甜作文小學六年級精選(7篇)。

作文可以讓你了解自己更多認清自己的個性與價值，通過寫作我們能夠去發掘未知領域中的精彩內容。寫作文時需要注意哪些格式要求呢？探索“甜作文小學六年級”這個主題的奧秘讓我們一起去揭開它們，如您對這個話題非常感興趣請關注我們的網站！

甜作文小學六年級(篇1)

每當看到那個圓溜溜家伙——“0”時候，我就會產生許許多多聯想。你想知道嗎？好，現在我就來告訴你吧！

這“0”在成績中，有時顯得非常刺眼。一次考試以后，我拿到考卷看到上面打著一個鮮紅大字“80”。唉，這一個“0”字是那樣刺痛我眼睛?？?，都怪自己在這一個階段上課不專心聽講，一下課就跑到操場上去玩?；氐郊依锊皇强措娨暎褪钦胰讼缕?。當時，我覺得真是后悔莫及呀！從那以后，我就處理好學習與玩耍關系，不再貪玩。下一個單元考試，我就看到了考卷上面那一個紅字——“100”。我想好家伙，一根油條，還加上兩個大餅。它顯得那么得意，讓我好激動，感到了一種說不出來自豪感。我想這“0”成雙而來，真是了不起！

看到“0”字，我不由想起了那一雙眼睛。那是一雙嚴厲而又親切眼睛。你們猜猜這是“何方神圣”眼睛。讓我來告訴你們吧，這就是我們老師眼睛。他這雙眼睛可是一雙會說話眼睛。每當有人在上課時候開小差，他就會用那一雙會說話眼睛一動不動地盯著你，提醒你……直到你調整好學習狀態，鉆心學習時候，他才會變換目光，重新顯得那么和藹可親。當你怯怯地回答問題時候，那雙會說話眼睛就顯得那么親切，那么可愛。它在鼓勵你大膽發言，它在告訴你說錯了沒有關系。這時，那位學生就會顯得大膽，就會滔滔不絕地回答起來，顯得那么自信……

“0”聯想還有很多很多，而且各人會有不同聯想。朋友，如果你有興趣話，不妨也去試試，也說出來跟大家聊聊！

甜作文小學六年級(篇2)

9月10日是教師節，我9月8日就早早地去準備送給老師的禮物。

在去買禮物的路上，我就已經興奮不已了。到底該買什么禮物呢？我心里琢磨著。我一下車，就像剛出籠的小鳥樣沖進了精品店，然后就精挑細選起來。半個小時過去了，我才把賀卡選好?；氐搅思遥疫B忙把祝福的話語寫在剛買的每一張賀卡里面，恨不得在第一時間就把所有的賀卡送到每個老師的手里。

劉老師的、楊老師的……

精致的賀卡……那一句句祝福的話語像漫天卷地般包圍了老師。

這時，老師像一朵鮮花似的綻開了甜蜜的笑臉。第二節課是語文課，譚老師走進教室，對同學們說：“請大家在座位上坐好，禮物由我親自來收?！弊T老師滿臉笑容地走下了講臺，不時摸摸那個人的頭，不時拍拍這個人的臉。因為我昨天就把賀卡送給了老師，當譚老師走到我身旁時，我把我準備的第二個禮物送給了老師，“老師，您永遠是我們心中最漂亮的！”我自豪地對老師說，譚老師聽了開心地笑了。

老師您就像我的母親，是您用知識的甘露哺育著我成長，您辛苦了！我一定要在上課時認真聽講，用好的成績來回報您！

甜作文小學六年級(篇3)

遠處的鐘聲悄然響起，只見落日像喝多了酒的紅臉醉漢，跌倒在山的那邊。

我披上外衣，胡亂的抓起書包向操場走去，撲面而來的晚風輕拂過臉頰，路邊的花草，在徐徐晚風的撫摸下，安靜的睡著了。

天空如蓋上黑幕般，整個世界都陷入夜的寂靜中。操場上喧鬧的人們都離開了，我漫無目的的在操場上散著步。月色朦朧，透過密布的云，隱隱約約的看見幾絲淡淡的月光。夜，靜謐。遠處的高塔上，信號燈一閃一閃。樹上的葉子隨著風颯颯走動，水珠在葉脈上輕輕滑落，每一滴落在葉片上的水珠都帶著一絲清新，沁人心脾。

