閱讀心得三年級系列(8篇)。

寫心得體會要從哪方面入手呢？或許，在某一時刻，我們會有新的感悟時刻，可以用心得體會的方式將內心的所思所想記錄下來。除了必要的作業式的作文，心得體會的寫作往往是源于內心的強烈表達，本文將為您詳細介紹“閱讀心得三年級”相關信息，這份報告僅供參考具體問題需要咨詢專業人士！

閱讀心得三年級 篇1

《時代廣場的蟋蟀》一書，讓我感受到了：自由和快樂是最重要的。這本書寫得太生動了，我越來越喜歡這本書了!下面是小編為大家整理的閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感三年級作文范文10篇，以供大家參考借鑒!

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文一

暑假期間我閱讀了《時代廣場的蟋蟀》這本書，他講述的是蟋蟀從沒想過離開格州鄉下的草場，可它卻因貪吃跳進了一個野餐籃，被帶到了紐約最繁華的地方——時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠，憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人——男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個紐約的演奏家。然而功成名就的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉下自由自在的安靜生活來。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉。

讀了這本書后，我非常羨慕蟋蟀，貓和老鼠不平常的友誼。友誼讓柴斯特重新感受到陽光的燦爛，重新感受到了春風的溫柔，重新感受到了自由的幸福，重新感受到了家的溫暖，重新感受到了跟小伙伴們一起玩耍的快樂，重新感受到了家鄉的美麗?；叵胛覀冊趯W校里，有時為了一點雞毛蒜皮的小事，斤斤計較，還有的時候，同學之間打打鬧鬧，不歡而散，這些不友好的行為現在想想真不應該啊。如果每個人，每個同學都珍惜友誼，都有一顆寬容的心，能虛心請教、互相關愛、互相幫助，那么人間將會變成充滿愛、陽光、鮮花的天堂，將會變成充滿歡聲笑語的歡樂樂園!

讀了這本書后，我還感受到自由的可貴，名利和財富都比不上。雖然，每個人的生活都不一樣，但是自由，快樂的生活是人人向往的。我也希望我能生活得自由自在，沒有繁重的作業，沒有老師的批評，沒有父母的責罵。生活中有足夠的空間讓我玩耍游戲，有生動有趣的書籍可以拜讀，還有數不盡的優美勝地可以盡情游歷……

這本書中有許多人物，但是我最喜歡的就是老鼠——塔克了，它的身子圓滾滾的，遠遠望去,就好象一個棕色的大圓球，可愛極了!最漂亮的就屬它那雙大眼睛了，好似黑珍珠一般。不過，最可貴的就是它那種有福同享、有難同當的精神了。記得有一次，柴斯特把一張二元的鈔票給咬了一半，塔克見了，一直給它出主意，后來，塔克把它一生的積蓄都為柴斯特 “還債”了。塔克這種能為朋友分擔憂愁，分享快樂的精神值得我們學習!但愿生活中我能交到像“塔克”一樣的朋友，我用我的真誠能得到你的友誼嗎?

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文二

一只叫柴斯特的蟋蟀，一個叫瑪利歐的男孩以及老鼠塔克、貓亨利間的脈構成了《時代廣場的蟋蟀》這部童書的主要脈絡，他們之間的脈脈深情溫暖著在碌碌生活中苦苦打拼的我們的心。讀完這本書，我不光記住了那只叫做柴斯特的蟋蟀，記住了它嘹亮而韻律無窮的鳴叫;也記住了四個小伙伴之間的深厚友誼以及尋找快樂的精神。

故事的開頭通過老鼠塔克的眼睛描述了小男孩瑪利歐一家普通而艱苦的生活。他們靠賣報為生，但是生意卻不是太好，每日的生活都過得枯燥而瑣碎，但是就是在這樣艱苦的生活中，小男孩瑪利歐卻沒有喪失追尋快樂的能力。一個偶然的機會，他努力捕捉到了蟋蟀柴斯特發出的神秘聲音，發現了神奇的音樂家柴斯特。柴斯特是一只從鄉下來的小蟋蟀，沒見過大城市的任何東西，對城市生活有很多不適應的地方。但是，他在朋友的幫助下，發揮了自己的特長，利用翅膀演奏了一曲曲優美動聽的曲子。從此，柴斯特給瑪利歐，塔克，亨利甚至紐約的好多過著年復一日生活的人們帶來了一縷陽光。他們從柴斯特的聲音中獲得了寧靜，釋放了憂愁，而那些屬于城市的噪音和喧噪，也在柴斯特的美妙的音樂聲中平靜了下來。在小老鼠，小貓以及小男孩都必須為自己的生計而操心的生活中，他們都沒有放棄追尋快樂的本能，而生活在衣食無憂環境中的我們，又有何理由去看灰人生呢?

其實在人的一生中，決定心情的并不是環境，而在于心境。只有擁有快樂的心情，才能讓自己的生活充滿陽光，只有充滿陽光的生活，才能更加具有意義。在我們的人生中，我們要像書中的四個小伙伴一樣，擁有尋找快樂的能力，擁有苦中作樂的精神，擁有快樂的情緒，這樣我們才會將自己變得更加受人歡迎。

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文三

最近我又看了一遍《時代廣場的蟋蟀》這本書。它為什么能吸引我再看一遍呢?下面我就和大家一起分享一下這本書的精彩內容吧!

這本書講了這么一個故事：一只叫柴斯特的蟋蟀因為貪吃跳進了野餐籃，意外地來到了大都市紐約。幸運的它遇到了聰明又有點唯利是圖的朋友塔克老鼠和忠誠憨厚的朋友亨利貓，還遇到了喜歡它的主人瑪利歐。柴斯特用它美妙絕倫的音樂天賦回報了它和朋友們的真摯的友情。幫助瑪利歐一家擺脫了困境，也讓自己成為了一位震驚紐約的演奏家!但是成名后它卻感覺到很失落，思念起鄉下自由自在的生活，所以想返回家鄉。在朋友們的理解和幫助下，柴斯特終于回到自己的深愛的故鄉!

