狐假虎威三年級讀后感系列4篇。

小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，作文教學是語文教學的重要組成部分。為了幫助我們感受多姿多彩的世界，感知語言的魅力，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？下面的內容是小編為大家整理的狐假虎威三年級讀后感系列4篇，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

狐假虎威三年級讀后感 篇1

《狐假虎威》是我們三年級的一篇小說讀物，這本書講述了一只狐貍在森林中假扮成老虎，以此來嚇唬其他小動物，控制他們。通過這個故事，我學會了很多關于欺凌和勇氣的教訓。

故事的主角是一只小狐貍，它在森林里遇到了一只真正的老虎。老虎威脅小狐貍，要它離開這里，否則就吃掉它。小狐貍感到非常害怕，但它想了一個辦法，它假裝自己是一只老虎，用咆哮聲嚇唬其他動物，讓它們聽命于它。通過這種方式，小狐貍獲得了虎威，控制了整個森林。

但是，小狐貍并不開心，因為它知道自己只是在欺騙別人。它開始感到內疚和不安，它發現自己并不是一個真正的勇士。最終，小狐貍明白了一個道理，真正的勇氣并不是通過威脅和欺凌來獲得的，而是通過內心的堅強和勇氣。

這個故事讓我深深地觸動，我意識到了欺凌是一種非常不好的行為。我們不應該通過恐嚇和威脅來控制別人，而應該通過善良和真誠來獲得尊重和友誼。勇敢并不意味著要強大和威猛，真正的勇氣是面對困難和恐懼時能夠堅強地站起來，不屈不撓的勇氣。zwB5.Com

我從這本書中也學到了如何正確對待自己的內心。我們應該誠實面對自己的錯誤和不足，不要逃避或欺騙自己。只有坦誠面對自己，才能真正成長和進步。

在以后的日子里，我會牢記這個故事中的教訓，努力做一個勇敢、真誠和善良的人。希望每個人都能像小狐貍一樣，用真心和勇氣面對生活中的挑戰，成為一個真正的勇士。愿我們都能在成長的道路上不斷前行，不斷學習，不斷進步。

狐假虎威三年級讀后感 篇2

《狐假虎威》是一篇非常有啟發性的寓言故事，講述了一只狐貍借助老虎的聲勢威脅其他動物，最終被兔子識破欺騙的故事。

這個故事告訴我們，有時候有些人不是憑借自己的能力取得成功，而是通過各種手段欺騙、威脅他人。但是，這種成功是不可持續的，終究會被人揭穿。只有靠勤奮努力和真正的實力才能贏得尊重和成功。

讀完這個故事，我深深體會到了勤奮和真實的重要性。同時，也明確了誠信和友誼的可貴。我想，這個故事不僅僅是給孩子們聽的，也是給大人們聽的。

如果說人們努力掙錢是為了讓自己和家人有一個更好的生活，那么這個故事就可以解釋為什么一些人有一天會失去自己的地位和財富。因為只有靠欺騙和威嚇來贏得尊重和成功，是不能持續的。人們需要真正的實力，才能贏得別人的尊重和成功。而且，誠信和友誼也是在任何情況下都必須珍惜的。

我還想說，這個故事也告訴我們了一個非常重要的道理，那就是不要被表面迷惑。有些人可能會看起來很厲害，但是他們的表面都是借助別人的力量來保持的，這樣的力量是不能持久的。

總之，這個故事讓我明白了一個非常重要的道理，那就是誠實和勤奮是知識和能力之外更加重要的財富。

通過這個故事，我希望我們每個人都能夠珍惜自己的誠信和勤奮，不要為了蠅頭小利而去誘騙、欺騙別人。真正的成功是建立在勤奮、知識和能力的基礎上的，而非通過欺騙和威嚇。

讓我們從狐假虎威這個故事中學到誠信和勤奮的重要性，不斷努力提升自己的能力，成為一名有能力、誠信、友愛的好孩子。

狐假虎威三年級讀后感 篇3

狐假虎威是一本我剛剛讀完的小說，書中講述了一個狡猾的狐貍利用一只老虎的威勢來威脅其他小動物，最終被小動物們齊心合力揭穿真相的故事。讀完這本書，我深有感觸，感悟頗深。

故事的開始，狐貍聽說老虎是森林里最兇猛的動物，于是決定利用老虎來嚇唬其他小動物。狐貍穿著老虎的皮毛，逼迫其他小動物給自己送食物，否則就要被老虎吃掉。剛開始，其他小動物都被狐貍嚇到，乖乖順從，甚至送上了自己的食物。而狡猾的狐貍也越發得意，越發欺負其他小動物。

小動物們漸漸開始懷疑真相。它們發現老虎的怒吼聲并不是真的，而是狐貍假裝的。于是，小動物們開始暗中商量對策，他們決定一起揭穿狐貍的謊言。最終，在一次偶然的機會，小動物們成功地揭露了狐貍的伎倆，狐貍因此敗露，被其他小動物們羞辱逐出了森林。

通過這個故事，我學到了很多道理。我們要保持警惕，不要輕易被他人的外表所蒙蔽。就像小動物們一樣，他們最初也被狐貍的伎倆所欺騙，但后來他們挺身而出，不再被欺負。團結合作是最有力的武器。只有大家齊心協力，共同對抗欺壓，才能戰勝強大的敵人。善良和正義永遠不會被欺騙所掩蓋。小動物們因為善良而得到了勝利，而狐貍因為欺騙遭到了失敗。

小編認為，狐假虎威這個故事教會了我很多道理。我們要保持警惕，團結合作，堅守正義和善良。只有這樣，才能在人生的道路上越走越順利。這個故事讓我更加深刻地體會到了團結的力量和正義的重要性，也讓我明白了人生道路上要始終堅持自己的信念，不被外界的誘惑所迷惑。愿我們都能像故事中的小動物一樣，勇敢地站出來，捍衛正義，迎接勝利的曙光！

狐假虎威三年級讀后感 篇4

狐假虎威讀后感

我讀了一本有趣的寓言故事，故事的名字叫做《狐假虎威》。故事的主要內容是說一只狐貍因為害怕狼，所以裝扮成老虎的樣子來嚇唬其他動物。故事中的狐貍雖然只是一只狐貍，但因為他的外表像老虎一樣威猛，所以其他動物都害怕他。但最終，狐貍的虛偽被揭穿，被其他動物們發現了真相。

這個故事讓我深有感觸。它告訴我們不要在別人面前裝出自己不是的樣子，因為這樣最終只會讓自己失去別人的信任。就像狐貍裝成老虎一樣，雖然能暫時嚇唬其他動物，但最終還是會被揭穿。只有真實地展現自己，才能真正贏得別人的尊重和信任。

通過這個故事，我也學到了關于勇氣和正直的重要性。在故事中，狐貍因為害怕狼而去裝扮成老虎，這其實是因為他缺乏勇氣去面對問題。如果他敢于直面自己的恐懼，也許就不會落得如此下場。所以，我們要學會勇敢地面對自己的困難和恐懼，不要逃避，更不要用謊言來掩飾自己的弱點。

小編認為，這個故事給了我很多啟示。它讓我認識到了誠實和勇氣的重要性，也讓我明白了虛偽的行為對自己和他人的傷害。我會牢記這個故事，努力做一個真實、勇敢的人，永遠不向困難低頭。感謝這個故事給我的啟示，讓我受益匪淺。愿我們都能像這個故事中的動物們一樣，勇敢地面對自己的恐懼，真實地展現自己的人格，迎接人生的挑戰。

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熱門讀后感: 六年級讀后感：《狐假虎威》（四）

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？下面的內容是小編為大家整理的熱門讀后感: 六年級讀后感：《狐假虎威》（四），希望能為您提供更多的參考。

在漫漫的、塵土飛揚的荒原古道上，旁邊長滿了茂密的蒿草和郁郁蔥蔥的森林。圓圓的太陽高高地掛在天空中，森林里暖洋洋的。有一只長著火紅色皮毛的狐貍，騎在威武兇猛的老虎身上，向正在集會的動物們走來，得意洋洋的狐貍裝得威風凜凜。

百獸見了四處逃竄。逃得最快的算是身高腿長的麋鹿了。小白兔嚇得趕忙躲藏在草叢中，不敢露頭地窺視著這破天荒的情景。剎那間，野狗也逃得即將不見蹤影。

怎么會是這樣？狐貍竟然騎在了老虎的背上招搖過市？讀到這里，我恍然大悟。原來狐貍是用自己“聰明”的謊言欺騙了“頭腦簡單，四肢發達”的老虎。

這只狐貍越發顯自驕意滿，飄飄欲仙。為自己的謊話成真而慶幸。假如這時老虎醒悟了，只一個回頭，就能把狐貍收入囊中，成為盤中美餐。假如狐貍不借老虎的威風，幾只野狗或許早已把它吃掉了。狐貍假借老虎威風的“本錢”也太大了點。這種險還是不冒的好。

這里，我要向老虎說，雖然跟貓師傅學了不少“本事”，練胳膊練腿，倒不如先練練大腦。凡事先想想來龍去脈，這樣，就不能輕易地敗在狐貍的手下。

當今世界，雖然是色彩斑斕，萬花筒般的變化，但無論做人或是做事，還是真實為好。

三體讀后感三年級(系列4篇)

恭喜您您要找的“三體讀后感三年級”已經可以提供了，讀完作者寫的作品以后，我們也會有自己的想法。寫下閱讀后的感悟，可以更好地領悟出作者想表達的思想感情，怎么才能避免自己寫的作品讀后感過于普遍呢？希望大家喜歡本文！

三體讀后感三年級(篇1)

