描寫太陽的作文一年級系列4篇。

寫作是展現個人獨特思想和個性的重要途徑之一，作文是我們長大的證明。我們經過搜集和處理，為你提供“描寫太陽的作文一年級”。本文氣息清新收藏后可隨時回味！

描寫太陽的作文一年級 篇1

我的家鄉一年四季都迷人，有百花齊放的春天，綠樹成陰的夏天，果實累累的秋天，寒風呼嘯的冬天。但是我最喜歡果實累累的秋天。

今天下午，我們三年級為期一周的健身慢長跑活動正式拉開了序幕。我們的運動口號是：我運動、我健康、我快樂。

弟弟特別淘氣。一天上午，我正在打作文，弟弟發現了，他歪著頭看了好長時間，覺得在鍵盤上敲來敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑過來，用手在鍵盤上面亂按一通，屏幕上出現的符號更引發了他的興趣，他索性用手一下子全按上。我發現的時候，他已經大功告成了作文上一堆亂七八糟的符號。我只好一點一點地再刪掉。以后，他天天都來按鍵盤，我拿他一點兒辦法都沒有，只好隨他去。唉，這個淘氣的小弟弟。

描寫太陽的作文一年級 篇2

1、啊，春天的太陽，像一位年輕的母親，整個世界都像她的孩子，她把她所有的光和熱都給了孩子，哺育孩子成長。

2、天空是深藍色的，太陽像海綿一樣柔軟；風吹在人們身上，使他們著迷。在這種狀態下，人們喝醉了，快要溶化了。

3、天空中，春天在溫暖的鳥窩中歌唱。鳥兒聽到了歌聲，試圖展開翅膀，在天空中飛翔，啁啾著，好像在唱春天的贊美詩。春天留在風箏上，風箏隨著春風越飛越高，給太陽公公帶來美好的祝福，給小鳥帶來報信的春天，春天，充滿了歡聲笑語。

4、樹林里的泥土聞起來很新鮮，草葉慢慢地把頭伸進樹根里，伸到矮樹叢里，在你的腳下，靜靜地蔓延著一種不知名的淡綠色。像是淡淡的水粉。

5、楊柳飛舞，榆樹錢落，蝴蝶和油菜花落在地上互道再見，豌豆花變成了一個胖胖的綠豆莢。

6、是春天，讓我懂得了時光的變遷；是春天，讓我知道生命的輪回；春天，讓我懂得欣賞美，珍惜美。這是所有樹木為榮譽而競爭的季節！莊嚴地站在遙遠的地平線上的不再是寒冷的冬天，古老的樹葉不需要遮蔽，也不需要莊嚴的自我犧牲來保護樹木。

7、遠處的高山，在陽光下，披上一件金色的外衣，顯得分外美麗。

8、在陽光下，在微風中，春天似乎是一場一年一度的演出，蝴蝶在空中翩翩起舞。在這個時候什么事情都喜歡生活，讓人永遠不會忘記！

9、世界，突然間，大地萬物復蘇，黑話百花，展現出一派生機。

10、迷人的日出從東方的群山后面躍出，山谷里的晨霧慢慢升起，與紅光混合在一起，改變了顏色的光暈。

11、陽光溫暖地撫摸著是一片一片片的紅花、碧綠的小草；雨水輕輕地滴落在潺潺的河水中，春天的花園生機勃勃。

12、在溫暖的春天陽光下，與其他一些鳥類，忙著筑巢，忙著狩獵，忙著說話，忙著繁殖。他們整天唧唧喳喳，唱個不停，好像在講春天的故事，好像在唱春天的美麗。

13、帶著溫暖的春日陽光，這里有冬天往南飛的候鳥。他們是孤獨的，在藍天下，在美麗的春天的陽光下，一路飛翔，一路歌唱，在去一個美妙的春天約會的路上。

14、春天來了，萬物復蘇，連綿不斷的春光灑向大地，如此溫暖而美麗。微風吹拂著楊柳的細絲，楊柳已經長出了嫩芽，太陽照在草地上，草地剛剛探出頭來迎接春天的到來。一切都那么溫柔。

15、太陽帶著春天的微笑向我們微笑，向我們微笑，那么萬物就會復蘇，希望就會萌芽；它能使山川充滿生機，讓心靈充滿無盡的希望。

16、春天來了，到處都是美麗的春色。柳樹長出細細的柳樹，上面點綴著嫩黃色的葉子；青草帶著泥土的芳香，簇簇簇簇地冒了出來，嫩綠的花兒伸展著，打著呵欠，探出頭來。

17、河邊的柳枝長出了嫩芽，蘆筍也變綠了。平靜的河水從簡單的冬天中蘇醒過來，披上了大自然的色彩。

18、在無私的春日陽光下，他們一段長高，一天又一天，直讓整個大地披上了一件燦爛的春裝，充滿了生機。

19、那陽光明媚的日子，在飛快的旋轉，春天啊；春天的日子，悄然綻放，春天啊；萬物生長的日子，正在慢慢展開，春天！哦，春天，那落在大地上的精靈，在天空中甜甜的微笑，微笑。

20、夕陽西下，大海蕩漾著金色的漣漪。太陽已經落山了，西天只剩下一抹淡淡的紅暈。

21、在春天，當太陽溫暖的時候，它伸出它溫暖的大手，讓身體舒服地生銹。

22、所有的人看起來都像是剛睡醒。欣若有所思地睜開眼睛。山變得平坦了，水變大了，太陽變紅了。草從地里爬出來，又嫩又綠。

23、草從地里爬出來，又嫩又綠。

24、溫暖的陽光，透過濃密的秋葉，點點金黃。

描寫太陽的作文一年級 篇3

有些一、二年級的小朋友，看了很多作文書，增長知識的同時，也學會了套路的開場白和使用“高頻詞匯”。

走在路上到處是新建的高樓大廈，明亮的玻璃窗反射太陽光形成五光十色的光環，美麗極了。走進人民公園，公園的面積已經是以前的三倍了。這里空氣非常清新，到處鳥語花香。公園的樹更多了。

冬天，花兒迎接著冬爺爺的禮物，穿上了厚厚的冬裝，晶瑩剔透，潔白閃亮，在懶洋洋的曬太陽呢！無論誰來了都會將這美好的景色記錄下來。

在老師眼里，我是作文大王，我的作文時常在班里發表，在同學眼里，我是繪畫小才女，不少女同學崇拜我。在家里，我是爸爸媽媽的小天才、小公主。我自己覺得還很欠缺，象一株嫩嫩的小草，老師、爸媽像陽光、雨露，在他們的哺育下，我快樂拙壯地成長。長大以后為祖國立功勞、報答父母和老師。

本學期小班年級組的工作是在相互理解支持、團結合作中進行的。年級的每項活動與工作都蘊涵著每位老師的配合與辛勤的勞動。今后，我們將一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入的開展各項工作：

描寫太陽的作文一年級 篇4

我發明的衣服，顏色鮮艷，隨心所欲，說變就變。春天萬物復蘇，會變成綠色的；夏天的太陽火辣辣的，會變成紅色的；秋天是豐收的時候，會變成金色的；冬天是白雪一片，會變成白色的。

重陽登高作文10明天是九九重陽節，年段組織學生秋游，段長宣布這個消息的時候，原本靜寂的學生一下變得興奮起來，怎么也遏止不住他們激動的情緒。也難怪，不要說學生了，就是我，也對“秋游”二字淡忘得差不多了。

后來上了四年級，書包就更加沉重了，學習任務也越來越重，盡管臉上還掛著一絲笑，但那小時多么的苦澀多么的勉強，

太陽升起來了，我看到鴨子成群地出來了，他們捉魚，戲水，打鬧。給河水增添了許多生機，河水邊上的小花，給它邊了個花環，真美！

哇，真美?；鸺t火紅的太陽，雖然不像中午時那么刺眼，卻像一團燃燒的火焰，慢慢地向下移動，到處染上了一片金色的光輝，一幢幢樓房像披上了一層金色的紗，一片片云霞更像一只只金鳳凰，在天空中展翅飛翔，天邊連綿起伏的山巒在夕陽的照耀下顯出點點金光。好像披上了一層美麗的外衣。漸漸的，太陽也落下去，淡金色的夕陽又像一個熟透了的雞蛋，圓溜溜的。

zwb5.com精選閱讀

[薦]描寫家的一年級作文(4篇)

作文是我們語文學習中不可避免的事情，作文有時候就是自己與自己心靈的對話。背書和加強課外閱讀對作文寫作是非常有幫助的，寫好作文的關鍵在于什么？根據您的需求，小編為您整理了以下的“描寫家的一年級作文”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

描寫家的一年級作文(篇1)

歡迎夏姐姐

夏舜堯

5月5日立夏了，可是，春妹妹好象并不著急和我們說再見。天氣還是那么溫暖宜人，夏姐姐在哪里呢？

今天，我到大自然里尋找夏姐姐的蹤跡。我發現陽光變得更加燦爛了，照得我睜不開眼睛。很多人都戴上了各式各樣的太陽鏡，撐起了花花綠綠的太陽傘。

空氣的味道更加清新，真是“更無柳絮因風起，唯有葵花向日傾?！睏顦?、柳樹的葉子更綠了，顯得更加飽滿。法國梧桐掛滿了毛茸茸的小球球，像一顆顆鮮美的荔枝?；▔锏脑录净ā⒚倒寤ǘ季`開了笑臉。當一縷縷輕風吹過花叢時，空氣中立刻飄來濃郁的花香。

哦，原來夏姐姐已經悄悄地來到了我們的身邊。我是夏天出生的孩子，我也姓夏，我非常歡迎夏姐姐的到來，希望能和夏姐姐做好朋友。

描寫家的一年級作文(篇2)

星空對我意味著什么，其實我也不知道，或許是一份思念，一份溫暖，一份寄托……但不管怎樣，它都對我有著非凡的意義。

還記得當我還是一個孩童的時候，爸爸媽媽都外出打工了，家里就只剩下爺爺奶奶和年幼的我。那時，我便總會對著夜空發呆，媽媽曾對我說月亮、星星就是他們的守候，想他們的時候就多看看星空，多看看月亮和星星。之后，每當我想他們的時候，就會像媽媽說的那樣，仰望星空，一站就是好久好久。因為我堅信媽媽是不會騙我的，這也給我的童年，增添了一道亮麗的色彩。

在我是一名少先隊員時，媽媽的話自然也不相信了，可我依舊如往常一樣仰望夜空。因為這里有我最美好的回憶。不過和以往不一樣的是，我多了一個弟弟，于是我又將媽媽說的告訴了他，當看到他望著夜空的眼神時，我似乎明白媽媽為什么要對我那么說了，此時弟弟的眼睛是那么明亮，在他的眼神中，我看到了一種安慰，或許以前的我也是這般吧。雖然爸爸媽媽都不在家，但有了月亮星星的陪伴，也不再覺得孤單。皎潔的月光灑在我身上，就如同在媽媽懷中一樣溫暖。

