六年級作文《暖》結尾10篇。

“六年級作文《暖》結尾”或許能夠幫助您找到對這個問題更好的回答，作文有助于提高學生的寫作思維和表述能力，經常寫作文可以引導我們去觀察和探索生活。妙手偶得需要積累大量的素材在合適的時間寫出來，有沒有優秀的作文給我們提供參考呢？

六年級作文《暖》結尾 篇1

一想起那個難忘的夜晚，就讓我回想起了父母對我們的關愛。

20xx年1月4日，我的生日，爸爸媽媽為我精心準備著一場生日會，全家都忙得不亦樂乎。

小朋友都到齊了，我們在一旁做游戲。而爸爸媽媽卻在為生日上的食物而忙碌著。吃飯的時候，爸爸買來了我最愛吃的比薩，當我們都在吃飯的時候，爸爸媽媽在一旁吃著剩下的飯和菜，我的淚水在眼眶里閃動。我拿著兩塊比薩給爸媽的時候，媽媽對我說：“你拿去吃吧，我和你爸都快要吃飽了，你拿去給小朋友吃吧！”我跟媽媽推推阻阻，我給了媽媽，可我后來知道媽媽又給了小朋友吃。許完愿后，爸爸說要給我一個驚喜，我興奮極了，迫不及待想看。爸爸拿來一個禮品盒，我打開一看，里面裝的是以前我丟失的小熊玩具，它被洗得干干凈凈。我心里又激動，又很感謝找到的人。原來是媽媽在家里無意中發現的，費了很多勁，想了很多辦法才洗凈的，我更感受到了媽媽的愛。

這個難忘的夜晚，讓我感受到了媽媽對我的愛，啊，我真是個幸福的孩子！

六年級作文《暖》結尾 篇2

1. 我從未這樣后悔過，但我卻深知，世上沒有后悔藥。只要勇于承認錯誤，戰勝后悔，后悔便不再是心中的陰影；不再是夢中的噩耗；不再是生活中的失敗。

2. 一件本來可以做得很出色的事，卻因為一時的大意而一敗涂地，能不后悔嗎？但是，經歷這次失敗，我明白了：一次失敗不等于永遠的失敗，失去信心比什么都要糟糕。因此，自信又回到了我身上。于是，在操場上又有了我嬉戲的身影；體育場上又有了我奔跑的足跡。

3. 最后在老師的諄諄教誨下，我終于明白，遇到事情好好溝通，人要有一顆善良、寬容的心。我真后悔當時不該打他，那是我的不對，慶幸我們現在還是好朋友，一起快快樂樂地生活。

4. 這件事想起來我至今后悔，“人看從小，馬看蹄走”，如果我們不養成好習慣，就會成為社會人渣，只有從小培養成自己良好的品質，長大后才能成為祖國的棟梁之材。現在我常拿這件事鞭策。

5. 早知道我在細心一點，就可以保持我的排名，再細心一點，全校排名就可以進步，但即使有那么多早知道，事情已成定局，再多的早知道都改變不了這些既定事實，悔不當初的我，只能在下次的考試多細心點了。

六年級作文《暖》結尾 篇3

剛入小學的前一天晚上，媽媽跟睡在床上的我講了一個關于小樹苗和一粒種子的故事。她說：小樹苗總是保持著積極的心態，雖然被其它樹苗遮掩著，但它仍然不放棄，最后終于見到了燦爛的陽光和五彩的世界；而種子怕苦怕累，總是躲在樹苗的下面，最后只能見到樹的刻紋。這讓我朦朧地明白了人要有理想，有追求，還不怕挫折才能取得成功。

小學的生活里，每一天對于我來說都是充滿陽光的，與同學一起玩耍，被老師表揚……在那一次中，我取得了全班第一的好成績，回家后就把卷子攤開給媽媽看，媽媽看著我喜滋滋的.笑容和我的滿臉自豪，便親切地對我說：你真棒呀！可是你不能驕傲哦！要知道，人外有人，天外有天，不要因為一次的考試而驕傲，取長補短走天下，向別人虛心學習，你會變得更棒的！媽媽的一番話讓我立刻收回了驕傲。這時，我明白虛心使人進步，驕傲使人落后。這不正應對了虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花嗎？

我這棵小樹苗，經歷了5年多的酸甜苦辣，喜怒哀樂，比以前天真稚嫩的我已經懂事了許多，我也明白了媽媽在我入學前一晚給我講的那個故事的深刻含義，她想讓我在小學生活中像小樹苗一樣不怕困難，積極向前，最后取得成功，換來喜悅。

