五年級課文讀后感(通用9篇)。

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五年級課文讀后感【篇1】

中文課的第一天，我用全新的中文書翻了幾頁。第一課《老人與海鷗》給我留下了深刻的印象，尤其是“十多年來，冬天來了，老人每天都會來，他和海鷗就像親戚一樣”讓我深受感動。

《老人與海鷗》講述的是一位窮困潦倒的老人，他每天步行20多里，愛吃海鷗幾十年。老人死后，海鷗做出了許多不同尋常的反應，在老人的畫像前守著。

看完文字，我被這位老人的事跡感動了。十多年來，老人每天步行二十多里，在冬天給海鷗送食物。據說，這個老人的工資每月只有308元。他生活儉樸，唯一的奢侈就是一包20分錢的香煙，她卻對海鷗大方，給海鷗買了四塊錢。

五分錢的餅干，他對待海鷗就像家人一樣。

雖然老人家充滿愛心，但社會上也有很多人不關心。有些人為了賺錢，不惜觸犯法律，獵殺國家保護動物。

人類！醒醒吧，只有我們愛動物，動物才會愛我們。就像我們的地球母親，少開車幾次，多環保一點，少用塑料袋，多種樹，不毀樹，這些都是我們應該做的環保的事情。你現在看，我們的地球母親，空氣到處都被污染得很厲害。只要我們更環保，地球就會對我們友善。通過定期騎自行車，我們可以減少我們所擁有的空氣污染量，這一切都在我們的能力范圍內。

動物其實和人一樣，只要你善待它們，它們就會善待你。Zwb5.COM

其實我們生活中也有這樣的例子。

有一天，一只小狗掉進河里，圍觀的人很多，但沒有人愿意去救小狗?？蓱z的小狗在無謂地掙扎。突然，一個小男孩跳進河里，救了這只可憐的小狗。

從此以后，不管主人怎么推，它都不會離開，之后它和主人就成了最好的朋友。

世界上到處都有真愛，它藏在角落里，等著我們去探索。

五年級課文讀后感【篇2】

水滴不論白天黑夜，持之以恒地往下滴，終于有一天石頭被滴穿了。

我讀了以后感到非常吃驚：那么微不足道的水滴，竟然可以把堅固無比的石頭穿個大洞，真是奇跡啊!我想，要是我們能像水滴那樣，那世間還有什么事能難倒我們呢?

我聯想到了我自己：做什么事都半途而廢。我記得有一段時間，我的中文成績不好是因為我的作文不好。我下定決心：

不管發生什么事，我必須每晚讀一篇文章。但第二天晚上，我沒有遵守諾言，和朋友下棋。今天讀了《水滴石穿》后，真恨不得罵自己：

“沒用!沒用!真沒用!

連這種小事都做不到，以后怎么干大事呢!”

俗話說：“只要功夫深，鐵棒磨成針?！闭f的真是一點也不錯。從現在起，我必須學會控制自己，堅持不懈地做事，才能成就大事。

小學五年級課文讀后感(二)在假期中，我讀了很多書：《復活》、《點亮小橘燈》、《小狗錢錢》……其中，令我印象最深的就是《水孩子》這本書了。

《水孩子》講的是掃煙囪的小男孩湯姆的經歷。他從小就受師傅葛林的嚴厲管教。有一次，他和他的主人去一個大家庭掃煙囪，但湯姆不小心遇到了一場大災難，嚇得他四處亂跑。最后，在仙女的指引下，他跳進了水里，變成了一個水童。

起初，湯姆和以前一樣淘氣。在水里，他經常和各種各樣的動物打交道。后來，在仙女們的幫助下，小湯姆長大**了。最后仙女讓他去幫助師傅擺脫困境。起初，小湯姆不愿意去，因為他怕主人再把他變成掃煙囪的人。

最后，湯姆戰勝了自己，鼓起勇氣幫助他的主人。經過種種考驗，他終于成為一個善良可愛的水童。

從《水孩子》這個故事中讓我想到了我自己。原來，我不喜歡做奧數，可媽媽說：“做奧數可以開發智力，拓展思維。

”于是，我按媽媽的話做了一段時間。在數學問題上，我可以不用父母談論就解決它們。我沒想到做奧數有好處！

通過《水孩子》這個故事，我明白了：一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。

小學五年級課文讀后感(三)讀了《釣魚的啟示》這篇文章，我有許多的感觸，想了許多許多……

本文講述了作者小的時候釣到了一條又大又肥的鱸魚，因為不到開放鱸魚的時間，作者的父親一定要作者把魚放回湖中，作者當時十分不解，后來才慢慢明白。

文章中有一句話讓我感觸最深：道德只是一個簡單的是非問題，但很難實踐。

是啊!道德只是個簡單的是與非得問題，關鍵的是選擇了“是”還是“非”!放棄眼前的“非”，也許你會獲得更多的利益!

