三年級作文技巧(4篇)。

作文是檢驗語文學習成果的重要途徑，練習寫作可以讓我們更清晰地表達自己的想法和觀點。一篇情真意切的作文，才能與讀者共情，作文應該怎樣寫才好？我們相信您會從這篇文章中獲得靈感和啟示。

三年級作文技巧(篇1)

您每天一到學校吃了早餐便趕到教室把我們一個個叫到身邊，逐句逐段為我們改作文；上完課后，又立即趕回辦公室繼續修改；下午放學了，您坐在辦公室的椅子上，仍不知疲倦的為我們改卷子，直到下午六點鐘，才緩緩離去；我想，晚上夜深人靜了您一定還在燈下熬夜為我們修改作文吧，不然，為什么第二天您的黑眼圈會更重呢？您就這樣修改了一天又一天，每一份作文都改的是那樣仔細。

上學期，我參加了第六屆全國中小學生創新作文大賽，當幾天前我知道自己沒有通過初賽時，我整個人都瘋了，亂丟東西，摔東西，我自己也控制不了自己。因為通過初賽，晉級總決賽，是我最大的夢想。可現在呢？沒了，全都沒了，破滅了，夢想破滅了。頓時，我覺得天昏地暗，全世界幾乎只有我一個人。

這幾年中考命題作文出現的次數還是比價頻繁的,下面是作文網根據全國老師們對于20xx年中考作文預測整理提供的一些命題作文的中考作文題目,同學們可以用來作為平常的練習,作文平時多些多練,到考試時才能夠文思泉涌哦

我想忘記你，但我發現我做不到，我們0804的三年時光，不是說忘就能忘了的。我一直認為，忘記過去，就等于背叛現在，所以我忘不了，那將是我最珍貴的回憶！

三年級作文技巧(篇2)

那是一段淚水淋濕腳步的季節，任憑時光在面前洶涌流淌逆流成河，重憶起那些曾讓自己失去重心步履踉蹌的人們，以及同他們一起暗地生長的欣喜與沮喪，再看著那些朝夕相處三年的朋友，背影逐漸消失在淚眼朦朧的視線中，歡笑聲卻依然在耳邊回環縈繞，而我身邊呢？只有那歡笑留下的空白和殘留手心的一絲溫存

我是在七年級的時候接觸麥格，那時的麥格才剛剛有個雛形，有次我直接打稿在麥格上，結果還卡住了，無奈強制關閉，結果再次登錄卻什么也沒有了。（淚奔，我的小說呀！T_T）希望麥格能出個自動保存的功能。

三年后，女孩再來到這片田野上。男孩已經不在了，因為雨天的一場車禍剝奪了他的生命，也帶走了他們之間的約定。田野也不再碧綠，一片荒蕪，村里人也大部分都去了城里，現在，女孩又一次舉起手，朝著大山，大聲呼喚：回來但是回來的只有那幾聲空空的回音。女孩笑著哭了，美麗而凄涼。

母親已經病重，她摸著孩子們的臉。當蒼老的手撫摸孩子們的臉頰時，她感到從未有過的麻酥酥的快感。在她臨終前，孩子們能來她這里看一看，她已經擁有無比的快感和滿足。[學習交流群|與全國同年級小伙伴一起快樂學習>>>點擊加入]

三年級作文技巧(篇3)

以下是我對你的建議．

1，訂一些好的雜志是十分必要的．那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不會太乏味．但是前提是必須基于你對她有興趣．沒有興趣就算訂了也毫無作用． 建議訂購：》讀者》其實有幾年高考的作文題可以從上面看到影子．而且這本雜志本身是很值得讀的．》意林》這是我初2時無意間發現的一本雜志，我自己很喜歡．它里面都是先講一個小故事，然后總結出人生道理，對素材積累很有幫助的．

2可以買基本高考滿分作文．我自己沒買，不過覺得應該會有作文．看看他們是怎樣寫的，為什么會打滿分．特別是老師的評語一定要看，這樣才能知道他們真正的閃光點在哪里．

3有了一定的素材并不意味可以寫出好文章哦～‘所以積累很重要．就算你看了很多好文章，但你仔細想想，是不是很容易遺忘，我們老師建議我們要有個摘抄本，可能你們老師也說過了吧，但是很少同學會做，這是很重要的哦．把自己喜歡的或認為寫的好的抄下來，沒事的時候看看，開始可能覺得沒什么用，但如果你堅持的話 ，就會看到效果的．

4還有哦，寫作文時不要敷衍．這真的很重要．本來寫作文的次數就不多．敷衍一次就錯過了一次鍛煉的機會，因為老師會指出你的錯誤和需要更正的地方，建議找老師當面修改，這樣會更全面．

最后祝你文章越寫越有感覺哦，呵呵．

對了，還有你問的積累．就是上面說的好的句子，自己喜歡的．至于背？只要自己沒事的時候多看看，就會有影象，沒有必要背吧．

因為你寫作文時它只是給你一個思路．但是那些很經典的句子，寫的很有文采的可以背背．

寫作文若沒有那么好的文采，就只有寫那些最為熟悉、感觸最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用準確的語言表達出來，更不會犯一些知識性的錯誤。

用我舉個例子，我很喜歡京劇，幾乎每次作文都與京劇有關，偶爾也會插點昆曲。我在京劇中尋找材料，更為容易，也更能把握，比如寫景時，可以引用其中華麗的詞句；寫一種精神時，可以找一位具有代表性的表演藝術家，如蓋叫天，表現了獻身藝術事業的堅強毅力等等。

不同體裁的文章，也可以用同一種熟悉的事物。如寫說明文，就可以介紹京劇藝術；寫記敘文，可以寫欣賞京劇的過程；寫議論文，則可以暢談京劇流派產生較慢的原因，思考許多年輕人不喜歡京劇的原因等。〔張路〕

用設懸、比喻、排比等修辭。結尾乃點睛之筆，盡量寫得意味深遠、耐人尋味?！矃菈麴ā?/p>

在素材較散時，可采用分小標題的形式寫作，標題要能代表語段內容。在立作文總標題時，新穎是我們所追求的，但有時題目能表達中心卻不新穎，這時就可以用精彩的語言寫一段題記，來補充說明題目。〔楊蒙〕

對于應試作文來說，詳實可感的事例，匠心獨運的構思，新穎別致的標題，優美華麗的語言等，這些都是高分的致勝法寶。而我認為，一篇優秀的作文應當是以玲瓏的語言作為基礎的。而對于語言的雕飾方法真可謂千姿百態。例如：可在文首以氣勢恢弘的排比句引入自己的文題，還可以在個別抽象性事物的描寫上加以生動美麗的比喻句。不光如此，比擬句的著重應用更能凸顯文中的主人公或主要事物，把它們寫得栩栩如生、情趣盎然，更加吸引老師的眼球，讓人倍感親切。當然，像相關詩句或名言警句的應用也是必不可少的。尤其是在寫議論文時，用詩句或名言引出自己所要陳述的中心論點和分論點，不僅能使文章深度、廣度大大地升了一個臺階，而且對整篇文章的語言程度也有一定地飛躍，一舉兩得。