現在的我長大了，在校的時間特別多，功課也被排的滿滿的，在這疲勞的生活中，夜空便成了我唯一的寄托。我的喜怒哀樂以及對未來的希望都會向它傾訴。它成了我真心的朋友，撫慰的伙伴，只要有月夜星空的地方，我就有希望，就會微笑著面對一切，不管多難、多累，也不會放棄。月光不僅照亮了黑夜，也照亮了我拼搏的道路。我從不懷疑，在我的一生中，夜空會成為我終身的陪伴。直到永遠……

仰望夜空，我的思緒也隨之遠去，心里的煩惱早已化作云煙，消失不見。星星還在那眨著眼睛，月光還是那么明亮，希望也自然的留在了心中。

描寫家的一年級作文(篇3)

我的家鄉是濟南，因為這是一座家家泉水，戶戶垂柳。以泉水聞名的城市，所以又名泉城。其中最為著名的是天下第一泉趵突泉。

在趵突泉公園一個大大的泉池內有三個大泉眼，三股水從泉眼里往上涌，既像沸水翻騰著，又像三朵亭亭玉立的荷花出污泥而不染，好看極了！三個泉眼不停地一直涌著，是那么的晶瑩，那么的活潑，不斷的翻滾著，好像不知疲倦一樣。在三個泉眼的底部，一串串的水珠涌上池面，像晶瑩的水晶球翻滾著，一群群小魚在水晶球間穿梭，有的像是在巡邏，有的像是在捉迷藏，組成了一幅美麗的水墨畫，漂亮極了！

除了趵突泉還有珍珠泉、黑虎泉、金線泉、豆芽泉、白石泉、龍門泉、等七十二名泉。這就是我的家鄉泉城，我愛我的家鄉，我愛美麗的泉城。

描寫家的一年級作文(篇4)

春回大地，萬物復蘇，春天是一個生機勃勃的季節。

冬爺爺完成任務默默地走了，春姑娘悄悄地來了。她向人間撒了許多調皮可愛的小精靈。春姑娘一揮魔法棒，頓時春雷隆?。骸按禾靵砹?。植物們快打扮自己，讓小動物們來欣賞自己吧！”隆隆……春姑娘揮舞著魔法棒，許多小精靈鉆入地里推醒了小草。小草們打著哈欠，伸著懶腰，從土里探出腦袋來，春姑娘給他們染成了嫩綠色。

春姑娘揮舞著魔法棒，許多小精靈們走進了果園，跑進了大樹林，讓它們長出了嫩綠的枝葉。

一溜煙，春姑娘帶著小精靈跳進了竹子山，一不小心把小竹筍吵醒了，小竹筍不情愿地探出了尖尖的腦袋。

春姑娘又一揮魔法棒，讓最愛美的柳樹長出了嫩綠的芽。她讓春風輕輕吻著柳枝，柳枝便有節奏地大搖大擺，婀娜多姿的柳樹在大家面前可有資本炫耀呢！

春姑娘看大地一片碧綠，又揮舞著魔法棒，小精靈們催著桃花、梨花、櫻花、油菜花……什么花兒們都陸陸續續地綻放出了迷人的笑臉！許多五顏六色的蝴蝶在美麗的花頭站著，好像在贊著花兒的美麗。許許多多勤勞的蜜蜂在花上，一邊跳舞一邊采花粉，花兒們陶醉了。

在春意盎然的環境中，小溪“叮咚叮咚”地流動著，小魚兒們活躍在水面，時而吐著泡泡，似乎在說：“春天真漂亮！”蛙們在田間開著音樂會，“呱呱呱，呱呱呱……”好像在說：“春天夸一個！”鴨子們在池塘里歡叫，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎……”又好似在說：“春天贊一個！”鳥兒們在空中唱著春天的贊歌：“春天真美麗呀，春天真美麗……”

啊，自然真美麗，春天真美麗！

描寫家的一年級作文系列

小學作文網的編輯為網友們搜集和分享了描寫家的一年級作文，不能說出口的秘密會被作文記錄，寫作文培養了孩子的思考問題的能力。在寫作文的時候一定要注重堅持，不能半途而廢，寫作文有什么好技巧？

描寫家的一年級作文 篇1

每年的初一，我們全家都要到外婆家去。還有表哥，表姐，表弟等等都去。

一到外婆家，我們就去小店買了幾盒像火柴一樣的小鞭炮，那種小鞭炮只要一點火，一扔，過幾秒就會磅的一聲炸了。我們玩了一盒，覺得這樣子玩沒有意思，于是我們就把鞭炮放進金元寶的盒子里面，忽然磅的一聲，金元寶便炸了個稀巴爛。接著，我們把點燃的鞭炮放進了已經放過的煙花的盒子里，表格就用腳堵住了出氣口，只聽見噗的一聲好像放屁一樣，這時，全場人都哈哈大笑。

然后，我們找來了一個爛柚子，把鞭炮插四五根在里面，再點火，接著，一個哥哥把柚子拿在手上，忽然，柚子里的鞭炮像連環炮一樣。最后，我們來到了橋上，把點著的鞭炮扔到了水里，咚咚的聲音很好聽。我們幾個人走到哪玩到哪，時間也不知不覺地過去了，我們也依依不舍的回家了。

描寫家的一年級作文 篇2

有一次，我去爸爸單位玩，發現辦公大樓南面的墻上布滿了爬山虎，它已經爬到了這棟樓的第四層，而且還有往上爬的氣勢。

爬山虎為什么能爬得這么高呢？經過我仔細觀察，終于發現了這個秘密。原來，在爬山虎的莖上，有許多小爪子似的東西，正是因為有了這個東西，才能使爬山虎爬得這么高。但是，僅有這個東西是不夠的，這只是它們向上爬的工具，要能爬得高，最重要的還是它們自己。

在每一個爬山虎向上爬的時候，都需要自己的爪子緊緊地爬住墻，而且還要一步一步地抓。只有這樣，它們才能在大風時吹不落，在大雨時打不倒。

我突然想到：我們的學習不就像爬山虎一樣嗎？如果我們從一開始就一步步踏踏實實地走，認認真真地對待，那我們就很自然得取得成功，成為大風大浪打不倒的強者。

爬山虎雖然不是真的虎，卻比老虎更有力、更堅韌、更頑強。我愛爬山虎。

描寫家的一年級作文 篇3

“隆隆——”一陣巨響，把我從書海中驚醒。打開窗，只見云像趕集似的聚攏來，不一會兒，就把原本潔凈的'藍天涂得黑壓壓的，像一塊巨形的棉花糖被黑色的墨水染過似的。一陣狂風吹來，卷走了炎熱，也拽走了太陽。忽然，一道銀色的閃電快速飛過，劃破了沉寂的天空。又一陣狂風，吹得大樹東搖西晃，似乎要把它們連根拔起！

“嘩啦啦——”，黃豆般大小的雨點打了下來，雨點落在江面上，鼓起了千千萬萬個大小泡泡；砸在屋頂上，立刻匯成無數條小溪，形成了“飛流直下三千尺”的雨簾。透過“雨簾”，隱隱約約看到街上的大車小車都提著“紅燈籠”，在“雨?！敝芯従徟佬校?/p>

也許是太陽公公不耐煩了，一下把烏云撕開，雨說停就停了。地面仍然一片汪洋，只留下提著鞋子、卷著褲管的人們，還有那只身上還滴著水的小花狗，抬著頭仰望碧藍的天空，尋找雨后那一抹絢麗的彩虹！

一年級作文逛超市系列4篇

這篇文章主要介紹了一下《一年級作文逛超市》希望大家能夠喜歡。作文是測試學生語文水平的重要考核手段，作文有助于人們對更廣泛的世界和未來的思考從而推動思想的進步。一篇合格的作文需要大量的心血去撰寫。本文供您參考并請您收藏！

一年級作文逛超市(篇1)

我們小區附近新開了一家大型超市。這幾天，剛開業為了吸引更多的顧客，有許多的優惠大促銷，于是我和奶奶便去逛一逛。

剛進超市大門，就看見里面人山人海，連收銀臺都排著長長的隊伍，看到那場景，我不由的感嘆道：如今的人真有錢啊，買東西好像不要錢似的。由于人太多啦，手推車都被別人推光了。我們找了半天，才找到一輛被別人“遺棄”的手推車。

我們來到了二樓的食品區，里面的商品真多啊，多的我都數不過來了。有老人們能吃的無糖餅干、保健品、西洋參；有大人們喜歡吃的瓜子、干果；有孩子們愛吃的薯片、果凍、糖果、巧克力……真是讓我垂涎三尺??！我也好像是不要錢似的，把我愛吃的東西一樣一樣地往推車上放。緊接著我和奶奶來到了水果區，眼睛才看見水果，就有一陣陣香味撲鼻而來，原來那里有：黃澄澄的梨子、紅彤彤的大蘋果、火紅火紅的草莓、深紫深紫的葡萄、大大圓圓的西瓜還有散發著“難味”氣味的榴蓮，聞著不好，但吃著香啊！最后我們來到了日常生活用品區，那里有：潔白的紙巾、香香的肥皂、柔軟的毛巾……我們在“瘋狂”購物的同時，也有許多和我們一樣“忙碌”的人們。他們也在搶購著自己喜歡的商品，小孩子則跟著大人跑上跑下，跑前跑后，“忙”的滿頭大汗，都覺得不亦樂乎！經過一番“激戰”，我和奶奶拎著沉甸甸的“戰利品”，高高興興地回家了。我特別高興，心里想：如果每天都能這樣，那該多好啊！這個美好的愿望能否實現呢？

一年級作文逛超市(篇2)

星期六下午，我和媽媽，外婆去歐尚超市。一到超市，我發現歐尚超市的入口和其他超市的入口不一樣，歐尚超市的入口有好幾個，別的超市入口只有一個。然后我就和媽媽外婆走進了超市，架子上放滿了商品，我東張西望的不知道先看哪一邊，看得眼睛都花了。外婆拉著我的手邊走邊看，遠遠的看到前面有賣植物的，我興奮地跑了過去，站在置物架前，拿了一盆小小的仙人球，想了想仙人球買過了，我就放下了仙人球，拿了另一盆，我看了看它的名字叫寶石蓮。我和媽媽講想買這盆寶石蓮，媽媽點頭同意了，賣植物的阿姨告訴我說寶石蓮要兩個星期澆一次水，我把阿姨的話牢牢地記在心里，高興地捧著小植物和外婆，媽媽到二樓去了。

二樓是賣食品和日用品的。我和外婆一起挑選了晚上要吃的菜，又選了個大大的披薩，決定回家和哥哥一起分享。我們三個人又買了一些別的東西，然后去排隊付錢了。付完錢拎著滿滿的一袋東西高高興興地回家了。

一年級作文逛超市(篇3)