看完這本書，我很受感動!我覺得自己在和同學、朋友之間相處時做得不夠。故事中的柴斯特蟋蟀剛來到紐約的時候，三番五次地犯錯誤，它的主人和朋友們并沒有嫌棄它，在遇到困難的時候他們一起想辦法，共同度過難關。特別是塔克老鼠和亨利貓，它們本是一對天敵，都能和平相處，互相幫助。我和同學們相處的時候，卻只看到別人的缺點，數落別人的缺點，看不到別人的優點。這樣對我們結交朋友是非常不好的!其實每一個人都各有其長，正因為我們彼此的不一樣，才形成了這個多姿多彩的世界。朋友們之間相處應該取長補短，相互包容，彼此欣賞!這樣友誼之花才能長久盛開!

聽了我的講述，你是不是也對這本書感興趣了呢?那就快來讀一讀吧!

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文四

本書講述的是在紐約的時代廣場，蟋蟀柴斯特認識了老鼠塔克.亨利貓的奇遇故事，柴斯特經過一段時間終于發現了自己的天賦-----唱歌。

柴斯特是天生的音樂家，他的到來讓白利尼一家興奮了好幾天，但是它卻在它成名的時候，選擇放下，它的好朋友塔克怎樣也不理解，最后，還是亨利貓的一句話幫助了柴斯特：如果成名是讓柴斯特不快樂的原因，那么成名還有什么意思呢?柴斯特因為思念家鄉，最終在老鼠塔克亨利貓的幫助下坐上回到自己家鄉的那輛班車……

最讓我難忘的是第八篇，這個篇幅講述了柴斯特在夢游中，爬上錢箱，不留意吃掉了瑪利歐一家的血汗錢……媽媽發現了，怒不可遏地要讓柴斯特的主人瑪麗歐把錢補回來，否則不讓柴斯特活動，也許會因此一生被關在籠子里。老鼠塔克不忍心看到自己的朋友經受苦難，便毫不猶豫地將自己積攢了一輩子的財產全部拿了出來，救出了柴斯特，柴斯特最終獲得了自由了，從此他們結下了更深的友誼。

讀完本書讓我明白了一個道理：要珍惜你的每一段友誼，每一個朋友。有這樣一句名言：友誼的臂膀長的足以從世界的這一頭伸到另一頭。友誼的力量就是那么的偉大，那么的令人感動呀!在這個世界上，朋友是忠誠的，一個知心的朋友永遠不會背叛你，沒有友誼就沒有愛，朋友也是無私的，是一個能夠傾訴的知己。

我們應該向塔克學習，學習他大方，學習他的友誼。友誼無價，友誼遠遠比金錢要寶貴，連一只小老鼠都懂得了友誼，我們何必為一些雞毛蒜皮的小事和朋友吵架，這豈不是連一只老鼠都不如?遠親不如近友。 柴斯特塔克，亨利他們之間的友誼故事將永遠記在我的心底，并時時刻刻的提醒自己要珍惜友誼，不能為一點點小事而傷害那座友誼的彩虹橋，愿友誼天長地久……

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文五

看著這個題目，我不禁產生無數的疑問：為什么是時代廣場的蟋蟀?這只蟋蟀是怎樣來到時代廣場的?這一系列的問題，讓我不得不翻開這本小說。

蟋蟀柴斯特因為好吃跳進了一個午餐盒內而被帶入了時代廣場。在時代廣場里，柴斯特遇見了好心的男孩瑪利歐，塔克老鼠，亨利貓。有一次，柴斯特和他的兩個朋友突發奇想，用錢來當作被子，但是蟋蟀把一張兩元的鈔票當作樹葉啃掉了一半，塔克老鼠用自己的一生的積蓄救下了柴斯特。一次偶然的機會，瑪利歐的媽媽發現了蟋蟀的音樂天賦，帶來許多朋友來參觀從而使蟋蟀一舉成名，也讓瑪利歐一家過上了快樂的日子。但是，柴斯特卻不感到快樂，他想回家，在亨利貓和塔克老鼠的幫助下，柴斯特回到了自己的家鄉。

從書中，我不僅讀懂了愛還讀懂了友誼。愛是一種很強大的力量，它能讓彼此互相吸引，心靈相通。友誼給愛建造了一座橋梁，比如說柴斯特、塔克和亨利之間的友誼，無比深厚，朋友有難，就會出手相助。

出名是許多人夢寐以求的事情，某些人為了達到目的不擇手段。但是柴斯特愿意為了自由寧愿舍棄名利，回到鄉村，快快樂樂地生活，讓我敬佩。

我想，如果你讀了這本書，也會記住柴斯特那嘹亮而富有韻味的鳴叫，會記住塔克、亨利、瑪利歐樂于助人，擁有愛心的品德。

這本書以愛的主題譜寫了一曲優美動聽的樂章，相信作者耕耘的一行行飽含愛意的文字，會迸出五彩繽紛的快樂音符!