記得在三年級的時候，我在馬路邊的綠化地上，發現了一張五元的紙幣，我眼前一亮，快步走了過去，心想：哈哈，今天運氣真好啊!一出門就撿了五元錢，這下我可以買兩盒“幸運星”了!

我拿著錢高興地向學校走去。一來到學校，我就聽到同學們紛紛議論著三(三)班的某某某拾了300元的現金，交給了校大隊部。聽到這里我覺得十分慚愧，別人拾了300元都知道交公，而我呢，拾了五元就想占為己有，真是太……我立刻把撿到的錢交給了老師。

(****)

讀完了這篇文章，我在心里不由的唱起了“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊……”的歌，開心極了!

讓我們做個有道德的人吧!

五年級課文讀后感【篇3】

四年級的時候，我學了《生命生命》這篇課文。以三個例子來表達作者的感嘆、情感和對生命的熱愛。

一只飛蛾被捉住了。雖然它逃跑的希望不大，但只要還有一口氣，它就會掙扎。

本文作者杏林子。她從12歲起就患有類風濕性關節炎，大部分關節都被侵蝕和扭曲。但她從未放棄。她以自己的自信和毅力成為臺灣著名的女作家。

與杏林相比，我們可以每天在明亮的教室里上課。我們可以每天和同學們在操場上跑步。我們不比她幸福嗎？

杏林子的話“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。所以，我下定決心，一定要珍惜自己的生命，絕不讓它白白流走，這樣才能活得更精彩、更有力量?！笔冀K繚繞在我耳邊，我也要學***子，好好學習，不怕苦不怕痛，從哪跌倒，從哪爬起來。

就如張海迪所說：“即使跌倒一百次，也要爬起來一百零一次?！敝挥羞@樣才能讓自己的生命閃爍出璀璨的光輝！

五年級:倩倩

五年級課文讀后感【篇4】

今天，我們語文老師教了我們《與象共舞》這一課。

這篇課文主要講述了作者到了泰國旅游，與到了國寶大象，于是對大象開始了仔細地觀察和細心的分析，最終了解了人與象的關系，那就是——親密無間的沒有距離!當地人民把象作為一種新奇的國寶，甚者是泰國的精神!

雖然在這一課中清楚了象給泰國人民帶來的好處，但是我們也要用多方面的角度來開待這位陸地上的龐然大物。盡管象為我們添了許多彩，做出了驚天動地的大貢獻，可是它也不可能是百依百順的，它偶爾也會發發脾氣，例如下面的事例：

目前，莫桑比克馬普托大象保護區的周圍正在搭建一張電網，用以保護附近的農田不受大象的襲擊。據估計，大象造成的農作物損失每年達8 800美元，甚至更多。大象喜歡吃玉米、瓜果和豆類，在豐收的季節大象對農作物破壞的頻率也會增加。大象對產量較高的農田所造成的損失高于它們對產量較低的農田所造成的損失。在大多數受到影響的地區，有90%的農民報告說大象給他們造成了農作物的損失，26%的農作物遭到了大象的破壞。據估計，在總共983 hm2的農田中有10%的農田遭到了破壞。農民們認為嚇唬大象的傳統方法沒有太大效果，因此他們決定搭建一張電網。據估計，每年用于建設和維修38 km長的電網所需的費用達41 100美元?，F在每年搭建電網的成本遠遠高于農作物的損失。但是，最終，電網不僅可以減少大象對農作物所造成的損失，而且還有利于更好地控制偷獵現象,更好地管理人們進入公園的通路。

