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      追風箏的人讀后感12篇
       
       發表時間：2023-08-05 
       
       
       
      
                                                
      當閱讀了一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小學作文網小編整理的《追風箏的人》讀后感（通用14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
      《追風箏的人》讀后感 篇1
      《追風箏的人》筆觸清淡，表達感情溫婉含蓄，敘述筆調沉靜中暗含憂傷。它關注了親情、友情與愛情，感恩與救贖，真相與謊言……在復雜變動的歷史大背景下，以一種從容平和的靜美心態講述了一個枝節復雜而情節動人的故事。
      作者極具功力的情節架構、敘事才能、形象塑造、對話組織、場景再現，使這部作品具有高度的思考價值和文學質感。近似于完美的細節描摹十分精確，使人情不自禁地產生身臨其境的幻覺，被深深吸引而難以自拔。全部的閱讀使人身心浸潤其間，并時時擊節感嘆，讓人無法拒絕自然傳遞的巨大感染力。
      我是在飛機上讀完《追風箏的人》這本書的。起初沒想到情節會這么多變曲折，會隨著情節的快樂而高興，悲傷而難過，一切都是那么自然。由于坐在飛機上，很多時候表情不能那么豐富，這點還真是痛苦，早知道應該在家看這本書，想哭就哭想笑就笑，多么舒暢??！
      當我看到阿米爾舍命從暴政下救走哈桑的獨子、自己的侄兒索拉博時，我明晰了“風箏”的涵義，一種感動像在我面前豁然打開一個光明粲然的世界，內心的犧牲崇拜被再次引燃，有了為一個人犧牲的精神，我想這也是一種快樂。
      “風箏”象征著皎皎易污的純潔和需要努力追尋的美好，美好在我們這個一切都商品化了的時代還能有她的地位嗎？那遠方的美好還是不是我們生命中不可或缺的價值取向？透過此書，我仿佛面對著內心，那里和書中人物一樣隱藏著二元共生的光明與黑暗、勇氣與懦弱，但我不再懷疑，我最終仍要像哈桑一樣拼盡全力地向人間呼喊：“為你，千千萬萬遍?！?/p>
      于今亂象叢生、如降大霧之境，讀一感動之書不亦為人生之一大快事！
      《追風箏的人》讀后感 篇2
      第一次讀《追風箏的人》是我高中時，那時只當它是排解繁重學業壓力的讀物，所以并沒有上心，但當我現在從頭讀起，卻讓我獲得不一樣的感動。
      這是一個關于背叛與救贖的故事，全書圍繞阿米爾和仆人哈桑之間的友誼展開。
      阿米爾出身阿富汗上流社會，父親經商積德，在當地非常有聲望，而他出于孩童的自私—想獲得父親全部的愛，因此總是因為父親對哈桑的溫情而心生嫉妒，便用不光彩的手段陷害哈桑一家，導致其流落異鄉。
      后來因阿富汗戰爭阿米爾一家被迫出走美國，之后獲悉哈桑竟是同父異母的兄弟時，悔恨與糾結使他不顧危險重返阿富汗，開始了自己的救贖之旅。
      這本書將人性的直白完整地刻畫出來，如傷害別人時的猶豫和掙扎；危險關頭的懦弱與無助；不負責任時的自私和推諉。
      我常在想，阿米爾當時蜷在角落里看到哈桑被其他人困在角落里施以暴力與侮辱時，應該是想挺身而出的吧。
      作者為我們描述了一個真實的阿富汗，戰爭摧毀的不僅是人們的家園還有精神世界的崩塌，令我感到生活在和平年代的中國是一件多么幸運且幸福的事情。
      此次疫情就是最好的體現，強大的凝聚力和民族堅韌性使我們順利度過此次難關，逐漸恢復正常生活秩序。
      每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么都要勇敢去追求，因為自己的行為決定著風箏的飛行方向和高度，阿米爾追逐的風箏是親情又或是友情，是坦誠又或是勇敢。
      在工作或生活中我們也應該這樣，心中有個“風箏”，可能在這途中，有溝壑，有山坡；有迷惘，有氣餒，但只要我們不停下前進的腳步，將其付諸于實際行動，它便會帶我們走向更美好的未來。
      《追風箏的人》讀后感 篇3
      小說總是能表達出各種情感悲傷快樂又或是殘忍，本周若說起最大的收獲除了課堂上老師們的諄諄教導就是看了《追風箏的人》這樣殘忍而又美麗的故事，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣回腸，給寒冬的季節添上了濃墨重彩的一筆使心間頓生暖暖的感動、
      人生也是這樣各有各的幸福各有各的不幸，不要總在抱怨生活，而要學著面對人生、本書的主人公阿米爾的朋友哈桑就是這樣的一個人、他的母親很小就拋棄了他和他的殘疾父親、他們遭受著眾人的恥笑和不屑的眼光，他們難過悲傷但并沒有放棄生活的希望依舊在這阿富汗這片土地上找尋著他們自己的天地、
      童年就像糖果的香味那樣甜，那樣美好、“我的整個童年，似乎就是和桑一起度過的某個懶洋洋的悠長夏日，我們在爸爸院子里那些交錯的樹木中彼此追逐，玩捉迷藏，玩警察與強盜，玩牛仔和印第安人，折磨昆蟲……”追逐著風箏望著空中的飛鳥飛過而留下的痕跡真希望這一切可以定格在那一瞬間、
      悲劇是什么?魯迅先生說”悲劇就是把美好的東西毀滅給人看”、 阿米爾和仆人的兒子哈桑參加了阿富汗傳統的斗風箏比賽。要贏得最終的勝利，還必須追到被他最后割斷的風箏。哈桑是當地最出色的追風箏高手，他替阿米爾去追，承諾阿米爾一定追到。然而，風箏追到了、哈桑卻被幾個少年抓住恥笑與傷害哈桑、阿米爾目睹一了，格軟弱的他卻選擇了袖手旁觀，并再次錯誤地選擇了逼哈桑離開家門。
      “蕭瑟秋風今又是，換了人間”、蘇聯入侵阿富汗，阿米爾和他父親亡命出逃，，阿米爾遠遷美國，但他對哈桑的負罪感未減，后來他知曉了有關家庭的巨大秘密，原來哈桑是他同父異母的弟弟。為了找回“再次成為好人的路”，阿米爾重返阿富汗，而哈桑已死，阿米爾在被拳擊的捶打中我看到了久違的感動，那是一種勇敢，一道動人的風景線，一瞥驚鴻的亮光、阿米爾最終救出哈桑的孩子找到“再次成為好人的路”！
      當阿米爾在《追風箏的人》中，風箏是一個象征。它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛情，也是忠誠、友善、勇敢……而對阿米爾而言，童年時的那次追風箏，他的自私、怯懦傷害了哈桑，他在對友情的背叛中也喪失了自己的最美好的心；而他為哈桑的兒子追風箏其實是獲得救贖的途徑，追風箏成為阿米爾成長史中的儀式!也是一種對希望的寄予，我相信這個時候阿米爾的心已經得到了救贖因為他已經找到了自己失去的美好。
      《追風箏的人》讀后感 篇4
      朝陽失去了昨日的光彩，被雨水洗滌了的天空好苦澀。 仰天而坐，心中的苦悶都被疊加在了一起――她的不理解，讓我很心痛。一封絕交信緊緊地握在手心里，心在流淚，浸濕了友之干涸。現在，友情在我眼里變得好淡然。
      偶然在網上看到《追風箏的人》，原本以為是關于愛情的小說呢，細細讀了之后才發現，它講述的是友情之間的純粹回憶起單純的孩提時光，哈桑與阿米爾雖然身份不同，但他們之間的友情卻很真切。處處受到本地人的欺負，異樣的目光，加之戰火的侵襲，讓原本親和的世界失去了本應快樂的兒時天地。大人的情感愁楚給了他們，在壞小孩面前，阿米爾產生了畏懼，然而，善良可愛的哈桑卻時時都在保護著阿米爾，不讓阿米爾受到任何傷害，他做這些，并不是因為阿米爾是他主人的兒子，而是因為他們之間那份真摯的友之約。然而，哈桑被打，被欺騙，被誤解都因阿米爾的心境過于懦弱所制。最后，哈桑選擇了離開，阿米爾的內心則留下了不可磨滅的陰影。十幾年后，阿米爾用行動彌補了多年前的過錯，挽回了自己兒時的懦弱之行。”文章里的風箏是他們之間友誼的見證，哈桑在給阿米爾撿風箏時受到欺辱，而阿米爾卻看之不理。事后，他們都在無聲的躲避什么？”哈桑幼小的心里面并沒責備阿米爾的意思，他選擇了默默承受。
      時間與地域的推移并沒有使他們之間的友情變質。細細想我與她之間的友情呢？是不是隨時間的消逝而變了質？漆黑的夜空下，月光傾斜，我倚窗望影凝思：“每個人的心境都是不同的，如果我們試著用心的去感受他們的心，那么我們就會發現，他們的內心世界是豐富多彩的。
      對于自己的朋友，如果你進一步去感受他的心境，你就會發現，你與他的心境是有相通之處的，就因為這一點，它才時不時的會觸動你的情感線，讓彼此的心境都明白彼此的意思。哈桑就是明白了阿米爾的心境才離開的。但我們要明白，不真摯的友誼好似你的影子，當你處在陽光下時，它會緊緊地跟著你，但你一旦走到陰暗處時，它立刻就會離開你。我和她，感情是真摯的嗎？借著月光，我打開自己的日記本，翻開那一頁。阿米爾因為兒時的不勇敢，在哈桑受欺負時拋棄了他，之后又故意讓他爸爸誤解他。單純的哈桑就像單純的我們，誤解了友誼的真諦。我和她之間也是如此嗎？我想時間會證明一切的，包括被黑暗籠罩的月之友。拿起我與她共同擁有的筆，依光寫下：“真正的友情延續來自心靈，不論聯系有多少，只要內心留有彼此的一片天空，那么偶爾一聲問侯就會帶來會心的一笑。時間長了，這種友情也會如咖啡一樣濃厚了。
      就像阿米爾與哈桑，他們的友情就是源于心底的最深處的結果?！焙孟敫嬖V你，其實我的默默關心是。。。時間在我的記憶力劃過了十八個秋季。身影匆匆地穿梭在自己的人生小路上，我用心尋找著屬于我的那份友情。今夜，我發現，我與她之間的誤解解開了。培根說：”最好的朋友是那種不喜歡多說，除了一個真心的朋友之外，沒有一樣藥劑是可以通心的。“過多的關心，不會打破友誼的。因為友誼是一種相互吸引的感情，它是可遇而不可求的?！币鼓恢?，我把她裝進樹影里。一直以來，我都以真心對待她，即使偶爾的相遇對視，讓彼此陌生了，這種陌生也是最真摯的。從寫一張紙條給她：“真正的友誼是不摻雜任何雜質，沒有價錢可講的。你需要朋友的時候我會不請自來，你有難的時候我也會奮不顧身?！迸笥咽乔?，演奏一生的美妙，朋友是茶，品位一世的清香，朋友是筆，寫出一生一世。
      《追風箏的人》讀后感 篇5
      《追風箏的人》是一本神奇的書，作者以樸實無華的語言講述了一件發生在阿富汗的故事，少爺阿米爾和仆人哈桑過著平靜的生活，突然間，兩個少年經歷了國破家亡，在一段悲歡離合后，他們走向了各自的宿命。看完書，我的心沉浸在悲傷和震驚中，久久不能產靜。合上書，我凝視封面，那個孤獨的追著風箏的孩子，你令全世界為你哭泣，那樣無助地奔跑，你在追逐什么？你是否眼含淚水？
      故事發開始于一場風箏比賽，哈桑是當地出名的追風箏高手，他替少爺阿米爾追風箏，對阿米爾承諾一定會把風箏給他。但是，當他追到風箏是地，一群男孩卻逼迫他交出風箏，哈桑忠于對主人的承諾，結果被打得遍體鱗傷。阿米爾目睹了一切，卻沒有出手相救。友情動搖了，隨后，阿米爾借口哈桑有錯，將他趕出家門。
      不久，蘇聯入侵阿富汗，阿米爾與父親逃往美國。多年后，一個來自巴基斯坦的電話把阿米爾從平靜的異國生涯驚醒，關于故國的一切、關于哈桑重新浮上心頭，真相、責任、負罪感，驅使他回到職富汗，尋找失去的友情。
      這本書淋漓盡致地展現了人性的美好與丑惡，同時，又讓我們在無限哀傷和背叛的痛苦中，看到了友情的強大，那仿佛是黑暗中的一星亮光，為人們帶來希望。
      封面上，火紅的晚霞中，鑲嵌著一只小小的風箏，長長的風箏線后面，一個小男孩在孤獨地奔跑，他的眼中飽含著淚水，在絕望的奔跑中，心里仍存有一份對命運的感激，感激在苦難的歷程中，仍有一絲溫暖，那是來自阿米爾的友誼，那是對美好生活的夢想、是心靈的歸宿。
      奔跑、追逐，在炮火連天的歲月，在屠殺、饑餓、死亡的陰影中，含淚追逐晚霞中的小小風箏，追尋一份美好的理想，這是苦難的人類曾經歷過的共同的命運，這是刻在史書中的風箏與奔跑。我為人類曾經的苦難而心痛，也為我們平靜而幸福的生活，倍感珍惜和感恩！
      《追風箏的人》讀后感 篇6
      第一次讀《追風箏的人》，就有一股激烈的，似曾相識的感覺。那，不便是我嗎？
      幼時的我，也有一個如哈桑般的老友。徹底稱得上是寸步不離。
      可我有一次，帶著他去偷東西。咱們的方針是一個很尖刻的老婆婆家。素日里，她老是怒斥咱們。咱們便暗下決心，一定要好好報復她。她有一個很寶貴的手表，咱們早就覬覦它了。所以，我就去把它偷了?？僧斃掀牌虐l現的時分，我卻說是他干的。“他明知道是我變節了他，但是仍是再次容納了我，或許是最終一次。那一刻我愛上了他，愛他勝過愛任何人，我只想告知他，在某種程度上，我或許便是草叢里的毒蛇，湖底的鬼魅?！睍腥缡钦f。
      是我在從中作怪，使他遭到了老婆婆的一頓暴打，使他背上了小偷的名號，使他不敢光明磊落的站在世人面前。
      我感受到了如阿米爾相同的驚駭，相同的內疚。在很長一段時間里，不，直到現在，那深深的負疚和罪惡感縈繞著我，不管怎樣，難以拭去。
      但讀了《追風箏的人》，我幡然醒悟了，現在還為時不晚。哈桑已逝，朋友仍存。別比及來不及的時分再懊悔。當看到阿米爾鼓起勇氣尋覓哈桑時，我再也坐不住了，拿起書，徑自向朋友家追去。
      “我追，風吹拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的淺笑。”
      早已讀過這本書的他，一看到這本精巧橙色封面的《追風箏的人》，心照不宣的盯著我，苦口婆心地說：“我倆之間，無需多言，為你，千千萬萬遍。”
      “是啊，為你，千千萬萬遍?！?/p>
      沒有生在戰爭時代的咱們應該感到幸虧。由于這樣，咱們才有去搶救，去抱歉的時機，還不至于懷著負罪感度過終身，抓住時機別讓它定格成永久的傷痛。
      每個人心中都有一只風箏，咱們都是追風箏的人。只要追到了歸于自己的風箏，咱們才干成為健全的人。那長長的風箏線的背面是一份對人生命運的服氣與感謝。而對于咱們來說，不管那只風箏意味著什么，就讓咱們英勇的地去追吧！
      我追。
      《追風箏的人》讀后感 篇7
      《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者的文筆并沒有很華麗，但她的.文字卻又細膩的勾勒出了家庭與友誼。
      當阿米爾最好的伙伴仆人哈桑，被其他富家少爺圍困在角落里毆打時，阿米爾作為哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，當他淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時，我仿佛聽到了心碎的聲音?？擅\的指針并沒有停止，阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。到后來阿米爾知道了哈桑竟是自己同父異母的兄弟時，他感到悔恨與傷痛。
      當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉阿富汗，開始了對自己曾經犯下的錯誤救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉的阿米爾，目睹了家鄉的變化，戰亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了，哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……一場救贖再次開始。
      故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說起風箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛的玩物時，才會不知覺的笑起來，書的后半段寫得是主人公心靈的救贖。他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風箏，重新成為一個堂堂正正的男子漢，生活的大門終于又向他敞開了。阿米爾的結局，相比較而言，是幸福的。他終于明白了彼此的意義——以生命為代價。 書中的情感不僅僅是親情，也不僅僅是友情，只要我們沉下心來閱讀，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中體驗出自己曾經有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；失去親人時的悲傷孤獨；應該擔當責任時的自私，以及時常涌上心頭的自責、自卑的沖動，這樣的情感沒有任何的虛偽做作，因為這是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。
      胡塞尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。 也許故事的結局并不完美，也許有些許苦澀與酸楚。但人生就是這樣，犯錯，錯過，再用一生來挽回。
      《追風箏的人》讀后感 篇8
      在閱讀《追風箏的人》時，當阿米爾決定踏上贖罪的道路，回到戰亂的阿富汗尋找哈桑時，我還在期盼，在阿米爾推開門的剎那，出現的是年邁的哈桑仍在等待著阿米爾來尋他，哈桑將以久違的擁抱來寬恕他，可是，結局卻是哈桑已經與世長辭，時間的流失無限的延長了阿米爾自我救贖的道路。
      悲劇存在的意義在于什么?
      魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”。人生有價值的東西是什么?可以是愛，正義，忠誠，責任，也可以是感恩、拼搏、夢想……其實，使人生有價值的東西從來就是難以一一羅列的，他們默默地潛伏于人們的心中，通過各種方式外化于形，從而讓他人有所體會與觸動。悲劇的作用就在于引起讀者對美好事物的向往，引起讀者對美好事物遭到毀滅的痛心與嘆息，同時引導讀者對悲劇發生的原因進行反思與共勉。
      《追風箏的人》這本書給我最大的體會是，構成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的，除去無法違背的客觀現實外，人性的弱點是不可否認和回避的重要原因之一，作者在書中對種種苦難和暴行毫不諱言，對阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進行了毫不掩飾的描述，昭示了人性存在的弱點。
      最后，還是引用書中一句話，作為正能量的結尾：所有的一切都有可能成為我們那時心中的風箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它。
      《追風箏的人》讀后感 篇9
      看了《追風箏的人》這篇文章對我來說是一個沉下心來讀書的開始，一個深入思考的開始，不得不承認，在之前的很長一段時刻里，我幾乎對讀書喪失了興趣。經常是拿起一本書--放下?？雌饋恚遗c書無緣了。但總會有一個轉折點的。當我看到《追風箏的人》這個書名，引發了我無限的聯想。又看到它的封面――黃昏的天空。一層層斑斕云彩中有一片蔚藍天空，仿佛把人帶到更深更廣遠的世界。一只拖著長長尾巴的風箏在天空中翩翩起舞。正因一個書名，正因一個夢境，我買下了它。
      故事的開始，在阿富汗。說起這個我們的鄰國，并不是一個太平世界。我們總會把它與戰爭、難民、死亡聯系在一齊。讓我們想起的總會是一張張驚恐的臉，沒有簡單，更不會有笑容。這不是什么童話故事，也并非喜劇。
      似乎一切都是注定的。阿米爾和哈桑，是一對從小一齊長大的主仆，或者說伙伴。阿米爾少爺會說的第一個詞是父親，而哈桑會說的第一個詞是阿米爾。那將是他們一生最重要人的名字。阿米爾為了得到父親全部的愛，不惜陷害哈桑一家;哈桑為了自己的主人，受盡恥辱，最終奉獻出生命。
      是阿米爾錯了嗎?他膽小、懦弱、自私，看到哈桑被阿塞夫一群人欺負，卻裝不知道。但他在逃跑的那一刻，心里是多么復雜。最終他確定“為了贏回父親，也許哈桑只是務必付出的代價，使我務必宰割的羔羊。他只是個哈扎拉人，不是嗎?”事實不是這樣的，哈桑還是阿米爾同父異母的親弟弟。然而這個被父親一生深埋的秘密揭開時，哈桑已經死在戰爭的槍下。
      是他錯了嗎?當我們讀完這本小說，無不為他的不幸所悲傷，為他的忠誠、純真、善良所感動。但經歷了一系列事情，看到主人對他的態度，哈桑還會認為這一切值得嗎?他為什么還要一次次的獻身?難道他也認為自己只但是是一個低賤的仆人嗎?還是為了朋友阿米爾，他情愿付出一切，我們不得而知。這也許對他來說是一個完美的結局嗎?
      但有一點能夠確定，無論是阿米爾還是哈桑，都沒有錯，他們原本都是純真善良的孩子。正因種族，使他們有了高低貴賤之分，被逼向世界的兩極。這個故事震撼了每一個人的心靈，他向我們再一次發出最深的吶喊：我們要和平!我們要平等!
      《追風箏的人》讀后感 篇10
      《追風箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼的第一部小說，全書圍繞風箏與阿富汗的兩個少年展開。電影版亦是根據原故事演出了一個富家少年和家中仆人的關于追風箏的故事，一場關于人性的背叛和救贖。
      仍記得著名作家三毛曾言：做真實的自己，才會有人愛上真實的你！電影中的阿米爾，出身于一個富人社區中的一個富裕家庭，其父親是一名成功的地毯商人。阿米爾擁有著優越的生活，亦是有著宏偉的風箏夢想的出色的風箏斗士。生活造就了不同的人，阿米爾家的仆人阿里的兒子哈桑是哈扎拉人，雖然出身卑微 ，但從小與阿米爾相伴相知，亦是可造的風箏斗士。兩個奇葩少年，有著同樣的風箏夢想，卻有著截然不同的人生。
      因為忠誠，所以保護，因為怯懦，所以退縮。在家族隱藏的身世秘密背后，一次次的陰差陽錯使兩個少年由聚合到離別。在風箏比賽的背后，在榮獲第一名的風箏斗士阿米爾欣喜之余，卻從未想及忠心不二的哈桑會在追逐第二名的風箏途中為保護風箏而慘遭羞辱。因為軟弱沒有救哈桑于水火，成為了阿米爾心中永遠的遺憾。民間常說：家家有本難念的經。而我言：事事有種無奈的苦。阿米爾雖然從小出身顯貴，但卻有著貴公子不應有的怯懦。而哈桑即使從小被灌輸為仆人之子的思想，卻有著忠心護主的真誠與善良。金無足赤，人無完人，這也許不僅僅是電影或者小說情節，也許在我們的現實生活中亦有此情此景。當我們真的遭遇此情此景時，又該如何呢？是像阿米爾這般還是仿效哈桑？人生沒有標準的答案，也許一千個人心中有一千個哈姆雷特。但無論如何，我們都應懷有不忘初心的情懷，堅持本真，不懼過去，不畏將來，造就人生！
      佛曰：“人生如一串長長的念珠，無論你選擇微笑或是苦笑，你都得念完這一串念珠?！卑⒏缓垢患疑倌臧⒚谞柵c仆人哈桑情同手足，小時的一場風箏比賽卻讓兩人因遠離后而分離，而在戰爭的催化劑作用下，兩人更是天各一方。阿米爾逃往美國后，在時光的錘煉中逐漸明白家族背后的秘密與辛酸，在歲月的流淌中深受內心煎熬。而多年后，為救贖，也為那一份難割難舍的手足之情，他毅然再尋手足，卻再無此人。內心的痛苦與掙扎催生了靈魂的救贖，他選擇把哈桑的兒子帶到美國，用心呵護這一段珍貴而遺失的情緣。
      風箏，有大小之分，有顏色之別，不同的人喜歡不同的類型，不同圖案的風箏。其實，風箏百味人生，與劇中主人公何其相似，兩個少年由稚氣到衰老，一生走過酸甜苦辣百味人生，有過徹骨的寒冷的痛苦，亦有過無比歡樂的幸福時光。人生匆匆，歲月弄人，本是同根生，相煎何太急？本是同源親兄弟，卻至死未能相認。真是造化弄人，天意使然，但卻也是人生必須的調味劑。試想若一味都是風調雨順，人生豈不是平淡無味，不經歷風雨，何以見彩虹？或許我們經歷了風雨，也無法見彩虹，但至少這一路的風風雨雨唯有體驗者方能豪言：我經歷過，無悔人生！
      犯錯，錯過，然后用一生去尋找救贖。當你再次看到風箏時，是否還會記起這段屬于阿米爾與哈桑的這段美麗而殘忍的友誼；當你追風箏時，你是否還會毫不猶豫地如哈桑般為護風箏周全而不顧一切；當你放飛手中的長線，讓風箏自由飛翔時，你是否會如釋重負般再度前行……
      在故事的最后，阿米爾為索拉博追著那只似曾相識的風箏，而如今我們也許會隱隱思索，那風箏究竟代表著什么？到底誰才配得上是“追風箏的人”，也許我們也都在等待著追風箏的人悄然出現。我們追尋，我們仰望，在追風箏的旅途中，或許我們都在用追逐去詮釋“生命的意義”。
      人生如戲，戲劇人生，人生或甘甜或苦澀，而望著遠方的蔚藍天際，你是否會選擇一直追逐風箏的腳步，直到成功？為者常至，何懼風霜雨雪，用心追逐吧，跨過山和大海，屬于你的夢想之箏一定會在勝利的彼岸等你來襲！
      看！我們都是追風箏的人！
      《追風箏的人》讀后感 篇11
      讀完《追風箏的人》這本書，我心中不禁感慨萬分，有時，我常幻想自己的未來，這樣我就會對未來某一天發生突然變化，更加從容。這是一本關于救贖的書，也是一本關于友情、善良的書。
      對于這本書所寫的年代與歷史，由于年幼，我并不清楚，只知道是一個連年戰爭，充滿硝煙的地方，在我的意識里，那里的人民飽受戰爭的折磨，所以根本不會想到那里也是一個春暖花開，羊肉串飄香，孩子們可以無憂無慮追風箏的地方。
      而在這本書中，令我感觸最深的就是阿米爾與哈桑之間就不清、道不明的感情，如果說他們是朋友，那為什么當哈桑被一些年齡大的孩子欺負時，阿米爾不挺身而出，卻沉默和逃避？如果說他們是主仆之間的忠誠之情，那阿米爾為什么要在十幾年后再次踏上這個充滿戰火的土地上來救贖呢？
      從這本書里，我看見作者對種。種苦難和暴行毫不諱言，用一種博大寬廣的悲憫之心承載這片土地與這片土地上人們的所有歡笑和悲傷。沒有因為對故土的愛而回避了阿富汗社會的種。種鄙陋，卻也沒有刻意嘲諷，只是去還原并且在這種環境下每個人的選擇，他們的恐懼，他們的快樂。
      阿米爾和哈桑之間的友誼從放風箏開始，很多年后，能讓阿米爾記憶猶新的依然是和哈桑追著風箏穿越城市的大街小巷，在追風箏的過程中，看清這個城市的方方面面。
      盡管小說的敘述如同流水一般，將故事的發展情書徐徐展開，但作者內心確如同奔騰的潮水，想席卷一切不公正的社會現象和人性的正反兩面。一冷一熱，使得整本小說有了正常的體溫，甚至能讓人聽到書頁里的血脈的流動和心跳，最后都沖破作者的身軀的思想，變成寬廣的河流，沉靜而包容。
      可能就我目前的生涯狀況，是不能體會作者寫這本小說的初衷。但我能從作品中體會他作為主人和仆人之間尊卑，作為貴族與賤民的隔閡，作為朋友和兄弟的真情，以及對歷史和現實無法轉變的種。種無奈卻又不想要傾訴的一和訴求。
      《追風箏的人》將兩個不同人生的人放在歷史的宏大背景下運用生動而細膩的刻畫，洞見人生和人性的復雜。
      《追風箏的人》讀后感 篇12
      在《追風箏的人》中，風箏是象征性的，是親情，更是正直、善良和誠實。“追風箏的人”既是哈桑，也是阿米爾，更是我們每個人。對阿米爾來說，風箏隱喻他人格必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。
      其實，我們每個人都對自己有一個美好的期許。這本書觸動了我們深埋的期許，因此深深地感動了我們，引發了共鳴。
      我們為哈桑的悲慘遭遇唏噓不已，我們為阿米爾的猶豫不決揪心痛苦，我們為“爸爸”的能屈能伸暗自贊嘆，剛移民到美國時，靠領救濟過日子，父親的自尊心是怎樣地不能接受。書中的爸爸，為自己不能說出的秘密隱忍了一輩子，他的愛和糾結都表現在日常生活中，從開始咳血到癌癥迅速壓垮了他，都隱藏著很深的心理原因。
      《追風箏的人》之所以能夠成功地將小說中的角色、際遇和心理活動投射到讀者的閱讀體驗中，是因為作者卡勒德胡賽尼罕有其匹的敘事技巧和駕馭長篇小說的能力。作者對寫小說的濃厚興趣從他的童年期就開始了。他爸爸的朋友對他的寫作才華大加贊賞，這些都真實地流露在書中。
      單純從敘事技巧上看，很難相信《追風箏的人》是胡賽尼的作。書中沒有一個多余的句子，每個場景，乃至每句對話，都為后面情節的發展埋下了伏線。阿米爾的父親在種花的時候突如其來的勃然大怒原來因為后來揭露的驚天秘密；在巴基斯坦某個茶館看到的桌子卻原來暗示了阿米爾后來免于一死的契機。我們不斷閱讀，不斷產生疑問，不斷恍然大悟；而這種閱讀過程中的瞻前顧后，使得這本20余萬字的小說渾然一體，一旦看了個開頭，就再也放不下。
      雖然是作者的第一個長篇小說，但是我們知道，他早年的文學積累已經很扎實了，所以，當他產生了寫這個長篇的念頭時，寫出這樣的水準也是順理成章，瓜熟蒂落的表現。
      沒有任何文學作品可以脫離時代背景而不朽，《追風箏的人》也一樣。如果胡賽尼只是把小說局限在幾個人的恩怨情仇上，那么《追風箏的人》立即就會淪為無病呻吟的失敗之作。
      在小說中，胡賽尼給我們描繪了一個飽滿而豐富的阿富汗，還有同樣飽滿而豐富的文化。阿富汗君主制的終結、蘇聯入侵、內戰、當權、911事件等等，無不天衣無縫地融合為小說人物的生活背景。
      我們從中看到了種族和種族的沖突，看到了宗教和宗教的矛盾，看到了文化和文化的融合，看到了個人感情和社會制度的對立，一句話概括，我們看到了真實的生活世界，看到了時代的節奏和變遷。這便使小說瞬間站立起來，擺脫了一種小我，引發了全世界的共鳴。
      如果你想大幅度提升自己的寫作技巧，一定要去讀一下這本書，如果你很忙，建議你下載喜馬拉雅上面的這本書，那個播音者的聲音棒極了，完完全全把你帶到了阿富汗，那個風箏就在眼前，飄啊飄，跟隨作者，你也找到了自己。
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      六年級讀后感追風箏的人精選