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文六

“讀萬卷書，行萬里路”，自從我學會了認字之后，便與好書好報結下了不解之緣。從注音版的小故事《丑小鴨》，到內容誘人的文學書《鼻子與你捉迷藏》，乃至蘊含著耐人尋味的道理的獲獎小說《山居歲月》，每一本書都值得我去細細閱讀，好好品味。近期，在我看的書中，最令我深有感觸的是由美國著名作家喬治?塞爾登所作的《時代廣場的蟋蟀》。

這本書講述了蟋蟀柴斯特、塔克老鼠和亨利貓之間的友誼故事：柴斯特因為貪吃，不慎來到了紐約時代廣場，被一位名叫瑪利歐的窮男孩收養。柴斯特憑借自己高超的演奏技巧，改善了瑪利歐一家的生活，但功名成就的柴斯特卻更加思念故鄉。在兩位忠誠的朋友幫助下，柴斯特跳上一輛飛馳的火車，終于回到了故鄉?！冻霭嬲咧芸吩潛P過這本書：“一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。”

讀了這本書，我想：連這些小動物都那么重情重義，更何況是我們人類呢?生活中，我們也應該在朋友遇到困難時，像塔克老鼠一樣，盡自己最大的努力去幫助朋友擺脫困境;我們也應該在朋友遇到問題時，像亨利貓一樣，鼓勵朋友，積極地為朋友想點子，為朋友解決疑惑……它們的熱情、善良值得我們學習，我們在生活中也要做一個雪中送炭、樂于助人的人。

這本書中所蘊含著的深刻道理，將會成為我的人生中指引自己前進方向的一顆璀璨星星!

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文七

在這個暑假里，我讀了許多書，如：《屎殼郎喜歡圓形》、《馬小跳玩數學》、《希臘神話》、《時代廣場的蟋蟀》、《優秀作文選》……但我印象最深刻的一本書就要數《時代廣場的蟋蟀》了!這本書的作者是美國的喬治·塞爾登。這本書還獲得紐伯瑞兒童文學獎銀獎呢!

這本書的主要講的是：一只叫柴斯特的蟋蟀住在美國康涅狄格州鄉下的草場，它貪吃跳進野餐籃，被帶到紐約時代廣場的地鐵站。在這里它得到了愛他的小主人瑪利歐，還受到一只亨利貓和一只塔克鼠的幫助，它們成了好朋友。柴斯特最會拉小提琴，而且演奏的非常好聽，成了著名的演奏家，可是在成名后卻想回到以前鄉下過自己快樂自由的生活，所以，就在夜晚時，它又回到闊別已久的家鄉。

我最喜歡書本里寫的蟋蟀柴斯特，因為它非常厲害，連意大利民謠都能演奏出來!它不僅厲害，還敢作敢當!有一次，柴斯特因為夢游吃掉了一張二美元的紙幣，這在白利尼夫婦以及瑪利歐家中都是一筆不小的數目，柴斯特為了還債，就與塔克商量，塔克想出了許多餿主意：1.逃到加利福尼亞州去。2.把剩下的一半也吃了，毀尸滅跡。3.嫁禍給打掃車站的清潔工。把半張錢放在他的洗手間里就有他的偷錢證據了。4.把所有的東西弄亂，別人就以為小偷來過。可是柴斯特都非常不同意，它不想把責任托給別人。最后，被媽媽一頓痛罵，后來，塔克把他自己在路上撿來的錢全給小蟋蟀還債了!

看完了這本書以后，首先，我非常羨慕蟋蟀柴斯特，居然能演奏出那么好聽的樂曲，真是不可思議呀!另外，我還被蟋蟀、老鼠和貓之間的友誼深深感動了!書中的它們，遇到困難時，互相幫助，團結一致，共同想辦法戰勝困難!看到柴斯特放棄名利毅然決定返回家鄉，讓我明白了：如果一個人不追求快樂，而做自己不喜歡的事情，那會有什么意義呢?

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文八

你知道《時代廣場的蟋蟀》是誰寫的嗎?對了，就是喬治·塞爾登寫的。今天我讀完了這本書，感觸頗深。

這本書內容豐富多彩，講了一只蟋蟀柴斯特因臘腸香味的誘惑，跳進了一個野餐籠子，來到紐約時代廣場的地鐵站。賣報的小男孩瑪利歐聽到了它的鳴叫，收養了它，并認識了小老鼠塔克與貓咪亨利。三個好朋友在晚宴上忘乎所以，而柴斯特就在這時，把自己的音樂天賦展示給地鐵的人們，它又用無與倫比的鳴奏取得小男孩瑪利歐母親的歡心，又讓他們家報攤的生意旺起來了。全紐約的人都在傾聽一只小小的蟋蟀天籟般的鳴奏……

讀了這個故事，合上書本，我浮想聯翩。我最欣賞文中“一位音樂師撫著心臟部位說：‘這只小蟋蟀是從這里鳴奏出來的呀!’”這句話。這句話告訴我們：只要用心去學，用心去感受，做事不會不成功。老鼠能和貓做朋友，還和一只蟋蟀亂蹦亂跳，那人類為何不和諧相處呢?

我喜歡小男孩瑪利歐這個人物，他為了收養蟋蟀柴斯特，不怕媽媽罵他，每天晚上在報攤賣報時，與柴斯特玩得不亦樂乎，他的性格特點是：勇往直前，不怕風雨，只為了收養一只小小的蟋蟀經歷了多少風雨，幾本最貴的雜志被燒掉了，媽媽多少次逼他放掉柴斯特……

《時代廣場的蟋蟀》適合我們這個年齡段的孩子閱讀，希望你也讀一讀這本童趣書。

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文九

暑假里，我讀了《時代廣場的蟋蟀》這本書，這是美國作家喬治?塞爾登的著作。書中寫了一只住在鄉下的蟋蟀柴斯特，因為貪吃跳進了一個野餐籃，被帶到了紐約時代廣場的地鐵站，遇到了小主人瑪利歐，還與塔克老鼠和亨利貓結成了深厚的友誼。柴斯特用它絕妙的音樂天賦幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個紐約的演奏家。然而，獲得成功的柴斯特卻思念起鄉下那自由自在的安靜生活。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉。

這本書中有一句話讓我久久難忘，那就是：“我的錯誤就由我來承擔吧!”

