一年級教師感悟隨筆1000字。

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了鍛煉我們思考問題的能力，提高我們的語言表達能力，通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“一年級教師感悟隨筆1000字”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一年級教師感悟隨筆【篇1】

作為一名新教師，我有幸被分配到了一所小學的一年級班級管理。剛開始時，我面臨許多挑戰和困惑，但隨著時間的推移和自身的不斷成長，我逐漸掌握了一些班級管理的技巧和心得體會。

首先，建立良好的師生關系是班級管理的關鍵。孩子們來到新學期，對新環境和新老師充滿了期待和緊張。因此，我首先要做的就是盡快與他們建立起親密的聯系。我會花時間與學生們進行交流，了解他們的興趣愛好、喜好，以及他們的家庭情況等。通過與每個學生進行良好的溝通，我能夠更好地理解他們，并幫助他們在學習和生活中取得進步。另外，我也會定期組織班級活動，如團隊建設活動和戶外郊游，以加強師生之間的感情。

其次，提供積極的教育環境對于一年級學生的發展至關重要。我注重創設一個積極、和諧的教室氛圍，以激發孩子們的學習興趣和主動性。我會將教室裝飾得溫馨而又豐富多彩，幫助學生們感受到學習的樂趣。同時，我會與學校其他老師合作，共同策劃一些精彩的課程和活動，如科學實驗、藝術節和讀書音樂會等，以豐富學生的學習經驗。

另外，我發現獎勵激勵也是班級管理的重要一環。獎勵可以是口頭表揚，也可以是小禮物或認可的標識。當學生取得進步和表現優秀時，我會及時給予贊揚和鼓勵，讓他們知道自己的努力沒有被忽視。這樣的肯定能夠增加學生的內在動力，并激發他們更多的積極行為。不僅如此，我還會在班級中設立一些勤奮學習和積極表現的榜樣，以鼓勵學生們互相學習、超越自我。

此外，建立有效的紀律和規則也是班級管理的重要組成部分。一年級的學生心智尚不成熟，需要老師的引導和規范。因此，我會明確班級的規則和紀律，并與學生一起制定班級獎懲制度。在執行紀律時，我會遵循公平、公正的原則，讓學生知道每個人都要遵守規則，才能夠保持良好的班級秩序。同時，我會與學生和家長進行有效溝通，讓他們知道我們共同關心孩子的行為和表現，以期望學生在班級管理中形成習慣。

最后，我發現班級管理的成功與與教育技術的合理運用密不可分。借助現代科技手段，我能夠更好地融入課堂教學的各個環節中。例如，我使用智能白板和多媒體來展示課堂內容，讓學生更好地理解和掌握知識。我還會利用教育軟件和在線資源，為學生提供個性化的學習體驗。通過積極運用教育技術，我能夠提高班級管理的效率，提供更多有趣和豐富的學習機會。

在一年級班級管理的過程中，我深刻體會到了師生間的相互影響和互相成長。只有與學生建立密切的聯系，提供良好的教育環境，進行有效的獎勵激勵，建立規范的紀律和有效使用教育技術，才能實現一個和諧、高效的一年級班級管理。我將繼續不斷探索和學習，以更好地適應和完善班級管理，為孩子們的成長提供更好的支持和指導。