      

      小學作文網主題欄目精選：“六年級讀后感”，敬請訪問。
      

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      六年級讀后感追風箏的人(篇1)
      

      

      都說哈桑和阿米爾兩個人是朋友關系，我卻總想反駁這個觀點：他們真的是朋友嗎？我不這么認為。
      

      在那個時候阿富汗人的潛意識里就是哈扎拉人只能是他們的仆人。僅管阿米爾與哈桑情同手足，但是經過時間的推移阿米爾也被這個淺意識給同化。在有的時候，我又認為阿米爾是恨哈桑的，這一層是建立在阿米爾父親的態度之上：每當阿米爾要父親給他什么時，父親總會給哈桑一份，就連二十多年后買了一輛車，仍然會提到哈桑，所以阿米爾或多或少的是有一些嫉妒哈桑的。
      

      所以說這層朋友關系我是不認可的，就算阿米爾最后知道了他們倆是手足情深，也不會在有所謂的朋友關系了！
      

      不可描述出來的感情融入進去：一種對親人的愛、對哈桑的愧疚、對旁人的感激、對阿塞夫的恐懼，以及的自己曾經的贖罪，從中流露出來。
      

      為你，千千萬萬遍。
      

      就這一句話穿插進文中，給文章升華數次。多感人的一句話呀！一個人的一生又有幾人會對你說“為你，千千萬萬遍”呢？又會遇到幾個“為你，千千萬萬遍”呢？我不知道……
      

      我的記憶中只有父母對我說過：為你，千千萬萬遍。
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇2)
      

      

      好吧,首先,我承認這篇小說我沒有全部看完,中間落下一部分沒看,恩……但感觸還是有的。
      

      小說前段我印象最深的就阿米爾給哈桑講故事，當講到一個男人為了獲得財寶需要眼淚，把最深愛的妻子殺了而痛哭時，哈桑不解的提出了為什么不用洋蔥熏眼睛呢?這答案是我沒想到的，這只是簡單的說明那人愚蠢么?
      

      在中間看到哈桑被蹂躪時，我對阿米爾感到了一絲厭惡，甚至忽略了那一小節，我不知道為什么阿米爾會這么懦弱，這么膽小，一個對他說過“為你，千千萬萬遍”的伙伴，難道就這么不值得他挺身而出嗎?以及他后來不敢面對哈桑，甚至栽贓嫁禍及背叛，把哈桑攆出家門。看到這我遲疑了，我不知道如果我擁有這樣一位伙伴我會怎么做。我對哈桑的忠心與勇敢感到敬畏!
      