蟋蟀柴斯特剛從鄉下來的時候，時不時地闖禍。因為半夜夢游，坐到了錢箱上，把一張兩元的鈔票當作柳樹葉子，吃掉了一半。塔克老鼠給它出了很多主意，叫它逃跑，或者把剩下一半也吃了，或者陷害掃車站的清道夫，又或者把報攤的東西打破，嫁禍給小偷，柴斯特毫不猶豫地搖頭拒絕。正在這時，瑪利歐媽媽來到報攤，柴斯特“人贓俱獲” !結果，它被關進了籠子。又有一次，柴斯特邀請小伙伴開生日聚會，不小心把報攤點燃了。伙伴們叫它快點逃，可是柴斯特又搖搖頭，跳回籠子里，準備好接受一切懲罰。

多可愛的蟋蟀!它舍不得離開小主人，舍不得離開朋友們，但是當它犯了錯誤時，沒有逃避，而是選擇了勇敢地面對，雖然它明明知道，小主人的媽媽不喜歡它，隨時都有可能把它趕走。它還是說：“我的錯誤就由我來承擔吧!”

從柴斯特身上，我想到了自己。曾經，我把媽媽放在桌上的潤膚露打破，液體流了一地，我對媽媽說：“有只小貓從桌上跳過。”曾經，我把同學桌上的書本碰落在地，我說：“不是我弄的。”現在，我想想自己，覺得真是慚愧。如果時光能倒流，我一定會對媽媽說：“媽媽，對不起，是我打破的。”我也會把同學的書撿起來，說：“對不起，是我碰掉了你的書。”可是，時光不會倒流，我就趁今天這個機會，把這一切都說出來。

“金無足赤，人無完人”，每個人都難免會犯錯，犯錯不可怕，可怕的是不承認，不悔改?！罢\實是金”，以后，我要像時代廣場上的蟋蟀那樣，做了錯事不逃避，勇于承擔責任，做一個真正的男子漢!

閱讀《時代廣場的蟋蟀》有感范文十

隨著年齡的增長，我已經不再讀兒童讀物，童話故事已成為我兒時的美好回憶。這幾天和兒子一起讀了《時代廣場的蟋蟀》，它又把我帶進了童話王國，使我感受到了溫馨的場景，悅耳的音樂。

故事的主人公——蟋蟀柴斯特是一只非常有音樂天賦的蟋蟀。它不僅能學會經典的音樂作品，而且能演奏流行的曲目。還能自己作歌作曲，成為震驚整個紐約的音樂家!它本來住在美麗的大草原上，卻因貪吃跳進了一個野餐籃子里，迷迷糊糊中，被帶到人情冷漠的紐約。盡管人生地不熟，萬幸的是，他遇到了瑪利歐和塔克，還有忠誠的亨利貓。與它們建立了真摯的友誼。柴斯特的“事業”走上了人生的巔峰，然而他滿心失落，思念以前在大草原上自由自在的生活。在朋友們的幫助下，他又回到了自己深愛的故鄉——大草原。

一只蟋蟀、一只老鼠、一只貓之間的真摯友情讓世界充滿了溫暖，充滿了美好。它們讓我們懂得了友誼的珍貴。我們應該有一顆寬容的心。互相關心，彼此幫助。讓世界充滿溫暖 ，就像溫暖的陽光灑落在每一個角落。

當孩子給別人帶來傷害時，要像柴斯特那樣勇敢面對，敢于承擔責任。當孩子缺乏自信時，要鼓勵他像柴斯特那樣積極面對。朋友之間要像它們一樣互相理解，互相幫助。作為家長的我們要成為孩子的朋友，同學和老師——與孩子一起學習，共同成長。

閱讀心得三年級 篇2

在生活中，相信大家一定都受到過不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語重心長的話語，同學們真誠的安慰，都讓我們深受教育。今天，我在亞米契斯的這本書中感受到了”愛的教育“。

的報酬。最讓我感動的是，他還在母親節前，花了三天三夜的功夫，寫了一篇長達八頁紙的歌頌母親的文章，送給母親做禮物。而且他還非常俠義，有一次上課，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無可忍，將墨水瓶扔了過去，沒想到正中剛進門探視的校長的懷里，校長再三審問是誰干的，卡隆都正直地回答：”是我!“

這本《愛的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調，描寫小學四年級的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學習，但不會粗暴地將自己的孩子和別人對比，不會沒完沒了的督促著孩子，而是溫柔如楊柳般的勸導……在這里，我還認識了虛榮心特強的華梯尼，他家境富裕，喜歡穿著富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣弄闊綽;我還認識了可愛的”小石匠“，他總能將兔臉裝得活靈活現，待人非常真誠，內心潔白無暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的`洛佩蒂;門門功課第一的優秀生代洛西;家里是”圖書館“的斯帶地……

《愛的教育》是值得珍藏的一本好書，通過一件件平凡、細微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，反映一種種多樣的”愛“。我讀了這本書，受到了”愛的教育“，更加學會了怎么去愛。

閱讀心得三年級 篇3

午后，下起了淅淅瀝瀝的小雨，一杯紅茶，伴著陣陣雨聲，翻開《苦兒流浪記》，也許更能體會到這本書的意境。

這本書的主人公是身世不明的棄兒，被法國一家農婦收養并且撫養長大。他天真善良，在慈愛的養母的呵護下在山村過著貧窮而寧靜的生活。但風云乍起，他像一頭牲口似的被賣到了陌生的人那里——一位有著神秘身世的流浪藝人，從此踏上朝天大路，常年與一些動物為伍，與他們相親相愛，情同手足，他們一行靠雜耍為生，路途中風餐露宿，險象環生……最后終于獲得了幸福。文中的雷米令我敬佩，他的孝心，他的勇敢，他的不屈不饒的精神深深地印在了我的心中。