母親給了我最崇高，最無私的愛，我這棵小樹苗，一定要成為一棵大樹，再向全世界唱出我心靈深處的歌母親贊

六年級作文《暖》結尾 篇4

佛來思節夫人看著打開著的淡青色盒子很久了，她非常的喜歡盒子里的那掛精美項鏈，尤其在知道它是真的鉆石項鏈后，但她也非常討厭這掛項鏈，因為它讓她的朋友――瑪蒂爾德很痛苦，她也不知道該怎么辦了。

她皺起眉頭，把盒子關上了，又打開了抽屜，把它放在里面鎖了起來。她站起身，看著窗子外面，想著瑪蒂爾德什么時候會來，來了之后有會怎么樣。

這時，有人開門進來了，她以為會是瑪蒂爾德，心情很激動，完全忘記了即使是瑪蒂爾德來了，仆人也會先通知她的。進來的人不是瑪蒂爾德，是她的丈夫――佛來思節先生，她的臉上有一絲失望，也有一點寬慰。她神情復雜地看著佛來思節先生，說：“回來了，在外面還好吧！”zwb5.COm

然后她又坐回了梳妝臺前，用鑰匙打開了抽屜，拿出了淡青色的盒子，打開后望著里面的鉆石項鏈出神。

但佛來思節先生卻若有所思地看著她和她看著項鏈的專注眼神。

六年級作文《暖》結尾 篇5

春風吹醒了花兒，到處一派欣欣向榮的景象，春天的畫作文，春天的圖畫作文。艷麗的花兒競相開放，紅得像火，白得似雪，黃得如金，粉得似霞五彩繽紛。

漸漸的我長大啦！正處于六年級的我，雖然沒到叛逆期，但是已經有了叛逆的心，每天在我上學的時候，媽媽總會把我當成一年級二年級的小朋友那樣的囑咐我：路上小心??！不要貪玩??！免得上課遲到啦！記得好好的聽課有次，居然當著我的好朋友面，一字不落的說出那永不厭煩的話，我的臉涮的一下子紅了，媽媽怎么可以怎樣??！平日這樣說就罷了，今天居然當著我好朋友面說，真是恨不得找個地洞鉆進去，真的好尷尬好尷尬啊！這時，媽媽又說了句：青，回來，天冷啦，回來穿厚點，再去學校！我假裝沒聽見，一氣之下，來到了昨日被冰雹砸爛的教室里。

我的媽媽對我的學習要求嚴格。每天我做完作業，先讓我檢查一遍，然后媽媽再檢查一遍。從一年級到四年級只要媽媽檢查過的作業從來沒有出現過錯誤。有一次做作業的時候出現了一道難題，我不會做。媽媽為我耐心地講解了兩個多小時一直到我會做為止。

六年級作文《暖》結尾 篇6

感受與收獲

經過了一段時間的學習，我有許多的感受和收獲。

這是一組關于漢字的學習，是啊!漢字!一個個小巧玲瓏。我喜歡古香古色的隸書，也欣賞奔放的草書;流暢的行書和端莊的楷書也為我所喜愛，更不用說甲骨文和金文了。而經過了20xx多年的演變之后才到現在為世人所用的方塊字。但是古代文學家王羲之的《蘭亭序》和柳公權的《玄秘塔碑》也是非常受歡迎的。中國古代的書法家：王羲之、柳公權、王獻之的字有如行云流水;王羲之練了一池水稱為墨池，王獻之練了十八缸，比起他們，我們的字是顯得那么的微不足道!

一個個字，一篇篇文好像一個哲學者給我說寫好字的道理;又像一群小精靈在書上跳躍——或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑入脂?？粗麄儽緛砭褪且环N享受。

可是，一些大城市里的商店亂改成語：“一心一意”改為“衣心衣意”;“十全十美”改為“食全食美”。這是對中國漢子的一種褻瀆，我們應該把中國的漢字正確的寫正確的運用。

今天的收獲

今天中午，我在床上聽爸爸講他小時候的故事。當他講到那時候每天都到老家的松樹林中摘松果回家燒火時，我才想到我裝酒瓶蓋的盒子里有一個不知名的果子。于是，我便拿出來給爸爸鑒定鑒定。沒想到的是，這就是傳說中的松果!這使我喜上心頭來。

松果那么受松鼠的歡迎，那么它是怎么吃法呢?到了后面我才知道，松果可以放到太陽光下，曬裂開后就可以拿種子來吃。

讓我感到奇怪的是，松果的樣子為螺旋狀，就像盛開的花朵一樣，松瓣像花瓣一樣，松松的。在松果沒裂開之前，松瓣一個挨一個，擠擠的。真緊!