      在看到阿米爾的父親被病魔拿去生命，原來再堅強、剛烈的一個人最終也會死去，但那一生他是充實的，他有著自己的事業，自己的成就，自己的夢想，就算最后死去，他也不會畏懼病魔。
      

      阿米爾終究走出了那困惑他多年的陰霾。一個人活著，不能退縮，不能逃避，只有面對它，挑戰它，就算失敗，自己的心也是敞亮的、開心的!
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇3)
      

      

      “為你，千千萬萬遍”是《追風箏的人》一書中哈桑在心底對阿米爾的承諾。
      

      阿米爾是哈桑出生以后記住的第一個人名，從此這個名字幾乎成為了哈桑的信仰，他愿意為阿米爾做任何事情。在喀布爾一年一度的追風箏比賽中，哈桑為了幫阿米爾追回代表著最后勝利的風箏，受到了幾個壞小子的欺負。目睹事情經過的阿米爾不僅選擇了逃避，而且還栽贓哈桑偷竊，將他趕走，來掩飾自己的負罪感。沒有想到，阿米爾卻一生都在為此而感到自責與愧疚。當阿富汗遭到蘇聯入侵的時候，已經移民到美國的阿米爾為了贖罪，不惜冒著生命危險回到喀布爾，去拯救哈桑的兒子。其實這不僅是拯救哈桑的兒子，更重要的是在拯救他自己。
      

      阿米爾的自私、懦弱與背叛，阿富汗遭遇到蘇聯入侵時國人家破人亡、流離失所的悲慘境地，生動而深刻得讓我認識到了忠誠與擔當的重要性。忠誠與擔當之于友情，是問心無愧；忠誠于擔當之于國家，是責任與使命。我要感謝我的祖國，讓我沐浴著和平的陽光，享受著快樂的時光。我要成為一個忠誠而有擔當的人，去保衛和建設我們偉大的祖國，為你，千千萬萬遍！
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇4)
      

      

      “為你，千千萬萬遍!”這句話烙印在我的腦海里，久久揮之不去。在這本書中曾有三個人說過這句話：哈桑、法里德、阿米爾。
      

      第一次：哈桑對阿米爾說。我想，當哈桑對阿米爾說過之后，才會使阿米爾后來對他的所作所為而強烈地感到羞愧、自責、悔恨。
      

      第二次：是法里德對阿米爾說的。當我讀到：“你能再幫我一個忙嗎?”“為你，千千萬萬遍?！狈ɡ锏抡f時，我居然和本文的主人公阿米爾一樣，淚水頓時涌出了眼眶，我又想起了哈桑對阿米爾說這句話進的情景，腦海中不斷浮現：兩個男孩并肩坐在草坪上……哈桑和法里德，他們一定很愛阿米爾，一定把阿米爾當成他們的唯一。
      

      最后一次，是阿米爾對哈桑的兒子索拉博說的。當阿米爾對索拉博說這句話的時候，一定飽含了他對哈桑深深的歉意，和對哈桑和索拉博的愛，他希望，能通過對索拉博深切的關心，來彌補對哈桑犯下的過錯。
      

      愛，有時表過得很明顯，但有時需要回味和感悟。在本文阿米爾拿著石榴，讓哈桑還手時，哭著喊著：“我該拿你怎么辦?哈桑?我該拿你怎么辦?”時，或許有些人會覺得阿米爾蠻橫無理、無理取鬧，可我卻認為，阿米爾是在乎哈桑的，愛著哈桑的。
      

      如果不是在乎哈桑，愛哈桑，阿米爾怎么會那么需要哈桑的原諒呢?其實阿米爾在哭著喊著叫哈桑還手時，就是在向哈桑求得原諒，但當時的他還小，懵懂無知，他認為只要哈桑打他一頓，就能讓哈桑得到滿足，就能舒服許多。他愛哈桑，他需要哈桑的原諒，只是他在求得原諒的時候，方法用錯了。
      

      本文出現過很多次的一句話：“世間只有一種罪行，那就是盜竊?！焙芷婀值?是：我每一次去讀它時，感覺都不一樣，我認為盜竊可恥，偷財、偷命，甚至后來，我品味到的偷權利，這些都使我感到痛恨!我想：那些盜竊者可知失去自己最重要的東西的感覺?
      

      但后來，我發現我想得不完全對，盜竊奕然可恥，但在行竊之后，那些行竊者要是意識到自己的錯誤，對自己的行為感到羞愧，并不斷彌補自己的過錯的話。我想，這行竊，定能成為他們人生中一次可恥的經歷，而這可恥有經歷又在不斷地監督著他們，他們便不會再犯錯。
      

      “為你，千千萬萬遍?！备袷菍σ粋€人的承諾，它們能讓人們感到溫暖，能讓人們銘記。我想，它一定還能讓人們反思，反思自己是否有這樣去關心別人，是否有這樣給別人承諾，并遵守諾言。
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇5)
      

      

      風箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。追風箏的習俗被戰爭所毀滅，昔日追風箏的人也已不在，唯獨留下兒子給阿米爾一個心中贖罪的機會。
      

      仿佛穿越回上一個世紀，看到中東是什么樣子，目睹戰火的殘酷給人民帶來的傷害，看到尊卑和友誼的樣子，“為你，千千萬萬遍”，哈桑的身世與經歷令人嘆惋，對于阿米爾的忠誠也令人欽佩。阿米爾曾經的懦弱讓他背負幾十年的心理負擔，對于哈桑兒子索博爾的愛有所彌補與釋放，但就是不經意間失去的信任帶來了索博爾的自殺與沉默，有些回憶終生難以忘記，就像少年時代那個追風箏的人。最后，不得不說有些地方翻譯成的漢語如此巧妙，比如“身在曹營心在漢”，還有在美國的阿富汗人也過除夕？哈哈，也許是我知之甚淺?？偠灾?，結局以阿米爾成為索博爾追風箏的人，就像當年哈桑是為他追風箏的人一樣，相比索博爾所受摧殘的沉默，能夠在放風箏中眼神不再一如既往的空洞，算的上是一個較好的結局了。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追~
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇6)
      

      

      看完這本書我感覺到一種心靈的震撼。這種震撼是來自哈桑，哈桑為了阿米爾可以去做任何事。而阿米爾卻眼睜睜看著哈桑受辱最后跑開，隱瞞了一切就這樣背負著這個秘密一生。
      

      阿米爾其實很自私，為了單獨得到爸爸的愛，在爸爸要帶哈桑一起出去玩的時候拒絕，在爸爸要給哈桑禮物的時候嫉妒，在爸爸拍哈桑肩膀的時候羨慕?；蛟S是因為他總得不到爸爸的贊賞，希望爸爸能夠正眼看自己一眼?？墒菍τ诠＃娴暮懿还?。他與阿米爾同父異母。如果早知道這一點或許阿米爾就不會那么對待哈桑?；蛟S只是一個身份就可以改變阿米爾的態度。
      

      “為你，千千萬萬遍?！惫０寻⒚谞柈斪髋笥?，忠誠從不說謊。最后卻是很無奈的說謊，離開，消失在阿米爾的世界里。一切又都是為了阿米爾?！盀槟?，千千萬萬遍?！钡穆曇魶]有消散，街巷角的一幕一遍遍重演。不能說出的話，不能道出的悲哀，阿米爾只能承受他所應承受的。
      

      “那里有再次成為好人的路?！崩梁惯@樣說。
      

      拉辛汗喜歡他寫的故事，喜歡親切的叫他“親愛的阿米爾”，對他總是很和藹。而爸爸那時沒有過。
      

      追風箏的人，追的是自己心中的信仰。哈桑知道風箏就在那里，從不用抬頭看風箏的方向。他的方向在心中，無所畏懼。
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇7)
      

      

      深深的震撼。心里憋著什么很想找個讀過的人一起說。就像譯者說的那樣：身為人子，我很慶幸時至今日，父母仍有善良、正直、勇敢等品質教育我，雖然我時常有負他們所望。身在和平穩定的時代，身在祖國，心中竟有一份慶幸。再回頭想起那些戰爭中的人們，我竟也只能咂舌，想跪在地毯上面朝西方為他們祈禱。我自認為我是一個感性的人。讀到那些親情、友情、愛情，有時眼里會灌滿淚水。是多大的忍耐讓阿里能一直在“父親”身邊數十載；多么深沉的愛，阿桑用生命捍衛阿米爾；多大的勇氣，讓夫妻到處內心最深的秘密。
      

      有那么幾處讓我曾經對阿米爾很生氣最后知道阿里是他的兄弟，一切都在意料之中。但最后我釋懷了，更準確的說我被他感染了。一如中了我愛的人的毒，那么深。阿米爾愛索拉博也是這樣的。最后我有點好奇，也許是我的愚鈍。索拉博應該能原諒阿米爾吧，那個想愛他卻傷害了他的男人。
      

      故事很真實，我的感覺。前半部分續寫阿米爾在阿富汗的生活。后半部分是寫他在贖罪的過程?！坝幸粭l再次成為好人的路”。全文的轉折點在拉辛汗病重，阿米爾重回巴基斯坦。
      

      寫不下去了，二教熄燈了愿我能成為正直、勇敢、善良的人。
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇8)
      

      

      一個好的作家，總是把各種細節描寫的特別吸引人。最吸引我的，每次都是阿米爾的心里描述。
      

      追風箏的人，每個人都在追風箏。表面上，是在指哈桑在風箏大賽時是追風箏的人，是為了不起的高手。風箏還代表著哈桑和阿米爾的感情，他在追逐風箏的同時，其實是在追逐情誼。
      

      阿米爾和他的爸爸，一生也都在追風箏，他們則追的是內心的救贖。爸爸對阿里和哈桑的愧疚，所以，他在不停的做著慈善來彌補愧疚。阿米爾，追風箏晚了一些，雖然一直在內心自責著，但是另一方面他又會為當年為哈桑做的行為找借口。一直到確定要解救索拉博的時候，他才開始，真正的追風箏，內心的掙扎才真正的像風箏一樣高飛，得以解脫。
      

      結局，是我想看到的，我更想看到的，其實是哈桑也能活下來，能親自聽到阿米爾公開承認他們的感情，不然，哈桑內心其實也一直困惑難過吧。最后希望索拉博可以和阿米爾敞開心扉，開心的生活下去。
      

      喜歡哈桑，單純，為友情而戰。喜歡阿米爾的爸爸，雖然犯過錯，但是一位真正的漢子。喜歡阿米爾的妻子，善良g敢做敢當敢愛敢恨。
      

      六年級讀后感追風箏的人(篇9)
      

      

      今天，我和哥哥去了書城，來到了兒童讀物專柜。突然，眼睛瞄到了一本書，名叫《追風箏的人》，我立刻來了興趣，馬上從書架抽出來看了。
      

      《追風箏的人》的作者是卡勒德·胡賽尼，故事主要講了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉，希望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾無法抉擇。
      

      小說以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣回腸。讀了這篇課文后，我覺得阿米爾不應該為了一件悲慘不堪的事而逼走了哈桑，畢竟友情是值得去追逐、去珍惜的。我覺得我們沒有必要知道斷線的風箏會飛到哪里去，甚至連它的影子都不值得去追隨。只要你能為它而付出真心，它一定就在你所追尋的方向！
      

      [讀后感借鑒]
六年級追風箏的人讀后感滿分作文1篇

      小學語文是學校開設的一門重要的學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？以下是小編為大家收集的“[讀后感借鑒]
六年級追風箏的人讀后感滿分作文1篇”供您參考，希望能夠幫助到大家。
      

      

      看過《追風箏的人》之前我很難想象一個孩童所能經歷的苦難，那種難以啟齒的痛放在任何一個人身上都可能會引起自殺的沖動。但是哈桑沒有，那個為我千千萬萬遍的我的童年摯友沒有。他與主人公我不是一個社會等級，同樣的在主人公我的童年時代把爸爸對哈桑的隱晦的愛是多么嫉妒。我從內心里并沒有把哈桑當做是維系風箏那根唯一的線，哈桑卻對我忠心耿耿，即使我違背道德，害怕的放棄搭救他。哈桑還是一如既往的視我為他永遠的朋友。我無法直視自己的內心，我開始用冷落的方法疏遠他。因為父親教育我成為那樣的人，可我離那樣的人越來越遠。我無法直視自己。我終究把他驅走了在那個下著雨的下午，我趕走了摯友。一個阿富汗人眼中的哈扎拉人。我以為從此就可以心安理得的生活?，F實是生活把我和爸爸帶到了美國。爸爸討厭美國，我則在良心譴責和努力中度過。我如愿以償的成為了一個作家。書到后邊拉辛汗叔叔跟我指了一條路，一條可以再次成為好人的路。我告別妻子離開美國開始了我的贖罪之旅。
      

      全書深刻的反應了一個孩童的天真和罪惡，在沒有法律的約束下可能內疚就是身為一個人身上最后的真理之光了。我們都會犯錯但是在夜深人靜時一定要發自內心的反思，竭盡全力彌補吧!
      

      書中描述的作者國家的民風相對來說還是很純樸的。為我千千萬萬遍的哈桑好像義士荊軻，他們簡單純粹的友誼讓我心向往之。當然人都是不完美的，或許迷于錢色，或許醉心權利。在自我利益的汪洋里無法自拔。我們為了自我的夢想可以無所顧忌的拼搏，但是一定在夜深人靜時也要認真的問問內心。有些“罪”是要贖的。因為這是對人生信仰和靈魂的最好慰藉。
      

      觀后感參考：
一年級觀后感作文：《追風箏的人》之二

      語文是一門非常博大精深的學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文需要從哪些方面入手嗎？下面是小編精心為您整理的“觀后感參考：
一年級觀后感作文：《追風箏的人》之二”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
      

      

      《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。
      

      故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說起風箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛的玩物時，才會不知覺的笑起來……
      

      真是可悲可嘆!
      

      《青銅葵花》優秀讀后感1000字系列12篇

      

      熟讀之法，于循序而漸進，熟讀而精思。在讀了作品后，我們常常會產生觸動。有新意的讀后感是有見解，有感情的。我們如何借鑒作品的優秀讀后感呢？小編現在向你推薦《青銅葵花》優秀讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇1】
      

      

      繽紛的暑假里，書香飄飄，我又讀了不少好書。其中，令我印象最深的是《青銅葵花》。
      

      《青銅葵花》是作家曹文軒的一部文學作品，書中的主要內容是城市女孩葵花因一次偶然機會認識了鄉村孩子青銅?？ǖ陌职钟X得這個名叫青銅的孩子很像葵花已死去的哥哥，而且讓人感覺很親切。天有不測風云，葵花爸爸在一次意外中去世了。
      

      從此，葵花被青銅家收養，成了青銅家的人，和青銅成為了兄妹，過著平淡幸福的生活?？墒亲罱K命運還是把她召回了大城市，她與青銅依依不舍地分別了。
      

      令我最敬佩的是青銅，青銅原本過著幸?？鞓返娜兆??？墒?，青銅五歲那年的一天深夜，突如其來的大火，讓青銅變成了啞巴，但是青銅很堅強，他不哭不鬧。他很會愛護葵花。在《青銅葵花》的結尾，青銅在葵花離開后出現了幻覺，還以為葵花仍在水簾下奔跑著。還用盡平生的力氣喊出了葵花的名字。青銅是個啞巴，他是對葵花要有多深的想念，才喊出聲音來。
      

      《青銅葵花》告訴了我要懂得愛，學會愛，無論在哪里，都溢滿了溫暖的愛。愛，是人與人之間親情的紐帶，也是這世界上最真情洋溢的東西。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇2】
      

      

      是著名作家曹文軒寫的小說。這本書講述的是男孩青銅和女孩葵花的故事，他們兩個雖然不是親兄妹，但在長期的生活中建立了深厚的感情，使他們彼此依依不舍。
      

      這本書寫的非常感人，最讓我難以忘懷的就是第四章，青銅把蘆花鞋賣完時，卻有一個過路人來買蘆花鞋，那時已經沒有蘆花鞋了，但一個出乎意料的結果出現了，青銅竟然為了那一點兒錢卻把自己腳上的蘆花鞋賣掉了，青銅光著腳，踏著厚厚的雪回家，他的腳被凍的通紅通紅的了。讀到這兒，我的眼睛已經涌了出來。青銅為了大家能夠幸福的生活，自己卻經受著大雪的折磨，我非常慚愧，因為我跟青銅比起來就像小雞和大象比體重。青銅竟為了一點兒錢光著腳在雪地里走，而我有時掉到地上兩角錢也不愿意去拾起來。看來我要向青銅學習，不能浪費，因為每一點錢都是大人們辛辛苦苦掙來得。
      

      講述了許許多多感動人心的故事。它讓我知道了人的一生都會面臨著痛苦，不可能每件事都是一帆風順，我們要勇敢和樂觀的去面對，要相信”風雨過后總會有彩虹”這句話，就像汶川大地震一樣，許多小孩子都在災難中失去了親人，痛不欲聲，讓我們攜起手來，在災難中頑強的生活，學習，相信勝利的曙光就在眼前！
      

      讀《青銅葵花》后感
      

      生命，是寶貴的，每一個人都無一例外地擁有只有一次的生命。每一天，我們只能從時間的儲藏室里取走八萬六千四百秒。可見生命是如此的寶貴，但同時，生命也是脆弱的，它是那么不堪一擊。
      

      張海迪，５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，完成了小學、中學全部課程；自學了大學課程并攻讀了大學和碩士研究生。上天對她似乎很不公平，她沒能和別人站在同一起跑線上，但她沒有放棄，更沒有找借口讓自己隨隨便便地活著。她珍愛自己的生命，用盡自己一切的力量克服了常人難以想像的困難，實現了自己的人生價值。
      

