四年級讀觸摸春天有感(精選3篇)。

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四年級讀觸摸春天有感(篇1)

今天，我們學習了一篇課文，這是一篇熱愛生命的文章《觸摸春天》，這篇課文主要講的是，有一位盲人小女孩安靜，她是一個十分熱愛生命的盲童。有一次，居然用靈性攏住了一只花蝴蝶。

我讀了這篇課文，知道了：無論是人、是動物，甚至是植物，他們對生命的欲望是極大的。

記得有一次，我和一位好朋友一起捉螞蟻玩，我們先找到一個螞蟻洞，再把螞蟻引出來，然后我倆悄悄捉住它，螞蟻并沒有如我們想象中的一樣一動不動，而令我萬萬沒有想到的是我捉住螞蟻時，它在我手中亂動，居然想逃出來.我沒想到：一只小小的螞蟻也會與人類反抗！我們把捉到的螞蟻放進一個小盒子里，我們拿蓋子堵注，當捉住了幾只后，我們想看一看這些小螞蟻，當我們一打開蓋子，螞蟻好像早就知道了一樣，正等在盒子口上，幸虧我們動作快，不然小螞蟻一定會爬出來，我們真沒想到一只小小的螞蟻竟然有那樣強烈的求生欲望。我們看了一會，就放了它們。

不管你是一個完完整整的健全人，還是一個殘疾人，你都要熱愛生命，而不能輕易放棄生命。

四年級讀觸摸春天有感(篇2)

《觸摸春天》這個題目應該很讓人納悶，你們心中的疑問會是：春天！春天不是用來觀賞的嗎？

怎么會去觸摸呢？事實上，*的主人公是一個失明的女孩-安靜，她什么也看不見，所以她只能通過觸摸來感受春天。讓我們看看她是如何觸摸春天的。她有特別的方式嗎？

這篇*里的主人公—安靜創造了一個奇跡：一是她在走路的過程中，沒有任何磕磕絆絆，像我們正常人一樣；二是她竟然攏住了一只漂亮的花蝴蝶，太不可思議了，我們正常人都沒有可能攏住，竟然被一個盲女孩攏住了，似乎這只蝴蝶專門讓安靜攏，蝴蝶也許是知道安靜不會傷害它。這一切是安靜天生都具備的嗎？

不是，俗話說“上帝是公平的，上帝為你關上一扇門的同時還會給你打開一扇窗”。這扇門是一個安靜的盲眼，窗戶是一個愛自然的安靜的心。是的，她沒有任何特別的方法去觸摸彈簧。她只是有一顆熱愛生命和自然的心！

我想以后我要像安靜一樣珍惜生命，永不放棄。這篇文章的意境很深，但我想我能理解＊的意思：每個人都有自己的生存權，不受外界干擾，創造自己的世界！

四年級讀觸摸春天有感(篇3)

《觸摸春天》是我們語文書上的一篇課文，主要講了盲童安靜整天在花香中流連。一天她在一朵月季花上捕捉住了一只睜著眼睛的蝴蝶，體驗到了春天，是一種她以前沒有感覺過的全新體驗。

我讀了這篇課文感觸很多，安靜雖然是一個盲女孩，但她用自己的心靈來感觸，觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命?。陌察o的身上，我體會到：無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個世界上的權利，都應該受到人們的尊重。

安靜的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶并沒有因此而關閉，她是在用她全部身心感受這多姿多彩的世界。春天在她的內心世界里，同樣是明媚、動人。

生活中有許多人歷經磨難，如張海迪等等，他們雖然殘疾，但他們頑強地生活著，創造出許多的奇跡。在生活中，我們比他們幸運很多，所以我們更該珍惜幸福的生活，珍惜生命！

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2023心得: 作文：讀《丑小鴨》有感四年級讀后感

語文是語言和文化的綜合學科，而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，通常老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，那么優質小學作文應該如何書寫你知道嗎？下面的內容是小編為大家整理的2023心得: 作文：讀《丑小鴨》有感四年級讀后感，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

相信大家對《丑小鴨》這個故事都不陌生。

故事講了一只小鴨一生出來就非常難看，因此經常被小動物們嘲笑和排擠，在小動物們的眼里，它非常丑陋，長得不像鴨子，可它挨過了寒冷的冬天后，卻變成了漂亮的天鵝，這時所有的動物都發出了對它的贊美，都想成為她的朋友，誰都想不到，這只美麗的天鵝，就是那只被它們排擠的丑小鴨

讀了這篇文章，我喜歡故事里的丑小鴨，雖然丑小鴨長得很丑，可是它很堅強，在別的小動物的嘲笑聲中堅強生活，在逆境中成長，不因別人對自己的嘲笑而改變自己，最后變成了美麗的白天鵝，在小動物們的贊美中也不驕傲，這種精神多么值得我們學習啊！

這個故事告訴我們，凡事不能只看外表，以貌取人，有些外表看著很漂亮的東西，也不一定很適用，而一些看似不起眼的東西，有可能起到很重要的作用。

四年級讀烏塔有感集錦8篇

小學作文網推薦你不妨讀一下四年級讀烏塔有感。寫文章對于我們來講并不陌生，一起來看看范文吧，?通過學習好的范文，我們可以提高我們的寫作水平和技巧。請收藏好，以便下次再讀！

四年級讀烏塔有感 篇1

同時，我的心里也產生了巨浪：“為什么中國的孩子不能自己出去玩？難道所謂的“愛”就是不讓孩子獨立自由嗎？”我從心里佩服烏塔——14歲就能獨自游歐洲了，我9歲了還不能獨自去上學、回家。我們是二十一世紀的新一代，是一群渴望自由的小鳥，我們是家長手中的“小太陽”，簡直就是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。父母的過分關愛讓我們窒息。

在家里，我從來不做任何家務，都被媽媽一個人承包了，我可真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

