二年級道歉作文(合集8篇)。

在作文的寫作中應該注意哪些問題呢？作文是讓學生學會批判性思考和邏輯思維的重要訓練，高效的寫作應該從準確地表達思想和觀點開始。寫作文前最關鍵的是確定好選材，想好標題，你也許需要"二年級道歉作文"這樣的內容，愿我們能夠在閱讀中體驗到心靈的自由和解放！

二年級道歉作文 篇1

道歉并不簡單，如果說有什么原則可以參考的話，那么就是有效溝通的原則。

上司是否應該道歉，答案是惟一的——當然！只不過，很多上司可能并沒意識到，道歉也是門學問呢。如果可以真誠、適時、適度地表達歉意，不僅可以體現個人的素養，更可以對下屬起到一定的作用。假裝沒在意或者走堅持不道歉的強硬路線，不僅無助于保住作為上司的威信，效果還適得其反，而倘若還找借口搪塞，就只剩下遭受鄙視了。

一句話：上司大可不必回避過失，相反，坦然道歉并即時改正才算領悟了領導力的精髓。

道歉需要及時。這正如溝通和反饋的原則一樣，及時與否，效果將大相徑庭。如果有些客觀因素導致不適合在當下道歉，那么也不宜將時間拖得過久，最晚不要超過一周。否則，一旦對方心中的積怨已深，那么你的道歉效果將會大打折扣。但如果雙方都在氣頭上，立刻道歉的效果也好不到哪里去。在冷靜過后的第一時間道歉，才是最為理想的選擇。

通常情況下，道歉時第一句話最難以說出口。可以試著用這樣的句式：“剛才的事情是我的態度不好，讓你受委屈了，我真誠地向你道歉……”在你的道歉中，要包含有幾個元素：第一，勇于承認自己的過失，不找借口；第二，認同對方的情緒，因為認同感會起到緩解“疼痛”的作用；第三，真誠的道歉后，試著給出補救辦法。

同時，上司的態度很重要，如果一副“我都向你道歉了，你還想怎樣”的態度，那么下屬反而會更反感上司的行為，心想“你何必在這兒裝？”態度，決定了道歉的效果，哪怕僅僅一句“我很抱歉……”

在道歉方式的選擇上，要根據錯誤產生的原因，以及涉及的范圍和嚴重程度，來采取不同的方式。比如：如果錯誤對工作造成了一定的影響，那么比較適合在會議這樣的公開場合上進行道歉。這不僅有助于表達上司實事求是的工作態度，化解與下屬的矛盾，還有利于價值觀的強化，以及彌補和推進工作的進展。

而對于一些屬于私人之間的摩擦，比如：因為某種態度、用詞不妥、溝通不暢而導致的誤會，可以適當選擇電話或E-mail的方式進行溝通，或者是私下里進行面對面的交流也會效果不錯。尤其對于行事低調和內斂的上司來說，在私下的空間，能讓雙方在較平靜的狀態下進行溝通。這樣既不會在公眾面前張揚和放大上下級之間的恩怨，也會使上司和員工之間的私人感情慢慢滋養起來。

道歉有時不僅是一種認錯的表現，更是一種對對方感受的尊重。即使上司沒有實質性的錯誤，但只是讓對方感覺到受到了打擊或產生其他負面影響，上司也應該負起安撫員工情緒的義務。畢竟，這也是一個與員工之間增進溝通和理解的契機。

小心道歉“后遺癥”

不可否認，每個人對于上司犯錯后的態度也不盡相同。有的下屬會表現得豁達和體諒，相信上司會自省，并且會因為上司欠自己一份歉意而產生一絲優越感；而有的下屬會氣急敗壞，故意把事情鬧大，甚至更會提出無理的要求。

因此，上司也千萬不可把道歉當成是屢試不爽的一劑良藥，是藥就可能會有副作用。有的下屬，可能反而會出現不依不饒、故意要挾和講條件的行為，此時恐怕上司要火冒三丈，后悔自己為什么向他道歉了。因此，道歉也需要把握“度”，要點到為止而不宜太過自責和夸大。其實，之所以會有“得理不饒人”的下屬，很可能是上司的態度“助長”了他的氣焰。