一天，媽媽提出了去逛超市，當時我和姐姐高興得不得了，就這樣我們出了門．

我們先到聯華超市買香皂，紙，抹布，刷子，洗潔精，洗衣粉等生活用品．

我們又去了＂家樂福＂超市．走進一看那里的貨物琳瑯滿目．有衣服，學習用品，鞋子，家用電器等等應有盡有．

要開學了買些學習用品吧．之后我們就去買學習用品，我們看見那里的鉛筆各種各樣，那里的橡皮五顏六色，真讓我愛不釋手．＂哇這里的布娃娃好多啊?。⑽页持寢寢寧臀屹I一個，可媽媽就是舍不得，沒辦法我只能眼睜睜地看著別的孩子抱著她們心愛的布娃娃可自己卻不能買－

不知不覺得到了下午2點鐘，我們在超市里吃了美味的＂肯德基＂依依不舍地離開了超市．

一年級作文逛超市(篇4)

今天，媽媽帶我去超市買東西，里面的商品琳瑯滿目，我都看花了眼！

經過精挑細選，我選中了兩個娃娃和兩個鉛筆盒，我想送兩個給妹妹，還有兩個給我自己。如果按1個娃娃和1個鉛毛盒給，那就有4種給法。一個娃娃20元，2個娃娃40元，一個鉛筆盒15元，2個鉛筆盒30元，那么40+30＝70（元），我帶了200元，200－70＝130（元），還剩130元。

選完這些，我和媽媽繼續往里面走，大約走了十米，我發現衣架里的小方塊，可以變成平形四邊形和正方形，非常有趣；裝東西的盒子，大部分都是四邊形的；我還看到了啞鈴，最重的啞鈴有好幾十千克呢！我又看到了小倉鼠，我興奮極了，小倉鼠非?？蓯?，只有我的80分之一那么大，大概只有10克重，我非常想要，但是它要150元，150〉130，所以不能買。我又買了一些零食，我不知道多少錢，來到收銀臺結賬的時候，阿姨說總共90元，90－70＝20（元），原來零食花了20元。

今天真開心呀！

一年級讀后感系列4篇

每當看完作者寫的作品，總能在書里學到新的知識。很多人會想通過文字來對自己的感悟進行整理，根據您的要求我找到了以下內容：“一年級讀后感”，歡迎您在碎片化的時間內來閱讀本頁！

一年級讀后感【篇1】

教書十多年，都在小學高年級徘徊。不知道哪根筋不對了，忽然主動要求下放到一年級去“感受人生”。

“我的天吶！”

這是放學后幾天的真實感受。我們無法用語言來形容那些活潑可愛的孩子。借用同事的一句話“哐的太厲害了?！?/p>

怎么辦？我挖空心思的尋找對策，直到有一天遇見了她——《心平氣和的一年級》，我忽然感覺我找到了答案，頓時整個世界都安靜了，對，就這四個字“心平氣和”！

薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，那一個個樸實無華的教學故事，讓我震撼著、感動著。原來的教育隨筆和教學中的點點滴滴，真實地代表了我所受的教學生活。原來我也可以這樣……

1、”要培養孩子們的靜氣，上課說話時聲音小而柔和。我的安靜和溫柔是可以傳染的。安靜總是從一些孩子傳到另一些孩子?！?/p>

滿懷激情的接手一年級后，作為班主任我頒布了第一條班級紀律，“腳并攏，手放好，抬頭挺胸看黑板”。哪成想……沒有課堂紀律還談什么學習？因此，我在每節課上都無數次地重復這句話，引導學生以不同的方式遵守紀律，唉！

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。

他只看到自己的眼睛，只聽到自己的耳朵。這樣的人怎么能從生活和書本中吸取教訓呢？要培養孩子們的靜氣。

在很長的一段時間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍?！艾F在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭……”。老師名字的聲音越來越輕了。柔和優美的嗓音潛移默化地影響了學生。

在**的幫助下，薛老師讓課堂教學變得優雅、輕松，讓學生變得文柔。就這樣，很長一段時間，孩子們都輕聲說話，禮貌待人。只有靜態的才適合閱讀、思考合孩子的成長。

當然，對于孩子人格的培養，我們更應該注重遵守課堂紀律的前提。聯想自己那焦頭爛額的課堂教學，“剪不斷，理還亂”的課堂秩序，羨慕、羨慕、真真是羨慕!于是立刻行動起來，我陪孩子們做使人安靜的游戲，**了很多可以讓人安靜的輕**陪著孩子們傾聽。

“好聽嗎？”

“不好聽！”

“怎么不好聽了？這可是老師費力好大勁收集的世界名曲！”

“怎么沒有歌詞??？”“還不如《小蘋果》好聽呢?！薄拔衣犃讼胨X。”

……沒關系，慢慢來，至少不用在一遍遍的重復那句把孩子和自己逼得太苦的話了，我要心平氣和的“守得云開見明月”！

二、“要心平氣和；要承認差距；要滅掉強求一致、必將導致兩敗俱傷的控制欲；山高水低——各隨其能——各隨其性?！?/p>

說實話，我是個很有責任心的人，別笑，我很認真！班上的馬祥涵、馬建慧、李冉、馬建瑙、張佰強、馬建全在學習知識時總是那么慢。如果他們不學點東西，我就不會放棄他們的新知識。教學進度將一再推遲。課上課下花費很多時間來幫助他們查缺補漏，什么“傳、幫、帶”等等卻效果甚微，總感覺他們不開竅，我是很著急上火，學生卻還不領情。

有一次馬建泉的爸爸打**說孩子哭著鬧著就是不想上學了（我在班上發脾氣來把他們嚇著了，悔不當初吶）。

唉，課下看他們玩的那么有智慧怎么也不像“笨孩子”啊！

薛老師說“或快或慢，或主動或需牽引，他們都在往前趕。所以，在我眼里，我們二班沒有差生?！薄耙坏┏姓J了人生的缺憾、先天和成長環境的差異，愛就無等差了。”

我悟了，是我太急躁了有點強迫癥了吧。每個孩子各方面的因素千差萬別，不能苛求每一個都緊跟著老師的步伐，要講究因材施教，別人前進十步，他們只要前進五步就是成功！心中有更多的平和與寬容，更多的信任與耐心，更多的牽引與鼓勵。當我們看到這些孩子時，他們已經很可愛了。

在課堂上提問時，馬祥涵是對的。雖然問題很簡單，但我還是鼓勵全班同學熱烈鼓掌。布置的課堂作業，李冉又是抄錯一題、算錯兩題，沒關系，你答對了七道題目，而且書寫比原來認真了要表揚……教學中的許多事情，就該這么想的，從孩子的角度高度去想，就知道了他們的艱難和偉大。

請假一天參加培訓，第二天走進教室，學生們在推特上發問。

“老師你昨天怎么沒來?。俊?/p>

“哦，我去西天取經去了。”

“和孫悟空一起去的嗎？”“你遇到妖怪了嗎？”

“老師，我們都想死你了！”

……哈哈，我是淚流滿面??！忘了我的“可怕”吧，可愛的孩子們！我一定會心平氣和的“守得云開見明月”！

三、“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。只要你讓他們知道你愛學生，你使真心為孩子付出的?！?/p>

說實話，我總是愛說實話，我總抱怨農村的家長不如城里的家長知道如何幫助孩子們學習，但是我又特不擅長和家長們交流，每次開家長會對我都是一種摧殘。心理素質不好，緊張的時候不知道說什么，怎么說。看看薛老師那瀟灑自如的交流，我是羨慕、嫉妒、恨（當然，是恨自己肚子里墨水太少）。

薛老師陶醉于《跟我一起來》的老師和家長的分享互動，心平氣和的引領著家長一步步參與到班級的各種教育教學工作之中。其中最讓我感動的莫過于那一封封寫給家長的信。讀了這本書，如果前面的教學日記是薛老師的奉獻獨白，那么在這些來信和家長的回信中，我看到了老師、學生和家長共同成長、收獲和幸福。

無論“好學生”還是“差學生”！你的真誠和孩子的成長讓父母感動。我們怎么能不全力以赴配合老師幫助學生呢！真是佩服的五體投地！

唉，汗顏吶！我的時間都去哪了？心理素質不好，我也可以用信件或手機短信跟家長溝通啊！

決心努力工作，使教育不再是一種孤獨的苦行僧。

“您好，我是馬建奧的班主任，他今天在學校的表現很讓人高興，上課回答問題非常積極，希望家長多多關注孩子的學習情況，讓他感受到您為他的進步而高興?！保ㄟ@是一位有點“失望”的家長）

“非常感謝老師對孩子的關懷和培養，我一定配合老師教育好孩子，讓他成為一個優秀的小學生。”

“您好，我是馬建慧的班主任，希望您和我一樣心平氣和的看待孩子的學習，多些耐心和鼓勵，孩子的每一點進步，都應讓我們為她感到高興?！保ㄟ@是一位有上進心但有些急躁的家長）

“老師您好，希望您經常給我們家長指導教育孩子的方法?！?/p>

“老師您辛苦了，非常感謝，孩子的進步離不開您的堅持?！?/p>

... 看著父母的回答，我感到了信任和支持。我需要為以后的家長會和家訪準備更多的內容，讓家長真正感受到自己的參與對孩子成長的重要性。相信我們一定能心平氣和的“守得云開見明月”！

我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。松口氣，放平心情， 心平氣和地對待每一位學生，對待每一位孩子，讓我們慢慢來吧。

一個泉水，只有因為巖石的高度，才能變成瀑布，擺脫束縛。我們就應該是那千年不動的磐石，用寬廣的胸懷堅守心中的信念，心平氣和的靜候孩子們“云開見月明”。

鄒城市中心店鎮大元小學

一年級讀后感【篇2】

讀《薛瑞萍班級日志——心平氣和的一年級》有感

老師們，上午好！

今天我要和大家交流分享的書名是薛瑞萍的《心平氣和的一年級》。早就聽說過《心平氣和的一年級》這本書很好，我低段的從教經驗不是很豐富，于是選擇看這本書希望能找到自己想要的。

這本書以日記的形式，記錄了薛瑞萍老師三年級時的點點滴滴，或是無盡的長情，或是他隨意說出的三言兩語。全書由四部分組成， 如果只看這書名——《心平氣和的一年級》，我想很多人都會以為這位薛老師是一位理想主義者，教一年級，能做到心平氣和？可當你真的走進書中，你會被那一個個樸實無華的故事所吸引，它和你傾訴著一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個個真實的小故事中感悟深刻的道理。

讀了薛先生的書，我很感動，一些細節讀了一遍又一遍，讀完后，我還是很感動。

首先感動于薛老師的教育激情和教學技巧：

“教一年級的好處是能看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感?！边@是薛老師開學初寫道的，想得多好?。側胄W的孩子特別愛嘰嘰喳喳，靜不下心來，薛老師卻以掩飾不住的教育激情、樂觀的態度來看待他們。

是呀，只有用欣賞的眼光來看孩子，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。孩子們眼中的老師，才會是溫柔的。薛先生特別注重為孩子們創造一個安靜的環境。

