六年級語文做題技巧9篇。

這篇文章的主要議題是與“六年級語文做題技巧”緊密相關的，作文是靈魂的詩歌情感的激蕩思想的撥弄，通過寫作我們能夠讓想象力達到極致。想要寫好作文腦海的寫作“素材倉庫”要豐富，是不是還在為寫作文而憂愁煩惱？

六年級語文做題技巧(篇1)

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

1.下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________;我喜歡的________;難忘的__________;

快活的__________;真有趣__________;________教育了我;

2.閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

3.《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來?為什么來?來后說了些什么?我當時什么樣的態度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

六年級語文做題技巧(篇2)

回顧古詩《秋思》，完成習題。

1、根據古詩內容填空。

洛陽城里見秋風，________________。

________________，行人臨發又開封。

2、根據理解，選擇正確的讀音。

3、根據理解選擇相對應的解釋。

4、判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。

①這首《秋思》出自宋朝詩人張籍，全詩表達了詩人熱愛大自然，熱愛家鄉的思想感情。（ ）

②這首《秋思》出自唐朝詩人張籍，寓情于事，作者借助寄家書表達了羈旅之人對家鄉親人的深切思念。（ ）

5、根據你對詩句的理解選擇。

A.想要寫封家信不禁思緒萬千。

B.想要 寫封家信卻不知從何說起。

C.想要寫封家信情 意猶如萬重山一樣重。

A.唯恐時間急迫，匆忙中沒能表達清楚。

B.唯恐捎信人已走，匆匆忙忙 沒能把信寫完。

C.唯恐時間太匆匆，說不盡對家鄉 的思念。

6、拓展。

下面這些詩詞，哪些是表達思鄉之情的，在后面畫上“√”，不是表達思鄉之情的，在后面畫“×”。

6.√ ×√√××

六年級語文做題技巧(篇3)

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

二、人物動作描寫。人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

三、人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

1.先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

2.說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

3.先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

4.只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)

四.人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。

1.下面這段話，寫了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎?

2.閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的?-找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊!一場小足球賽正在緊張地進行哩!只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3.以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，并注意運用對話的形式(如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等)。

4.讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態?

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

六年級語文做題技巧(篇4)

人中有事，事中有人

初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。

“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老水牛爺爺的外貌、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。這是小學六年級語文的寫作技巧之一。

“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現了紅軍戰士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄?！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的`是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。

寬題窄做，窄題寬做

“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。

這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關愛，從側面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。

啟、承、轉、合

為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。這也是小學六年級語文的寫作技巧。

注意事項

當然我們作文，也不是浮躁，一口吃個胖子，一鋤頭挖口井都是不現實的，因此，我們要想作文有一個提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特征;其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材;其三要多練習，養成動腦和動手的習慣;其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個很大的提高。

六年級語文做題技巧(篇5)

“滴滴滴”一輛黑色的海陸空三棲車，停在實驗室旁。一位風度偏偏、打扮時尚的帥哥從車上走下來，那個人就是就是后的我。

18年后的我已經成為了一名大名鼎鼎的發明家了，我曾榮獲無數次諾貝爾發明獎，我的大名在世界上頗盛名。2030年地球是一個美麗的星體，在地球上再也看不到沙塵暴，再也吸不到肉眼所不能看見得霧霾了!

我發明了一種水陸空三用車，它是一種房車，有銀灰色、白色、黑色……如果你沒有了耐心，想擺脫陸地上的塞車你就可以按這個黃色的鍵，車子就會馬上伸出翅膀，變成會飛的汽車，那速度一點也不比飛機差?？墒钱斕焐嫌址浅頂D時，你就可以按綠色的鍵，車的輪子就可以橫過來漂浮在水面上，這樣你就邊可以開著小汽車邊欣賞著大海的美麗景色。

我發明了功能頗多的彩色筆。這種筆的特點有很多：比如可以報時，可以矯正學生們不規則的坐姿，還有一種特點就是可以用一點點水就可以擦掉。說到水有人會問：“拿水一擦，紙張不就壞了嗎?”“不用擔心，現在世界上都用著我的防水紙，這種紙即使是扔進水里十天都不會濕?！痹趺礃?很神奇吧!