三年級作文技巧(篇4)

五年級讀后感題目：讀《三國演義》有感。五年級關于三國演義的讀后感怎么寫？這篇五年級讀后感600字的讀《三國演義》有感的讀后感作文希望能夠幫到你。

二年級書信題目：給爸爸的一封信。二年級關于爸爸的書信作文怎么寫？這篇二年級書信150字的給爸爸的一封信的書信作文希望能夠幫到你。

我語文考了年級第一，物理也是滿分，但是數學和英語就不行了。爸爸沒有怪了，因為他也知道我進步了。爸爸還是繼續鼓勵了，他也對我說過學習就是推動他工作的動力。聽到這里，我的心都揪起來了。

叮叮叮上課鈴響了。放學后，拿著你們寫好的作文來找我。說完，您轉身離開了。當上課，我忐忑不安，想著如何彌補這個錯。時間過得飛快，下課，我的大腦飛速地轉著，回想著那篇文章內容，我甚至不知何時竟上課了。第三節上自習課，所以，我趁著這時間，把我腦子里的東西全倒了出來，整理成一篇文章。等著下課。下課鈴一敲響，我便飛奔到您的辦公室，把作文交給您。

時間過的飛快，我上五年級了，從幼稚的小娃娃變成了如今學富五車的大哥哥，上五年級了，我非常自豪，長高了，長大了。

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作文推薦: 三年級作文技巧篇二

小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？小編收集并整理了“作文推薦: 三年級作文技巧篇二”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

您每天一到學校吃了早餐便趕到教室把我們一個個叫到身邊，逐句逐段為我們改作文；上完課后，又立即趕回辦公室繼續修改；下午放學了，您坐在辦公室的椅子上，仍不知疲倦的為我們改卷子，直到下午六點鐘，才緩緩離去；我想，晚上夜深人靜了您一定還在燈下熬夜為我們修改作文吧，不然，為什么第二天您的黑眼圈會更重呢？您就這樣修改了一天又一天，每一份作文都改的是那樣仔細。

上學期，我參加了第六屆全國中小學生創新作文大賽，當幾天前我知道自己沒有通過初賽時，我整個人都瘋了，亂丟東西，摔東西，我自己也控制不了自己。因為通過初賽，晉級總決賽，是我最大的夢想?？涩F在呢？沒了，全都沒了，破滅了，夢想破滅了。頓時，我覺得天昏地暗，全世界幾乎只有我一個人。

這幾年中考命題作文出現的次數還是比價頻繁的,下面是作文網根據全國老師們對于20xx年中考作文預測整理提供的一些命題作文的中考作文題目,同學們可以用來作為平常的練習,作文平時多些多練,到考試時才能夠文思泉涌哦

我想忘記你，但我發現我做不到，我們0804的三年時光，不是說忘就能忘了的。我一直認為，忘記過去，就等于背叛現在，所以我忘不了，那將是我最珍貴的回憶！

三年級作文技巧11篇

作文是刻印著作者思想和情感的線索，簡明扼要的寫作風格能夠讓作品更加生動有趣。有哪些作文值得我們去借鑒和學習呢？小學作文網編輯強烈推薦“三年級作文技巧”希望您能從中獲益，我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來更多的滿足感！

三年級作文技巧 篇1

1、標題（題目）

2、開頭提出論點：簡述材料，引出論點（啟示、啟迪、告訴我們、說明了、讓我明白了等）

3、論證過程：設問句（或其他過渡句或過渡段）過渡，引出理由。（如“我們為什么認為… …,有如下三個方面的理由”）

4、論證過程：提出理由（分論點）（分論點間角度應不同，層次不能重復，證據或性質或時代或范圍要有區別；證據要典型、精當，可舉例、可比喻、可引用、可對比等；分論點間的結構可并列、可層進、可對照、可分總或總分、可綜合運用多種結構形式）

其一… …（分論點、證據、分析、評議）

其二… …（分論點、證據、分析、評議）

其三… …（分論點、證據、分析、評議）

5、論證過程：可進行辯證分析（常用詞：誠然… …但是… … ／雖然… … 但是… … ／固然… ….）

6、結尾：結論（解決問題，提出方法，照應開頭等）

(四議論文的“四字訣”

古往今來，文章無定法。古人曾說“文章千古事，得失寸心知”。那么文章有定法嗎？實話說，文章確也無定法，古人說的“鳳頭、豬肚、豹尾”。鳳頭，就是用漂亮的文字開頭；中間的內容可以盡可能的豐富，這就是豬肚；而豹尾則是用干凈利索的文字結尾。但總結議論文的一般性規律，結合古人的成功經驗，可以總結為四個字：起、承、轉、合。

起：就是引題、入題。就是結合給的材料和題目，用極短的文字，迅速抓住主旨、中心，迅速入題。

承：就是結合觀點、主題，進行分析、論證。承，就是承接，就是對論點進行延伸，進行思辯分析。

轉：就是借助事例，進一步“轉入”說理、說事，來進一步論證自己樹立的觀點、認識。用事實說話，最好用兩個方面的材料，一是古今中外的事例，可以選取一個事例詳寫，也可以用概括的幾個事例寫。二是結合現實生活的事例來說理?？傊稗D”就是結合“轉入”“引入”的事例來論證自己的觀點。

合：就是進行總結、拓展?？梢杂妹说脑?，或用整齊的句子結尾。

“起、承、轉、合”的文字與段落到底怎樣分配？

一般“起、合”文字可在100余字，各占一段。而“承、轉”可用300—500字的文字，分別占3—5段即可。這是基本的要求，文字與段落可不拘于此。

議論文寫作的基本要求：

1．一篇文章一定要有一個中心、主題，有自己的觀點。

2．論述文重在“述”，記述、簡述、評述、論述，重在說明道理。

3．一篇文章一定要扣準給的材料和題目，去選材、組材。

4．一篇文章要盡量地用例，當然也不是用例越多越好，可以在舉例時分析、論證。

下文運用了“起、承、轉、合”的形式。

[例文]

談意氣

“意氣”一詞在《現代漢語詞典》中有這樣一個義項：意志和氣概，如意氣風發。[是為起]

這義項曾被在《沁園春·長沙》中用過，原句為“書生意氣，揮斥方遒”。也正是這書生意氣讓他成就了革命的勝利，建立了中華人民共和國，讓他成為了永垂史冊，青史留名的偉大領袖，這足見這“意氣”二字如太極，生四象生萬物。 [是為承]

在棋盤拼，楚河漢界分明，我會一如既往想起楚王項羽與漢王劉邦。虞姬的自刎，烏騅的投江讓更多的人倒向項羽，鴻門宴上的劉邦似乎只是小人，聽聽漢家小兒高唱“大風起兮云飛揚”便熱沸騰，可歷史的車輪證明了劉邦比項羽更能成就一番大業。是他主張張騫扶著駝鈴走向了大漠，是他讓衛青揮動旌旗舞向了大漠的飛沙。[ 轉一]