她不僅自己輕聲說話，還要求所有的孩子都能輕聲說話。要以靜傳達靜，以靜滋養靜。為培養孩子的靜氣，薛老師是這樣做的：

老師先小聲說話；學生要仔細而安靜地閱讀；反復完成任務后，表揚安靜地閱讀的孩子。午休時，學生們在課外書上放上一個軟的**，每天堅持讀20分鐘的課外書。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。

“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F在我點到名字，你就可以到門口去了?！笔堑?，當鈴聲一響，學生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業，背起書包就想走。

這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養孩子的品性。

另外她還善于發揮了“**的力量” ，每天讓一年級的孩子聽**，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來，。這種優雅的**被引入課堂，讓孩子們在課堂上聆聽優雅的**。它能引導孩子們的心靈安靜優雅，潛移默化地提高學生的鑒賞能力，盡快適應小學生活。。。。。。

其二、感動于薛老師真誠與家長溝通

學校教育只是一只鳥的翅膀。如果你離開家人的有效支持，鳥兒就永遠飛不進藍天。帶領家長走進孩子的學校生活，了解孩子的學習狀態。薛老師的敘述中有很多與家長的對話。

有的是**的記錄，有的是面對面交流，有的是網上發帖。而最讓人不忘在這本書中，我認為最精彩的是薛老師在一學期內給家長寫的二十幾封信的是告家長書的做法。按薛老師的說法是給家長的信。

每周一封，情真意切。21周，寫了21封信。信中強調了學生的指識點，強調了家長在家的輔導，對學生學習習慣的指導，以及近期的班級和學校工作安排。

這些信件是教師在家庭教育中角色的延伸，也是教師與家庭溝通藝術的直接證明。其中，大量學生的肯定和學生的優秀表現，如背誦好名字、寫出好句子和好名字、測試好名字等，對學生家長是一種無形的鞭策。所以，21封信，涉及學校和班級工作的方方面面，遠比口頭說教有效。別問，跟著我，多好。

同時，她還要求家長回信交流，薛老師從中了解孩子的心理狀態，不斷調配孩子進行有效的學習。二十一個字母，即二十一個真師的對話，不僅真正調動了家長的力量，也充分展示了薛老師的智慧。

其三感動于薛老師的讀書精神

薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學間。及至工作，更是戀書成癖。《心平氣和的一年級》隨處可以看到薛老師讀書的影子——“因為常州之行，趕著把《美的歷程讀》讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有點浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。

”像這樣的句子如飄落的花瓣，散了一地，熏香著每一頁書，也時時觸動著我的心靈。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。此外，薛老師還帶領學生和家長一起學習。

她讓學生們把一本課外書放在書包里，這樣他們在做完作業后就可以看了。她讓父母和孩子一起讀書。父母給孩子買書的時候，也給自己買了一本。薛老師說得好：

一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。

想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢? 于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤啊。因為我放棄了書本的精神食糧，迷失了自我。

是呀，身為今天的老師，我們其實很需要讀書，讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和的一年級》，決定跟著薛老師的腳印——于是每天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時告訴學生每天在睡覺前看20分鐘注音的書。

薛老師《心平氣和的一年級》包含的東西實在太多太多，以我拙筆、以我平庸實在難以看透、說出其內涵，還是在繼續不斷的閱讀、教育教學中理解、反思、實踐吧。這樣，也許你可以學會冷靜，學會不斷地閱讀，學會堅定地做事，學會

讀《薛瑞萍班級日志———心平氣和的一年級》有感

請先看下面幾句摘抄：

心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過激的時候，只能讓孩子懼怕學習，還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

閱讀是一種內在的需要，同時也要保持一種上升的活力狀態。

同班孩子之間的競爭，歸根結底是家長綜合素質和努力程度的競爭。平時不聽不聞，考壞了就大發雷霆，時不負責任的優秀表現。

培養孩子的冷靜是家長和老師的共同責任。

作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記，第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨特戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

······

不知道看完這只言片語，同樣作為教師的你有什么感受。

《心平氣和的一年級》是安徽省一位一線教師薛瑞萍的每日記載，用教育隨筆方式向我們歷數了她在第三次帶一年級時的點點滴滴，或滔滔不絕的長篇感悟，或隨心而發的三言兩語。全書由四部分組成，第一部分：走向平和。

記述她與一年級孩子共同成長的點滴，時間跨度是五個月。這也是對我影響最大的一部分。第二部分：

請跟我來。這是她和父母交流的記錄，屬于家庭學校交流部分。第三部分：

和平也輻射。收錄了她的的帖子帶給周圍人的影響的見證。第四部分：

聆聽大師。這一部分可謂是一針見血，點破了她“心平氣和”支撐的理論**：對蘇赫姆林斯基、洛克等大師的理論潛心揣摩和領悟。

走進一年級的同時我也走進了這本《心平氣和的一年級》，整本書沒有高深的語言卻有著娓娓敘來的親切，真實具體的日常生活以及深刻的教育思想、獨特的教育智慧深深的感動并打動了我。

感悟一：常規的養成要循序漸進。

剛入學的孩子特別愛唧唧喳喳，靜不下心來，你會覺得他這也不對，那也不規范，恨不得一下子把自覺學習、認真聽講的學習習慣全都養成。但薛老師不是這樣。她的態度是“一要責任明確，二要慢慢加任務。

就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。

”首先得培養學生的靜氣。讓孩子學會安靜，這提得多好??！一個好的班級決不是靠吼、喊、罵、叫出來的，嗓子喊啞，決不是我們追求的為師境界。

“定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動若脫兔?！边@些古語告訴我們靜心、靜氣，對于求知者來說是多么重要。

愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自自己。這樣的人，怎么可能從書汲取知識？為培養孩子的靜氣，薛老師是這樣做的：

教師自己先小聲說話，以靜傳達靜；學生讀書要求用心但輕聲；反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。午休時，學生們在課外書上放上一個軟的**，每天堅持讀20分鐘的課外書。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”。

“現在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F在我點到名字，你就可以到門口去了?！笔堑模斺徛曇豁?，學生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業，背起書包就想走。

這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養孩子的品性。

其次抓一日（或一周）一常規。一年級的常規教育，要做的事情實在太多了，而孩子們不可能短時間內全部做到。所以我們對孩子不能一下子要求太高，只能一點一滴地幫助孩子養成。

薛老師又有她的妙計，在黑板的左上角用拼音寫上一句班規，反復強調，達到了表揚，繼續抓第二個重點。有時會根據當時情況即時制訂。有孩子堵門，故意不讓其他人進教室。

她問：“剛才堵門的是誰？”“是——“幾個孩子喊。

”“不許說”！全班愣住了。安靜中，薛老師便說：

“宣布一條新規矩：犯了錯誤，自覺承認，接受懲罰；不肯承認，要人揭發了才承認，加倍懲罰?！薄凹芯Υ驓灉鐟稹保@是毛主席的作戰理論，用到我們的常規訓練中。

一段時間下來，孩子漸漸適應小學的生活了。

感悟二：心平氣和地對待每一位學生。

“心平氣和地對待學生，對待孩子，讓我們慢慢來吧，我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

”讀著這樣的真知灼見，讓我不禁臉紅。不多說話，不急不躁，讓孩子自己慢慢體會。的確，每個孩子是有差異的，不能一味地和別人比。

我們要心平氣和地對待每一位學生。只要他努力了，就應該受到肯定和鼓勵，那么學生才會對學習充滿熱情。

感悟三：每天不間斷地讀書。

薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學間。及至工作，更是戀書成癖?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶冯S處可以看到薛老師讀書的影子——“因為常州之行，趕著把《美的歷程讀》讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有點浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。

”像這樣的句子如飄落的花瓣，散了一地，熏香著每一頁書，也時時觸動著我的心靈。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。此外，薛老師還帶領學生和家長一起學習。

她讓學生們把一本課外書放在書包里，這樣他們在做完作業后就可以看了。她讓父母和孩子一起讀書。父母給孩子買書的時候，也給自己買了一本。薛老師說得好：

一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。

想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢? 于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤啊。因為我放棄了書本的精神食糧，迷失了自我。

是呀，身為今天的老師，我們其實很需要讀書，讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度……從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和的一年級》，決定跟著薛老師的腳印——于是每天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時告訴學生每天在睡覺前看20分鐘注音的書。

一年級讀后感【篇3】

當我有幸能在黃龍三小學擔任一年級教學時，我有些膽顫，腦海里浮現出自己以前教一年級的情景，想孩到子們那種自由散漫，毫無章法可言的樣子。

終于開學了，我將面對著41個孩子。由于孩子們剛從幼兒園轉學到小學，他們的眼睛里充滿了天真，看不到任何標準的行為。他們不知道什么時候上課，或者什么時候上課。從老師口中說的最多就是“快坐好”“小眼睛看老師”“小小手要放好”等“專業”術語，其次就是一遍又一遍地跟他們強調日常行為規范。

幾天后，我不敢進一年級的教室，甚至有點絕望。就在這時，《心平氣和的一年級》一書讓我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反復的拜讀。

作者薛瑞萍只是一位普通的語文教師，但她具有普通教師無法企及的博大精深的專業素養和博大精深的人文視野。從她的字里行間我看不到絲毫的煩躁、郁悶。而是處處充滿著和諧、輕松愉快。

這本書分為四個部分：走向和平，請跟我來，和平也輻射，聽**的。

第一部分“走向平和”，薛老師把這一學期分為五個月分別來記載。第一個月，薛老師對于剛入學孩子的無序、擾嚷早有準備，雖然工作起來也是非常艱辛繁瑣的，但她一直提醒自己要心平氣和的去面對這些活潑可愛的孩子。她首先強調的是一個“靜”字，老師講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲，反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。

但我們的老師不能這樣做。在三樓，我們可以聽到一樓一年級老師的聲音，學生們讀書的聲音也能聽到，甚至有些刺耳。后來，我慢慢發現老師的聲音很大，不是所有的學生都聽得清楚。我也試著壓低一點嗓門去上課，讓學生們安靜地看書，發現學生們也越來越專心地聽老師講課了。薛老師把開學第一個月每天以日記的形式把學生的點點滴滴，把班上所發生的一切都以日記的形式記錄起來，那些做的好的地方，存在那些不足之處還需訂正以及這一個月以來的親身感受，都有詳細的記載，這一點很值得我們老師學習。

后面的四個月里，從薛老師的字里行間看到的是教師與學生的和諧，教師與家長的和諧，學生與學生的和諧，教書與育人的和諧。其中有一個觀點我非常認同：“家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。

事實上，對于孩子來說，他們首先需要學習的是傾聽，這是學習的關鍵?！痹谖业慕逃ぷ髦幸步洺Ｓ龅竭@樣的問題，所以我現在很注重培養學生如何用心去聽別人回答問題。隨著時間的推移，慢慢地各科都需要考試了，剛開始時有的學生還不適應，所以成績不太理想，這時有些家長就開始有點毛躁，其實一次考試的分數并不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。