一年級教師感悟隨筆【篇2】

聽張小凡老師一年級語文《陳毅探母》有感聽張小凡老師一年級語文《陳毅探母》有感聽張小凡老師一年級語文《陳毅探母》有感教學目標：

一、揭示課題 1.板書課題：

陳毅探索母親2。用拼音拼題目，用課文中的單詞來解釋**母親的意義。

3.簡介：

陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。

中華人民共和國成立后，歷任上海市委書記、市長。

4.過度：

陳毅是元帥，是國內外著名的革命家、軍國主義者和局外人。

他對帶自己的母親是怎樣的呢？

二、初讀課文 1.輕輕讀課文，讀后仔細逆看書上的插圖，找一找課文晤中的哪些語句是圖上內容的賊 ，把他們畫出來讀讀。

隱寫第一幅圖的句子是：

陳毅一進碳屋，就來到母親的床前，拉著母親的手，仔細詢問母親的病情。

學生發言后，指名二朗讀。

寫第二幅圖的句確子是：

他打來一盆水，一邊軌洗衣服，一邊跟母親談家常力 。

指名朗讀。

2。再次自由閱讀課文，畫出生詞，借助拼音自由閱讀，思考其意義。

揭示生字詞憚 。

母親元帥故鄉多少今域天應該陳毅探母詢問一盆五皺十歲替指名拼讀生字詞。

正繪音。

重點指出前鼻音的載字：

元今盆陳熊探后鼻音：

鄉應有逗哪些生字詞的意思已經懂了助 ？同做交流。

默讀課文，給禮各自然段標上序號。

三、講睫讀課文 １、出示練習題，要編求口頭填空。

第一自然段寫道，陳毅元帥知道母親病了，就下課。

在第二自然段，陳毅詢問了母親的情況，并替換了母親。

第三，我寫陳毅說給媽媽洗酶衣是對的。

自由閱讀課文，試著填上答案，互相交流。

蛛當眾填空。

師生評議。

契 2.師：

陳毅元帥很孝順，很勇。請在課文中畫出陳毅元元帥孝順母親的句子，并說明為什么要畫出來參加宴會。

指名回答霞 。

相機指導朗讀。

三。自由閱讀課文，口頭填空。

陳毅元帥知道他母親病了，馬上就來了。

一進家門，就桅 ，還替母，他是一位。

4、 游泳作業能正確流暢地閱讀許多課文。

一年級教師感悟隨筆【篇3】

從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。

一、讓趣味進駐課堂

課改后，已經擺脫了傳統教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環節。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發孩子的學習興趣，提高學習效率。

二、保持一顆良好的心態。

和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象!

下面是我在一年級識字教學中的體會：

第一，低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。

第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力也得到了發展。

第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。

第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。

第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養成良好的閱讀習慣，擴大識字量。

另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。

當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。

一年級語文教師聽課心得5

總之一句話，愛心+耐心+細心，要當好一名啟蒙老師很不簡單一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的

一、激發學生興趣，吸引學生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環境。

課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。

一年級教師感悟隨筆【篇4】

從上學期開始，我們聯校開始實行聚賢創優、集體備課活動。通過半年多的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學習機會，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。

集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。

我們一、二年級數學組教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少好的教學經驗方法，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課節省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。

一年級教師感悟隨筆【篇5】

讀書，可以更新我們的理念;讀書，可以改變我們的現狀;讀書，可以提升我們的精神;讀書，可以陶冶我們的品性;讀書，可以激發我們的職業智慧;讀書，更可以支撐我們的教育生命;正如蘇霍姆林斯基所提出的，教師“每一天都要用智力財富來豐富自己?！碑斎?，我們也不能為讀書而讀書，一定要把讀書自覺地和教育教學改革和實踐的研究結合起來，用讀書指導實踐，用實踐指導讀書，這樣的讀書才是最有用的讀書，這樣的讀書才是有生命的讀書。

在一定意義上說，一個人的精神成長史，就是一個人的閱讀史;推而廣之，一個學校的精神面貌和工作作風，無不與這個學校的讀書學習風氣相關。讀書是一個學校生命力之源泉，也是學校文化建設的基矗如果我們的學校、我們老師，都能有“讀書工作化”和“工作讀書化”的目標追求，并不斷為之實踐，那么我們就將在理想的教育改革和激烈的教育競爭中占得先機，并展現出無限的生命力。