在現在的這個時代無奇不有，只要肯努力什么都會做成。我的發明一定會造福于人類，為社會做出我的貢獻!

點評：小作者以“十八年后的我”為題，詳細的描述了十八年后成為了一位發明家的自己，以及自己的發明創造。文章結構一目了然，句子通順。

回顧這六年的校園生活，你經歷了許多事，或高興，或得意，或傷心，或遺憾;也遇到了許多人，他們或親切，或嚴厲，或熟悉，或陌生……在這個過程中，你有了哪些進步?請根據自己的親身經歷，寫一篇400字的作文。

要求：詳略得當，有真情實感，書寫工整，不得出現真實的人名、校名(用“×××”代替)

寫作思路：

1. 根據具體事件，確定開頭方法。可以采用倒敘的手法，交代事件的結果。

2. 理清事情經過，明確寫作順序。選定事件后，認真回憶下事情經過。

3. 抓住主要場景，進行細節刻畫。要抓住重點，詳略得當。

六年級語文做題技巧(篇6)

2015小學語文六年級作文寫作技巧有哪些

1、審題

(1)找準關鍵詞即題眼，是寫作的'重點

(2)掌握寫作范圍

(3)確定寫作體裁

2、確定中心——即文章的主題

(1)要正確

(2)要集中

(3)要鮮明

3、選材

(1)要圍繞中心去選

(2)要真實

(3)要新穎、典型，不落俗套

4、結構

(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫

(2)按時間順序來寫

(3)按空間順序來寫

(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法

5、列提綱

(1)題目

(2)中心思想

(3)內容要點及寫作順序(段落、條理)

(4)祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。

6、開頭——要引人入勝

(1)開門見山，直入正題;

(2)提出問題，引人注意;

(3)說明情況，交代背景;

(4)描寫環境，渲染氣氛;

(5)巧講故事，引人入勝;

(6)先說結果，倒敘開頭。

7、結尾——要耐人尋味。

(1)自然式結尾

(2)總結式結尾

(3)含蓄式結尾

(4)點題式結尾

8、過渡——力求自然，承上啟下

9、照應——即結尾照應開頭，后文照應前文，文章與題目照應。。

10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。

(1)內容修改

(A)語句是否通順，流暢。

(B)內容是否符合題意。

(C)材料是否恰當地表現中心。

(E)中心是否明確、集中。

(F)觀點是否正確、鮮明。

(2)格式修改

(A)層次是否清楚。

(B)詳略是否得當。

(C)漢字占格、標點占格使用是否正確。

(D)應用文格式是否完整、正確。

(3)修改方法，可采用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的干凈、整齊。

六年級語文做題技巧(篇7)

回顧古詩《清明》，完成習題。

1、根據古詩內容填空。

清明時節雨紛紛，_______________。

________________，牧童遙指杏花村。

2、根據理解，選擇正確的讀音。

( )欲斷魂（A.guí B.hún） ( )遙指（A.yáo B.yào）

3、根據解釋從詩中選出相對應的字詞。

4、判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。

②清明：二十四節氣之一，在陽歷五月四日左右，在 這一天有踏青掃墓的風俗。（ ）

5、根據你對詩句的理解選擇。

A.路上遠行的人想要斷魂一樣迷亂凄涼。

B.路上遠行的人和斷魂一樣的掃墓人一樣迷亂凄涼。

六年級語文做題技巧(篇8)

不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。

如有一年高考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。

考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。(不要偏得太遠，代入的時候可以想辦法再套題。)

用抒情的手法、號召的形式來結尾，當考試中來不及寫其它更完美的結尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。

如一篇題為《零用錢》的作文，它是這樣結尾的:“同學們，讓我們一起來發揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧!”