記得有這樣一件真實的事：有個人考上了名牌大學，只因為自己不會疊被子、洗衣服而被迫退學。由此可見，中國的孩子多么缺少自主自理能力，依靠別人，思想上的束縛，那些把孩子緊鎖的家長們，快打開“溺愛之鎖”吧。讓孩子呼吸自由的新鮮空氣。

烏塔是幸運的，她有著豐富的閱歷、廣博的學識，同時她也有著實踐能力，親自去品嘗生活酸甜苦辣的神奇經歷。而我呢？我們這一代呢？是幸福的，但卻是有缺憾的幸福。在這里，我要對同齡的朋友們說，主動從父母溺愛的懷抱中走出來，錘煉自己獨立生活的意志。我要對中國的父母說：“給孩子撐起一片獨立自主的藍天，讓愛更完美，讓愛更充實”。

今天，我們學習了《烏塔》這篇課文。文章講述的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人獨自游歷歐洲的故事。

“愛孩子，為什么就不能讓他們獨立出門”文中的這句話讓我感觸很深。并讓我想到了我們中國的孩子，一個個嬌生慣養，都像小公主，小皇帝似的，過著衣來伸手，飯來張口的生活，什么事都由父母代勞，什么風雨也沒經過。天天賴在媽媽的懷抱里，既固執又任性。哪會有烏塔那樣獨立自主的能力呢？

烏塔在家里就設計了出行路線，準備了地圖，還閱讀了許多國家書籍，每到一處就會先查尋警察局的號碼，以便遇到危險時請求幫助。而中國的孩子根本就不的可能有這樣獨立的機會。一方面是家長總是排我們干不了，不讓我們去；另一方面是從小就由父母帶著，沒有鍛煉的機會。就拿我來說吧；讀了烏塔后，我想烏塔一個人都敢獨闖歐洲，我為什么不可以從獨立睡覺開始呢？所以，我在晚上不怕了，變的像烏塔一樣勇敢和具有獨立性。

媽媽曾不只一次的告訴我，做什么事都要有計劃，有安排，早完成，剩余的時間就可以靈活使用?？晌铱偖敹燥L，心想，反正我能完成，不用你管?？傻诙焐蠈W的時候，才發現該完成的并沒有完成，只有哭著鼻子寫作業。學了這一課，烏塔的事跡給了我很大的啟發。從今以后，我做什么事就都要有計劃，有安排，早完成。

父母的過分溺愛，不利于我們的成長，不經風雨，很難成才，我們要學會獨立，放開爸爸媽媽的手，去追尋自己的天地。

四年級讀烏塔有感 篇2

今天，我們學習了《烏塔》這篇課文，我的心久久不能平靜。

這篇課文主要寫了德國的一個14歲的小女孩烏塔，獨自一人游歐洲的事情，為了這次旅行，烏塔做了三年的準備：閱讀了和這些國家有關的書籍，在家里把旅行路線和日程都安排好，把每天要干的事情安排得井井有條，為了掙旅費，她周末要給餐館和超級市場分發廣告單，還要去別人家陪小孩玩，不要爸爸媽媽的錢。她還下定決心，以后繼續掙錢，要來中國旅游呢。

學完這篇課文，我對烏塔油然生出了一種敬佩之情，烏塔才十四歲，卻有著很強的生存能力，我和她比起來可真是孫悟空翻一個跟斗——十萬八千里呀!

記得有一次，我參加了一個夏令營活動。我記得十分清楚：那一個晚上，我拖著疲憊的身體來到床上，突然我的手機響了，啊!是我臨來參加活動之前，媽媽給我塞進包里的，我聽見媽媽的聲音，眼淚不由自主地留了下來，我很想爸爸、媽媽、姐姐，希望馬上飛到他們面前，我的心里一直在想著爸爸的關愛，媽媽的疼愛與姐姐的呵護，這種想念像石頭壓在我的心上，讓我難受萬分，我和媽媽在電話里聊了很久很久，直到夜里十點，才掛斷了電話，可是沒有了媽媽的聲音，周圍十分冷清，我又想著媽媽、爸爸、姐姐他們怎么樣了?這時室友劉一妙和張栩哭了起來，我正沉浸在思念之中，被她們的哭泣聲打斷了，我想到了媽媽的囑咐“你是她們的姐姐，不能哭?！睂Γ沂撬齻兊慕憬?，我要堅強!我抹去了眼眶中的淚水安慰起她們，等到她們的哭聲平息下來時，我就躺在床上，盼望著見到親人，一會兒就睡著了……

通過這件事，我知道了我與烏塔的天壤之別，烏塔自己能游覽歐洲，而我連夏令營晚上還想家呢，再別說去歐洲了!以后遇到這樣的事我一定要想想烏塔，讓她作為我的楷模，成為我要學習的一個目標。

四年級讀烏塔有感 篇3

參加新教材備課會聽盧老師的《烏塔》有感

第一次參加小語新教材的備課會，雖然因為送孩子去少年宮參加市少先隊綠色20xx夏令營活動回來后，遲到了。但還是頗認真地聆聽了兩位名師對新教材的處理講解，徐老師的簡要指點，以及兩堂研討課，留給自己更多的是思索。徐老師的講話風格一向實在、簡約，較民主；兩堂課也很實在，純粹是可借鑒、可研磨、可參照的家常課。下午大溪小學盧老師的課和他對這篇課文的處理方式讓我想得更復雜些。

第一次接觸《烏塔》，捧著新教材匆匆瀏覽了一遍，當時就有一股強烈的想法：這是一篇寫給中國的孩子、中國的家長、中國的教育工作者看的、且迫切要看的好教材。而恰恰我就具備了這三重閱讀者的身份：我有一個孩子，而且就在這個上午我把我的孩子送出去參加為期一周的鍛煉獨立生活能力的夏令營活動，我能站在孩子的角度去閱讀它；我是一位典型的中國式的家長，我有十年為人母的教齡，我以家長的切身體驗去閱讀它；我又是一位一線的教育工作者，以為人師的身份去閱讀它。我想，不同的閱讀身份肯定會有完全不同的閱讀體驗。

