小學一年級班主任心得(12篇)。

心得體會可以有效的幫助我們反思自己的經歷，從而提升自我，撰寫心得體會的時候你感受過不知所措嗎？小學作文網的編輯特意收集并為您呈上“小學一年級班主任心得”相關內容，這篇文章總結了許多有用的信息和思路歡迎大家借鑒和參考！

小學一年級班主任心得【篇1】

作為一名小學一年級班主任，班級管理是我的重要任務之一。班級管理不僅僅是對學生行為的規范，更是對學生全面發展的引導和照顧。在我擔任班主任的過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。

首先，班級管理的關鍵是建立積極的師生關系。作為班主任，我秉持“以人為本”的原則，努力與每個學生建立良好的關系。我常常主動與他們交流，了解他們的興趣愛好、家庭背景以及學習情況。通過與學生的互動，我深入了解他們的需求和問題，并及時給予關注和幫助。我建立了一個和諧、支持和尊重的班級氛圍，讓學生們在舒適和安全的環境中學習。

其次，班級管理需要合理的組織安排。我充分利用課余時間制定學生們的日常任務和具體時間表，包括課程安排、作業時間以及課外活動等。我注重培養學生的時間觀念和規律性，讓他們養成良好的習慣，并提高自我管理能力。同時，我鼓勵學生們參與班級活動，如班會、集體活動和實踐課程等，通過團隊合作和社交互動，培養他們的溝通能力和合作精神。

第三，班級管理需要關注學生的個別差異。每個學生都有自己的優勢和特點，我尊重每個學生的差異，并通過差異化的教育方法滿足他們的需求。我采用多種教學方法，如小組合作學習、討論和個別輔導等，根據學生的不同需求提供不同的學習機會和資源。在課堂上，我注重鼓勵積極參與和合作，讓每個學生都能充分享受學習的樂趣。

最后，班級管理需要與家長的密切配合。我與家長保持密切的聯系，及時了解他們對子女學習和班級管理的意見和建議。在工作中，我經常與家長進行面談、電話溝通或者家長會等，共同討論學生的學習情況和發展方向，并共同解決問題。我向家長提供有關學生學習情況和班級管理的信息，與家長共同制定學生發展的目標和計劃。通過與家長的合作，我能更好地關心學生的成長，并找到更好的方法和途徑去引導學生。

作為小學一年級班主任，班級管理是一項艱巨而又值得的任務。通過與學生建立良好的關系、合理的組織安排、關注個別差異和與家長的密切配合，我感到非常滿足和有成就感。我相信，在班主任的努力下，班級管理將更加順利，學生們的成長將得到更好的關注和引導。

小學一年級班主任心得【篇2】

在教育第一線奮斗了10年了，可能是領導出于對我的信任，今年當了班主任，并且是一年級的班主任。說心里話，開學3個月以來，我是手忙腳亂，這也使我感受到了一年級班主任的不易。開始時，我有一種錯誤的想法，認為只要踏踏實實地按照以前的工作經驗，一定能把一年級搞好，更何況只是這么幾個小屁孩。然而，當我進入這七十四個學生當中時，使我發現我的想法錯了，擺在面前的好像是一條沒人鋪過石子的小路，需要我為后來人打路基。

小學教育是基礎。一年級基礎打得如何，智力發展如何，對學生今后的成長影響很大。而一年級的學生剛從幼兒園進入小學，是兒童生活中的一個轉折點，在幼兒園里他們以游戲活動為主要生活內容，進入小學后，他們的生活范圍大了，有豐富的生活，嚴格的紀律和規范以及較重的學習任務。因此，我認為一年級班主任工作應該從行為習慣著手，幫助學生樹立正確的學習態度，從小養成遵守組織紀律，有禮貌、講衛生、同學間能互相幫助的習慣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。根據一年級學生的年齡特點，應及時地進行各方面的教育。

一、加強日常良好習慣的養成

一年級是個關鍵時期，任何良好習慣的培養都在此形成，如果在一年級對習慣的培養稍有怠慢，那么班主任在以后的教育教學中會相當費心與吃力。幼兒園是以玩為主，但小學卻是以學習為主，因此，在我們班班的黑板報中，我就在黑板上寫上了“我是小學生了”幾個大字，從而讓他們知道自己角色的轉變，并要讓他們時時刻刻的以小學生的身份嚴格的要求自己。