      廣東省中醫院急診科護士長葉欣，在抗非典一戰中英勇與病魔戰斗，獻出了自己寶貴的生命。在她戰斗的崗位上，她奉獻的不僅是自己的力量，還是自己的生命。她用她那柔弱的肩膀阻擋那在我們這泱泱大國肆虐的病魔。她這是不珍愛自己的生命，放任自己的生命被病魔蹂躪嗎？不，她是舍身成仁。因為，她珍愛并不只是她自己的生命——她珍愛的更是所有人的生命！
      

      三島紀夫和川端康成都是日本著名的作家，但是卻先后自殺了，一個是切腹，一個是含煤氣管。他們在遺言中都不約而同地表示：唯恐自己身體及創作能力衰退，而企圖在生命的巔峰隕落，以保存世人最美的印象。其實，敢死，固然精神可貴，敢活有時比敢死更為可貴。我們應該好好地珍愛生命：好好地利用它、充實它，讓這寶貴的生命，散發出真善美的光輝，映照出生命的真正價值。
      

      人的生命很短暫，人世間沒有比自己的生命更珍貴的東西了。我們擁有著燦爛的未來，誰愿意讓自己的生命過早的畫上一個不完美的句號又有誰不希望自己能茁壯成長呢讓我們珍愛生命，使我們每天的生活都充滿了陽光，人世間最寶貴的是生命，生命是用錢買不來的，千萬要珍惜這寶貴的生命！請珍愛自己的生命！
      

      讀《青銅葵花》有感
      

      這是一本感動人心的故事，講了：一個男孩和女孩的故事，男孩叫“青銅”女孩叫“葵花”，葵花小時候媽媽病死了，她只好跟著爸爸，因為他的爸爸、媽媽都是孤兒，所以沒有以一個親戚，他爸爸要去干活，小女孩葵花只好天天在家等的爸爸會家。
      

      時間就這么慢慢過去了，葵花的爸爸在一天下午，掉進河里淹死了，葵花哭的都生病了，村長只好打聽那家人愿意領養葵花，青銅從此和葵花成了兄妹關系，不管發生什么事，他都會站在葵花這邊。
      

      但是不久，葵花的奶奶生病了，家里湊不出錢給奶奶看病，葵花傷心極了，她只有在家吃飯，一分錢都掙不了，他聽別人說，在江南撿銀杏能賣不少錢呢，于是葵花就撿杏掙錢，可還是遲了。
      

      葵花十二歲那年，城里來了兩個人，說是要將葵花帶到城里去，大家都舍不得，就這樣，青銅和葵花分開了，但是他們在的地方不同，心都是一樣的。
      

      這讓我懂得家人之間的親情是永遠不會失去。
      

      《青銅葵花》讀后感
      

      在暑假，我看了一本小說，名字叫《青銅葵花》。至從讀了這本書以后，我就懂得了什么叫姊妹情和對全家的關心。
      

      哥哥叫青銅，是個啞巴，妹妹叫葵花。在書中，哥哥青銅為了保護妹妹葵花，一整天騎著牛跟著妹妹，現在我就給你舉幾個事例吧，一。有一次青銅他們那里鬧水災，當時又是冬天，氣候惡劣，家里又沒有錢吃飯，所以，青銅一家人就一起編制蘆葦鞋，因為蘆葦鞋穿起來舒適又柔軟，在冬天最適合穿了，第二天，青銅就到鎮上去買，不一會，青銅就賣出去十幾雙鞋了，到了下午，就賣完了，看著這么多的干巴巴的錢，青銅想起了妹妹，于是，青銅給妹妹買了一串糖葫蘆，帶了會去，誰知，卻被爸爸罰跪了幾個小時。
      

      那次，蝗蟲來了，把大麥地的糧食吃的片甲不留，而青銅為了不讓全家餓肚子，忍著酷暑，到蘆葦蕩去抓野鴨子，他趴在地上，一動不動的，他時不時地被蚊蟲叮咬，可是，他為了讓家里人吃上一頓飽飯，就會不惜一切代價的去捉鴨子。
      

      從這本書中，我領悟到了：青銅對家人濃濃的感情和對妹妹的關心。我還體會到，雖然青銅葵花他們家過的很貧窮，但是他們卻生活得很幸福，因為他們家卻充滿了濃濃的愛。
      

      讀《青銅葵花》有感
      

      這段時間里，我讀了《青銅葵花》這本書。這本書主要講了一個城市女孩葵花和一個鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友。他們兩在一起生活了五年之后，葵花被命運召回了屬于她的城市，從此男孩青銅就天天盼望她回來。青銅因為太想念妹妹葵花竟然喊出了：“葵－花－！”青銅是個啞巴呀！他對葵花的濃濃的情誼賽過親兄妹。
      

      在這本書中，最令我感動的人是養鴨子的嘎魚。剛開始嘎魚因為葵花沒有選擇在自己家生活而對葵花有些惡意，但是后來，葵花在和青銅躲藏的時候，由嘎魚為他們送飯吃。我認為其實嘎魚的心腸并不壞，他在別人需要他幫助的時候伸出了自己的援手。因為他知道葵花過不了多久就要離開大麥地了，大麥地所有的人都會想念葵花，包括嘎魚。所以這段時間他對葵花他們特別好。每個人的心里都會有善良這一部分，每個人在別人需要幫助的時候會露出善良的一面，甚至是罪犯也有溫柔善良的一刻，就像我曾經讀過的一個故事《用心里的善良換取別人的善良》一樣。
      

      善良是人們的本質；善良可以得到他人的尊重；善良，人生的第一基礎道路！人之初，性本善！
      

      讀《青銅葵花》有感
      

      還記得青銅把螢火蟲放在南瓜里，做成了十盞明亮的南瓜花燈，這是大麥地最亮、最美的燈。它勝過任何一盞燈，這是愛的燈，他是青銅用他愛做的一份溫馨、最明亮的心靈之燈。為了妹妹，他想方設法讓她寫上作業，不用再去同學家看她們的臉色了！
      

      我想，在葵花的心中青銅是一堵墻，一座山，一個永遠的避風港！而這個啞巴哥哥就是她心中最偉大的人！
      

      為了葵花，青銅將自己上學的機會讓給了她；為了葵花，他做了一條獨一無二的冰項鏈；為了葵花，他費盡心思做了一個比任何燈都要明亮的燈；為了葵花，他什么都愿意做；為了葵花，他付出了一切。
      

      爸爸告訴他們何為苦難，何為坎坷，何為美麗；媽媽教會他們不要向困難低頭，要在風雨中成長；奶奶讓他們懂得苦難的真諦，愛的純凈，愛的偉大；戰勝困難的他們，構成了一個美麗的家。
      

      那條純凈的冰項鏈、明亮的南瓜花燈，不就是他們的心嗎？是無比純潔的心。青桐加只有天，只有地，只有清清的河流，只有一番沖從心到肉的純青。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇3】
      

      

      “在水簾下跑動的，分明就是葵花。青銅無聲無息地躺在地上。不知過了多久，他醒了。他張大嘴巴，用盡平生的力氣喊了一聲：‘葵——花!’”
      

      這段話出自《青銅葵花》一書。它講述了城市女孩葵花和鄉村男孩青銅在一個巧合里相識。后來，葵花的爸爸淹死在干校的河里。因一次特別的機緣，葵花成了青銅家的一份子。從此以后，青銅便成了她哥哥。青銅是位啞巴，他對葵花無微不至的照顧使所有人都希望自己有這么一個哥哥?？?2歲那年，命運又將她召回城市，青銅從此遙望蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……
      

      第一次讀這本書，我讀到的是青銅和葵花他們一家的苦難。
      

      貧窮、人禍、天災……苦難就像一張大大的網，始終罩著這一家人，讓人唏噓不已。對于不愁吃、不愁穿的我們來說，這些苦難是難以想象的。這本書讓我知道這個世界上還有許多貧窮或不幸的人。和他們比起來，我擁有的東西和機會太多了，我想我不該把這些看做是理所當然的，而是應該感謝和珍惜，讓自己成為更好的人。
      

      再次捧讀這本書，我讀到的是苦難背后的美。
      

      苦難背后有真情之美。忘不了青銅為了讓葵花上學，賣了媽媽給他做的蘆花鞋，光著腳從雪地走回了家，一雙腳凍得通紅;忘不了葵花當上了主持人，沒有項鏈，青銅為葵花制作冰項鏈，用蘆竿吹冰凌，兩腮都麻了;忘不了自然災害那年，青銅帶著葵花挖嫩甜的蘆根、抓野鴨，自己卻舍不得吃一口;忘不了葵花想減輕家里的負擔，讓奶奶的病快點治好，偷偷去大江南采銀杏，可誰知她回來的時候，奶奶已仙世了，他們家的老牛也相繼離開了人世……這些細節讓人不禁潸然淚下。
      

      苦難背后有堅韌之美。葵花和青銅他們很懂事，懂得為家人分擔責任。不管經歷了蝗蟲災，水災……他們不僅堅強地去克服，而且還變得更勇敢，更獨立了。如果是我們的話，一定會害怕得不知所措?？ㄅc青銅獨立自強，而我們卻過著衣來伸手，飯來張口的好日子。與他們相比，我們簡直太弱了。在人生的旅途中，難免有崎嶇和坎坷的道路，但只要有困難打不垮的精神和信念，希望之光就會驅散絕望之云。這種對困難的態度不僅是個人，也是整個中華民族所應有的精神!
      

      書的作者曹文軒說：“痛苦是美麗的。”的確，我們在看過他的《青銅葵花》后，會發現，苦難并不都是滋生丑惡、孕育痛苦，它還會不可思議地綻放著真情之美、堅韌之美。
      

      怎一個“美”字了得!
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇4】
      

      

      生命，是寶貴的，每一個人都無一例外地擁有只有一次的生命。每一天，我們只能從時間的儲藏室里取走八萬六千四百秒?？梢娚侨绱说膶氋F，但同時，生命也是脆弱的，它是那么不堪一擊。
      

      張海迪，５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，完成了小學、中學全部課程；自學了大學課程并攻讀了大學和碩士研究生。上天對她似乎很不公平，她沒能和別人站在同一起跑線上，但她沒有放棄，更沒有找借口讓自己隨隨便便地活著。她珍愛自己的生命，用盡自己一切的力量克服了常人難以想像的困難，實現了自己的人生價值。
      

      廣東省中醫院急診科護士長葉欣，在抗非典一戰中英勇與病魔戰斗，獻出了自己寶貴的生命。在她戰斗的崗位上，她奉獻的不僅是自己的力量，還是自己的生命。她用她那柔弱的肩膀阻擋那在我們這泱泱大國肆虐的病魔。她這是不珍愛自己的生命，放任自己的生命被病魔蹂躪嗎？不，她是舍身成仁。因為，她珍愛并不只是她自己的生命——她珍愛的更是所有人的生命！
      

      三島紀夫和川端康成都是日本著名的作家，但是卻先后自殺了，一個是切腹，一個是含煤氣管。他們在遺言中都不約而同地表示：唯恐自己身體及創作能力衰退，而企圖在生命的巔峰隕落，以保存世人最美的印象。其實，敢死，固然精神可貴，敢活有時比敢死更為可貴。我們應該好好地珍愛生命：好好地利用它、充實它，讓這寶貴的生命，散發出真善美的光輝，映照出生命的真正價值。
      

      人的生命很短暫，人世間沒有比自己的生命更珍貴的東西了。我們擁有著燦爛的未來，誰愿意讓自己的生命過早的畫上一個不完美的句號又有誰不希望自己能茁壯成長呢讓我們珍愛生命，使我們每天的生活都充滿了陽光，人世間最寶貴的是生命，生命是用錢買不來的，千萬要珍惜這寶貴的生命！請珍愛自己的生命！
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇5】
      

      

      你可知，天底下有這樣一對兄妹?哥哥是啞巴，而妹妹是一個被收養來的女孩兒。他們的家，是整個村里最貧窮的`人家。也許你認為，這對兄妹肯定生活在陰影中，整天哀聲怨道，怨天尤人?？墒?，他們不但不抱怨、還沐浴在快樂的陽光中：
      

      在家里只能供一個孩子上學時，他們互相謙讓;
      

      在家里油費緊張、妹妹不得不借同學的燈光寫作業而同學不讓她時，他們一笑而過;
      

      在鬧蝗災食物緊缺時，他們望著天上的云朵，想象美味的佳肴;
      

      在奶奶瀕死、妹妹為了騰出學費給奶奶治病而把成績考得一塌糊涂、連爸爸媽媽奶奶都無法原諒時，哥哥原諒了;
      

      在……
      

      這一對兄妹，哥哥叫青銅，妹妹叫葵花?？ǖ南阄妒侨魏我环N花卉都不具備的。這種含著陽光氣息的香味，使人感到溫暖，讓人陶醉，并使人精神振奮。而葵花爸爸所在的城市，最有名的雕塑就是青銅葵花。青銅是呈現葵花的最好材料，它永遠閃耀著清冷而古樸的光澤，給人無限的生意。暖調的葵花和冷調的青銅結合在一起，氣韻簡直無窮。一片生機，卻又是一片肅穆。而你可知，這樣一對兄妹遇見后會是怎樣的場景?就像青銅曾是奶奶的尾巴一樣，葵花成了青銅的尾巴。
      

      他們朝夕相處、形影不離。青銅一家與葵花一家之間，是不解之緣，是生死之約。
      

      然而在葵花十二歲時，命運又將她召回了她出生的那個城市。
      

      這里面，前前后后，都有許多變化。最讓我感動的是嘎魚的變化。一開始，他是一個解開纜繩讓不習水性的葵花坐在小船上漂的男孩兒，一個指使鴨子們光明正大地吃青銅家茨菰的孩子，最后也脫變成了一個會幫助他人、心善的孩子。
      

      帶著一種復雜的心情讀完這本書，青銅一家雖然清貧，但仍然生活在快樂中，那我們呢?生活在大城市里，卻常常抱怨這、抱怨那，仿佛所有的錯都與自己無關。青銅、葵花每逢犯了錯，總會坦蕩地承認。我們的兄弟姐妹間充滿了嫉妒、羨慕，而青銅與葵花之間只有那濃濃的親情。這是不是值得我們學習呢?我想，估計是的。
      

      青銅鑄成的葵花，這就是令我感動的《青銅葵花》。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇6】
      

      

      《青銅葵花》這本書主要講了：一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長的。十二歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩盡頭，每天都期盼女孩葵花快點回來……
      

      在這本書中，我最喜歡的人物是葵花的哥哥—青銅。
      

      葵花的哥哥青銅是一個啞巴。但是，他是一個好哥哥。在青銅家，一家人都非常疼愛葵花，但是青銅并不嫉妒，而是和家人一樣疼愛妹妹葵花。為了讓葵花上學，青銅放棄了自己上學的夢想;為了讓葵花張一張相，青銅在冰天雪地里賣掉了自己的蘆花鞋;為了讓葵花晚上寫作業有燈點，青銅捉來最大的螢火蟲做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個晚上;為了等葵花回來，青銅天天提著紙燈去碼頭，就為了讓葵花晚上回來時不害怕;為了讓葵花報幕時美麗，青銅吹的腮幫子疼，做了一串世界獨一無二的冰項鏈……
      

      當我讀完《青銅葵花》時我被青銅的淳樸、善良感動了，留下了感動的淚水……
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇7】
      

      

      葵花失去爸爸后，村長每天和葵花在一棵樹下等領養她的人。最后認定的兩家是青銅家和嘎魚家?？吹絻杉胰藸幍貌豢砷_交，最終葵花選擇了青銅一家。
      

      青銅家很窮。不知為什么，葵花一晚上就融入了他家?？ㄊ乔嚆~的尾巴，青銅是奶奶的尾巴。要知道，葵花除了親生父親，最親的人恐怕就是青銅了。
      

      從此，青銅和奶奶不讓她擔驚受怕，不管是風吹雨打，大雪飄飄，還是三月蝗災，他們都盡力讓葵花吃好穿好。從此，青銅全力以赴地盡了哥哥的職責，不管尋找葵花把腳刺破，還是給她做冰項鏈吹小洞吹得腮邦子直麻……甚至帶她看馬戲爭奪位置被有幾個孩子打得屁滾尿流，他都盡了一份心給葵花。大概，在葵花眼中，他是天底下最好的哥哥。
      

      《青銅葵花》這本書里的情感豐富多彩，有鄉情、友情等，但最多的還是親情。爸爸為了葵花，費了不少心血;奶奶為了葵花，生病去世了;哥哥青銅為了她，受了不少苦。
      

      親情，是全家人的情。親情，是《青銅葵花》這本書里最動人的情。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇8】
      

      

      這段時間里，我讀了《青銅葵花》這本書。這本書主要講了一個城市女孩葵花和一個鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友。他們兩在一起生活了五年之后，葵花被命運召回了屬于她的城市，從此男孩青銅就天天盼望她回來。青銅因為太想念妹妹葵花竟然喊出了：“葵-花-!”青銅是個啞巴呀!他對葵花的濃濃的情誼賽過親兄妹。
      