孩子們閱讀《烏塔》，就如我校三（3）班孩子的閱讀感受一樣，他們最關注的是僅僅只有14歲的烏塔獨自一人游歷歐洲，她的錢哪來呢？她的爸爸、媽媽會放心嗎？她怎么那么膽大呢？等等，因為孩子們的問題似乎是關注細節，其實這些細節更能反映孩子心靈中的本質！所以我覺得盧老師在孩子們提問后在黑板上羅列的三個問題（怎么游？游得怎么樣？一次怎樣的旅游？），顯得有些牽強，這應該是他自己備課時的預設。

中國的家長閱讀《烏塔》，我想那感慨可就多了。這就涉及到盧老師最后點到的不同國情的兩種不同的愛的方式。盧老師是想通過一次小小的辯論揭示愛的哲理。（同時我發現男教師上課偏重理性些。）愛到底是放心讓孩子出遠門呢？還是不放心讓孩子出遠門？通過對這篇文本的閱讀，最后得出如此的愛的詮釋，在我覺得過于的就文論文，也顯得狹隘了些。其實烏塔父母對孩子的愛包容性很寬泛，這種愛里有信任，有尊重，有智慧......如果讓我們的孩子結合自己從爸爸、媽媽那里得到的愛，相互比較，可能他們會談得更實在，更真切。作為家長，我也愛我的孩子，可我真的無法做到像烏塔的父母那般，我對孩子的愛并不縱容、嬌慣，但有些事還是有割舍不掉的掛牽。因為聽課時，我就在想：我的孩子一星期的夏令營活動，和完全陌生的孩子在一起，會快樂嗎？這是她第一次完全過自己照顧自己的生活。

作為教師，閱讀《烏塔》，我不禁想：自上而下的安全教育這頂大帽子，舍棄了孩子多少本該屬于他們的快樂活動。我小時候，每年的春游，老師都會組織我們去遠一點的地方，不管是坐船還是坐車，也沒出什么安全問題?，F在的孩子，春游的地點越來越近，幾乎失去了春游的味，更別提有閃失的探險之類的活動了。學校似乎覺得，組織活動，多一事不如少一事了，嘿！于是，我發現，盧老師在講解這是一次怎樣的旅游時，把重墨揮灑在這是一次安全的旅游上，再層層深入、點撥，這又是一次快樂的旅游，這又是一次收獲的旅游。可我覺得，安全、快樂、收獲這些本身無層次性。譬如，孩子們找到了這一句這時，烏塔正愜意地趴在床墊上。一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書，難道這句話只是說明了這是一次安全的旅游嗎？這何嘗不是快樂的呢？看來，安全教育太深入我們教師的骨髓了。我倒真的希望，我們的孩子能有更多的不被太呵護的自由活動。

淺薄的見解，只是信口開河而已。

四年級讀烏塔有感 篇4

我讀了《烏塔》這篇課文，深有感觸，受益肥淺。

這篇文章主要講了14歲德國的小女孩烏塔一人在歐洲旅行的故事。烏塔特別細心，她早就在家里設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼。她自立，不怕苦，也不怕一人力量單薄。

她自強不息。中國家長認為孩子是家里的小皇帝，小公主，都不能讓他們受苦受委屈。而烏塔父母卻覺得愛孩子就要孩子自由，經受挫折和磨煉。

我讀了本文，想了很多很多。我也是孩子卻生活的方式不同，我已經上四年級了還需要爺爺奶奶，爸爸媽媽來調理生活，而烏塔卻一人在外旅行，我總跟爺爺奶奶爸爸媽媽要錢來吃喝玩樂。烏塔在外面掙錢周游世界。就算我一人走在馬路上還會東跑西跑的，烏塔卻一人周游世界。

烏塔就像一朵小花，為了爭取一些陽光，不斷的努力。讀了烏塔這篇文章，我讀懂了，我們不能做家里的小公主，小皇帝，我們應該向烏塔學習，敢于一人面對一切，遇到困難，迎刃而解。

四年級讀烏塔有感 篇5

前幾天，老師教我們《烏塔》這篇課文。學完這篇課文，老師問：“你們覺得該不該獨自一人去旅游呢？”有的同學也許會說：“世界上壞蛋太多了，不安全?！庇械耐瑢W可能會說：“我非常支持，因為我們已經長大了，是時候脫離父母的懷抱了?！?/p>

是的，我也是這樣想的：我們不能做籠中的小鳥，要做展翅高飛的雄鷹。對于我一個人出去玩這一點，我媽媽是贊成的。比如上次的“海洋夜未眠”活動，我就獨自一人過了一個晚上。起初，我是很害怕的，不過，在老師的幫助下，我慢慢地不害怕了。最讓我討厭的是那天晚上睡覺，黑洞洞的看不到任何東西。我躺在睡墊上翻來覆去睡不著。結果，到早上快要起床時，我才迷迷糊糊地睡著了。起床后又不小心摔了一跤。回家后，我對媽媽說：“我再也不要參加這樣活動?！爆F在想想當時的我真是太幼稚了。天天依賴著父母，造成自理能力低下。以后像這樣的活動要經常參加。

有的父母也許怕孩子被壞人拐跑了，就想方設法把孩子留在大人身邊。我想提醒那些孩子的父母：放開您那溫暖的雙手，讓孩子去享受獨自一個人生活的樂趣，不要永遠地把孩子囚禁住，這樣會使您的孩子成為籠中之鳥的。

四年級讀烏塔有感 篇6

是的，我也是這樣想的：我們不能做籠中的小鳥，要做展翅高飛的雄鷹。對于我一個人出去玩這一點，我媽媽是贊成的。比如上次的“海洋夜未眠”活動，我就獨自一人過了一個晚上。起初，我是很害怕的，不過，在老師的幫助下，我慢慢地不害怕了。最讓我討厭的是那天晚上睡覺，黑洞洞的看不到任何東西。我躺在睡墊上翻來覆去睡不著。結果，到早上快要起床時，我才迷迷糊糊地睡著了。起床后又不小心摔了一跤?；丶液?，我對媽媽說：“我再也不要參加這樣活動?！爆F在想想當時的我真是太幼稚了。天天依賴著父母，造成自理能力低下。以后像這樣的活動要經常參加。