文中曾有這樣一段話：“冰凍三尺，非一日之寒”為了學習，雷米的口袋里常常都裝滿了小木塊，樹蔭下，石子堆上，草坪上或路上，都是他們的課堂。雷米當時剛被賣掉，和師傅在一起，這樣的遭遇，對雷米來說是落在頭上的沉重、致命的打擊，可他并沒有被打到，而是努力地開始學習，幾個星期，幾個月，每天都在努力，都在堅持，我看到了他的不屈不饒。

“雷米認為150法郎要買一頭奶牛有可能不夠，他還想多掙點，買頭漂亮的奶牛，讓巴伯蘭媽媽高興?！贝藭r的雷米擁有150法郎，可他想的卻不是自己去享受，而是要為撫養他長大的養母買一頭奶牛，讓她高興，而他自己每天吃的缺不過是普通的面。從這里，我看到了雷米的知恩圖報。

相比之下，我便感到十分羞愧，我缺少的就是那種不屈不饒的精神。記得四年級時候的一節美術課，老師讓我們自由創作。我苦苦思索了半天，終于想出了一個點子，我決定畫一座小巧玲瓏的帶翅膀的房子，有人一樣的眼睛、鼻子和嘴。正當我開始畫的時候，別的部分都畫好了，就差一雙天使的翅膀，我怎么也畫不好，要么偏小，要么不好看，最后，我放棄了，在該畫翅膀的地方畫了一雙手，但那幅畫并沒有成功。我總拿時間不夠做借口，可我自己心里清楚，如果我有不屈不饒的精神，再多去嘗試，多去想的話，絕對可以制造出更好的效果。

相比之下，我缺少的就是那份永記心頭的孝心。有一次，是媽媽的生日，那天正好是考試的前一天，我忙得忘記了媽媽的生日，知道放學的時候，我才想起來，就連忙在小店里挑了一張賀卡，匆匆寫上祝詞，邊回家了，晚餐中，每道菜都那么可口，那都是媽媽花盡心思做的，最后，我們向媽媽送禮物，當媽媽接過我的禮物時，我看出媽媽并不高興，以前，沒一次媽媽過生日，我再忙也會為她親手制作賀卡，可這次我卻忘記了，我并沒有向雷米那樣把愛永遠的記在心頭。

生活中，難免會有困難和挫折，但只要有不屈不饒的精神，勇敢無畏的毅力就一定會成功!但也絕不能忘記那份孝心!

閱讀心得三年級 篇4

最近我讀了一本沈石溪先生寫的動物故事書——《狼王夢》。

這個故事講了有一只叫紫嵐的母狼，因為愛與夢想，為了完成她的愛人大公狼黑桑的遺愿，想讓自己的兒子們其中一只當上狼王。紫嵐為了培養自己的孩子付出了一切。在殘酷的現實面前，她連續失去了四只小公狼，錯過了自己的幸福。最后為了保護自己的狼孫們，跟老雕同歸于盡，失去了自己的生命。

為了培養大兒子黑仔“超狼”的高貴品質和野性，她忽略了對其它子女的愛，她為了培養黑仔的狼性，讓黑仔抓傷了自己的乳房。

對老二藍魂兒愛體現在當藍魂兒被獵人的堅固的捕獸夾夾住腰部的時候，她瘋狂的用牙齒去咬鐵夾，甚至咬掉了自己的牙齒，也不愿意放棄救兒子的任何希望。為了不讓自己的孩子受獵人惡劣對待，她咬斷了藍魂兒的身體，然后埋了起來。

為了培養老三雙毛，她用最殘酷的特訓折磨雙毛，雙毛終于成為了一只優秀的公狼。在雙毛挑戰老狼王快要勝利的時候，他身上那種從小被她媽媽紫嵐壓制所造成的膽小怕事的個性突然顯現出來，最終被群狼吃掉。

雖然紫嵐的狼王夢破滅了，但她那種為了夢想而奮斗，堅持不懈、永不放棄、永不言敗的競爭意識深深地打動了我。

紫嵐的狼王夢體現了母愛的偉大，體現了與我們人類一樣“望子成龍，望女成鳳”的思想。雖然紫嵐表現出的母愛有些殘酷，但是這樣可以培養自己的孩子的獨立自主思想。比如說，自己洗澡，自己洗衣服，上學自己過馬路……

在生活中，只要我們自己能做的事就一定要自己完成，不要指望什么事都讓爸爸媽媽來幫完成。有許多家長認為什么事都幫孩子去做，什么都滿足孩子就是愛孩子，你們應該像狼一樣，放手讓我們去獨自生活、成長，這才是真正的愛。

閱讀心得三年級 篇5

讀《簡愛》感觸最深的就是簡一生坎坷的命運。幼時的簡寄養在舅媽家里，飽受表兄和姐妹的欺侮。僅僅因為反抗表哥的毆打就被狠心的舅媽關進了紅房子，肉體與精神的雙重折磨使得可憐的簡大病一場。后來她被送進了羅沃德孤兒院，在那樣惡劣的條件下，簡的生活同樣充滿悲哀與苦痛。隨著好友海倫的去世和譚波兒小姐的離開，她厭倦了那里的生活，并通過發求職家庭教師的廣告來到了桑菲爾德。

在這里，她遇到了陰郁古怪的羅切斯特先生，經過種種摩擦與了解，兩人墜入了愛河。當我們以為這就是完美的結局時，命運又總讓人不痛快。因為一個瘋女人的出現，攪亂了美好的婚禮，簡再次墮入黑暗。她不愿活在別人的世界里，在別人的世界里充當小小的配角，她想為自己而活。在一個凄風苦雨的深夜，獨立而堅強的簡逃離了那個她又愛又恨的地方。她風餐露宿，一路乞討，被圣約翰所救。不久后因為叔父的去世，一大筆遺產從天而降，簡變得富有起來?？伤龑⒇敭a與表哥圣約翰平分，并打算回去再看看羅切斯特，卻得知莊園被毀的的消息。命運的驅使下她再次來到了羅切斯特先生身邊，終于幸福的生活在了一起。