因此，主管的道歉只要簡短有力即可，而接下來的著力點就是你的解決辦法。上司將事情的重點放到哪里，你的下屬就會被你引領著關注哪里。

誤區一：道歉有損威信。事實上，坦然道歉并即時改正，才是領悟了領導力的精髓。威信不是在逃避錯誤中建立的，而是在勇于承擔和有效解決問題中塑造出來的。

誤區二：員工需要實惠，道歉華而不實。員工通常更看重實惠的物質利益，即使上司不道歉，只要能在升職加薪中想著他，就心滿意足了。但事實是，隨著員工能力的提升，以及對尊重和認同的需要，物質將不再是單一的激勵手段，上司的領導力將直接影響員工的忠誠度。而道歉與否這一個小小的舉動，正是反映領導力的一個小側面。

誤區三：道歉與領導風格無關。恰恰相反，其實什么樣的領導風格，將決定你適合采取什么樣的道歉方式。開朗風趣更具親和力的上司，可以采取更為直接的方式進行道歉，而下屬通常也會很容易接受；而內斂穩重的上司，則更適合私下道歉的方式，心照不宣的感覺會讓下屬更受用。

“只有適合，沒有最好”，對于道歉來說，這句話同樣適用。我們不必糾結在“上司”這個稱謂上，無論是誰犯錯，最重要的是及時糾正錯誤，并且不再犯同樣的錯。在突破心理障礙說出“對不起”之后，更難的則是要把“對不起”表現到后續的行動中去。

即便道歉表現得恰如其分，也只是一個開始。在接下來的時間里，上司必須專注于默默地重建自己的聲譽，重新爭取員工對自己的信任。要做到這一點，惟一的秘訣就是時間。上司不能急于求成，而是要扎實地做好工作。

也就是說，上司要用大量的時間和員工進行互動，讓先前視為理所當然的良好關系得到恢復。而且，上司需要用日常的行動（而不是在口頭上）來表明自己希望贏回員工的心的誠意。在自己的領導力因為錯誤而被人產生質疑的時間里，下屬對上司的行為還處于“觀察期”，員工還會用審視上司的行為，任何相似的失誤都會使上司的歉意和努力變得沒有價值。

因此，上司更不要犯重復性的錯誤，這是很重要的。

事實上，下屬看到上司的努力和改變，會很容易理解和釋懷。他們知道，比起那些從未犯過錯，從未汲取過教訓的上司來說，知錯就改，不斷完善自我的人往往更值得信任。有時，上司也該適當忘掉自己的角色，自己也只不過是一個會犯錯的凡人，這才是接地氣的上司，不要為曾經的錯誤耿耿于懷，積極地改善和完善自己的領導力吧。

二年級道歉作文 篇2

在我的腦海中，有一件事讓我終生難忘。

記得，那是在念一年級下冊的時候。那天蔣老師要求同學們把數學書上的作業做好，把書交上去她好檢查。

過了一天，數學書發了下來。大家都有書，而我卻沒有。由于膽子小的原因，我沒有問蔣老師。

在家里做作業時，媽媽問起這件事，我只好如實地回答。媽媽說;“你姐姐有一次和你情況一模一樣，結果書在另外一個同學那兒。”

第二天，我早早地來到學校，我把我姐姐丟書的事給蔣老師說了一遍，蔣老師說：“如果同學們沒有的話，你就要給所有的同學道歉。”

同學們把書都放在課桌上，我挨個的檢查，結果一無所獲。

我拖著沉重的步伐站上講臺，向同學們深深的鞠了一躬，說了一聲：“對不起，是我的錯。”說完這句話時，我心里別提有多難受了。我的眼淚忍不住快要掉了下來，可我暗暗對自己：“要忍住，要忍住，不要不像一個男子漢?！蔽铱觳降叵铝酥v臺，回到自己座位上時，眼淚終于忍不住地掉了下來。明明不是自己的錯，老師還要我向同學們道歉，我心里委屈極了。

又過了幾天，一個同學發現另外一個同學的書上寫著我的名字，就向蔣老師說了。那天，我輕快地上了辦公室，心情好極了。而那位同學正在受老師的批評。我拿到書時，蔣老師要求那位同學向我道歉，當那位同學說到：“對不起，是我拿了你的書?！蔽壹拥氐粝聛硌蹨I，當時那種復雜的心情，簡直無法用語言形容。我拿著失而復得的書，高興地回到了教室。