通過家長會，很多家長也認識到了這一點。作為教育者，要想讓孩子喜歡讀書，必須自己先做讀書人，教師如此，家長也是如此，薛老師幾乎每天都要讀書，既使有一天不讀書，都會感覺不安，而我們的老師、家長又有幾個每天堅持讀書了呢？值得我們反省。

第二部分“請跟我來”，薛老師采用了與以往不一樣的做法，就是充分調動家長的力量。其中最引人注目的是給父目的21封信。每周一次，根據本學期各階段的工作重點和具體需要，老師真誠、冷靜、非常具體地帶領家長一步一步地參與課堂上的各種教育教學。

讀此書，如果說第一部分的九萬言日記是教師嘔心瀝血的心靈獨白，語言還有比較生澀、不夠吸引人的地方的話，那么這些信箋因為有具體的讀者晃悠在作者的腦海之中，所以，語言更加平實親切，言論無不設身處地且切中要害，實在值得每個家長和其他熱愛教育工作的人士們反復品讀。而我們的老師也在嘗試著做同樣的事情，比如短信平臺、給家長的一封信等，以各種方式與家長溝通，讓家長真正融入課堂。

第三部分關于“心平氣和”，兩個多月以來，班級的工作都已走向正軌，孩子們已習慣老師的教育方法，老師也充分地了解了每個孩子的基本情況，可以說是從“興致勃勃”轉向“心平氣和”。有過多年教育經驗的老師一定都會感受到，在好孩子、聽話的孩子面前，保持心平氣和是相對容易的，而面對學業有困難，以及有其他問題的“弱孩子”、“皮孩子”，要老師總能保持平靜的心態，確實談何容易！畢竟，每年、每學期、每個月，總有相當多的的考試、競爭及其他外在的因素壓迫著教育中人們，使得即使是一年級的孩子，也開始充分感受“分數”的壓力。

這些幾乎是每一位老師都會面對的問題，老師唯一的辦法就是把學生叫到辦公室，苦口婆心的講大小道理，學生當面答應的很好，一出辦公室門又回到以前，老師火冒三丈后感慨，這些學生又不是我的孩子，我為什么要這么生氣，要跟自己過不去呢！師的，人們總是把老師對學生的愛比作母愛。其實，老師的愛要大得多。它包含了善良的母愛、嚴格的父愛和親密的友誼，最重要的是友誼：

知心朋友之間的理解、尊重、信任與交心。做為一名教師，如果你能和學生成為好朋友，讓他們真正信任你，你就會成為一名優秀的人民教師。

最后一部分是“聆聽大師”，也是令我最感動的一部分，薛老師的這本書一共洋洋灑灑寫了300千字，其內容并不是夸夸其談、毫無根據，而是從實踐中摸索出來的經驗之談，且還借鑒了許多著名的教育大師的教育理念，熟讀許多大師的教育專著。并且腳踏實地的運用到自己的教育教學上。比如偉大的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，就有很多的觀點和理念值得我們學習。

他說：“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度。對一個教師來說，最大的危險是他的智力空虛，沒有精神財富的儲備。

”也就是說老師一定要多讀書，用知識來征服學生。而薛老師在教學中最喜歡的就是誘導學生閱讀。他堅信學生的智力發展有賴于良好的閱讀能力，所以我們必須培養每個學生喜歡閱讀。此外，也建議所有家長都加入閱讀行業，因為家長的一舉一動都會直接影響到孩子。

在課堂上，孩子之間的競爭歸根結底是父母之間的競爭；道德、教育、智力、基因的競爭。所以，如果希望孩子好，那就先成為好爸爸、好媽媽，那就從今晚做起，和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天堅持六七個小時的艱苦學習呢？

值得我們所有人深思。

時間如流水，不知不覺開學到現在已過了快半個月，雖然我沒有薛老師那般地得心應手、豐富的學識、寶貴的實踐、深邃的思考，但我沒有了開學前的焦慮和惶然，沒有了課堂上的聲嘶力竭。那些可恨的小家伙現在在我眼里真可愛。開始時是那么的害怕進一年級的課堂，而現在卻盼望著進一年級的課堂，甚至于有時夢中也在笑。

我現在的心情就像這本書的書名，這讓我終于明白了薛老師為什么如此平靜和平和。最主要的是你帶著什么樣的心情去看一年級，能否以一種冷靜的態度面對一年級。

教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業，只要我們用一顆真心去面對她，用良心去耕耘她，為自己和孩子一生一世可能達到的幸福去奉獻，相信總會得到回報的。

他（她）們都是父母的心肝寶貝，也是教師的心肝寶貝。讓我們一如既往地為孩子們健康快樂的成長而奮斗！

一年級讀后感【篇4】

在偶然的機會看到了這本書——薛瑞平老師的《心平氣和教一年級》，首先吸引我的是書名。“心平氣和”？怎么可能？

教一年級的學生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？今年，我也教一年級。我每天都很忙很緊張。我的聲音總是沙啞，甚至說不出話來。它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號。

于是我帶著一份好奇，帶著一份疑惑，第一次走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級的“心平氣和”。

薛老師的這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態的教育隨筆，書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點和做法確實值得我們學習和借鑒。

一、 培養學生的靜氣。

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。

他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人怎么能從生活和書本中吸取教訓呢？培養孩子的安靜是家長和老師的共同責任。家長應該做的是不要先吵鬧。

以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說話。所以，我也試著用和平的聲音講課。一段時間后，我發現大多數學生學會了安靜地聽。原來一年級的語文課可以這么上啊！

想想之前，自己不知做了多少傻事！這些事情不僅對年輕的學生來說是痛苦的，對我自己也是痛苦的。與其用“河東獅吼”，來鎮壓學生的“反叛”，還不如心平氣和地以靜制靜。

對于一年級的孩子，我們總是認為這不對，那不對。我們不禁要養成自己認為好的學習習慣，比如自覺學習、認真傾聽。但薛老師并不這樣。在開學初，她的態度：

“一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。

樣樣都抓，必定樣樣抓不起來?！倍嗝雌綄嵉恼Z句，卻把教育的有序性、條理性講得明明白白。薛老師的這一做法現在我也經常使用。

二、平和的心態

薛老師的“心平氣和”來源于她用平常心看待每一個學生的成長，她總是這樣對自己說：“順其自然。要么快要么慢，要么主動功作需要牽引力。他們都在前進。我們二班沒有差生。

”想想平時的我，常常抱怨孩子的笨，家長的懶，讓我也心生煩惱。也許我對學生的要求太高了。我希望孩子們的學習能像我期望的那樣整齊劃一?，F在想想，這只是一個教育的神話。每個孩子都有自己的成長環境、性格和學習能力。我們如何能要求每個孩子的發展軌跡都是一樣的？

現在想來，我教的不過是些六七歲的小朋友，他們的學習之旅才開始，我這樣做不是讓學生對自己的學習能力產生懷疑嗎？看來，還是把心態放平和些，只要孩子們在原來的基礎上有所進步就應該肯定，應該表揚，而不要把孩子和自己逼得太苦。

三、大量讀書讓自己有底氣

作為一名語文教師，我每天都要關注學生閱讀課外書，但我自己的閱讀時間有限，在教學中常常有一種心靈空虛的感覺?？戳诉@本書，我從薛老師的身上得到了許多啟示。 “ 大量地、高品位地讀；自由地、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道”。

薛瑞萍老師這樣說也這樣做。她的每天大聲朗讀一小時，認為“一日不讀書，則語言無味，面目可憎?！贝罅康拈喿x讓她教學有底氣，讓她的學生學習有靈氣。

想想我。我不是一個合格的語文老師。當我感嘆學生漢語學習能力差、語言貧乏時，我做了什么？

四、抓好閱讀教育

（1）聽低年級孩子們讀書，往往覺得他們拖調子如唱歌，每屆孩子都是如此，在我的教育中，我雖然也注意到了這個問題，但在解決問題的方法上沒有薛老師頑固：孩子們不達要求就不放松，教師一遍遍的領，讓孩子們感受語言中的音樂節奏。這個問題上我是松一陣緊一陣的，因而效果總不如意。

薛老師的倔強打動了我，讓我下定決心，今年的孩子要抓一個新模式。

（2）語言的積累在于閱讀，沒有閱讀打底的語文教育是蒼白的，要抓好這一塊，需要老師付出精力鍥而不舍，同時需要取得家長的配合，當然，更重要的是要激發孩子們的閱讀習慣，對于剛入學的孩子，兒歌是很好的閱讀材料，有趣而又朗朗上口，便于記憶和激發孩子們的想象。我們這邊沒有統一的兒歌閱讀材料，我想可以采用古詩誦讀，課前讀故事，老師讀故事等形式來進行，豐厚學生的語文素養，培養孩子們的閱讀興趣。當孩子們學完拼音后，他們一天可以做一個句子。平時把這些付諸實踐，將為孩子們的語言學習鋪平道路，降低孩子們的學習難度，給他們一個循序漸進的過程。

教育是花的事業，是慢的藝術。讓我們“心平氣和” 地看待學生的差異，“心平氣和”地等待學生的成長，相信每一朵花都會開花，只是花期不同——這便是這本書給我的最大的啟示。

一年級作文下雪了作文系列4篇

作文是學生成長和發展的重要標志之一，經常寫作文能讓大家說話更有條理性、邏輯性、表達得更清晰。寫作文一般要求我們寫真人真事。由欄目小編為您挑選這篇文章名為《一年級作文下雪了作文》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

一年級作文下雪了作文 篇1

“下雪啦！下雪啦！”我外婆一大早就把我給叫了起來。

哇！真的誒，雖然雪下得不大，可這對我們重慶孩子來說，簡直就是十年難遇的美景啊！

下雪啦，我哪兒還有閑工夫繼續睡覺？當然應該立馬穿衣服，洗臉，刷牙，吃飯……

功夫不負有心人，終于把該做的事全都做完了，我激動到跑到外面，“好像這里還沒有結冰，嗯……去小區外面看看吧！”我這樣想著。哇塞！停在外面的車全都遭了殃！鋪著一層薄薄的雪，嘻嘻，這么好玩，當然要拍照啦！我用手機“咔嚓、喀嚓”的拍了幾張照片，為的，就是留住這美景。

“雪是什么味道的呢？”我想著，便張開了嘴巴，很快，便有雪花掉入了我的嘴里，可太小了，一到嘴里，就化了，嘻嘻，算啦！應該就是白開水的味道吧！

這天，我把冬天留了下來，還嘗了嘗，雖然吧，手啊，腳啊，都冷到不行，但我的心，是暖的。

一年級作文下雪了作文 篇2

外邊果然好冷??！地上已經有了一小片白，我好高興。雪花急速飄落，旋轉，看到的是風的方向。我伸出手來接住雪，感覺雪好涼，我把雪花放進口袋里！嘿嘿。過了一會兒，口袋里竟然全都是水！我先來到小亭子，在薄薄的雪地上拿了枝條畫起了小格子，然后把格子里的雪掃開，就在小格子里跳房子，真好玩！我想，在雪地里畫畫真省紙。然后我又拿枝條在上邊畫起了畫。這時，一只小白狗跑來，在身旁轉了好幾圈，它在給我畫梅花！我趕緊小心翼翼的給梅花又畫上枝條。然后我又在“梅花圈”里畫了一只可愛的小螞蟻。我在那里留下了一串自己的腳印之后離開了。心里一邊想著語文課上即將要講的`《雪地里的小畫家》——小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……