《書聲瑯瑯的三年級》說是一本書，其實就是一篇篇班級日志，它完整地記錄了薛老師跟孩子們在課堂內外一起學習生活的的點點滴滴。一次考試，一篇日記，一次與學生的交流，一次朗讀……幾乎每一天，每一點，薛老師都用文字記錄下來。這本書的編輯成冊就來源于她日不間斷的讀書，日記隨筆……一年的教育教學日記最終形成了一本315頁的厚厚的書——《書聲瑯瑯的三年級》。這需要何等的精力和毅力??！

薛老師在日志中對廣大一線教師這樣告誡：“寫作應當成為教師的生活方式。哪怕一天只寫一段話呢，只要你提筆，必然要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書一樣重要的教育智慧的源泉?！蔽蚁?，這也就是她成功的秘訣。

閱讀的過程中最為佩服的就是薛老師日不間斷地與學生一起讀書，為學生讀書?！袄首x”一詞貫穿全書的始末。其實作為語文老師，我們都知道朗讀的重要性。朗讀能夠培養孩子的語感，讓孩子愛上閱讀和朗讀，能夠讓班級融為一個書香蘊籍的整體。記得兩年前，我剛接收這個班級時，也曾滿懷熱情地給孩子們讀繪本，和孩子們一起誦讀兒童詩，希望帶領他們早日進入閱讀之門。但遺憾的是，由于我在工作中沒有計劃，隨意性太大，使早晨的誦讀無法保質保量，最終不了了之。

而薛老師把每周一的早讀專門用做朗讀和持續默讀。老師與和學生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章定是短小精悍的、有一定內涵的兒童詩。開始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長度為五分鐘左右的一篇課外短文。學生聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學老師的朗讀。余下的時間讓學生自由、持續地默讀。相比之下，我們現在大多數的班級早讀都是采用學生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺前用嚴厲地目光搜索著那些不認真讀課文的學生。同樣是早讀，前者學生興趣盎然，饑渴地吸收著課外的知識養分；后者學生迫于淫威乖乖地重復著昨天的故事。對于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來說，浪費了寶貴的時間和精力，無奈地承受著枯燥乏味的學習。

薛老師的日志中時常提及兩個新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽”。對人發生影響的閱讀是從第二遍開始的。因為讀者只有擺脫了對情節的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特。杜拉斯的話說，這叫“白色的閱讀”。薛老師認為能夠引起孩子于不知不覺回味潛藏在文字內部的美好聲音的深刻學習，也應當從第二遍的朗讀和傾聽開始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引。隨著朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節，更是文字和聲音。所以她在學生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，漸漸地孩子們也學著把優秀的文章來回地默讀，反復地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽”其實就是對學生的文學熏陶。而這種白色閱讀和白色傾聽在我的教學中是少之又少的。

雖然我教的是五年級，但是看了《書聲瑯瑯的三年級》，感受還是挺多的。我班是新生，絕大部分是來自農村的孩子，以前都不大重視誦讀。這學期我一開始就有帶著孩子們誦讀，確實有看到孩子們的誦讀有了明顯的進步?？吹竭@本書后，讓我更堅定了帶領孩子們誦讀的決心，要讓孩子們喜歡上誦讀，喜歡上和書本做朋友。相信持之以恒地閱讀、表達，會讓孩子的能力有明顯的提高。只要在孩子心中種下了閱讀的種子，她們必將在語文的世界里越長越高……

三體讀后感三年級(篇2)

風和日麗的一天，一只公雞悠閑地在草地上捉蟲子。一只饑餓的狐貍出來覓食，發現了公雞，便開始想辦法如何不費力氣地抓住它。狐貍看了看四周，正巧看到草地上有一根堅硬的短木棍，想到了一個好辦法：拿根木棍打暈公雞。于是它撿起那根木棍，躡手躡腳地向公雞靠近。突然，狐貍不小心踢到了一顆石子，石子落在公雞附近。公雞這才發現了狐貍，嚇得渾身發抖。不一會兒，它努力使自己平靜下來，知道自己跑不過狐貍，便冥思苦想，突然，靈機一動，想出了一個好辦法。它裝出一副很痛苦的樣子，對狐貍說：“狐貍大哥，你想吃我嗎？可我得了可惡的傳染病，很快就要死了。如果你吃了我，你也很快就要死了?！焙傂南耄憾亲羽I是小事，性命更重要。它立馬丟下木棒，落荒而逃了。這時，公雞露出了勝利的笑容，就這樣，公雞用智慧嚇跑了狐貍。

通過這個故事說明了：當遇到困難時，不能退縮，要絞盡腦汁地想出一切可行的辦法，克服困難，贏得最后的勝利。

三體讀后感三年級(篇3)

“平和對待世界的前提是平和的對待自己”這也許就是看云對待生活的態度吧，“我的班級我做主”“愛你所愛，無怨無悔，老所當勞，勿辭艱辛”多么富有個性的一個人，“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”在鄧麗君的音樂聲中也讓我感受到了看云帶給孩子們的美好與浪漫。像這樣一個睿智又充滿浪漫情懷的人帶著一班孩子徜徉在書海之中，那將是一道怎樣的勝景！用班級日志淋漓盡致將班級的成長記錄下來，我想目前看云海是第一人吧。這不光是老師的班級日志，同樣也是孩子們的成長足印，孩子們就是在薛老師的帶領下，從一棵小苗長成了茁壯的樹木，這無疑要感謝薛老師的澆灌。

一、關于朗讀

朗讀這個詞在這書聲瑯瑯的班級中，起到了舉足輕重的作用。翻開這本書，猶如縷縷春風迎面撲來，它帶我的是溫暖和甜蜜的享受，它仿佛是一首歌，娓娓道來，卻不乏讓人感動的情愫?！伴L路漫漫。長路漫漫。它缺了一角。它不快樂。”“所以，它動身去找 它那失落的一角……”薛老師帶著孩子閱讀的過程就像是尋找那失落的一角的過程吧，雖然有些艱辛，有時還伴隨些許失落，但找角的過程是美麗的，沿途的美景，可愛的蝴蝶，散發著迷人香氣的花兒……多么美妙的體驗??！就是這樣亦步亦趨的閱讀，帶給孩子們的是無限的啟迪與遐想。

“白色朗讀”我也是第一次在這本書上看到，“對人發生深刻影響的閱讀，從第二遍開始。因為讀者只有擺脫對情節的牽掛才能靜心體味文字深處的東西?！倍嗝锤挥幸娊獾囊痪湓挘覀兇笕说睦首x不也如此嗎？不然何來讀書百遍其義自見的道理。“朗讀能夠培養孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香蘊藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明，什么意義都不去計較和思考的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀。”多么精辟的一段文字，不禁讓人掩卷深思，這樣的朗讀我做到了嗎？

朗讀也要循序漸進，它是從一個階段過渡到另一階段的過程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，課文錄音是我讓孩子慢慢從聽覺上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開了腳，同時也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學習吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染?？丛普f：“這種來自學生的感染，既是對教師的激勵，也必誘發教師對文本生成新的前所未料的體悟——如果沒有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無法進行。”要達到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。

只管讀，只管讀，只管讀。讀書要不求甚解，是這本書傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書籍帶給他的感受，書中看云反復強調，沒有必要去分析故事的內容，讓分析淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無聲地進行。這是多么美妙的一件事。

二、關于親子共讀

雖然這本書對親子共讀沒有做太多的闡述，但對于我們老師而言，卻有著十分重要的作用，書中提到現在我們親子共度很難推廣的原因主要在于：家長認為教學是老師與學校的事，由于家長的種種原因，報補習班是她們認為能夠提高孩子成績的捷徑。從這本書的字里行間，我能體會到這“一對一”作用如此奇妙，不僅是他的兒子就連她班上的孩子個個都熱愛閱讀、不懼寫作、詞匯豐富、思維敏捷，這些都要歸功于有這樣的老師，讓那些家長認識到親子共度的重要性，在家長與老師不定時的交流中，也反映了家長態度的轉變，讓他們從被動到主動，從主動再到積極參與。

看看他們所編的“班級之書”從《筍芽兒》中的3位母親寫的教育心得和讀書體會，到《雁南飛》中的23位父母，再到《香樟樹》中的30為父母，隨著數字的增長，書香家庭也隨之增長，常此下去那將會收獲多少碩果啊！給家長布置作業真是個很不可思議的想法，我們現在布置給孩子的作業他們都不能在家長的監督下很好的完成，何談給家長布置作業。但看云卻做到了，從開學時就有21位家長為孩子寫周記，我相信后來參與其中的家長會越來越多。

三、關于建立班級書庫

為什么要建立班級書庫？書中的一封信給了我們很好的解答，“讀共同的書，就是過著共同的生活。就是基于閱讀的共同生活、共同體驗，使學生對于班級、對于好書有了一種與日俱增的親切感，歸屬感。對于絕大多數的獨身子女來說，對于那些父母無暇關注其精神需要的孩子來說，這種親切感，歸依感就顯得尤其必要和可貴?！币欢魏喍痰奈淖?，讓我們感受到建立班級書庫的必要性，尤其是像農村中小學里的這些留守兒童，這些孩子只能在物質上的到父母的照顧，而精神上卻愈發的空虛，一些問題學生也越來越多，這也是全社會面臨的一個嚴重問題。如果讓書來凈化他們的心靈，讓他們遠離社會上的不良的風氣，建立班級書庫是個多么理想的選擇。

