三年級觀后感中國地(通用5篇)。

小學語文是一門非常重要的教學科目，寫作教學對于語文教學來說是至關重要的。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，優秀的優質小學作文是什么樣子的呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《三年級觀后感中國地(通用5篇)》，相信能對大家有所幫助。

三年級觀后感中國地 篇1

我叫《書》，因我是上古之書，所以我又被后人尊稱為《尚書》。

自始皇帝焚書后，我的感官便急轉直下，只能模糊感應到大約有冊在皇宮中，有冊為私人所藏，更多的就無從知曉了。屋漏偏逢連夜雨，一日宮中失火，毀去大半藏書，那冊《書》的下落我便再感應不到了。或許那為私人所藏的《書》該是世上最后的一本了，我便愈發關注它。

從路過的仆從那里聽到，藏書的主人名伏生。這天，他們為躲避戰亂，決定將我帶回老家藏起來。我看著他們一行人駛出城門，虛弱地陷入了沉睡。不知過了多久，我在喊殺中被驚醒，發覺這家人竟遇上了亂兵，影影綽綽的火光中，只見護在我一旁的小少年轟然倒下。震驚、悲傷、憤怒……種種情緒涌上心頭，我多么想立刻跳出來呵斥他們，可……我終歸只是一車書簡，無能為力的。

刀光劍影中，鮮血不斷噴涌而出，我被迫陷入昏睡。

再次醒來時，一群流民將我團團圍住，與人爭執說要用我烤火。我盯著身旁瑟瑟發抖的少女良久，又想起了那個陽光燦爛的少年倒下的模樣……一個女人站在前面擋著，她大約是伏生的夫人了。她哀求著，向眾人訴說我獨一無二的價值。我注視著眼前的一切，未能言語。

顛簸的車停了下來，我殘破的身子被安置在伏生山東的老宅中。因為戰亂，他們匆匆將我藏在墻壁中，就再次逃亂去了。漆黑的墻壁中時間過得格外緩慢，當我快以為自己已被世人永遠遺忘時，久違的一束光從縫隙中照射進來。

“找著了嗎？”我聽見有人詢問。

“在這呢！找到了！”激動的聲音回答說。

緊接著我就被取了出來，白發蒼蒼的老人小心翼翼的將我接過，滿眼淚水。我一愣，驟的認出了這個人，伏生！是他！

這是安穩的一段時光，伏生將我傳給他的弟子門徒和前來求教的人們。其中有一人有點特殊，眾人對他尊敬的很，似是宮中派來的，我聽伏生稱他晁掌故。這人恭恭敬敬的聽課、做記錄，后又回宮再傳授他人?！皾h無伏勝，則《尚書》不傳；傳無伏生，亦不明其意?！焙笕苏f的大概就是這件事了吧。

歷史的發展、朝代的更迭中我又幾乎消亡。到西晉時被名孔安國的先生尋得并全力推廣，永嘉之亂時失傳，東晉時又被復原……并不是沒有人將我刻在石頭上，但總是被毀去，或天災，或人為。直到唐時我被刻在了青石之上，從此，青史永存。

千年已逝，我恍惚間又記起有人問：“《書》好在哪里，為何讀《書》？”又有人低低沉的回答道：“知先賢治政之本，知朝代興廢之由，知個人修身之要。”

靜謐的環境中，我安然入睡。

三年級觀后感中國地 篇2

在2015年的感動中國節目中，感動我的有10個人，他們是于敏;朱敏才、孫麗娜;趙久富;張紀清;陶艷波;木拉提·西日甫江;肖卿福;朱曉暉;隴海大院;抗擊埃博拉病毒中國援非醫療隊。

其中于敏很讓我感動，他是中國科學院學部委員，89歲，核物理學家，國家最高科技獎獲得者。于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，于敏成為最高科技獎的唯一獲得者。

感動中國給他的頒獎詞是：離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生;一聲巨響，驚詫了世界;一個名字，蕩滌了人心。

看過《感動中國》之后，我的內心仿佛收到了神圣的洗禮，在感動于眼淚的背后，我收獲的不僅是這些文字上的，更多的是內心中無法言語的那份震撼與動容。

三年級觀后感中國地 篇3

今天下午，我們觀看了二零一七年的感動中國，中間的偉人，都令我感動，他們的所作和所為，更令我感動!有的舍己救人、有的不犧牲一切代價來保衛中國、還有的不自己享福，還讓老百姓們享福!

