讀書筆記六年級下冊精選。

小學語文是基礎教育中一門重要的學科，寫作在語文教學中的地位舉足輕重。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，一般老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？小編為此仔細地整理了以下內容《讀書筆記六年級下冊精選》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

讀書筆記六年級下冊 篇1

《綠色蟈蟈》讀后感

在當今崇尚科學的時代，把科學文章選進教科書是必要的，也是可行的。但問題是，所選文章是只注重科學知識的介紹，還是只注重文學才能。倘失之偏頗，都不很恰當。

而完全拋卻科學類文章于教材外，更是漠視時代的進步，不客氣地說，是對民族的犯罪，是對整個人類的犯罪。教材只要能將這文采與科學兩者結合得十分完美就能獲得大眾的普遍稱贊。法布爾《綠色蟈蟈》堪稱為此中典范。

下面結合該課文來談一些淺見。《綠色蟈蟈》作者法布爾首先是個執著于追求科學、熱愛科學、獻身科學的大科學家。以賣房子去買荒園并在荒園中觀察各色昆蟲來度過殘年，不正說明了上面的情形了嗎？

然而如果作者在《綠色蟈蟈》文中將綠色蟈蟈描述成陰險的、**的、灰暗的小昆蟲，那么可讀性勢必大打折扣。換一句話說，就是法布爾很有文采地從聲音、顏色、口味、動態、個性等方面來對綠色蟈蟈進行描寫，是讓我們喜愛閱讀該文的主要原因。

寫聲音，即寫綠色蟈蟈“竊竊私語”、“發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”，稱之為“歌聲、樂段”是文采飛揚，是悅人聽覺。寫顏色，即寫蟈蟈的“綠色”，而不寫蟈蟈的“灰色、褐色”，這“綠色”是實寫又是選寫，寫得閱人眼目，讓人樂見。寫口味，即寫蟈蟈的喜歡甜食。

吃蟬則吃蟬的甜肚子，吃植物則吃“幾片梨子、幾顆葡萄、幾塊西瓜”等，寫得獨特，是悅人味覺。寫動態，即寫蟈蟈唱歌、拉琴，“猛地一跳”將蟬從樹上攻下來，“有時甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬”，用“有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少

1出現”等，是文筆老練，寫得富有生趣，悅人想象，讓人喜歡。寫個性，即寫警覺、勇敢、從容、暴力等。其中，機警如捕到蟬而蟬不知，勇敢如“進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物”，悠閑如唱歌、拉琴，暴烈如蟬吃已逝同類。

我從一篇短文中讀出了一只小昆蟲的個性。它是輝煌和愉快的。應該可以這樣說《綠色蟈蟈》一文較有文采，故而耐讀。

從文學性角度來看。倘與魯迅《從百草園到三味書屋》、朱自清《春》、老舍《濟南的冬天》等美文作比較，我們總覺得法布爾《綠色蟈蟈》還是不如它們寫得美。要說法布爾文采在課文中表現得并不比以上幾篇文章遜色，然而問題主要出在**呢？

進一步研究我們可以發現，法布爾是科學家，他理智、冷靜，文章撰寫就平均用力、平鋪直敘、詳略不當，是其癥結所在。而魯文等飽含激情、張弛有度，始終能引著讀者往下邊走邊讀。也即純粹從文采角度作比較，法布爾的文章并不能與魯文等相比肩。

再從科學角度來看。法文的科學性只介紹了捕食情況，還不如純粹從多側面介紹綠色蟈蟈的捕食習性、身體結構、本領用途等的說明性文章。這也是不爭的事實。

從文本中不難解讀得出來。那么讀了法布爾該文，我們覺得它又確實不錯，該又是什么原因呢？文采比不過純文學家，科學性比不過一般的杰出科學家，而法布爾成功之處正在于將文采與科學融于一身，鑄成一文。