不過，抒情號召之時，一是最好不要唱過分的高調，二是要比論點更深刻些。

考試中，有時由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。

考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數同學們往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構思考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。

就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，

更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。(一定要選擇一個平時寫得非常不錯的文章。)

這和上面的回扣標題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應試作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。

有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。

在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應試作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。

如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫，不僅真實地反映了隨著經濟社會的發展，人民生活得到了改善的現實，更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運用畫龍點睛的方法作結的:“我明白了，我住校時缺少的，就是姥姥的嘮叨?！?/p>

題目要求：未來是個充滿色彩的世界，未來的你可能有著和現在不一樣的生活，以“未來”為話題，寫一篇不少于400字的作文。

寫作思路：

1.明確表達內容。由現在聯想到未來，未來的自己是什么樣子的。

1. 開動腦筋，大膽想象。可以具體到自己的事業，自己的生活，自己的外貌。

“滴滴滴”一輛黑色的海陸空三棲車，停在實驗室旁。一位風度偏偏、打扮時尚的帥哥從車上走下來，那個人就是就是后的我。

18年后的我已經成為了一名大名鼎鼎的發明家了，我曾榮獲無數次諾貝爾發明獎，我的大名在世界上頗盛名。2030年地球是一個美麗的星體，在地球上再也看不到沙塵暴，再也吸不到肉眼所不能看見得霧霾了!

我發明了一種水陸空三用車，它是一種房車，有銀灰色、白色、黑色……如果你沒有了耐心，想擺脫陸地上的塞車你就可以按這個黃色的鍵，車子就會馬上伸出翅膀，變成會飛的汽車，那速度一點也不比飛機差?？墒钱斕焐嫌址浅頂D時，你就可以按綠色的鍵，車的輪子就可以橫過來漂浮在水面上，這樣你就邊可以開著小汽車邊欣賞著大海的美麗景色。

我發明了功能頗多的彩色筆。這種筆的特點有很多：比如可以報時，可以矯正學生們不規則的坐姿，還有一種特點就是可以用一點點水就可以擦掉。說到水有人會問：“拿水一擦，紙張不就壞了嗎?”“不用擔心，現在世界上都用著我的防水紙，這種紙即使是扔進水里十天都不會濕?！痹趺礃?很神奇吧!

在現在的這個時代無奇不有，只要肯努力什么都會做成。我的發明一定會造福于人類，為社會做出我的貢獻!

點評：小作者以“十八年后的我”為題，詳細的描述了十八年后成為了一位發明家的自己，以及自己的發明創造。文章結構一目了然，句子通順。

回顧這六年的校園生活，你經歷了許多事，或高興，或得意，或傷心，或遺憾;也遇到了許多人，他們或親切，或嚴厲，或熟悉，或陌生……在這個過程中，你有了哪些進步?請根據自己的親身經歷，寫一篇400字的作文。

要求：詳略得當，有真情實感，書寫工整，不得出現真實的人名、校名(用“×××”代替)

寫作思路：

1. 根據具體事件，確定開頭方法。可以采用倒敘的手法，交代事件的結果。

2. 理清事情經過，明確寫作順序。選定事件后，認真回憶下事情經過。

3. 抓住主要場景，進行細節刻畫。要抓住重點，詳略得當。

我有一個不好的毛病，就是粗心。

特別在數學考試中粗心了，會把考試分數考的十分低，有一次把原來考試題目中的寬為直徑的圓，竟當成考試題目中長為直徑的圓，更讓我后悔的是，我還在當時檢查了幾遍，就是檢查不出來，我心里的那種滋味真難受。