開學的前幾天，是對一年級新生習慣培養訓練的時間。在這幾天的休息時間里，我翻閱了大量的相關資料，積極的準備著他們的到來。在這幾天中，我通過游戲似的教學形式教他們上課前的準備、上課時的紀律、下課時的安全，以及同學之間如何相處等，孩子們在快樂的氛圍中不知不覺就知道了自己的身份的轉變，也很堅信自己能夠做一個合格的小學生了。

功夫不負有心人，在我和孩子的共同努力下，孩子與剛開學時有了很大的轉變，儼然已經脫離了幼兒園時的稚氣，反而增添了一份小學生獨有的那份學氣。

二、借用現成的教材特點進行思想教育。

對一年級的學生進行教育，光講大道理是行不通的。根據低年級學生具有啟蒙教育的特點，教材也具有兒童特點，利用漫畫，再結合學生的現實生活，以兒童喜聞樂見的形式來表現基本道德規范。如在學習入學教育這部分內容時，就利用插圖對學生進行愛國主義教育和日常行為規范的養成教育。正由于教材具有針對性、趣味性和可接受性的特點，我是通過每一課畫面的引導、故事的講解來組織教育內容，提供給學生一種道德行為典范，從而形成正確的道德觀。課后結合學生所取得的道德認識，分析自己日常生活中的言行舉止，這樣有效地增強判斷是非能力，端正了日常行為規范。如見到老師要問好，升國旗時要敬禮，課外活動要文明等。

三、以表揚的方法，鞏固正確行為習慣

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。上課了，大部分學生在嚷嚷，沒有做好課前準備。如果點名批評，別人往往幸災樂禍，不如在亂哄哄中找一位坐得端正、不說話、書本都準備齊全的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。

表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。如有的學生不愛勞動，不肯主動打掃地面，我就表揚那些熱愛勞動的學生，有的學生不認真學習，不遵守紀律，我就表揚那些刻苦學習，遵守紀律的學生。把有聲的表揚和無聲的批評有機地結合起來，使受表揚的同學從中受到教育，沒有受表揚的同學從中得到啟發，有利于學生之間互相學習，取長補短。

四、以身作則，做學生的表率。

一年級學生模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。有一次，學生正在做作業，一位女學生因吃了些不衛生的食品而嘔吐了，當時在旁的學生邊捂住鼻子邊說：“好臭!難聞死了!”我發現后疾步走過去扶住那位女學生并給她倒來開水給她嗽口，然后拿起拖把開始打掃地面，當時就有一位男生，他怕臟，跑得遠遠地看著我，我發現后有意叫他來幫助我打掃，可他堅持不肯過來幫我。趁此時機，我就對全體學生進行了教育“同學之間應互相關心，互相幫助……”一下子過來好幾個同學幫我打水、掃地……總之，班主任工作必須從每件平凡細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好。

五、多留心學生，當一位臨時媽媽。

一年級學生處事能力差，依賴性強，各方面表現還不夠成熟，平時難免會出現許多無可奈何的事，此時，作為教師的我不僅僅是一位嚴師，更是以一位慈母的形象出現在學生當中。那是在下課時，有學生跑來跟我說：“他們聞到一陣陣大便味，于是我邊探問邊觀察學生的表情，“好像有大便味，你們聞到了嗎?”當時，我就發現最后一排的吳煜哲同學，平時比較活躍的他現在怎么不吱聲了，并無奈地望著我。“吳煜哲，你是不是大便了?”“老師，我也不知道。”“那你站起來讓老師看看!”看到他慢吞吞的樣子，我完全可以肯定了。我馬上給他爸爸打了電話，并囑咐同班同學不可譏笑他，讓他不會產生自卑的心理。我看到這名學生對我投來了感激的目光，心里松懈了不少。像這樣意想不到的事實在是太多了。因此，幾個月來，我真正體會到了當一年級的班主任并不比任何職務省事、輕松。

這也談不上什么經驗，這只是這三個月來我初當班主任、并且是一年級班主任的切身感受，總之在這三個月中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

小學一年級班主任心得【篇3】

其實今天在這里跟大家分享一下我在基層做班主任一年多的經歷。

這是我工作的第三年，也是我當班主任的第三年。第一年是四年級，但由于我剛畢業，幾乎沒有擔任班主任的工作經驗，一切都是從零開始。那一年的工作經歷只是模糊的，但給我印象最深的經歷還是今年考了一個多年級的經歷。