這是筆者的最深切感受。

聯系現實生活來看。在籃球場上，最精彩的是得到三分空心球，這真得要靠實力和運氣；而勝出的球隊主要靠這些邊路擊球。再如一個教師2

讀書筆記六年級下冊 篇2

習作 3學寫讀后感

一、教學目標：

1.讀懂例文《從 想到的》，初步掌握讀后感的寫作方法。

2. 指導學生閱讀短文《中彩那天》，抓住文中印象最深的內容，寫出自己的真實感受和見解，并能自擬題目。

三。多了解閱讀后寫作的好處，激發學生閱讀后寫作的興趣。

二、教學重、難點：

引導學生閱讀、思考、討論和學習，掌握如何發現感覺點和提出意見。

三、教學準備：

印發《用心靈舞蹈》《中彩那天》《我給媽媽放大假——讀〈三字經〉有感》

【教學過程】

第一課時

一、 談話導入

著名作家曹文軒認為：不少同學在閱讀時“簡單而輕松的快樂取代了一切具有深度的感受和思考”，這樣的“淺閱讀”，“書合上之后，就像火熄滅掉一般，什么也沒有了”?？梢姡瑫x書的孩子會在閱讀中盡量思考，在讀完一本書后及時寫下自己的閱讀理解力。

今天我們學習習作3學寫讀后感

二、閱讀例文，初步感悟寫法

1．請打開書p56張佳星同學寫的《從 想到的》，邊讀邊思考：文中哪些是作者“讀”的內容？哪些是作者的“感想”的 ？讀了例文，你受到了哪些啟發？

2.教師引導交流點撥

（1）讀后感既離不開 “ 讀 ”—— 對原文的引述，概括等；又離不開 “ 感 ”—— 寫出自己的評價、感想，而且以寫 “ 感 ” 為主，也就是聯系原文，抓住要點，抒發感受 。

板書：讀原文找感點

（2）閱讀原文的開頭（閱讀后），一般簡要介紹文章（或書）的主要內容，目的是解釋情感來自**，為下面的討論打下基礎。這部分一定要突出一個“簡”字，簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的內容。）

（3）找感點感點就是原文中使你最感動的內容或思想，在一篇讀后感中，感受點不能太多，最好抓住一點把你的感想寫深、寫透。

三、閱讀例文，共同討論，突破重難點：如何找感點，發議論

俗話說，寫讀后感，“三分讀，七分感”， 那么，怎樣找準感點， 寫出真情實感呢？有一篇短文很感人，今天，我把它推薦給大家——《中彩那天》。請同學們認真閱讀，然后在小組內討論討論。

（一）認真閱讀短文，小組討論：

1.這篇短文主要寫了一件什么事？

2。文章中的哪些人物、場景、情節和句子讓你感動。從以上幾個方面談談你的感受。

提醒1．靜心默讀，在關鍵詞、重點句上圈圈畫畫，也可以用簡單的一兩句話寫寫感受。

2.在個人讀懂的前提下開展小組討論

交流1. 誰來說說這篇短文的主要內容？

2。文本中的哪些人物、場景、情節和句子讓你感動？

***讓你感動的事情是感覺，交流

（1）不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。然而，他的臉是嚴肅的，他看不到絲帶的喜悅。

（父親在展開內心思想斗爭，一邊是巨額獎品的**，夢寐以求的愿望唾手可得，一邊是為人之道——要堅守誠信，要活得有骨氣，怎么辦？）(你抓住人物的神態，悟出了誠信是為人之道【板書】， 以此為中心寫讀后感，一定沒錯！)

(2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了一遍又一遍，終于在中獎彩票的右上角看到了用鉛筆寫的淺色k字。母親告訴我：

“k字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉恚赣H買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。

可見，k字已被擦掉，留下了淡淡的痕跡?！?/p>

（橡皮可以抹去彩票上的記號，但它不能抹去不爭的事實！所幸這只是父親一念之間的瞬時錯誤行為，而后他便用另一塊無形的橡皮擦，擦去了思想上的污點，恢復了自己原本就很干凈的靈魂！）（太棒了！