      在這本書中，最令我感動的人是養鴨子的嘎魚。剛開始嘎魚因為葵花沒有選擇在自己家生活而對葵花有些惡意，但是后來，葵花在和青銅躲藏的時候，由嘎魚為他們送飯吃。我認為其實嘎魚的心腸并不壞，他在別人需要他幫助的時候伸出了自己的援手。因為他知道葵花過不了多久就要離開大麥地了，大麥地所有的人都會想念葵花，包括嘎魚。所以這段時間他對葵花他們特別好。每個人的.心里都會有善良這一部分，每個人在別人需要幫助的時候會露出善良的一面，甚至是罪犯也有溫柔善良的一刻，就像我曾經讀過的一個故事《用心里的善良換取別人的善良》一樣。
      

      善良是人們的本質;善良可以得到他人的尊重;善良，人生的第一基礎道路!人之初，性本善!
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇9】
      

      

      這是一個鄉村男孩與一個城市女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認識了一個同樣沉默寡言而且不會說話的鄉村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個無依無靠的孤兒，貧窮但善良的青銅家認領了她，葵花和青銅成為了兄妹相稱的朋友。在粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養葵花費盡了心思，而青銅更是在沉默中無微不至地呵護著葵花：為了葵花上學，青銅放棄了自己的上學夢想;為了讓葵花照一張相，青銅在寒冷的冬天把自己腳上的蘆花鞋也買了;為了葵花晚上寫作業時不去別人家“借燈光”，青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈;為了葵花報幕時的美麗，心靈手巧的青銅做了一串閃亮的冰項鏈;為了讓葵花看馬戲是有個好位置，青銅一聲不響地頂著葵花站了一個晚上。
      

      不僅是青銅，葵花也為這個家、為青銅付出了許多許多：學校組織的拍照活動她沒參加，為了給自己貧困的家庭省錢;每天放學和哥哥一起去采蘆葦，為了能多編些蘆花鞋去賣;自己一個人偷偷的跑到江南撿銀杏、考試故意考差，為了賺錢、省錢給奶奶看病;用各種辦法教她的啞巴哥哥寫字，為了讓哥哥在別人面前自信起來、抬起頭來。在充滿了天災人禍的歲月里，青銅一家齊心協力，艱難、困苦而又快樂地生活著。
      

      葵花12歲那年，命運將她召回了原先居住的城市，這已是無法改變的事實了。然而，在葵花走后的那一天，青銅望著那片它和葵花第一次，也是最后一次遇見的河流，用生平最大的力氣，從心底高聲喊出了一個名字——“葵花!”著強而有力的喊聲震撼了每一個讀者的靈魂。
      

      這本書表現了孩子、朋友之間的友誼，家人之間的親情和人與人之間的愛，還反映了鄉村孩子童年的苦難生活，字里行間無不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，這種真情無不濕潤著每一位讀者的眼睛、震撼著每一位讀者的心靈。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇10】
      

      

      這個學期，我看了一本書——《青銅葵花》，它的作者是曹文軒。
      

      當我剛開始看的時候，我就喜歡上了這本書，我喜歡里面的主人公青銅和葵花，我喜歡青銅和葵花做的一些有趣的事，每個故事都很有趣和有真實感，讓人讀了愛不釋手。
      

      這本書講述了一個男孩和一個女孩的故事，城市的女孩葵花來到了鄉下，和一個鄉村男孩青銅成為了兄妹，在葵花五年級的時候，她所在的城市把她召回去了，從此，青銅天天坐在大草垛上，看著葵花所在的城市......
      

      我記憶最深的就是第八章《紙燈籠》。青銅家十分貧窮，連燈都沒有，葵花只好去別人家寫作業，可是翠環她們不喜歡葵花學習好，把她趕了出去，青銅為了讓葵花能有燈寫作業，他捉了螢火蟲，放在了南瓜葉里，從此葵花再也不用去別人家寫作業了......
      

      我喜歡《青銅葵花》這本書。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇11】
      

      

      自從讀完《青銅葵花》，我一直有很大感觸。這本書寫得太讓人感動，青銅一家樸實無華的精神令人敬佩。
      

      這本書講述是：葵花是雕塑家的女兒，因為父親死了，寄養在青銅家。不久，她融入這個家庭。青銅的奶奶比青銅還疼愛葵花。
      

      葵花7歲，該上學的年齡，哥哥青銅11歲，也渴望上學，只能選擇一個，最后用揀紅杏的方式選擇了葵花。
      

      當葵花11歲，家里沒有錢，奶奶只好去富裕的妹妹家，她揀新棉花，給青銅、葵花做棉衣、棉褲。不料，回來時奶奶得了重病，家里缺錢?？榱四棠坦室饪疾缓萌ソ蠏y杏，掙了許多小面值的錢，但是還不行。奶奶有一天，讓葵花攙扶她去校長辦公室請求校長讓葵花再考一次，校長得知葵花是為了奶奶而考不好，不假思索地答應了。
      

      然而，不久市長要求葵花回市里，青銅一家很不舍。過了一段日子，青銅看見葵花的身影，是個啞巴的青銅居然叫了一聲“葵花!”
      

      這一聲叫，含著深深的意義，是啞巴的青銅因為一個不是他的親妹妹的妹妹說出了話，這其中蘊含著多么深的感情呀!青銅一家人在災難中傲然挺立，體現出最美麗的人性。
      

      《青銅葵花》優秀讀后感【篇12】
      

      

      這段時間我讀了一本書《青銅葵花》，是曹文軒寫的。這篇小說主要寫了葵花的爸爸因溺水而亡，葵花將被大麥地的人領養。到了領養那天，卻沒人愿意領養她，只有嘎魚一家在猶豫不決。最后，青銅一家和嘎魚一家發生了爭執，最后葵花選擇了青銅一家。青銅一家非常窮，但為了給葵花最好的生活，他們把編織的蘆花鞋，收的麥子都賣了。雖然青銅一家非常窮，但他們為了給葵花好生活幾乎傾注了所有，這讓我非常感動。他們沒有讓青銅上學，而是讓葵花上學?；ㄥX讓一個自己沒有血緣關系的女孩兒去上學，這是很多家庭都做不到的，也更能凸顯青銅一家仁愛、善良、舍己為人的精神。這本書還描寫了青銅和葵花在葵花田里游玩兒的場面?？ㄒ蚋卖~的鴨子吃他們家的菜被氣哭的場面，他爸爸為借米想盡辦法的描寫都深深地感動著我?？粗鴷?，我跟他們一起開心、一起悲傷、一起心酸。
      

      葵花走后，青銅傷心不已，有一次思念葵花時，竟然直接喊出了葵花的名字。要知道，青銅可是啞巴。從啞巴變成了一個能說話的人，這種情感是我們所體會不到的。作者對思念、悲傷描寫深刻，將美描寫到極致，讓我體會到了另一種生活的感悟。
      

      《你當像鳥飛往你的山》讀后感-高中讀后感700字
      

      真的是一口氣讀下來這本書。很震撼，從頭到尾，跟隨著塔拉的成長經歷走下來。大學之前的那半本，像是在看一部黑白電影，炙熱的夏天，白雪皚皚的冬季，滂沱的大雨，沒過膝蓋的大雪，油膩的廢料場，陰暗狹窄的屋子，患有躁郁癥的父親，永遠一身精油味道的母親……
      

      選這本書，最開始可能是受到了網站推薦的影響，還有比爾蓋茨的影響，另外，就是原版書名：《Educated》。也許跟最近在寫課件有關，很想去了解看看。
      

      讀過之后，覺得沒有選錯。先是給女兒看，今天在看書的過程中，我也會去跟她討論書里的內容，正處于青春期的孩子和成人世界的自己，看到的角度和世界有什么不一樣的地方。
      

      真正吸引我一口氣讀下來的是什么？
      

      一個有著躁郁癥的父親統治下的家庭，母親永遠和父親一起，不論這種立場對孩子來說是否公平是否有足夠的母愛。七個孩子，三個逃離，之后都拿到了博士學位，留下的四個，沒有拿到高中的學歷，在父母的事業里打工。
      

      不能想象的是，這七個孩子之前都是在家，由母親教育，從來不去公立學校讀書。導致不同的，就是教育帶來的。
      

      就像作者在接受福布斯雜志采訪時自己說的那樣，教育讓她獲得不同的視角，理解不同的人和歷史。因為十六歲之前家里的經歷，大學時期她會沉浸在哲人們的思想世界，想去找出迷茫的原因，走出她自己的迷宮。從大學到博士，她一次次的突破自己，涅槃重生。
      

      前半部分，心疼她的生活，遭受那些來自從內心到外面的不幸遭遇，后半部分，又感受她的哥哥帶給她的溫暖，讓她在一次次的絕境中奮起反擊。
      

      心情激動，舍不得睡覺，寫下散碎的只言片語。又回過頭去看了一下中文版書名的來歷，塔拉自己也非常喜歡這版書名。是的，她沒有把書定位成一個來自邊緣生活的貧窮女孩奮斗史，而是一個平凡女孩勇敢去尋找心中想要的答案的平凡故事。沒有輕易的妥協，只有不停的去前進。
      

      同時，又可以看到，在一個家庭中，母親，這個角色的重要。睿智的母親，才能帶給一個家庭足夠的能量。只有不斷的反省自己從前的所作所為。就像比爾蓋茨自己在讀后感中說的一樣。
      

      “你可以愛一個人，但忍讓可以選擇說再見。你可以每天都想念一個人，但仍然可以慶幸他不在你的生命中?！薄?/p>

      《給教師的建議》讀后感1000字(通用12篇)

      

      我們在學習中，讀完書或文章，都可以去嘗試寫一寫讀書筆記或讀后感。讀完作者寫的作品以后，我們也會有自己的想法，寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。寫出一篇優質的作品應該具備哪些條件？以下為小學作文網為你收集整理的《給教師的建議》讀后感，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
      

      《給教師的建議》讀后感 篇1
      

      

      每一年，無論是接哪個班，都會遇上一些學困生，這往往是我最傷腦筋的事。對他們，平靜時，苦口婆心地勸說，煩躁時，喋喋不休地抱怨，生氣時，會毫不留情地訓斥……結果，學生信心全無，往往破罐子破摔。 讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，書中有這么一段話:如果你想教你的“頭腦遲鈍”的學生學會思考，那就請你把他們領到思維的源泉那兒去，那里會展示出現象的鏈條，一事物的結果成為另一事物的原因。
      

      思維過程緩慢的學生，當他努力用思維來把握這根鏈條，在記憶中保持住幾樣事實、事物和關系的時候，他就是在受到一種無可取代的思維訓練。問題在于，在各種現象的鏈條中，要一個接一個地進行發現，好比在兒童前點燃起思考的火花，它們會刺激思維過程活躍起來。只要點燃這種火花，兒童就想知道得更多，就想更深入地思考新的現象。這種意愿、愿望就是加速思維過程的活動性和推動力。
      

      這段話，我在深深地思索著。 蘇霍姆林斯基是怎樣對待這些學困生的呢?他倡導的是一種人道主義精神。他說:我們的崇高使命就在于:要使我們每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一個專業，這不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。正像新課改所倡導的精神一樣，“一切為了學生的發展”。學生應該是完整、有自尊、，充滿自信的、個性洋溢的人。我們要用真誠和愛心去呵護他們，激勵他們 。這使我更加深刻的認識到，對待學困生，更要有細心和耐心。
      

      一、目標激勵:目標層次化，對班級中各類學生分別提出不同的目標，從而對學困生產生激勵鞭策作用。
      

      二、尊重激勵:教師對學生尊重，能使學生產生滿足，愉快的心理體驗。公正、平等地對待學困生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而使他們產生一種積極進取的動力，真正使阻力變成了動力。
      

      三、情感激勵:學困生也有豐富的感情世界，因此，要轉化他們，必須大力進行感情投資。古人言:“親其師，信其道?！睂W生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。
      

      四、榜樣激勵: 學困生一般比較注重具體的，實際的東西，對老師空洞的說教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說理是難以見效的。 要注意在本班級樹立學生身邊的典型，尤其對那些基礎較差但進步較快的同學給予大力表揚，號召全體同學向他們學習，這樣做，不僅促使這些學生加位努力，而且也使差生看到進步的希望。
      

      榜樣的力量是無窮的，經常宣傳榜樣，樹立典型，對學困生的教育就能收到較好的效果。 五、表揚激勵:榮譽是人自尊心的需要，恰當而又適當地給學困生生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發榮譽感和進取心。在平時，我們要多找學困生的“閃光點”，學困生并不是一切都壞，他們身上也有“閃光點”。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務;有的對班集體不夠關心，但常常能夠見義勇為，助人為樂;有的文化基礎較差，但學習態度比較認真……我們對學困生凡有積極行為和進步表現的，都應給予表揚和鼓勵，來激勵學困生的進步
      

      《給教師的建議》讀后感 篇2
      

      

      暑假中讀了《給地理教師的101條建議》這本書收獲很大，使我進一步理解掌握地理教學的各個環節，發現了一些以前總是似懂非懂問題的解決方法，現就以下幾個方面談幾點體會。
      

      作為一名地理教師首先要認真讀一讀“原著”《課程方案》和《地理課程標準》，在反復閱讀掌握要領精髓的基礎上，再結合各種“解讀”書籍的研修，就能拓寬視野、加深理解、領會奧秘。平時要養成良好的習慣。1.初高中教材必備?？?。2.嚴格要求自己,認真對待每一堂課。3.認真及時寫好教后札記。4.常備一個小本子,做一個收藏家,在平時要準備一個可以隨身攜帶的小本子,遇到與教學有關的,有用的地理知識,就立刻把它記下來,以備后用。5.及時消化最新的教學參考資料。6.經常上網,瀏覽相關網站。7.有敏銳的觀察力,關注身邊的大小事。8.常寫論文,提高理論水平。
      

      課堂教學中要善于調控課堂教學節奏,教師是課堂教學的調控者,必須加強以下幾個方面的調控,使教學活動循序漸進,層次分明,輕重得當。首先要認真備課,認真研究教學內容,合理搭配,將它們分配到每一環節中。否則,教學就會出現前松后緊或前緊后松,完不成教學任務的失衡現象。課堂教學語言要靈活多變,語言要幽默風趣,吸引學生注意力,要抓住學生心理,要注重語言的聲凋高低,速度快慢,重點內容,可用重音,放慢速度或稍做停頓,也可以用輕聲,同時還輔之以簡單明了,形象的體態語言(面部表情、手勢等)使學生達到心領神會的境界。課堂上要動靜結合，有張有弛。在課堂過于寂靜時要設法擊活，在課堂空前“熱鬧”時要設法歸于平靜，這樣課堂才能波瀾起伏，學生學得既認真又輕松愉快。學生是課堂的主體，要充分體現他們的地位、意愿和作用，但又要服從教師引導調控，步調一致。學生可以在教師所控制的知識范圍內敞開思想，暢所欲言，充分發揮他們的主體能動作用，如分組討論，集體交流、答問、爭辯等，但不能過分突出個人意愿，瞎說亂談，這就是放中有收。
      

      地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的語言，是地理教學中應用最廣泛、最實用的教具，掌握好地圖的教學可以起到事半功倍的效果，地理教學中如何很好地利用地圖應從以下幾個方面入手。1.首先要會讀圖,讀圖順序是一個很容易被忽視的問題,在教學中要嚴格堅持讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖，收效明顯。2.劃 要讓學生敢于刪繁就簡,有意識的勾劃出較為重要的地理事物名稱并掌握他們的地理位置。3描 地圖上有許多線狀地理事物和符號一定要要求學生在地圖上描繪,以加深印象。4.摹 地理教材中有許多示意圖要學生對此類示意圖在理解的基礎上對照原圖進行臨摹，以求加深記憶、理解、掌握的程序。5.析 析圖就是讓學生利用圖中的顯性信息去挖掘出一些隱性信息,以培養學生較高層次的讀圖能力。一般來講，析圖可以從兩個方面進行，①第一層面：挖掘信息。②第二層面：提煉信息。6.轉 轉就是地圖教學中的圖文轉換,①圖轉文:將圖中的信息用簡單明了的文字或表格總結出來,既便于學生理解,又便于學生記憶,②文轉圖:將課文中的文字信息變為圖表形式。
      