二年級道歉作文 篇3

芷陽姐姐：

我覺得你是整個事件里最無辜而傷害最深的人了。昨天，我好傷心，我想只有你能了解我了，剛好你在聊天室，我原以為可以和你暢談一番，可是，你卻不能答應我這小小的要求，當時，我覺得好失望啊，就說了一些賭氣的話走了。但是，我絕對沒有怪你的意思啊，沒想到你卻傷得這么深。后來我看了你發來的紙條，我痛苦不止，是真的，我好后悔，其實說這些話后我就已經后悔，但也收不回啊。芷陽姐姐，你是最了解我了，可能很多人都以為我是一個特開朗的人，其實不是的，我的內心深處很孤單、寂寞，也需要朋友來安慰，來關心啊，所以有同學說我打電話總是打很久啊，是因為我不愿掛機，怕那種不舍和失落。我在現實生活中掩飾自己，總是裝出一副嘻嘻哈哈的樣子，我不愿被人看見真正的我，可我內心的痛苦又有誰理解呢?ZWb5.CoM

姐姐，真沒想到你為了我會特意去電話亭打電話給我，我真的好驚喜，我雖然當是睡得朦朦朧朧，但我一聽電話就有預感是你，可能這就是心有靈犀一點通吧!你這個電話令我覺得還有很多人關心我，活在這個世上還有意義。姐姐，我知道你今天就要上學了，你可能看不見我這封信，但我希望你能聽到我真誠地說：芷陽姐姐，對不起!

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

二年級道歉作文 篇4

今天早晨開晨會的時候，我們班上的 “ 老實頭 ” 顧偉忽然站了起來，臉漲得通紅 , 老師略顯驚訝，但還是溫和地問他發生了什么事?只見他深吸了一口氣，好像鼓足了勇氣，然后鄭重其事地說： “ 今天，我想向老師和同學們道歉。 ”“ 道歉?道什么歉呀? “ 同學們異 口同聲地問。 “ 我，我今天忘了戴紅領巾和?；樟?，被紀律督查員記下了名字 ......” 他再也說不下去了，低下了頭。

老師微笑著注視著他，然后環顧四周 , 大伙兒七嘴八舌議論開了，老師頓了頓，又說 “ 顧偉同學給班級帶來了負面影響，說明他是個集體榮譽感很強的孩子。剛才他的態度很誠懇，我們相信他以后一定會遵守校規，為我們雙二 ( 五 ) 班爭光的 , 我們應該 ......” 老師的話還沒有說完，班級里響起了如雷般的聲響： “ 接受他的道歉! ”“ 原諒他! ”......

只見顧偉抬起頭 , 雙眼噙著淚花 , 響亮地說了一句： “ 謝謝大家的信任! ” 教室里響起了經久不息的掌聲 ......

二年級道歉作文 篇5

誤區一：道歉有損威信。事實上，坦然道歉并即時改正，才是領悟了領導力的精髓。威信不是在逃避錯誤中建立的，而是在勇于承擔和有效解決問題中塑造出來的。

誤區二：員工需要實惠，道歉華而不實。員工通常更看重實惠的物質利益，即使上司不道歉，只要能在升職加薪中想著他，就心滿意足了。但事實是，隨著員工能力的提升，以及對尊重和認同的需要，物質將不再是單一的激勵手段，上司的領導力將直接影響員工的忠誠度。而道歉與否這一個小小的舉動，正是反映領導力的一個小側面。

誤區三：道歉與領導風格無關。恰恰相反，其實什么樣的領導風格，將決定你適合采取什么樣的道歉方式。開朗風趣更具親和力的上司，可以采取更為直接的方式進行道歉，而下屬通常也會很容易接受；而內斂穩重的上司，則更適合私下道歉的方式，心照不宣的感覺會讓下屬更受用。

“只有適合，沒有最好”，對于道歉來說，這句話同樣適用。我們不必糾結在“上司”這個稱謂上，無論是誰犯錯，最重要的是及時糾正錯誤，并且不再犯同樣的錯。在突破心理障礙說出“對不起”之后，更難的則是要把“對不起”表現到后續的行動中去。

道歉并不簡單，如果說有什么原則可以參考的話，那么就是有效溝通的原則。

上司是否應該道歉，答案是惟一的――當然！只不過，很多上司可能并沒意識到，道歉也是門學問呢。如果可以真誠、適時、適度地表達歉意，不僅可以體現個人的素養，更可以對下屬起到一定的作用。假裝沒在意或者走堅持不道歉的強硬路線，不僅無助于保住作為上司的威信，效果還適得其反，而倘若還找借口搪塞，就只剩下遭受鄙視了。