我又來到院子里的廣場上，堆起了雪人，可是沒有眼睛鼻子多不好玩。我想回家拿點東西來給他裝飾一下，但覺得馬上離開又太可惜了，還是四處轉轉再回家。于是我就來到了小區的水池旁邊，想看看水有沒有結冰。如果結了冰那就更好玩了！哎！沒有結冰，我感到有點遺憾！

我又走回小亭子，畫了一會兒畫。玩了一會兒，感覺非常冷，手腳凍得冰冰涼，鞋子手套上全都是雪。雪還在繼續下！雪花一會兒急速飄下，一會兒又慢慢灑落，我迎著風看著雪花灑落在

臉上，冰冰涼的。于是我就轉過去背著走回家，我感覺后背上都是雪。終于到家了，鏡子里一照，頭發好亂，臉蛋鼻子耳朵通紅！

呵呵！下雪真好。等雪停了我還要出去玩。

一年級作文下雪了作文 篇3

哇，下雪了！我終于盼到了今年冬天第一場雪的到來。

早上，我睜開眼睛向窗外望去，哇，好大的一場雪呀！外面鵝毛般的大雪正紛紛揚揚的飄落。窗臺白了，像白玉般的大理石；房子白了，像一座白色的宮殿；雪姑娘很大方地送給大地一層厚厚的棉被，把我們的城市裝點成了一個銀裝素裹的世界。

走在路上，我發現大地成了簽名冊，早行的人們在雪地上留下了他們的足跡。腳下的積雪伴隨著我的步伐發出了“咯吱、咯吱”的響聲，是那樣的清脆。汽車的喇叭聲，自行車的鈴聲，孩子們的笑聲，組成了一個交響樂團，奏出了一曲和諧的音樂。

此時，雪還在紛紛揚揚地下著，雪花像一位與我久別的老朋友，和我親密地打起招呼來，雪花落在我的衣服上、頭發上，甚至落到我的睫毛上！我也陶醉于這雪的世界中，仿佛自己也變成了一片潔白的雪花，在天空中飛舞。我高興地喊著：“我是一片潔白的雪花，我是自由的小天使！”

雪，這個可愛的小精靈，讓我如何不愛你呢？

一年級作文下雪了作文 篇4

雪，像一個頑皮的小孩和我們捉迷藏，有的一落下來就變成了水，讓我們找不到它，它卻在那里偷偷的笑。雪后銀色的天堂，就成了兒童樂園，一些人玩起了打雪仗，你瞧，一些高年級的正在互相發動攻擊呢！還有這邊，一位小學生拿著一個大炮，好像是要對別人進行猛攻。樹上、樓頂銀裝素裹，好像是一個個衛士披上了白色的披風，看到這里，我不禁想起了瑞雪兆豐年這句俗語。

爸爸，平時我和您說的都是你的優點，其實你有很多缺點會影響我的學習，平時我不敢告訴您，因為我怕你會打我罵我?，F在我已經有了勇氣，我就要用這篇作文說出來，請您改正。

今天上午，我看了一本作文書，書里有一篇叫做《回來吧，爸爸》的作文。這篇作文給我留下了深刻的印象。

最新小學一年級作文小兔系列4篇

語文是語言和文化的綜合學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了幫助我們感受多姿多彩的世界，感知語言的魅力，通常老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么你知道一篇優質小學作文應該怎么寫嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“最新小學一年級作文小兔系列4篇”，僅供參考，希望對您有所啟發。

小學一年級作文小兔 篇1

小猴、小兔和大象伯伯種樹

今天是植樹節。

小猴想去野外種樹。它好不容易才從森林里找了一棵小蘋果樹苗。小猴別提有多高興了。

小猴開始挖坑了。它挖了很長時間，可還是不合適。因為它挖的坑不是太小了，就是太淺了。小猴很著急。

這時候，小兔剛好從這里經過。小兔說：“我來幫你挖坑吧?！毙⊥萌挛宄鼐桶芽咏o挖好了。小猴說：“現在讓我來栽樹苗吧?！?/p>

很快，樹苗就栽好了。

小猴說：“還有一件事沒有辦到?！毙⊥谜f：“是什么事呀？”

小猴說：“是澆水呀?！?/p>

小猴和小兔開始找水了。它們好不容易才找到一條小河，但是，找不到盛水的東西，這可怎么辦呢。突然，小猴和小兔聽到大大的腳步聲，它倆嚇得撒腿就想跑?？墒怯捎谔o張，跑了沒多遠，它倆都跑不動了。這時候，它倆用手遮住眼睛，爬在地上一動不動。

“你們兩個小家伙這是在干嘛呢，跑什么呀？”小猴和小兔睜開眼睛一看，原來是大象伯伯在說話。它倆這才松了一口氣。

小猴說：“我倆在種樹，可是沒水，這不，剛剛才找到了小河的水?！?/p>

大象伯伯說：“哪不是挺好嗎？”

小兔說：“可我們沒有盛水的東西。”

大象伯伯說：“沒事，沒事。你們帶我去小河邊吧?！毙『锖托⊥镁蛶е笙蟛搅诵『拥牡胤健４笙蟛斐鏊拈L鼻子，開始“咕咚咕咚”的吸水了。吸完水后，它們三個就來到了種小樹苗的地方。

大象伯伯給小樹苗澆了水之后，它們三個就各回各家了。

小樹苗一天天長高了。

秋天到了，小猴、小兔和大象伯伯都想看看小樹苗，哪可是它們三個團結合作的成果呀。

當它們來到種小樹苗地方的時候，它們驚呆了，小樹苗已經長成大大的蘋果樹，結滿了又大又紅的蘋果。它們三個可高興了。

小猴很快爬到樹上，摘了兩個蘋果。一個給了小兔，一個給了大象伯伯。大象伯伯用長長的鼻子給小猴也摘了一個大蘋果。

吃著又香又甜的大蘋果，它們高興地說：“明年的植樹節，我們要種更多的蘋果樹，讓所有的動物朋友們都嘗一嘗香香甜甜的大蘋果。”說完，它們圍著蘋果樹又唱又跳。

小學一年級作文小兔 篇2

媽媽給我買了一只乖巧可愛的小兔子。

它長得很特別，是一只黑白相間的熊貓兔。它長著一身平整柔滑的毛，摸起來毛茸茸的，讓人感覺很舒服。它長長的耳朵薄薄的，還能看見血絲；一雙亮晶晶的黑珍珠似的眼睛總是閃耀著光芒；三瓣嘴一張一合，一刻也不停，好像在吃東西。

有一天，我和爸爸、媽媽帶著小兔子去體育館玩兒?？墒?，我一抱它，它就不住地添我的手指，好像在說：“小主人，我餓了。”我趕忙和家人一起去商店買來紅蘿卜給它吃?？粗⊥米哟罂诖罂诘爻灾覀兙臑樗弫淼狞c心，我高興極了。

在我的照料下，小兔子長得又白又胖，比以前更可愛了。

王永芳老師點評：小動物，人人愛。小作者通過對兔子外形細微處的刻畫、對小兔子吃食時動作的描寫，以及對發生在自己與兔子之間的小故事的描述，反映出小主人對心愛動物的喜愛之情。本文條理清晰、文字優美，從而勾起讀者對小兔子的喜愛。

小學一年級作文小兔 篇3

小猴、小兔和大象伯伯種樹

今天是植樹節。

小猴開始挖坑了。它挖了很長時間，可還是不合適。因為它挖的坑不是太小了，就是太淺了。小猴很著急。

很快，樹苗就栽好了。

小猴說：“是澆水呀?！?/p>

“你們兩個小家伙這是在干嘛呢，跑什么呀？”小猴和小兔睜開眼睛一看，原來是大象伯伯在說話。它倆這才松了一口氣。

大象伯伯說：“哪不是挺好嗎？”

大象伯伯說：“沒事，沒事。你們帶我去小河邊吧?！毙『锖托⊥镁蛶е笙蟛搅诵『拥牡胤?。大象伯伯伸出它的長鼻子，開始“咕咚咕咚”的吸水了。吸完水后，它們三個就來到了種小樹苗的地方。

小樹苗一天天長高了。

當它們來到種小樹苗地方的時候，它們驚呆了，小樹苗已經長成大大的蘋果樹，結滿了又大又紅的蘋果。它們三個可高興了。

吃著又香又甜的大蘋果，它們高興地說：“明年的植樹節，我們要種更多的蘋果樹，讓所有的動物朋友們都嘗一嘗香香甜甜的大蘋果?！闭f完，它們圍著蘋果樹又唱又跳。

小學一年級作文小兔 篇4

去年生日那天，爺爺給我買了一只小兔子。它真是又小又丑。白色的毛毛里夾雜著一些淺褐色的花紋，特別是在兩只眼睛周圍，各有一圈很顯眼的褐色毛毛，看著怪怪的，像是一對熊貓眼。一對長耳朵總是機警地豎豎著，有時還左動右動的很有趣。

小小的鼻子總是一吸一吸的，嘴巴不仔細看都看不見，媽媽說它是三瓣嘴?？粗某髽幼樱医o它起了個名字叫：“小怪”。小怪雖然樣子怪，但是卻十分可愛。我每天最愿意做的事情就是喂它吃東西。什么胡蘿卜、白菜和青草葉等，就連我最愛吃的西瓜我都統統舍出來給它吃。所以小怪每次看到我都會在籠子里左蹦右跳高興好一陣子。它吃東西時，總是先用鼻子聞一聞，然后嘴巴一動一動地吃起來，而且吃的特別快，不一會食物就被它統統吃到肚子里了。我想，它這樣狼吞虎咽的吃怎么可以消化的了呢？到現在，小怪已經陪我整整一年時間了。我在成長，小怪也在一天天長大，給我帶來了許多許多的快樂。

[薦]一年級讀后感愛的故事系列4篇

小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，那么你知道一篇優質小學作文應該怎么寫嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“[薦]一年級讀后感愛的故事系列4篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一年級讀后感愛的故事 篇1