有的父母也許怕孩子被壞人拐跑了，就想方設法把孩子留在大人身邊。我想提醒那些孩子的父母：放開您那溫暖的雙手，讓孩子去享受獨自一個人生活的樂趣，不要永遠地把孩子囚禁住，這樣會使您的孩子成為籠中之鳥的。

四年級讀烏塔有感 篇7

《烏塔》一課的聽課感想

聽了老師執教的《烏塔》一課，我們獲益良多：

1、老師精心準備的課件發揮了積極的作用。開始展現的地圖和歐洲風情吸引學生的注意力，起到幫助學生理解課文內容的作用。對課文中烏塔的言行以紅線或紅圈標出，較為醒目，處理較好。

2、作為一篇略讀課文，老師較好地根據教材特點和教學目的，處理教與學的關系，有幾個環節處理得很好：檢查學生自讀情況時比較全面，既有生字新詞的掌握，又有課文內容的理解，還有自己的問題的提出，真正發揮了學生學習的主體性；感悟烏塔時設計的烏塔，讓學生研讀課文，從細節中體會小姑娘是一個什么樣的人，有意識地培養學生的主見，又使學生享受獨立閱讀的成果；而辯一辯環節，檢查學生理解課文內容的程度和交流閱讀后主觀的見解，辯論中的小火花正是學生自主學習的最好體現；最后的課外延伸題把這個故事講給父母聽，起到聽聽家長成熟的見解的作用，是老師有意識進行指導的體現。

3、教學條理清楚，從初識烏塔到感悟烏塔，再到學習烏塔，一環緊扣一環，循序漸進，而又過渡自然。

4、整節課中可以看到老師有意識地對學生進行著說的訓練，從分角色的對話到什么樣的烏塔，再到小辯論，都在促使學生將課本中的話轉化成自己的語言，發展了學生的口語表達能力，也更好地突出了教學的重難點。

5、板書設計簡潔明了，體現了課文的重點。

下面有一點不成熟的看法：

在閱讀提示中有一個問題問得很好烏塔這樣做好不好？這個問題，其實與老師板書出的獨立二字是緊緊相關的，根據這一個問題讓學生充分研讀評說，獨立的烏塔會更深入人心。

從老師的課堂語言中感受到的是一股柔柔的晚風，老師很溫柔，很受學生們的歡迎吧？從學生們的朗讀中能感受到老師對學生們的潛移默化，有的學生腔調也學個十足了，足見對老師的擁戴。只是從全體學生的朗讀中我感受更多的是壓抑，是因為太多聽課老師的緣故還是希望學生們能以平常說話的語氣來讀書，讀出自己的個性來。最近我們常討論什么樣的語氣能更好吸引學生，是以對語言敏感點吧！

四年級讀烏塔有感 篇8

今天,我們W了＜跛＞@一n。這篇文章主要講了;作者在羅馬認識了一個名叫烏塔的14歲小姑娘,了解她的一番故事,當作者知道她獨自一人游歷歐洲,而且有很多的安全意識，感到驚訝。如果我們中國的孩子獨自一人游歷歐洲，那可真是一件難事。因為，孩子們都是家里的寶貝，要是出去外面，也會嘮嘮叨叨地說個不停，生怕孩子出事。

烏塔說的一句話：“光從電視和書本認識世界總不完美。”我贊成她說的這句話，當然書本和電視只是傳播給我們看，我們必須到外面世界看看，才是真正地感受但這兒的沒。這使我想起了我的奶奶。

記得有一次，我要騎單車和老師一起家訪。剛一出門，奶奶就跑過來說：“別走，看看氣夠不夠，否則騎了一會，沒氣怎辦？”然后，奶奶就叫爺爺幫我充氣。充完了，奶奶又叫我等一下她，便從房子里拿了一大包餅干，說：“待會肚子餓了，和老師、同學們一起吃。”唉！出趟門不用這么多了吧！然后，奶奶就吧餅干掛在車頭里?？偹阃炅税?！該沒轉車，奶奶又從奶箱拿了幾瓶奶給我，說：“口渴了，就喝吧！”說完，她又把奶掛在車頭里。我只好黑著臉對奶奶說：“夠了，爸爸有給錢我，我自己會買的啦！”可奶奶還是不放心，又拿了氣水和水果給我。接著，于從袋子里拿了10多錢給我。我想：中國的人真是把兒孫，兒女們疼死了。

這時我才真正地領略但老師說中國的學生去夏令營的故事中學生們的滋味。

五年級讀三體有感集錦3篇

編輯精心制作了一份“五年級讀三體有感”的知識點總結敬請參考，文檔是人們在工作和學習中必不可少的工具，動筆前先看一看有沒有可參考的范文。通過閱讀成功的范文我們可以培養出更加自主。如何進行范文的寫作呢？

五年級讀三體有感(篇1)

從小，我便有個疑問，為什么，明天總會升起太陽。會不會有一天，明天的太陽，不會升起?我為了弄明白，我家的柜子里、桌子上都塞滿、擺滿了宇宙飛船模型和有管宇宙的書。步入初中，本已淡忘的夢，被大劉的《三體》喚醒了。

第一縷金暉的絲線織上來了。

黑夜是這么黑，以至于這織線的針刺瞎了每個人的眼。

葉文杰憤怒而又渴求的鋒芒，以光速刺向三體星。那是一個畏懼太陽的星球。

沒有天的地平線，仿佛沒有了意義，就像注定終結的生命，仿佛沒有了未來。

但這曙光終究是來了。

毀滅你，與我有何相干?

但三體監聽員警告了她。

愛的力量?作為地球文明的價值就是用愛對待生命，但，生存是文明的第一需要，你非地球，與你何干?