一年級教師感悟隨筆【篇6】

1.⊙機會的前額長有頭發，后面則是禿頂。幸遇良機，就要及時把它抓住。一旦錯過，就連朱庇特也無法將它追回。——[古羅馬]菲得洛斯

2.小廚娘――記憶的好味道。

3.記得內心裝滿開心的童話

4.讓別人說些什么，但保持自己的意思。

5.我本盤中餐，怎入垃圾肚；纖纖米粒，棄之何忍。

6.世上最難相識的是，最苦的是等待，最美的是幸福，懂得珍惜，值得擁有。

7.生活是屬于每個人自己的感受，不屬于任何別人的`看法。

8.率直可愛的你總是用熱情的笑容和大家打招呼;熱情勇敢的你樂于參加班級各項活動;積極向上的你愿意在課堂上高舉小手響亮地回答問題，更忘不了的是，你拉的二胡讓老師和同學贊不絕口。如果在課堂上你能細心地聽講，用“認真”的勁兒堅持下去，相信你的成績會更棒。

9.看著你天真無瑕的面孔，老師心里多么快樂，你對老師的關心，讓老師感動。學習上當你盡了自己的努力，失敗也是偉大的。

10.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼*，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

11.愛情，開始很美，過程很累，結局很悲，清醒很難。早安！

12.總結，就是為了在高考中不留下任何遺憾。晚安！

13.老師喜歡你，課上當大家遇到問題時你總有精彩的表現;你敏捷、發散的思維真讓老師贊佩;你那稚氣的小臉上寫著天真;你五彩的畫筆給咱班教室穿上了漂亮的新衣。你活潑、可愛，是個懂事、，通過你的努力，定會改掉精神不集中更加出色。

14.忘記一個人為什么要一輩子，因你根本沒有試著去忘記，而是一向在懷念。

15.遠怕生，近怕煩，少怕淡，多怕糾纏，你看啊，感情難。

16.你是個活潑可愛有禮貌的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音總是那么響亮，你熱心地為班級做事，老師和同學都喜歡你?？墒怯行r候，你上課要開小差，你知道老師和同學多著急呀！老師相信你，你以后一定會認真的，加油啊！

17.有時候所謂的高情商說白了就是油膩圓滑，不想刻意做什么假惺惺的事，也不想刻意說那些鬼話胡話，更不想敬那些沒必要喝的酒，有些時候看到這些所謂“高情商”的人真的有點反胃，配合你們的演出真的有點兒累，好在這是個自由的社會，不需要那么悲，天空高的任你飛，管他誰誰誰！

18.朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

19.是老師的關愛，同學的幫助，使詩韻在這一年中健康成長，希望詩韻在和諧、團結、向上的集體中，取得更多的進步。

20.我贊美菊花，贊美它那與寒風冷霜搏斗的精神，贊美它那頑強的生命力；更贊美在現實生活中，像菊花一樣的人。

一年級教師感悟隨筆【篇7】

集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學活動。開展集體備課，可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來，而且，培養了教師的合作研究精神，促進了教學水平的不斷提高。所以，開展集體備課就象一場及時雨，為新課程的改革與發展帶來了勃勃生機。

新課程新的教育形式下，要求集體備課不單是純粹意義上的教案，而是要求我們教師盡量搜集生活中的對教學有幫助的片斷材料作為備課和教學的素材。課程資源包括其他圖書、報刊、電影、電視，網絡等。只有我們充分而有效地利用這些資源，才能拓寬學生的視野，發展他的的能力。

要建立有利于學生與周圍進行交互作用的場景。加強學生對學習內容的理解，不斷更新他們的學習經驗，充實自己的學力，便于促成學生間的合作學習，研究性學習和社團活動。

通過這次培訓，我認識到集體備課有許多好處：

1、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學的研究。

2、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學質量。

一年級教師感悟隨筆【篇8】

一年級是學生們接受正式義務教育的起點，也是他們的學習基礎的奠定階段。作為一名數學老師，我深知數學這門學科對學生的發展和未來起著至關重要的作用。然而，雙減政策的推行給數學教學帶來了一系列的變革，也給我作為教師帶來了一系列思考和探索。

首先，雙減政策要求我們從課程內容和教學方法上進行調整。以前，一年級數學主要注重對基本數學概念的講解和練習，而雙減政策要求我們更注重學生的學習興趣和思維能力的培養。因此，我將課程內容進行了適度刪減和調整，注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。在課堂上，我采用了一些啟發式教學方法，通過培養學生的探索欲望和自主學習能力，激發他們對數學的興趣和動力。

