一年級讀后感精選4篇。

有沒有寫好作品讀后感的訣竅呢？作者寫的作品在我們的心里留下了很深的印象。?記錄下主要思想是梳理書籍知識、寫出有價值讀后感的基礎，考慮到您的需求我們編輯了“一年級讀后感”，我們會不斷完善和提高還請您多多關注我們的網站！

一年級讀后感 篇1

當我有幸能在黃龍三小學擔任一年級教學時，我有些膽顫，腦海里浮現出自己以前教一年級的情景，想孩到子們那種自由散漫，毫無章法可言的樣子。

終于開學了，我將面對著41個孩子。由于孩子們剛從幼兒園轉學到小學，他們的眼睛里充滿了天真，看不到任何標準的行為。他們不知道什么時候上課，或者什么時候上課。從老師口中說的最多就是“快坐好”“小眼睛看老師”“小小手要放好”等“專業”術語，其次就是一遍又一遍地跟他們強調日常行為規范。

幾天后，我不敢進一年級的教室，甚至有點絕望。就在這時，《心平氣和的一年級》一書讓我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反復的拜讀。

作者薛瑞萍只是一位普通的語文教師，但她具有普通教師無法企及的博大精深的專業素養和博大精深的人文視野。從她的字里行間我看不到絲毫的煩躁、郁悶。而是處處充滿著和諧、輕松愉快。

這本書分為四個部分：走向和平，請跟我來，和平也輻射，聽**的。

第一部分“走向平和”，薛老師把這一學期分為五個月分別來記載。第一個月，薛老師對于剛入學孩子的無序、擾嚷早有準備，雖然工作起來也是非常艱辛繁瑣的，但她一直提醒自己要心平氣和的去面對這些活潑可愛的孩子。她首先強調的是一個“靜”字，老師講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲，反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。

但我們的老師不能這樣做。在三樓，我們可以聽到一樓一年級老師的聲音，學生們讀書的聲音也能聽到，甚至有些刺耳。后來，我慢慢發現老師的聲音很大，不是所有的學生都聽得清楚。我也試著壓低一點嗓門去上課，讓學生們安靜地看書，發現學生們也越來越專心地聽老師講課了。薛老師把開學第一個月每天以日記的形式把學生的點點滴滴，把班上所發生的一切都以日記的形式記錄起來，那些做的好的地方，存在那些不足之處還需訂正以及這一個月以來的親身感受，都有詳細的記載，這一點很值得我們老師學習。

后面的四個月里，從薛老師的字里行間看到的是教師與學生的和諧，教師與家長的和諧，學生與學生的和諧，教書與育人的和諧。其中有一個觀點我非常認同：“家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。

事實上，對于孩子來說，他們首先需要學習的是傾聽，這是學習的關鍵?！痹谖业慕逃ぷ髦幸步洺Ｓ龅竭@樣的問題，所以我現在很注重培養學生如何用心去聽別人回答問題。隨著時間的推移，慢慢地各科都需要考試了，剛開始時有的學生還不適應，所以成績不太理想，這時有些家長就開始有點毛躁，其實一次考試的分數并不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。

通過家長會，很多家長也認識到了這一點。作為教育者，要想讓孩子喜歡讀書，必須自己先做讀書人，教師如此，家長也是如此，薛老師幾乎每天都要讀書，既使有一天不讀書，都會感覺不安，而我們的老師、家長又有幾個每天堅持讀書了呢？值得我們反省。

第二部分“請跟我來”，薛老師采用了與以往不一樣的做法，就是充分調動家長的力量。其中最引人注目的是給父目的21封信。每周一次，根據本學期各階段的工作重點和具體需要，老師真誠、冷靜、非常具體地帶領家長一步一步地參與課堂上的各種教育教學。

讀此書，如果說第一部分的九萬言日記是教師嘔心瀝血的心靈獨白，語言還有比較生澀、不夠吸引人的地方的話，那么這些信箋因為有具體的讀者晃悠在作者的腦海之中，所以，語言更加平實親切，言論無不設身處地且切中要害，實在值得每個家長和其他熱愛教育工作的人士們反復品讀。而我們的老師也在嘗試著做同樣的事情，比如短信平臺、給家長的一封信等，以各種方式與家長溝通，讓家長真正融入課堂。

第三部分關于“心平氣和”，兩個多月以來，班級的工作都已走向正軌，孩子們已習慣老師的教育方法，老師也充分地了解了每個孩子的基本情況，可以說是從“興致勃勃”轉向“心平氣和”。有過多年教育經驗的老師一定都會感受到，在好孩子、聽話的孩子面前，保持心平氣和是相對容易的，而面對學業有困難，以及有其他問題的“弱孩子”、“皮孩子”，要老師總能保持平靜的心態，確實談何容易！畢竟，每年、每學期、每個月，總有相當多的的考試、競爭及其他外在的因素壓迫著教育中人們，使得即使是一年級的孩子，也開始充分感受“分數”的壓力。

這些幾乎是每一位老師都會面對的問題，老師唯一的辦法就是把學生叫到辦公室，苦口婆心的講大小道理，學生當面答應的很好，一出辦公室門又回到以前，老師火冒三丈后感慨，這些學生又不是我的孩子，我為什么要這么生氣，要跟自己過不去呢！師的，人們總是把老師對學生的愛比作母愛。其實，老師的愛要大得多。它包含了善良的母愛、嚴格的父愛和親密的友誼，最重要的是友誼：

知心朋友之間的理解、尊重、信任與交心。做為一名教師，如果你能和學生成為好朋友，讓他們真正信任你，你就會成為一名優秀的人民教師。

最后一部分是“聆聽大師”，也是令我最感動的一部分，薛老師的這本書一共洋洋灑灑寫了300千字，其內容并不是夸夸其談、毫無根據，而是從實踐中摸索出來的經驗之談，且還借鑒了許多著名的教育大師的教育理念，熟讀許多大師的教育專著。并且腳踏實地的運用到自己的教育教學上。比如偉大的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，就有很多的觀點和理念值得我們學習。

他說：“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度。對一個教師來說，最大的危險是他的智力空虛，沒有精神財富的儲備。

”也就是說老師一定要多讀書，用知識來征服學生。而薛老師在教學中最喜歡的就是誘導學生閱讀。他堅信學生的智力發展有賴于良好的閱讀能力，所以我們必須培養每個學生喜歡閱讀。此外，也建議所有家長都加入閱讀行業，因為家長的一舉一動都會直接影響到孩子。

在課堂上，孩子之間的競爭歸根結底是父母之間的競爭；道德、教育、智力、基因的競爭。所以，如果希望孩子好，那就先成為好爸爸、好媽媽，那就從今晚做起，和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天堅持六七個小時的艱苦學習呢？

值得我們所有人深思。

時間如流水，不知不覺開學到現在已過了快半個月，雖然我沒有薛老師那般地得心應手、豐富的學識、寶貴的實踐、深邃的思考，但我沒有了開學前的焦慮和惶然，沒有了課堂上的聲嘶力竭。那些可恨的小家伙現在在我眼里真可愛。開始時是那么的害怕進一年級的課堂，而現在卻盼望著進一年級的課堂，甚至于有時夢中也在笑。

我現在的心情就像這本書的書名，這讓我終于明白了薛老師為什么如此平靜和平和。最主要的是你帶著什么樣的心情去看一年級，能否以一種冷靜的態度面對一年級。

教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業，只要我們用一顆真心去面對她，用良心去耕耘她，為自己和孩子一生一世可能達到的幸福去奉獻，相信總會得到回報的。

他（她）們都是父母的心肝寶貝，也是教師的心肝寶貝。讓我們一如既往地為孩子們健康快樂的成長而奮斗！

一年級讀后感 篇2

小學作文頻道小編[檸檬樹@]今天給大家整理了《《新教育的一年級》讀后感》的優秀作文，這篇《新教育的一年級》讀后感共有500字，是一篇很優秀的原創作文，這篇《新教育的一年級》讀后感很值得大家參考和學習。

2014年7月18日 星期五 晴

我讀了《新教育一年級》這套書的第一本書《新教育的一年級，8月》后，我覺得這本書非常好看，我來說說我的感受吧！

新教育小學，是一個很好的小學，一（2）班的花兒老師是一個好老師，她帶給書中的同學花兒的芬芳和心靈的谷糧。她和同學們讀一首首詩歌，看一本本圖書，讓同學們從快樂中收獲更多知識，她還用故事教同學們學習，讓學生過一種幸福完整的教育生活，真是一個了不起的好老師。我們的語文老師也是一個好老師，她像花兒老師一樣把書的香氣帶給了每一個人，把幸?？鞓匪徒o了每一個她的學生。

我喜歡新教育的生活，我希望我的所有老師都是新教育的老師。

????二年級:王霄宇

一年級讀后感 篇3

和朵朵一起上一年級

周末，爸爸媽媽帶我到武進圖書館借了三本書，其中我最喜歡看的一本叫《一年級的小朵朵》。這本書很有意思，講的是一名叫張朵朵的小朋友上一年級后發生的事情。

讀了這本書后，我有了很多收獲。書中講的每一件事情好像就發生在自己身邊。主角小朵朵和我差不多大。她又可愛又淘氣。

一開始，小朵朵不想上學。她認為上小學很麻煩。她不得不寫很多字。她認為小學里的老師會很兇。我也有這些想法，再看看現在的老師和學生，發現小學也是一件快樂的事情！

這本書寫起來很有趣。有一段話，小朵成了一名小老師，教爺爺奶奶英語。奶奶把英語“good morning”說成“搗鼓貓”了，看得我也希望馬上有英語課了。聽媽媽說我們學校是三年級就會有英語課。

這本書還有好多續集。太開心了，我以后一定要把續集都看完。因為它讓我的生活增添了好多樂趣！

一年級讀后感 篇4

教書十多年，都在小學高年級徘徊。不知道哪根筋不對了，忽然主動要求下放到一年級去“感受人生”。

“我的天吶！”

這是放學后幾天的真實感受。我們無法用語言來形容那些活潑可愛的孩子。借用同事的一句話“哐的太厲害了。”

怎么辦？我挖空心思的尋找對策，直到有一天遇見了她——《心平氣和的一年級》，我忽然感覺我找到了答案，頓時整個世界都安靜了，對，就這四個字“心平氣和”！

薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，那一個個樸實無華的教學故事，讓我震撼著、感動著。原來的教育隨筆和教學中的點點滴滴，真實地代表了我所受的教學生活。原來我也可以這樣……