由此，我想到，在現實生活中不也有許許多多的“丑小鴨”嗎？與牛頓齊名的愛因斯坦，四、五歲才會說話，動作呆滯，小學成績極差，在學校和家里受到了教室、同學、家人的嘲笑和漫罵。但他通過數學和物理上的鉆研，最后成為了著名的科學家。大發明家愛迪生，小學還沒有上完就因家境貧寒而輟學，經常租用地方做實驗，在一次實驗中還險些雙目失明。但最后通過不懈的努力成為了“發明大王”。一代天驕成吉思汗，幼年喪父，跟著母親在草原上四處流浪，受盡其它部落的冷落和折磨，最后卻憑借著堅忍不拔的精神，使他和他的子孫成為了草原乃至歐亞大陸的主宰者。這些名人們不都是丑小鴨的縮影嗎？而我們，這些新一代的希望呢？沒有受到社會的不公，也沒有遭受過狂風驟雨般的打擊，但我們呢？就以我為例，我雖然是中上等的學生，但也受到過低分的試卷、困難的題目的打擊?？墒敲鎸@些，我有時選擇了逃避，有時選擇了放棄，就算轉變過來也要一段時間。連這點困難都應對不了，更何況心理和肉體的雙重折磨呢？所以，學過《丑小鴨》后，我們就該學習用丑小鴨的精神和現實中的困難和挫折做斗爭。

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”吟著普希金的《假如生活欺騙了你》，看著《丑小鴨》，你就會發現，克服挫折和困難其實并不困難。

一年級讀后感愛的故事 篇2

一個陽光明媚的下午，我正在整理書柜，突然一本畫冊掉了下來，畫冊的名字叫《手捧空花盆的孩子》，看到這名字我便不由自主地翻開了畫冊。

畫冊的`內容很簡單，講的是一個老國王孤苦伶仃沒有兒子，他給城里的每個孩子發了一粒種子，有一個叫雄日的孩子照國王的話去做，轉眼間到了國王看花的日子了，可雄日的種子連發芽都沒發，他只好捧著空花盆去見國王。但國王偏偏選中了雄日，原來國王發給大家的是煮熟了的種子，大家都換了種子，只有雄日沒有，他是最誠實的。

這故事雖然簡單，卻給了我許多感觸。在書上，課本上講了那么多要誠實的道理，我做到誠實了嗎？我是否應該捫心自問一下呢？還記得有一次媽媽給我和妹妹買了一包糖，結果妹妹多拿了2粒，我心里很不平衡，就趁她不注意拿了她2粒糖。她發現少了了以后又哭又鬧，當時我手上與額頭上直冒汗，心“砰砰砰”的亂跳，事后心里還七上八下，忐忑不安的，那不就是不誠實的表現嗎？

我已經一年級了，卻不如故事中的雄日。現在我終于知道了，做人不能斤斤計較，要有寬闊的胸懷，要保持一顆純潔，誠實的心去面對成功與失敗。不能因為自己的一時貪婪而失去了人生最大的美德——誠實。

一年級讀后感愛的故事 篇3

時間過的可真快，轉眼暑假就要結束了。在放假的這些天我讀了一些書，一本書里有一篇文章叫《手捧空花盆的孩子》。

故事里講有一個國王自己沒有孩子，國王就召集國內的幾個孩子，并發給了這些孩子每人一粒種子。國王說：“誰能在三個月后將這粒種子種出美麗的花，他就是下一任國王?！?/p>

其中一個叫雄日的孩子他十分用心的培育花種，十天過去了，種子沒有變化，一個月過去了，花盆里的種子仍然不見發芽，雄日就更加勤奮的培育花種。

三個月很快的過去了，國王把孩子們聚集到皇宮里。他們花盆里的花真漂亮，五顏六色漂亮極了。可國王看后臉上卻陰沉無比。國王走的雄日面前看著他手中的花盆問：“你怎么捧著空花盆呀！”雄日說：“我很用心的培育這粒種子，可種子就是不發芽。”國王聽完后笑了，就對雄日說：“你就是我要找的孩子。”其他孩子都驚呆了。

原來，國王給這些孩子們的種子是煮過的，根本就不會發芽，更不會開花了。

這篇文章告訴我一個道理，就是人一定要誠實，要做一個誠實的孩子，就像文章里的小雄日一樣，誠實才是最美麗的花。

一年級讀后感愛的故事 篇4

《爺爺一定有辦法》是書香流動活動張云鵬借到的第一本繪本。這本書張云鵬曾在4歲時通過“繪本小屋”借閱過，只是他對此已無印象了。

我們是通過如下方式進行閱讀的：第一晚由爸爸給張云鵬閱讀，讓他對此書的內容有了初步的了解；第二晚由媽媽給張云鵬閱讀，他對此書中的附屬小故事——老鼠一家產生了深厚的興趣，這就是孩子與眾不同的欣賞角度；第三晚由張云鵬給爸爸、媽媽閱讀，讓他對故事的內容有了自己的理解。

《爺爺一定有辦法》故事內容簡潔、易懂，整個故事中濃濃的愛貫穿著始終，讓人情不自禁的感嘆：“?。≡瓉磉@就是幸福！”布滿星星、月亮的蘭面料在爺爺手中演繹的如此神奇，爺爺用心為約瑟想出的一個個辦法感動著我們的心，這就是愛的力量。

第二篇：繪本故事《爺爺一定有辦法》讀后感

讀了那么多的書，雖然從未與書中的小精靈謀面，但我知道它們一直陪伴在我的身邊。在它們的引領下我收獲了知識和智慧。

讀《爺爺一定有辦法》時，我驚嘆于“爺爺”的心靈手巧，他將那條用舊的藍色毯子改了一次又一次，每次都能讓它重新發揮新的作用。就像爸爸經常跟我說的：“很多看似沒用的東西，只要我們善于動腦，都可以再次利用的?！?/p>

一年級作文六一兒童節系列(4篇)

作文能夠培養學生的思辨能力幫助他們更好地表達自己的見解，通過寫作可以促進我們的心理成長和發展。此時此刻你也因為作文而一籌莫展吧？希望這份"一年級作文六一兒童節"能夠為您緩解對相關問題的困惑，我希望這篇文章會對您的工作和生活產生積極的影響！

一年級作文六一兒童節 篇1

今年，你的“六一”兒童節是怎么過的呢？和家人出去玩，去電影院看電影，還是在家看電視？今年“六一”，我們社團的同學是在馬場騎馬，在田園和蜈蚣作戰，到大棚里吃燒烤中度過的。

第一站：馬場。一到馬場，我的眼睛就不夠用了，那一身雪白的白馬，油光發亮的棕馬，全身黑油油的黑馬，似乎正等著我們去騎呢！教練叔叔為我們講完注意事項，我們便找馬練習。我找了一匹棕馬，只見它伸長脖子，長長的馬鬃油亮亮的，兩只大眼睛向四周掃射著，長長的睫毛十分討人喜歡，四個大蹄子走起路來“踏踏”直響。

我坐上去，向下一看，呀，可真高。馬走了起來，我的心“怦怦”直跳。我雙手緊握韁繩，兩腳使勁地蹬在馬蹬上，屁股翹了起來。慢作文慢的，我發現馬并不可怕。叔叔讓馬小跑起來，我的頭發飄了起來，仿佛在飛一樣。

騎完了馬，我們前往第二站：田園。放眼望去，田園像一大片綠色的海洋。有墨綠色的韭菜，有青綠色的荊芥，有翠綠的的葡萄藤，還有碧綠色的蘋果樹。我們發現在田園里竟然有蜈蚣。我們找來木棍，決定消滅它們。我們像一只只老鷹一樣，在田園中四處尋找著，不一會兒，就發現了一大片。我們用木棍把蜈蚣戳成兩截，又用打火機燒烤，來了個紅燒蜈蚣。

玩累了，我們前往第三站：燒烤店。上來的菜可都是我們愛吃的。有紅燒鯉魚，有清炒花蛤，有板燒串串，還有魚香肉絲。吃飽了，我們就在小巷里奔跑。

今年“六一”，真是一個不一樣的“六一”兒童節呀！

一年級作文六一兒童節 篇2

今天是“六一兒童節”，爸爸帶我去滑冰場滑冰。

滑冰場好熱鬧啊，人們穿梭在冰場上，自由地滑來滑去：有的像輕盈的小燕子輕輕滑過；有的像舞蹈員那樣變換著各種優美的姿勢；一個初學者緊抓把柄，小心翼翼地挪動著步子，生怕摔倒；而那些剛能脫離把柄行走的則像企鵝一樣，艱難地向前移動著。

我看著看者，心里直癢癢，迫不及待地穿上了溜冰鞋，一抬腿，就感覺到鞋子太沉了，兩只腳根本不聽使喚，只好讓爸爸把我扶進去。

我小心翼翼地抓住了把柄，笨拙地做著“低抬腿”的動作。才剛走了一圈我便不耐煩了，只想著要大顯身手一番，可我剛放開把柄，腳就不由得往前滑，還沒明白是怎么回事，身子往后一仰，便摔了個四腳朝天?！罢O呦，真疼呀！”我輕聲說道，甩了甩手腕，扶住欄桿，艱難地爬起來，使勁地揉了揉*?！盎惺裁春玫?，到頭來還不是摔跤，我不玩了！”我怒氣沖沖地向爸爸喊，爸爸則心平氣與地對我說：“做事要有恒心，要有耐心，不能半途而廢?；釉趺戳?？這可是家常便飯，從哪摔倒了再從哪爬起來。要知道‘失敗是成功之母’?！甭犃税职值脑?，我心里充滿了自信與希望。隨著一次又一次的摔倒，我頑強地爬了起來?！耙?、二、三、四……”我每能走一下，就數一下。終于，我的步子輕松起來，能滑行自如了。我高高興興地滑著，把一切怨氣都拋到九霄云外了。

在回家的路上，我感覺到花兒向我點頭，鳥兒向我歌唱，似乎都在為我的成功而祝賀。欣然感到今年的“六一”是個快樂、充實、而令人回味無窮的“六一”。

一年級作文六一兒童節 篇3

早上起來奶奶說：“今天你過節我請你吃早茶?！背酝暝绮瑁棠處胰D書館猜腦筋急轉彎。我們猜對了兩道題目，得了兩支筆。回到家，我寫了字又描了字。

下午奶奶帶我到婆婆家，姐姐陪我玩橡皮泥。后來媽媽帶我和姐姐一起去吃肯德基，還玩游戲，最后媽媽還給我和姐姐一人買了一本書。

兒童節真快樂!