如何建立班級書庫呢？薛老師的做法很值得借鑒，她以書面形式的寫一封信給家長。信上不僅告知了建立班級書庫的必要性，還將建立班級書庫的優點一一列舉出來。書的價格跟內容都很明細的列舉出來了，并且考慮到各個家庭的不同情況，讓家長選擇性的購買，這一舉動很具有人性化，家長也能夠根據自身的條件為孩子選擇合適的書籍。

四、關于繪本

“將繪本進行到底”多么堅定的一句話。繪本對于我們成年人而言，它的內容極其簡單幾乎不用花什么力氣就能解讀其中含義。但這種想法卻是錯誤的，依薛老師之見，繪本，尤其是經典繪本的一個共同特點就是語言精粹，他留給人極為開闊的思考和想象的空間。不同等次的讀者他理解到得含義卻截然不同，給人的啟迪有時都超出了作者的想象，這也許就是竇桂梅老師所講的“簡單的表達，豐富的感動?！痹谶@本日志中薛老師記錄了許多關于繪本閱讀的精彩的課堂實錄，那些孩子的想法真的是與眾不同，連老師都沉浸其中。精彩，真是精彩。

只有從身邊的點滴做起，像看云一樣，讓孩子們帶著歡笑去尋找那失落的一角，讓他們用自己的心去體會閱讀帶給他們的無限風景。

三體讀后感三年級(篇4)

做為學生，學習是自己重要的事情是理所當然的，在明確它的重要性之后，就要以嚴謹的態度對待學習，認真的態度是學習上取得成績的首要條件。

在具體的學習過程中，要注意學習方法的利用和學習效率的保證。要知道長時間的自習并不一定能取得相應的成果，每個人的學習習慣是不同的，合理的安排自己的學習與休息時間是非常重要的，盡量挑選自己注意力最集中的時間段做關鍵科目的學習。注意勞逸結合，走科學的學習道路。學習計劃的擬定也是必不可少的，特別是在課程較多的學期，擬定學期的學習計劃可以提高學習的效率，并做到根據自己的實踐情況實時地調整計劃。學習的方法多種多樣，同學之間一起研討問題是提高大家水平的很好途徑，教學相長，遇到困難請教同學，向同學講解題目都有很大的益處，當然要掌握尺度，自己要有獨立思考的能力。在各個科目的學習中，考試雖然是檢驗學生學習成果的有力手段，是我們應該重視的環節，可是平時的學習過程才是最重要的，扎實地掌握各專業課程內容，并盡量多的了解課本之外的專業相關的內容對將來的發展有極大的好處，無論是工作還是繼續深造。以上的一切學習方法只是理論，要付諸實踐毅力是必備的，牢記學海無涯苦作舟，學習并不是輕松的事情，須要刻苦求學并為之堅持不懈。

求學的道路上經常會遇到挫折，我們需要保持良好的心態，要相信自己的實力。記得到中科院面試的時候，由于很多的因素，今年的競爭力是大家都沒有預想到的，當時很后悔自己的基本功不扎實，從來沒有過如此的挫敗感?？墒窃诶蠋熗瑢W的幫助與鼓勵之下，調整心態，還是相信自己能成功的，在有點慌亂，有點不安的情況下，仔細分析了當時的情況以及自己應該采取的措施，安心地在北京上了三四天的自習，針對自己的薄弱之處補習一下，終于通過了下一次的面試。現在想起來，是很可貴的經歷。所以平時的基本功是很重要的，對于有意向免試讀研的同學，不論是留本校還是外推，四年級剛開學的一個月是要面臨面試的，我個人覺得三年級的暑假應該要好好地利用，把之前的基本科目好好復習一下，使自己的基本功盡量扎實，如數據結構，操作系統，數理邏輯，軟件工程，程序設計語言等等基本的科目是非常的重要的。還有就是要相信自己，在任何情況下要保持好自己的心態，充分發揮出自己的`實力。

路漫漫其修遠兮，人們一直在尋求學習的方法，每個人在不同的階段應追求不同的學習方法，可是學習應有的態度是始終不變的，在今后的學習道路上，我將在新的環境下新的學習歷程中繼續追尋……

讀書心得范本: 六年級讀后感：《狐假虎威》（二）之五

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？下面的內容是小編為大家整理的讀書心得范本: 六年級讀后感：《狐假虎威》（二）之五，希望能為您提供更多的參考。

今天，我讀了一遍叫狐假虎威的故事。

在當時楚國最強大的時候，許多國家的文武百官都怕楚國的一名大將，楚王感到很奇怪，所以有一位大臣就給楚王講了這樣的一個故事：很久很久以前，有著一只饑餓的老虎，他看見有一只狐貍正在一個洞穴，老虎立即撲過去，正當老虎準備咬死狐貍的時候，狐貍卻說：“哼，你敢殺我，要知道天地早已命我為百獸之王了，假若你敢殺了我的話，你就會得到嚴厲的處罰?！崩匣⒙犃霜q豫著。狐貍見老虎半信半疑的樣子就對老虎說：“要不這樣吧，你跟在我的后面，看看那些動物怕不怕我?！崩匣⒂X得這個辦法很好就小心翼翼地跟在狐貍的后面。狐貍就大搖大擺地走在前面，那些動物見了果然四處亂逃。就這樣，可憐的老虎被狐貍騙了，老虎根本不知道，自己才是百獸之王，動物其實怕的是自己呀！

所以只是楚王才明白，原來那位大將掌握了楚王的兵權，所以其他人才怕他，實際上，只不過是狐假虎威罷了。

讀了這個故事我覺得老虎實在是太笨了，明明自己才是百獸之王，卻讓狐貍冒名頂替了。所以讀了這個故事我的感受是：有的時候，有些人并不是自己想象的那樣的，就像狐貍一樣，用狐假虎威來騙老虎，其實自己確實非常懦弱的，所以我們做的.每一件事都要三思而后行，這樣才能保證做的每一件事情都萬無一失！

犟龜讀后感三年級作文900字(系列4篇)

在課堂上，作文是啟蒙課程，寫作可以培養我們的文學素養。做讀書筆記對作文有好處。怎樣才能寫出一篇優秀的作文？小學作文網特別編輯了“犟龜讀后感三年級作文”，我們后續還將不斷提供這方面的內容。

犟龜讀后感三年級作文【篇1】

讀魯賓遜漂流記有感作文300字

今天我讀完了《魯濱遜漂流記》這本書。

這本書主要講了：英國人魯濱遜坐船出海經商，結果在一次海難中，他乘坐的船被巨浪打翻。他被流落到一座荒島上，從此他開始了艱辛而漫長的孤島生活。

魯濱遜克服了悲觀絕望的情緒，靠自己的雙手，戰勝了無數的困難，改變的自己的生存條件。他挖鑿山洞；修筑棚欄馴養山羊，種植谷物，制造獨木舟，烘烤面包，是自己過上豐衣足食的生活。有一天，他從野人的手中救出了一個土人，并給他取名為“星期五”。在他的教育下，星期五成了他忠實的仆人。后來，一艘英國船來到該島附近，并帶魯濱遜返回英國。他的父母都已去世。魯濱遜收回了巴西種植園的全部收益，并把其中的一部拿出來感謝那些幫助過他的人。

讀了這本書我明白了：當我們遇到困難的時候，要樂觀堅強，擁有戰勝任何艱難險阻的勇氣、力量。

《白楊》讀后感作文300字

前幾天，我們學習了《白楊》這篇課文。

作者借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要、扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

在這篇課文中，有許多意義深刻的段落，需要用心體會。如：“他的嘴又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！边@段話說明爸爸已扎根邊疆，他希望自己的孩子像小樹一樣，經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。

《白楊》讀后感作文300字同時，作者也贊揚了建設者無私奉獻的精神。借白楊贊頌邊疆建設者。老師告訴我，這種修辭手法叫托物言志。

過去，為了西部的發展和繁榮，老一輩建設者獻出了自己的青春和熱血。讓我們深深體會到了西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的偉大精神。為加快西部的建設，新一代的建設者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量！

關于《灰姑娘》的讀后感作文300字

這幾天，我和爸爸一起讀了格林童話選中的《灰姑娘》。故事中說：

從前，有個富商的女兒，因親媽去世，父親又找了個后母，后母和后母的兩個女兒經常虐待她，弄得身上整天臟兮兮的，被人稱作“灰姑娘”。

灰姑娘每天都要去母親的墳前哭泣，一直小白鳥可憐她，經常幫助她。

王子要挑選未婚妻了，全國的漂亮女孩都接到了邀請，灰姑娘知道后，便請求后母讓她去，雖然她完成了后母兩個刁難性的要求，可是還是沒能去成。小白鳥幫助她在母親的墳前穿上了漂亮的衣服去參加宴會，王子很喜歡她，整晚都在和她跳舞，第二天同樣如此，但是她拒絕王子送她回家，灰姑娘在回家的時候掉了一只水晶鞋，王子拿著這只水晶鞋找到了心愛的灰姑娘。她的后母和兩個姐姐也因心地太壞受到了懲罰。

關于《灰姑娘》的讀后感作文300字我覺得灰姑娘很可憐，但是她心地很好，我要學灰姑娘的愛心、善良、寬容，做一個好孩子。

犟龜讀后感三年級作文【篇2】

《窗邊的小豆豆》講的是一個因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所全新學?！鞍蛯W園”后發生的故事。“巴學園”是一個與眾不同的學校：它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂;它的校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W園”每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“巴學園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會是能夠讓學生自己選定的，讓每個孩子都能發揮特長的稀奇古怪的項目。在“巴學園”，如果上午把課程都學完了，下午還要組織大家集體出去散步，學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……因此，“巴學園”里的學習內容是豐富多彩的，新鮮動人的，也是令人羨慕的。

小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，也是因為校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學生……