印度東北部的阿薩姆邦儼然是野生大象的“封地”，目前大約有上千頭大象在此生活。大象們或許真的以為自己是這塊土地的主人，不僅經常入侵農民的田園，甚至連軍隊都不放在眼里。它們時不時地偷襲印軍的哨所，吃掉里面存放的定量配發的`食品，甚至還要嘗嘗酒的滋味，往往在將士兵們從夢中驚醒后揚長而去，留給他們一地的狼藉景象。

在孟加拉，從印度梅加拉亞邦的森林里迷路后越界而來的大象，給當地老百姓的生活造成了嚴重威脅。它們毀壞莊稼、道路、房屋，可謂“作惡多端”。

駕駛火車橫穿印度北部地區的鐵路司機，最為頭疼的事不是與乘客打交道，而是與象群打交道，因為它們的遷徙路線往往橫跨鐵路，這對火車的行車安全造成了實實在在的危害。

所以說，雖然大象隊人類貢獻不少，可是它造成的危害也不少。所以，我們不僅要愛護象這種珍稀動物，而且還要與象這種脾氣古怪的動物更一步了解它!

五年級課文讀后感【篇5】

最近兩天，我讀了一篇文章，名叫《心田上的百合花》。這篇文章主要講了一株野百合和其它野草一樣生長在一個高達數千尺的斷崖上，它雖然與野草長得一模一樣，但是它知道自己是一株百合，只有開花來證明自己。它不顧野草的冷嘲熱諷，努力的“開花、結籽”。

終于，百合籽飛遍了山崖，到處開滿了百合，引來了許多游人。

這篇文章就贊揚了百合花那種不屈不撓、頑強生長的精神。百合花雖然同野草長在一個地方，但它還努力開花，證明自己不是野草，它同它們不一樣!是呀!

我們每個人也要像百合那樣，在班級里，如果你認為自己不是一株野草，和同學們不一樣，那你就要努力開出絢麗的花朵，向大家證明你不是野草!

現代著名生物學家童第周，小時候其實在班上學***，接近“倒數第一”。可是他毫不氣餒，不顧老師和同學們對他的冷嘲熱諷，努力學習，奮起直追。晚上，教室的燈關了，他看不到書。學習很難。他還有辦法在路上的路燈下學習，在昏暗的燈光下看書。

由于他的奮起直追，不顧老師和同學們的冷嘲熱諷，使他終于成為了舉世聞名的生物學家。

我們一定要向百合花學習!努力“開花、結籽”，證明利己的存在!我們每一個人都是最棒的!但是必須要經過不懈努力，克服重重困難，才能證明自己是最棒的。

我上小學已有五年了，在這期間我學過很多篇精彩的課文，但這學期，我們學了《心田上的百合花》這一課，我讀后，內心象波濤洶涌的大海，我被百合花那頑強的意志和堅定的信念打動了。

這一課主要講的是一朵百合生長在偏僻的山坡上，不顧雜草的輕視，通過堅強的意志和信念，拼命吸收陽光和水分，不斷播撒種子。最后，滿山遍野都開滿了百合花的故事。

我讀后，不禁使我想起了一個故事：有一年，一支英國探險隊進入了撒哈拉沙漠的某個地區，在茫茫的沙海里負重跋涉，陽光下，漫天飛舞的風沙像炒紅的鐵砂一般，撲打著探險隊員的面孔，口渴似炙，心急如焚——大家的水都沒有了。

這時，探險隊長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝。

”一壺水，成了穿越沙漠的信念源泉，成了求生的寄托。在隊員們瀕臨絕望的臉上，又顯露出堅定的神色。最后，探險隊頑強地走出沙漠，掙脫了死神的手。每個人都喜極而泣，用顫抖的雙手擰開那壺水來支撐自己的精神和信仰——滿滿流出來，卻裝滿了一壺沙子！

是的，在任何逆境中，人們都應該堅守自己的信念和精神。沒有信仰和精神，人們就無法克服絕望和恐懼。在我們身邊，像百合花這樣有堅定信念和頑強意志的人也有很多。比如我們學校后面的啟智班的孩子，不管刮風下雨，不管天氣多冷，都堅持上學不遲到，因為他們和百合花一樣，也有自己堅定的信念：