你在文章中抓住了一個細節，體會到了橡皮擦的另一個意義，那就是擦去思想的污點，做一個心靈純凈的人[板書]。從這個角度看，看完后寫下來很新奇，給你點贊?。?/p>

(3) 父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

（父親一定是為戰勝了自私，守住了做人的根本而顯得特別輕松、特別充實。）（心底無私天地寬！)（我父親做了正確的選擇）（雖然情節看起來很普通，但你的感覺非常獨特。董卿主持的《讀者》有一段時間的話語選擇。）

(4)成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打**的時候，是我家最富有的時刻。

(此時此刻，父親是世界上精神最富有的人；而錯過了這一刻，他就失去了誠信，失去了尊嚴，一旦人們知道他因為一己私利而不守信用的真相，就會瞧不起他！那時候，他就是一個精神上的窮者。)（文章的最后一句話講得多好??！

一個人是窮是富，很多時候不僅僅是用金錢來衡量：要精神上富有！【板書】）

【小結】曹文軒說：閱讀的愉悅來自于思索、品味與琢磨之后的剎那輝煌。我想，此刻，你們心中也一定充滿了這樣的愉悅。

（二）歸納小結：

一。找到感覺點。通過討論，你是否發現不同的人在閱讀同一篇文章時會有不同的感受。正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。對于我們剛剛學寫讀后感的同學來說，抓住一個印象深刻的“感點”尤為重要。

一本好書、一篇好文章可“感”的點很多，必須從眾多的感點中選擇自己啟發最大，角度最新，現實針對性最強，最善于寫的感點，作為讀后感的切入點。

不過，老師也鼓勵一些同學不妨另辟蹊徑。有個同學在寫《三國演義》的讀后感時，就大膽提出了自己的見解——“天下真英雄非諸葛亮，曹操也！”還有一個同學讀了著名女作家畢淑敏的散文《孩子，我為什么打你？

》寫下了這樣的標題《打，是愛嗎？》表現出難能可貴的獨立思考精神。

四、閱讀例文，學***聯系實際，發表議論

1.出示：《用心靈舞蹈》片段

那么，如果我們想讓讀后更有意義，還應該注意什么呢？（有一個同學**了舞蹈《千手觀音》，寫了一篇觀后感，請看其中一個片段【3——5小節】讀了這段文字，你還受到什么啟發？）

2.【小結】 要聯系自己的生活實際，通過舉事例，讓眼光投向自己的生活實際，甚至讓思緒連線到古今中外，有了感點與事例的緊密結合，議論才更有說服力，文章才更有意義。

板書：聯實際發議論

3.讀了《中彩那天》，你聯想到什么事例呢？最好和前面討論的感覺點聯系起來（正直，正直，選擇，知道錯誤會改變）

四。有人說，后閱讀感受中的點評對我們小學生來說很難。實際上，我們可以選擇靈活的方式。

（1）出示《我給媽媽放大假——讀〈三字經〉有感》《創新作文》2005.11

在這種讀后感中，小作者用什么方法來寫這種感覺？

出示第2節（聯想法）

出示第3節（夾敘夾議法、對比法）

此外，還可用逐層分析、引用名言等方法來發表議論。

（2）介紹名言

下一課，我們將練寫《中彩那天》的讀后感，老師向你們推薦幾句名言指名讀

言不信者,行不果。——墨子

誠實是智慧之書的第一章?！芨ミd

心是最明亮的眼睛。保護它。不要讓世界愛上你?！R安第斯

金錢比起一份純潔的良心來，又算得了什么呢？——哈代

我們應該過簡單的生活，做精神的富翁。——沃倫.巴菲特

四、討論擬題

1.最后，我想提醒大家，讀后感的題目要有新意，如《用心靈舞蹈》《荊棘鳥的歌唱——觀電影〈少女穆然〉有感》《我給媽媽放大假——讀〈三字經〉有感》《人犬情未了——觀電影有感》,既吸引讀者往下讀，又流露出真情實感。