犟龜讀后感三年級作文【篇3】

金翅雀叼著小蟲子飛來了?？伤暮⒆釉谒ふ沂澄锏臅r候被惡棍掏走了。金翅雀哭叫著尋找孩子，可沒任何回音。天清晨，倉頭燕雀告訴它，昨天在農夫家里看見過它的孩子。金翅雀非常高興，奮力向村子飛去。很快飛到了蒼頭燕雀說的那家農舍。它在打谷場上找到了被關在鳥籠里的小鳥。它的孩子也認出了爸爸。爸爸試著想把籠子給抓爛，讓孩子，可它。最后，它把毒草送進小鳥嘴里，籠里的小鳥死去了。

故事的名字叫《金翅雀》?？戳诉@篇文章后，大家肯定和我一樣抱著的疑問，小金翅雀可是金翅雀的孩子啊，它為要親手殺掉的孩子呢？反復思考，我終于明白了。小金翅雀失去了自由，金翅雀就寧愿讓它死，也不愿讓孩子在籠子里寂寞、孤獨地活下去。

從故事里還啟示，你把動物關在籠子里，風吹它，雨淋它，太陽曬它，它還有吃的、喝的、住的，也不用去找食，難道它們就會很開心、很快樂嗎？其實它們很不開心，更不會感到快樂。它們失去了自由，失去了自由比死還要痛苦。它們是屬于大自然的，屬于你個人的。動物和人一樣，自由才會生活得幸福和快樂。

“不自由，寧愿死！”你看金翅雀這句話說得多好。你真的愛動物，就請你把它們放回大自然，那里才是它們的家。

犟龜讀后感三年級作文【篇4】

永遠講不完的故事讀后感

前些日子，我讀完了一本名叫《永遠講不完的故事》的書。

這本書講的是一個名叫巴斯蒂安巴爾塔沙布克斯的小男孩，他善于編故事。有一天，他在上學時走進了一家書店。這個書店中有一本書，名叫《永遠講不完的故事》。這本書有一股不可抗拒的魔力在吸引著他。他偷走了這本書，在學校的閣樓上讀了起來。他讀到幻想王國正在快速消失，天真女皇命懸一線。最后，巴斯蒂安竟然進入了幻想王國(書中寫的世界)!進入幻想王國之后，巴斯蒂安可以實現任何愿望。但是，隨著愿望的實現，他的記憶也在一點一點地消失。經過一波三折，他終于回到了他爸爸的身邊。

《永遠講不完的故事》是一本好書，我一生中也許就這一次能讀到這么好的書了。我曾經聽說它在外國就像《西游記》一樣著名，等我看完這本書之后我認為這簡直可以說是“小比比”而已!這本書想象力豐富，故事套著其他故事，令人愛不釋手。我連做夢都夢見這本書呢!

《小馬過河》讀后感

今天，我讀了《小馬過河》的故事，覺得這個故事很有教育意義。

這個故事講的是馬媽媽讓小馬幫她馱一袋麥子去磨面。在去的路上小馬要經過一條河，河水流得很急，而河上又沒有橋，小馬過不去。他問在河邊散步的牛伯伯。老牛伯伯告訴小馬，河水很淺。樹上的小松鼠卻急忙喊住小馬，說：“水太深了，過不去，前兩天我的朋友還淹死在這里?！毙●R聽后很害怕，不知過還是不過，便跑回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，你要自己試一試才能知道河水到底深不深。”后來，小馬才知道小河既不像老牛伯伯說得那么淺，也不像小松鼠說得那么深。

我覺得這個故事里牛伯伯和小松鼠都沒有錯，因為他們都是好心想幫助小馬。但是牛伯伯體型大，小河對他來說當然不算什么，可小松鼠卻比較小，過河當然有生命危險。小馬的體型比小松鼠的大比黃牛的小，所以只有親自試一試，才能知道小河到底是深還是淺。

這個故事告訴我們：無論做什么事都要學會獨立思考，親自嘗試。因為別人的經驗和建議不一定完全適合我們。凡事只有先動腦子想想，想好后在嘗試一下，才有可能成功。

戴眼鏡的稻草人讀后感

今天，媽媽給我買了《戴眼鏡的稻草人》這本書，我非常喜歡。知道小朋友應該向稻草人學習，雖然它戴眼鏡不好看，但是它發揮了自己的作用。我是小學生了就要努力學習，有好的成績才是爸爸媽媽的好寶貝，是老師的好學生，我一定努力學習。

一年級讀后感系列4篇

每當看完作者寫的作品，總能在書里學到新的知識。很多人會想通過文字來對自己的感悟進行整理，根據您的要求我找到了以下內容：“一年級讀后感”，歡迎您在碎片化的時間內來閱讀本頁！

一年級讀后感【篇1】

教書十多年，都在小學高年級徘徊。不知道哪根筋不對了，忽然主動要求下放到一年級去“感受人生”。

“我的天吶！”

這是放學后幾天的真實感受。我們無法用語言來形容那些活潑可愛的孩子。借用同事的一句話“哐的太厲害了?！?/p>

怎么辦？我挖空心思的尋找對策，直到有一天遇見了她——《心平氣和的一年級》，我忽然感覺我找到了答案，頓時整個世界都安靜了，對，就這四個字“心平氣和”！

薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，那一個個樸實無華的教學故事，讓我震撼著、感動著。原來的教育隨筆和教學中的點點滴滴，真實地代表了我所受的教學生活。原來我也可以這樣……

1、”要培養孩子們的靜氣，上課說話時聲音小而柔和。我的安靜和溫柔是可以傳染的。安靜總是從一些孩子傳到另一些孩子?！?/p>

滿懷激情的接手一年級后，作為班主任我頒布了第一條班級紀律，“腳并攏，手放好，抬頭挺胸看黑板”。哪成想……沒有課堂紀律還談什么學習？因此，我在每節課上都無數次地重復這句話，引導學生以不同的方式遵守紀律，唉！

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。

他只看到自己的眼睛，只聽到自己的耳朵。這樣的人怎么能從生活和書本中吸取教訓呢？要培養孩子們的靜氣。

在很長的一段時間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍。“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭……”。老師名字的聲音越來越輕了。柔和優美的嗓音潛移默化地影響了學生。

在**的幫助下，薛老師讓課堂教學變得優雅、輕松，讓學生變得文柔。就這樣，很長一段時間，孩子們都輕聲說話，禮貌待人。只有靜態的才適合閱讀、思考合孩子的成長。

當然，對于孩子人格的培養，我們更應該注重遵守課堂紀律的前提。聯想自己那焦頭爛額的課堂教學，“剪不斷，理還亂”的課堂秩序，羨慕、羨慕、真真是羨慕!于是立刻行動起來，我陪孩子們做使人安靜的游戲，**了很多可以讓人安靜的輕**陪著孩子們傾聽。

“好聽嗎？”

“不好聽！”

“怎么不好聽了？這可是老師費力好大勁收集的世界名曲！”

“怎么沒有歌詞??？”“還不如《小蘋果》好聽呢?！薄拔衣犃讼胨X?！?/p>

……沒關系，慢慢來，至少不用在一遍遍的重復那句把孩子和自己逼得太苦的話了，我要心平氣和的“守得云開見明月”！

二、“要心平氣和；要承認差距；要滅掉強求一致、必將導致兩敗俱傷的控制欲；山高水低——各隨其能——各隨其性。”

說實話，我是個很有責任心的人，別笑，我很認真！班上的馬祥涵、馬建慧、李冉、馬建瑙、張佰強、馬建全在學習知識時總是那么慢。如果他們不學點東西，我就不會放棄他們的新知識。教學進度將一再推遲。課上課下花費很多時間來幫助他們查缺補漏，什么“傳、幫、帶”等等卻效果甚微，總感覺他們不開竅，我是很著急上火，學生卻還不領情。

有一次馬建泉的爸爸打**說孩子哭著鬧著就是不想上學了（我在班上發脾氣來把他們嚇著了，悔不當初吶）。

唉，課下看他們玩的那么有智慧怎么也不像“笨孩子”啊！

薛老師說“或快或慢，或主動或需牽引，他們都在往前趕。所以，在我眼里，我們二班沒有差生?！薄耙坏┏姓J了人生的缺憾、先天和成長環境的差異，愛就無等差了。”

我悟了，是我太急躁了有點強迫癥了吧。每個孩子各方面的因素千差萬別，不能苛求每一個都緊跟著老師的步伐，要講究因材施教，別人前進十步，他們只要前進五步就是成功！心中有更多的平和與寬容，更多的信任與耐心，更多的牽引與鼓勵。當我們看到這些孩子時，他們已經很可愛了。

在課堂上提問時，馬祥涵是對的。雖然問題很簡單，但我還是鼓勵全班同學熱烈鼓掌。布置的課堂作業，李冉又是抄錯一題、算錯兩題，沒關系，你答對了七道題目，而且書寫比原來認真了要表揚……教學中的許多事情，就該這么想的，從孩子的角度高度去想，就知道了他們的艱難和偉大。

請假一天參加培訓，第二天走進教室，學生們在推特上發問。

“老師你昨天怎么沒來??？”

“哦，我去西天取經去了?！?/p>

“和孫悟空一起去的嗎？”“你遇到妖怪了嗎？”

“老師，我們都想死你了！”

……哈哈，我是淚流滿面?。⊥宋业摹翱膳隆卑?，可愛的孩子們！我一定會心平氣和的“守得云開見明月”！

三、“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。只要你讓他們知道你愛學生，你使真心為孩子付出的。”