去年我上一年級的時候完全不知道。就是覺得一年級老師什么都要做，工作很細致。今年預計又要上一年級了，但和去年相比，我自信了很多，工作思路也清晰了。在我一年級的時候，我從以下幾個方面著手。

第一：堅持一個“好”字

在過去的一年多時間里，第一的工作給我留下了深刻的印象——年級班主任。 “薄的”。學生們剛從幼兒園升入一年級。生活和學習中的習慣要從頭開始掌握。具體到上課、寫作、閱讀等學習習慣。排隊時跳繩、扔沙袋、大破活動也需要旁邊反復指導和強調；吃飯、吃零食、掃地等生活習慣也要從零開始培養。學校的各種學科，如午睡、眼保健操、戴小黃頭發、?；盏龋裁刻於荚谂赃叡O督。不過這些習慣主要是在一年級開始后一個月左右實施，下一個時期會比較輕松。就像今年一年級一樣，距離開學已經快一個月了。剛才提到的那些碎片化的習慣和學科，我已經很重視了，所以基本都落實了。

第二：堅持“嚴格”

其實，“嚴格”在任何年級的教育中都非常重要。一年來，班主任沒有把握“嚴”字，在工作中造成了很大的混亂。 “顏”字也適合一年級學生。我覺得“嚴格”這個詞主要適用于一年級學生日常生活行為習慣的培養。因為一年級的學生很好，很簡單，一般不會犯大錯。反而會在日常行為習慣中反復犯錯，所以要嚴格規范和督促學生從小養成良好的習慣。

三：心中有個“愛”字

一年級作業中我通常做的“愛”字包括“耐心” ， 愛” 。一年級學生小而簡單。在大人的眼中，我們經常會犯很多“幼稚”的錯誤，這需要耐心引導孩子改正。我所說的“愛”也是老師在做的事情，關心學生的正常身體健康，多和學生交談，消除學生心中的困惑，讓學生感受到老師和同學的愛，感受到同學們的溫暖。集體。

第四：使用適當的獎勵機制

一年級和二年級的學生還是很簡單的，我覺得在獎勵機制方面就像發小星星一樣有效。比如我們班，因為課堂沒有安排好，所以第一周的班里沒有實行這種獎勵機制。學生習慣培養的方方面面，全靠我反復的口頭嘮叨。學生們雖然聽在耳中，但做事缺乏自覺，感覺很被動。但是一旦實施了貼小星星的獎勵制度，學生在習慣養成方面的主動權就會大大增加。

以上是我一年多來對一年級班主任工作的一點感想。說到這里，我有種“班門斧頭”的感覺，因為這里的老師大部分都是經驗豐富的老班主任。和下課班主任一樣，胡老師和于鴻飛老師在班級管理和學生教育上都有獨到的方法。非常值得我學習。我想，在以后的班主任工作中，我會抱著學習的心態，多向有經驗的老師學習，及時總結好的方法，讓自己的工作能力得到進一步的提高。

小學一年級班主任心得【篇4】

放學幾周后，可以毫不夸張地說，我是用生命來工作的。我是個不折不扣的“留級生”，今年我又帶一年級?！叭f事開頭難”。

教完一年級的課，你會發現不僅開頭難，而且中間難，結尾難。大班制對老師和學生都有負面影響。這就導致了師生之間得不平衡，學生得不到教師應有的重視，教師因負擔過重而感到疲憊，家長也不能放心。

所以，大班額給對教、學雙方和家長都造成了困惑。一項調查顯示，即使是長時間觀察課堂上的學生的老師，對他們的關注也不會超過11個?？梢姡蟀鄬W校的師生比嚴重失衡，影響了教師對班級情況的理解和掌握。

大班額看起來是充分利用了師資、教室等教育資源，降低了教育成本，實則是對以人為本的理念的背叛，加重了教師的負擔，減少了對學生的關注，降低了教育教學質量。大班額也成了教育主管部門的難題。每年涌入城區的數千名學生，是接還是不接？