2.《中彩那天》讀后感，你想擬一個什么題目？

（《讓誠信之花綻放》《誠信是最大的財富》《做一個精神富翁》）

讀書筆記六年級下冊 篇3

《偉大的友誼》是一篇感人至深的文章，講述了兩個來自不同國家的年輕人，在相遇后建立起了深厚的友誼，并最終在共同的奮斗中成為了最好的朋友的故事。這篇文章讓我感受到了友誼的重要性，也讓我明白了友誼的真正含義。

在這篇文章中，作者描述了兩個年輕人相遇后相互了解、相互支持的過程。他們一起經歷了生活中的挫折和困難，一起度過了歡樂和美好的時光。在這個過程中，他們互相學習、互相成長，成為了最好的朋友。作者還強調了友誼的忠誠度和持久性，即使在分別之后，兩個朋友仍然可以保持聯系，分享彼此的生活經歷和感受。

在這篇文章中，作者還提到了友誼中的重要元素——信任和尊重。只有建立在相互信任和尊重的基礎上的友誼，才能真正地長久和強大。兩個朋友之間需要彼此包容和理解，不能輕易地對對方發脾氣或批評對方。只有這樣，才能真正地建立起一個健康的友誼關系。

通過這篇文章，我深刻地認識到了友誼的重要性。友誼可以給我們帶來溫暖和力量，讓我們在困難和挫折中堅強地前行。我也明白了友誼的真正含義，友誼不是短暫的交往，而是需要經過時間的考驗，需要建立在相互信任和尊重的基礎上。

因此，我深深地感激和珍惜我所擁有的每一個友誼。我相信，只要我們用心去經營和維護友誼，我們的友誼一定會像文章中那樣，持久、強大、充滿溫暖。

讀書筆記六年級下冊 篇4

燈，是人們的常備用品，沒有燈光，人們就不能正常工作。

燈光也是用先烈的性命和汗水和鮮血換來的，如果沒有他們的犧牲，就沒有今天的燈光，我們有可能還在用火光下寫作業、學習、讀書。

《燈光》這篇文章，說明了郝副營長對著燈光的向往，想讓孩子們在燈光下學習，可是，為了讓中國擁有自己的權利，也可以擁有燈光，他給同志們指引方向，把自己的書用火柴點燃了，自己也沒見到電燈。

所以，我們要珍惜燈光，不能浪費燈光，燈光很寶貴，也很簡樸，它為我們帶來了光明，可以讓我們在優良的環境下學習。

有人珍惜燈光，會利用燈光，把燈光用在了有意義的事情上面。

有的人不珍惜燈光，把燈光都浪費掉了，那就是不尊重前輩的汗水，他們費了很大的努力讓我們使用了電燈。

郝副營長想讓我們用上電燈，就是想讓我們有最好的環境去學習，用功學習！

我們何苦不去珍惜燈光去學習呢？

讀書筆記六年級下冊 篇5

讀后感，顧名思義，要做到有讀有感。只讀無感，不如請人家看原著，只感不讀也不行，人家哪里知道你看的什么內容啊。二者是怎樣的關系呢？簡單地說，“讀”是前提，“感”是重點。寫讀后感，首先要簡明扼要地概括出原文主要內容，然后抓住“感點”，抒發心中真情。

“感點”是什么？它是文章中最感人的情節，最精彩的行動，最閃光的語言……文章讀得越深入，思考問題越深刻，感點才能把握得越準確，感悟才能表現得越透徹。這必須由原文引發開來，進行一定的結合自身或周圍生活的聯想，并表明觀點。因此，在讀后感中議論是不可少的。可以先讀后議，也可以讀與議穿插，最后，將自己的情感升華，使得主題進一步深化。