操場上的積水如水晶般透明，澄澈，水中倒映這兩旁的景物，在水中顯得錯落有致，在月光的映襯下，顯得格外美麗。

淡淡月光，靜靜灑下，灑向學校的每個角落。教學樓中的幾盞燈仍然未息，那是九年級的同學們在為中考努力的學習，奮斗著，他們正奮筆疾書，書寫一道道難題，他們正向著自己的中考目標步步走去;轉過身，辦公樓中也發散出幾道光，那是辛勤的老師在為學生講題，給學生批改作業，或是在準備第二天的課程……這些微弱的燈光與月光融合在了一起。

夜，靜謐。濃光淡影，稠密地交織重疊著，籠罩在一片銀色光暈中。

許多人時?？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?

我學過這樣一篇課文：有一個得了小兒麻痹癥的女孩——英子，她總愛蜷縮在教室一角。有一天，新來的任課老師上演講課時，輪到英子演講時，她猶豫了，最后才慢慢吞吞，一搖一晃地走上講臺。就在那一刻，驟然間響起了一陣熱烈、持久的掌聲……，從那次以后，英子變得活潑。人們總認為，掌聲是平凡得不能最平凡的事了，但因掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了她第二次生命。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，十里飄香。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。有時候，掌聲比恩賜更重要，精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的行人。

人生，要經過無數的挫折。不經歷風雨，怎能見到彩虹，但我們要學會給予別人掌聲。愛心是一縷海上溫暖的微風，使緊張不安的人感受到人間的溫情，而掌聲比愛心更重要，一次肯定和鼓勵，影響了終身的發展。

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣;當你沮喪時，你希望有人給你安慰;當你精神窮困時，你希望有人給你掌聲。我們時時刻刻尋找著知音，尋找著精神的同路人。

人生的掌聲永不能停息，掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

在這個暑假，我閱讀一本書《穿越天空的心靈》，讀完這本書，我已是淚流滿面。

這本書主要寫了：自從媽媽病逝后，盛欣怡沉浸有孤獨無依的恐懼中。一個偶然的機會，她和丸子軍團的幾個小丸子成為了好朋友。受小丸子們的影響，盛欣怡也開始接觸以前幾乎都不敢碰的漫畫。她開始沉迷于宮崎駿的世界……雖然三次元的不現實，但二元次的動漫世界卻給她了一種奇特的力量。那是讓心靈飛翔在天空之城的美好和純潔，是成長中的又一次跨越和進步。

在這個故事里，我懂得了人生意義從何而來，人的一生，就是經歷過無數次進步和挫折得來的。而這些都不算什么，最重要的是能在經歷過這些之后，重新開始新的路程，認識新的自己，重新交友，嘗試自己之前不敢做的事情，正如故事中的主人公，嘗試了自己不敢看的漫畫，從而得到了更懂自己的自己。我們也要這樣，讓更懂自己的自己從而得到美麗的人生。

人的一生，不容易活，有太多的挫折和困難。所以我們應該不怕困難，克服挫折我們要有活的意義，我們要活的瀟瀟灑灑，我們要追求完美的人生，我要向著自己的路走，讓那些年都過去吧，勇敢嘗試，失敗再起!

