三年級作文教學計劃通用。

真正的好文章不多“三年級作文教學計劃”是其中之一，將此頁添加到書簽列表以便隨時查看。作文有助于學生深入挖掘作品中的主題和思想，擁有寫作技能可以讓我們更有效地與他人溝通和解決問題。一篇好的作文起碼字數先需要達到要求。

三年級作文教學計劃 篇1

一、班級情況分析

我們303班共有學生50名，其中男生27名，女生23名。從整體看，本班屬于優等生人數少，后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、學習目標：

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施：

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

三年級作文教學計劃 篇2

一、原有情況分析（包括寫作知識、技能掌握情況和寫作態度、習慣等）

本班共有學生31人。通過半個學期的作文訓練，發現大部分學生對寫作還是比較感興趣的，有三分之一的同學積累的詞句比較豐富,但也有部分同學寫的.文章較平淡，對寫作缺乏興趣，存在畏懼心理。

二、教學總要求（包括思想教育、寫作知識與技能等）

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內容，并且采用多種呈現形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創作意識。

1．能留心周圍的事物，繼續學習習作，樂于書面表達交流。

聽到的、想到的和做過的表述清楚。

句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

連句成段的方法。

段式、立意和寫法等方面進行模仿。

三年級作文教學計劃 篇3

一、班級學生情況分析

三年級共有學生25人，其中男生8人，女生17人。在這一班里，對于學習基礎扎實的學生，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，可以更深一步學習；但大部分學生驕生慣養，學生的學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、教材分析

三年級教材主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了8個單元，每單元安排課文3至4篇，共26篇。此外，每單元安排了習作一篇，共8篇；安排8個“練習”。

三、教學目標

1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2、準確認讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個。繼續練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。

3、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

5、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、教學方法措施

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。

6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

7、指導學生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。

8、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。

9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。

五、教學進度安排

1、習慣篇和第一單元（課文1―練習1）1―3周完成

2、第二單元（課文4―練習2）5―7周完成

3、第三單元（課文8―練習3）7―9周完成

4、第四單元（課文12―練習4）9―11周完成

5、第五單元（課文16―練習5）12―14周完成

6、第六單元（課文19―練習6）14―16周完成

7、第七單元（課文20―練習7）16―18周完成

8、第八單元（課文24―練習8）19―20周完成

9、期末復習和期末考試18―20周完成

三年級作文教學計劃 篇4

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析

三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

三年級作文教學計劃 篇5

課次

要求

習作1

說寫片斷

1、 讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內容，初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。