松果可以燒火，原因是：松樹本身就有油汁在里面，既然松樹里有油汁，那么松果里面也一定也有油汁。

聽完“松樹的故事”，心里想：今天的收獲可真不少呀!

非同一般的收獲

跟很多人不一樣，他們的收獲也許是實實在在的實物或語言。而我的恰好相反。不是實物，也不是語言，而是通過對某件事的感覺而有感而發。

我收獲了失敗，雖然他很抽象，但的的確確的出現在我們的生活學習工作上，很多人經歷過失敗，但又有幾個人分析自己如何失敗和反思呢?我相信這樣的人少得可憐，簡直就是“屈指可數”連坐人都失敗，可想而知還有什么是可以做成的呢!失敗對于人的影響不一樣，也就是因人而異。有些人認為失敗了，卻只是為下次的成功做的鋪墊或者激勵。而對于另一種人，失敗了就否定了自己的能力，從此就一蹶不振了。這種人我是最鄙視的了。

我失敗過無數次，可每次失敗我都沒哭。我知道一點，那就是你失敗了，哭又有什么用呢?還不是徒勞窩工，多此一舉。而我就是在一旁給自己安慰和鼓勵。我告訴自己失敗就是敗了，不要想太多，失敗只是暫時的，過了段時間成功自然而然的也就會來看我了。別人都以為失敗了就等于失去。我堅決否定這個觀點。失敗也可以算收獲，而收獲的類容那就多的數不清了。全靠你的做法了。

失敗并不可怕，而是怕被失敗的人。只有不斷的付出，才有你應得的收獲。有時候，你付出了，只不過收獲得比較少而已。而這就好比你收獲到了失敗罷了，不要認為失敗就不是一種收獲，如果你沒付出又怎會得到失敗呢?這自然而然的就是因果關系。

努力不一定成功，但不努力是絕對不會成功的。我相信上天是公平的，失敗又有何妨，失敗乃成功之母。海納百川，有容乃大。心放寬一點，就不會在意那一點點的失落了。只有相信自己，才能做出自己認為驚天動地的事情。

失敗也是一種收獲，不要以為它不算。做人不要那么的膚淺，或許只有失敗可以激勵你，但也要看你的認為罷了。至少我認為失敗就是我的收獲，總比別人放棄這個收獲好。我認為我是幸運的，你呢?

我的收獲非同一般，真的是非同一般的收獲。

六年級作文《暖》結尾 篇7

我讀過許多故事，其中最讓我感動的是《蘇武牧羊》的故事。當我讀完《蘇武牧羊》后，心中涌起了一股暖流，使我的心久久不能平靜下來，回味無窮。

漢武帝年間，蘇武出使匈奴，卻因為貴族的內亂受到牽連而不幸被扣留。匈奴要蘇武背叛漢朝，蘇武不同意，匈奴就把他關押起來，要迫使蘇武投降。起先匈奴把他關在地窖里。當時正是嚴冬，蘇武渴了只能吃雪，餓了只能吃隨身的皮帶、皮衣。幾天下來，匈奴見蘇武不投降，就叫他到貝加爾湖畔牧羊，對他說只有公羊下了羊羔才能回去。蘇武雖然知道這是不可能的事情，但是他還是決定去牧羊，也不愿意投降。他在貝加爾湖畔牧了十九年的羊。當漢朝的使節來接他時，他已經白發蒼蒼，但是手里還是握著十九年前的節杖。

如果我是蘇武，一定堅持不了十九年，甚至連十九天都堅持不下去。因為我沒有他那樣頑強的意志力，也沒有他那樣堅定的信念。他真是太不容易了。他既不愿背叛漢朝，又不能自尋了斷。因為他知道他代表的是漢朝，作為大使要具有一個大國使節的氣度，為祖國保持尊嚴。在牧羊時，匈奴不給他糧食，他就啃草根、食野鼠充饑。生活雖然艱苦，但是他還是不屈不撓，始終持著使節，盼望著回歸祖國。他寧愿牧十九年的羊也不肯投降。這種堅貞不屈的精神、堅定不移的信念，讓人感動。而他的愛國精神更讓我佩服得五體投地。xxx說過：“為國家效死，重于泰山。我死則國生，我生則國死，生死之間，在乎自擇！”一個就應該這樣不違反真理，要忠誠與自己，忠誠與國家，就像蘇武，像那些為了國家利益，不惜犧牲的人致敬吧！

六年級作文《暖》結尾 篇8

(1)對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是

[?]

A.身之窮困，獨坐愁苦??窮：財物短缺

B.以為不入耳之歡，來相勸勉相：動作偏指一方，可譯為“我”

C.然猶斬將搴旗，追奔逐北?搴：拔取

D.然陵振臂一呼，創病皆起?創：傷

(2)下列各組句子中，加粗詞的意義和用法全都相同的一項是

[?]

