簡單拿那堂英語課來說吧！說實話，原來我對英語并不感興趣，可腦袋里總往好的方面想：國家有國家的語言，外國的語言，一定比漢語有趣吧。漸漸地，我喜歡上了英語。可班里的有些同學并不這么想，他們認為英語不重要，語文和數學才是主課，所以在其它課上都吵吵鬧鬧、無法無天。直到后來董老師給了我們嚴厲地批評，并且講了做人做事的基本原則——尊重他人。

在生活中，每個人都渴望自己能獲得被人的尊重，但是，如果你不尊重別人，就別想得到別人的尊重！

我們沒有任何理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有任何資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人，更何況是家人以及老師。

思考作文六年級 篇7

星期六的上午，我請我的小朋友在小區里玩。

走在小區的林蔭路上，一陣陣涼爽的秋風吹得我直哆嗦，一片片金黃的落葉隨風飄落。霎那間，落葉從我眼睛上掉下來，我讓小伙伴們先去玩，拿起落葉認真的欣賞起來。

落葉在我的手中被風吹著，微微地顫動著。金黃色的落葉還攙雜著微微不明顯的棕色和綠色，這片落葉長得非常像一把扇子。我拿著落葉，那金黃的顏色上還有不明顯的光澤，猶如秋天中的蝴蝶，翩翩起舞，。我向著伙伴的方向走去。“嘩嘩嘩”，我踩著落葉走過去，落葉非常柔軟，走在上面，好像走在地毯上。

我撿起一片大的落葉，聞了聞，夾雜一點中藥的味道。落葉的邊緣有起伏不平的尖尖的“頭”，好像一把鋒利的鋸齒，也好像我爺爺的拉鋸。

我向小區的健身器材走去，“嘩嘩嘩”的聲音伴隨在我的耳邊。突然我的目光被一片枯舊的落葉吸引了過去，我撿起那片枯葉，看到它身上都是裂縫，顏色和其它落葉略有不同，它全身都是棕色，我自言自語地說：“應該是很長時間沒有喝過水吧!”我現在覺得樹葉非?？蓱z，腦海里浮現出了樹葉的一生。

春天，樹葉剛剛生出嫩芽，有了春風和春雨的滋潤，樹葉才能茁壯成長。

夏天樹葉長大了，變綠了，變得郁郁蔥蔥，茂密的樹葉成了人們最好的消暑乘涼圣地。

秋天，是樹葉最不喜歡的季節。樹葉紛紛落下，脫離了大樹媽媽溫暖的懷抱。

冬天有只有極少數的樹葉沒有離開媽媽。它們奮力反抗，好像不屈服自己的命運。

我放下樹葉看了一眼手表，已經是中午了，但還是這么冷，我往家走去踩著落葉，仿佛聽到一群小落葉們在傷心的說，：“哥哥，我想回到大樹媽媽那里?！贝舐淙~安慰說：“不要傷心，我們明年可以回去，大樹媽媽把養分都給了我們，冬天就沒有養分了，我們這樣可以保護大樹媽媽的根系，我們明年就又可以回到大樹媽媽溫暖的懷抱了。”

我明白了，大樹媽媽的兒女都懂得保護媽媽，我們也要懂得知恩圖報，不要做忘恩負義的人。

思考作文六年級 篇8

今天我躺在床上，想我的作業有沒有少寫？我的明天過得好不好呢？我以后的未來又怎樣呢？我會過什么樣的生活，過得好不好呢？這一系列的問題，使我陷入了深思。

我在心里默默地回答道，我雖然不能預測未來，但我可以經過自己的努力而改變未來呀！可以讓自己過得更好呀！我何必現在在這里猜想未來呢？當我們在羨慕別人過得好的時候，在羨慕那些名人和明星的時候，又何曾思考過那些成功人士在背后默默的`付出呢？他們在背后又付出了多少艱辛和汗水呢？有些人可能會說，有些成功人士或者大明星學習也不好呀！比如馬云學習就不好，愛迪生學習更差。那我們學習不好是不是也可能成功呢？我只會告訴你三個字——不可能。

愛迪生為了延長燈絲的壽命，試驗了上千次，失敗了上千次，最終找到了合適的鎢絲。像愛迪生這樣不怕失敗，堅持不懈，樂于鉆研，勤于思考的精神，你有嗎？有些大明星為了拍好一部戲，一個鏡頭就要重復無數次，這種不怕吃苦，不怕困難的精神，你又有嗎？

而你呢，從來看不到他們在背后的付出，從來不去思考他們為什么能夠成功。所以就不要癡心妄想不努力就可以成功了。如果我們想要未來過得更好，那么每天必須付出百分百的努力與汗水，只有這樣，將來才可能活得更輕松，更愜意。

我在心里解答了這些問題后，頓感輕松。但我又一想，我該怎樣努力呢？

經過思考，我決定以后每天上課認真聽講，不走神，不說一句廢話，更不能發呆；走路時可以想想將要干什么，并總結一下目前哪門學科沒有學好，在別人玩耍的時候，多做一些練習題；要把時間放在該用的地方，不隨意浪費時間，珍惜每一天。