還有一次媽媽允許我出去玩，因為她有事，中午吃飯時媽再三吩咐，讓我出去玩時，一定要把門關好，隨后給了我一把 鑰匙和一個手機，說有事時會打電話給我。有那么好的事我會不答應嗎?我連忙答應了。我于是度過了一個開心的下午，到了晚上，媽媽突然問我：“你下午出去時有沒有關門?”我這才悄然大悟，我沒有關好門，我只能小聲地說：“沒關”。話音剛落，一大堆的批評的話就沖著我來，最后一句話，說“到過年，你別再想玩，每天寫作業”。唉，就一個沒關門，讓我這幾天玩都沒有玩。從此，我決心不再粗心，要改正這個缺點。之后我每次考試是時檢查會加培認真，一般會檢查三四遍，所以我覺得剩下幾次的考試都比較好，也沒有錯不該錯的地方。

粗心是一個許許多多人的毛病，曾經讓我吃過少苦，也鬧過不少笑話，但使我懂得了一個道理。粗心，使我懂得了細心，也使我懂得了做一件事要用心去做，不要分心，才能做得更好。粗心真不好，細心很重要。

點評：這篇作文很有生活氣息，可能符合很多學生的經歷，作者真實的描述了他粗心的幾件事導致的后果，故事情節扣人心弦。結構組織的也十分有序。

以“一次___________的事為題”寫一篇不少于400字的作文，要求文中不能出現真實的地名、校名、人名。

寫作思路：

1. 補全作文題目?？梢允歉吲d、快樂、美好、上心等。

2. 選擇自己最有感觸的事情寫起。

3. 選材真實有趣，敘述具體，有條理。

在我記憶的長河里，有許多事都因時光變淡了、遺忘了，可有一件事，我終生難忘。

那是個陽光明媚的日子，可公共汽車上卻烏煙瘴氣。這天，我與表哥乘坐公共汽車到姨媽家去。公共汽車來了，可車上人很多，已經超載了，為了早點到姨媽家，我們只好擠上了。不久，一個染著紅頭發，打扮得流里流氣的青年上了車。唉，他怎么偏上這輛車，都快擠死了。這個非常的不同尋常，在公共汽車里走來走去，專盯著別人的口袋，“他說不定是小偷”我心里暗暗地想，“等會我發動車里的人把他抓住，我不就成英雄了嗎?”我不禁笑出了聲。

不久，我的猜測得到了證實。他走到我旁邊的一個青年人旁，毫不害怕地把手伸進青年的口袋里。嘿，這一切都被我看在眼里，表哥也瞧見了。我忙踢了那個青年一腳，青年發現了那個小偷，可馬上又裝作若無其事的樣子。小偷得手了，我本以為他會逃下車，沒想到他卻數起偷來的錢來了，嘴里還念著：“五十、一百……”我滿心怒火油然而生，正想上前抓住小偷，沒想表哥把我抓住了?！拔覀円萝嚒北砀绾傲艘宦暎ブ蚁铝塑?。我生氣地說：“你干什么?”“事不關已，高高掛起，不要整天惹麻煩，你沒見他身上有刀嗎?被偷的人都不理會，你插什么手啊……”

唉，人們都抱著這種事不關已，高高掛起的想法，包容了邪惡，縱容了犯罪，才讓壞人如此猖狂，該怎么辦呀!

點評：習作用這件事的難忘引題，吸引了讀者，以對這件事的評價結尾，既與開頭呼應，又深化了主題。習作運用了動作、語言、心理和身體描寫敘述了“我”在公共汽車上看到扒手卻沒有伸張的事，由“我”的后悔提出了社會需要愛憎分明的呼吁。

閱讀下面的材料，根據要求作文。

窗外有一只小雀，它不會飛翔，也不會盤旋，它不能像那些大的禽類那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰或大航行。它是一個現實主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個樓檐到另一個樓檐，生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。

它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個黑點，是逗號還是句號都看不清。低飛，跳躍，啄食，梳理羽毛，發出永遠幼稚的鳴叫，在季節的變化中堅忍或歡快。