命運嘛，總是掌握在自己手里的。拜倫曾說人生徘徊于兩個世界之間，猶如晝夜交替時星辰掛滿天空。我想在簡愛的一生中，也是兩個世界的，而這兩個世界中有著最亮的兩顆星星，一顆是尊嚴與獨立，另一顆便是羅切斯特與愛。

在她的幼年時期，天空中便閃爍著尊嚴兩字，她獨立自主，飽受凌辱仍不屈生活，雖然充滿著狂風暴雨，但是她仍努力贏得尊嚴，實現自己的人生價值。而自她遇見了羅切斯特，天空中又一顆閃耀的星出現了，她仿佛找到了人生的歸宿，愛著這個世界，愛著周圍的一切，即使后來種種起伏，最終還是圓滿的生活。這兩顆星猶如鉆石，在簡的星空里熠熠生輝。

初讀這本書的時候，并沒有多大的感受。而今再讀，卻被震撼，震撼于簡這個矮小瘦弱，平凡而又不平凡的人。

閱讀心得三年級 篇6

模式特點

本模式體現以教師為主導，以學生為主體的思想，既強調教師導的作用，教學中注重以讀為基點，把讀、思、議緊密結合起來，又有機地把作者的思路融為一體，以求達到教與學雙方的期待視野的確良融合，是真正把學生當成了學習活動的主人，體現了學生的主體性，喚醒了學生的創造精神。

實現條件

1、學生對象：小學中高年級學生

2、教材對象：適合用于各種類型的文章

[操作程序]

1、模式簡明圖示

教師（主導）學生（主體）

（1）導趣初讀感知

（2）導讀細讀理解

（3）導思精讀感悟

（4）導情賞讀內化

（5）導練遷移運用

2、操作過程說明

（1）導趣初讀感知

興趣是樂學的先導和基礎，它可以誘發學生自主參與課堂學習的行為動機。教師在教學伊始，可以根據課文的特點，以靈活多樣的方式入手，巧妙地導入新課，激發學生的思維和閱讀探究的興趣。

初步感知是放手讓學生自由、充分地閱讀課文，從整體上把握課文。在這一階段，教師的主要任務是加強指導，除了保證讓學生初讀的數量外，還要實施檢測，以提高初讀的效果。一般來說，學生要達到以下幾個要求：①讀準、記牢生字詞；②讀通課文，不可讀破句，也不可添字、漏字；③大致弄清課文的基本內容和結構層次。

（2）導讀細讀理解

這一環節是教師引導學生對課文進行理解性讀的階段。它是在初讀感知的基礎上進行進一步感知課文的閱讀過程，是精讀的前奏。其主要任務是把前一階段感知的信息加以具體化、明確化。教學時，教師一定要保證學生的主體地位，采取有效形式，引導學生把課文讀流利，盡量讀出感情來，讓他們在一遍又一遍的讀中加深對課文語言文字的理解，并誘導學生說出自己對課文的理解，同時啟發學生質疑問難，從而把閱讀引向深入。

（3）導思精讀感悟

這一環節是閱讀教學中最重要的環節，教師應引導學生深入探究文章的重點詞句和段落，把讀、思、議有機地結合起來，努力發掘文章的蘊含。因此，在教學過程中，教師要善于設問，循序漸進地提出精讀的要求，啟發學生動腦、動口，反復朗讀，仔細思考，讀思結合，培養學生在讀中思，思中讀的良好習慣，使學生通過自己的閱讀實踐，對課文有所感悟，有所收益。

（4）導情賞讀內化

這一環節實際上是通過純熟地誦讀課文，教師運用豐富的朗讀形式（如分角色、個人或集體表演性讀、背誦、復述等）來激發學生誦讀的情趣，將學生帶入課文情境，誘導學生體驗課文的思想感情，以產生情感共鳴，達到內化、積累課文語言的目的。

（5）導練遷移運用

這一環節是教師有目的、有計劃地指導學生將學得的知識進行運用的實踐階段。教師設計的訓練要以加深理解課文語言為主，同時還要使學生能舉一反三，學以致用。練習包括字、詞、句、段、篇等方面的知識，或側重于記憶，或側重于消化，或側重于運用。教師要結合課文具體內容，從學生實際出發，設計形式多樣的富有啟發性的練習，以訓練學生的聽說讀寫能力。

[教學策略]

1、凸現以讀為主的閱讀教學觀。閱讀教學，顧名思義，就是教學生閱，教學生讀。離開了讀，就不是搞不好閱讀教學，要讓學生在讀中理解，在讀中經過不斷地反芻、融合、互訓、加深、自悟，最終實現由無知到有知，從知之不多到知之較多，從理解膚淺到理解深刻，實現由感到悟的飛躍。

2、注重師生間的情感交流。教學中，教師要尊重、信任學生，耐心引導學生，要善于通過鼓勵性的語言和體態暗示與學生進行情感溝通，縮短與學生在心理上的距離，使雙方達到情感融合，相互產生一種愉快、熱情、真摯、可信的合作欲，促使學生帶著一種積極的情緒進行學習，從而優化教與學的情感氛圍。

3、注重信息的交流與反饋。該模式打破了傳統單向信息交流的教學模式，師生之之間、學生彼此之間、師生和教材之間形成多項信息聯系，保證了信息的轉化和暢通，優化了信息結構，促進教師學生從教與學的活動中及時獲取信息，調整、充實學生的認知結構，進而提高教學效果。