他們都是英雄，皆有意氣，是意氣二字所有義項不同，楚王的意氣用事，與漢王的意氣風發。

在漢朝的朝堂之上，說過漢王劉邦，我們便不能不談韓信與司馬遷。

“韓信點兵，多多益善”是我們再熟悉不過的成語。沙場點兵是何等的意氣風發，可是我們依然記得他當年所受的胯下之辱。是何等的意志和氣概讓他壓下心中的憤怒，成就今日的輝煌。

“大丈夫能屈能伸”是意氣，是堅強的意志和氣概。

“史家之絕唱，無韻之《離》”是魯迅先生對《史記》的評價。如果當初司馬遷沒有堅強的意志，豁達的氣概以受腐刑保存生命，我們就不可能到如今依舊輕哼著這無韻的《離》了。

這意氣我們真的不可以小瞧。 [轉二]

作為女性，武則天絕對是我們的驕傲。作為歷史上唯一的女皇帝，開創貞觀啟開元的輝煌盛世，何等的意氣風發。她的意氣讓人折服，歷史掌權的女性不在少數，可沒有誰像她那般掀開那一道珠簾，穿上金燦燦的龍袍，君臨天下。她的意氣不止在此，更在于她留下的無字碑，讓后人去評述她的功過。這個女人，真可謂將意氣二字發揮到了極至。 [轉三]

古往今來，這意氣一直在我們身邊，從2003年楊利偉實現中國人的飛天夢，到2005年，費俊龍，聶海勝二人升空，中國的意氣讓世界為之折服。生命中，有太多人太多事的意氣讓我們感動。從生命的谷底登上藝術高峰的邰麗華，一個人，一匹馬送信的郵遞員王順友，用瘦弱的肩膀擔起家庭與撫養毫無緣關系妹妹的洪戰輝。這些平凡而偉大的人，處處都體現偉大的意氣。

“太生兩儀，兩儀生四象，四象生萬物”一如意氣，造就了這個世界上許多的美好事物。[是為合]

三年級作文技巧 篇2

那是一段淚水淋濕腳步的季節，任憑時光在面前洶涌流淌逆流成河，重憶起那些曾讓自己失去重心步履踉蹌的人們，以及同他們一起暗地生長的欣喜與沮喪，再看著那些朝夕相處三年的朋友，背影逐漸消失在淚眼朦朧的視線中，歡笑聲卻依然在耳邊回環縈繞，而我身邊呢？只有那歡笑留下的空白和殘留手心的一絲溫存

我是在七年級的時候接觸麥格，那時的麥格才剛剛有個雛形，有次我直接打稿在麥格上，結果還卡住了，無奈強制關閉，結果再次登錄卻什么也沒有了。（淚奔，我的小說呀！T_T）希望麥格能出個自動保存的功能。

三年后，女孩再來到這片田野上。男孩已經不在了，因為雨天的一場車禍剝奪了他的生命，也帶走了他們之間的約定。田野也不再碧綠，一片荒蕪，村里人也大部分都去了城里，現在，女孩又一次舉起手，朝著大山，大聲呼喚：回來但是回來的只有那幾聲空空的回音。女孩笑著哭了，美麗而凄涼。

母親已經病重，她摸著孩子們的臉。當蒼老的手撫摸孩子們的臉頰時，她感到從未有過的麻酥酥的快感。在她臨終前，孩子們能來她這里看一看，她已經擁有無比的快感和滿足。[學習交流群|與全國同年級小伙伴一起快樂學習>>>點擊加入]

三年級作文技巧 篇3

動物是小朋友們所喜愛的，也是小朋友們經常寫的對象。那么，怎樣才能寫好動物呢？

1、注意觀察是寫好動物的前提條件

要想把動物寫好，首先就需認真細致的觀察，在動物“靜”的時候，認真觀察它的形狀、大小、顏色，甚至一個細小的局部也不能忽視。如兔子嘴的形狀，貓的腳掌。另外，在動態中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具體動作和神態變化。留心、細心、耐心的觀察是寫好動物的前提。

2、要抓住特點

動物分外形和生活習性兩方面。

（1）外形：包括頭（眼、耳、嘴、鼻、胡須）、身子、四肢、皮毛、尾等。寫外形一要按照一定的順序來寫?；驈念^到尾，或從整體到局部。二要有所取舍，寫那些最能反映動物特點，與它的生活習性聯系緊的地方，不必面面俱到。如《燕子》一課是這樣寫的：“一身烏黑的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，就構成了一個活潑可愛的小燕子?！?/p>

（2）生活習性：包括吃、睡、玩、斗等。在這方面，也要抓住主要的習性細致刻畫，突出特點。如豬的能吃能睡，貓的捕鼠。

3、運用擬人或其它修辭手法，把動物寫得活潑可愛

假若干巴巴地把動物的外形、生活習性寫下來，這只是一個“死”的動物，要寫“活”，必須運用擬人等修辭手法，寫出動物的喜怒哀樂，由“靜”到“動”的變化，這才會體態逼真，活潑可愛。如《翠鳥》一文中寫道：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋……”《壁虎》一文作者為了突出壁虎的特點，就寫到：“趴在墻壁上，靜靜地一動不動，像沾在墻上的一塊水泥?！比缓髮懰断x時的動作變化，很具體。

4、結合動物特征，說明一定的道理

描摹動物往往表達我們的一種思想感情。或借物寓理，或借物喻人。我們常常贊美春蠶的忘我，蜜蜂的勤勞，狐貍的狡猾，所以在選材時，要選擇有意義的材料來寫，在字里行間融進自己的感情。

只有這樣，我們才能寫好寫活動物，給讀者留下深刻印象。

三年級作文技巧 篇4

所謂細化故事，就是要求作者把讀者想知道的詳詳細細地寫出來，而把讀者能想到的省略掉。因此，寫好段落中的層次（故事發展的脈絡）是十分重要的。我們再來看看《妙筆》編輯在原文間加的關于寫作層次的評述：

“這回我把拿著魚食的手伸進了魚缸里，引誘它們來吃。（這里是第一個層次，以“我”的視角來寫的，描述“我”這一次逗金魚的方法）它們先是湊在一起合計了一會兒，然后忽地沖上來，一起來咬我的手指頭，麻酥酥的，還挺疼呢！（第二個層次，轉換成了金魚的視角，內容上順承自然，結構上清晰明了）我嚇了一跳，忙撒開了手，魚食就這樣被它們搶走了。（第三個層次，又回到了我的視角，看來我已經“敗”給金魚們啦）一條小金魚寶寶還向我努努嘴，好象在說：“想惹我們，你沒有好下場的！”說著，還得意地搖搖它那像公雞一樣的大尾巴，玩兒去了。（這里是第4個層次，仍然是以金魚的視角來寫的，敘述起來有條不紊，條理清晰。）”