其中另我記得映像最深的就是第三位偉人，他就是支月英，他是一位山里面的教師，所以村里面的人都叫它傻子，但沒人知道他的才華能力有多強。但是他用自己的才華能力一共教了1000多個小學生。他把那些窮苦的人或沒人要的孩子到集中到了一個學校里面，這個學校的建筑費，是他努力換取的錢費，雖然山里面的窮苦環境他受不了，但他沒有動心想要準備下山的意思，因為那些孩子太可憐了，后來他都因為疲勞，把自己的一只眼睛廢了。他為了這些孩子，又把他的孩子丟給了別人，他們的孩子，見到母親都說自己的媽媽不是好母親，是個壞母親。

想想我的表現真是比不上這位大英雄，我想，如果我現在要好好學習，天天向上，那長大以后就不用擔心了!一年又過去了，我又長了一歲，要向前進一步，成績也要向前一點，知識要有所長進才對，長大以后我要做個好人，這樣才能創造祖國，讓祖國因自己而富強!

啊!看完這個感動中國，我再聯想了一下自己，真是沒有比法啊!相信我看完這個感動中國以后，我會有所改進、長進。

啊!祖國，等我長大以后我一定要報效祖國，為祖國而爭光的!加油吧!

三年級觀后感中國地 篇4

周五晚上，我寫完作業，習慣性地跑到客廳打開電視，想要看點兒什么，一直竟想不出來到底要看什么。正當我關閉電視的時候，媽媽走了過來，向我推薦了《典籍里的中國》這個節目。

帶著好奇與期待，我再次打開電視，找到了《典籍里的中國之﹤天工開物﹥》。開場，節目就以戲劇的形式向我們介紹了《天工開物》的作者宋應星以及雜交水稻之父袁隆平。又以戲劇的形式演繹了宋應星的一生與《天工開物》的成書過程。

《天工開物》的作者是宋應星，字長庚?！短旃ら_物》一書出版距今384年。宋應星在書中梳理了130多種生產技術和工具，在對古代各項生產技術的系統總結中，構建了一個完整的技術體系?！拔镒蕴焐?，工開于人”，《天工開物》體現著格物致知的科學態度和熠熠生輝的智慧光芒。

看完這期節目，我不僅了解了許多科學文化常識，更被宋應星和袁隆平這種求真務實、造福百姓的態度所吸引。他們都是心懷夢想的人，禾下乘涼，天下富足是他們共同的夢。發展科學，利益民生，造福人類，促進文明是他們乃至整個中華民族共同的目標。

我的夢想是什么？我的目標是什么？我要如何實現它們？我捫心自問道。成為一名人類靈魂的工程師是我一直以來的夢想，帶領更多孩子在書籍的懷抱中變得更加淵博是我的目標。多讀書，多積累則是我實現目標的方法。書是一位知心朋友，你可以從它那里獲得激勵，書是一位老師，你可以從它那里學到知識，書是一位心理學家，你可以從他那里獲得安慰……“只有多讀書，不斷為自己充電，才能不斷進步?！蔽蚁?。

想到這里，我回到書桌前。重新拿出了那張已經被我遺忘的計劃表，然后更加認真地閱讀，寫讀書筆記……

睡前，我躺在床上，又想起了自己總結的那句話，“只有不斷地為自己充電，才能不斷的進步……”

三年級觀后感中國地 篇5

新的一年到了，《感動中國》也隨之而來了，的感人事跡集中在那里，感人之處在那兒默默等待著**者品味。一開始，南方遭遇罕見的暴雪，許多線路中斷，161萬人急需轉移。這時，十三個農民兄弟挺身而出，搶修電路，轉移群眾，他為救災工作作出了巨大貢獻。

5月12日14時38分，里氏8。在汶川，抗震救災現場又出現了13個忙碌的身影。沒錯，正是他們—十三農民兄弟！

他們的出現再次挽回了25個生命。他們無私的愛讓我無法忘懷，他們的行動讓我們理解了什么是真正的“兄弟”。

在抗震救災領域，也有感人的東西。他就是武文斌。他最后一次獻身于抗震救災第一線。6月14日，是他生命中的最后一天，那天下著小雨，他為了早點安定受災群眾，連續搬運沉重的金屬板，連干了15小時，沒有休息。凌晨兩點，同志們被武文斌的呻吟聲驚醒。他們急忙叫醫務人員來救他們，但為時已晚。

我們可以把武文斌比作蠟燭。他把自己燒死了，給地球帶來光明。

今年4月，當火炬手金晶在法國巴黎傳遞火炬時，遭到**分子的襲擊。兩邊的火炬隊都散開了，**隊員沖了進來。這時，一個穿米色衣服的**想搶火炬！這時，金晶把所有的力氣都集中在手上，沒能讓**分子成功。

她用纖弱的身軀保護了祖國的榮譽與尊嚴。

是什么讓這十三個農民兄弟在本該重聚的節日里，幫助千里之外的陌生人？是什么讓武文斌在山崩地裂時立起了國旗，卻為之獻出了自己的青春？是什么讓金晶用自己虛弱的身體阻擋殘暴，保護奧運會和中華民族的尊嚴？

是愛，是責任心，還有強大的意志力。我欽佩這些英雄的犧牲精神，并深受感動。這些事跡深深烙印在我的生命中，伴著我的心成長。