附：模式教學設計實例

爬天都峰

（九年義務教育小學語文教科書第五冊）

〔學生分析〕

《語文課程標準》中對三年級學生提出了用普通話正確、流利、有感情地朗讀、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三年級學生已經有了一定知識的積累，大多數學生已經能做到正確、流利地朗讀課文，但要想有感情地朗讀，尤其是人物對話學生要想讀不出不同的語氣和心情，離不開教師的指導，經過分析理解課文的內容，理解人物的心理活動，才能體會文章表達的思想感情。

〔教材分析〕

第五冊教材是中年級的開始。課文是根據大綱加強綜合、突出重點、注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養精神選編的。教材安排了多讀多想，讀通課文、重視語言的積累、理解重點詞句三個重點訓練內容?！杜捞於挤濉肥钦n本第二組教學內容，重點訓練多讀多想。這是一篇精讀課文。講暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，我和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。選這篇課文的意圖：一是讓學生從具體事例中懂得怎樣從別人身上汲取力量；二是運用多讀多想、邊讀邊想的方法，讀懂課文內容。通過人物對話反映人物思想感情的變化是本文表達上的一個特點。從對話中，可以看出我由開始的猶豫，不自信到受鼓舞，堅定決心再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化過程。因此在教學中我注重引導學生讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。讓學生養成多讀多想、邊讀邊想的讀書習慣。

〔教學目標〕

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

2、了解課文的主要內容，培養學生邊讀邊想，聯系上下文理解重點句的意思，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。

3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

教學重點：理解課文內容，懂得要善于從別人身上汲取力量，戰勝困難。

教學難點：培養學生邊讀邊想，理解重點句的意思。

教學媒體：多媒體、風光片、幻燈片。

〔教學預測〕

教學后，學生能夠理解課文內容，學會一邊讀一邊想的讀書方法，能夠懂得要善于從別人身上汲取力量，戰勝困難。教學中學生讀人物對話時，有可能把握不準不同人物的語氣和心情，教學時結合人物對話，引導學生認真體會認為人物的心理活動，把握好人物的思想感情。

〔教學流程〕

閱讀心得三年級 篇7

《茶花女》 這本書主要寫的是:一個出生在法國巴黎的美麗少女瑪格麗特。哥杰被誘成為交際花，人稱“茶花女”。由于環境的原因而墮落得了肺病，她曾經三次立志要把病治好，重新做人，但最終都失敗了。第一次是因為受不了環境的誘惑;第二次是為了不讓自己心愛的亞芒受到牽連;第三次是因為病已經到了晚期，最后終于離開了人世。

《茶花女》的作者小仲馬于1824年生于巴黎，1895年卒于馬爾利-勒-魯瓦。小仲馬的主要劇作還有《交際花社會》、《私生子》、《金錢問題》等。他在戲劇上提出浪漫主義的觀點，引起軒然大波。他以散文般的語言創作出使我們讀者仿佛置身于日常生活中。另外，他對于女性的尊重也是令人贊賞的:人們不理解她們就譴責她們，不正確批判她們就藐視她們。

墻角里鉆出一朵茶花。一個陰冷、黑暗、沒有陽光的墻角，糜爛是它的養料。然而，這茶花卻比別的茶花，甚至比別的任何一種花都美麗，美得脫俗，美得驚艷，美得如癡如醉。可凡是花都是向往陽光的。努力，再努力一點，在茶花碰觸到陽光的那一瞬間，在它因陽光的滋潤而嬌艷欲滴的那一瞬間，無情的風折斷了花枝，讓它又倒在陰冷的角落，無力再爬起，再去觸摸那伸手可及的陽光。上帝是仁慈的，為了彌補命運對它的不公，沒讓它凋零后再死，而是讓它保持著美貌，帶著芬芳離開了這紛紛擾擾的塵世間。

瑪格麗特的愛情悲劇故事就是這樣的。一介弱質女子在放蕩且無目的的生命中找尋到了真愛，為此她放棄了自己習以為常的奢華生活，放棄了一切能使自己暫時快樂的糜爛的生活習慣。她毅然認真對待以后的日子，她在試圖與之前的一切生活決裂，這一切的一切只為能和最愛的人呆在一起。要從深陷的泥潭中抽身離去是要花很大的氣力和決心的，而且這并不只關乎瑪格麗特一人，就像一場地震一樣波及四面八方。不過，值得慶幸的是，瑪格麗特做到了，而且做得非常出色。可如此大的付出，如此深的磨難，換回的仍是人們的不解和排擠，更有自私的人們的惡意中傷。巨大的阻力最終還是使瑪格麗特和阿爾芒分開了，誤會使最愛的人在自己最需要安慰的時候羞辱自己，這種痛苦超出了她的承受范圍，最終，她選擇了死亡，一條看似她唯一的出路。茶花孤獨的凋零了。

人們都稱瑪格麗特為茶花女，因為她總是喜歡佩帶茶花。我不知道瑪格麗特喜愛佩帶茶花的原因，不過即使我知道，我還是更愿意稱她為玫瑰。

玫瑰不同與茶花，它是那么的艷麗，花瓣是那么的耀眼，身上永遠都聚集著眾人的目光。因為美麗，所以耀眼，就像瑪格麗特憑著她的傾國傾城的美貌，曾經是那么的光芒四射。可是，她最終還是凋謝了，凄涼地凋謝了。性格決定命運，又一次在她身上驗證了。她的倔強，她的善良都使她最終走向命運的設置。她的凋謝就如一張紙飛走了，沒人注意到，也沒人為此感到惋惜或者是悲傷?？杀纳鐣?我仿佛看到她在痛苦地掙扎，聽到她在悲哀地嘆息。她是在懺悔嗎?亦或是在禱告吧……她在生命的最后時刻，是那么的純潔，那么得高尚。在她生命的最后一刻，她就好比是一朵剛剛綻放的玫瑰，那么嬌嫩，那么惹人愛，可是她綻放得太遲了，凋謝得太快了，還來不及讓人欣賞她的美麗，她的圣潔，卻已灰飛煙滅。