三年級作文技巧 篇5

我最喜歡的動物是—小狗。它水靈靈的大眼睛，像一顆顆閃閃發光的黑寶石，它的鼻子很靈敏，大大的嘴巴，兩只大大的耳朵像兩把小扇子一樣，身上的毛軟軟的，摸上去像一團棉花糖，它即調皮又可愛，所以我給它起了個名字叫“皮皮”。

有一次，我買來了一個雪糕，我邊吃雪糕邊寫作，被皮皮看見了，它輕輕地叫了起來，好像在說：“小主人，給我吃點吧！”在我上廁所的時候，它把我的雪糕全部給偷吃光了，一點也不給我留，我正要教訓它的時候，它卻高興對我叫道：“雪糕真好吃，小主人你沒雪糕吃了吧?！笨吹剿{皮的樣子，我忍不住哈哈大笑起來。

還有一次，我走到它跟前，看見它正在抱頭睡大覺，我輕輕的蹲下來，摸了摸它柔軟而又光滑的茸毛，它熟睡的樣子就像個嬰兒一樣可愛，我忍不住親了親它的臉蛋。

這就是我調皮又可愛的皮皮，我非常喜歡我的小狗。

三年級作文技巧 篇6

本次作文是寫景作文，應把重點放在對景物的描寫上，對人物活動應少寫。

本次習作的選材范圍廣泛。

可以是自己曾經到過的地方，也可以是萬安縣縣城的一處景或鄉村的景色， 還可以寫“我們的校園”。

在課堂上，我重點指導了《贛江河畔》和《美麗的校園》的寫法。

2、 寫作順序：可以按照地點變換的順序，也可以按照一年四季的順序。

3、 想好每一處或每一個季節要選取一些什么景物來寫？

注意寫出景物的特點。

4、 列提綱：

總： 開門見山地說出自己要寫的地方，順便介紹它的地理位置，它總的特點。 分： 分不同地點描寫每一處的景物，要寫出特點，寫得具體。

分四個季節描寫景物，要寫出這些景物在這個季節的特點，也要寫得具體。 總： 可以來個前后呼應，也可以寫寫自己的感受。

四、如何寫具體？

1、 盡量多選取一些景物，在寫一處景物時寫細致一點，從各個角度去寫（靜 態、動態或遠處、近處或整體、部分）。

2、 寫景物時充分發揮自己的想象。

五、如何寫生動？

《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》就是很好的范例。

1、 注意用詞準確、生動。適當運用一些AABB、又A又B及一些四字詞語。

2、 注意語句的生動、優美。適當運用一些比喻、擬人和排比的修辭手法。

寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。

寫人的文章應注意以下幾點。

1. 交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的.關系。

2. 要寫出人物的特點，就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。

3. 要通過具體的事件來表現人物，決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4. 要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉椅就是一個細節描寫，它表現了周總理有條不紊的工作作風。

5. 在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

6. 要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

三年級作文技巧 篇7

◆記敘性文體要達到一類卷，則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采”;能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考;倘若命題形式是材料作文，應該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題，專門用一段文字交代文章和材料的關系反而會不倫不類，影響得分。

◆針對前幾年高考閱卷和平時學校作文評判過于嚴苛，教師基本不給一類卷，嚴格控制二類卷的現象，閱卷組反復強調，二類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關作文。

所謂“開放”指：在審題正確的前提下，閱卷組對立意事先不作規定，完全根據學生作文的實際，只要不踩思想的“紅線”，都應該得到公正的評價;這里的“紅線”指的是與社會道德、法律相違背的觀念。比如，在以“假”為題的作文中，一位學生辯稱仿造名牌和盜版的行為“給大眾帶來了實惠，因而也有存在的價值，不應一棍子打死”。這種觀點顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。

所謂“包容”指：閱卷教師不能以考生作文的觀點、喜好是否與自己相悖來決定分數的高低，只要他能夠自圓其說，就應該給與相應的分數;比如上海卷作文，考生對流行文化加以肯定，例舉了周杰倫等流行歌手，分析了他們存在的價值，只要言之有據，言之成理，就不能因為閱卷教師與之觀點相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱卷教師也不能因為考生作文中流露出一些不夠積極的思想(如內心的種種苦悶迷茫等)而一概予以否定。往往，這些思想更為真實，有時甚至更為成熟。

所謂“靈活多元”指的是：高考作文文體不限，對各種文體的評價標準也要多元化，鼓勵考生根據自身所長靈活運用不同文體和不同風格的語言。尤其需要說明的是，對學生作文的包容還有兩條重要指標。第一，除經查證全文抄襲外，不給零分。除非審題錯誤或尚未成文的，不輕易判為不及格。第二，不要以成熟的創作作品標準來評價學生的考場作文?？紙鲎魑?，考生一般的寫作時間只有45分鐘左右，對這種“急就章”的評價不能太嚴苛;作文只是中學生學習寫作的習作，一類卷乃至滿分作文都應該允許有不足甚至缺陷。我們認為，這樣的標準有利于鼓勵學生放手寫作，放飛思想，保持并提升寫作興趣。

在實際操作中，閱卷組一般會根據當年作文題目，確定評價思路，制定相應的評分細則，包括對不同文體的不同評價要求。這樣做，是為了使評價標準更便于操作，使閱卷老師評閱時能將尺度把握得更加準確，同時也更好地執行“開放、靈活、多元、包容”的評價原則，盡可能讓考生在限制中取得最大的自由。

高考作文評價關鍵詞：議論性文體講求“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨特性和感染力”

上海高考作文這幾年的評價思路可以歸結為幾個鼓勵。一是鼓勵學生抒真情、寫實感，二是鼓勵學生關注社會、關注生活，通過獨立思考寫出有思想深度的作文。三是鼓勵內容和形式的創新，四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風兼容，并在此前提下反對華而不實的文風。

一般而言，考生使用最多的文體是議論性文體，其次為記敘性文體。這兩類文體的評價標準有明顯的不同，所以“評分細則”分別制定了切實的標準。議論性文體評價的關鍵內容是“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨特性和感染力”。

先談議論文?？偟膩碚f，兩類作文能夠獲得一類卷。一是思想深刻、結構嚴謹、語言優美的作文。二是在上述三點標準中某一點有所欠缺但觀點或思考角度獨特，或語言成熟老練特點鮮明的。思想深度，并非高不可攀。閱卷評價時并不一定要求你的思想深刻到別人難以企及，主要看你論述是否有層次，層次是否能推進，推進是否有邏輯?；蛘吣愕乃枷胧欠裨诋斈旮呖甲魑闹信c眾不同耐人尋味，因為獨特的思考往往本身就是深刻的體現。換言之，兩類作文能夠獲得一類卷：中規中矩思想深刻的;與眾不同的創新作文。當然，后一類作文在語言和結構方面也要比較優秀。