說實話，我總是愛說實話，我總抱怨農村的家長不如城里的家長知道如何幫助孩子們學習，但是我又特不擅長和家長們交流，每次開家長會對我都是一種摧殘。心理素質不好，緊張的時候不知道說什么，怎么說?？纯囱蠋熌菫t灑自如的交流，我是羨慕、嫉妒、恨（當然，是恨自己肚子里墨水太少）。

薛老師陶醉于《跟我一起來》的老師和家長的分享互動，心平氣和的引領著家長一步步參與到班級的各種教育教學工作之中。其中最讓我感動的莫過于那一封封寫給家長的信。讀了這本書，如果前面的教學日記是薛老師的奉獻獨白，那么在這些來信和家長的回信中，我看到了老師、學生和家長共同成長、收獲和幸福。

無論“好學生”還是“差學生”！你的真誠和孩子的成長讓父母感動。我們怎么能不全力以赴配合老師幫助學生呢！真是佩服的五體投地！

唉，汗顏吶！我的時間都去哪了？心理素質不好，我也可以用信件或手機短信跟家長溝通?。?/p>

決心努力工作，使教育不再是一種孤獨的苦行僧。

“您好，我是馬建奧的班主任，他今天在學校的表現很讓人高興，上課回答問題非常積極，希望家長多多關注孩子的學習情況，讓他感受到您為他的進步而高興?！保ㄟ@是一位有點“失望”的家長）

“非常感謝老師對孩子的關懷和培養，我一定配合老師教育好孩子，讓他成為一個優秀的小學生?！?/p>

“您好，我是馬建慧的班主任，希望您和我一樣心平氣和的看待孩子的學習，多些耐心和鼓勵，孩子的每一點進步，都應讓我們為她感到高興?！保ㄟ@是一位有上進心但有些急躁的家長）

“老師您好，希望您經常給我們家長指導教育孩子的方法?！?/p>

“老師您辛苦了，非常感謝，孩子的進步離不開您的堅持?！?/p>

... 看著父母的回答，我感到了信任和支持。我需要為以后的家長會和家訪準備更多的內容，讓家長真正感受到自己的參與對孩子成長的重要性。相信我們一定能心平氣和的“守得云開見明月”！

我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。松口氣，放平心情， 心平氣和地對待每一位學生，對待每一位孩子，讓我們慢慢來吧。

一個泉水，只有因為巖石的高度，才能變成瀑布，擺脫束縛。我們就應該是那千年不動的磐石，用寬廣的胸懷堅守心中的信念，心平氣和的靜候孩子們“云開見月明”。

鄒城市中心店鎮大元小學

一年級讀后感【篇2】

讀《薛瑞萍班級日志——心平氣和的一年級》有感

老師們，上午好！

今天我要和大家交流分享的書名是薛瑞萍的《心平氣和的一年級》。早就聽說過《心平氣和的一年級》這本書很好，我低段的從教經驗不是很豐富，于是選擇看這本書希望能找到自己想要的。

這本書以日記的形式，記錄了薛瑞萍老師三年級時的點點滴滴，或是無盡的長情，或是他隨意說出的三言兩語。全書由四部分組成， 如果只看這書名——《心平氣和的一年級》，我想很多人都會以為這位薛老師是一位理想主義者，教一年級，能做到心平氣和？可當你真的走進書中，你會被那一個個樸實無華的故事所吸引，它和你傾訴著一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個個真實的小故事中感悟深刻的道理。

讀了薛先生的書，我很感動，一些細節讀了一遍又一遍，讀完后，我還是很感動。

首先感動于薛老師的教育激情和教學技巧：

“教一年級的好處是能看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感?！边@是薛老師開學初寫道的，想得多好?。側胄W的孩子特別愛嘰嘰喳喳，靜不下心來，薛老師卻以掩飾不住的教育激情、樂觀的態度來看待他們。

是呀，只有用欣賞的眼光來看孩子，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。孩子們眼中的老師，才會是溫柔的。薛先生特別注重為孩子們創造一個安靜的環境。

她不僅自己輕聲說話，還要求所有的孩子都能輕聲說話。要以靜傳達靜，以靜滋養靜。為培養孩子的靜氣，薛老師是這樣做的：

老師先小聲說話；學生要仔細而安靜地閱讀；反復完成任務后，表揚安靜地閱讀的孩子。午休時，學生們在課外書上放上一個軟的**，每天堅持讀20分鐘的課外書。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。

“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F在我點到名字，你就可以到門口去了?！笔堑模斺徛曇豁?，學生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業，背起書包就想走。

這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養孩子的品性。

另外她還善于發揮了“**的力量” ，每天讓一年級的孩子聽**，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來，。這種優雅的**被引入課堂，讓孩子們在課堂上聆聽優雅的**。它能引導孩子們的心靈安靜優雅，潛移默化地提高學生的鑒賞能力，盡快適應小學生活。。。。。。

其二、感動于薛老師真誠與家長溝通

學校教育只是一只鳥的翅膀。如果你離開家人的有效支持，鳥兒就永遠飛不進藍天。帶領家長走進孩子的學校生活，了解孩子的學習狀態。薛老師的敘述中有很多與家長的對話。

有的是**的記錄，有的是面對面交流，有的是網上發帖。而最讓人不忘在這本書中，我認為最精彩的是薛老師在一學期內給家長寫的二十幾封信的是告家長書的做法。按薛老師的說法是給家長的信。

每周一封，情真意切。21周，寫了21封信。信中強調了學生的指識點，強調了家長在家的輔導，對學生學習習慣的指導，以及近期的班級和學校工作安排。

這些信件是教師在家庭教育中角色的延伸，也是教師與家庭溝通藝術的直接證明。其中，大量學生的肯定和學生的優秀表現，如背誦好名字、寫出好句子和好名字、測試好名字等，對學生家長是一種無形的鞭策。所以，21封信，涉及學校和班級工作的方方面面，遠比口頭說教有效。別問，跟著我，多好。

同時，她還要求家長回信交流，薛老師從中了解孩子的心理狀態，不斷調配孩子進行有效的學習。二十一個字母，即二十一個真師的對話，不僅真正調動了家長的力量，也充分展示了薛老師的智慧。

其三感動于薛老師的讀書精神

薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學間。及至工作，更是戀書成癖?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶冯S處可以看到薛老師讀書的影子——“因為常州之行，趕著把《美的歷程讀》讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有點浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。

”像這樣的句子如飄落的花瓣，散了一地，熏香著每一頁書，也時時觸動著我的心靈。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。此外，薛老師還帶領學生和家長一起學習。

她讓學生們把一本課外書放在書包里，這樣他們在做完作業后就可以看了。她讓父母和孩子一起讀書。父母給孩子買書的時候，也給自己買了一本。薛老師說得好：

一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。

想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢? 于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤啊。因為我放棄了書本的精神食糧，迷失了自我。

是呀，身為今天的老師，我們其實很需要讀書，讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和的一年級》，決定跟著薛老師的腳印——于是每天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時告訴學生每天在睡覺前看20分鐘注音的書。

薛老師《心平氣和的一年級》包含的東西實在太多太多，以我拙筆、以我平庸實在難以看透、說出其內涵，還是在繼續不斷的閱讀、教育教學中理解、反思、實踐吧。這樣，也許你可以學會冷靜，學會不斷地閱讀，學會堅定地做事，學會

讀《薛瑞萍班級日志———心平氣和的一年級》有感

請先看下面幾句摘抄：

心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過激的時候，只能讓孩子懼怕學習，還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

閱讀是一種內在的需要，同時也要保持一種上升的活力狀態。

同班孩子之間的競爭，歸根結底是家長綜合素質和努力程度的競爭。平時不聽不聞，考壞了就大發雷霆，時不負責任的優秀表現。

培養孩子的冷靜是家長和老師的共同責任。

作為教師，我們比誰都知道分數的重要?？墒牵潜确謹蹈匾?，我們時刻不敢忘記，第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨特戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

······

不知道看完這只言片語，同樣作為教師的你有什么感受。

《心平氣和的一年級》是安徽省一位一線教師薛瑞萍的每日記載，用教育隨筆方式向我們歷數了她在第三次帶一年級時的點點滴滴，或滔滔不絕的長篇感悟，或隨心而發的三言兩語。全書由四部分組成，第一部分：走向平和。

記述她與一年級孩子共同成長的點滴，時間跨度是五個月。這也是對我影響最大的一部分。第二部分：

請跟我來。這是她和父母交流的記錄，屬于家庭學校交流部分。第三部分：

和平也輻射。收錄了她的的帖子帶給周圍人的影響的見證。第四部分：

聆聽大師。這一部分可謂是一針見血，點破了她“心平氣和”支撐的理論**：對蘇赫姆林斯基、洛克等大師的理論潛心揣摩和領悟。

走進一年級的同時我也走進了這本《心平氣和的一年級》，整本書沒有高深的語言卻有著娓娓敘來的親切，真實具體的日常生活以及深刻的教育思想、獨特的教育智慧深深的感動并打動了我。

感悟一：常規的養成要循序漸進。

剛入學的孩子特別愛唧唧喳喳，靜不下心來，你會覺得他這也不對，那也不規范，恨不得一下子把自覺學習、認真聽講的學習習慣全都養成。但薛老師不是這樣。她的態度是“一要責任明確，二要慢慢加任務。

就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。

”首先得培養學生的靜氣。讓孩子學會安靜，這提得多好??！一個好的班級決不是靠吼、喊、罵、叫出來的，嗓子喊啞，決不是我們追求的為師境界。

“定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動若脫兔?！边@些古語告訴我們靜心、靜氣，對于求知者來說是多么重要。

愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自自己。這樣的人，怎么可能從書汲取知識？為培養孩子的靜氣，薛老師是這樣做的：