一句話：上司大可不必回避過失，相反，坦然道歉并即時改正才算領悟了領導力的精髓。

道歉需要及時。這正如溝通和反饋的原則一樣，及時與否，效果將大相徑庭。如果有些客觀因素導致不適合在當下道歉，那么也不宜將時間拖得過久，最晚不要超過一周。否則，一旦對方心中的積怨已深，那么你的道歉效果將會大打折扣。但如果雙方都在氣頭上，立刻道歉的效果也好不到哪里去。在冷靜過后的第一時間道歉，才是最為理想的選擇。

通常情況下，道歉時第一句話最難以說出口。可以試著用這樣的句式：“剛才的事情是我的態度不好，讓你受委屈了，我真誠地向你道歉……”在你的道歉中，要包含有幾個元素：第一，勇于承認自己的過失，不找借口；第二，認同對方的情緒，因為認同感會起到緩解“疼痛”的作用；第三，真誠的道歉后，試著給出補救辦法。

同時，上司的態度很重要，如果一副“我都向你道歉了，你還想怎樣”的態度，那么下屬反而會更反感上司的行為，心想“你何必在這兒裝？”態度，決定了道歉的效果，哪怕僅僅一句“我很抱歉……”

在道歉方式的選擇上，要根據錯誤產生的原因，以及涉及的范圍和嚴重程度，來采取不同的方式。比如：如果錯誤對工作造成了一定的影響，那么比較適合在會議這樣的公開場合上進行道歉。這不僅有助于表達上司實事求是的工作態度，化解與下屬的矛盾，還有利于價值觀的強化，以及彌補和推進工作的進展。

而對于一些屬于私人之間的摩擦，比如：因為某種態度、用詞不妥、溝通不暢而導致的誤會，可以適當選擇電話或E-mail的方式進行溝通，或者是私下里進行面對面的交流也會效果不錯。尤其對于行事低調和內斂的上司來說，在私下的空間，能讓雙方在較平靜的狀態下進行溝通。這樣既不會在公眾面前張揚和放大上下級之間的恩怨，也會使上司和員工之間的私人感情慢慢滋養起來。

道歉有時不僅是一種認錯的表現，更是一種對對方感受的尊重。即使上司沒有實質性的錯誤，但只是讓對方感覺到受到了打擊或產生其他負面影響，上司也應該負起安撫員工情緒的義務。畢竟，這也是一個與員工之間增進溝通和理解的契機。

小心道歉“后遺癥”

不可否認，每個人對于上司犯錯后的態度也不盡相同。有的下屬會表現得豁達和體諒，相信上司會自省，并且會因為上司欠自己一份歉意而產生一絲優越感；而有的下屬會氣急敗壞，故意把事情鬧大，甚至更會提出無理的要求。

因此，上司也千萬不可把道歉當成是屢試不爽的一劑良藥，是藥就可能會有副作用。有的下屬，可能反而會出現不依不饒、故意要挾和講條件的行為，此時恐怕上司要火冒三丈，后悔自己為什么向他道歉了。因此，道歉也需要把握“度”，要點到為止而不宜太過自責和夸大。其實，之所以會有“得理不饒人”的下屬，很可能是上司的態度“助長”了他的氣焰。

因此，主管的道歉只要簡短有力即可，而接下來的著力點就是你的解決辦法。上司將事情的重點放到哪里，你的下屬就會被你引領著關注哪里。 ：勵志照亮人生，成功改變命運！

二年級道歉作文 篇6

“口語交際”是九年義務教育語文課程的重要內容。《語文課程標準》明確地提出了“口語交際”的`總目標為：讓學生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神?！币虼嗽诮虒W口語交際《學會道歉》一課時我就本著這個目標設計了這節課。

對于低年級小朋友來說，生動形象的教學情境，不僅能激發學生學習新知識的興趣，還為學生進入交際訓練創設愉快和諧的氣氛，為交際活動創設一個良好的開端，讓學生學得有樂趣。所以我運用了多媒體課件展示了一個小故事作為這節課的開始，孩子們非常興奮，要參加活動表演的熱情一下子就被調動起來了。緊接著我又設計了幾個情境讓孩子們參與演出，很好的鞏固了“如何向別人道歉，又如何接受別人的道歉”的練習，最后又讓孩子們同生活聯系起來，進一步加深了學生的理解和應用。