二類卷作文標準的確定具有牽一發而動全局的作用。所以，上海高考作文閱卷在中心組選樣卷時一改以往慣常的先選三類卷的做法，首先選定二類卷。這樣做，便于一類卷脫穎而出，也使三類卷與之有了明顯的區分。針對前幾年高考閱卷和平時學校作文評判過于嚴苛，教師基本不給一類卷，嚴格控制二類卷的現象，閱卷組反復強調，二類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關作文，所以，上海卷對二類卷制定的評分細則為：“二類上(59-62)：有靈氣、有新意，但在思想內容、行文結構、語言表達等某一方面有不足的。二類中(55-58)：基本符合總體標準并具備以下一項者：1、有獨特的思考，但在思想內容、行文結構、語言表達等某一方面有缺陷的。2、新意不夠，但平穩充實的?！边@一細則告訴我們，兩類作文能夠獲得二類，一是有靈氣有新意但立意、結構或語言等某一方面有明顯缺陷的作文，二是思想平淡而內容充實，在語言、結構等方面有不足但無明顯缺陷的作文。這樣做的目的，絕非降低評價標準，相反，它更尊重學生主體，尊重客觀現實，更有利于調動學生的寫作熱情，保護學生的寫作興趣。于學生，不再會有“怎么努力都只能得個三類上的”苦惱，學習有了上升的目標，努力有了上升的回報。可喜的是，經過多年的努力，“二類卷不是好作文”的理念已經比較深入人心，“作文不是創作，教師在教學上大有可為”已經落實在教師的行動中，在保護有才華的學生寫作個性的同時，讓不會寫作文的學生作文從“無格”到“入格”，從思路不清邏輯混亂到平淡充實，成了廣大教師的共識。結果是，這幾年二類卷作文的比例在高考中明顯上升，學生作文的積極性有了一定提高。

三類卷則是既無新意，又在思想內容、行文結構、或語言表達方面有明顯缺陷的作文了。至于四類卷，或審題錯誤，或內容十分單薄，或中心不明，結構不完整，語言不通順，簡言之，就是不及格的作文。五類卷基本屬于離題且文理不通的作文，在以往考場作文中十分鮮見。

再談記敘性文體。這類作文的一類卷和議論性文體評價最為明顯的不同有三點。第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采?！憋@然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。第二，議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問題，而記敘文則不同，能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考也能成為上乘之作。第三，倘若命題形式是材料作文，則寫議論文需要交代觀點與材料的聯系，而記敘文則不明確必交代，而是應該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可，專門用一段文字交代文章和材料的關系反而會不倫不類，影響得分。

其余各類卷則針對記敘性文體的特點，對語言的生動形象，情節的巧妙，描寫的細致鮮活，提出了相應的要求。

三年級作文技巧 篇8

你去過馬山縣嗎？馬山是我的家鄉，那里有很多好玩的地方，其中，最令我難忘的，就是那里的巖洞了。

離我爺爺家不到一里的地方，就有一個大巖洞，那里是我每次回老家的必到之處。巖洞里有許多奇形怪狀的石頭，有的從地下冒出來，有的從“天上”吊下來，有的從四周的墻壁上伸出了腦袋，有的像老虎在奔跑，有的像猴子倒掛金鐘，還有的像仙女撒花。大大小小的石頭后面，是一個深綠色的池塘，可以看到石頭的倒影，我和伙伴們最喜歡往池塘里扔小石子，只聽見那“叮咚”、“叮咚”的聲音在巖洞里回響，就像彈奏著一曲歡樂頌，水中的倒影也搖動了起來，有趣極了。順著池塘往上看，是一面半紫半紅的墻壁，墻壁凹凸不平，好像畫上了各種各樣的圖案，這邊是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧去西天取經，那邊是放牛郎坐在牛背上往家走。但是，如果不仔細看，就是“四不像”了，什么也看不出來。

巖洞里不停地冒出水來，這是山泉，泉水匯成了一條小溪，小溪唱著歡快的歌謠，“嘩啦啦”地流淌，一直流到巖洞外邊，每次到那里我都忍不住脫下鞋子卷起褲腳和小伙伴下去玩水，就像在過“小溪里的潑水節”。洞口外邊還有不少果樹，樹上掛滿了五顏六色的果子，就像花果山。我摘了一個綠綠的、毛毛的果，嘗了一口，澀澀的，真難吃，我又摘了一個紅紅的、小小的果，甜甜的，唔，真好吃。

我愛家鄉，更愛那里的巖洞。

三年級作文技巧 篇9

區別于他班的“圈養”，老余管班人稱“放養”。或許是不忍心，或許是為勞逸結合，活動課老余都不許我們待在教室，一定要我們出去活動活動，運動會也勸大家“不要寫作業了，看看比賽多好”。國慶本來休息一天，老余向年級據理力爭，假期延長到了三天。

我有許多愛好：喜歡看書，因為它可以帶我去知識海洋中遨游；喜歡畫畫，因為它可以豐富我的想象力和動手能力；喜歡寫作文，我寫的作文常在校報上發表，也經常受到老師和同學的稱贊。

星期四的下午第二節課，是五年級廚藝比賽。我和兩個同學一起代表我們班參賽。為了更好地完成老師交給的任務，我們在上周末，就在一個同學家試做菜，一開始笨手笨腳的，類似于呀！炒糊了啊！油放太多了的話不停地從廚房里傳出。

畢竟是高年級的學生，立馬就鬧哄哄的散開了，待他再回去，就在此圍在一起對掃地大爺進行嘲諷，要多刺耳有多刺耳。

憑著這硬拼來的一身真本事，哥笑著走進了實驗中學的大門。依舊是那樣，捧著課本苦讀，拿著辭典猛查，揣著習題集狠練，有了與同學爭得面紅耳赤的經歷，也有了與老師探討忘了放學的歷史。因為哥對知識的那份執著，對理想的執著，在奮斗了三年后，他被保送到浙江大學。

三年級作文技巧 篇10

她烏黑的長發，兩道彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，她的臉蛋紅撲撲的，像一個熟透了的大蘋果，讓人迫不及待地想吃上一口，她微微一笑，就露出一排潔白的牙齒，她是誰呢？她就是我們組的“嚴“組長——葉子涵。

別看葉子涵官不大，可厲害著呢，她嚴得不能再嚴了，哪組的組長要是她，那一定是上輩子和她有仇。記得有一次，我把作業寫完了，交給她檢查，我只是把“結”字右邊部分“士”寫得兩橫一樣長，她一眼就看出來了，并讓我重新把作業寫一遍，因為這次的作業很多，我哀求著她“我能不能改一下再交給你？或者你假裝沒看見蒙混過關？”“不行！”葉子涵毫不猶豫地說。

這是，我有些生氣了，“不就是一個”結“字嗎？用得著這么嚴厲，你只是一個芝麻官，有什么了不起的！”葉子涵卻說“芝麻官也是官嘛，你難道沒有聽過”為官清廉“這個成語嗎？我正是按照這個成語的意思去做的，你要怨，就怨造這個成語的人吧！“我雖然不服氣，但也無可奈何，只好一笑了之，我垂頭喪氣地回到座位上，寫起了作業。