它是點綴在人類生活過程當中的活標點：落在冬季枯枝上時，是逗號;落在某一個墻頭上時，是句號;好幾只一起落在電線上時，是省略號;求偶時一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，是分號。 它們被人所起的名字，是麻雀。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲;不少于500字。

寫作指導：

材料中麻雀的生活圖，所體現的無疑是市井鄉間那些平凡而普通的人們的生活和精神，也就是所謂“草根”的象征符號。

②雖然平凡，也自有其幸福。

③雖然平凡，也自有其價值。

①有些人或事物雖然渺小平凡，卻是我們生活中的另一面風景。 ②有些人或事物雖然渺小平凡，但同樣應該值得我們尊重。

小人物可以有不一樣的精彩，就像小麻雀可以成為點綴人類生活過程當中的活標點一樣。

小人物有感天動地的孝心，因為他有著感恩的心靈。一條布袋可以代代相傳，陳斌強從媽媽手中接過布袋，像媽媽背起自己一樣背起媽媽，堅持不懈，是媽媽對他的愛教會了他如何愛，是媽媽的一句“我要和兒子在一起”教會了他如何愛，是媽媽臉上洋溢出的天真的笑教會了他如何愛。他一定沒有想到自己這樣的做法所帶給自己的是“感動中國人物”，他的孝足以感動我們，感動中國?！靶⒏^倫足可矜”，他是感嘆號，讓我們感嘆，讓我們敬佩。

小人物有舍生忘死的精神，因為他有著對生命的關愛。沒有多想一秒，她沖上前去，推開了死亡面前的學生，而她卻失去了雙腿。張麗莉的舉動為我們詮釋了教師的含義，她對學生的那種愛促成了她的義舉，她的毫不猶豫的義舉又震撼著多少心靈冷漠的人。她的樂觀讓我們重新認識了“80后”，她在輪椅上的笑容似乎更加動人。張麗莉對生命的愛，是她生活中也是我們生活中的分號，只進行了一部分，生命還在繼續，只是更換了別樣的方式而已。

我們是否經常感嘆生不逢時，生不逢地?我們是否經常感嘆命運對我們不公?我們是否經常感嘆自己一生平淡，毫無色彩?其實生活中有幾個是頂天立地、鶴立雞群的人物?我們多數人只能做小人物，小人物也有小人物的光彩，小人物也有小人物的價值。

點評：本篇習作觀點新穎，而且善于用優秀的人物事跡來論證自己的觀點。結構合理清晰，語句通順，是一篇優秀作文。

六年級語文做題技巧(篇9)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：一、思想健康，中心明確。二、內容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。

除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

1、審題。只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

（3）設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

2、確定中心??中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

3、選擇材料??材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、?要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發展的先后順序安排材料。（2）按時間的推移安排材料。

（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

5、編寫提綱??提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。

材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）（4）比賽結果。（略）（5）結尾。（略）

6、開頭與結尾??常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當。???????（2）說明情況，交代背景。（3）描寫環境，渲染氣氛。???????（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。???????（5）先說結果，倒敘開頭。

常見的結尾方法有：（1）事情完整，自然結尾。??????（2）總結主題，抒發感受。（3）照應開頭，留有余味。??????（4）含蓄結尾，引人入勝。

7、過渡與照應??過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

8、修改作文??修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

練習：從講解中任選一個題目按教學步驟寫作。課上列提綱，課后寫成作文。

①那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。”

②對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?”