      試卷評講課的上法很重要，要改變過去常規上法，即：對全班錯誤率比較高的試題進行比較詳細的分析，告訴學生應該如何答題，錯的原因是什么。這樣評講印象不深，學生記憶不深刻，可采用以下上法：每一次試卷改好后，要作詳細統計，將失分率較高的題目統計出來，并在每一個學生試卷上將這些錯題打上著重號，然后發下去要求學生重點訂正這些題，同時在每一題后用簡短的文字說明錯誤的原因。學生訂正好后，又將試卷收過來，分析，歸納原因，找出典型代表。正式上評獎課時，先讓那些代表闡述錯誤的原因，并讓他們說明以后遇到此類問題該怎么辦，待處理完這些錯題后，隨即發一份針對這些錯題而出的練習，讓學生當場實踐自己承諾的糾錯措施。題目不多，一定要當場完成，學生做好后，立即將答案發下去，同座位相互批改，讓學生相互“揭發”，誰犯了同樣的錯誤，讓同座位再出類似的題目要求錯的人重做，做不完，只有當課后作業，直到他改正錯誤。每隔一段時間后，將幾次考試中出現的問題來一個徹底圍剿，也就是集中出類似的題目，讓學生當場完成，當場相互批閱，將過去評講試卷的筆記拿出來對照，看有誰事隔一段時間后又犯錯，這些犯錯的同學就被單獨喊出來，再做專為他們特制的相關試題，以幫助他徹底糾正錯誤的思維。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇3
      

      

      最近我拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》后，對這位前蘇聯偉大的教育家佩服、崇拜至極。他的每條建議都是那樣富有哲理并且經得起實踐檢驗，用心感受他的每一條建議，并運用于教育工作中，都是非常必要、有價值的。
      

      其中的第6條“談談對后進生的工作”，我感觸頗深?！百M加”是蘇霍姆林斯基難忘的，也是我印象特別深刻的。蘇霍姆林斯基是這樣描述費加的，他“簡直是來不及記住應用題的條件，在他的意識里，來不及形成關于作為條件的那些事物和現象的表象，他的思想曲折要轉向另一件事物的時候，去又忘記了前一件事物。和我常認定的“笨學生”非常相似，那我們平時對這樣的學生往往采用補課的方式，使他們掌握該掌握的知識，傍晚留下來反復地給他講解、背誦直到他“懂了、會背”為止。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習題集——《給思想不集中的兒童的習題集》，給她搜集了一套供她閱讀的書籍，都是關于智力訓練的。蘇霍姆林斯基也從來沒有給她補過課。就這樣，費加到了五年級，學業成績趕上來了，七年級畢業后，費加進了技術學校，后來成了一名高度熟練的機床調整技師。真的是不可思議啊，費加碰到了蘇霍姆林斯基這樣的老師真是他的幸運，這樣的教育為他今后的一生打下了扎實的基礎。我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對侍一個后進生，但至少我們可以從中得到啟發，對他們要有信心、耐心和愛心。后進生思想覺悟較之好學生有差距，他們認識能力較低，思想基礎不牢，容易出現反復。所以培養他們就不是一帆風順的。這就需要老師要有耐心，更要有信心。只要我們工作做到位，是完全可以轉變的。后進生也是不甘心走下坡路的，當他們做錯了事后，往往會感到懊悔。因此，我們對他們的思想反復、動搖要有充分思想準備，要更加關心他們，克服急躁情緒，不斷地從反復中發現他們的進步因素，教育引導他們向好的方面轉化。同時，要注意做好鞏固工作，防止后進生思想重新出現反復。這就需要我們做大量的持久的艱苦的思想工作，應該對他們負責任，寬嚴并濟，積極為他們創造向進步轉化的條件。
      

      第46條“關于寫教師日記的建議”采納了一定受益匪淺。我認為蘇老提到教師寫日記也就是今天我們所倡導寫教學反思。幾年的教學工作經驗讓我懂得了教師應當通過教學反思來不斷地豐富和完善自我。正如葉瀾教授說過這樣一句話“ 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！?從中我們可以完全看出當前倡導的教師要寫教學反思之如此重要、必要。很長一段時間，我就在思考這樣一個問題，為什么我們外出聽課的機會很多，可是幾年之后，多年之后，你再去聽他的課堂教學，為什么還是不能讓學生積極主動地去自主學習？這里我認為關鍵就在于我們缺乏這種學習的品質，缺乏課后反思。目前存在的狀況就是有的教師的“ 教學反思” 是學期末統一補的。更可笑的是，有些教學反思是課前預設的。這樣哪還會有它的必要性，實用價值呢?所以，讀了蘇霍姆林斯基建議和葉瀾教授所說的那句話我們更應該重視寫教學反思、并且堅持寫，以此促進我們的成長，以此提高我們的業務水平。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇4
      

      

      一生之計在于少，一年之計在于春?？梢娪媱澾€是有其必要性的?？墒窃谟眯捏w會大師的這條建議后，自己也反思了很多。每個學期的開始，我們都會寫《學科教學計劃》和《班級工作計劃》，可是，寫來寫去自己的東西少了，應付的東西多了。根本沒有靜心去思考自己的計劃的實效性和可操作性。我們應深刻的認識到：教學計劃不能僅僅是一個“進度表”，更不能是應付檢查的“擺設”，它應該對教學工作有規范性、指導性。制定好有效地規范的學期計劃，我們學期的各項工作就更明確，目的性就更強，自然形成了教學新格局，才會為新學期的課程實施搭建一個比較高的起跳平臺
      

      可是現在的情況是，我們有的教師不僅學期計劃沒有用心去寫，更是缺少大師所說的遠景計劃的制定。大師對于遠景計劃提出了自己的以下建議：
      

      （1）兒童在小學階段應當閱讀的文藝作品的節目。當然，前提是學校的圖書館里必須有這些讀物才能實現。
      

      （2）兒童在學校里應當欣賞的音樂作品（學校里最好有一個音樂室）。
      

      （3）要跟學生談話時用到的繪畫作品。
      

      （4）要求學生背誦的課文和文藝作品的片段。
      

      （5）最低詞匯量，也就是要求學生在小學里牢固而長遠地記熟其正確寫法的那些詞匯。
      

      （6）為了擴充學生的知識面而需要閱讀的科學普及書籍和小冊子的書目。對于指定給學習困難的兒童（思維過程的能動性降低的兒童）閱讀的那些書籍和小冊子，應特別開列出來。
      

      （7）“思維課”的主題，即帶領學生到思維和祖國語言的源泉去參觀的課題。
      

      （8）兒童在小學階段各年級要寫的作文的題目。
      

      （9）教師和兒童將要制作的只管教具的大致的目錄。
      

      （10）小學期間將要組織哪些參觀。
      

      讀來很受啟發。俗話說，人無遠慮，必有近憂，缺少對工作的長遠規劃，必然會增加工作的盲目性和隨意性，使教學效益大打折扣。遠景計劃可以引領教師將眼光放得更寬廣、長遠一些，不僅關注學生掌握知識，還關注他們是如何掌握知識的；不僅關注他們的學習，還關注他們的健康成長；不僅關注他們的“眼前”，還關注他們的“未來”。這樣，教師就不會過分拘泥于一時一地的“得失成敗”，而將關注點始終放在學生的發展上。新課程背景下，教學計劃無疑應該是學生的發展規劃。制定的計劃具有現代教育科學的理念，教學工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、隨意性。我想這將是我們下一步努力地方向。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇5
      

      

      第一次知道蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，還是因為招聘考試中涉及到了相關的考點，想著這些偉大的教育家寫的書應該是長篇大論、晦澀難懂的書籍。
      

      但是當我真正翻開這本書的時候，我發現事實并不是我以為的那樣，里面所列的每個標題都是他的分享，看文章就像是在跟他對話一樣。雖然是初讀，但是體會很多，很多內容都給了我很大的啟發。以下我結合自己這段時間教學的一些粗淺體會來談讀書心得：
      

      我的指導老師說過：每上一節課之前，首先必須弄清楚我們這節課到底要教什么，要怎么教。教學目的必須非常明確，教師應教會孩子什么內容，他們應掌握到什么程度，這些都是非常重要的。蘇霍姆林斯基在書中提到：“學生學習落后和成績不佳的根源之一，是對教材的首次學習學的不夠好。學生的意識中模糊不清和含混膚淺的觀念越少，他感到落后壓力就越小，他思想上對首次學習新材料就越有準備，課堂上的腦力勞動就會越有成效。”
      

      因此，學習教材的第一堂課，應成為特別的一課。這堂課必須進行得特別明確，我在教學到《10加幾、十幾加幾及相應減法》這一課時，首先我很明確要教給孩子一個規律的結論，我給出一部分關于十加幾的習題，讓學生去做，做完之后認真去觀察，做過的這些題目有什么共同的地方，讓學生通過討論，自己去經歷發現規律的這個過程，最后教師再對規律進行一個總結。第一次孩子們發現規律可能比較慢，說得不夠完整，需要老師的引導。但是當我繼續出示一些關于幾加十的算式來讓他們找規律時，孩子們的速度明顯就加快了。他們在發現規律的這個過程中，不僅感受到了收獲的喜悅，也感受到了數學的樂趣，同時也讓他們在這個過程中更加加深了對這個規律的理解，對這個規律有清晰明了和更深刻的認識。
      

      蘇霍姆林斯基在第14條建議中還提到：“成績不良的學生腦力勞動的效率，首先依賴于首次學習教材時他在課堂上當場有邏輯和有條理地工作到何種程度；不可只讓他聽同學們的正確回答和抄寫板書；一定要促使他自己動腦筋，耐心而有分寸地激勵他在每堂課上多獲得一點腦力勞動的成果。”這個建議給了我很多啟發。原來我在講評練習題時經常會讓孩子們一起回答，有幾次我就觀察到，我們班級有個女生總是在大家回答的時候不停地在寫，后來發現她其實很多題目并不會做，也不提問，于是在回答問題時“渾水摸魚”，等大家回答正確答案的時候趕緊寫上去。這樣交上來的練習是寫得不錯，但是等到考試還是不會做。所以每節課之前都盡量多去預設一下在哪個概念上、哪個算式上或者哪種題型中孩子可能會出錯，具體誰可能會出錯，盡量先解釋清楚，一旦出現錯誤馬上糾正，那么接下來的練習孩子花的時間相對就少一些了。上課的時候提問，盡量讓每個孩子都主動去思考，去動腦筋，不能在一開始就請會的孩子直接說出正確答案，應該讓他們去思考別人的對錯，去判斷別人的對錯。當一個孩子說出自己的答案之后可以讓其他孩子對他提問，發揮孩子的自主性和鉆研力，讓他們在思維的碰撞中獲得更多的知識，產生更多的見解。
      

      這一學期，我面對的是一群7、8歲的孩子，他們剛剛從幼兒園升上來，對一切都充滿了好奇，他們仿佛渾身充滿了力量，沒有一刻能夠停止。怎樣才能把這群坐立不安的、好奇心強的、隨時準備出去玩耍的學生都吸引在自己的身邊呢？這令我非常苦惱！當你在上面講得口干舌燥，然而他們的腦子里卻在想著那些有趣的、令人神往和動人心弦的東西，不由得捫心自問：“怎么樣才能吸引住他們呢？”
      

      我在書中第35條建議中得到了啟發?！耙莆諏W生的注意力，就應深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。”一年級的孩子剛進入小學校園，對小學生活充滿新鮮感，但又不習慣；對學習有好奇感，卻難以專心聽講；活潑好動，自制力差，注意力保持時間短。這一系列特征決定了他們不可能整堂課都能認真聽老師講。剛開始我在上課的時候總是不能充滿感情地去上，感覺自己上課就像沒有感情的大學老教授，學生聽著聽著就走神了，結果一節課下來花了好多時間整頓紀律。后來看書所得的啟發加上不斷去聽課的感悟和學習，我才知道，一節課中，教師可以結合相關知識設計有趣的環節和游戲，利用直觀教具，讓孩子發自內心對教師所講的內容產生興趣，再加上生動有趣的語言，把無意注意和有意注意結合起來，激起學生們的興趣，讓他們自發想要去探究知識，邊聽邊思考，這樣他們就不會感到疲勞和倦怠。
      

      蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中，結合他自身30多年的教育實踐經驗，給我帶來啟迪，提供方法，使我不斷頓悟，獲得指導學生健康成長和正確學習的“靈泉”，同時也鼓舞了許許多多像我這樣的新教師，為我們在教育道路上指明方向，科學導航。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇6
      

      

      最近，我開始讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實踐經驗的教育理論家，讀著他的《給老師的建議》一書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指點迷津；又猶如一位和藹可親而又博學的老者，在我遇到困難的時候及時給我幫助，讓我充滿信心……書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，我覺得找到學生和老師發生的現象的根源，有益于我們開闊眼界。
      

      其中給我印象最深的是第二條“老師的時間從那里來？一晝夜只有24小時?！币豢催@題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平常我也是這樣抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8各小時擠的滿滿的：備課、上課、批改作業、輔導學生、給學生談心等，還要抽出時間搞教研；下班回家還要忙家務。
      

      可是教師的時間到底從哪里來呢？帶著這樣的問題和煩惱，我仔細閱讀了這一章節。書中寫到：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼！潺潺小溪，每天不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴望。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死扣教科書，那你就要讀學術著作。”
      

      另外，我還明白閱讀不但對老師有益，而且讓每一個孩子能夠自由支配時間而且要利用得合理，最好莫過于喜歡閱讀。閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地，應當教會每一個學生怎樣在書籍的世界里旅游。閱讀是為了能讓孩子們擴大視野，汲取更多的精神營養。
      

      面對當今教育改革的新形勢，面對新時代的學生，要做一位好教師需要不斷地提升自身素質，需要我們老師有較好的心理素質來適應這個多彩紛繁的世界。書中作者的建議、閃光的思想、精煉的語言，對我們來說，如同一條條歡快清澈的小溪，匯集在一起就是浩瀚博大的海洋，常讀常新。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇7
      

      

      通過學習《給教師的一百條建議》這本教育名著，我懂得了很多教育理念和教育方法，我更在努力地把他們用在我自己的教育教學工作中，用在班里的每一位學生身上。
      

      在學校里，特別是義務教育階段，學生不僅僅是為了學習知識，更重要的是應該被人尊重，被人理解，被人欣賞。所以，教育工作者要站在被服務者的立場上去思考問題，了解他們的所訴所求，所期所盼，為他們消除成長的煩惱，為他們做好服務，使他們養成良好的學習習慣，獲得實實在在的知識，更重要的是形成正確的人生觀，世界觀，學會做人，學會做事。
      

      書中第二十二條講到“爭取學生熱愛你的學科”。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，這些學生才會在這門學科上下功夫，他們的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能自愿地建立起來。我們經?？梢詮膱D書、報紙的種種事實看到，一個人最終的研究或發展方向，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有很大的聯系。作為老師，自然希望學生喜歡上自己所教的學科，只有這樣他們才會在課堂上積極思考，踴躍參與,才能主動地思考，學習，從而學好這門課。
      

      如何讓學生喜歡你的學科呢？它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術吸引了學生，學生喜歡你，自然會愛烏及屋，從而喜歡你任教的這門學科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學科的教師來一番競賽。我們學校有位校長曾經說過，學生回家先做哪一門的作業，就說明他們最喜歡的是哪門功課。我調查了解下來，學生們確實是把自己最喜歡科目的作業放在第一位的。因此我特別注意激起學生的興趣，加強課堂教學的互動性和趣味性，改善作業的形式，適當減少了作業量，一段時間下來發現越來越多同學開始把數學作業放在第一個做，數學水平也有了一定的提高。但也有一些學生對什么都不感興趣，他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說，在學生對待知識的態度上，最令人感到苦惱和感到擔憂的，就是這種無動無衷的精神狀態。
      

      另外，這本書對我觸動最大的是它字里行間洋溢出來的對學生的那種人性化的尊重與熱愛。與現實生活中我們整天對待學生冷冰冰的態鮮明的對比，也讓我反思。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇8
      

      

      讀著蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，我不禁感嘆雖然今天的教育形式比之他所寫的年代有很大變化，但他書中閃光的思想、精練的語言，對于我們來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與我們面對面一樣，針對著我們在教學中的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。
      

      記得曾有位家長問我，她的孩子每天的作業都寫的很慢，她在旁邊督促也不行。孩子呢也總覺得學習很累很吃力，這怎么辦？當時不太記得我是怎么具體回答的，但心里卻覺得當時自己給的回答是那么蒼白無力。如果說我是醫生的話，那么我并沒有給病人最有效的良藥。直到讀了他的書以后，我才了解到這時的孩子們的全部經力都用在背誦、識記和保持上去了，以便使他們能在課堂上回答出教師的提問。而他們沒有時間去讀一點“滿足精神需要”的書，沒有時間去思考。換句話說，如果我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他所閱讀的東西，比要求他記住的東西多兩倍才行。
      

      閱讀此段，我不禁深受啟發，他的這個建議對我們而言何嘗不也是深有其效？現在的工作節奏非?？欤綍r我們常常感到自己的時間不夠用的，天天是上課、輔導、寫各種各樣的總結、反思，我想這里面除了沒有很好地安排自己的時間而覺得時間不夠用外，恐怕問題還是出在疲于應付上，整天被迫著去做這些事，整天是事情在后面追著自己，而沒有主動去做。
      

      我們的`時間從哪里來？那也是應如他所言去讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。我們只有通過不斷的讀書，使自己所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活的才能應付面對一切而左右逢源，游刃有余，不會將工作當成一種負擔。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。使得讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
      