不接，違反政策；接了，向哪些學校安置？學校愿不愿意？家長愿不愿意？

更大的問題是如何在大班額的情況下進行新課程改革？如何引導學校培養德、智、體、美全面發展的合格學生？如何落實科教興國的戰略決策？

如何破解大班額難題？

小學一年級班主任心得【篇5】

在學校教育教學項目中，班主任的工作尤為重要。它關系到集體學生的思想品行、知識和能力的培養質量，關系到一所學校的校風、校紀和社會影響。這是一件大事。學校工作的核心是提高學校教育教學質量的重要保障，特別是在素質教育大力推進的今天，班主任的工作起著舉足輕重的作用。要想把班組帶好，在這里，我覺得班主任在工作中要注意以下幾個方面：

1.關愛班風

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A 課堂風格與班主任息息相關。一個班至少有幾十個人，每個人都有自己的個性和性格。當然，難免會出現一些不符合中學生日常行為規范的不良行為。一旦出現這些現象，業主應冷靜分析，冷靜解決問題。解決問題的方法只有一個，那就是用“愛”來化解矛盾，緩解他們的創傷，影響他們的內心，激發他們的求知欲。當班上學生發生沖突時，班主任要以關愛關懷的態度，教導學生理解與大度，以及在人生旅途中受益的重要性，讓學生得到啟發，認識自己的人生。不當行為；學生受委屈時，班主任要與他們傾訴，了解苦難，根據具體情況安慰他們，溝通他們的感受，架起人生的橋梁，架起旅途的風帆；當學生學習態度不好時，班主任會尊重學生，不歧視學生，不施壓，鼓勵學生樹立克服困難的信心，做到無微不至的關懷、孜孜不倦的教學、溫柔的指導。這樣加深了師生的感情，使學生產生了學習的興趣，逐步提高了學習成績。此外，班主任要特別注意發現后進生的亮點。一旦出現，班主任要及時抓住亮點給予表揚和鼓勵，讓他們成為學生學習的動力，讓他們感受到自己的價值，奠定堅實的基礎。學習的信心。我們班有一個同學成績不佳，他的作業通常馬馬虎虎。有一次，我突然發現他的中文作業寫得很整齊，黑板上的字跡也很整齊，當時我很驚訝。這時，我抓住了這個閃光點，在班上夸他學習態度好，作業認真，做工好。他把作業舉起來讓同學們看。有同學說，可能不是他做的。有同學說他做的真好，每一句夸獎都回蕩在耳邊，臉上頓時露出自信而害羞的笑容。此后，他的作業非常認真，學習成績不斷提高。由此看來，班主任要善于發現學生的優點，用愛滋養學生的心靈，激發學生的求知欲，才能達到教書育人的事半功倍的效果。

2.言傳身教

古人云：“言傳身教重于言教”。的確，我們在教學中意識到，用自己的言行去感染和培養學生，比講課更有效。身教的內容比較多，包括老師的一言一行，一言一行，所以班主任隨時隨地都不在乎。言行必須文明、正直、誠實，不卑不亢，外表端莊。俗話說，什么樣的老師就是什么樣的學生，老師的一言一行直接影響到學生，往往學生的言行舉止都與老師相近，一個好勝心強的老師，他的學生往往個性很強，可見老師的榜樣很重要。當然，不能忽視以身作則。這并不意味著以身作則意味著沒有辦法以身作則。以身作則和教導是相對的術語。文字教學是傳播知識、教書育人不可或缺的手段。從某種意義上說，以身作則比口授更有說服力、更生動、更生動。

三、“權威”與“平等”。

在教學實踐過程中，教師不能沒有權威，但“權威”過高也是不能接受的。我這里所說的“權威”是指老師在學生心目中的地位，也就是說老師會說話會算數。但如何在學生中確立教師的“權威”？我認為最重要的是要靠近學生，與學生保持聯系。當然，這需要老師明白道理，感動，用愛去觸動學生的心。比如，學生生活中有什么困難，班主任首先要提出問題，解決實際困難，讓學生體會到老師的母愛和溫暖。學習有困難時，教師要耐心細致，以良好的態度引導。啟迪他們，引導他們，讓他們在微風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣，學生對老師的評價和信任就會更高，學生會“親近老師，信得過道”，聽你的話。不僅學生的成績會得到提高，老師的“權威”也會無形中建立起來?！薄＝處煵粦撌褂煤唵未直┑挠柍饣蜃兿嗟捏w罰，容易給學生造成精神創傷或學生的逆反心理，從而導致師生之間情緒僵化，甚至視而不見。這樣，不僅學生學不好，老師的“權威”也無從談起。所謂“平等”，是指學生和老師在生活中的地位。保護未成年人，但平等不等于低俗。教師不僅是學生的領袖，也是學生的朋友，要與學生一起學習、工作、玩耍。不僅要親近老師，還要尊重老師；既隨意又謹慎，讓師生玩得開心。