教師自己先小聲說話，以靜傳達靜；學生讀書要求用心但輕聲；反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。午休時，學生們在課外書上放上一個軟的**，每天堅持讀20分鐘的課外書。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。

“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F在我點到名字，你就可以到門口去了。”是的，當鈴聲一響，學生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業，背起書包就想走。

這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養孩子的品性。

其次抓一日（或一周）一常規。一年級的常規教育，要做的事情實在太多了，而孩子們不可能短時間內全部做到。所以我們對孩子不能一下子要求太高，只能一點一滴地幫助孩子養成。

薛老師又有她的妙計，在黑板的左上角用拼音寫上一句班規，反復強調，達到了表揚，繼續抓第二個重點。有時會根據當時情況即時制訂。有孩子堵門，故意不讓其他人進教室。

她問：“剛才堵門的是誰？”“是——“幾個孩子喊。

”“不許說”！全班愣住了。安靜中，薛老師便說：

“宣布一條新規矩：犯了錯誤，自覺承認，接受懲罰；不肯承認，要人揭發了才承認，加倍懲罰?！薄凹芯Υ驓灉鐟稹?，這是毛主席的作戰理論，用到我們的常規訓練中。

一段時間下來，孩子漸漸適應小學的生活了。

感悟二：心平氣和地對待每一位學生。

“心平氣和地對待學生，對待孩子，讓我們慢慢來吧，我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

”讀著這樣的真知灼見，讓我不禁臉紅。不多說話，不急不躁，讓孩子自己慢慢體會。的確，每個孩子是有差異的，不能一味地和別人比。

我們要心平氣和地對待每一位學生。只要他努力了，就應該受到肯定和鼓勵，那么學生才會對學習充滿熱情。

感悟三：每天不間斷地讀書。

薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學間。及至工作，更是戀書成癖。《心平氣和的一年級》隨處可以看到薛老師讀書的影子——“因為常州之行，趕著把《美的歷程讀》讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有點浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。

”像這樣的句子如飄落的花瓣，散了一地，熏香著每一頁書，也時時觸動著我的心靈。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。此外，薛老師還帶領學生和家長一起學習。

她讓學生們把一本課外書放在書包里，這樣他們在做完作業后就可以看了。她讓父母和孩子一起讀書。父母給孩子買書的時候，也給自己買了一本。薛老師說得好：

一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。

想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢? 于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤啊。因為我放棄了書本的精神食糧，迷失了自我。

是呀，身為今天的老師，我們其實很需要讀書，讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和的一年級》，決定跟著薛老師的腳印——于是每天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時告訴學生每天在睡覺前看20分鐘注音的書。

一年級讀后感【篇3】

當我有幸能在黃龍三小學擔任一年級教學時，我有些膽顫，腦海里浮現出自己以前教一年級的情景，想孩到子們那種自由散漫，毫無章法可言的樣子。

終于開學了，我將面對著41個孩子。由于孩子們剛從幼兒園轉學到小學，他們的眼睛里充滿了天真，看不到任何標準的行為。他們不知道什么時候上課，或者什么時候上課。從老師口中說的最多就是“快坐好”“小眼睛看老師”“小小手要放好”等“專業”術語，其次就是一遍又一遍地跟他們強調日常行為規范。

幾天后，我不敢進一年級的教室，甚至有點絕望。就在這時，《心平氣和的一年級》一書讓我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反復的拜讀。

作者薛瑞萍只是一位普通的語文教師，但她具有普通教師無法企及的博大精深的專業素養和博大精深的人文視野。從她的字里行間我看不到絲毫的煩躁、郁悶。而是處處充滿著和諧、輕松愉快。

這本書分為四個部分：走向和平，請跟我來，和平也輻射，聽**的。

第一部分“走向平和”，薛老師把這一學期分為五個月分別來記載。第一個月，薛老師對于剛入學孩子的無序、擾嚷早有準備，雖然工作起來也是非常艱辛繁瑣的，但她一直提醒自己要心平氣和的去面對這些活潑可愛的孩子。她首先強調的是一個“靜”字，老師講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲，反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。

但我們的老師不能這樣做。在三樓，我們可以聽到一樓一年級老師的聲音，學生們讀書的聲音也能聽到，甚至有些刺耳。后來，我慢慢發現老師的聲音很大，不是所有的學生都聽得清楚。我也試著壓低一點嗓門去上課，讓學生們安靜地看書，發現學生們也越來越專心地聽老師講課了。薛老師把開學第一個月每天以日記的形式把學生的點點滴滴，把班上所發生的一切都以日記的形式記錄起來，那些做的好的地方，存在那些不足之處還需訂正以及這一個月以來的親身感受，都有詳細的記載，這一點很值得我們老師學習。

后面的四個月里，從薛老師的字里行間看到的是教師與學生的和諧，教師與家長的和諧，學生與學生的和諧，教書與育人的和諧。其中有一個觀點我非常認同：“家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。

事實上，對于孩子來說，他們首先需要學習的是傾聽，這是學習的關鍵?！痹谖业慕逃ぷ髦幸步洺Ｓ龅竭@樣的問題，所以我現在很注重培養學生如何用心去聽別人回答問題。隨著時間的推移，慢慢地各科都需要考試了，剛開始時有的學生還不適應，所以成績不太理想，這時有些家長就開始有點毛躁，其實一次考試的分數并不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。

通過家長會，很多家長也認識到了這一點。作為教育者，要想讓孩子喜歡讀書，必須自己先做讀書人，教師如此，家長也是如此，薛老師幾乎每天都要讀書，既使有一天不讀書，都會感覺不安，而我們的老師、家長又有幾個每天堅持讀書了呢？值得我們反省。

第二部分“請跟我來”，薛老師采用了與以往不一樣的做法，就是充分調動家長的力量。其中最引人注目的是給父目的21封信。每周一次，根據本學期各階段的工作重點和具體需要，老師真誠、冷靜、非常具體地帶領家長一步一步地參與課堂上的各種教育教學。

讀此書，如果說第一部分的九萬言日記是教師嘔心瀝血的心靈獨白，語言還有比較生澀、不夠吸引人的地方的話，那么這些信箋因為有具體的讀者晃悠在作者的腦海之中，所以，語言更加平實親切，言論無不設身處地且切中要害，實在值得每個家長和其他熱愛教育工作的人士們反復品讀。而我們的老師也在嘗試著做同樣的事情，比如短信平臺、給家長的一封信等，以各種方式與家長溝通，讓家長真正融入課堂。

第三部分關于“心平氣和”，兩個多月以來，班級的工作都已走向正軌，孩子們已習慣老師的教育方法，老師也充分地了解了每個孩子的基本情況，可以說是從“興致勃勃”轉向“心平氣和”。有過多年教育經驗的老師一定都會感受到，在好孩子、聽話的孩子面前，保持心平氣和是相對容易的，而面對學業有困難，以及有其他問題的“弱孩子”、“皮孩子”，要老師總能保持平靜的心態，確實談何容易！畢竟，每年、每學期、每個月，總有相當多的的考試、競爭及其他外在的因素壓迫著教育中人們，使得即使是一年級的孩子，也開始充分感受“分數”的壓力。

這些幾乎是每一位老師都會面對的問題，老師唯一的辦法就是把學生叫到辦公室，苦口婆心的講大小道理，學生當面答應的很好，一出辦公室門又回到以前，老師火冒三丈后感慨，這些學生又不是我的孩子，我為什么要這么生氣，要跟自己過不去呢！師的，人們總是把老師對學生的愛比作母愛。其實，老師的愛要大得多。它包含了善良的母愛、嚴格的父愛和親密的友誼，最重要的是友誼：

知心朋友之間的理解、尊重、信任與交心。做為一名教師，如果你能和學生成為好朋友，讓他們真正信任你，你就會成為一名優秀的人民教師。

最后一部分是“聆聽大師”，也是令我最感動的一部分，薛老師的這本書一共洋洋灑灑寫了300千字，其內容并不是夸夸其談、毫無根據，而是從實踐中摸索出來的經驗之談，且還借鑒了許多著名的教育大師的教育理念，熟讀許多大師的教育專著。并且腳踏實地的運用到自己的教育教學上。比如偉大的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，就有很多的觀點和理念值得我們學習。

他說：“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度。對一個教師來說，最大的危險是他的智力空虛，沒有精神財富的儲備。

”也就是說老師一定要多讀書，用知識來征服學生。而薛老師在教學中最喜歡的就是誘導學生閱讀。他堅信學生的智力發展有賴于良好的閱讀能力，所以我們必須培養每個學生喜歡閱讀。此外，也建議所有家長都加入閱讀行業，因為家長的一舉一動都會直接影響到孩子。

在課堂上，孩子之間的競爭歸根結底是父母之間的競爭；道德、教育、智力、基因的競爭。所以，如果希望孩子好，那就先成為好爸爸、好媽媽，那就從今晚做起，和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天堅持六七個小時的艱苦學習呢？

值得我們所有人深思。

時間如流水，不知不覺開學到現在已過了快半個月，雖然我沒有薛老師那般地得心應手、豐富的學識、寶貴的實踐、深邃的思考，但我沒有了開學前的焦慮和惶然，沒有了課堂上的聲嘶力竭。那些可恨的小家伙現在在我眼里真可愛。開始時是那么的害怕進一年級的課堂，而現在卻盼望著進一年級的課堂，甚至于有時夢中也在笑。