      書中的第一節給我印象也很深，在書中一開頭他就提出我們經常頭疼的問題：“為什么一年級就開始出現落伍的、考試不及格的學生？而到了二三年級就有落伍得無藥可救的學生？”。對于這個問題我們不應光是說孩子們腦子笨，不知道學習，家長不配合。而是提醒我們應該找找自身的原因：對孩子我們缺少個別對待的態度！雖然平時我們耳熟能詳的知道備教材、備學生，但真正說來我們有幾個能像孔子所說的“因材施教”的去做？
      

      教師要關注每一個個體，賞識每個孩子，特別是弱勢群體。因為學生再幼稚也有他個人的思想，有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象。我們應該摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。真正的愛是不必聲張的，我們只要給他們多一份關愛，多灑一些陽光給他們。平時及時發現，準確把握每個后進生的優點，使他的優點得以升華、特長得到發展，使他感到“我也有比別人強的地方”，“我也有自己的優勢”，從而正確地認識自己。我們還要善于給他創設充分發揮聰明才智的舞臺和空間，正確地加以引導，讓他獲得成功，只要有一次成功就有改變后進面貌的可能。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡我們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

      我慶幸自己擁有了這本書，他的書猶如一杯濃茶，品一口濃香四溢，讓人回味無窮、欲罷不能。我想他會一直是我教學中的良師，工作中的摯友！
      

      《給教師的建議》讀后感 篇9
      

      

      在這個網絡時代，人們大都心浮氣躁，難得有這樣一個讀書的機會，迫使自己坐下來，靜下來，慢酌時光，細品香茗，文字一點點浸潤了心靈，竟然發現，這樣的讀書時光是如此令人陶醉。
      

      從教20余年，總覺得自己能無愧于心，今天讀過蘇霍姆林斯基《給教師的建議》才發現，教育是一門藝術，講究了教育技巧會做得更好。書中講到，“教學和教育的技巧和藝術，就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣。這就是說，在學習中，無論就腦力勞動的內容（作業的質量），還是就所需的時間來說，都應當采取個別對待的態度?！弊x到此處，我趕緊用筆標記，反思自己的教學，現實是關注每一個學生成了口號。在課堂上，我真正關注到他們的個體差異了嗎？內心安慰自己，每個孩子都有自己的花期，或早或晚，我只需要靜待花開，但花開是靜待就可以的嗎？不禁汗顏，也有了一定的認識。
      

      1，個別對待。
      

      學生與學生之間在接受能力上是有差異的，萬不可一刀切，要根據教材的內容和學生的情況提出不同的要求。比如在進行中考復習時，程度差一些的同學，可在基礎部分，字詞、病句、詩文填空的題目上多加練習，夯實基礎。程度略好些的同學，就在閱讀的技巧方法上提升，提高自己閱讀水平，增大閱讀量。喜歡寫作的同學，可在作文上勤加練筆，培養寫作能力。這樣，既尊重了學生的個體差異，又給他們帶來精神上的滿足和有所提升的樂趣。
      

      2，點燃火花
      

      “在學習中取得成就，這一點，形象地說，乃是通往兒童心靈中點燃著想成為一個好人的火花的那一角落的一條蹊徑，教師要愛護這條蹊徑和這點火花?！闭n堂上，讓每一個孩子都能積極的進行腦力勞動，并從中得到快樂，這份快樂源于自己內心的成就感，也來自于老師的肯定和賞識。王如意是班上程度較差的孩子，自習課上她認真地背誦《出師表》，課下一查卻只背過了兩段，很是惱火，卻耐著性子去鼓勵，去欣賞，我看到她的眼中閃爍著光亮，后來，竟一段一段的將全文背誦下來。想做的更好，想得到肯定，這是每個孩子內心的真實，那我們就去欣賞他們，點燃他們希望的火花。
      

      雖然每個孩子的花期不同，但教育的過程也不是一個靜待花開的過程，我們用技巧去關注、去引導，相信，我們學校的花園里定會花兒朵朵開，美麗處處有。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇10
      

      

      一、認同的觀點
      

      蘇霍姆林斯基是蘇聯著名的教育家，但也只聞其名，從未閱讀過其作品，只是在某些文章中偶見對其理論的引用。拿到這本《給教師的建議》，還真有些驚喜。讀完后，覺得受益匪淺，很受用。雖然有很多是寫給兒童的，但對我們同樣很有啟發。比如說“談談對后進生的工作”、“爭取學生熱愛你的學科”等等。該書不僅對教學有所啟發，對教師的自身成長也很有幫助。在100條建議中，我最有感觸的是一條建議是“讓每一個學生都有最喜歡做的事”。
      

      二、聯系實際
      

      “讓每一個學生都有最喜歡做的事”，這與我們學校提出的“有為教育”不謀而合，就是讓我們的學生有所作為。書中說“學生怎樣利用自由支配時間是一件至關重要的事。你一定要使自己的學生形成合理的愛好。”這一點對我們的'學生來說，尤為重要。大家都知道，我們很多學生對課堂上的學習并不感興趣，也沒有良好的學習習慣和學習方法。有些純粹是為家長而讀。對于這樣對學習不感興趣的學生就放任自流了嗎？絕對不行。那樣只會讓他們越來越消沉，越來越沒有目標，渾渾噩噩地混一天是一天。更有甚者，沒事干了，就專動些歪腦筋，做些不該做的事。其實不是他們不想學，也不是他們一無是處，而是他們還沒有找到自己的目標，沒有找到自己的興趣，所以我們要做的，就是引導他們找到自己的興趣點，找到自己的特長，從而明確目標，有所作為。
      

      三、重構
      

      那么，我們該怎樣幫助學生找到自己的興趣或特長呢？我想最簡單的就是從閱讀中尋找。閱讀是種樂趣，更能從中汲取養分。我們的有些學生不愛學習，但并不代表他不愛閱讀，引導學生讀書，讀好書，從書中獲取樂趣與知識，尋找自己的目標。像我們學校很多班級都建立了圖書角，這是一種很好的做法，在班級中營造了閱讀的氛圍。其次，讓學生多動手。雖說我們的學生考試成績不怎樣，但并不說明他們的動手能力也差。再說我們更加注重的是學生的技能，是實踐操作能力，所以讓學生多動手。比如讓學生裝裝鎖、修修窗戶，幫老師做些需要些技巧但又力所能及的事，讓學生發現原來我也有特長，我也會別人不會的事，從而樹立信心，找到方向。另外，鼓勵學生多參加各種活動各種比賽，比如學校的興趣小組、周末社團活動、課外活動等等。成績不重要，重要的是通過這些活動，讓學生發現自己，找到自己的方向。
      

      目標是動力，目標是方向，沒有方向就如隨風飄搖的浮萍，幫助學生找到方向，找到目標，讓學生有所為。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇11
      

      

      教學業務是教師的最基本的素養，怎么樣來提高這方面的素養呢？盡管我們現在有了教師培訓的制度和要求，但是真的要取得理想的進修效果，特別是提高教學業務方面的提升，仍然有許多值得研究和討論的問題。
      

      四、《給教師的建議》是深化課程改革的參考。
      

      基礎教育課程改革是我們教育界的一個艱巨的工程，盡管以一種不可逆轉的趨勢在急速地推進，但是，在深入的過程中仍有不少的問題和困難在制約課改的進程。讀了這部著作之后，我發現了作者的建議對于我們解決課改的難題，實現課改的目標是具有很強的參考價值。
      

      構建學習化的社會、培養學生終身學習的能力，是本次課程改革要實現的一個目標。教學什么樣的知識、培養什么樣的技能才是對學生最有價值的問題，也一直是我們所要討論的問題，也是難以統一的問題。閱讀《學生應當掌握的最重要的技能和技巧》這一章，從其中的那學生在十年內應當掌握的12種技能和技巧中，可以幫助我們研究和解決這些問題。觀察世界、會思考、閱讀、收集資料、研究能力、寫作、寫字等等方面的能力，都是作為社會成員都必需要黨齡技能，不僅是今天，就是將來也是必不可少的。
      

      上述只是在閱讀《給教師的建議》所獲得的一些粗淺的體會，遠不能透視這部著作的全部內容，其博大精深的教育理論和思想，還有待于廣大的同行們通過精心地閱讀、細細地品嘗，在應用實踐中體驗、在研究探索中深入地感悟。
      

      《給教師的建議》讀后感 篇12
      

      

      如果說世界上有兩種職業最為重要，那我一定會選擇教師和醫生。因為醫生能夠維護機體的健康，拯救人類的生命，使人生存；而教師，在心靈的花園里播撒希望的種子，塑造人的靈魂，使生命更有價值。
      

      暑假期間，讀了學校推薦的《給教師一生的建議》一書，感觸頗多。我再一次深深體會到做一個合格教師的不易。教師職業的特殊性，決定了教師要比其他職業具備更高的道德品質，具有終其一生不斷學習的熱情，具有敏銳的觀察力、準確的判斷力以及積極靈活的外交技巧等等。
      

      首先，要有高尚的道德品質。其底線是善良，然后是博大的胸懷，悲憫和慈愛。只有如此，才能讓下列品質水到渠成。
      

      1、尊重職業，恪盡職守。
      

      書中這樣寫到：“教師，是一個崗位、一種職業，但更重要的是一種責任，一種為人師表的責任，一份以教師的理想、智慧、激情和魅力影響學生一生的責任。”責任驅使教師去思考，去奮斗，勤奮耕耘，責任心促使教師熱忱、自覺地投入工作，他們將教書育人內化為自身需要，把職業的責任升華為博大的愛，于細微處發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。于是，有了那么多敬業的老師每天找后進生談心，有了披星戴月、廢寢忘食的感動。
      

      2、關愛和信任，讓教育充滿希望。
      

      用博大的胸懷去包容，用慈悲的心去感動，用悲憫的心去教化。讓絕望的家長因為教育而充滿希望，而不是讓家長更加絕望。
      

      每個班級都有很多學生，每個個體，對老師來說，他是幾十分之一、幾百分之一，折掉一個兩個，似乎無關大局?？蛇@每一個個體對于一個家庭來說，則是百分之百，在每一個個體身上，都寄予著一個家庭的厚望。所以，善待每一個學生，不因富貴或貧賤、不因聰明或愚笨、不因乖巧或頑皮，一視同仁。
      

      身兼家長和老師的雙重角色，我們更理解每一個家長擇校、選擇老師的迫切的心情。所以，我希望我的孩子遇到什么樣的老師，我就做一個什么樣的老師；我希望孩子的老師在哪些方面能給予我幫助，那么我就在哪些方面幫助家長；我因哪些事情而心生絕望，那么我就會在這些地方讓家長重新燃起希望。推己及人，讓教育更具有人性色彩。
      

      3、為人師表，用人格影響學生。
      

      因為善良、因為寬容、因為愛，所以我們更具有責任心，更具有包容性、更具有耐心，更懂得尊重。所以，也就具有更高的人格魅力。
      

      關于人格魅力，書上是這樣描寫的：“人格影響力是人最重要的、最本質的影響力，它蘊涵著難以估量的強大力量，猶如無聲的命令，潤物的春雨和撥開云霧的燈塔。”教育學生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學生都在起作用，產生影響，教師的一言一行影響學生成長、成人、成才，而教師自身高尚的道德品質，讓自己的人格充滿魅力，無論什么樣的學生，都不愿將不堪展現在一個高尚的教師面前。
      

      其次，要善于把握教育的契機，具有敏銳的觀察力和準確的判斷力。
      

      作為一個合格的教師，必須有敏銳的觀察力和準確的判斷力，善于把握教育的契機，捕捉最能觸動學生思想深處的一個事件、一次對話、一個行動甚至是一個表情，需要經常擦亮一雙慧眼，細心觀察，把握準確，以便創造事半功倍的教育效果。
      

      記得在藍纓的時候，學生都住校，要在校十天，才能回家一次，大部分又是第一次離開家門住校的學生，因此很多人都會想家。在新學期的第一個月，他們在學校一連住了21天，于是開始散漫，懈怠，班級里彌漫的動蕩和不安。恰逢9月下旬班級里有3個學生過生日，于是，我把握這個時機，精心策劃了一個增強集體凝聚力的活動方案。在班會課上，我串通一位老師，把這三名過生日的學生請出教師，然后拿出三張賀卡，讓班級的每個學生寫上祝賀的話，并簽名，然后在這三個學生走進教室的時刻，我們打開燈，大家一起唱生日快樂。然后許心愿，切蛋糕，等等，當時三個過生日的學生眼淚汪汪，他們感受到的是老師和同學對他們的關心和友愛，全班學生也都很感動，他們發現自己很重要，自己對同學的一句短短的祝詞，竟然能讓平淡的關系變得脈脈溫情，這個班級也因此而溫暖。在接下來的日子里，我們班級成為最穩定、最團結、最溫暖的集體。
      

      所謂把握教育契機，并不神秘?！氨臼瞧匠Ｒ欢胃琛保P鍵是如何讓這首平常的歌唱得動人心弦。教師要具備敏銳的觀察力，在教育工作中應該致力于尋找這種最佳的教育契機，把它逐漸變成自發自覺行為。當教育學生的“契機”未到，要善于等待；當“契機”來臨，要立即抓??；當“契機”已過，應善于迂回并創設新的契機。
      

      最后，教師要不斷學習，具有勇于探索和創新的精神。
      

      隨著時代的進步，科技的發展，信息傳播的速度越來越快，學生和我們在同一時間、用同一媒介更新知識，接受新消息，甚至比教師的速度更快。因此，新時代對教師提出了更高的要求，教師必須不斷學習，才能適應社會、學生和家長對老師不斷更新的要求，包括知識的提升，教學方法的升級，和學生、家長溝通、交流的技巧等等。
      

      路漫漫其修遠兮，在通往合格教師的道路上，我們上下求索。
      

      誰是最可愛的人讀后感700字5篇

      

      讀書也像開礦一樣，沙里淘金。對于作者作品的體悟，我們可以寫在作品中，寫作品的讀后感可以增強我們的印象，加深我們的領悟。怎么樣寫出一篇可以體現自己心境的作品呢？小學作文網小編現在向你推薦誰是最可愛的人讀后感
，歡迎分享給你的朋友！
      

      誰是最可愛的人讀后感
 篇1
      

      

      在當代文學的發展史上，首先要提到的是魏巍的報告文學集《誰是最可愛的人》。在這些作品里，作者以飽含深情和詩意的筆觸，報導了抗美援朝戰場上驚天動地的英雄事跡，揭示了彭德懷帶領的中國人民志愿軍光照日月的崇高心靈，歌頌了中朝兩國人民的血肉情誼。
      

      《誰是最可愛的人》這篇文章是1950年的12月，在抗美援朝戰役打響了兩個月之后，有一位叫魏巍的記者，親自來到了朝鮮戰場，采訪了第一線的戰士，獲得了第一手的素材，歷經三個月回到北京，揮筆寫下的一篇文章。這篇文章，建立在抗美援朝志愿軍335團一營三連的真實戰斗場景，向中國民眾展示了前線最真實的情況，讓我們感受到了志愿軍戰士們的可愛之處。
      

      《誰是最可愛的人》寫到了人民志愿軍戰士在松鼓峰戰斗中，用以被汽油彈燒著的身體撲向敵軍同歸于盡;寫到了戰士馬玉香從烈火中救出朝鮮兒童;寫到了戰士們在防空洞中，邊就著雪吃炒面，邊談論自己的理想的片段。顯示了志愿軍戰士們崇高的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
      

      《誰是最可愛的人》這篇文章在人民日報一經發表，就引起了極大的轟動。然后他被列入了中國的教科書，成為每一個學生必讀的文章，直到2001年，他被移除了中國的中學課本。時至今日，已經有整整20年，很少有中國的少年來背誦這篇課文了。
      

      令人欣喜的是，在2021年春，初中語文課本7-9年級下的教材改動明細中，我們發現《誰是最可愛的人》又重新出現在了新增課文的書目中，它將成為一篇必讀課文，再次感動新一代的年輕人。
      

      誰是最可愛的人讀后感
 篇2
      

      

      今天，我讀了《誰是最可愛的人》，頗有感想。
      

      這本書主要講了1950年，美國對朝鮮發起進攻，使朝鮮人民陷在水深火熱之中，但這并不是美國佬的目的，是以朝鮮為踏板，好占領朝鮮后進攻剛剛成立不久的新中國。毛主席派中國人民志愿軍支援朝鮮。在抗美援朝，保家為國的三年時間里，中朝兩國人民結成了深厚的友誼。
      

      在朝鮮戰場上，涌現出許許多多的英雄人物，有救水兒童羅勝教，有堵住敵人槍眼的黃繼光，還有很多很多的無名英雄，他們不怕苦，不怕累，炸炮樓，殺敵人，為新中國的崛起立下了汗馬功勞。他們是最可愛的人。
      

      今天的中國改革開放，日益繁榮昌盛，成為舉世矚目的國家。人們在祖國的光榮史上續寫著美麗的篇章
      

      向航天員費俊龍，聶海勝和那些一直在默默耕耘的科技人員致敬。是他們把神六上軌道，在天空遨游了119小時，并成功返航，使祖國的航天事業蒸蒸日上。他們是最可愛的人。
      

      我國的體育健兒也在奧運會上屢創佳績，再創歷史，讓全國人民感到自豪，他們是最可愛的人。
      

      那些為了祖國西部大開發，而援藏、援疆工作的青年干部；為了中國20xx年奧運會能夠圓滿召開的勞動者；甚至是在各行各業奮斗的人們，他們在平凡的崗位上默默耕耘，建設社會主義祖國。他們是最可愛的人！
      