“每條路，走過了，都留下故事，甜或苦，只為了美麗的果實，我也是在眼淚中，慢慢看清楚，所有的夢想只為最初的堅持……”。

點起一豆燭火，溫一壺綠茶，在輕盈的茶葉中翻飛時，捧起一本書，品味著字里行間的書香。

小時的我對讀書一點興趣都沒有，可媽媽是一位愛書之人。每當我玩樂完回家后，媽媽總會對我說：出去玩，不如在家好好讀書……直到那一天，我遇見了它——《徐志摩詩集》。因為有它，我對書產生了興趣，慢慢地愛上了詩集從此就有了一顆愛詩的心。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮揮衣袖，不帶走一片云彩?！蔽逸p輕地翻開了扉頁，這溫柔般的文字，鮮活的思想，動人的情感正注入我的心田。

在它的字里行間中，我了解到了她夢中的少女可望而不可即，讀出了他內心的思念，寂寞和傷感。對此，我還品讀過很多的古代詩集，從中我體會到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在，白居易“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”的傷感，王維“隨意春芳歇，王孫自可留”的迷戀。品味書中的香氣，讓自我心曠神怡。

在這成長的路上，我對現狀并沒有感到有一絲絲的滿足。于是，我開始選擇一些有影響力的文學作品，細細地品味，體會它的內涵所在。

我愛曹雪芹的《紅樓夢》，愛那嬌小的林黛玉。因為她明白她是寄人籬下，所以只好用犀利的話語來掩飾自我內心的軟弱，見自我深深地掩藏。每每想起大觀園，便想起她那揪心的淚。她愛過也恨過，歡樂過也悲痛過。正因如此，她的人生才會一波三折，才會有酸甜苦辣。品味書中林黛玉的一生，你會有許多不一樣的感受，你會對人們口中的林黛玉有所改觀。

人生需體驗，書香需品味，品味書中的香氣，與作者進行更深一層的思想交流。品味書香，能夠感受到春天那風乎舞云的愜意，能夠感受到夏天那滂沱大雨后的一絲清涼，能夠感受到秋天那落葉紛飛的凄涼，能夠感受到冬天那雪花飄零的壯闊。

一壺綠茶，一縷書香，在如豆的燭火下，茶香繚繞，書香浸染……

俗話說：書讀百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。無論是其義自見還是下筆如有神，閱讀都為你帶來了樂趣。

二年級時，書成了我不可缺少的朋友，成了我一絲不茍的教師。書，便是我的良師益友。從書中，你能感受人文環境的熏陶;從書中，你能穿越時空;從書中，你能了解歷史，書啊，你便是歷史，你便是未來，你便是世界萬物。

當你由年少無知到滿腹經綸，你可曾想過，書已奉獻了一生。當你再次翻開久違的朋友，意義已不再相同，此時的你與書長談，書中的含義顯而易見，你不在迷茫，留給你的只是無盡的回味、無盡的悠長，一種書香的纏綿，這便是書中的樂趣。

書中的樂趣有許多許多，只要我們認真去品味，就會有很大收獲。看啊，那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯闊;那寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來的艱辛;那黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲的勸誡我的朋友啊，你還懂哪些?我的朋友啊，你找到讀書的樂趣了嗎?我的朋友，深刻的挖掘吧!閱讀是我們獲取知識的一條途徑。可是，品味到讀書的樂趣，才是你最大的收獲。當你聞到書香，嗅到甘苦，你便領悟到閱讀的樂趣。其樂、其味、其香，如潺潺流水源遠流長。

甜作文小學六年級(篇4)

時刻推咱們往前走，可回想卻拉咱們回頭。一眨眼，小學生計行將完畢，其間的點點滴滴真的很令我回想。盡管我現在現已從一個小孩子變成了一個少年，但在小學六年韶光中，仍是留下了一點惋惜。

假如，我能再做一回小學生，我必定要好好恪守學校規則，愛惜學校里的一花一草一木。記住那天下課，在花壇周圍和同學一同游玩時，由于玩得太過了，不下心跑到花壇上，踩著了幾朵小花和幾株小草，很快它們就干枯了。每次走在花壇邊，看著里邊留下的足跡，我不由感到了懊悔與慚愧，學校的美麗就這樣被我毀了，多么想其時能當心一點。從此以后，本想要好好維護學校的植物，但時刻不等人，我就要結業了，多么想時刻能再多一點啊！