A.妻子無辜，并為鯨鯢/天地為陵震怒

B.疲兵再戰，一以當千/且漢厚誅陵以不死

C.雖忠不烈，視死如歸/陵雖孤恩，漢亦負德

D.冰，水為之，而寒于水/單于謂陵不可復得，便欲引還，而賊臣教之

(3)下列各組句子中，不全屬于表現李陵冤屈、悲傷、憤恨之情的一項是

[?]

A.①晨坐聽之，不覺淚下

②令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣

B.①功大罪小，不蒙明察，辜負陵心區區之意

②只令人悲，增忉怛耳

C.①昔先帝授陵步卒五千，出征絕域

②陵誠能安，而主豈復能眷眷乎

D.①生為別世之人，死為異域之鬼，長與足下生死辭矣

②子歸受榮，我留*，命也何如

(4)下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

[?]

A.在本文中，李陵追述了自己轉戰千里，敗降匈奴的經過，表達了遠居異國的`悲傷和眷戀故國的心情，抒發了負屈含冤的感慨。

B.李陵兵敗投降，漢武帝對此負有不可推卸的責任。如果漢武帝不采取極端措

施，李陵自然也不會滑入投降的深淵。

C.雖然文中有的是李陵為自己投降

的辯解，但由于是滿紙血淚，讀來極富感染力。這也是本文能夠流傳千古的重要

原因之一。

D.如果不是漢武帝心狠手辣，作為投降者的李陵也就不會成為歷史上被同情的人物，自然，他和其他投降者一樣也會成為被鞭撻的對象。

(5)斷句和翻譯。

(1)用“/”給下面的句子斷句。

幸謝故人勉事圣君時因北風復惠德音李陵頓首。

(2)翻譯下面的句子。

①陵不難刺心以自明，刎頸以見志，顧國家于我已矣，殺身無益，適足增羞。

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②陵也不才，希當大任，意謂此時，功難堪矣。

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六年級作文《暖》結尾 篇9

1. 這種甜，是一種情感，讓我至今還能在嘴角嘗到那香甜的味道。甜，有時是一種味道，有時是一種情感，但情感總是比味道來得甜蜜！

2. 幾十分鐘后，我坐在家里的沙發上，喝著姐姐那特制的甘甜的酸梅湯，心里想著那充滿成就感的四千分，想著自己終于戰勝了自己，快樂得心里像喝了蜜一般。有一種甜，叫苦盡甘來。

3. 一想起甜，往事浮現在我的腦海中，這些“甜”事，總是圍繞在我的身邊，永遠的守護著我，陪伴著我。

4. 我反復體味爸爸說的話，似乎明白了什么。雖然當時的確很想吃糖，但是我不想破壞兄妹之間的感情，于是我把糖塞到了哥哥手里，這時哥哥又把糖讓給了我。爸爸看到我們這樣，欣慰地笑了：“你們不吃，那我吃了?！币话寻烟悄米吡?。雖然我沒吃到糖，但是感覺比吃到還開心，心里和嘴里滿是甜滋滋的味道。

5. 那一刻，我又感到了甜，一種努力的甜，更是父母親鼓勵的力量。這種味道是平凡的，更是高尚的；這種味道是瞬間的，更是永恒的。

六年級作文《暖》結尾 篇10

我原以為即使是千里眼、順風耳也不會知道的，沒想到童嘉木卻在作文中把我寫了進去。老師大聲說：誰用手抓飯吃的人，請他站起來。我只好紅著臉，慢吞吞地站了起來，這時，老師又說：如果沒帶調羹或筷子，可以來找我呀！我有調羹的。我立刻點了點頭，心想：哦，早知道我就來找您了。

初中議論文作文優秀范文1信心是路，可以幫助你通向人生的終點;信心是船，可以幫助你駛向成功的彼岸;信心是梯，可以幫助你爬上理想的天堂。

我是一名即將小學畢業的六年級學生，6年時光匆匆過去，我即將踏人中學的校門?；厥走^去6年的小學生活，有快樂，也有傷心；有激動，也有惱怒；有自豪，也有遺憾

老師評語：你能用準確的詞來形容小動物，這和你大量的閱讀是分不開的。結尾的感受很深刻，是一篇佳作。

回首往事，四年前我還是一個什么都不懂的小孩子。而現在，我已經是一名五年級的學生。是老師教給了我豐富的知識。老師，您是大海里的一盞燈，帶領我們在知識的海洋里遨游；您是辛勤的園丁，精心培育我們這些祖國的花朵茁壯成長。老師，我們感謝您！