我現在的心情就像這本書的書名，這讓我終于明白了薛老師為什么如此平靜和平和。最主要的是你帶著什么樣的心情去看一年級，能否以一種冷靜的態度面對一年級。

教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業，只要我們用一顆真心去面對她，用良心去耕耘她，為自己和孩子一生一世可能達到的幸福去奉獻，相信總會得到回報的。

他（她）們都是父母的心肝寶貝，也是教師的心肝寶貝。讓我們一如既往地為孩子們健康快樂的成長而奮斗！

一年級讀后感【篇4】

在偶然的機會看到了這本書——薛瑞平老師的《心平氣和教一年級》，首先吸引我的是書名?！靶钠綒夂汀保吭趺纯赡?？

教一年級的學生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？今年，我也教一年級。我每天都很忙很緊張。我的聲音總是沙啞，甚至說不出話來。它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號。

于是我帶著一份好奇，帶著一份疑惑，第一次走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級的“心平氣和”。

薛老師的這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態的教育隨筆，書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點和做法確實值得我們學習和借鑒。

一、 培養學生的靜氣。

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。

他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人怎么能從生活和書本中吸取教訓呢？培養孩子的安靜是家長和老師的共同責任。家長應該做的是不要先吵鬧。

以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說話。所以，我也試著用和平的聲音講課。一段時間后，我發現大多數學生學會了安靜地聽。原來一年級的語文課可以這么上?。?/p>

想想之前，自己不知做了多少傻事！這些事情不僅對年輕的學生來說是痛苦的，對我自己也是痛苦的。與其用“河東獅吼”，來鎮壓學生的“反叛”，還不如心平氣和地以靜制靜。

對于一年級的孩子，我們總是認為這不對，那不對。我們不禁要養成自己認為好的學習習慣，比如自覺學習、認真傾聽。但薛老師并不這樣。在開學初，她的態度：

“一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。

樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。”多么平實的語句，卻把教育的有序性、條理性講得明明白白。薛老師的這一做法現在我也經常使用。

二、平和的心態

薛老師的“心平氣和”來源于她用平常心看待每一個學生的成長，她總是這樣對自己說：“順其自然。要么快要么慢，要么主動功作需要牽引力。他們都在前進。我們二班沒有差生。

”想想平時的我，常常抱怨孩子的笨，家長的懶，讓我也心生煩惱。也許我對學生的要求太高了。我希望孩子們的學習能像我期望的那樣整齊劃一。現在想想，這只是一個教育的神話。每個孩子都有自己的成長環境、性格和學習能力。我們如何能要求每個孩子的發展軌跡都是一樣的？

現在想來，我教的不過是些六七歲的小朋友，他們的學習之旅才開始，我這樣做不是讓學生對自己的學習能力產生懷疑嗎？看來，還是把心態放平和些，只要孩子們在原來的基礎上有所進步就應該肯定，應該表揚，而不要把孩子和自己逼得太苦。

三、大量讀書讓自己有底氣

作為一名語文教師，我每天都要關注學生閱讀課外書，但我自己的閱讀時間有限，在教學中常常有一種心靈空虛的感覺?？戳诉@本書，我從薛老師的身上得到了許多啟示。 “ 大量地、高品位地讀；自由地、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道”。

薛瑞萍老師這樣說也這樣做。她的每天大聲朗讀一小時，認為“一日不讀書，則語言無味，面目可憎?！贝罅康拈喿x讓她教學有底氣，讓她的學生學習有靈氣。

想想我。我不是一個合格的語文老師。當我感嘆學生漢語學習能力差、語言貧乏時，我做了什么？

四、抓好閱讀教育

（1）聽低年級孩子們讀書，往往覺得他們拖調子如唱歌，每屆孩子都是如此，在我的教育中，我雖然也注意到了這個問題，但在解決問題的方法上沒有薛老師頑固：孩子們不達要求就不放松，教師一遍遍的領，讓孩子們感受語言中的音樂節奏。這個問題上我是松一陣緊一陣的，因而效果總不如意。

薛老師的倔強打動了我，讓我下定決心，今年的孩子要抓一個新模式。

（2）語言的積累在于閱讀，沒有閱讀打底的語文教育是蒼白的，要抓好這一塊，需要老師付出精力鍥而不舍，同時需要取得家長的配合，當然，更重要的是要激發孩子們的閱讀習慣，對于剛入學的孩子，兒歌是很好的閱讀材料，有趣而又朗朗上口，便于記憶和激發孩子們的想象。我們這邊沒有統一的兒歌閱讀材料，我想可以采用古詩誦讀，課前讀故事，老師讀故事等形式來進行，豐厚學生的語文素養，培養孩子們的閱讀興趣。當孩子們學完拼音后，他們一天可以做一個句子。平時把這些付諸實踐，將為孩子們的語言學習鋪平道路，降低孩子們的學習難度，給他們一個循序漸進的過程。

教育是花的事業，是慢的藝術。讓我們“心平氣和” 地看待學生的差異，“心平氣和”地等待學生的成長，相信每一朵花都會開花，只是花期不同——這便是這本書給我的最大的啟示。

三年級語文讀后感(4篇)

語文是人文社會科學的一門重要學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們學會觀察生活中的點點滴滴，提升寫作能力，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文需要注意些什么問題嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級語文讀后感(4篇)”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級語文讀后感(篇1)

今天我讀了《陶罐和鐵罐》這篇課文，這篇課文主要是講了國王御廚里的兩只罐子：陶罐和鐵罐。因為鐵罐自恃堅硬，就瞧不起陶罐，常常數落它。時間在流逝，世界上發生了許多事，王朝覆滅了，兩只罐子被遺落在荒涼的場地上。有一天，人們來到這里，發現了陶罐，把它擦洗干凈，陶罐和當年一樣光潔樸素、美觀?？墒?，鐵罐卻早已氧化生銹壞了。這篇課文對我有很大的教育意義，它生動地將鐵罐傲慢無理、目中無人，陶罐謙虛平和的兩種態度進行了對比。作者把它們的神態、語氣和結局放在一起，讓人讀起來覺得對比鮮明，印象深刻。

這篇課文告訴我們：不能瞧不起別人，不能拿自己的長處和別人的短處相比，因為這樣往往會大錯而特錯，要看到別人的長處，正視自己的短處，這樣才能不斷進步。

自從讀了《陶罐和鐵罐》這篇課文后，我不禁想到了自己。因為我識字早，從小就讀了很多書，便覺得自己“學識淵博”，簡直就是“上知天文，下知地理”，琴棋書畫樣樣精通的”小天才“哩，自以為很了不起，對誰都是“招之即來，揮之即去”。但是后來我漸漸明白了，有很多同學都比我強，比如：張同的字寫得比我好，張南的體育比我強……每個同學都有自己的長處，而我以前的想法就象文中的鐵罐一樣無知得令人可笑。

就象那篇課文中寫的一樣：鐵罐對陶罐無禮的蔑視，陶罐原諒了他。鐵罐反而變本加厲，更加驕傲無禮，陶罐卻再一次用寬容的心原諒了他，并愿意和他做朋友。但鐵罐更加傲慢，所以陶罐不再理會他。多年以后，陶罐成了文物，但鐵罐已經化成了灰燼。

好好和別人相處吧！不要譏笑別人，你會發現，生活是無比的快樂！

三年級語文讀后感(篇2)

從小學一年級到現在，我已經讀過很多寓言故事，他們對我的幫助很大，但我印象最深刻的還是《陶罐和鐵罐》。

從前在大清朝皇宮的廚房里，有兩個罐子，一個陶罐一個鐵罐。因為鐵罐相對堅固，所以每天都被廚師們使用，而陶罐則偶爾使用。有一天鐵罐對陶罐說：“你敢碰我嗎？”“不敢，鐵桿兄弟！”陶罐謙虛地回答。鐵罐更是傲慢了：“瞧你那那丑樣，就知道你不敢！”陶罐說：“我11歲，可是我不會生銹，你容易生銹！”“夠了，你不可能和我相提并論，我相信過不了多久你就會破碎！”鐵罐蠻橫說道。

不久過了許多年，大清朝被滅了，皇宮迎來了一個新的時代。一天，一支搜查軍隊前來搜查，忽然一個隊員叫道：“這是什么呀？”他們跑過去發現了一只陶罐，和經過隊員的精心救護，陶罐被救了出來，而且面目完好無損。陶罐出來后就對搜查隊員說：“我的兄弟鐵罐還在土！”搜查隊員聽后，搜遍了方圓好幾里，還是沒有鐵罐的下落。

這則寓言故事，使我想起了自己有一次我好朋友吵了架搶功勞的事。我對朋友說：“這是我發現的10元錢，應該由我去交公……”朋友說：“右這是我先撿起來的錢，應該我交公……”旁人說：“別吵了，一起去交公不就得了！”雖然后來一起將錢交公了，但是我們兩個誰也不服誰?；氐郊椅野堰@件事告訴了爸爸，爸爸教育我去向朋友道歉，第二天到學校后，我向朋友道歉，朋友也向我道了歉?，F在我們兩個一直都是好朋友。

看到我提供的故事，希望大家以后不要像鐵罐一樣傲慢，要學習陶罐的謙虛精神。

三年級語文讀后感(篇3)

三年級上冊語文課文花鐘讀后感五：

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學們，你們可知道，鮮花不僅漂亮、芬芳，它還有一種特異功能報時。如果我們留心觀察，就會發現一天之內，不同的花開放的時間各不相同，它們就會在不同時間按時報時。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點，睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右，午時花開放了;下午三點，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒

一位植物學家曾經別出心裁地把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得象鐘面一樣，組成花的時鐘花鐘。這些花在二十四小時內陸續開放。花鐘就象鐘一樣，只要你看看什么花開放，就知道大致是幾點鐘，同學們，這是不是很有趣呀。