在班主任的工作中，很重要安排學生參加開展一些有目的和有意義的教學活動。有利于學生思維的拓展和發展，有利于學生的身心健康和發展，有利于教育教學。整體改善。從這個角度看，知識來自勤奮，勤奮來自興趣，興趣來自教學活動的開展。

小學一年級班主任心得【篇6】

時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一 、學生方面：

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、班團紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，我在班級開展”路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

3、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

小學一年級班主任心得【篇7】

其實今天我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。

這是我工作第三年，也是當班主任的第三年。第一年是帶四年級的，但由于剛剛畢業，幾乎是沒有班主任工作經驗，一切從零開始。對于那年的工作經歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級的經歷。

去年剛帶一年級時根本摸不著頭緒，只是感覺一年級班主任事必躬親，工作很細。今年又是帶一年級也是預料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清晰了，在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級中是從以下幾方面入手的。

第一：緊抓一個細字

帶一年級的這一年多來，感觸最深的就是一年級班主任工作非常細。學生剛從幼兒班進入一年級。生活、學習上的習慣要從頭開始抓。具體到學習上如上課、寫字、看書習慣。排隊、大課間活動中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復指導、強調;生活上如吃飯、吃零食、掃地等習慣也要從頭開始培養。而學校的各項紀律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、?；找彩敲刻煸谂赃叾酱佟２贿^這些習慣主要是在一年級開學一個月左右落實下去，接下來這段時間會輕松一點。就像今年這屆一年級，開學近一個月了，剛才說的這些零零碎碎的習慣、紀律我都非常重視，所以基本上已經落實下去了。

第二：堅持一個嚴

其實嚴格無論在哪個年級的教育中都是非常重要的，我剛開始第一年班主任就是因為沒有把握住這個嚴字，致使工作中遇到了很多困惑。嚴字同樣也適合一年級學生。我認為這個嚴字主要適用于一年級學生日常生活行為習慣培養中。因為一年級學生還好，很單純，一般不會犯很大錯誤。反而是在日常行為習慣中會反復犯錯，所以要嚴格規范，督促學生從小養成好的習慣。

第三：心懷一個愛字

我平時一年級工作中所做到的愛字包括耐心、愛心。一年級學生很小、很單純。經常會犯很多我們大人眼中很幼稚的錯誤，這就需要耐心的去引導孩子改過。而我所說的愛心也是老師們都在做的，關愛學生平常的身體健康狀況、多和學生談話，消除學生心中的困惑，讓學生感受到老師和同學的愛，感受到集體的溫暖。

第四：使用恰當的獎勵機制

一二年級學生還很單純，在獎勵機制方面我覺得像貼小星星之類的比較有效。比如在我們班，剛開始一個星期由于教室還沒有布置好，沒在班里實行這個獎勵機制。對學生各方面習慣培養全靠我反復口頭嘮叨，雖然學生耳朵里聽進去了，但是在做方面缺乏自覺性，感覺很被動。但是一旦開始實行這個貼小星星的獎勵機制后，學生在習慣培養方面多了很多主動性。

以上是我這一年多來一年級班主任工作的小小心得，在這里講這些有種班門弄斧的感覺，因為在座的大部分老師都是經驗豐富的老班主任。像低段班主任的話，胡老師，余紅飛老師在班級管理，學生教育方面有方法獨到。是非常值得我學習的。我想，在今后的班主任工作中我會帶著學習的心態，多向經驗豐富的老師們學習，對于好的方法及時總結，使自己的工作能力得到進一步的提升。

小學一年級班主任心得【篇8】

教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養部團結協作的精神，要能夠通過部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

小學一年級班主任心得【篇9】

都說當班主任難，尤其是當小學一年級的班主任更難！班主任是班級教育的組織者、教育者和。職責是對全班學生的德、智、體、美、勞諸方面的發展全面負責。一年級的學生都是六、七歲的兒童，他們剛從幼兒園進入一年級，從以游戲為主要活動轉變為以學習為主要內容，對學習、生活難免不適應，班主任應盡快幫助孩子完成從一個幼兒到學生的轉變。怎樣做好一個班主任，我認為可以從以下幾點來做：