“我有一個夢，也許有一天，燦爛的陽光，能照進黑暗森林。

愛，就是沒有理由的心疼和不設前提的寬容。長時間被時間和空間遺棄，這朦朧的鄉愁，竟被第一朵怒放的話吸引，竟不忍，將這花香打斷。

仰頭，金色的瀑布傾泄而下。

這是一場，沒有影子的戰斗。

盡管死亡是自然控制偉力的記號，但人仍是自由的。羅輯，為了一鳴救世，開始了無盡的面壁。他沒有像其他三個沉默者一般，他開啟了有史以來最漫長、最輕松、最令人不解的蓄力。

他曾鑿壁借光，想從伊甸園中汲取上帝的智慧，可小愛無法創早大愛。面對銅墻鐵壁，他只感手足無措，迷茫著，苦思著。他曾面壁思過，質疑自己走過的路是否正確，質疑未選擇的路是否正確。一位位破壁人擊敗了面壁人，面對隔墻之耳，他義然站起，打碎了充滿幻想的墻。

“羅輯，我是你的破壁人!

人類習慣于凡事分出黑和白，但很遺憾，現實都是灰的。他將希望與絕望，生機與死寂，揉在了一塊，新的顏色誕生了。他已不為結果而行動，而為行動而結果。

你毀滅我，與我何干?

月何嘗圓，有何嘗缺?

在血紅的晚霞沐浴下，一切都昭示著不祥。

弱小和無知不是生存的障礙，傲慢才是。

“圣母之淚”熔化了人類之淚。

驚濤拍岸，卷起千堆雪?？墒前叮允前?。

注定消失的生命，并未消逝了未來。人最苦的是夢醒了無路可走，但只要有愛，只要堅守人性，就不會行尸走肉。章北海為了人類的延續，勇敢地選擇擊殺其它艦上的人。盡管被搶先一步，但他釋然地笑了。

“沒關系，都一樣的。

他背負了兩個世紀對人類的堅守，終于著落了。不必為昨夜的淚，去弄濕今日的陽光。

給時光以生命，給歲月以文明。只愿殘香永芳。

天黑了。真實的宇宙就是這么黑。

人的心只容得一定程度的絕望，海綿已經吸夠了水，即使大海從它上面流過，也不能給它增添一滴水了。所有人都在埋怨她，怒斥她，因為，她毀掉了最后的、唯一的定海神針。

沒有人理解她。

沒有人原諒她。

沒有人感謝她。

她就是地球的圣母。

程心，她的愛，超越了一切，超越了生命。她所流戀不舍的，不是人，是人性。只剩下獸性的人，就算活下來了，還是人嗎?作為地球文明的價值就是用愛來對待生命。人類一無所有，若拋棄初心，一切的歲月，都將無以文明。能讓地球文明在茫茫宇宙中刻下一道獨一無二的印痕的，不是語言，不是科技，不是勝利，不是繁盛，而是人性。

仰望星選擇自己的星，腳踏實地鋪就自己的路。然后風雨兼程，留下一個堅實的背影。

不必為今日的淚，去弄濕明日的陽光。

浩瀚星河，塵埃落定。

明天，太陽還會升起。

五年級讀三體有感(篇2)

本篇小說主要從黃巾起義，終于到了西晉統一，以魏，蜀，吳三國的興亡為線索，描繪了三國時期尖銳復雜的統治軍事斗爭。

書中用大量篇幅描寫了幾次大戰役，如袁，曹官渡之戰，魏，蜀，吳赤壁之戰。每次戰役各有特色。作者成功的塑造了一些個性鮮明，栩栩如生的藝術形象，生動突出了人物的性格特征。

《三國演義》里有好多好多的英雄：劉備，關羽，張飛，曹操，諸葛亮……其中，我最喜歡里面的諸葛亮。

他知天文、曉地理、識人心，他神機妙算、足智多謀，《三國演義》中一個非常重要的人物。他是智慧的化身，也是三國時期杰出的政治家、文學家，人稱“臥龍先生”。他治國治軍的才能與兼虛謹慎、濟匯愛民的品格為后世樹立了非常好的榜樣。劉備三顧茅廬請他出山輔佐，他向劉備提出了“聯吳抗曹，據有荊益，三分天下”的隆中對策。他為報答劉備三顧茅廬之思，做到“鞠躬盡瘁，死而后已，嘔心瀝血，積勞成疾”，最后病逝于北伐前線五義原。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的

我要學習他的“忠”字，他是認定了劉備，就再也沒有投靠別人，這讓我很敬佩，想起當日本人向我們的國家進攻時，我們中國人可是出了不少漢奸，諸葛亮就像是當時跟著共產黨的將軍，不是小人，不會為了那個人的蠅頭小利而放棄自己的國家，放棄了自己的朋友或戰友，在那么險惡的時期里，他能那樣的忠義，真是不簡單！

說點兒難聽的，如果說咱們世界又爆發了第三次世界大戰，真的，那時還會有幾個站在自己國家的，不跑向科技發達的國家的（尤其是那些小的國家），恐怕那時就屈指可數了吧！

所以我要做一個不背信棄義、不為了那蠅頭小利而放棄自己的國家、戰友和朋友的人。

從這本名著的時候我還收集了許多歇后語：劉備摔孩子---收買人心關公赴會--單刀直入張飛吃豆芽---小菜一碟三個臭皮匠——頂個諸葛亮曹操下江南——來得兇，敗得慘周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨司馬昭之心--路人皆知司馬懿破八卦陣——不懂裝懂董卓進京——來者不善許褚斗馬超——赤膊上陣阿斗的江山白送”。

最后，我要說，《三國演義》不僅讓我開了眼界，還告訴了我許多小知識和做人的道理，真是一舉三得呀！

五年級讀三體有感(篇3)