1、”要培養孩子們的靜氣，上課說話時聲音小而柔和。我的安靜和溫柔是可以傳染的。安靜總是從一些孩子傳到另一些孩子?！?/p>

滿懷激情的接手一年級后，作為班主任我頒布了第一條班級紀律，“腳并攏，手放好，抬頭挺胸看黑板”。哪成想……沒有課堂紀律還談什么學習？因此，我在每節課上都無數次地重復這句話，引導學生以不同的方式遵守紀律，唉！

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。

他只看到自己的眼睛，只聽到自己的耳朵。這樣的人怎么能從生活和書本中吸取教訓呢？要培養孩子們的靜氣。

在很長的一段時間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍?！艾F在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭……”。老師名字的聲音越來越輕了。柔和優美的嗓音潛移默化地影響了學生。

在**的幫助下，薛老師讓課堂教學變得優雅、輕松，讓學生變得文柔。就這樣，很長一段時間，孩子們都輕聲說話，禮貌待人。只有靜態的才適合閱讀、思考合孩子的成長。

當然，對于孩子人格的培養，我們更應該注重遵守課堂紀律的前提。聯想自己那焦頭爛額的課堂教學，“剪不斷，理還亂”的課堂秩序，羨慕、羨慕、真真是羨慕!于是立刻行動起來，我陪孩子們做使人安靜的游戲，**了很多可以讓人安靜的輕**陪著孩子們傾聽。

“好聽嗎？”

“不好聽！”

“怎么不好聽了？這可是老師費力好大勁收集的世界名曲！”

“怎么沒有歌詞?。俊薄斑€不如《小蘋果》好聽呢?！薄拔衣犃讼胨X?！?/p>

……沒關系，慢慢來，至少不用在一遍遍的重復那句把孩子和自己逼得太苦的話了，我要心平氣和的“守得云開見明月”！

二、“要心平氣和；要承認差距；要滅掉強求一致、必將導致兩敗俱傷的控制欲；山高水低——各隨其能——各隨其性?！?/p>

說實話，我是個很有責任心的人，別笑，我很認真！班上的馬祥涵、馬建慧、李冉、馬建瑙、張佰強、馬建全在學習知識時總是那么慢。如果他們不學點東西，我就不會放棄他們的新知識。教學進度將一再推遲。課上課下花費很多時間來幫助他們查缺補漏，什么“傳、幫、帶”等等卻效果甚微，總感覺他們不開竅，我是很著急上火，學生卻還不領情。

有一次馬建泉的爸爸打**說孩子哭著鬧著就是不想上學了（我在班上發脾氣來把他們嚇著了，悔不當初吶）。

唉，課下看他們玩的那么有智慧怎么也不像“笨孩子”?。?/p>

薛老師說“或快或慢，或主動或需牽引，他們都在往前趕。所以，在我眼里，我們二班沒有差生?！薄耙坏┏姓J了人生的缺憾、先天和成長環境的差異，愛就無等差了?！?/p>

我悟了，是我太急躁了有點強迫癥了吧。每個孩子各方面的因素千差萬別，不能苛求每一個都緊跟著老師的步伐，要講究因材施教，別人前進十步，他們只要前進五步就是成功！心中有更多的平和與寬容，更多的信任與耐心，更多的牽引與鼓勵。當我們看到這些孩子時，他們已經很可愛了。

在課堂上提問時，馬祥涵是對的。雖然問題很簡單，但我還是鼓勵全班同學熱烈鼓掌。布置的課堂作業，李冉又是抄錯一題、算錯兩題，沒關系，你答對了七道題目，而且書寫比原來認真了要表揚……教學中的許多事情，就該這么想的，從孩子的角度高度去想，就知道了他們的艱難和偉大。

請假一天參加培訓，第二天走進教室，學生們在推特上發問。

“老師你昨天怎么沒來啊？”

“哦，我去西天取經去了。”

“和孫悟空一起去的嗎？”“你遇到妖怪了嗎？”

“老師，我們都想死你了！”

……哈哈，我是淚流滿面??！忘了我的“可怕”吧，可愛的孩子們！我一定會心平氣和的“守得云開見明月”！

三、“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。只要你讓他們知道你愛學生，你使真心為孩子付出的?！?/p>

說實話，我總是愛說實話，我總抱怨農村的家長不如城里的家長知道如何幫助孩子們學習，但是我又特不擅長和家長們交流，每次開家長會對我都是一種摧殘。心理素質不好，緊張的時候不知道說什么，怎么說?？纯囱蠋熌菫t灑自如的交流，我是羨慕、嫉妒、恨（當然，是恨自己肚子里墨水太少）。

薛老師陶醉于《跟我一起來》的老師和家長的分享互動，心平氣和的引領著家長一步步參與到班級的各種教育教學工作之中。其中最讓我感動的莫過于那一封封寫給家長的信。讀了這本書，如果前面的教學日記是薛老師的奉獻獨白，那么在這些來信和家長的回信中，我看到了老師、學生和家長共同成長、收獲和幸福。

無論“好學生”還是“差學生”！你的真誠和孩子的成長讓父母感動。我們怎么能不全力以赴配合老師幫助學生呢！真是佩服的五體投地！

唉，汗顏吶！我的時間都去哪了？心理素質不好，我也可以用信件或手機短信跟家長溝通??！

決心努力工作，使教育不再是一種孤獨的苦行僧。

“您好，我是馬建奧的班主任，他今天在學校的表現很讓人高興，上課回答問題非常積極，希望家長多多關注孩子的學習情況，讓他感受到您為他的進步而高興?！保ㄟ@是一位有點“失望”的家長）

“非常感謝老師對孩子的關懷和培養，我一定配合老師教育好孩子，讓他成為一個優秀的小學生。”

“您好，我是馬建慧的班主任，希望您和我一樣心平氣和的看待孩子的學習，多些耐心和鼓勵，孩子的每一點進步，都應讓我們為她感到高興?！保ㄟ@是一位有上進心但有些急躁的家長）

“老師您好，希望您經常給我們家長指導教育孩子的方法?！?/p>

“老師您辛苦了，非常感謝，孩子的進步離不開您的堅持?！?/p>

... 看著父母的回答，我感到了信任和支持。我需要為以后的家長會和家訪準備更多的內容，讓家長真正感受到自己的參與對孩子成長的重要性。相信我們一定能心平氣和的“守得云開見明月”！

我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。松口氣，放平心情， 心平氣和地對待每一位學生，對待每一位孩子，讓我們慢慢來吧。

一個泉水，只有因為巖石的高度，才能變成瀑布，擺脫束縛。我們就應該是那千年不動的磐石，用寬廣的胸懷堅守心中的信念，心平氣和的靜候孩子們“云開見月明”。

鄒城市中心店鎮大元小學

zwb5.com小編推薦

一年級讀后感系列4篇

每當看完作者寫的作品，總能在書里學到新的知識。很多人會想通過文字來對自己的感悟進行整理，根據您的要求我找到了以下內容：“一年級讀后感”，歡迎您在碎片化的時間內來閱讀本頁！

一年級讀后感【篇1】

教書十多年，都在小學高年級徘徊。不知道哪根筋不對了，忽然主動要求下放到一年級去“感受人生”。

“我的天吶！”

這是放學后幾天的真實感受。我們無法用語言來形容那些活潑可愛的孩子。借用同事的一句話“哐的太厲害了?！?/p>

怎么辦？我挖空心思的尋找對策，直到有一天遇見了她——《心平氣和的一年級》，我忽然感覺我找到了答案，頓時整個世界都安靜了，對，就這四個字“心平氣和”！

薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，那一個個樸實無華的教學故事，讓我震撼著、感動著。原來的教育隨筆和教學中的點點滴滴，真實地代表了我所受的教學生活。原來我也可以這樣……

1、”要培養孩子們的靜氣，上課說話時聲音小而柔和。我的安靜和溫柔是可以傳染的。安靜總是從一些孩子傳到另一些孩子?！?/p>

滿懷激情的接手一年級后，作為班主任我頒布了第一條班級紀律，“腳并攏，手放好，抬頭挺胸看黑板”。哪成想……沒有課堂紀律還談什么學習？因此，我在每節課上都無數次地重復這句話，引導學生以不同的方式遵守紀律，唉！

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。

他只看到自己的眼睛，只聽到自己的耳朵。這樣的人怎么能從生活和書本中吸取教訓呢？要培養孩子們的靜氣。

在很長的一段時間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍?！艾F在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭……”。老師名字的聲音越來越輕了。柔和優美的嗓音潛移默化地影響了學生。

在**的幫助下，薛老師讓課堂教學變得優雅、輕松，讓學生變得文柔。就這樣，很長一段時間，孩子們都輕聲說話，禮貌待人。只有靜態的才適合閱讀、思考合孩子的成長。

當然，對于孩子人格的培養，我們更應該注重遵守課堂紀律的前提。聯想自己那焦頭爛額的課堂教學，“剪不斷，理還亂”的課堂秩序，羨慕、羨慕、真真是羨慕!于是立刻行動起來，我陪孩子們做使人安靜的游戲，**了很多可以讓人安靜的輕**陪著孩子們傾聽。

“好聽嗎？”

“不好聽！”

“怎么不好聽了？這可是老師費力好大勁收集的世界名曲！”

“怎么沒有歌詞??？”“還不如《小蘋果》好聽呢?！薄拔衣犃讼胨X?！?/p>

……沒關系，慢慢來，至少不用在一遍遍的重復那句把孩子和自己逼得太苦的話了，我要心平氣和的“守得云開見明月”！

二、“要心平氣和；要承認差距；要滅掉強求一致、必將導致兩敗俱傷的控制欲；山高水低——各隨其能——各隨其性?！?/p>

說實話，我是個很有責任心的人，別笑，我很認真！班上的馬祥涵、馬建慧、李冉、馬建瑙、張佰強、馬建全在學習知識時總是那么慢。如果他們不學點東西，我就不會放棄他們的新知識。教學進度將一再推遲。課上課下花費很多時間來幫助他們查缺補漏，什么“傳、幫、帶”等等卻效果甚微，總感覺他們不開竅，我是很著急上火，學生卻還不領情。