但花鐘也有缺點，就是報時不太準確，只能知道大致時間。

原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，桃花、梨花需要昆蟲去傳播花粉，才能結出種子，向日葵則要吸收充足的陽光，所以它們要在白天開放。而曇花適應晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

另外，我還要告訴大家，在自然界中，還有一些千奇百怪的鐘，比如：鳥鐘、樹鐘、蟲鐘、石鐘等等。大自然真神奇呀。

三年級語文讀后感(篇4)

海倫·凱勒說：一本書就像一艘船，把我們從一個狹窄的地方引向生命的無限海洋。在寒假里，我就暢游在書的海洋中。今天，我就給大家介紹一下《語文主題學習》這套書。

《語文主題學習》這套書一共分為四本書，分別是《可愛的聲靈》、《文化就流傳》、《多彩的童年》、《我們的世界》。這幾本書中，我最喜歡《可愛的聲靈》這一本，它里面分成了好幾個版塊，有可愛的動物、植物的靈性、生靈的有情、中國寓言、外國寓言其中，我最喜歡中國寓言里的《勇敢的駱駝刺》這篇文章。本文講述了駱駝刺勇敢地在沙漠中度過一生的故事。

據說很久以前，沙漠里什么都沒有，更不用說動物了。整個沙漠看起來都死了。大自然之神召集了所有的樹木來討論誰愿意住在沙漠里。幾乎所有的樹都被嚇死了，有的沉默不語，有的握手，只有最卑微的駱駝刺走上前說：

我愿意到沙漠安家！白楊大吃一驚說：駱駝刺，你傻嗎？

你不知道沙漠里的環境有多糟糕嗎？其他的樹也說沙漠里很難看到雨水，非常干燥，有可怕的風沙，駱駝刺堅定地說：

不管我有多困難，我都會適應環境，克服困難，在沙漠中成長！于是，自然之神把駱駝的刺送到了沙漠。在沙漠中，駱駝刺扎根，在沙漠中安家。很快，駱駝刺給沙漠增添了一點綠色。

因為駱駝的刺，很多動物來到了沙漠，最后沙漠才有了生機。自然之神高興地把沙漠勇士的高貴王冠給了駱駝刺。其它的樹都不服氣，自然之神說：在困難面前挺身而出，這個勇氣有你嗎？

眾樹才羞愧地閉上了嘴。

讀了這篇文章，讓我想到：在生活中，我遇到困難就只會退縮，我覺得我不應該遇到困難就退縮，應該像駱駝刺學習，要勇敢地面對困難，如果有時間我真想去沙漠看看駱駝刺先生。

我喜歡這本書。它教會了我很多理由，并指出了前進的方向。

指導老師：任萍

在寒假里，老師推薦我們讀了很多很多書，而令我印象最深刻的是《彎橋的四個夢》這本書。

三年級暑假讀后感4篇

在要寫作品的讀后感時要做哪些準備呢？時隔多年再次閱讀作者寫的作品，依然會有新的見解。為了充分回味這個作品，就可以好好寫一篇讀后感，我們耐心篩選為大家整理出了這篇最新的“三年級暑假讀后感”。

三年級暑假讀后感(篇1)

《快樂星球》不只是電視節目，還有書哦，我沒時間看電視，所以看了這本書，認識了故事中的主人公艾克和艾雪，我特別喜歡他們。

在這一節中，老頑童爺爺讓他們兩個到地球上來尋找真正的友誼，感受人間真情，然后再回到快樂星球上去。

艾克、艾雪來到了地球，發生了很多很多的事情，讓他們知道了真正的友誼就是就是朋友之間要真誠友好，互相幫助。在一年的生活中，他們得到了同學們的幫助，同樣也幫助了很多的同學。

讀完這本書后，我想問艾克、艾雪幾個問題：為什么你們要來地球尋找真正的友誼，而不去其他地方呢？你們能不能用高科技把快樂星球上的友誼也帶給地球上的同學們呢？

這本書告訴我們，友誼要靠自己去尋找，要想別人對你友好，你就要先友好地對待別人。

我還學到了友好對待別人的方法：

首先要學會微笑和熱情。微笑和熱情才有感染力哦。

其次，要樂于助人，特別是遇到別人生病或受傷時要關心他。人最需要關心的時候就是生病或受傷的時候，老師說過，患難見真情，在同學有困難的時候幫助他，才是友誼的體現。

最后，要把班級當成一個大家庭，我們每位同學都是大家庭里的一員，所以大家要團結友愛，這樣我們才能尋找到真正的友誼。

三年級暑假讀后感(篇2)

在這個寒假里，我讀了《一千零一夜》，這本書又叫《天方夜譚》，是一部膾炙人口的文學名著?！兑磺Я阋灰埂分械挠行┕适陆衣读朔饨ńy治階級的罪行。有些故事則塑造了一些生活在社會最底層的人物形象，贊揚了他們的聰明機智、勇敢正直的品質。其中《阿里巴巴和四十大盜》是這部書里一個非常著名的故事。

阿里巴巴是個很正直的青年，有一天它發現了一伙強盜寶藏的秘密，原來只要說出芝麻開門、芝麻開門吧，寶藏的大門就打開了。后來，阿里巴巴憑著自己的勇氣和女仆的聰明才智消滅了這四十個大盜，從此過上了幸福的生活。與他相反的是，當阿里巴巴的哥哥知道了寶藏的秘密后，因為太貪心，拿了好多寶貝，出來時竟然忘了暗語，結果，被強盜殺了。

總之，這個故事告訴我們：人不能太貪心，否則回給你帶來災難；如果遇到了危險，要機智、沉著、勇敢，既和敵人斗爭又要保護自己。同學們記住了嗎？

鎮江市七里甸中心小學

四年級3班朱研昕

指導老師：顧月花

三年級暑假讀后感(篇3)

今天，我看了一本好書，名叫《依法治國》，其中一個關于拾金不昧的故事深深地感動了我幼小的心靈。

一天下午，貴陽市天柱縣鳳城鎮第二小學的曹輝、楊光雨、吳松鍵三人路過操場時，發現了一個橙色的小錢包放在小涼亭的石凳上。三人打開錢包，看見里面竟有厚厚的一沓100元的現金和許多證件，三人著實嚇了一跳，班干部楊光雨當機立斷，把它交給了學校門衛袁爺爺。袁爺爺接過錢包也嚇了一跳，這樣的“大魚”他從沒見過：74張100元現金，7張銀行卡，還有身份證，駕駛證，行駛證……第二天經過努力，老師終于與失主取得了聯系，經確認無誤后，失主陳女士領走了失物和現金，并在好人登記薄上寫下了表揚語：“謝謝你，錢收到了?！比簧倌晔敖鸩幻恋南鏖_后，有記者去采訪，問他們為什么要這么做，三人異口同聲地說：“別人的東西我們不能要!如果我們不還給失主，這跟我們偷來的有什么不一樣呢?”

多么樸實的話語啊!我覺得拾金不昧的品德很高尚，三位小伙伴是我們的好榜樣。記得新學期剛開學，大隊長李楊銳丁和陳昊煒同學揀到了1條熠熠生輝的金手鏈，他們沒有一絲雜念，立即交到紅領巾拾金不昧小銀行，第一時間還給了漕橋潤源化工廠承波君阿姨。學校在聯合晨會表揚了他們的先進事跡，為他們頒發了“拾金不昧小標兵”的獎狀，多么光榮啊!

其實揀到小東西不占為己有也很光榮。我們的紅領巾拾金不昧小銀行已經成立15周年了，上面記載了4000多名拾金不昧者的名字，積攢的無主錢物全部用于幫助有困難的人，隊員們的做法在江蘇《少年號角》上還進行了宣傳展示。我一直希望自己也能成為這樣一位好少年，很幸運，我做到了。星期二中午，我在回教室的路上撿到了一元錢，毫不猶豫地交到了拾金不昧小銀行，我還獲得了少先隊大隊部頒發的“拾金不昧章”，多么自豪啊!

拾金不昧不僅是做人誠信的標桿和道德的底線，也是法律的約束?！段餀喾ā肪鸵幎?，拾得遺失物，應當返還權利人。作為一名少先隊員，從小就要養成良好的行為習慣，增強法紀觀念。我要為拾金不昧好少年點贊，為自己的小小誠信點贊!

三年級暑假讀后感(篇4)

這個星期，我讀了一本叫做《快樂星球之逃出星球》的書。

這本書中有九個故事，講述的是學生丁凱樂為生活中無盡的煩惱和沒完沒了的作業而感到十分苦惱。但他遇到了神奇的快樂星球的朋友們。從此，他便開始了精彩、奇妙、有趣的故事。他不但幫快樂星球的朋友多面體改掉了自高自大的毛病，幫同學小九九改掉了為了面子說謊話的壞處幫自己的爸爸找回了前所未有的信心，還說服了怒火沖天的'媽媽去監獄看望犯人李文舉，當了李文舉的姐姐，上演了一場“認姐”喜劇。

看了這本書，我才發現，我也有許多毛?。何乙矔序湴磷源蟮臅r候；我也會為了自認為十分寶貴的面子撒謊，自吹自擂，甚至把自己一直吹捧上天為止。直接說，那就是王婆賣瓜――自賣自夸。所以，我一定要努力改正這些毛病。我要謙虛，虛心向別人求教。畢竟我不是班里成績最好的同學。我也不能再為面子撒謊，因為這樣子沒有任何好處，假的終究是假的，撒完謊后，自己也不可能有那種能力，還會感到內疚。而且，紙終究是包不住火的，一段時間后，謊言就會被揭穿的。