如果瑪格麗特是茶花，那么阿爾芒則是下面支撐著花的經脈。其實，我認為我們還是應該將瑪格麗特比喻為玫瑰，因為雖然他們緊緊相連，無法分割，但她身上的刺卻讓阿爾芒感到痛苦，感到煩惱。她身上的刺刺痛了他，讓他流血不止，她身上的刺刺痛他了，他為這個傷口感到痛心……

瑪格麗特的周圍有那么多的追求者、崇拜者，我們是不是可以把他們看作是那些小小的花蕊呢?那么，瑪格麗特理應是茶花女。但是這些人，不過是一些勢力的人，他們很快就會拍拍屁股走人的。他們只不過是喜歡瑪格麗特的美貌，真心對她的卻沒幾個。最后，她還是得變成沒有花蕊的玫瑰。其實，我們也可以把阿爾芒算作是瑪格麗特的忠實擁護者。可是阿爾芒對瑪格麗特的忠誠不同于朋友間的忠誠，不同于迪普拉的，阿爾芒對她的忠誠是對愛情的忠誠，而迪普拉相對于阿爾芒的忠誠，更加難得更加可貴。即使阿爾芒對待瑪格麗特是忠誠的，他依舊把瑪格麗特折磨得痛苦不堪，他那愚蠢的報復把瑪格麗特推向了最痛苦的深淵。

不錯，可是她并沒有做出什么出賣人格的事。也許有的人覺得她連自己的身體都出賣，她還有什么資格談人格。但是從她的所作所為中我們不難看出她有自己的個性，有自己的尊嚴，有自己的原則。她也懂得愛情，懂得成全，懂得奉獻。或許她的身體早已不屬于她，可是，她的心，她的靈魂呢?她牢牢地抓住了，就好比你把玫瑰花送給別人，靈魂依舊是你控制。

“一塊是告示，寫著‘善之路’，另一塊是警告，寫著‘惡之路’，并且向那些走來的人說：‘選擇吧!’”我不知道瑪格麗特走的是怎么按照自己的想法走的。她有自己的選擇，她有自己的信念，她是世俗的，但她依舊走著自己的路。浪子回頭這么動人的寓言終究還是沒有在她身上體現。她是回過頭，可是那只是一段短暫的時間，最終，她還是被逼回了原來的生活中。我們不要責怪她，她是那么的無奈，又那么的無力。浪子回頭就是勸告我們對人要仁慈，要寬容。那么我們為什么不對那些已經布滿創傷的靈魂多一些寬容呢?你的寬容越多，你的愛就越多，你獲得的寬容越多，那么，愛你的就越多。

我們丟棄那些玫瑰花，因為它們帶著刺，容易把人刺傷;我們不欣賞那些茶花，因為它們既不高貴，也不芬芳。如果是這樣，我們可以贊賞的還有什么呢?我們唾棄這樣，排斥那樣，我們可以接受的還有什么呢?世界上的一切是永遠不可能達到十全十美的。我們當然不能因為一點的不足而否定所有的方面。世上沒有絕對的，一沙一世界，一花一天堂，瑪格麗特，一朵妖艷的花，一朵凄美的花。她的天堂是什么?她的天堂里有什么?我們無從知道，可是我們至少可以了解，了解瑪格麗特，她雖然得到了天主的寬容，但她的靈魂卻始終是寂寞的，沒有人想到過去溫暖她的心，沒有人想到過去撫慰她的靈魂。

閱讀心得三年級 篇8

閱讀是一種學習積累的過程，書籍是知識的泉源。

古往今來，很多人物為我們展示出了很多值得我們去閱讀的文章。讀《送東陽馬生序》讓我仿佛看到了那在寒窗下奮發苦讀的身影;讀《蜀道難》讓我仿佛同作者李白一起漫步在崎嶇的蜀道上，感受那蜀道的艱險高峻;讀《歸去來兮辭》我看到了作者對田園生活的向往和熱愛，亦讓我感受到了不為五斗米折腰的高貴品質;……。讀書不僅僅只是一個看得過程，在閱讀過程中你還需要用心融入到作者的意境中去，這樣才能更好的品味一篇文章。

閱讀，應該讓我們學到的知識能得到運用，而不是一味的囫圇吞棗，卻不知自己學到的知識能做什么。就如華盛頓說的:“讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙?！彼晕覀儾荒茏x“死書”。

我們在讀書時，對書籍內容的理解也是十分重要的，了解一頁書，勝于倉促地閱讀一卷書。因此我們應該了解每一頁書、每一個句子甚至是每一個字。而如果你倉促地閱讀一本書，讀完而不知其意，那也不過是在浪費時間罷了，與其如果倒不如靜下心來細細品味。

在閱讀時，不應該只追求量的多少，而應該注重質的蛻變，無論閱讀或寫作，我們都應該有一字不肯放松的嚴謹。

在閱讀的過程中，我體會到了莫大的樂趣，從童話到小說再到傳記，雖然內容在不斷的變化，可我對閱讀的興趣還是沒有改變。閱讀童話，我讀到了純真與善良;閱讀小說，我讀到了人與人之間的交往方式;閱讀傳記，我讀到了作者的經歷以及人間百味。

當然，閱讀的內容也是十分重要的，好的作品會讓你越來越好;劣質的作品則會使你越來越差。所以我們閱讀時應注意所讀作品的內容。

閱讀，使我們積累更多知識，也豐富我們的閱歷，還能教會你如何與人交談，感受作者的思想精神，感悟自己的人生。