說實話我挺不喜歡這個組長的，但轉念一想，她也是為了我們能提高學習成績，對我們負責?；仡^一看，她正皺著眉頭指出同桌作業中出現的錯誤，她的認真負責令我心頭一顫，我忽然覺得她是那么可愛，那么令人佩服，我又開始喜歡他了。

我們的“嚴“組長是不是我們學習的好幫手呢？

三年級作文技巧 篇11

如果你要問我喜歡什么動物？我一定會毫不猶豫的告訴你，我喜歡小白兔。

前不久媽媽買了一只活潑可愛的小白兔，我非常喜歡它，我給它起個優雅的名字叫“白白”，因為它全身雪白雪白的，沒有一點雜顏色，看上去就像用潔白無瑕的漢白玉雕成的。

白白的頭像個三角形，它的眼睛紅紅的，好像兩顆紅寶石在閃閃發光。它的小鼻子總是一扇一扇的，一張三瓣嘴，好像永遠也不會合得攏，露出兩排潔白如玉的小牙，吃東西時還發出“嘖嘖”的聲音，真好玩。

小白兔跑的可快了，它前腿短，后腿長，后腿一蹬就能蹦得很遠。它那短短的尾巴，可有意思了，掛帶臀部后面，蹦跳的時候一撅一撅的，可好玩了。白白很溫順，害起羞來就像一個小姑娘，它很怕陌生人，別人一摸它，它就逃走。如果是我，它一定不會逃跑，而會靜靜的趴在我身邊，任我輕輕地梳理它那白白的毛。

我真喜歡我的小白兔，它給我帶來了無窮的樂趣。

小學六年級作文技巧系列(4篇)

經過認真篩選欄目小編為大家推薦一篇題為“小學六年級作文技巧”的文章，我相信這些洞見可以幫助您更好地了解市場。作文應用語法和詞匯來傳達思想和情感，通過寫作我們能夠更好地整合自己的思想。一篇優秀的作文，背后肯定會反復推敲和修改。

小學六年級作文技巧(篇1)

2015小學語文六年級作文寫作技巧有哪些

1、審題

(1)找準關鍵詞即題眼，是寫作的'重點

(2)掌握寫作范圍

(3)確定寫作體裁

2、確定中心——即文章的主題

(1)要正確

(2)要集中

(3)要鮮明

3、選材

(1)要圍繞中心去選

(2)要真實

(3)要新穎、典型，不落俗套

4、結構

(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫

(2)按時間順序來寫

(3)按空間順序來寫

(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法

5、列提綱

(1)題目

(2)中心思想

(3)內容要點及寫作順序(段落、條理)

(4)祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。

6、開頭——要引人入勝

(1)開門見山，直入正題;

(2)提出問題，引人注意;

(3)說明情況，交代背景;

(4)描寫環境，渲染氣氛;

(5)巧講故事，引人入勝;

(6)先說結果，倒敘開頭。

7、結尾——要耐人尋味。

(1)自然式結尾

(2)總結式結尾

(3)含蓄式結尾

(4)點題式結尾

8、過渡——力求自然，承上啟下

9、照應——即結尾照應開頭，后文照應前文，文章與題目照應。。

10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。

(1)內容修改

(A)語句是否通順，流暢。

(B)內容是否符合題意。

(C)材料是否恰當地表現中心。

(E)中心是否明確、集中。

(F)觀點是否正確、鮮明。

(2)格式修改

(A)層次是否清楚。

(B)詳略是否得當。

(C)漢字占格、標點占格使用是否正確。

(D)應用文格式是否完整、正確。

(3)修改方法，可采用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的干凈、整齊。

小學六年級作文技巧(篇2)

往往一個好的作文開頭，會影響整篇文章的判分高低。在小升初作文中，也是如此。開頭行文如流水，配上中間跌宕起伏的情節，一篇好文章也就誕生了。那么怎么樣的構思，可以下筆如神呢?

一、開頭抒發真情實感

例：母親，您是一股清澈的甘泉!我是一棵綠油油的禾苗;您是早晨的太陽!我是一株剛冒出嫩芽的小草;您是湛藍的大海!我是一條小小的魚兒媽媽呀!請接受女兒的這份愛!作文的題目是《笑了》，小作者寫自己為媽媽做了一件事情，看到了媽媽欣慰的笑。在開頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆，贊美了媽媽，也表達了對媽媽的感恩之情。抒發了真情實感，打動讀者并引起了下文。

二、開頭突出文章中心

例：一直以來，我有一個高遠的夢想，就是能挺起胸、昂起頭，做一個成功者!然而，殊不知，沒有灑下汗水的土地怎能收獲豐收的喜悅?沒有精心培育的大樹怎能長得葉繁枝茂?只有堅持不懈、永不言棄，才可以到達成功的彼岸!

作文的題目是《成功其實離我們很近》，小作者在文章開頭就點明了文章的中心，寫出了要想取得成功就要灑下汗水、就要精心培育;只有堅持不懈、永不言棄才能成功。開頭直接進入主題，使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領。

三、緊扣作文題目寫開頭

例：成功時，我會聽到媽媽的聲音：孩子，你是我的驕傲!失敗時，我會聽到媽媽的聲音：別灰心，下次一定行!驕傲時，我會聽到媽媽的聲音：你還可以做得更好!

作文的題目是《聲音》，小作者緊緊圍繞聲音兩個字開篇，聲音一詞出現三次，每一次還都直接寫出了聲音的具體內容。讓讀者感受到成長中的小作者在關鍵的時候總會得到來自媽媽的贊揚、鼓勵、提醒的聲音!顯示了審題和遣詞造句的能力。

例：生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對兒女一份暖暖的愛。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。

這是一篇課外閱讀《生命中的傘》的開頭，作者緊緊圍繞自己的題目中生命和傘開篇，強調了一把蘊含父母之愛的傘令作者終生難忘，開篇點題，引人深思。

四、開頭渲染環境氣氛

例：冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個粉妝玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動起來。

作文題目是《財富》，小作者寫了雪花紛飛的冬季里媽媽關愛自己的一件事，通過這件事感悟到偉大的母愛是一筆最大的財富。開篇描寫了特殊的自然環境，渲染了氣氛，為后文對人物的描寫，事情的記敘做了鋪墊。

例：夜好靜好靜，月光悄悄灑進我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。

作文題目是《我做的對》，小作者寫的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的復賽中被淘汰了，心情不好，但當進入決賽的同學需要幫助練習時，自己經過思想斗爭，毫無保留地去幫助同學。同學在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂的同時也慨嘆自己做的對。文章開頭只一句話，描寫了靜靜的夜，悄悄灑進房間的月光，營造了一個恬靜的夜晚，一如小作者做對了后那顆坦然、滿足、平靜的心境。

五、結合文章內容寫開頭

例：小時候，聽外婆講過吃到雙黃蛋的人運氣好、有福氣，偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時間盡管我一直很努力，但學習成績總是不理想，很是郁悶。最近，爸爸為我準備的早餐中總會出現雙黃蛋，每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時，我就會擁有一份好心情，學習狀態也越來越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運的時候，我發現了爸爸為我制作雙黃蛋的秘密