我相信如果我按照計劃去做，那么我一定會變得更加優秀，生活會變得更加美好。

這學期過后，我們就要小升初了，必須付出更多的努力，才可以考上自己理想的學校——馬村實驗學校。

嗯，就這么做，我相信自己一定會更優秀的，加油、加油、加油！

思考作文六年級 篇9

夕陽西下，在放學回家的路上，我總是歡快地走著，從不留意路旁的風景。無非就是高高的灰墻，大大的拆字。可誰會想到，這是多少生命的起源，多少燦爛的開始。

又是放學，踩著夕陽的余輝，我飛快地奔跑。無意間一回頭，沒有厭煩，只有驚訝。不知名的野草沿著墻構成一片綠色的海洋。近一點呈淺綠，稍遠是翠綠，再遠，顏色也仿佛更深了。在微風的吹拂下，擺動著柔美的腰肢，搖著嫩嫩的葉。陽光細細地撒在葉脈上，就像綠色的精靈，訴說著美好的春天。

在這一朵朵樸素可愛的小黃花后面，在這一片片柔潤美麗的葉子后面，似乎可以感受到她堅強的意志。

這是堅持的力量，從種子到小苗，從開花結果再到現在密密麻麻，哪里沒有頑強的堅持？野火燒不盡，春風吹又生。正因為它一次次地從絕望中尋找希望，它的生命力才會如此輝煌。

冰雪后，可曾見過楊樹依然挺拔？那是因為在它的年輪里飽含著堅持的力量，透露出無限的追求！

為了心中的使命，多少人選擇了堅持。交警在冰雪的道路上夜以繼日疏導交通，電網搶修人員冒著生命危險奮戰在崇山峻嶺，當然，還有那些總是出現在危難時刻的部隊官兵、武警戰士。正是他們在風雪中的一次次堅持，才能取得這次抗擊風雪的成功。

思考作文六年級 篇10

在人的一生中，有的人認為是短暫的，有的人認為是漫長的。這里的區別是什么呢？當然，不思考的人，永遠不會知道問題的答案。那么，如果你可以在人群嘈雜的環境中閉上眼睛，好好思考，那么你一定就是人群中的王者。

我是一名初中學生，在我的學校中，每天上課之前都會有各種各樣的測驗，例如：階段測驗，回顧測驗等等，然而其中一次測驗，讓我的到一個道理。

那是一個上午，第一節語文課剛剛結束，沒過半分鐘，數學老師就大步走進教師中，同學們都寂靜下來，老師說：開學也有一段時間了，，在這段時間中，我們學習了很多知識，是該進行一個測試了。

全班鴉雀無聲.......

原來，老師發了一張方程小卷子，需要我們在課間時間里做完同學們開始認真的動起筆來，我也不例外，認認真真的算了起來。

前面都是一帆風順，沒有我不會的問題。我正在努力的算一道方程題目這題目看起來不難，可是拿起筆來，最后一道題就像天書一樣，使我完全沒有頭緒。一分鐘。。。。。。。五分鐘過去了，我依舊沒有任何答案。就在我轉身準備看看后面同學的答案的時候，我驚呆了。哪位同學也在算那道題，滿頭大汗。眼里露出焦急的眼神，我有什么資格竊取別人的答案？我恍然大悟。又開始埋頭苦算起來。

那是一個讓我明白真理的轉身，我要憑借自己的實力取得滿分。而不是看別人的。

這件事在我的印象

里是十分深刻的，那是一次不尋常的轉身?，F在，我已經是一個真實，堅強的人

思考作文六年級 篇11

我是石門鎮中心小學503班的學生，我們班其它還好，可就是舉手發言不積極，上課不夠活躍。新學期，換了新老師，彼此還不是太熟悉，在上語文課之前，我就提醒自己，上課一定要舉手。

“叮鈴鈴……”上課的時間到了，我端端正正地坐在座位上，等著老師來。我心里可真是十八只吊水桶打水——七上八下呀，一會兒想：回答不好怎么辦呀?一會兒又想：一定要膽子大一點，到時可不要害怕呀。

正想著，老師已經走到了講臺上，開始上課了。聽著聽著，我的心情沒那么緊張了。過了一會兒，老師開始提問了，我想：嗯，反正老師一節課上會提問好多次的，我只要回答一、二次就夠了。算了算了，這次還是跳過吧。就在這時，老師已經叫了一個同學回答了，只見他支支吾吾地答不完整，老師要他別急，仔細想想再說。就在同學回答問題的時候，底下有的同學就七嘴八舌地說開了。我暗自慶幸，還好不是我，要不然就出洋相了呀。到底舉還是不舉手呢?我舉棋不定了。

過了大約半節課，老師讓同學們舉手背古詩。我環顧四周，竟沒一個人舉手，我壯著膽，把手舉起了小半截，就是那么小半截，在全班竟是那么顯眼。老師很快發現了，我的心立刻提到了嗓子眼，急忙又把手倒下了?？粗蠋熓纳袂椋倚睦锖懿皇亲涛?。

下課后，我靜靜地想了好久：為什么舉手要這么難呢?正因為我們不懂，才坐在課堂上聽講，我們不應該怕出錯，怕丟臉，怕成為同學的笑柄。再說了，大家都回答不上的問題，我答錯了，那很正常。大家都能答對的問題，我答錯了，那就發現了我的不足，也值呀。想到這，我打定了主意——舉手。