其次，雙減政策要求我們更加注重個性化教學。每個學生的學習能力和興趣都有所不同，我們需要根據學生的實際情況進行教學計劃的制定和教學活動的安排。為了做好個性化教學，我在課堂上采用了小組合作和個別輔導相結合的方式。通過小組活動，學生之間可以互相學習和啟發，共同解決問題。而在個別輔導中，我針對學生的不足之處進行有針對性的指導和講解，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。

另外，雙減政策還要求我們加強對學生的素質教育。數學不僅僅是一門學科，更是培養學生思維能力、邏輯思維和解決問題的能力的工具。因此，我在數學教學中注重培養學生的自主學習能力和合作精神。在課堂上，我鼓勵學生們提出問題、探索和思考，培養他們發現問題和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生之間的合作，通過小組活動和項目探究來培養學生們的合作精神和團隊合作能力。

最后，雙減政策也給我們教師提供了更多的學習和探索的機會。我們需要不斷學習和更新教育理念和教育技術，提高自己的教學水平。為了適應雙減政策的要求，我參加了各種培訓和研討會，學習了許多先進的教學方法和教育理論。我還積極與其他數學教師進行交流，分享教學經驗和心得體會，不斷提高自己的教學能力。

總的來說，雙減政策對一年級數學教學產生了積極的影響。通過對課程內容和教學方法的調整，我們更注重培養學生的思維能力和興趣，更加注重個性化教學，加強了對學生的素質教育。同時，雙減政策也給我們教師提供了更多的學習和探索的機會，促使我們不斷提高自己的教學能力。我相信，在雙減政策的引領下，一年級數學教學會更加注重學生的全面發展，培養更多對數學感興趣的學生，并為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。

一年級教師感悟隨筆【篇9】

我們家淇淇自從入學以來，在老師和家長的共同幫助下，漸漸地養成了一些較好的學習習慣，很快地適應了學校的生活。讀完>，總結孩子在開學后這兩個月的學習生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。

一、家庭教育首先要從自我教育開始。

父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好?，F在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的，所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍，發現她字寫得潦草或出現錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認真，應該盡自己最大的努力。

一年級教師感悟隨筆【篇10】

20__年8月25日到26日，我有幸參加了新教育的一年級教師培訓。在兩天的緊張學習中，沒有專家們夸夸其談的理論，有的是來自一線普通教師的經驗分享和新教育義工身體力行的切身感受。他們工作的點點滴滴，讓我感到震撼。期待著有那么一天，我也能像他們一樣幸福的工作，快樂每一天。

一、必須確定一個明晰的目標。如果一艘船沒有方向，那么任何方向的風都是逆風。我們當老師尤其是班主任最怕沒有方向。在這浮躁喧囂的社會中，我們靜下心來，想一想我們要往哪個方向行駛。我覺得作為一名小學教師，就是要努力為學生創設一個良好的成長環境，使孩子們在學校度過幸福的童年，并為孩子們未來的一生打好基礎。新教育人不僅有想法，并且將這種想法變成了實實在在的行動。那里的孩子是幸福的，因為他們有繪本可讀，能展開豐富的想象;有校內外活動可以參加，能進行多彩的體驗;他們更有頗具童心的`老師們的陪伴。求其上，則居其中，求其中，則居其下。如果將我們的目標僅定位于讓孩子有一個好成績，那么，我們的教育就會充滿匠氣，機械重復，俗不可耐。

二、我最欣賞的一句話：“只要行動，就有收獲;堅持，才有奇跡?！币馑颊f你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學改革，使我們的教育理念雖然有所轉變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類不斷走向崇高，我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，“只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我要把這句話作為座右銘，時時提醒和鼓勵自己。

三、新教育發起人朱永新認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝?，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見：我們教師應該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個知識淵博的人。

作為一個教師，需要各個方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。所謂“學高為師”，沒有閱讀就沒有學習，沒有學習就談不上進步，更不可能“學高”。在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。