作文題目是《這就是幸福》，小作者的這篇文章是寫父親為了調整孩子的心情，故意買小雞蛋制作出雙黃蛋給孩子吃，孩子發現了秘密后被父親感動，也感悟到自己的幸運、福氣與雙黃蛋無關，自己的幸福是父親用愛給搭建的。文章的開頭將這件事的內容基本概括了一遍，令讀者對文章的內容有所了解。

不管是作文本身，還是開頭，都沒有固定的寫法，就看作者用什么樣的方式讓各種重要的元素串聯起來。有些人習慣在開頭設置些懸念，有些人習慣開門見山點題不管怎么寫開頭，都要符合文章的中心思想。大家根據小升初作文的具體要求，靈活運用吧，盡量尋找出一條適合自己的開頭方式。

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小學六年級作文技巧(篇3)

人中有事，事中有人

初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。

“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老水牛爺爺的外貌、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。這是小學六年級語文的寫作技巧之一。

“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現了紅軍戰士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄?！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的`是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。

寬題窄做，窄題寬做

“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。

這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關愛，從側面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。

啟、承、轉、合

為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。這也是小學六年級語文的寫作技巧。

注意事項

當然我們作文，也不是浮躁，一口吃個胖子，一鋤頭挖口井都是不現實的，因此，我們要想作文有一個提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特征;其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材;其三要多練習，養成動腦和動手的習慣;其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個很大的提高。

小學六年級作文技巧(篇4)

這個消息如同平靜的水面丟進一塊大石頭，呼啦啦地在小區內迅速傳播開來。

王奶奶滿頭銀發，年過花甲，性格開朗。她每天晚上領著一幫老頭、老太太轉著圈跳廣場舞。王奶奶跳得可帶勁了，白天跟著視頻學跳舞，晚上就教大伙兒，一刻也不閑，時間好像都不夠用，怎么會有閑工夫去學游泳呢？

二號樓一單元的張嬸神神秘秘地四處打聽：“男男女女，赤身裸體地游泳，時間長了還能有好？該不會是王奶奶春心又起，看上哪個愛游泳的老頭帥哥了吧?！边@張嬸喜歡打探傳播小道消息，尤其對男女方面的.小道消息情有獨鐘。

楊老頭是個退休的體育老師，對張嬸的碎嘴有點不滿：“人家兒媳婦都娶進家里了，六十多歲的老太太，哪里會有那心思？游泳可以減肥，增強身體抵抗力，調節內分泌，調節心肺功能，是非常好的健身運動，比跳操強?！?/p>

張嬸頭搖得像撥浪鼓一樣：“王奶奶平時很摳門，一分錢恨不得掰成兩半花。沒有點原因，她絕不會花上千元去學游泳。游泳也需要勇氣，王奶奶一身皺紋，臉皮不厚誰好意思去？”

話不投機，楊老頭轉身走了。

張嬸有一種打破砂鍋問到底的韌勁，她下定決心，一定要找到機會堵住游泳回來的王奶奶，問清緣由。

張嬸沒有等到當面詢問的機會，王奶奶卻在游泳池里雙腿抽筋，還嗆到了水，被送到了醫院。

兒子和兒媳婦去醫院照顧王奶奶，不停地埋怨：“您跳您的廣場舞唄，趕什么潮流，游什么泳?。　?/p>

王奶奶閉著眼，任兒子、兒媳婦埋怨，不作聲。半晌，眼角淌下一行渾濁的眼淚，嘆了口氣：“唉！人老了，真不中用啊?！?/p>

王奶奶的老姐姐在一旁看不下去了，狠狠地瞪了一眼王奶奶的兒子和兒媳婦，把他們拉到屋外，說：“你老媽學游泳，還不都是為了你們？”

“為了我們？”兒子和兒媳婦迷惑不解。

王奶奶的老姐姐咳嗽了一陣，低聲說：“你老媽從小怕水，不會游泳。前幾天我告訴她一件事，鄰居家的媳婦問丈夫，她和婆婆同時落水先救誰？丈夫說要先救婆婆。結果媳婦和丈夫為此事鬧了好幾年。你媽聽了這件事后，當時就決定去學游泳。她說，擔心兒媳婦這樣問時兒子為難，如果學會游泳了，就告訴兒子，媽媽會游泳，不要管她，先去救你媳婦。這樣兒子就不犯難了，你們小夫妻也就恩愛和諧了。”

作文參考： 三年級文章技巧(經典版)

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，通常老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“作文參考： 三年級文章技巧(經典版)”，僅供您在工作和學習中參考。

老師，一向被我們喻為是辛苦工作的園丁，或是燃燒自己、照亮別人的蠟燭，亦或者是開啟知識大門的鑰匙。在所有的老師里面，低年級的老師一定是最辛苦的。孩子剛上學，精力旺盛，不懂得守規矩，對抽象的知識不易理解。低年級老師不僅需要知識要夠專業，同時也要有更多的耐心和熱情，肩負起培養灌輸孩子良好習慣的重任。不是每個老師都可以讓孩子們喜愛的，但是學而思的老師可以！

六一兒童節的作文300字篇3六一，是每個孩子都向往的節日；六一，充滿著孩子的歡笑；六一，孩子的王國；六一，孩子心中最美的節日！

二年級日記大全題目：自己疊被子。二年級關于疊被子的日記大全作文怎么寫？這篇二年級日記大全作文150字的自己疊被子的日記大全作文希望能夠幫到你。

到了學校，學校里異常安靜，保安室。辦公室只有保安叔叔在泡茶，其他老師呢？難道他們也學會了賴床？操場上只有一，二年級的小弟弟，小妹妹在玩耍，走上樓梯，哎！教室里鬧哄好的，還虧是5年級的哥哥姐姐呢。我平靜地走進教室可是心里卻在想著今天老師怎么了，老師真的賴床嗎？可往常老師但是比我先到的呀！不知不覺走到座位上，我I個同學叫住我xx你是傻了嗎，呆呆的你才傻了呢。就這樣帶著疑問埋頭早讀。

小學三年級競選演說稿技巧推薦

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，寫作教學是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，老師經常會發布一些像小學作文這樣的寫作作業，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學三年級競選演說稿技巧推薦》，希望對您的工作和生活有所幫助。

敬愛的老師、同學們：

大家好！

新的一學期已經開始，我們進入了三年級的學習階段，隨之新學期的班干部競選也開始了。

我在上學期的班干部工作中取得了一定的成績，得到了老師和同學們的信任與支持。但是，人并不是十全十美的，在平時的上課當中，我有點不敢大膽舉手發言，總是膽小如鼠，很害怕會出錯，怕同學笑話?，F在，我決定在新的學期里改掉這些毛病。爭做一名合格的、優秀的班干部。