一、重視良好習慣的養成

一年級學生的學習習慣一般包括：按時上學習慣、課前準備習慣、認真聽講習慣、完成作業習慣、認真書寫習慣等。要想使學生養成良好的學習習慣，首先使他們懂得養成良好的學習習慣對提高學習成績的重要性；其次，使學生在學習過程中不斷地體驗到養成良好學習習慣對提高學習成績的積極作用，是提高自身素質的保證；另外，為使剛上學的學生分清哪些做法是好習慣，哪些是不好的習慣，教師可以根據學生的實際表現有意識地創設一些情景讓學生進行分辨比較，評出哪些做法是正確的，可取的，哪些做法是不正確的，應該改掉的。教師要及時表揚鼓勵那些做得好的同學，樹立榜樣，對少數做得差的學生要重點隨時指導，直至養成良好的學習習慣。

二、搞好學習指導

兒童進入小學，學習不同于幼兒園的游戲，過去以玩為主，現在以學為主，學習成為兒童的首要任務和主要活動。首先要幫助學生端正學習態度，使他們能坐下來認真聽講和完成作業。兒童進入小學，開始學習系統的知識和掌握有關的技能，有些兒童不善于用適當的方法學習，以致影響學習積極性和學習成績，因此必須重視學習方法的指導。先從掌握簡單的方法開始，逐步掌握較為復雜的方法。

三、培養班集體

組織培養班集體是班主任的中心工作，其他工作都要圍繞這個中心工作來進行。兒童入學后的第一個集體便是班集體，但是他們還是不明白與自己是什么關系?，F在的兒童一般都是獨生子女，是父母的掌上名珠，一些人隨心所欲，任性專橫，組織紀律性差。針對這種情況，在進行班集體活動時，可先由班主任主持，寓集體主義觀念于生動、有趣的活動中，有組織地開展各種活動。一個好的班干部核心一旦形成，就能使班級變成一個團結、堅強的班集體。班主任要努力提高素質，提高班級工作能力，把班級管理得井井有條，創造一種充滿愛心、溫暖的氛圍。

總之，與其他年級的班主任相比，一年級的班主任工作更加瑣碎、繁雜。班主任在具備高度責任心的基礎上要時間到位，靠上去抓，讓學生明確日常行為規范和必須遵守的校規班紀，建立正常的教學秩序，為以后的學習奠定一個堅實的基礎。

小學一年級班主任心得【篇10】

當了多年的小學中高段班主任，第一次當一年級的班主任，我覺得辛苦、忙碌，更多的也是一種嘗試。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好人生的第一步，習慣的養成非常重要。下面談一些我在工作中的想法。

一、做好學前的教育

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神……時時提醒，刻刻監督，并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

二、培養良好的習慣

對任何人來說，從小培養良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

（1）文明禮貌時提醒

我注重培養孩子道德品質，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請、謝、對不起、沒關系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學間發生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯在哪。見到老師，同學主動打招呼，教師給予及時表揚。

時時從細微處入手，為養成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊等。一系列的文明行為要進行扎實有效的訓練，要不等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有耐心。雖然剛開始花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也有所提高了。

（2）常抓學習好習慣

低年級學生的一般學習習慣包括：課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪小紅花等方式來鞏固學生的`良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，使之形成行為遷移，養成良好習慣，相信人人都有良好的習慣，班風班貌自然能得到發展。

（3）勞動習慣不忘記

任何事情都是從一點一滴做起的，培養孩子的良好習慣更是要從點滴做起。開學初，我就安排好勞動表，每天哪些孩子做什么都是固定的，剛開每天晚上校訊通提醒第二天勞動的孩子，兩個月以后，每個孩子都知道自己哪天打掃衛生了。剛入學，孩子們不會拿笤帚，拖地就更不會了，我手把手地教他們方法，對有進步的孩子不吝嗇夸贊，孩子們的干勁愈加高漲?，F在一學期結束，大多數孩子都會做衛生了。

習慣的培養，最重要是堅持。我每天安排兩個孩子值日，依座次表輪流，要求值日生擦黑板、拖講臺、擦講桌的灰，打掃飲水機等。放學時值日生關門窗，關電源。堅持一學期，每個同學輪流當了幾次，教室非常整潔，人人都是勞動能手。