有一次馬建泉的爸爸打**說孩子哭著鬧著就是不想上學了（我在班上發脾氣來把他們嚇著了，悔不當初吶）。

唉，課下看他們玩的那么有智慧怎么也不像“笨孩子”啊！

薛老師說“或快或慢，或主動或需牽引，他們都在往前趕。所以，在我眼里，我們二班沒有差生?！薄耙坏┏姓J了人生的缺憾、先天和成長環境的差異，愛就無等差了?！?/p>

我悟了，是我太急躁了有點強迫癥了吧。每個孩子各方面的因素千差萬別，不能苛求每一個都緊跟著老師的步伐，要講究因材施教，別人前進十步，他們只要前進五步就是成功！心中有更多的平和與寬容，更多的信任與耐心，更多的牽引與鼓勵。當我們看到這些孩子時，他們已經很可愛了。

在課堂上提問時，馬祥涵是對的。雖然問題很簡單，但我還是鼓勵全班同學熱烈鼓掌。布置的課堂作業，李冉又是抄錯一題、算錯兩題，沒關系，你答對了七道題目，而且書寫比原來認真了要表揚……教學中的許多事情，就該這么想的，從孩子的角度高度去想，就知道了他們的艱難和偉大。

請假一天參加培訓，第二天走進教室，學生們在推特上發問。

“老師你昨天怎么沒來啊？”

“哦，我去西天取經去了?！?/p>

“和孫悟空一起去的嗎？”“你遇到妖怪了嗎？”

“老師，我們都想死你了！”

……哈哈，我是淚流滿面?。⊥宋业摹翱膳隆卑?，可愛的孩子們！我一定會心平氣和的“守得云開見明月”！

三、“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。只要你讓他們知道你愛學生，你使真心為孩子付出的?！?/p>

說實話，我總是愛說實話，我總抱怨農村的家長不如城里的家長知道如何幫助孩子們學習，但是我又特不擅長和家長們交流，每次開家長會對我都是一種摧殘。心理素質不好，緊張的時候不知道說什么，怎么說。看看薛老師那瀟灑自如的交流，我是羨慕、嫉妒、恨（當然，是恨自己肚子里墨水太少）。

薛老師陶醉于《跟我一起來》的老師和家長的分享互動，心平氣和的引領著家長一步步參與到班級的各種教育教學工作之中。其中最讓我感動的莫過于那一封封寫給家長的信。讀了這本書，如果前面的教學日記是薛老師的奉獻獨白，那么在這些來信和家長的回信中，我看到了老師、學生和家長共同成長、收獲和幸福。

無論“好學生”還是“差學生”！你的真誠和孩子的成長讓父母感動。我們怎么能不全力以赴配合老師幫助學生呢！真是佩服的五體投地！

唉，汗顏吶！我的時間都去哪了？心理素質不好，我也可以用信件或手機短信跟家長溝通??！

決心努力工作，使教育不再是一種孤獨的苦行僧。

“您好，我是馬建奧的班主任，他今天在學校的表現很讓人高興，上課回答問題非常積極，希望家長多多關注孩子的學習情況，讓他感受到您為他的進步而高興。”（這是一位有點“失望”的家長）

“非常感謝老師對孩子的關懷和培養，我一定配合老師教育好孩子，讓他成為一個優秀的小學生?！?/p>

“您好，我是馬建慧的班主任，希望您和我一樣心平氣和的看待孩子的學習，多些耐心和鼓勵，孩子的每一點進步，都應讓我們為她感到高興?！保ㄟ@是一位有上進心但有些急躁的家長）

“老師您好，希望您經常給我們家長指導教育孩子的方法?！?/p>

“老師您辛苦了，非常感謝，孩子的進步離不開您的堅持?！?/p>

... 看著父母的回答，我感到了信任和支持。我需要為以后的家長會和家訪準備更多的內容，讓家長真正感受到自己的參與對孩子成長的重要性。相信我們一定能心平氣和的“守得云開見明月”！

我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。松口氣，放平心情， 心平氣和地對待每一位學生，對待每一位孩子，讓我們慢慢來吧。

一個泉水，只有因為巖石的高度，才能變成瀑布，擺脫束縛。我們就應該是那千年不動的磐石，用寬廣的胸懷堅守心中的信念，心平氣和的靜候孩子們“云開見月明”。

鄒城市中心店鎮大元小學

一年級讀后感【篇2】

讀《薛瑞萍班級日志——心平氣和的一年級》有感

老師們，上午好！

今天我要和大家交流分享的書名是薛瑞萍的《心平氣和的一年級》。早就聽說過《心平氣和的一年級》這本書很好，我低段的從教經驗不是很豐富，于是選擇看這本書希望能找到自己想要的。

這本書以日記的形式，記錄了薛瑞萍老師三年級時的點點滴滴，或是無盡的長情，或是他隨意說出的三言兩語。全書由四部分組成， 如果只看這書名——《心平氣和的一年級》，我想很多人都會以為這位薛老師是一位理想主義者，教一年級，能做到心平氣和？可當你真的走進書中，你會被那一個個樸實無華的故事所吸引，它和你傾訴著一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個個真實的小故事中感悟深刻的道理。

讀了薛先生的書，我很感動，一些細節讀了一遍又一遍，讀完后，我還是很感動。

首先感動于薛老師的教育激情和教學技巧：

“教一年級的好處是能看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感?！边@是薛老師開學初寫道的，想得多好??！剛入小學的孩子特別愛嘰嘰喳喳，靜不下心來，薛老師卻以掩飾不住的教育激情、樂觀的態度來看待他們。

是呀，只有用欣賞的眼光來看孩子，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。孩子們眼中的老師，才會是溫柔的。薛先生特別注重為孩子們創造一個安靜的環境。

她不僅自己輕聲說話，還要求所有的孩子都能輕聲說話。要以靜傳達靜，以靜滋養靜。為培養孩子的靜氣，薛老師是這樣做的：

老師先小聲說話；學生要仔細而安靜地閱讀；反復完成任務后，表揚安靜地閱讀的孩子。午休時，學生們在課外書上放上一個軟的**，每天堅持讀20分鐘的課外書。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。

“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F在我點到名字，你就可以到門口去了。”是的，當鈴聲一響，學生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業，背起書包就想走。

這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養孩子的品性。

另外她還善于發揮了“**的力量” ，每天讓一年級的孩子聽**，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來，。這種優雅的**被引入課堂，讓孩子們在課堂上聆聽優雅的**。它能引導孩子們的心靈安靜優雅，潛移默化地提高學生的鑒賞能力，盡快適應小學生活。。。。。。

其二、感動于薛老師真誠與家長溝通

學校教育只是一只鳥的翅膀。如果你離開家人的有效支持，鳥兒就永遠飛不進藍天。帶領家長走進孩子的學校生活，了解孩子的學習狀態。薛老師的敘述中有很多與家長的對話。

有的是**的記錄，有的是面對面交流，有的是網上發帖。而最讓人不忘在這本書中，我認為最精彩的是薛老師在一學期內給家長寫的二十幾封信的是告家長書的做法。按薛老師的說法是給家長的信。

每周一封，情真意切。21周，寫了21封信。信中強調了學生的指識點，強調了家長在家的輔導，對學生學習習慣的指導，以及近期的班級和學校工作安排。

這些信件是教師在家庭教育中角色的延伸，也是教師與家庭溝通藝術的直接證明。其中，大量學生的肯定和學生的優秀表現，如背誦好名字、寫出好句子和好名字、測試好名字等，對學生家長是一種無形的鞭策。所以，21封信，涉及學校和班級工作的方方面面，遠比口頭說教有效。別問，跟著我，多好。

同時，她還要求家長回信交流，薛老師從中了解孩子的心理狀態，不斷調配孩子進行有效的學習。二十一個字母，即二十一個真師的對話，不僅真正調動了家長的力量，也充分展示了薛老師的智慧。

其三感動于薛老師的讀書精神

薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學間。及至工作，更是戀書成癖?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶冯S處可以看到薛老師讀書的影子——“因為常州之行，趕著把《美的歷程讀》讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有點浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。

”像這樣的句子如飄落的花瓣，散了一地，熏香著每一頁書，也時時觸動著我的心靈。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。此外，薛老師還帶領學生和家長一起學習。

她讓學生們把一本課外書放在書包里，這樣他們在做完作業后就可以看了。她讓父母和孩子一起讀書。父母給孩子買書的時候，也給自己買了一本。薛老師說得好：

一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。

想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢? 于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤啊。因為我放棄了書本的精神食糧，迷失了自我。

是呀，身為今天的老師，我們其實很需要讀書，讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和的一年級》，決定跟著薛老師的腳印——于是每天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時告訴學生每天在睡覺前看20分鐘注音的書。

薛老師《心平氣和的一年級》包含的東西實在太多太多，以我拙筆、以我平庸實在難以看透、說出其內涵，還是在繼續不斷的閱讀、教育教學中理解、反思、實踐吧。這樣，也許你可以學會冷靜，學會不斷地閱讀，學會堅定地做事，學會

讀《薛瑞萍班級日志———心平氣和的一年級》有感

請先看下面幾句摘抄：

心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過激的時候，只能讓孩子懼怕學習，還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

閱讀是一種內在的需要，同時也要保持一種上升的活力狀態。

同班孩子之間的競爭，歸根結底是家長綜合素質和努力程度的競爭。平時不聽不聞，考壞了就大發雷霆，時不負責任的優秀表現。

培養孩子的冷靜是家長和老師的共同責任。

作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記，第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨特戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

······

不知道看完這只言片語，同樣作為教師的你有什么感受。

《心平氣和的一年級》是安徽省一位一線教師薛瑞萍的每日記載，用教育隨筆方式向我們歷數了她在第三次帶一年級時的點點滴滴，或滔滔不絕的長篇感悟，或隨心而發的三言兩語。全書由四部分組成，第一部分：走向平和。

記述她與一年級孩子共同成長的點滴，時間跨度是五個月。這也是對我影響最大的一部分。第二部分：

請跟我來。這是她和父母交流的記錄，屬于家庭學校交流部分。第三部分：

和平也輻射。收錄了她的的帖子帶給周圍人的影響的見證。第四部分：

聆聽大師。這一部分可謂是一針見血，點破了她“心平氣和”支撐的理論**：對蘇赫姆林斯基、洛克等大師的理論潛心揣摩和領悟。

走進一年級的同時我也走進了這本《心平氣和的一年級》，整本書沒有高深的語言卻有著娓娓敘來的親切，真實具體的日常生活以及深刻的教育思想、獨特的教育智慧深深的感動并打動了我。