假如我能再做一回小學生，我必定要好好聽教師話，上課仔細聽，不分心。想起那一天，教師安置背書使命時，我和同學玩去了。成果第二天早上，剛好查看到我不會背的《滁州西澗》，由于不會背，被罰站了。放學后教師望著一堆罰站的人，看到我時，不由嘆了一口氣。還有幾回上課，我總是分心，每逢教師向我發問時我都答不上來，但教師每次都讓我坐下，我心中多么懊悔，或許仔細聽就能回答出來了，教師就高興了。但現在，我已快結業，教師再也不會為咱們上課，問咱們問題了。

假如我能再做一回小學生，我必定要與同學們好好共處，不是為了一些雞皮蒜毛的事而吵架。記住上一次，同學碰壞了我的鉛筆盒，盡管他是不當心的，但我卻小雞肚腸，懷恨在心，為了報復他，我也碰壞了他的鉛筆盒，盡管其時很高興，但心中仍有些內疚。也有許多同伴因我的心胸狹窄離我而去?，F在，快分開了，心中又充滿了不舍。

假如我能再做一回小學生，我必定會愛惜小學日子，盡管結業了，但小學日子將永久刻在我的心中，揮之不去！

甜作文小學六年級(篇5)

一、指導思想

我們的語文教學，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一?，F代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力；同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文熱愛中國、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶情操。

三、教學要求

1、識字和寫字

①本冊教材安排生字時繼續采用“識寫分流”的方法。全冊共安排學會217個生字，會認58個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2、閱讀

①加強朗讀指導，繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會分角色朗讀課文。

②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③繼續學習按要求預習課文，能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集材料。

3、習作

①有順序地留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容。

③學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。掌握常用的標點符號

④繼續在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。

⑤根據表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③以“學和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學做剪報”、和“成果展示”等活動內容

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教材重難點分析

1、提高默讀速度，學會瀏覽。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，揣摩表達順序，體會思想感情。

詩歌和說明性文章。

復習，認真完成作業的習慣。

培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

7、樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

五、教學措施

在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

抓住重點、理出順序的基礎上練說。

寫字等正確姿勢的培養。

甜作文小學六年級(篇6)

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。

在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里某某和某某，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發現，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，某某某病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現某某已經能夠自己按時完成作業了，于是，我及時對某某進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業了。

當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到現在，某某的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。

通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

甜作文小學六年級(篇7)

我曾有過許許多多美麗的夢想，但看到現在的這個世界，到處都充滿著意外，我就有了一個關于平安的夢想。平安是每一個人的意愿，每天都希望高高興興的去上班，上學，然后平平安安的回家來?？墒巧钪形覀兒芏嗳硕紱]有危險意識，隨處可見的不遵守交通規則，放學路上的嬉戲打鬧，河邊的奔跑玩耍，完全忽視了時時刻刻存在的安全隱患，這也是對我們生命的不尊重。

我記得學校每到寒暑假，都會給每一位同學發放一份《告家長書》，里面詳細介紹了關于假日里家長，學生必須要注意的安全知識，比如，溺水，火災，交通意外等等，這些都是我們生活中最容易引起意外的，而很多人又不會太注意的，因為大家都會感覺這種意外不會發生在自己的身上，可是如果你不重視這種安全隱患，那也許下一個意外就是你。

每次放學回家，走出校園后，要過一條馬路，走到斑馬線的時候，因為沒有紅綠燈，所以大家都是看著車，等著車子過去，我們才敢過馬路，可是大多數的私家車是一輛接著一輛，從來不會為我們禮讓，這里我很想為公交車司機叔叔點個贊，每每到斑馬線的時候，看到我們在路邊等候，公交車司機叔叔總是會伸手示意讓我們先過，他們停下來為我們等候，真心想對他們說一聲：謝謝，謝謝叔叔。

同學們，讓我們一起注意平時生活中的安全隱患，不隨意去河邊玩耍，不亂穿馬路，不玩火，不獨自外出，做到安全用電，遵守交通規則，遠離危險物品，如煙花爆竹等。

平安，只有平安了，大人們才可以安心工作，我們才可以好好學習，只有平安了，我們的社會才可以得到發展，得到和諧，只有平安了，我們才可以為了我們的夢想去努力，去奮斗。