而且一年級的小朋友掌握的詞匯量少，口語表達能力還在起步階段。因此，提供小熊道歉的話作正面示范，能讓他們有一定的依循。不僅如此，運用小熊道歉的話，能讓學生知道道歉時不光要認錯，請求對方的原諒。如果能把事情的原因說清楚，讓對方知道你是不小心的，這樣對方會理解你，更容易原諒你。而把事情說清楚也正是符合一年級口語交際的要求的事。這樣，不但提高了本次交際內容道歉的質量，而且還很好地訓練了學生的口語水平。

在教學《學會道歉》一課的最后我設計了聯系生活實際說說自己，讓學生說說自己在平時的生活當中，有沒有不小心做錯事傷害到別人。并引導學生說說以前是怎么做的，現在又是怎么做的？以前做的不到位的，現在可以彌補一下，利用課上課后向對方道歉。這樣，讓學生有意識地將課文知識與生活實際聯系起來，學以致用，提高其人文素養。這樣，口語交際訓練在課堂外就還有著更為廣闊的天地。也更加體現了生生互動，師生互動。

這節課還存在著一些不足之處，在課堂上大部分的表演都是單一的兩個人，如果我再多加一些人，可以形成旁觀的人，這是旁觀的人看到這樣的情景又會說些什么呢？這樣就可以讓更多的學生參與其中，還有如果別人不接受你的道歉，你又該怎么做呢？加入了這些就會讓這節課更加的完美，讓孩子們更多的擁有知識和一定的處事能力。更好的體現多人互動，很多學生共同參與其中，說出自己的意見和解決方法，起到更好的鍛煉。

二年級道歉作文 篇7

真誠地向別人道歉，這是一個明智之舉，因為一個人不能保證他永遠不會無意做傷害別人的事，學會道歉是一門重要的社交技能，是的，真誠的道歉將獲得別人由衷的諒解，會使人們感到由衷的情感，并更加珍惜彼此的情感.

我就有一次經歷 我原來有一個朋友，我們倆很要好，用同學們的話說就是“不破捆的爛韭菜”，可見我們的友誼有多深。但是有一次我們班和其他班踢足球賽，我們倆都是場上隊員，比賽十分激烈，踢得難解難分，下半場結束時比分是2：2平。我們接著踢入了加時賽，比賽進入了白熱化。我帶球突破，來到了對方的球門前，我的朋友也來到了球門前，他讓我傳球，我照做了，他馬上被對方兩個人防著。我讓他傳球給我，他也許沒反應過來，沒傳給我，被對方把球搶走了……

因為這件事，我便和他鬧起了矛盾，他本想和我解釋，但我卻沒給他機會，所以我們就一直誤會下去了。偶爾一次，我聽到他和其他同學講那次足球賽的事：他當時看到對方隊員發現我讓他傳球給我，所以已經對我加以防范了，如果傳給我，我們就輸定了，于是沒傳給我，才丟了球……我恍然大悟，覺得我真是糊涂，居然沒給我的好朋友半點解釋的機會，不然我們的友誼真的完了。我懷著萬分歉意的心情找到他，真誠地對他說：“對不起，是我誤解了你!”從此，我們又成了形影不離的好朋友。

道歉其實很簡單，如果你為了虛無的“面子”而失去一位實實在在的朋友，你可真是后悔莫及呀!

二年級道歉作文 篇8

老師，您好！

老師，在過去的這一個星期里，我貌似犯下了很多很多錯誤，比如上課時候打擾同學，沒有按時叫作業等等。在此，我想鄭重的和您道個歉！不知道對不對，在您眼里我是個頑皮，淘氣的男孩子。確實，我承認，我確實很調皮。在星期一的時候，因為我的上課說話傳紙條，影響了同桌和前后左右同學的學習成績。對此，我深感抱歉，在給您道歉之后，我會一一的去向同學們道歉，取得同學們的原諒。這件事您不必擔心。老師，我知道，您是一個很有責任心的老師，在我發生不愉快和生病是，那時候是您第一個聯系我的家長，對此我非常感動，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，你就像一面鏡子，學生怎樣，您就怎樣關愛學生。在學校僅有的幾十名老師中，您是我最認可的，最讓我感動的一名班主任您就像我的媽媽，一直會永遠陪伴在我的身邊，陪伴我學習，陪伴我成長。

老師，您對我的每一次教導和批評都是對我在意和關注的表現，我不會因為這而討厭你。您對我的關心我都知道。還記得有一次我的身體不舒服，是您第一個讓我聯系我的家長。這些是我一輩子都不會忘記的事情。對于我給您造成的困擾和難題，我再次對您說一聲：老師，對不起，給您添亂了！