感悟一：常規的養成要循序漸進。

剛入學的孩子特別愛唧唧喳喳，靜不下心來，你會覺得他這也不對，那也不規范，恨不得一下子把自覺學習、認真聽講的學習習慣全都養成。但薛老師不是這樣。她的態度是“一要責任明確，二要慢慢加任務。

就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。

”首先得培養學生的靜氣。讓孩子學會安靜，這提得多好??！一個好的班級決不是靠吼、喊、罵、叫出來的，嗓子喊啞，決不是我們追求的為師境界。

“定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動若脫兔。”這些古語告訴我們靜心、靜氣，對于求知者來說是多么重要。

愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自自己。這樣的人，怎么可能從書汲取知識？為培養孩子的靜氣，薛老師是這樣做的：

教師自己先小聲說話，以靜傳達靜；學生讀書要求用心但輕聲；反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。午休時，學生們在課外書上放上一個軟的**，每天堅持讀20分鐘的課外書。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。

“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F在我點到名字，你就可以到門口去了。”是的，當鈴聲一響，學生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業，背起書包就想走。

這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養孩子的品性。

其次抓一日（或一周）一常規。一年級的常規教育，要做的事情實在太多了，而孩子們不可能短時間內全部做到。所以我們對孩子不能一下子要求太高，只能一點一滴地幫助孩子養成。

薛老師又有她的妙計，在黑板的左上角用拼音寫上一句班規，反復強調，達到了表揚，繼續抓第二個重點。有時會根據當時情況即時制訂。有孩子堵門，故意不讓其他人進教室。

她問：“剛才堵門的是誰？”“是——“幾個孩子喊。

”“不許說”！全班愣住了。安靜中，薛老師便說：

“宣布一條新規矩：犯了錯誤，自覺承認，接受懲罰；不肯承認，要人揭發了才承認，加倍懲罰?！薄凹芯Υ驓灉鐟稹?，這是毛主席的作戰理論，用到我們的常規訓練中。

一段時間下來，孩子漸漸適應小學的生活了。

感悟二：心平氣和地對待每一位學生。

“心平氣和地對待學生，對待孩子，讓我們慢慢來吧，我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

”讀著這樣的真知灼見，讓我不禁臉紅。不多說話，不急不躁，讓孩子自己慢慢體會。的確，每個孩子是有差異的，不能一味地和別人比。

我們要心平氣和地對待每一位學生。只要他努力了，就應該受到肯定和鼓勵，那么學生才會對學習充滿熱情。

感悟三：每天不間斷地讀書。

薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學間。及至工作，更是戀書成癖?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶冯S處可以看到薛老師讀書的影子——“因為常州之行，趕著把《美的歷程讀》讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有點浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。

”像這樣的句子如飄落的花瓣，散了一地，熏香著每一頁書，也時時觸動著我的心靈。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。此外，薛老師還帶領學生和家長一起學習。

她讓學生們把一本課外書放在書包里，這樣他們在做完作業后就可以看了。她讓父母和孩子一起讀書。父母給孩子買書的時候，也給自己買了一本。薛老師說得好：

一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。

想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢? 于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤啊。因為我放棄了書本的精神食糧，迷失了自我。

是呀，身為今天的老師，我們其實很需要讀書，讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和的一年級》，決定跟著薛老師的腳印——于是每天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時告訴學生每天在睡覺前看20分鐘注音的書。

一年級讀后感【篇3】

當我有幸能在黃龍三小學擔任一年級教學時，我有些膽顫，腦海里浮現出自己以前教一年級的情景，想孩到子們那種自由散漫，毫無章法可言的樣子。

終于開學了，我將面對著41個孩子。由于孩子們剛從幼兒園轉學到小學，他們的眼睛里充滿了天真，看不到任何標準的行為。他們不知道什么時候上課，或者什么時候上課。從老師口中說的最多就是“快坐好”“小眼睛看老師”“小小手要放好”等“專業”術語，其次就是一遍又一遍地跟他們強調日常行為規范。

幾天后，我不敢進一年級的教室，甚至有點絕望。就在這時，《心平氣和的一年級》一書讓我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反復的拜讀。

作者薛瑞萍只是一位普通的語文教師，但她具有普通教師無法企及的博大精深的專業素養和博大精深的人文視野。從她的字里行間我看不到絲毫的煩躁、郁悶。而是處處充滿著和諧、輕松愉快。

這本書分為四個部分：走向和平，請跟我來，和平也輻射，聽**的。

第一部分“走向平和”，薛老師把這一學期分為五個月分別來記載。第一個月，薛老師對于剛入學孩子的無序、擾嚷早有準備，雖然工作起來也是非常艱辛繁瑣的，但她一直提醒自己要心平氣和的去面對這些活潑可愛的孩子。她首先強調的是一個“靜”字，老師講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲，反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。

但我們的老師不能這樣做。在三樓，我們可以聽到一樓一年級老師的聲音，學生們讀書的聲音也能聽到，甚至有些刺耳。后來，我慢慢發現老師的聲音很大，不是所有的學生都聽得清楚。我也試著壓低一點嗓門去上課，讓學生們安靜地看書，發現學生們也越來越專心地聽老師講課了。薛老師把開學第一個月每天以日記的形式把學生的點點滴滴，把班上所發生的一切都以日記的形式記錄起來，那些做的好的地方，存在那些不足之處還需訂正以及這一個月以來的親身感受，都有詳細的記載，這一點很值得我們老師學習。

后面的四個月里，從薛老師的字里行間看到的是教師與學生的和諧，教師與家長的和諧，學生與學生的和諧，教書與育人的和諧。其中有一個觀點我非常認同：“家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。

事實上，對于孩子來說，他們首先需要學習的是傾聽，這是學習的關鍵?！痹谖业慕逃ぷ髦幸步洺Ｓ龅竭@樣的問題，所以我現在很注重培養學生如何用心去聽別人回答問題。隨著時間的推移，慢慢地各科都需要考試了，剛開始時有的學生還不適應，所以成績不太理想，這時有些家長就開始有點毛躁，其實一次考試的分數并不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。

通過家長會，很多家長也認識到了這一點。作為教育者，要想讓孩子喜歡讀書，必須自己先做讀書人，教師如此，家長也是如此，薛老師幾乎每天都要讀書，既使有一天不讀書，都會感覺不安，而我們的老師、家長又有幾個每天堅持讀書了呢？值得我們反省。

第二部分“請跟我來”，薛老師采用了與以往不一樣的做法，就是充分調動家長的力量。其中最引人注目的是給父目的21封信。每周一次，根據本學期各階段的工作重點和具體需要，老師真誠、冷靜、非常具體地帶領家長一步一步地參與課堂上的各種教育教學。

讀此書，如果說第一部分的九萬言日記是教師嘔心瀝血的心靈獨白，語言還有比較生澀、不夠吸引人的地方的話，那么這些信箋因為有具體的讀者晃悠在作者的腦海之中，所以，語言更加平實親切，言論無不設身處地且切中要害，實在值得每個家長和其他熱愛教育工作的人士們反復品讀。而我們的老師也在嘗試著做同樣的事情，比如短信平臺、給家長的一封信等，以各種方式與家長溝通，讓家長真正融入課堂。

第三部分關于“心平氣和”，兩個多月以來，班級的工作都已走向正軌，孩子們已習慣老師的教育方法，老師也充分地了解了每個孩子的基本情況，可以說是從“興致勃勃”轉向“心平氣和”。有過多年教育經驗的老師一定都會感受到，在好孩子、聽話的孩子面前，保持心平氣和是相對容易的，而面對學業有困難，以及有其他問題的“弱孩子”、“皮孩子”，要老師總能保持平靜的心態，確實談何容易！畢竟，每年、每學期、每個月，總有相當多的的考試、競爭及其他外在的因素壓迫著教育中人們，使得即使是一年級的孩子，也開始充分感受“分數”的壓力。

這些幾乎是每一位老師都會面對的問題，老師唯一的辦法就是把學生叫到辦公室，苦口婆心的講大小道理，學生當面答應的很好，一出辦公室門又回到以前，老師火冒三丈后感慨，這些學生又不是我的孩子，我為什么要這么生氣，要跟自己過不去呢！師的，人們總是把老師對學生的愛比作母愛。其實，老師的愛要大得多。它包含了善良的母愛、嚴格的父愛和親密的友誼，最重要的是友誼：

知心朋友之間的理解、尊重、信任與交心。做為一名教師，如果你能和學生成為好朋友，讓他們真正信任你，你就會成為一名優秀的人民教師。

最后一部分是“聆聽大師”，也是令我最感動的一部分，薛老師的這本書一共洋洋灑灑寫了300千字，其內容并不是夸夸其談、毫無根據，而是從實踐中摸索出來的經驗之談，且還借鑒了許多著名的教育大師的教育理念，熟讀許多大師的教育專著。并且腳踏實地的運用到自己的教育教學上。比如偉大的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，就有很多的觀點和理念值得我們學習。

他說：“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度。對一個教師來說，最大的危險是他的智力空虛，沒有精神財富的儲備。

”也就是說老師一定要多讀書，用知識來征服學生。而薛老師在教學中最喜歡的就是誘導學生閱讀。他堅信學生的智力發展有賴于良好的閱讀能力，所以我們必須培養每個學生喜歡閱讀。此外，也建議所有家長都加入閱讀行業，因為家長的一舉一動都會直接影響到孩子。

在課堂上，孩子之間的競爭歸根結底是父母之間的競爭；道德、教育、智力、基因的競爭。所以，如果希望孩子好，那就先成為好爸爸、好媽媽，那就從今晚做起，和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天堅持六七個小時的艱苦學習呢？

值得我們所有人深思。

時間如流水，不知不覺開學到現在已過了快半個月，雖然我沒有薛老師那般地得心應手、豐富的學識、寶貴的實踐、深邃的思考，但我沒有了開學前的焦慮和惶然，沒有了課堂上的聲嘶力竭。那些可恨的小家伙現在在我眼里真可愛。開始時是那么的害怕進一年級的課堂，而現在卻盼望著進一年級的課堂，甚至于有時夢中也在笑。

我現在的心情就像這本書的書名，這讓我終于明白了薛老師為什么如此平靜和平和。最主要的是你帶著什么樣的心情去看一年級，能否以一種冷靜的態度面對一年級。

教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業，只要我們用一顆真心去面對她，用良心去耕耘她，為自己和孩子一生一世可能達到的幸福去奉獻，相信總會得到回報的。