《三國演義》可是人人都知道呀！《三國演義》里有許多人物，如英勇善戰的關羽，張飛。料事如神的諸葛亮，陰險狡詐的周瑜，武力高強的呂布

里面的人物數不勝數，個個武力高強。就比如說關羽他在眾將面前斬華雄，顏良和文丑。關羽很重情面的性格讓我很佩服，他一開始投靠了曹操，但是所謂身在曹營心在漢最后又回到了劉備身邊，孫權雖抓到關羽，但關羽絕不投降，孫權最后下令把關羽給斬了。真是的假如是我的話我一定會投降，等孫權和劉備交戰時我立刻在戰亂中拿一把箭向孫權射去。這樣的計謀不是很好嗎？這樣吳國不久就能被占領。正所謂作戰還是要靠大腦不能硬闖呀！呂布，一聽這名字你們就知道一個成語：有勇無謀，最后還是被劉備在曹操面前說了幾句話給害了。還是當年程宮說的好一山容不下二虎。《三國演義》的故事能讓我們明白許多道理，取勝要靠的就是大腦！

優質心得:四年級小學作文：讀《青銅葵花》有感精選

小學語文是非常重要的一門科目，寫作教學對于語文教學來說是至關重要的。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《優質心得:四年級小學作文：讀《青銅葵花》有感精選》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這本書向我們說了一位城市女孩葵花和一位鄉村男孩青銅的故事。

有一次，葵花與她爸爸一起來到了一個叫大麥地的鄉村?？墒峭蝗挥幸惶?，葵花的爸爸掉到了河里淹死了，而且葵花小時候媽媽就死了。后來青銅一家收養了葵花，青銅是一個啞吧，但是他對葵花就像親妹妹一樣。青銅的爸爸、媽媽、奶奶也把葵花當成了親生骨肉，葵花也把他們當成了家人。

為了葵花，青銅把他自己上學的機會讓給了葵花，還茂著大雪去賣蘆花鞋。有一次家里沒吃的了，只剩下了菰田里的茨菰，青銅的爸爸就決定一天一個人看守茨菰。有一天到葵花看守茨菰了，嘎魚就帶著鴨子來搗亂，嘎魚到菰田旁假裝睡大覺，好讓鴨子去吃茨菰

后來葵花又被人帶回到了城市，之后青銅只好看著無邊無跡的蘆葦蕩。就在這時，啞巴青銅突然叫出了模糊不清的葵花二字，嘎魚正好聽見，跑到村子里大聲叫青銅會說話了!青銅會說話了

讀完了這本書之后，我知道了我多么幸福，友情的力量有多么強大!

熱門心得: 四年級小學作文：讀《青銅葵花》有感壹篇

小學語文是一門基礎人文學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么優質小學作文應該如何書寫你知道嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《熱門心得: 四年級小學作文：讀《青銅葵花》有感壹篇》，僅供您在工作和學習中參考。

我喜歡看《青銅葵花》，里面人物的一舉一動都深深吸引著我。

《青銅葵花》講的是城里的女孩葵花和爸爸來到干校，爸爸是她唯一的親人卻不幸溺水身亡，葵花被大麥地的青銅一家收養。青銅把葵花看做親妹妹，為了妹妹，他舍去讀書夢，讓給妹妹讀書;為了讓妹妹拍一張照片，他在寒冷的冬天賣蘆花鞋;得知妹妹希望有一條銀項鏈，他用冰凌做了一條冰項鏈葵花雖小，但她對家里也付出了不少：她知道家里沒錢，舍去了拍照的希望;她只為了能少花點錢，不怕老師的責罵，故意考壞了成績;她為了能給奶奶治病，自己一人跑去江湖拾銀杏，賣銀杏在葵花十二歲時，命運將葵花重新召回城里，青銅雖是啞巴，但他還是大叫一聲：葵花!

他們在蝗蟲襲擊大麥地時，沒有叫一聲餓，而是自己尋找食物;在奶奶去世時，他們在墳墓前守了一夜讀完這本書，我哭了，我不是哭青銅和葵花的可憐，而是被青銅和葵花的堅強和執著所感動。

[優質體會] 作文：讀《論語》有感 - 四年級(篇五)

小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，而作文教學是語文教學里的重頭戲。為了幫助我們學會觀察生活中的點點滴滴，提升寫作能力，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么你是否在尋找關于優質小學作文的模板呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《[優質體會] 作文：讀《論語》有感 - 四年級(篇五)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

孔子，我們中國著名的文學家、教育家，儒家學派創始人，同時也是我最佩服的文學家，他的智力過人，《論語》，便是一個很好的例子。

《論語》是孔子死后由他的弟子們寫的，里面記錄著孔子平時教育弟子們時的言行，可以教你怎樣為人處事，怎樣做人。

子貢問曰：＂有一言而可以終身行之者乎？＂子曰：＂其恕乎！己所不欲，勿施于人。＂這段話說的是：子貢問孔子有沒有一個字可以終身奉行的呢，孔子說：＂大概是恕吧。自己不想要的，不要施加于他人。＂

還有一次，子曰：＂過而不改，是謂過矣。＂孔子說：＂有過錯，而不改，這才真叫過錯。

其中，有一個地方最讓我印象深刻，那就是當仁不讓。子曰：＂當仁，不讓于師。＂意思是孔子說：＂遇到合于仁德的事。就是對老師也不必謙讓。＂如果這種事真的出現了，孔子連老師也不謙讓，而我，卻不一定，唉！

這本書很適合我們中小學生看，能教會我們怎么為人處事，快去看看吧！

關于讀西游記有感作文四年級700字6篇

文檔撰寫對我們來講并不陌生，對于各種范文的借鑒現在也越來越常見了，照著范文的框架寫，我們就不容易出錯，如何寫好一份值得稱贊的范文呢？下面由小編幫大家編輯的《讀西游記有感作文四年級》，希望能幫助到你的學習和工作！

讀西游記有感作文四年級【篇1】

暑假中，我讀了《西游記》這本名著，我深有感觸，書中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。

這本書講述了唐僧和他的三個徒弟一路上歷經艱辛，降妖伏魔，經歷了九九八十一難終于取得真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了我的心。

書中有著神通廣大的孫悟空;貪吃的豬八戒;忠厚老實的沙和尚;還有一心向佛的唐僧。孫悟空，相信大家一定知道吧!它是一只從石頭跳出來的猴子，上天入地，無所不能。它會七十二變，連玉皇大帝也奈何不了它。一次因為王母娘娘沒請孫悟空參加蟠桃會，孫悟空就大鬧天宮，把天庭搞得雞犬不寧。

我最喜歡的就是孫悟空了，因為他知錯就改，一心一意保護唐僧到西天取經，雖然途中他犯過錯誤，但他知錯就改，我很欣賞他這種精神。孫悟空還很聰明，凡事都先思后行;孫悟空還很正直，在壞人面前寧死不屈，這種精神也值得我們學習!