一年級六一兒童節日作文2

六一兒童節到了，我很早就起了床。吃完飯后，奶奶就送我上學。

我到了學校，等了好一大會兒老師帶著我們去附中，到了附中還是等了一大會兒。

終于開始了，他們表演的節目真精彩，可是一會兒就看不著了，前面的人都站起來看，我們怎么叫他們都不坐下，他們只說坐下就看不著了，我又說了一句：“那我們也看不著了?！弊詈笫呛竺娴娜藖斫兴麄?，他們才坐下。

今天我玩得很開心。

一年級六一兒童節日作文3

“六一兒童節到了，校園變得熱鬧起來了。

教室里有的同學在下棋，你下一步，我下一步，下的可認真了;有兩個女同學在看課外書，看得非常入迷;還有幾個男同學在你爭我搶的拿玩具玩;操場上，有同學在扔沙包，跳繩，踢毽子……

“六一”兒童節是快樂的日子，我最喜歡這個節日。

一年級六一兒童節日作文4

六一兒童節那天，吃完早飯，老師帶著我們去散步，散完步，老師帶著我們回到教室?；氐浇淌乙院?，老師給我們每一位小朋友發了一本課外書。

吃間點的時候，我們沒有想到食堂的叔叔阿姨們又給我們準備的是冰淇淋蛋糕。下午，上完體育課，老師就讓我們去拿玩具，跳蚤市場開始了。晚上洗完澡，老師又讓我們看了一部電影名叫《馬達加斯加》。我覺得六一兒童節過的很開心。

一年級六一兒童節日作文5

“不要緊，找找原因，爭取下次成功?！碧魬馃o極限的老師正在安慰一個滿臉淚水的同學。怎么了，我趕忙過來瞧瞧。喔，原來是自己的作品實驗沒成功，第一輪就落選了，看著其他同學興奮的樣子，當然掉眼淚了。

今天的校園中依然充滿歡樂，充滿激情和緊張;也有一時的失意、懊喪，但都是我們真情的流露。因為今天是六一兒童節，雖不再屬于已是少年的我們，但我們仍要唱響屬于自己的歌。

一年級六一兒童節日作文6

今天，是六一兒童節。是屬于我們小孩的節日。今天中午，本來要上課的，但是經過我們班一些同學三番五次的請求。

老師終于答應了我們舉行六一活動。中午第一節課下課后我們就匆匆擺好桌椅?；顒泳烷_始了，先是主持人上講臺說出活動主要內容，活動有許多。我大部分都忘了，我只記得大家都很開心。

一年級六一兒童節日作文7

今天是六月一日，也是我們的節日。

早上，太陽高照。一縷陽光照進了我的房間。我起了床，吃了早點，坐車去了。

到了學校，我看到校園里人山人海，熱鬧非凡。我去了二(2)班。我一看，隊伍像一條長龍似的排到了門外。我趕緊排到隊伍里。等著等著終于到我了。我迅速接過球拍和球，小心翼翼地走起來，突然間球掉了下來。

不過我很開心，能度過這么快樂的六一兒童節。

一年級六一兒童節日作文8

這個六一兒童節媽媽說帶我出去玩，我太高興了可去哪玩呢?有好多地方都去過，但不能去太遠的地方因為我這幾天不太舒服要好好睡覺，再說爸爸下午還要上班，所以不能去太遠的地方。

商量了一下去長安公園吧!已經好久沒去了。到了長安公園，公園里有很多的游客，哇!長安公園原來沒有的藤架現在怎么有了?長安公園有了很大的變化，原來沒有的現在有了，可我什么也沒玩。

唉，我都走累了才到家。

一年級六一兒童節日作文9

六一兒童節到了，學校組織游園活動。同學們都非常踴躍地參加，學校里熱鬧非凡。

我先是看了木偶表演，那些木偶被同學們表演的非常生動靈活，就像真人一樣。接著，我又去玩貼鼻子的游戲，我拿來一條長長的布蒙住眼睛，拿著鼻子往一個頭像上貼，旁邊的同學七嘴八舌地提醒我，可我還是把鼻子貼到頭像的眼睛上去了，惹得大家捧腹大笑。

最后問還完了貓抓老鼠、射飛標和釣魚的游戲，都非常有趣，今天玩得真開心!

一年級六一兒童節日作文10

今天是‘六一’兒童節，媽媽帶著我們去愛家百貨玩。到了愛家百貨我們直接就去了四樓，四樓的游樂場有好多好玩的，有旋轉木馬、小火車、波波樂園、碰碰車……我和弟弟玩的可高興了。

我們還去了圖書館呢!媽媽給我們買了好多書，有《神奇女生的祝愿》、《書本里的螞蟻》、《亂套的教室》和《十萬個為什么》，這些書可好了。今天真是個快樂的“六一”兒童節啊!

一年級六一兒童節日作文11

明天就是六一兒童節了，我們顯得非常興奮。我高興得連心都靜不下來了，王老師說明天還有活動，我就變得更加激動了。我的座位上流滿了一種快樂的、開心的氣息。下課別人跟我說話，我也是一只耳朵進，一只耳朵出，根本就沒用心聽，一直想著六一兒童節的事情。我實在太開心了，真希望明天快快到呀!

一年級作文六一兒童節 篇4

“叮鈴鈴”。鬧鐘響啦，我高高興興的上學去了，因為今天是六一兒童節。

來到學校，我們看到老師來到教室，還帶來了好多吃的，有餅干。牛奶。老師問我們今天是什么節日？我們一起說：“六一兒童節?！崩蠋熅驼f：“那我們就開始玩游戲吧？。”我們就說：“好呀！”老師讓我們吹氣球，老師先給我們講游戲規則，聽完后，我們就開始吹氣球。吹呀吹，只聽“啪”的一聲，我贏啦。然后我到老師那里拿東西吃。我又去玩套圈圈的游戲，最后我輸了。我們玩的正開心的時候，只聽“叮叮叮?！钡拟徛曉陧懀蠋熣f：“今天玩的開不開心？”我們一起說：“開心！”老師又說：“開心就好，我們下午在玩吧？現在放學啦?！蔽覀冋f：“好呀！”

在放學的路上，我們開開心心的回到了家里。

有關一年級描寫小動物作文500字(精選4篇)

很多老師都會要求學生寫作文，作文不止是語文水平的綜合體現，也是一個人內心的表達。好的文章是一種人生的洞見，到底怎樣才能寫好作文？欄目小編特地為你收集整理“一年級描寫小動物作文”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

一年級描寫小動物作文 篇1

時間飛速流逝，轉眼間，就到了小學五年級，可我仍忘不了一年級的一件小事。記得有一次：下課，我在教室門前練習跑步。突然，一個趔趄，我差點兒摔倒了。原來，我穿的球鞋鞋帶散了，這可怎么是好呢？平時在家，都是媽媽幫我系的，可媽媽又不在身邊，我心里直嘀咕，如果叫老師，老師一定會說：自己的事情自己做！可是我自己又不會，怎么辦呢？我怯生生地走到老師跟前，說：張老師，我的鞋帶散了，可我我不會系。聲音低得幾乎我自己都聽不見，忙碌中的張老師彎下腰，和藹地說：好呀，

這個動物園還真溫馨熱鬧，作者通過列舉具體事例描繪出像蜜蜂一樣勤勞愛干凈的媽媽，像綿羊一樣好脾氣的爸爸，最后稱贊了一下聰明的自己。這個家庭真親切有趣！作者緊扣人物的“動物特性”，圍繞主題，結構合理，詳略得當。總體來說，寫得不錯！希望欣恬同學再接再厲！

一年級描寫小動物作文 篇2

您好!轉眼，我已經是一名一年級的小學生了，在我的心中您就像一盞燈，照亮我前進的方向，在我看不清楚的時候指引著我，媽媽，您就像春日里的陽光，讓我溫暖，您就像夏日里的大樹，讓我涼爽，您就像秋日里的和風，讓我舒服，您就像冬日里的暖陽，讓我暖和。謝謝您陪著我成長，謝謝您付出的一切，我知道我很調皮，還經常惹您生氣，但您還是那么的愛我，媽媽，謝謝您!

三年級時，橡皮筋特別火，只要一毛錢一根，大家都爭著買。橡皮筋2根連起來可以玩智力游戲。兩個人面對面坐著，一個人用兩只手勾住，另一個人也用雙手來勾。女生愛玩，男生也愛玩。

書是偉大的，知識是無窮的。它使我們了解了許多小動物，知道了許多知識。今天讓我介紹一下狼。它是一種哺乳動物，它在人的字典里是惡的代名詞，他們以其他小動物為食物。全世界的狼都在寒冷的冬季集合成群，一起度過整個冬天?！独峭鯄簟愤@個故事就發生在大草原上

一年級描寫小動物作文 篇3

你們好！我是六年級的一位學生，馬上要畢業了?，F在我的父母一直叫我學習，我每天十分勞累。我想許多同學都是這樣。為什么你們不體諒體諒我們，換位思考一下呢？你們平時工作累，我們學習也很累呀！不能遇到點什么事，都往我們身上撒氣呀！

所有動物都那么勤快，老鼠挖個小洞洞，往里一轉，呆著不動了，螞蟻搬糧食勤快地老農民收割稻谷。

在五年級這個學期中，我讀懂了一本由英國作家丹尼爾笛福編著的《魯濱遜漂流記》，深深地被魯濱遜的精神感動了。

敬愛的付老師：您好！當我提起筆來給您寫信的時候，心情是多么激動??！在五年級上冊的時候，不知為什么，我就是對語文很不感興趣。自從您來接我們班的時候，又不知為什么，我突然對語文有了很大的興趣。老師您就像我的親人一樣。記得有一次，我肚子很痛，你看到我不舒服，就問我怎么了？我說肚子痛。您馬上返回辦公室拿了一個杯子，倒了熱水叫我喝上。不一會肚子痛了，還叫我不要去跑步。老師，我覺著你是年級部最好的一名老師，您為工作很負責任。老師，您每天的工作一定很累吧！付老師，我也很敬佩你，其他老師做不出的題，您卻用自己的聰明﹑智慧來做這道題。我們每天都是一顆茁壯的小數苗，只有老師給我們知識，我們才會是一顆健康的小樹苗。如果沒有了老師教我們，小樹苗就有枯萎變成了一顆每天生病的小樹苗。也會每天餓肚子，其實知識也會填滿肚子。每天和老師在一起，是我最大的快樂！祝：身體健康、工作順利！

一年級描寫小動物作文 篇4

我最喜歡的小動物有：小狗、小貓、小兔、小雞、公雞……其中我最喜歡的就是小雞了，因為小雞小巧玲瓏非常可愛，所以我最喜歡小雞。

暑假里，媽媽怕我在家寂寞，買了兩只小雞在家陪我。我給它們起名“金鳳凰”“小鴕鳥”?！敖瘌P凰“有一身金黃色羽毛?！眱芍恍⊙劬σ婚W一閃的，好看極了。小鴕鳥“有兩條細長的腿，身上的羽毛是淡灰色，就像兩個“小黃球”“小灰球”。他們兩個就像兩個好兄弟，每天形影不離，親親熱熱，相親相愛。這兩只小雞給了我不少歡樂。我每次一出門，小雞就嘰嘰嘰嘰地叫個不停，好像在說：”我也想去，我也想去。“現在流行雞瘟，你們就不能散步了，我以為這樣就能逃脫病魔的手掌，但是，我錯了。沒過幾天兩只小雞就不愛吃食了?！苯瘌P凰“沒過幾天就死了，”小鴕鳥“過了幾天也也死了。我傷心不已。

媽媽說：“我回來再給你買幾只?！拔艺f：”以后買的雞再好，也比不上我的“金鳳凰”和“小鴕鳥”。