只有通過不斷學習，只有豐富自己的知識，只有提高自己的智商，才能改變自己的命運。他們從不埋怨上天對他們的不公平，因為他們知道：樹立自立自強的信念，學會生活，學會學習，學會感恩，這樣才能自食其力地立足于社會，不給父母增添更多的麻煩，成為一個對社會有用的人。

在困難面前，我們只要擁有百合花那堅定的信念，只要擁有百合花那頑強的意志，只要擁有百合花那拼搏的精神，還有什么事情不能成功?百合花的精神又一次驗證了馬克思的一句話：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”

五年級課文讀后感【篇6】

　五小 五年級 孫瑞陽

今天我學習了一篇課文，名字叫《圓明園的毀滅》。讀完這篇課文，我深有感觸。 在1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把圓明園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不走的，就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 讀了這一段，我想：如果那時，我們中國非常富強，我們就不會挨打，我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華就不會化成一片灰燼；如果那時我們富強了，也不會被英美等國肆意搶掠；如果那時我們富強，也不會被列強瓜分大片國土。 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野…… 這么長的時間里，花費那么多人的心血才建造出這么完美的圓明園，可現在已經化成了一片灰燼。 我們現在要發憤圖強，好好學習，這樣才能把屬于我們的拿回來，不讓歷史的悲劇再次重演。 讀《圓明園的毀滅》有感 四小 五年級 韓蕊 上個星期四，老師讓我們預習《圓明園的毀滅》這一課，在預習時，我就憤怒不已。 我從書上得知：圓明園始建于1709年，由圓明、長春、萬春（當時稱為綺春）這三園組成。當時清朝帝王用了150余年，集無數精工巧匠，填湖堆山，種植各種奇花異草，集國內外風景名勝，收集難以計數的藝術珍品和名人書畫…… 要知道一幅名人書畫就價值連城了，可圓明園內有難以計數的書畫。如果能保護好圓明園，那不就是世界上最美、最大、內容最多的博物館、藝術館了嗎？ 在我為圓明園內如此多的瑰寶被損壞心痛時，我把書翻到下一頁。當讀到“他們把園內凡是能拿走的東西統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞，毀掉……”時，我驚呆了，也更加詫異：當時中國那么多人，為什么能讓英法聯軍如此野蠻呢？為什么沒有人去制止他們的惡行呢？ 第二天，老師跟我們講解時，我明白了，原來當時的圓明園被毀時，慈禧太后帶著咸豐皇帝卻倉皇出逃。為此，我十分氣憤：作為皇帝，自己的家園被強盜入侵了，怎能逃跑呢？ 我從這一刻明白了，落后就要挨打，我們要好好學習，如果學習都學不好，怎么能為祖國獻出自己的力量呢？

五年級課文讀后感【篇7】

剛剛完整的欣賞了靳老師的課例視頻，為靳老師的教態自然、大氣，語言柔美、連貫，思路清晰、巧妙.........點贊！老師的素質很高！太多贊美的話語不太多贅述了。談談我個人的拙見：

《凡卡》這篇課文以前我也講過，課堂上和學生們一起分析“凡卡”的命運如何如何悲慘，插敘的回憶如何如何美好，對比反襯現實命運有多悲慘，一節課下來我和學生都心力交瘁，很累！學生反饋上來的信息“悲慘！”“可憐！”“同情！”甚至班上會出現三十多個“凡卡”一起吶喊“求求您了，快接我回去吧！”這是我們教語文所要的結果嗎？教《凡卡》就都變成“凡卡”，教《賣火柴的小女孩》都變成“賣火柴的小女孩”嗎？從心理學的角度來講，教師越是分析內容就越是將孩子們帶得入情入境！當然，是有一定的必要，但是，學生們的情感在發生微妙的變化的同時學生們的技能是否得到了鍛煉和提高？作者用了什么樣的表達方式，讓我們產生了這樣的情感，你的收獲是什么？你將來在寫作的時候會借鑒到什么呢？

聽了高主任的“如何用教材教”的講座，看了他對這篇文章的文本解讀，我有了深刻的認識：反襯現實的“插敘”、反復出現的“嘆氣”、“啰嗦”的哀求，這些表達方式才是我們帶領學生需要關注和學習的著眼點。只有教師先改變觀念，才能踏踏實實，心平氣和的教，學生才會在這種無聲無息的感悟中，尋找到自己在讀文、行文的方式和方法。