《西游記》這本書，使我受益匪淺，它讓我懂得了，不管遇到什么困難都要勇敢地去克服，而不應該逃避，要學會去面對。要擁有頑強的斗志和永不言敗、不服輸的精神。用自己的方法去解決各種困難。遇事不慌不忙，沉著冷靜，善于思考，克服困難。想做成一件事，往往不是一帆風順的，總會遇到挫折和困難，因此我們要勇敢，要有一顆執著的心，不斷努力奮斗，只有這樣最終才能取得成功。

我們生活中的挫折就像西天取經路途上的妖精一樣，會迷惑人，《西游記》中，要不是孫悟空一路護著唐僧，唐僧早就被妖精抓走了，我們人生的道路上，就有著許多形形色色的妖精，我們必須小心。勇敢地戰勝它。

讀西游記有感作文四年級【篇2】

大年初一，我觀看了一部電影——《西游記之女兒國》?？赐旰螅某迸炫?，感觸之深，我明白了一個道理:經典之所以叫經典，是因為它不容易被超越!

直到現在，我仿佛還置身于女兒國峽谷的青山綠水之中;還沉浸在女兒國國王與唐僧那不會有結果的愛情之中;還回蕩著望川河神等待國師媽媽那漫長的二十個春夏秋冬……

其中，最使我感動的，是女兒國國王對唐僧必須西經出發，他們相隔兩岸時，那含情脈脈的雙眼。也想起了女兒國王對唐僧說的那句“我夢見你留了短發，我們一起慢慢變老，可是你并不快樂!”多么感人的一句話，多么引人深思的一句話。唐僧只能在女兒國王與眾生之中選擇一位，如果唐僧選擇女兒國王，那么他就必須放棄眾生，放棄西天取經。觀音曾給唐僧說過：“當你把這件袈裟披上時，那么，你就做出了真正的決定!”而悟空多次把袈裟給披上，它都掉下來了。可是，女兒國王為了唐僧忍痛割愛，親自將袈裟給唐僧披上。

“我舍我的王權富貴，你舍你的戒律清規?！边@句女兒國王的深情告白也使我頗有感觸，她為了唐僧，竟然放棄自己女兒國國王的尊貴身份，和唐僧一起用木棍寫心經寫了一路;初見唐僧的那怦然心動，一見鐘情;與唐僧在無邊的苦海之中相依相隨……真令我感動!

“大年初一，勇敢去愛!”這是《西游記之女兒國》的宣傳語。是啊，我們即將長大，我們也應該去勇敢地追逐屬于自己的夢想，在這成長的道路上，讓我們一起去努力拼搏!

讀西游記有感作文四年級【篇3】

《西游記》是吳承恩之大作，書中講了唐僧師徒四人往西天取經，一路上遇見無數妖精，但最后還是克服重重困難，九九歸真，最后成佛。

唐僧是個很堅定的人，一路上受盡妖精誘惑折磨，卻一絲屈服之意也沒有。而且他還是四人中力量最弱的一個人，但他對自己的渺小毫不在意，一心要去天竺國大雷音拜佛祖求經。在第二十三回三藏不忘本四圣試禪心中南海觀音菩薩和文書普賢菩薩及黎山老母試禪心，而唐僧則一點意思也沒有，對面財色，唐僧毫無動搖，一心想著早日完成取經之路。

聯想我自己，剛開始學竹笛的時候，我一直認為吹笛子很難，每一個音的輸出都是無比艱難，如同一個人在沙漠里不吃不喝的走一天，我開始有了放棄的念頭。可再想想那些悠揚的笛聲，還是決定再堅持一會兒。果然，我慢慢地發現，我一開始看到的只是表面，還有更深層次的東西。我漸漸地又會了顫音、打音、吐音等技能，這讓我吹的笛聲更優美了?！兑患裘贰?、《我是一個兵》、《運動員進行曲》等都已不在話下。我這才悟出這個道理。

西天取經路上有許多波折，但唐僧師徒從未忘記最初的目標，一一化解，最終取經成功；我們學習的道路也是一樣。有鮮花有淚水，只有不忘初心，方得始終。

讀西游記有感作文四年級【篇4】

放暑假了，在暑假里讀了好幾本書。有《中國民間故事》、《西游記》、《灰塵的旅行》但是印象深刻的是《西游記》這本書。講述他們師徒四人經歷九九八十一難，前往西天取經，一路的磨難從未放棄過取經的念頭，始終持之以恒。

在《西游記》這本書里，我最喜歡的一章是真假美猴王，這里講述了唐僧因為孫悟空殺了強盜，傷心的把孫悟空趕走了，最后引來了兩個孫悟空。長得是一模一樣，就連動作穿著都一樣，真假難辨急的悟空找來身邊所有認識他的好朋友幫忙辨認，可他們都認不出誰是真誰是假，三界之中只有諦聽獸看出了真假?，卻不敢說，只告訴孫悟空佛法無邊四個字。孫悟空只好去西天找如來佛祖辨認。最高首領果然非同凡響，一眼辨出假猴就是六耳獼猴。此猴能知千里外之事，善聆聽，能察理，知前后，萬物皆明。在生活中，有的時候真相很不容易分辨出來，這時便需要我們具有敏銳的洞察力和分辨能力，我相信只要仔細觀察堅持不懈，就能分辨出來。