2、 初步領會習作的基本要求：把做過的'、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。

3、按習作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。

習作2

我的自畫像

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的自畫像。

3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

習作3

添畫動物寫片斷

1、仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。

2、在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。

3、根據自己的經驗給整幅圖涂上顏色。

4、對照例文，了解寫一種動物的基本要求。

習作4

定點觀察景物說寫片斷

1、 “習作要點討論”的提示，對例文進行評議，領會寫一處景物的基本要領。

2、 在實地觀察的基礎上，仿照例文寫一處景物，能住主要景物，盡量做到有動有靜。

習作5

設計動物名片

1、 明確這次習作的要求：了解動物的趣聞，設計動物名片。

2、 過組織交流討論，使學生明白要獲得新的知識，寫好作文，必須學會收集各種資料。

3、能在收集資料的基礎上，創新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新、實踐能力。

習作6

觀察靜物（文具）說寫片斷

1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。

2、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。

3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。

習作7

自編童話故事

1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

2、能按作業要求，用自己喜愛的玩具，發揮想象力，編一個童話故事，先說說，再寫下來。

習作8

練習寫研究報告

1、讀懂例文《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。

2、按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來。

二、小作文 （參考篇目）

課次

要求

第1次

美麗的（ ）

1、 初步讓學生感受寫景類作文的基本寫作方法。

2、 學習用總分結構寫一段話。

3、 培養學生熱愛家鄉、熱愛天目湖的感情。

第2次

夢想校園

1、 通過畫畫、寫文，讓學生放飛想象的翅膀，描繪心中學校的藍圖。

2、 學習“總——分——總”的謀篇方式來寫作。

3、 激發學生熱愛學校熱愛學習生活的感情。

第3次

古詩改編

1、 訓練學生對古詩的理解能力。

2、 訓練學生遷移創新的能力。

第4次

十月的校園

1、 引導學生觀察十月的校園，感受大自然的變化，學會真實地描寫景物。

2、 能學習一種詩引題的方法。

3、 善于抓住景物最明顯的特點展開描寫。

第5次

我的小制作

1、 訓練學生有順序地說話，有條理地把制作的過程寫清楚。

2、 鼓勵學生樂于實踐，樂于表達。增強習作的自信心。

第6次

記一次勞動

能寫一篇記一次勞動的作文，做到把勞動的時間、地點、人物教導清楚，把勞動的經過寫具體。

第7次

夸夸咱們班

1、通過學習，讓學生進一步了解自己的班級，進而產生更強的集體榮譽感。

2、讓學生學會從群體中凸顯個別人物，通過個別人物來描寫一個班級的總體概況的方法。

第8次

購物講價

1、 讓學生親自走進商場，進行購物，親進寫作素材，擁有第一手資料。

2、 其次讓學生自由組合，創設一種民主、和諧、愉悅的氛圍，使學生產生一種“自由感”，從而減輕學習上的精神負擔，能隨意觀察，充分發揮出學生的自主性。

第9次

可愛的（ ）

1、 通過指導，使學生初步明確如何抓住特點，寫好自己熟悉的一種小動物，培養學生的生活情趣，激發學生熱愛大自然，保護動物的意識。

2、 引導學生細致、有條理地觀察動物的外形特征及生活習慣，并展開豐富合理的想象，培養學生的觀察和想象能力。

第10次

一件科技產品（家用電器）

1、 了解一件科技產品的性能與用途。

2、 學習介紹一種物品的基本方法，知道從外觀、性能、用途和原理等幾個方面來完整的介紹。

第11次

復述故事

1、 學會復述作文的方法，能復述指定的作文。

2、 能夠認真聽故事，能夠復述故事并寫下來。

第12次

摸詞編童話

1、教會學生“虛構”，讓學生根據喜歡想象的天性把膽子寫大，把思路寫活，把筆頭寫順，樹立自信心的同時，發展他們想象能力。

第13次

看圖想象作文

1、 指導學生觀察圖畫，并進行合理大膽的想象。

2、 指導學生結合自己的生活實際觀察選擇圖畫，使作文與學生的生活相聯系。從而拓寬協作素材。

第14次

我來夸夸他（她）

1、 通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引導學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

2、 熟練運用“用一件事表達某一方面的特點”的寫法，并學會用人物的語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

三年級作文教學計劃 篇6

院子里的葡萄架下，一口缸閑著，積了大半缸雨水。陽光漏過葡萄架的空隙，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。我想，這不正好用來養小魚小蝦嗎？

我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。

小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

我想讓它們在水缸里生活得更快樂些，就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。

有一天，我從缸里捉出幾只較大的蝦，發現它們腹部藏著許多圓圓的小卵，不久，缸里的小蝦真的多了起來。葡萄架上一片落葉掉進缸里，葉子下就會聚著許多小小的蝦兒了。

三年級作文教學計劃 篇7

一、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生有系統的觀察活動為主線展開的。例如，在教學內容中設計了觀察大樹和尋訪小動物等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對物質特征和變化的觀察，在這一冊中共安排了混合、空氣、植物的一生、動物的生命周期、沉和浮、溶解等六個單元。

混合單元著重引導學生對物質混合的現象進行觀察，認識有些物質混合后其中的各個成分不會發生變化，而有些物質混合后會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡單分離的方法。

空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最后一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。

植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。

二、學生分析

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

6、本年級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。

三、教學要求與評價

1、學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能按觀察物質混合與分離的基本程序進行觀察，能根據事實說明物質混合后是沒有變化，還是發生了變化；能應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發現并研究不可見的物質；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。

3、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。

四、改進教學的具體措施

1、運用新課程理念，做到用教材，而非教教材。

2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

五、教學進度表(略)

三年級作文教學計劃 篇8

2017三年級作文教學計劃

一、教學目的：

和諧、愉快的心理寫作環境，誘發學生的.寫作動機。引導學生從自己最感興趣的事入手，寫真實的事，表達真實的情感。

從大自然中尋找精彩，獲取快樂的能力。

3、培養學生的想象能力和有條理的表達能力。

4、通過閱讀—習作—評價—賞析的訓練方式，提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。

二、教學重點：

點撥基本寫作方法，掌握常用習作模式，穩步提高動筆能力。

三、教學難點：

提倡主動探究式學習，注重情感品質熏陶，鼓勵個性化表達。

四、教學內容

周次

習作內容

第一周

美麗的秋天

第二周

品析上周作文，評議修改。

第三周

生活中的傳統文化。

第四周

賞讀佳作，評議修改習作。

第五周

動腦筋解決問題。

第六周

賞讀佳作，評議修改習作。

第七周

一次有趣的活動。

第八周

賞讀佳作，評議修改習作。

第九周

一件有意義的事。

第十周

賞讀佳作，評議修改習作。

第十一周