他（她）們都是父母的心肝寶貝，也是教師的心肝寶貝。讓我們一如既往地為孩子們健康快樂的成長而奮斗！

一年級讀后感【篇4】

在偶然的機會看到了這本書——薛瑞平老師的《心平氣和教一年級》，首先吸引我的是書名?！靶钠綒夂汀?？怎么可能？

教一年級的學生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？今年，我也教一年級。我每天都很忙很緊張。我的聲音總是沙啞，甚至說不出話來。它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號。

于是我帶著一份好奇，帶著一份疑惑，第一次走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級的“心平氣和”。

薛老師的這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態的教育隨筆，書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點和做法確實值得我們學習和借鑒。

一、 培養學生的靜氣。

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。

他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人怎么能從生活和書本中吸取教訓呢？培養孩子的安靜是家長和老師的共同責任。家長應該做的是不要先吵鬧。

以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說話。所以，我也試著用和平的聲音講課。一段時間后，我發現大多數學生學會了安靜地聽。原來一年級的語文課可以這么上?。?/p>

想想之前，自己不知做了多少傻事！這些事情不僅對年輕的學生來說是痛苦的，對我自己也是痛苦的。與其用“河東獅吼”，來鎮壓學生的“反叛”，還不如心平氣和地以靜制靜。

對于一年級的孩子，我們總是認為這不對，那不對。我們不禁要養成自己認為好的學習習慣，比如自覺學習、認真傾聽。但薛老師并不這樣。在開學初，她的態度：

“一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。

樣樣都抓，必定樣樣抓不起來?！倍嗝雌綄嵉恼Z句，卻把教育的有序性、條理性講得明明白白。薛老師的這一做法現在我也經常使用。

二、平和的心態

薛老師的“心平氣和”來源于她用平常心看待每一個學生的成長，她總是這樣對自己說：“順其自然。要么快要么慢，要么主動功作需要牽引力。他們都在前進。我們二班沒有差生。

”想想平時的我，常常抱怨孩子的笨，家長的懶，讓我也心生煩惱。也許我對學生的要求太高了。我希望孩子們的學習能像我期望的那樣整齊劃一。現在想想，這只是一個教育的神話。每個孩子都有自己的成長環境、性格和學習能力。我們如何能要求每個孩子的發展軌跡都是一樣的？

現在想來，我教的不過是些六七歲的小朋友，他們的學習之旅才開始，我這樣做不是讓學生對自己的學習能力產生懷疑嗎？看來，還是把心態放平和些，只要孩子們在原來的基礎上有所進步就應該肯定，應該表揚，而不要把孩子和自己逼得太苦。

三、大量讀書讓自己有底氣

作為一名語文教師，我每天都要關注學生閱讀課外書，但我自己的閱讀時間有限，在教學中常常有一種心靈空虛的感覺?？戳诉@本書，我從薛老師的身上得到了許多啟示。 “ 大量地、高品位地讀；自由地、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道”。

薛瑞萍老師這樣說也這樣做。她的每天大聲朗讀一小時，認為“一日不讀書，則語言無味，面目可憎?！贝罅康拈喿x讓她教學有底氣，讓她的學生學習有靈氣。

想想我。我不是一個合格的語文老師。當我感嘆學生漢語學習能力差、語言貧乏時，我做了什么？

四、抓好閱讀教育

（1）聽低年級孩子們讀書，往往覺得他們拖調子如唱歌，每屆孩子都是如此，在我的教育中，我雖然也注意到了這個問題，但在解決問題的方法上沒有薛老師頑固：孩子們不達要求就不放松，教師一遍遍的領，讓孩子們感受語言中的音樂節奏。這個問題上我是松一陣緊一陣的，因而效果總不如意。

薛老師的倔強打動了我，讓我下定決心，今年的孩子要抓一個新模式。

（2）語言的積累在于閱讀，沒有閱讀打底的語文教育是蒼白的，要抓好這一塊，需要老師付出精力鍥而不舍，同時需要取得家長的配合，當然，更重要的是要激發孩子們的閱讀習慣，對于剛入學的孩子，兒歌是很好的閱讀材料，有趣而又朗朗上口，便于記憶和激發孩子們的想象。我們這邊沒有統一的兒歌閱讀材料，我想可以采用古詩誦讀，課前讀故事，老師讀故事等形式來進行，豐厚學生的語文素養，培養孩子們的閱讀興趣。當孩子們學完拼音后，他們一天可以做一個句子。平時把這些付諸實踐，將為孩子們的語言學習鋪平道路，降低孩子們的學習難度，給他們一個循序漸進的過程。

教育是花的事業，是慢的藝術。讓我們“心平氣和” 地看待學生的差異，“心平氣和”地等待學生的成長，相信每一朵花都會開花，只是花期不同——這便是這本書給我的最大的啟示。

讀后感精選: 一年級讀后感：《堅定的錫兵》讀后感1篇

小學語文是基礎教育的重要學科之一，而作文又是語文教學中尤為重要的部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《讀后感精選: 一年級讀后感：《堅定的錫兵》讀后感1篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我最喜歡的人物是那個堅定的錫兵，因為他很堅定，無論他遇到什么樣的危險，他都很勇敢的去面對了，即使是有生命的危險，他只想要和那位漂亮的舞蹈家在一起，最后這個錫兵和那個舞蹈家一起被扔在了火爐里，錫兵已經變成了一個小小的錫心，而舞蹈家留下了自己的一個亮晶晶的裝飾品，但是從灰里拿出來的時候，裝飾品已經像一塊黑炭了。最能夠體現出這個下錫兵是一個堅定的人的地方就是這句話：紙船一上一下地簸動著，有時它旋轉得那么急，弄得錫兵的頭都昏起來?？墒撬镜煤芾危嫔稽c也不變，肩上扛著毛瑟槍，眼睛向前看。

一年級的小蜜瓜讀后感范文4篇

書籍可以讓我們靜心，讓我們平靜的看待各種事物，在閱讀過作品之后，對于這個作品往往擁有著獨特的體驗，此時我們不妨撰寫一篇讀后感，記錄自己的感想。寫好作品讀后感有什么技巧呢？為滿足你的需求，我們特地編輯了“一年級的小蜜瓜讀后感范文”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

一年級的小蜜瓜讀后感范文 篇1

我讀了《一年級的小蜜瓜》這本書。它里面講了小蜜瓜在一年級學習生活的31個故事。小蜜瓜背著書包上學的第一天，碰到的第一位老師，交到的第一個朋友，遇到的第一次麻煩，經歷的第一次考試，每個故事都深深的吸引了我。

讀完小蜜瓜后，我覺得他很誠實，在第20個和第21故事——證人小蜜瓜和做錯了嗎，展現出他很誠實，花倫把落地鐘撞到了，小蜜瓜看見了，花輪讓他保守秘密，不要告訴老師，最后老師檢查的時候，小蜜瓜之前沒有說，最后小蜜瓜勇敢地站起來，然后花倫就哭了，老師知道了真相，花倫這幾天不理小蜜瓜，最后小蜜瓜去問媽媽我做錯了嗎？媽媽說：“你很誠實?！毙∶酃嫌秩柪蠋煟易鲥e了嗎？老師說：“你沒有做錯你很誠實?！?/p>

我覺得小蜜瓜很勇敢，在第8個故事——受潮的眼睛，展現出小蜜瓜很勇敢，醫生一進門格本先沖上去，其他同學也跟著沖了上去，醫生給小蜜瓜打針的時候，小蜜瓜的眼淚在眼眶里的打轉，最后小蜜瓜的眼淚沒有留下來。

小蜜瓜的一年級生活多姿多彩！他變得越來越堅強勇敢，這是我值得學習的。

一年級的小蜜瓜讀后感范文 篇2

星期天媽媽陪我讀了《一年級的小蜜瓜》，小蜜瓜的老師有：心蘭老師、雪莉老師、年遠老師、桑格老師、蔓菁老師；小蜜瓜的同學：花倫是個小瘦子、格是個大胖子、他們都是男孩。小蜜瓜上課認真聽講，不回頭說話，坐的很端正，并且積極舉手回答問題，下課走到教室外面去的時候也不打鬧。

我要向小蜜瓜學習，上課認真聽講，不回頭跟同學說話打鬧，并且考試的時候認認真真的檢查，考一個老師家長滿意的分數。

媽媽附記：一年級的小蜜瓜是圍繞小蜜瓜和他的朋友們寫得，故事中的小蜜瓜一開始很聽話，然后變得很淘氣，頑皮。兒子喜歡看這本書，每天纏著我們給他買書，我們就給他買了一本書，兒子每天抽出時間看一看，有時候哭，有時候笑，于是吸引著我也陪著孩子一起看，看到封面我回憶了自己的童年。

讀完了之后，兒子說以后也要向小蜜瓜學習，上課認真聽講，謙虛向同學學習，不做錯事。

一年級的小蜜瓜讀后感范文 篇3

開學后一個多月的一天下午，正趕上心蘭老師去開會，心蘭老師在離開教室之前，特意在黑板上留了作業：寫拼音、寫草算以及背誦古詩。臨走時還強調放學之前回來檢查作業，如果完不成就要挨留了。

正趕上學校鼓號隊要參加全市的鼓號隊比賽，小蜜瓜的鄰居安籽姐姐就在這個隊里。小蜜瓜非常羨慕安籽姐姐，因此，樂器聲響起時，小蜜瓜的心早就飛了出去，好不容易等到下課，小蜜瓜干脆跑到操場上近距離觀看。排練足足進行了一下午，直到心蘭老師回來，小蜜瓜才想起作業還沒寫完，此時寫已經來不及了。小蜜瓜是全班唯一一個留下的人。

一開始，小蜜瓜還不以為然，因為有值日生，直到值日生走后他才著急了，寫拼音很快就完成了，小算草上有十道題，前八道很順利，到第九道題時他被卡住了。心蘭老師一眼就看出小蜜瓜的窘境，小蜜瓜羞得滿臉通紅，硬著頭皮向心蘭老師請教，心蘭老師沒有為難小蜜瓜，而是很耐心的給他講了一遍。

最后是背誦古詩，小蜜瓜舉著語文書，讀了一遍又一遍，可是他的注意力不集中，怎么也記不住。天漸漸黑了，小蜜瓜怎么也背不會，背不會就回不了家，想到這里，他的眼淚就噼里啪啦的掉下來。后來，心蘭老師通融了一下，同意小蜜瓜第二天來學校背誦古詩。