《西游記》里每一章都有磨難，在困難中，他們沒有放棄，而是堅持下去克服所有磨難堅持取經。讀書也是，一日讀書一日功，一日不讀十日空。讀書是一個連續的過程，需要堅持。我學畫畫也是，兩天沒練，我再畫時就會覺得生疏、難畫。所以要做一番事業，就該堅持下去，無論是遇到了困難、挫折，都不要放棄，就像《西游記》里的師徒四人一樣，堅持下去就能取得真經，修成正果。

讀西游記有感作文四年級【篇5】

關于這個問題，我很認同毛主席的看法。

毛主席曾經說過：“中國教育性有著人民性的一面。

孔子的有教無類

孟子的民貴君輕

荀子的人定勝天

屈原的批判君惡

司馬遷的頌揚反抗

……吳承恩、曹雪芹的民主文學……

……談到中國教育史，應當提到他們。”

作為傳世名著，我們自古就有文以載道的傳統。

在毛主席眼里，把《西游記》拔高到跟《論語》、《孟子》……《史記》一樣的地位。

毛主席最終給《西游記》的評價是民主文學。

這個民主，又主要表現在三個方面。

首先，是它對黑暗現實的大膽描寫河深刻揭露，在《西游記》里面，天庭，地府，仙界都充滿了黑暗與罪惡。

其次，西游用奇幻的形式曲折地反映了勞動人民的反抗意識和戰斗精神，具體是通過描寫師徒四人一路斬妖除魔來表現的，尤其是孫悟空的抗爭精神。

最后，整部西游是極力張揚個性的，鼓勵人們追求自己。

《西游記》，在現實中對我的啟示是:正如電影《西游記》片頭主題曲的一句歌曲:敢問路在何方？路在腳下。

您好，很高興來回答您的問題。

您的問題是用成年人的眼光看《西游記》，能獲得什么感悟？ 既然《西游記》能夠世世代代流傳，并稱為我們四大名著之一，肯定有著它舉足輕重的影響和意義。

第一，每部經典都是時代的產物，都為當時的政權服務。書中從從到尾巴貫穿的一直是佛學教育思想?！白鸱鹨值馈笔钦麄€著作的主線。書中各個環節都可體現。比如，以佛為代表孫悟空各種調戲道家代表人物太上老君，你俗不知在另一本著作《封神演義》中，太上老君可是神一般的存在。因為，在當時的朝代，當時的社會推崇的就是佛教，作為當時佛教的競爭對手，道教相對來說，就被不受重視。

第二，通過讀《西游記》，你會感覺到，有人的地方就有斗爭，就有江湖，就有派系之爭。整個著作其實就是以玉皇大帝為首的天庭派與西天如來佛主為主的西天派進行斗爭的過程。劇中的師徒四人以及各路妖怪只不是他們兩家安排的演員而已。是不是也反應了當今社會某些若和事。

第二，通過讀《西游記》，你可能和我一樣會更加感受到真實的人性。從《三打白骨精》可以看出，被欲望而萬劫不復的諷刺。從《三借芭蕉扇》而悟出不要生氣，氣大傷身。

每個人讀西游記的感悟不一樣，因為我們經歷的也不一樣。

讀西游記有感作文四年級【篇6】

我曾看過不少書，各種文學名著家里也有七七八八，我在挑選時看見了一本許久未動的四大名著之一《西游記》看過這本書后，我思緒萬千。

這本書主要講了唐僧在取經路上依次收了三位徒弟，分別是孫悟空，豬八戒，沙和尚在此之外還在觀音的幫助下收了一位白龍馬，他們師徒幾人在路上鬧過不少矛盾，最終被他們化解，有不少妖怪想吃掉唐僧，他的徒弟們合力救出他們的師傅，一次次化解危機，其中讓我念念不忘的是唐僧師徒幾人遇到白骨精的情景，唐僧不辯人妖見孫悟空三次打死白骨精所化之人，憤怒不已，便念起了緊箍咒，一氣之下把孫悟空趕回了花果山，后來唐僧幾人中了白骨精的奸計，被抓走了，在混戰中八戒逃了出來，便去花果山智激孫悟空，悟空救師心切，聽完大怒，毅然下山救人。后來在觀音的勸說下和好。

后來師徒幾人歷盡千辛萬苦到達了靈山取得了真經，修成正果。

在我的眼里孫悟空是神通廣大，豬八戒好吃懶做，沙和尚默默無聞，唐僧是壓制孫悟空的唯一之人。

在這本書中我們知道了：我們雖然不是唐僧，孫悟空，豬八戒或沙和尚，但他們身上的品質是值得我們學習的。

[體會參考] 作文：讀《恭敬》有感 - 四年級(推薦一篇)

語文是小學階段最重要的一門學科，作文是語文教學中必不可少的一個部分。為了幫助我們感受語言的魅力，讓更加熱愛學習，一般老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[體會參考] 作文：讀《恭敬》有感 - 四年級(推薦一篇)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

我是一名三年級的小學生，通過對國學課中《恭敬》這一課的學習，使我更加理解了恭與敬的含義。

在日常生活中，我們作為一名小學生不論在哪里都應該做一個謙恭有禮、態度溫和、舉止有度的人。在與人交往的時候，尊敬他人，不管是對父母、老師，還是對同學，都應該尊重對方。對父母態度要溫和謙恭，使用禮貌用語；在學校上課認真聽老師講課、不搗亂、不說話，寫作業時不三心二意；家長老師交代的事情能認真完成；對同學要和平相處，不打架、不罵人；不要在樓道或教室大聲呼喊，追逐打鬧，愛護學校的公共財產。為人處事行為穩重得體，分得清是非，知錯就改，不斷進步；同時，要嚴肅地對待我們所做的事情，遵循做事的原則和方法。尊敬周圍的人，讓自己成為一個受歡迎的人，自己也會受到了別人的尊敬，也會收獲快樂。

讓我們大家行動起來，做一個具有恭敬之心的人吧！