做一個合格的、優秀的班干部，我想首先要思想好、學習好、身體好。在新的學期我如果能當上班干部，我一定會用《小學生守則》嚴格要求自己行為規范，以身作則，認真學習，上好每一堂課，爭做好事，認真負責做好本職工作，積極做好老師的小幫手、班委的小助手，如創造一個整潔優美的學習環境做出自己的貢獻，讓我們的班級在新的一學期中更上一層樓。

請大家投我一票吧！

謝謝大家！

[寫作借鑒] 三年級文章技巧之一

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，作文教學是語文教學的重要組成部分。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，優秀的優質小學作文應該如何書寫呢？下面是小編幫大家編輯的《[寫作借鑒] 三年級文章技巧之一》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

五年級讀后感題目：讀《三國演義》有感。五年級關于三國演義的讀后感怎么寫？這篇五年級讀后感600字的讀《三國演義》有感的讀后感作文希望能夠幫到你。

二年級書信題目：給爸爸的一封信。二年級關于爸爸的書信作文怎么寫？這篇二年級書信150字的給爸爸的一封信的書信作文希望能夠幫到你。

我語文考了年級第一，物理也是滿分，但是數學和英語就不行了。爸爸沒有怪了，因為他也知道我進步了。爸爸還是繼續鼓勵了，他也對我說過學習就是推動他工作的動力。聽到這里，我的心都揪起來了。

叮叮叮上課鈴響了。放學后，拿著你們寫好的作文來找我。說完，您轉身離開了。當上課，我忐忑不安，想著如何彌補這個錯。時間過得飛快，下課，我的大腦飛速地轉著，回想著那篇文章內容，我甚至不知何時竟上課了。第三節上自習課，所以，我趁著這時間，把我腦子里的東西全倒了出來，整理成一篇文章。等著下課。下課鈴一敲響，我便飛奔到您的辦公室，把作文交給您。

時間過的飛快，我上五年級了，從幼稚的小娃娃變成了如今學富五車的大哥哥，上五年級了，我非常自豪，長高了，長大了。

小學三年級元旦作文4篇

作文水平的高低體現了一個人遣詞造句的能力，寫作文可以大大提升個人自信心。想要得到一篇好的作文，是需要花費時間的，作文要怎么寫才好呢？重點要寫哪些東西呢？經過整理，小編為你呈上小學三年級元旦作文，請閱讀，或許對你有所幫助！

小學三年級元旦作文 篇1

星期五的下午，我們班過了一個即快樂又興奮的元旦。

下午一來到教室，哇!我驚呆了!眼前的教室和平常的教室就是不一樣：燈上、講桌上還有黑板上到處都是氣球和彩帶的影子。同學們都忙著裝飾自己的教室。而我是在幫著他們吹氣球。

元旦晚會開始了，四位主持人在臺上說著臺詞，我們在臺下亂亂的，有的在悄悄地吃東西，有的在悄悄地喝飲料，有的在悄悄地說話，有的則正在全神貫注的看著四位主持人的表演。其中，我最喜歡的表演就是xx和xx的表演，我覺得她們的表演好極了，臺詞不僅好玩，就連xx的口型也對的很好，看來她們在平時的時候，練的是很刻苦。

當時我們過元旦的時候，校長也來到了我們教室，當時我們都很吃驚，不過，我們后來才知道，原來校長是因為要讓我們寫下關于xx小學感激的話。當xx發完言的時候，就哭了。后來好多同學也因此哭了。

最后，我們的元旦聯歡晚會還是圓滿成功了，那一天，我很高興。

小學三年級元旦作文 篇2

今天是舉國歡慶的一天，我們學校舉行了一次盛大的元旦文藝匯演。

剛好，今天正是12月28日，老師領著同學們到操場看表演。 我們坐下后，表演就開始了，主持人穿著艷麗的服裝來主持節目。小學生一年級的小朋友表演的是舞蹈，她們一會兒拍手，一會兒扭屁股，真可愛。小學生二年級的小朋友表演了，她們穿著白色的連衣裙，表演天鵝舞，亭亭玉立，舞姿翩翩，非常美麗，全場響起了掌聲。我們班表演了，表演的是小品《賣聰明帽》，演得生動，有趣，同學們看得笑嘻嘻的。小學生四年級表演的是笛子獨奏，笛聲婉轉，嘹亮。小學生五年級表演的是潮曲表演唱，雖然沒伴曲清唱，還是很動聽，有功力，這位同學是上過電視梨園的。小學生六年級表演的是印度舞蹈，鮮艷的民族服裝真迷人，舞姿也非常優美，扭扭擺擺的，全場又響起了掌聲。

同學們的精彩節目讓我記憶深刻，這真是一個快樂的元旦文藝匯演。

小學三年級元旦作文 篇3

今天，一年一度的元旦聯歡晚會終于又來了，同學們都帶著零食一起來到我們裝扮的五彩繽紛的教室里。

我也找到了一個好座位，就把零食放在桌子上，這時候，班主任老師說：“同學們都不要獨食，要和大家一同分享!”緊接著，我們就馬上交換起零食來……聯歡會就在這樣歡快的氣氛中開始了!

耶!我們該玩兒游戲了!“今天我們玩兒搶凳子，這個游戲可是我最喜歡玩兒的游戲啦!”“游戲開始!”哦，可惜第一局沒有輪到我上場，我焦急的等待著。

“xx!!”哦!第三輪終于輪到我了，我蹦蹦跳跳著跑上場，可惜呀，就差一秒鐘我就贏了!不過我和我的同學們都無比開心的嘻笑著!

叮鈴鈴!四點半了，放學鈴聲響起來了，怎么今天時間過得這么快呀?!我們好想再玩兒一會兒呀!我們還都沉浸在剛才無比快樂的聯歡大家庭里呢!

元旦晚會，你可真讓我喜愛呀!這一年就要過去了，新的一年我會更加努力，在新的一年里取得更好的成績!

小學三年級元旦作文 篇4

那天下午，xx老師叫我們布置教室，說明天其實可以帶吃的，因為明天是元旦。于是我們就早早布置好教室回家了。

第二天一大早，同學們就陸陸續續地來到了教室。在主持人的主持下，聯歡會開始了。首先是xx同學表演拉小提琴，他的琴聲非常動聽，贏得了一片掌聲。接下來是xx表演朗讀英語，同學朗讀得非常流利。輪到我上場了，我唱的是英語歌《If you are happy》，我上臺的時候很緊張，唱著唱著就不緊張了，因為我漸漸投入到了自己的歌曲中，我唱完后下了臺，同學們向我鼓掌，我感覺心里有一股勇氣。接下來還有很多同學表演唱歌、跳舞、猜謎語……最后我們開始做游戲——踩氣球。同學們先把氣球系在腿上，互相踩氣球，誰先把對方的氣球踩完誰就是勝利者。

聯歡會在同學們的歡歌笑語中圓滿結束了，通過這次聯歡會，我感覺到了同學們都是多才多藝的，同學之間都友好地相處，我愛我們這個大集體。