三、鍛煉孩子的管理能力

在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點。給孩子表現的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發本子，查作業，管紀律、管衛生，負責門窗的開關，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。也為下學期選拔班委小干部作好準備。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。

四、做好學生的安全教育及健康工作

每周班會課上，我都會對學生進行多次安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛生，不讓孩子帶零食和飲料到學校吃，健康成長。我還會要求學生上學期間每天不看電視，多讀課外書。我建議學生每天換襪子和內褲，從小養成好的衛生習慣。

五、做好家長的溝通工作

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，贏得家長的支持和配合，共同探討教育的有效方法并經常打電話進行家訪，多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。取得了家長的積極配合，實效明顯。

的確一年級孩子的事多而雜，一堆堆瑣事是大家一致公認的。什么是不簡單，不平凡？就是把所有簡單的小事，瑣事做好，那就是不簡單，不平凡。一年級老師特點，嘴勤，腿勤，手勤，心要細。

只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生活狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。

小學一年級班主任心得【篇11】

在擔任小學一年級班主任期間，我曾進行了多次家訪，這些家訪不僅幫助我更好地了解學生家庭背景，還加深了我與學生及家長之間的聯系。在這些家訪中，我深刻地感受到了家長對于孩子教育的關注和期望，也體會到了作為班主任的責任和使命。

第一次家訪給我留下了深刻印象。我找到了小明的家，敲響了門鈴。門開了，一個年輕的母親面帶微笑地迎接我進入。我們在客廳里坐下，開始了一場愉快的對話。聊著聊著，我了解到小明在學校的表現比較內向，有時候不太敢與同學交流。通過與小明的媽媽交流，我得知小明為人守規矩，在家里也很聽話，但是有時候缺乏自信心。將這個問題跟小明的媽媽討論之后，我向她提出了一些建議，如鼓勵小明多與同學交流、參加班級活動等。小明的媽媽表示會積極配合，一起幫助小明克服這個問題。這次家訪讓我意識到，只有與家長保持良好的互動，我才能更好地了解每個學生的個性和問題，為他們提供更有針對性的幫助。

另一次家訪讓我印象深刻的是小林的家庭。小林的爸爸和媽媽都是務農的，他們的家庭條件相對較差。我和小林的家長交流中得知，小林的家人非常重視教育，雖然條件有限，但他們盡力給小林提供良好的學習環境。在家訪過程中，我發現小林的家里沒有學習用具和繪本，這對他的學習產生了一定的影響。我決定通過班級資源和社會的力量來幫助小林。我充分發揮班級合作的優勢，籌集了一些學習用具和繪本，還組織了一次親子讀書活動。這次家訪讓我明白了教育的公平與公正并不僅僅是師生之間的事情，而是社會大家庭的責任。只有我們共同努力，才能實現每個孩子的平等發展。

家訪中，我認識到了家庭對于孩子成長的重要性。一次家訪中，我遇到了一個單親家庭的孩子，她因為家庭的特殊情況而表現出一些不愉快的情緒。我向她的媽媽了解到，爸爸在她很小的時候就去世了，留下了她和媽媽相依為命。通過與孩子的溝通，我了解到她內心的痛苦和困惑。我與她的媽媽商量，建議她多給孩子一些關愛和陪伴，鼓勵她參加一些適合她的興趣活動。這次家訪讓我明白到，家訪不僅僅只是了解學生的學習情況，更是在關注孩子的成長，關注他們的內心世界。

通過一年級班主任家訪，我深刻領悟到了家訪的重要性。每個家庭都有自己的特點和問題，只有與家長積極配合，共同關注孩子的教育問題，才能更好地幫助孩子成長。家訪不僅是了解學生情況的機會，更是增進師生家長之間的情感溝通的機會。在今后的工作中，我將繼續加強與家長的聯系，為每一個學生提供更好的教育和關懷。

小學一年級班主任心得【篇12】

做為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中戴晨晨、潘榮榮同學智力差異很大，行為習慣很不好，上課亂動，下課后經常攻擊其他同學，頂撞任課老師。這個孩子自從入學以來就不懂得該怎樣上課，不守紀律，不尊重任課老師，是個讓我們所有老師都感到頭疼的孩子。