說實話，我也因為多嘴說話，讓老師留過，現在想想都后悔死了，我想媽媽和老師承認了錯誤。我保證同樣的錯誤絕不犯第二次!媽媽說：”知錯就改就是好好子!“

一年級的小蜜瓜讀后感范文 篇4

最近，我閱讀了商曉娜為一年級的男生編寫的小說《一年級的小蜜瓜》，引起了我的共鳴。小蜜瓜作為一個剛踏進校園的新生，以新奇的眼光看待一切。在一年內，小蜜瓜嘗到酸、甜、苦、辣，各種滋味。

剛進入一年級，小蜜瓜急切的想認識所有的同學，雖然遇到了麻煩，但最后還是解決了。最后總，他結交了許多好朋友。同時，小蜜瓜也要做許多思想斗爭。比如，“告發花倫”，和我們當初一樣，雖然是很好的朋友，但最后還是做了一個誠實的孩子。

當然，小蜜瓜也有一些委屈。比如，“太平洋警察”這個稱號的由來。他好心幫助老師管理同學，可卻遭到同學們的批評指責。不過，幸好有老師主持公道，并且表揚了小蜜瓜。讀了《一年級的小蜜瓜》后，不禁讓我想起了兩年前，自己同樣是一個剛踏入校園的新生，準備迎接無數的挑戰。然而，現在的我已經是三年級的學生了，我將面臨更多的挑戰，我相信我會做得更好，取得更優異的成績。

[薦]一年級讀后感愛的故事系列4篇

小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，那么你知道一篇優質小學作文應該怎么寫嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“[薦]一年級讀后感愛的故事系列4篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一年級讀后感愛的故事 篇1

由此，我想到，在現實生活中不也有許許多多的“丑小鴨”嗎？與牛頓齊名的愛因斯坦，四、五歲才會說話，動作呆滯，小學成績極差，在學校和家里受到了教室、同學、家人的嘲笑和漫罵。但他通過數學和物理上的鉆研，最后成為了著名的科學家。大發明家愛迪生，小學還沒有上完就因家境貧寒而輟學，經常租用地方做實驗，在一次實驗中還險些雙目失明。但最后通過不懈的努力成為了“發明大王”。一代天驕成吉思汗，幼年喪父，跟著母親在草原上四處流浪，受盡其它部落的冷落和折磨，最后卻憑借著堅忍不拔的精神，使他和他的子孫成為了草原乃至歐亞大陸的主宰者。這些名人們不都是丑小鴨的縮影嗎？而我們，這些新一代的希望呢？沒有受到社會的不公，也沒有遭受過狂風驟雨般的打擊，但我們呢？就以我為例，我雖然是中上等的學生，但也受到過低分的試卷、困難的題目的打擊。可是面對這些，我有時選擇了逃避，有時選擇了放棄，就算轉變過來也要一段時間。連這點困難都應對不了，更何況心理和肉體的雙重折磨呢？所以，學過《丑小鴨》后，我們就該學習用丑小鴨的精神和現實中的困難和挫折做斗爭。

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”吟著普希金的《假如生活欺騙了你》，看著《丑小鴨》，你就會發現，克服挫折和困難其實并不困難。

一年級讀后感愛的故事 篇2

一個陽光明媚的下午，我正在整理書柜，突然一本畫冊掉了下來，畫冊的名字叫《手捧空花盆的孩子》，看到這名字我便不由自主地翻開了畫冊。

畫冊的`內容很簡單，講的是一個老國王孤苦伶仃沒有兒子，他給城里的每個孩子發了一粒種子，有一個叫雄日的孩子照國王的話去做，轉眼間到了國王看花的日子了，可雄日的種子連發芽都沒發，他只好捧著空花盆去見國王。但國王偏偏選中了雄日，原來國王發給大家的是煮熟了的種子，大家都換了種子，只有雄日沒有，他是最誠實的。

這故事雖然簡單，卻給了我許多感觸。在書上，課本上講了那么多要誠實的道理，我做到誠實了嗎？我是否應該捫心自問一下呢？還記得有一次媽媽給我和妹妹買了一包糖，結果妹妹多拿了2粒，我心里很不平衡，就趁她不注意拿了她2粒糖。她發現少了了以后又哭又鬧，當時我手上與額頭上直冒汗，心“砰砰砰”的亂跳，事后心里還七上八下，忐忑不安的，那不就是不誠實的表現嗎？

我已經一年級了，卻不如故事中的雄日?，F在我終于知道了，做人不能斤斤計較，要有寬闊的胸懷，要保持一顆純潔，誠實的心去面對成功與失敗。不能因為自己的一時貪婪而失去了人生最大的美德——誠實。

一年級讀后感愛的故事 篇3

時間過的可真快，轉眼暑假就要結束了。在放假的這些天我讀了一些書，一本書里有一篇文章叫《手捧空花盆的孩子》。

故事里講有一個國王自己沒有孩子，國王就召集國內的幾個孩子，并發給了這些孩子每人一粒種子。國王說：“誰能在三個月后將這粒種子種出美麗的花，他就是下一任國王?！?/p>

其中一個叫雄日的孩子他十分用心的培育花種，十天過去了，種子沒有變化，一個月過去了，花盆里的種子仍然不見發芽，雄日就更加勤奮的培育花種。

三個月很快的過去了，國王把孩子們聚集到皇宮里。他們花盆里的花真漂亮，五顏六色漂亮極了。可國王看后臉上卻陰沉無比。國王走的雄日面前看著他手中的花盆問：“你怎么捧著空花盆呀！”雄日說：“我很用心的培育這粒種子，可種子就是不發芽?！眹趼犕旰笮α耍蛯π廴照f：“你就是我要找的孩子?！逼渌⒆佣俭@呆了。

原來，國王給這些孩子們的種子是煮過的，根本就不會發芽，更不會開花了。

這篇文章告訴我一個道理，就是人一定要誠實，要做一個誠實的孩子，就像文章里的小雄日一樣，誠實才是最美麗的花。

一年級讀后感愛的故事 篇4

《爺爺一定有辦法》是書香流動活動張云鵬借到的第一本繪本。這本書張云鵬曾在4歲時通過“繪本小屋”借閱過，只是他對此已無印象了。

我們是通過如下方式進行閱讀的：第一晚由爸爸給張云鵬閱讀，讓他對此書的內容有了初步的了解；第二晚由媽媽給張云鵬閱讀，他對此書中的附屬小故事——老鼠一家產生了深厚的興趣，這就是孩子與眾不同的欣賞角度；第三晚由張云鵬給爸爸、媽媽閱讀，讓他對故事的內容有了自己的理解。

《爺爺一定有辦法》故事內容簡潔、易懂，整個故事中濃濃的愛貫穿著始終，讓人情不自禁的感嘆：“啊！原來這就是幸福！”布滿星星、月亮的蘭面料在爺爺手中演繹的如此神奇，爺爺用心為約瑟想出的一個個辦法感動著我們的心，這就是愛的力量。

第二篇：繪本故事《爺爺一定有辦法》讀后感

讀了那么多的書，雖然從未與書中的小精靈謀面，但我知道它們一直陪伴在我的身邊。在它們的引領下我收獲了知識和智慧。

讀《爺爺一定有辦法》時，我驚嘆于“爺爺”的心靈手巧，他將那條用舊的藍色毯子改了一次又一次，每次都能讓它重新發揮新的作用。就像爸爸經常跟我說的：“很多看似沒用的東西，只要我們善于動腦，都可以再次利用的?！?/p>

平原槍聲讀后感范文(精選4篇)

小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了培養我們的想象力和邏輯思維能力，提高語言表達能力，一般老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，優秀的優質小學作文應該如何書寫呢？以下是小編為大家收集的“平原槍聲讀后感范文(精選4篇)”歡迎您參考，希望對您有所助益！

平原槍聲讀后感范文(篇1)

《平原槍聲》讀后感

偉大的抗日戰爭，對于我們這一代少年而言，已經是遙遠年代發生的事了。每當爺爺奶奶說起那些抗日故事，我就對它越發充滿好奇，恨不得將所有的抗日故事統統塞進腦子里。這個暑假，我夢寐以求的愿望終于實現，媽媽幫我買了一本《平原槍聲》。這本書是兩個作者合作而成，內容精彩有趣，故事情節跌宕起伏，故事人物不怕犧牲、勇于斗爭、善于斗爭的精神，具有很強的教育意義，非常值得我們少年學習。

《平原槍聲》主要講了共產黨員馬英到衡水縣農村發展抗日動員工作，按照“農村包圍城市”的策略，步步為營，直至拿下整個縣城。馬英組織的八路軍隊伍從一開始就面對敵人強大的火力，他們在不斷壯大自身力量的同時，通過隱蔽、巧攻、夜襲、游擊戰等形式，找準機會進行突擊，最終掃平城外所有據點，給了縣城里的敵人致命一擊，最終贏得勝利。面對帝國主義、官僚資本主義、封建主義三座大山，馬英帶領的戰士們，機智巧妙地應對，通過發動廣大群眾、安插臥底、挖地道等多種智慧形式，或是聲東擊西，或是悄然隱蔽，或是游而擊之，打得敵人暈頭轉向，損失慘重！給我印象最深的是故事第三十九章：洼地戰斗。這次戰斗敵人準備充分，派出了四個裝備精良的中隊，對馬英帶領的八路軍戰士展開了多輪進攻。戰士們則采取了誘敵深入的殲滅戰方式，分成正面巧妙對抗、兩側包圍跟進和前方誘敵深入三個小組，逐步將敵人引到洼地，然后八路軍戰士集中優勢兵力，一舉全殲敵人！抗日將士們用鮮血和生命譜寫了一曲波瀾壯闊的民族解放之歌。

書讀完了，那些激烈戰斗的畫面依然在我腦海中久久回蕩，八路軍戰士們依靠廣大的群眾、機智的大腦、鐵的紀律和執行能力，戰勝了裝備精良、不可一世的“鬼子”。正是他們“拋頭顱、灑熱血”，才換來了我們今天的幸福生活。