總結起來說，寫讀后感離不開這樣的“三部曲”：理解原文，把握重點——抓住感點，聯系實際——情感升華，強調主題。

那么，寫讀后感又有哪些注意點呢？

第一：要有感而發，不要泛泛議論，說些空話、套話。只有具體的收獲，真切的感受才能引起讀者的認同。這篇《魯迅踢鬼》的讀后感就寫出了作者的真實感受：

原來魯迅踢的那個“鬼”是個盜墓賊啊。這下我明白了，世上根本沒有鬼，說有鬼的人自己也沒見過鬼，“鬼”只是用來嚇唬膽小的人罷了。

第二：要突出重點，不要面面俱到，平均用力。選擇自己感觸最大，體會最深的一點開掘下去，才能做到深入實在。一個同學這樣寫《我愛讀130個科學游戲》，就重點寫了其中的一個相關知識點：

……只見氣球越吹越大，氣球上的書被頂了起來，最后“啪”的一聲掀翻在桌上。這是是么道理呢？書上明明確確告訴我：這是大氣壓的力量。

第三：要善于聯想，不要就事論事，甚至照抄原文。合理的聯想才能使文章的內容充實，使文章的主題得以升華。這篇《茶花賦》的讀后感就進行了合理的聯想：

茶花是美的，但培育出這絕妙好花的能工巧匠心靈更美。每一棵茶花的成長，不知要花費花匠們多少心思，流下多少汗水……

同學們，請認真思考，好好地把握“讀”與“感”的關系，寫出心中的深切感悟。愿你們從書中汲取更豐盛的營養！

讀書筆記六年級下冊 篇6

《習作3：寫讀后感》教學設計

[教學目標]：

一。了解閱讀后的感受，多了解寫作的好處，增強學生寫作的目的性，激發學生的寫作欲望。

2。通過實例的學習，我們可以掌握閱讀后的寫作方法。

三。引導學生選擇自己喜歡的書，掌握書中令人印象深刻的內容，寫出自己的真實感受和觀點。題目自擬。

[教學重點、難點]：

引導學生聯系生活實際，抒發真情，講真話，暢所欲言，寫出自己的真情實感和觀點。

教學流程

一、激發興趣

人物鏡頭：

一。同學們，最近老師和幾個朋友聊天，他們的孩子已經上六年級了，所以問我給他們推薦什么書。我很尷尬，但我馬上就想到你了。你愿意幫助老師解決這個問題嗎？

好吧，我們今天就給他們推薦幾本好書，這樣他們既能聽你的推薦，又有讀這本書的欲望。那怎樣來推薦一本書呢？老師覺得除了要把這本書精彩的內容告訴大家，還要說出自己閱讀后產生的感受和見解，這樣才能使別人喜歡上這本書。

所以，今天這堂課我們來學習習作3，學習寫自己讀書后產生的感受和見解，也就是我們通常說的“讀后感”。我們一起來讀讀這個習作要求：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：選擇一本你最喜歡的書，抓住書中給你印象最深的內容，寫出自己真實的感受和見解，題目自擬。]

人物鏡頭：

2、那么學會寫讀后感有什么用處呢？我們一起來讀讀這段話：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：經常寫讀后感可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識，提高認識事物的能力。]

人物鏡頭：

從這段話中我們感受到寫讀后感對于我們的作用實在是太大了，有一位名人曾經說過：“不動筆墨不讀書”，告訴我們讀書就應該學會寫讀書筆記，而讀后感就是讀書筆記中重要的一種，它也是我們今后到中學，乃至到大學寫議**的基礎。

二、了解內容

人物鏡頭：

那么，讀后感可以寫些什么方面的內容呢？

其實讀后感可以寫很多方面的內容。一本書或一篇文章中有許多令人印想深刻的地方：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：書或文章的內容令人感動。]

人物鏡頭：

例如像《愛的教育》這本書，文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。再如《夏洛的網》一書中夏洛憑著它和威爾伯之間真摯的友誼和無限的愛，用自己的蜘蛛絲編織了一張愛的大網,挽救了威爾伯的生命，最后自己卻走到了生命的盡頭。讀來感人肺腑。