④小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。”

⑤小男孩就讀的是當地著名的“貴族學?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了?！?/p>

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那-番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

22．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。”呢?（2分）

（1）簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（2分）

答：

（2）簡要說說加點的兩處“抬起頭來”有何相同之處，有何不同之處?（2分）

答：

24．文章說，小男孩學習到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?（2分）

答：

25．文題“抬起頭來做人”有何深刻含義??試結合文章內容闡述這一文題中所蘊含的哲理。（3分）

①我認識一位視一顆豆粒為自己生存意義的夫人。

②她大兒子上小學三年級、二兒子上小學一年級的時候，悲劇降臨她家。丈夫因交通事故身亡。這是一次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最后還被法庭判成了加害者。為此，他的妻子只得賣掉土地和房子來賠償。

③母親和兩個孩子背井離鄉，輾轉各地，好不容易得到某一家人的同情，把一個倉庫的一角租借給他們母子三人居住。

④只有三張榻榻米大小的空間里，她鋪上一張席子，拉進一個沒有燈罩的燈泡。一個炭爐，一個吃飯兼孩子學習兩用的小木箱，還有幾床破被褥和一些舊衣服，這是他們全部家當。

⑤為了維持生活，媽媽每天早晨6點離開家，先去附近的大樓做清掃工作，中午去學校幫助學生發食品，晚上到飯店洗碟子。結束一天的工作回到家里已是深夜十一二點鐘了。于是，家務的擔子全都落在了大兒子身上。

⑥為了一家人能活下去，母親披星戴月，從沒睡過一個安穩覺，生活還是那么清苦。他們就這樣生活著，半年、8個月、10個月……做母親的哪能忍心讓孩子這樣苦熬下去呢？她想到了死，想和兩個孩子一起離開人間，到丈夫所在的地方去。

⑦有一天，母親泡了一鍋豆子，早晨出門時，給大兒子留下一張條子：鍋里泡著豆子，把它煮一下，晚上當菜吃，豆子爛了時少放點醬油。

⑧這天，母親干了一天活，累得疲憊不堪，實在失去了活下去的勇氣。她偷偷買了一包安眠藥帶回家，打算當天晚上和孩子們一塊死去。

⑨她打開房門，見兩個兒子已經鉆進席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母親發現當哥哥的枕邊放著一張紙條，便有氣無力地拿了起來，上面這樣寫道：

⑩“媽媽，我照您條子上寫的那樣，認真地煮了豆子，豆子爛時放進了醬油。不過，晚上盛出來給弟弟當菜吃時，弟弟說太咸了，不能吃。弟弟只吃了點冷水泡飯就睡覺了。

⑾“媽媽，實在對不起。不過，請媽媽相信我，我的確是認真煮豆子的。媽媽，求求您，嘗一粒我煮的豆子吧。媽媽，明天早晨不管您起得多早，都要在您臨走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。

⑿“媽媽，今晚上您也一定很累吧，我心里明白，媽媽是在為我們操勞。媽媽，謝謝您。不過請媽媽一定保重身體。我們先睡了。媽媽，晚安！”

⒀?淚水從母親的眼里奪眶而出。

⒁“孩子年紀這么小，都在頑強地伴著我生活……”母親坐在孩子們的枕邊，伴著眼淚一粒一粒地品嘗著孩子煮的咸豆子。一種必須堅強地活下去的信念從母親的心里生成出來。

摸摸裝豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子時殘留的一粒豆子。母親把它撿出來，包進大兒子給她寫的信里，她決定把它當做護身符帶在身上。

⒂十幾年的歲月流逝而去，兄弟倆長大成人。他們性格開朗，為人正直，雙雙畢業于媽媽所chōng jǐng（????）和期望于他們的一流國立大學，并找到了滿意的工作。

⒃直到如今，那一粒豆子和信，仍時刻不離地帶在這位母親身上。

輾轉（ ）??被褥（ ）??chōng jǐng（ ）

2．第②段中作者為什么說“這是一次非常微妙的交通事故”？（2分）

答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????3．第④段作者在一一描寫了“她”家的家當后，又強調“這是他們的全部家當?！弊髡邽槭裁匆鲞@一強調？（2分）

答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????、

7．讀完《一顆豆?！泛螅膫€人物給你的印象最深？為什么？（2分）

答：

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