想想現在的我們，夏天吹著空調涼爽的風，冬天穿著暖和的羽絨服，坐在寬敞明亮的教室里，捧著散發著墨香的課本，我們有什么理由不努力學習，有什么理由遇到困難就退縮呢？

記得去年暑假期間，老師讓我們背誦一些優秀詩文，我選擇了《岳陽樓記》。這是一篇初中學習的文言文，全文368個字。這對我一個小學生來說是個很大的挑戰，可我就要去啃啃這塊硬骨頭。

為了能盡快記住它，我首先查字典，弄清每個字的讀音，查閱相關資料，弄懂它的意思，然后將它抄寫在我的詩詞摘抄本上，之后就是朗讀、背誦。剛開始讀總是結結巴巴，一點都不順，我就一遍一遍又一遍反反復復練習。早上起床后坐在窗前，讀幾遍；吃飯時把它放在桌上，邊吃飯邊在心里默念；玩耍休息時，把它拿出來讀一讀；睡覺前躺在床上讀幾遍……之后我發現不但讀得順口了，也背得差不多了，而且我竟然愛上了它，愛上了古文的韻律，愛上了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟。等新學期開學，老師讓我們背誦時，我流利、有感情地背完了《岳陽樓記》。同學們露出了驚訝的神情，老師給我豎起了大拇指，教室里響起了熱烈的掌聲……

好好學習，遇到困難不退縮！作為一名少先隊員，我們應該學習革命先烈的大無畏精神，繼承革命先烈的光榮傳統，珍惜當下，不怕吃苦，不怕困難，努力做一名優秀的共產主義接班人！

平原槍聲讀后感范文(篇2)

砰砰震耳欲聾的槍聲接連不斷地傳入我的耳內我正在觀看電影《平原槍聲》。

這部電影講述了抗日戰爭時期，冀中平原地區年輕的八路軍干部馬英身負重任，回到家鄉，白手起家，發動群眾，組織抗日隊伍，與日寇、漢奸殊死拼搏，用生命譜寫了一曲波瀾壯闊的民族解放之歌。

影片中，有兩個人物給我印象特別深刻。在一次突圍戰斗中，蘇建才、蘇建梅兄妹倆同時被捕。面對敵人的嚴刑拷打，哥哥蘇建才不但沒有樹立榜樣，反而叛變，當起了日本鬼子的走狗，說出了游擊隊的路線示意圖。盡管鬼子陰險狡猾，但游擊隊員機智善戰，最終沒能是鬼子的陰謀得逞。而漢奸走狗最終得到了應有的報應，被隊長馬英所擊斃。

而年齡較小的妹妹蘇建梅，對共產黨忠誠無私，在敵人的嚴刑拷打下，寧死不屈，雖然壯烈犧牲，但她卻成為永垂不朽的英雄。我還聯想到千千萬萬像蘇建梅這樣的愛國英雄：英勇不屈的劉胡蘭；少年英雄王二?。挥赂覚C智的雨來；敢于斗爭的小兵張嘎為了保衛祖國、保衛人民，他們拋頭顱、灑熱血，不畏強敵，視死如歸，這種精神是何等的高貴??！

砰影片中的槍聲喚醒了我。這是馬英、鄭敬之擊斃中村，奪取最后勝利的槍聲?？赐觌娪埃艺嬲w會到今天的幸福生活來之不易。我們只有好好學習，從小掌握先進的科學知識，長大后把祖國建設得更加繁榮昌盛，才對得起在民族解放中奮勇戰斗的革命先輩！

平原槍聲讀后感范文(篇3)

早已步入了和平現代的生活，而我卻依然愛讀我國在上個世紀5、60年代出版的戰爭小說，并非我崇尚暴力，而是我們太需要了解那一段歷史了，我們的孩子也更需要了解那一段血與火的歲月。

于是我又從書架上抽出了那一本以華北大平原抗擊日寇入侵為背景的小說《平原槍聲》。這一本書的作者叫李曉明，原名李鴻升，河北省棗強縣程楊村人。1938年他投身抗戰，并加入了中國共產黨，在抗戰時期他擔任縣游擊大隊政治委員，這本書所記述的故事也就發生在河北省棗強縣，書中的那一支隊伍就是棗強縣游擊大隊。

1937年，日本鬼子進了中原。當年的執政黨腐敗無能一敗再敗，華北大地迅速淪陷在侵略者的鐵蹄之下。滄海橫流，方顯英勇本色，在一些民族敗類狼狽逃竄，認賊做父的同時；更多的中華英雄兒女揭竿而起，與日本侵略者展開了英勇斗爭。他（她）們在中國共產黨領導下，匯成一道抗日的鐵流，和侵略者展開了頑強斗爭。

成熟穩健的司令員李朝東，戰死沙場的縣大隊政委杜平，戰爭中成長起來的游擊隊長馬英和他的助手老孟、王二虎、趙振江；被俘（捕）不屈，英勇獻身的蘇建梅、老侯；機智勇敢的地下工作者鄭敬之，肖陽踏著戰火向我們走來千里大平原展開游擊戰他們出生入死，前仆后繼，浴血抗爭，他們一次又一次挫敗日、偽的陰謀無論是壯丁訓練所的暴行，還是刑訊室的酷刑，無論殘酷的鐵壁合圍，還是血腥的清剿；都無法壓碎抗日軍民的錚錚鐵骨到了1945年春天，抗戰初期只有幾個人小小的游擊隊，終于匯成了一支浩浩的大軍，向盤距在縣城的小鬼子發動了全面進攻

小說生動地再現了淪陷區抗日武裝和淪陷區人民在中國共產黨領導下，生生死死抗日保家園的波瀾壯闊的史實，生動地再現了淪陷區抗日武裝從無到有，到逐步壯大的歷程；讓我們看到了中國共產黨在抗戰中積小勝為大勝科學戰術，使敵我的力量逐步發生了質的改變的英雄傳奇；揭示了中國共產黨是抗日戰爭中的中流砥柱這一偉大真理。

不要說什么勝者為王敗者賊，只有在國家危難之際和人民同生共死的政黨才能最終拿到人民的選票。

《平原槍聲》僅僅是無數抗戰文學中一部，只能稱得上大海中的一滴。但是中華兒女用鮮血和生命譜寫的一曲波瀾壯闊的民族解放之歌，卻永遠照耀著中華民族的史冊。

《平原槍聲》里所記述的華北千里大平原的英勇斗爭，也同樣永遠值得我們去細細品味

平原槍聲讀后感范文(篇4)

《平原槍聲》主要講的是抗日戰爭時期，冀北平原地區年輕的八路軍干部馬英奉命回到家鄉，率領抗日戰士，依靠群眾與日寇、漢奸作殊死搏斗，用鮮血和無數抗日戰士的生命譜寫了一曲曲感人肺腑的民族解放之歌。

為了祖國的解放，多少中華兒女浴血奮戰、奮不顧身、不怕犧牲！讀著讀著，我的眼睛濕潤了，我深受感動，又非常敬佩他們。馬英、杜平、蘇建梅、老孟、李朝東，他們都是好樣的，在我們的祖國遭受日本侵略的時候，他們挺身而出，英勇地與日本鬼子戰斗，每時每刻都有生命危險，但他們毫不懼怕，因為他們心中想到的不是自己，而是祖國和人民。戰爭是殘酷的，為了祖國和人民，杜平和蘇建梅等人獻出了自己的生命，祖國和人民不會忘記這些英雄，他們永遠活在我們的心中！如果沒有他們，就沒有新中國，就不會有我們今天的幸福生活！

讀了《平原槍聲》，我也深深地感受到：落后就要挨打！當時的老百姓被日本鬼子壓迫得抬不起頭，日本鬼子殺害老百姓就像踩死一只螞蟻一樣，更可恨的是，楊大王八等人當了可恥的漢奸，幫日本鬼子做壞事，殺害自己的同胞。當時的中國那么大，四億人口，而日本那么小的一個國家卻敢來侵略中國，不就是因為我們的祖國當時落后嗎？現在，我們的國家正在逐漸變得強大，神五、神六、神七都上了太空，中華民族幾千年來的夢想實現了，20xx年，我們的祖祖國戰勝了雪災，戰勝了大地震，成功地舉辦了奧運會，我們萬眾一心、眾志成城！我們的祖國傲然屹立在世界的東方，現在，誰還敢來侵略？就是有人真的敢來，我們也一定讓侵略者有來無回！

我現在是一名小學生，我一定會努力學習，長大后為祖國作貢獻，讓我們的祖國變得更加繁榮富強！

《平原槍聲》中的英雄們，你們的血沒有白流，你們的心愿已經實現了，我們的祖國正在逐漸強大，中國人民挺直脊梁站起來了！

一年級讀后感：《紅巖》讀后感篇二

小學語文是我們必須學習的一門學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級讀后感：《紅巖》讀后感篇二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《紅顏》是羅廣斌，楊義言的作品，這本書講述是重慶解放前夕嚴酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭。

甫志高被共產黨抓住，他沒有擋，嚴刑拷打，暴露了挺進報，使得許多共產黨員紛紛暴露，江姐，劉思揚，徐云峰，成嵐等人都被捕入獄。

敵人用十根竹簽插進江姐的手指里，江姐就是不吐出一個關于情報的字。徐云峰沉著冷靜，舍己為人。劉思揚出生豪門卻投身革命。視死如歸，堅強不屈的成嵐。

哪有什么歲月靜好?只是有人替你負重前行，現在過上了太平的日子?？蛇@些都是源于之前的英雄，有了他們才有了我們現在的和平。

讀了這本書后，心情很是難過，他們面對的是窮兇極惡的敵人，我們的困難又算得了什么呢?我們要學習他們的精神。

《紅顏》的精神，一定要傳承下去。

關于一年級的小蜜瓜讀后感怎么寫500字(精選4篇)

書是給人提供思考的材料，在讀過之后我們應當將思考寫成文，這就是讀后感。讀完作品之后，我們可以用文字來表達我們的想法。讀后感主要受主觀因素的影響。你知道一份標準的作品讀后感需要有哪些方面嗎？下面是小學作文網小編為你精心整理的“一年級的小蜜瓜讀后感怎么寫”，歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

一年級的小蜜瓜讀后感怎么寫 篇1

我已經把《一年級的小蜜瓜》這本書讀完了，真是太好了呀！書里最有趣的故事是《花帽衫》和《證人小蜜瓜》。《花帽衫》講的是，一天早晨，小蜜瓜的媽媽給他穿了一件白帽衫。但是在學校的時候，小蜜瓜把他的白帽衫弄臟了。因為，小蜜瓜的同學說，“你在白帽衫上畫一些漂亮的圖案，白帽衫就會變成一件花帽衫?！狈艑W了，小蜜瓜的媽媽來接小蜜瓜的時候問：“你的白帽衫怎么變成這樣了？”小蜜瓜不好意思的笑了，他的媽媽也笑了。