我個人認為，只要教師課前布置好了解沙皇俄國時代背景，對于六年級的孩子來說凡卡的“悲慘”“快樂美好”在理解上不是問題，關鍵是借助凡卡的神態、動作、語言、對比、反襯、暗示的寫作手法聯系上“插敘、反復“嘆氣”、“啰嗦”哀求，一起建構凡卡在“現實”和“回憶”中截然不同的心境，從中感悟：原來作者是這樣寫出來的呀！

靳老師將“啰嗦”哀求與“現實”和“回憶”交叉呈現，做到了整體著眼和聯系，凸顯了“插敘，反襯”的寫法，但是，作者如何建構人物的？如何借助插敘前后凡卡的神態、動作、語言達到“對比、反襯”這一表達的。（只是我個人拙見而已，因為發自肺腑，不妥之處，敬請原諒）

五年級課文讀后感【篇8】

下面是范文網小編分享的五年級作文讀后感《綠色在退卻》讀后感_400字 課文綠的讀后感，供大家品鑒。

五年級作文讀后感《綠色在退卻》讀后感0 _400 字 第一眼看到這個題目，腦海中浮現出的就是甘肅舟曲發生的特大泥石流災難。這究竟是天災還是人禍?我道不清，也說不明。只是我從許多報刊雜志中得知：人類為了眼前的局部利益，不遺余力地對山川大地亂墾濫伐，致使地球上的綠色在一點一點地退卻，地質災害在一步一步地擴大。地震接二連三地發生，洪水四處肆虐，泥石流到處橫行，給人類帶來了無盡的災難?？墒情_墾仍在繼續，砍伐還在進行。

面對災難，有人卻擲地有聲：開墾土地有什么不好?多種莊稼多打糧食難道也會錯?是呀!開墾土地是可以讓我們的生活變得富足，讓我們的世界欣欣向榮。可又有誰想到我們親愛的地球媽媽早已是滿目瘡痍，傷痕累累，不堪重負。

最近連續發生的強降雨，致使山體滑破，引發多起泥石流，許多無辜的生命被吞噬。

由于人類的貪婪過度，原本不該發生的悲劇一幕接著一幕在重復。

人類是該到了警醒的時候了，該給地球媽媽一個修養生息的機會了。不能再為了自己的一己私利和眼前利

益，而置人類的安危于不顧，讓一幕幕的悲劇繼續上演。

五年級作文讀后感讀后感_400字

五年級作文讀后感竊讀記讀后感_400字

五年級作文讀后感竊讀記讀后感_400字_1

三年級作文讀后感讀后感_400字

五年級作文讀后感《小公主》讀后感_400字

五年級課文讀后感【篇9】

我們曾經學***多篇課文，從中我們認識了許多人物：有熱愛昆蟲的法布爾，有勇猛無比的林沖，有重情重義的李白，有堅韌不拔的劉伯承……但其中，令我最喜歡、印象最深刻的還是《厄運打不垮的信念》中，那刻苦好學、鍥而不舍的談遷。

談遷從小就刻苦學習，經常讀書。他決心寫一部明代史。終于，他在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》?？吹竭@里，我心里不禁想：

我的耐心那么小，如果讓我來編寫這部《國榷》，以我那三分鐘熱度的性格，能寫出多少字呢？恐怕最多也只能寫個

三、四百字吧！

接著讀下去，發生了一件讓任何人都意想不到的事：《國榷》被小偷偷走了！我恨得咬牙切齒，心里不禁狠狠地罵道：

這該死的小偷！再想一想：如果我二十年的努力瞬間消失，我會很沮喪，再也無法振作起來。

但談遷沒有，他又耗費了四年的時間，又編寫了一部新的《國榷》！看到這一幕，我被談遷不會被不幸打敗的不屈不撓的信念震驚了！

在現實生活中，有許多人因為恐懼失敗，而放棄了追求和夢想，但只要有談遷那厄運打不垮的信念，還有什么做不成呢？俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”，不也是說的這個道理嗎？記得有一次我學***車，失敗了很多次。

但當我想打退堂鼓時，媽媽鼓勵我：“孩子，不要氣餒，你一定會成功！”后來，經過我的不懈努力，我終于學會了自行車！

在人生中，只要擁有厄運打不垮的信念，就一定能成功！