還有一個故事是《證人小蜜瓜》。一天，花倫一頭撞碎了落地鐘，小蜜瓜剛從這里路過，看到了這一切。花倫說，“你千萬不要告訴老師和校長，我帶你去一個秘密基地?！毙∶酃暇透▊惾チ??；▊愅诹艘粋€大大的坑，里邊真的有很多東西，有賽爾號、奧特曼、尺子、鉛筆、橡皮……上課鈴響了，小蜜瓜和花倫進了教室，小蜜瓜告訴心蘭老師：“花倫撞破了落地鐘?！被▊愐痪湓捯矝]有說。校長發現落地鐘破了，說一定要找出撞破鐘的人。

我從故事里懂得，我們一定要做一個誠實的孩子，老師才不會批評你，才會喜愛你，關心你。

一年級的小蜜瓜讀后感怎么寫 篇2

最近，我和媽媽去書店買了幾本書，其中有一本《一年級的小蜜瓜》引起了我的注意，作者是我國著名作家商曉娜。

書中的主人公小蜜瓜是一個活潑、天真、可愛、善良的.孩子。他積極的參加學校的活動；可愛的他和爸爸一起去公園，明明是爸爸把他丟了，卻說他把爸爸丟了；在奶奶生病的時候，給奶奶送飯，還把自己喜歡的電視頻道和奶奶一起分享，又親手做了一個小碗……這充分說明了他是一個純真、善良的孩子。

從這本書里，我學到了：如果做錯了事，就應該去改正，不能逃避；看到了：他活潑的一面和他定了目標，就努力實現，說話算數的性格；想到了：我一年級的樣子和他差不多。

這些故事仿佛又把我帶回了那個從幼兒到兒童的過渡時期。那時候，同學們來自四面八方，大家互相不認識，我也曾經像小蜜瓜一樣記大家的名字。不過，我們班主任王老師，讓我們回家各制作一個“名片牌”放在自己的課桌上，這樣大家互相認識就容易多了。如果我能和小蜜瓜認識，就會把這個主意告訴他，這樣他就不用那么麻煩了。

我在讀這本書的時候，常常會被小蜜瓜逗的笑出聲來。

一年級的小蜜瓜讀后感怎么寫 篇3

做完作業，媽媽讓我看了我的新課外書——《一年級的小蜜瓜》其中的一篇名叫《大人在說謊》。內容是講小蜜瓜想知道自己是怎么來的，問了家里的爸爸媽媽，爺爺奶奶們都沒有得出答案。小蜜瓜不相信他們的謊言。小蜜瓜很失望因為家人對他撒了謊。

其實我和小蜜瓜的經歷相同，開始我也很好奇我是怎么來到世界的。雖然家里人沒有告訴我詳細的原因。最后在幼兒園老師那我的到了答案。真不知道大人是怎么搞的，都不肯告訴大家實話。這點不好，家人應該坦誠，不應該說謊。

周六，爸爸給我買的《一年級的小蜜瓜》終于送到家了，晚上我自己讀了《事情最多的一天》。里面講了小蜜瓜上學的第一天，做了好多事情。其中引起我特別注意的是小蜜瓜認識上學回家的路。

我對媽媽說，我早就知道了上學回家的路，因為上幼兒園時走高新路，常常要從小學門口經過，所以我要向小蜜瓜學習，我也要自己上學。媽媽說，我還小，等到五六年級時就可以自己走路，不用爺爺、奶奶接送了。

一年級的小蜜瓜讀后感怎么寫 篇4

暑假里，媽媽在學校圖書館借了一本《一年級的小蜜瓜》讓我看，我被書中的故事深深地吸引了。這本書內記述了小蜜瓜背著書包上學的第一天，碰到的第一個老師，交到的第一個朋友，遇到的第一次麻煩，經歷的第一場考驗……在這本書中，我最喜歡看的是一篇題目叫《最貼心的禮物》的故事，講述的是小蜜瓜的奶奶生病了，奶奶躺在床上不愿意吃一丁點東西。

為了讓奶奶吃東西，小蜜瓜變著法兒給奶奶送許多好吃的，可是奶奶一口也吃不下。 一天，蜜瓜想起小布跟他說過，人要是高興了，做什么事情都痛快，為了讓奶奶高興，小蜜瓜把他的卡通片光盤都搬到了奶奶家，他要陪奶奶看，讓奶奶高興。，可是奶奶對這些一點都不感興趣。 小蜜瓜又想了一個辦法，給奶奶換一個新飯碗吃飯。小蜜瓜用橡皮泥做了一個彩色的飯碗給奶奶。 奶奶看到后特別的高興，奶奶的病很快就好了。 這個故事讓我學到了，要關心身邊的每一個人，用我們的愛心去幫助每一個人。 小朋友們，獻出我們的愛心去幫助每一個人哦！

2024讀后感:一年級讀后感：《中華少年》精選一篇

小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2024讀后感:一年級讀后感：《中華少年》精選一篇”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《中華少年》，一首多么壯麗的詩歌！我讀過以后心潮澎湃，久久難以平靜。

詩的開頭，中華少年從四面八方走來。無論是從巍峨峻拔的高原走來，碧波環抱的寶島走來，還是從蒼蒼茫茫的草原以及七溝八梁的黃土坡走來，我們都是中華少年！我們心心相連，我們都是祖國的希望，我們扎根于祖國的沃土，未來無限美好。

祖國錦繡山川養育了中華少年。九曲黃河百折不饒，莽莽昆侖頂天立地，純潔的北國白雪，熱烈的南國紅棉……是它們讓我們繼承了中華民族的偉大精神和崇高品質。

是北宋時期綠林好漢齊聚的水滸；是東漢末年豪強紛爭群雄逐鹿的三國；是造人補天的女媧；是治理洪水的大禹；是革命時代的冬子；是助人為樂的雷鋒；是詩人的目光在中國的歷史長河中尋覓。是祖國悠久的文化以及英雄的光芒引領啟發著我們中華少年。

五月端陽賽龍舟，八月中秋望圓月，敖包會上顯強悍，手捧哈達勁歌舞，是祖國特有的民族傳統和民俗風情陶冶滋養了我們中華少年。

清末政府腐敗無能，國家積貧積弱，使外國列強用洋槍洋炮打開了中國的大門，掀起了瓜分中國的狂潮，是南湖的航船上的第一次全國代表大會的召開，讓中國共產黨喚醒民眾，領導全國人民推翻壓在頭上的“三座大山”，建立了新中國。從此，新中國走進了萬象更新的新時代，我們中華少年要繼承先輩的志愿，繼往開來，建設更加繁榮富強的國家。

我們要焊接歷史和未來，我們要相傳時代的接力棒，我們立志譜寫更加壯麗的詩篇！

我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。我們的祖國有輝煌的過去，有繁榮的現在，也必將有更加璀璨的未來。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，我們要帶著勇氣和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖國的每寸土地每條河流每座高山刻上“中華少年”——我們共同的名字。

[讀后感必備] 《一年級的小豌豆》讀后感(篇一)

小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了讓我們清晰的認知到語文的實質，培養學科素養，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[讀后感必備] 《一年級的小豌豆》讀后感(篇一)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

我今天讀完了《一年級的小豌豆》這本書，我覺得小豌豆的好奇心特別強，老是有問不完的問題，跟我一樣。他們的秀巖老師給她們講的故事和道理小豌豆都想試著干。比如說秀巖老師說有一年的圣誕節圣誕老人是女的，小豌豆就想我也要做女圣誕老人，于是她每節課的課間都會想爸爸媽媽最喜歡什么樣的禮物，她就一直想一直想，回家的時候看見有一個美容院，前面有個牌子是圣誕老人的頭像，他還帶著好多禮物，可小豌豆并不知道袋子里面裝的是什么，但小豌豆記住了圣誕老人的衣服，黑皮鞋，大紅色的衣服，還有一個白白的長胡子，小豌豆終于想到了爸爸喜歡皮鞋，媽媽喜歡鉆石，可她沒有那么多的錢買，她就自己用銀色的紙做了一個，把它卷成一個個的條做成了一條鏈子，她又用很多銀色的紙卷起來粘在一起做成了一個大鉆石。圣誕節的晚上，小豌豆沒有紅衣服就在媽媽衣柜里拿了一條紅色的連衣裙，沒有黑皮靴又穿了媽媽的黑色高跟鞋，

還自己做了一副假胡子，媽媽的高跟鞋實在太大了，差點摔倒，小豌豆怕吵醒爸爸媽媽，于是就把高跟鞋給脫了，但是她沒有找到爸爸媽媽的襪子，只找到了媽媽的睡衣，里面有一個洞，于是她就把鉆石項鏈放進里面。找到爸爸的睡衣卻看不到那個洞，所以只能放在衣服的底下。已經一點了，小豌豆也回去睡覺了。第二天爸爸媽媽看到他們的禮物很高興，卻不知道是小豌豆送的。

這本書我非常喜歡。我用了不到一周的時間就把它全部讀完了。媽媽說為了檢驗我的讀書質量，每讀完一本書就要我說一下讀后感。

[優質讀后感] 一年級讀后感：《愛心樹》季度范文精選

語文是小學階段最重要的一門學科，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了鍛煉我們思考問題的能力，提高我們的語言表達能力，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[優質讀后感] 一年級讀后感：《愛心樹》季度范文精選”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天，我讀了《愛心樹》這本書，我覺得很感動。

《愛心樹》講的是一個小男孩和一棵大樹的故事。這棵大樹很愛這個小男孩，小男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做王冠，想象自己是森林之王。他也常常爬上爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，還吃樹上的蘋果，還跟大樹躲貓貓。小男孩愛大樹，大樹也愛小男孩。小男孩長大了，好久不來看大樹了，有一天，小男孩又來看大樹了，大樹說：“來吧，孩子。到我身上來蕩秋千，吃蘋果。你會很開心的。”于是孩子爬上了樹，把樹上的蘋果全都摘下來了，大樹很快樂。……

我很喜歡這個故事。大樹把自己全部的東西都給了那個孩子，就好像爸爸媽媽對我們的愛。