      我一定要好好學習，為祖國再創輝煌！
      

      誰是最可愛的人讀后感
 篇3
      

      

      《誰是最可愛的人》講述了三件事，第一件，松骨峰戰斗;第二件，火中救嬰兒;第三件，一口炒面一口雪。其中最讓我感動的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里見到的，他看到戰士們吃一口炒面吃一口雪，便問：“你們不覺得苦嗎?”戰士們說：“不苦，因為我們在這里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖國的人民就不用蹲防空洞，可以走在陽光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他們可以圍在爐子前，煮點飯?！笨吹竭@里我不禁流淚了，我們的戰士是多么偉大呀!他們默默的奉獻著從來不求什么回報。誰是最可愛的人?是我們偉大的戰士，他們在前線戰斗，付出了許多許多，甚至是生命，卻一心只想著祖國人民，他們是多么偉大啊!他們為我們付出了那么多卻不求一點回報，我們真應該感謝他們。我在這想對最可愛的戰士們說一句：“謝謝你們，你們辛苦了。
      

      誰是最可愛的人讀后感
 篇4
      

      

      今天，我讀了一篇報告文學《誰是最可愛的人》，作者是當代著名作家魏巍。這篇報告文學讓我心情激蕩，深深的感動了我。
      

      《誰是最可愛的人》作者寫了在抗美援朝時期，作者親眼目睹了中國志愿軍戰士在朝鮮戰場上，表現出的英雄氣魄和英雄事跡。他們對敵人的仇恨和對朝鮮人民的熱愛淋漓盡致的展現在我們面前。
      

      在松骨峰戰斗中，志愿軍戰士在彈盡糧絕的最后時刻，面對蜂擁上來的敵人，戰士們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也要把占領陣地的敵人燒死。烈士們的尸體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭頂，還有嘴里銜著敵人半塊耳朵的這證明了他們對侵略者的深仇大恨，激發了他們要壓倒敵人而不屈服的革命英雄精神。
      

      年僅二十一歲的馬玉祥沖入熊熊大火中搶救朝鮮婦女和兒童，表現了志愿軍戰士對朝鮮人民的愛。還有作者和戰士們的談話，我們在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪，我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞。只要使人民得到幸福，也就是我們最大的幸福。從這些普普通通的話語里，讓我看到了戰士們那美好的心靈，和為祖國獻身的高尚品質！這些平凡而偉大的戰士，就是我們最可愛的人！
      

      讀完這篇文章后，我流淚了，我想，我們今天的幸福生活，都是無數先烈們用鮮血換來的！他們拋頭顱，灑熱血，打敗侵略者，保衛了祖國的神圣邊疆！才有了我們偉大祖國今天的繁榮昌盛！有了我們無憂無慮的幸福生活！我們要向他們致敬！無論是過去、現在、還是將來，我們的戰士，祖國的護衛者，他們永遠都是我們最可愛的人！我也一定要努力學習，將來為我們偉大的祖國盡自己的一份力量！
      

      誰是最可愛的人讀后感
 篇5
      

      

      你的腦海里，是否還存留著對這一段文字的記憶？
      

      誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。
      

      沒錯，這段話出自魏巍的那篇散文《誰是最可愛的人》，他曾被選入中學語文課本，陪伴著幾代人的成長。當我翻開楊朝暉所著《誰是最可愛的人》的時候，看到一個個鮮活的故事，我深深地被他們的精神所震撼，被他們堅定的意志所折服。
      

      《誰是最可愛的人》一書講述的是抗美援朝時期中國人民志愿軍不畏犧牲、奮勇殺敵，為保衛祖國和人民英勇戰斗的故事。其中最令人震撼的是松鼓峰戰斗，志愿軍為了阻擋敵軍逃跑，和敵軍殊死拼搏，在寡不敵眾的劣勢下，他們毫不退縮，哪怕到最后一刻也要死死抱住敵人，用身上被點燃的火苗與敵軍同歸于盡。他們最終是失敗了，但他們英勇戰斗的精神永存至今。
      

      近現代的戰爭史，時代混亂，但人心赤忱，英雄鐵骨。悠悠五千年留下的是文化積淀，動蕩百余年，革命與拼搏精神蕩滌人心。正是在那樣的艱苦卓絕的時代背景下，戰士們和革命先烈們的付出和犧牲就如金子般閃閃發光，一點點地驅走社會的黑暗，照亮中國前行的路。是啊，他們是那個時代里最可愛的人，那股不畏困難與犧牲的沖勁，那種追逐真理和平的舍我精神，如此動人。我在這個和平安穩的年代里，再細看那個年代的艱苦故事，并不覺得枯燥寒酸，槍林彈雨里我看到了勇敢、堅持，革命斗爭里我看到了堅定、團結，那些珍貴的品質就像黑暗里明亮的燭光，光照到我的心里。
      

      我感慨于先烈們的事跡，也關注現今時代的許多故事。每個時代里都有可愛的人，他們可愛的點或許有所不同，但他們對于社會的影響是不可忽視的。21世紀里，現今的中國沒有戰爭，但國力還是相對發達國家落后一些。從一個貧窮落后的國家到現在成為一個國力強勁的大國，每一代中國人都付出了自己的努力，每一個在自己工作崗位上兢兢業業的中國人的貢獻都不可忽視。其中有科學家、醫生、教育者、工人、商人等等，他們就是這個時代最可愛的人，認真勤懇就是他們的可愛標簽。
      

      我很慶幸地生活在這個時代，有前人留下的精神食糧，有行業先鋒身體力行的指引，激勵著我不斷前行，努力做一個新時代的可愛的人。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感12篇

      小學語文是一門非常重要的教學科目，而作文又是語文教學中尤為重要的部分。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“滴水穿石的啟示的讀后感12篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇1】
      

      

      滴水穿石這個詞家喻戶曉，人們都用這個詞比喻只要堅持不懈、持之以恒，就一定會成功，但是，古今中外，又有多少人做到了呢？屈指可數。我就有過這樣的經歷。
      

      記得那是四記得有一次，年級的一天，我正在飛快的寫著奧數的作業，不一會，作業就寫了一大半，這時，我的筆停住了，一道雞兔同籠的題目攔住了我，看完題目，我心想：要是一般的雞兔同籠，我早就算出來了，可這道題似乎有點不太一樣但我還是與他開始了較量，可我太著急了，越急就越想不出來，于是我靜下心來，慢慢的想，仔細的讀題，終于，我找的了題目的突破口，三下五除二就算出了答案，隨后，我又遇到了一題，題目是200820092010的第四大的約數是幾？這時，我的心里便開始糾結了：是寫呢？還是跳過去呢？寫吧，太浪費時間怎么辦？不寫吧，老師說我怎么辦？經過一番考慮，我還是與這道題開始了較量。一開始，我無從下手，不知如何是好，心想：總不能把所有的約數都列出來吧？突然，根據這句話，我想到了方法：老師不是說過約數是成對出現的嗎？只要除以他第四小的約數，不就算出來了嗎？不一會，我就得到了正確答案：40164018402。
      

      所以說，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇2】
      

      

      今天，我讀了一千文章，就叫做《滴水穿石的啟示》文章還舉了李時珍、愛迪生、齊白石三個人通過不懈努力最終取得成功的事。讀了這篇文章后，我明白了只要有滴水穿石的精神就定能做成事。
      

      古今中外，還有許多人都有滴水穿石的精神。清朝著名史學家談遷自幼刻苦好學，博覽群書，立志要編寫一部翔實可信的明史。但由于他家境貧寒，只好四處抄寫。經過20多年的努力，六次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》?？墒?，一天晚上，小偷拿走了《國榷》，20多年的心血頓時化為烏有。但談遷沒有被厄運打垮，而是爬起來，重新編寫。最終完成這部鴻篇巨制，談遷也因此而名垂青史。
      

      而我們，是那么的沒有勇氣，遇到一點困難就想放棄，自己摔倒了卻不會爬起來。拿我們和談遷比，我們是多么的渺小?。?/p>

      在我生活中，有一件事令我至今難忘。那是在三年級的一天，那天正好要發改好的試卷。什么，我看清了那8字開頭的分數！我心里一驚。這對于一個沒得過80多分的人打擊不大嗎？湖區后怎么和媽媽交代？回去后媽媽會不會批評我？……千萬思緒在我的心里就如同十八個吊桶打水——七上八下?；氐郊遥瑡寢屢荒樃吲d的問我分數，我支支吾吾的說了分數，沒等媽媽批評我，我就沖進房間里面大哭起來了。媽媽走進房間，語重心長的對我說：“做什么事都不一定會一路順風，天下沒有不敗的將軍，人生道路難免會有崎嶇坎坷，這次失敗了，下次努力不就行了？”我恍然大悟，如夢初醒。
      

      大家一定記得“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事吧。如果我們也有那個磨鐵棒的老奶奶的精神，有著不向困難低頭的精神，就一定能成功！
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇3】
      

      

      讀了《滴水穿石的啟示》，我深有感觸。在安徽廣德太極洞有一塊被水滴滴穿的石頭，這算是世界奇觀了，原來在這塊石頭的上方，有接連不斷的水滴從巖縫中滴落下來，幾十年過去了，幾百年過去了，終于滴穿了。水滴鍥而不舍的精神值得我們學習。
      

      水滴的力量是微不足道的，但是它目標專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？
      

      這篇文章也舉了三個例子，明代著名醫藥學家李時珍、美國發明家愛迪生、現代著名書畫家齊白石，他們在前進的道路上不都是靠著這種滴水穿石的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功。
      

      李時珍訪名醫、嘗藥草，經過二十多年的努力才寫成了醫學巨著《本草綱目》。愛迪生小時候當小販、報務員，但他迷戀電學實驗研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利。齊白石到了晚年，每天也堅持作畫三幅，正是因為他堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界。
      

      在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇4】
      

      

      大家應該都知道，水滴的力量是微不足道的，可是他為什么可以把石頭滴穿呢？今天，就讓我們開一個小小的辯論會。
      

      大家都知道明代著名醫學家李時珍吧！他從小立志學醫，從此他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪問名醫，嘗藥草，終于在二十多年的不懈努力中寫成了藥學巨著《本草綱目》。還有愛迪生，從小就自謀生計，當小販、服務員等。但是他迷戀科學，堅持不懈，才有了一千多項發明專利權。說起現代著名書法家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫，不顧自己的年邁身體，依然每天作畫三幅，就是這種堅持不懈的創作精神，他的技術才達到爐火純青的境界。
      

      說道滴水穿石我也有經歷，那年暑假，天氣悶熱，很多人都下海游泳，看到這種場景，我一直在心里羨慕不已，于是我便有了一個夢想，學會游泳，看到別人的動作如此熟練，我心想：“游泳也沒什么難度?！?/p>

      我便學著別人，左手在上，右手在下，做了一個青蛙的動作，可是還沒有做完，我就已經沉到了水里，這時坐在一邊的爸爸笑道：“游泳必須有耐心，才可以成功，而不是一天兩天就能學會的。”
      

      從此我便專心致志地向爸爸請教，才學會了游泳，你們看，古今中外所有成功的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊頑石，采取的成功的嗎？
      

      所以我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇5】
      

      

      當我讀了《滴水穿石的啟示》這篇文章后，我陷入了沉思，因為文中太極洞中的石頭上的大洞，竟然是微不足道的小水滴打成的，可見水的力量是多么強大啊，可是從高空落下的雨，沖擊力、速度還有鋪蓋面積都比小水滴大，可為什么雨就打不穿石頭呢？
      

      文中給我們舉了三個例子。第一個是我國著名的醫學家李時珍，從小就立志寫一本醫學巨著。長大以后，他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗百草，終于寫出了中國醫學界最有名的藥學巨著《本草綱目》。美國著名的發明家愛迪生，沒有受過正規教育，從小就自己找活干。
      

      可是，他非常喜歡電學研究，之后的每一天，只要他一有空，就做實驗、發明東西。沒想到，竟然有一千多項發明專利。現代的齊白石老爺爺，特別喜歡畫畫，于是在他的藝術生涯里，他從來沒有停止過揮毫作畫，一直到了晚年，還每日作畫三幅。正因為這樣的練習，齊白石老爺爺的畫技才達到了爐火純青的境界。
      

      同學們，我看了這些例子后，發現這些人都是很喜歡一樣事情，然后加倍的去創造、制造、練習，才得出來的，就像李時珍，如果他小時候不有這個夢想，他就不會寫出《本草綱目》。愛迪生如果不喜歡科學研究，他就不會成為世界有名的發明家。齊白石老爺爺，如果不每天勤奮作畫，就不會把畫技達到爐火純青的地步。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇6】
      

      

      “不經歷風雨，怎能見彩虹?”這是人們常掛在嘴邊的一句話。學了《滴水穿石的啟示》這篇課文，我深刻理解了這句話的意義。
      

      俄國偉大的作家陀思妥耶夫斯基曾被流放到西伯利亞，坐過牢。盡管獄警的辱罵、刺骨的寒風、繁重的體力勞動時時刻刻都在折磨著他，但他從未停止過思考。出獄后不久就寫出了《死屋手記》和《地下室手記》。在陀思妥耶夫斯基寫《罪與罰》的時候，他幾乎每天晚上都不睡覺，在房間里踱步、思考、扮演書中的角色。一天深夜，陀思妥耶夫斯基在房間里小聲地說怎樣刺殺一個老太太。仆人聽到，驚慌失措，一問才知道他是在模仿書中的人物。飛機的發明者是美國的萊特兄弟。他們連中學文憑都沒有拿到，在自行車廠工作。當時也有人做飛機試驗，但都失敗了。他們從別人的失敗中吸取了教訓，堅持每年制作一架飛機。他們沒有幻想一次成功，而是在實踐中不斷完善。經過萊特兄弟不懈的努力，第一架飛機終于問世了。法國物理學家居里夫人提取鐳時，條件非常艱苦，甚至買不起鈾礦石，只好用瀝青。熬了八噸瀝青，才提取出零點一克鐳鹽，還得了放射病。
      

      從這幾個故事中可以看出，成功人士身上都有一個共同的閃光點——堅持。他們在“暴風雨”中艱難穿行。迎著“陣陣狂風”，淋著“瓢潑大雨”，跨越一個個障礙，到達了人生的“頂峰”，見證了一抹燦爛輝煌的陽光!
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇7】
      

      

      近幾天，我們《滴水穿石的啟示》這篇課文。這篇課文讓我得到一個啟示：目標專一而不三心二意持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。這篇課文講了安徽太極洞里有一塊似玉石的石頭被水滴滴出了一個小洞。水滴這么微不足道，怎么能把頑固的石頭滴穿呢?原來水滴具有。目標專一、持之以恒的精神，如果我們也有這種精神，還有什么事情做不成呢？接著又引出李時珍、愛迪生、齊白石等古今中外所有成就事業的人都是靠“滴水穿石”的精神成功的。并通過“水滴”與“雨水”的對比，從反面進一步的說明這個觀點。
      

      學完這篇課文后，我又想起一位中外聞名的畫家——徐悲鴻。他堅持不懈地作畫，是為了不讓外國人嘲笑中國人，讓他們人是真正的中國人。他勵志學畫時，就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，正是因為他奮發努力，持之以恒，最終才取得成功的。
      

      說起我，我也有這樣的事例。我曾經學過一種樂器——小號。這種樂器十分難吹。一開始，我和另外幾個同學一起學，我們都吹不響，但經過一段時間的學習，他們都能吹響了，我卻還是吹不響，我有些著急，老師對我也非常失望。但我并沒有半途而廢，每天持之以恒地練，最終我終于成功了。現在，我能吹出一首首美妙的樂曲了。如果我不持之以恒，怎么會成功呢？
      

      我也有半途而廢的時候。有一次，數學三訓上的一道題像一塊巨石一樣擋在我面前，我絞盡腦汁，但始終沒有想出來，我心想：明天老師會講的。于是我丟下三訓便出去玩了。第二天，老師在講得時候，別的同學跟老師對答如流。叫到我的時候，我啞口無言，呆呆地站在那兒，無數雙眼睛緊緊地盯著我，我羞慚極了。如果我不半途而廢的話，也不會有今天的下場了。
      

      我們做任何事情都應該具有水滴那鍥而不舍，持之以恒的精神，不然的話，將一事無成。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇8】
      

      

      讀了第21課《滴水穿石的啟示》，我深有感觸，明白了只有持之以恒、目標專一才能成功。
      

      古今中外，哪個有成就的人不是靠著這種持之以恒的精神而聞名于世的？我國數學家祖沖之一次又一次演算，經過無數次的不懈努力終于將圓周率精確到了小數點后第七位。愛因斯坦提出的相對論，也是他堅持不懈的智慧結晶。
      

      我發現自己也有這種精神。我對樂器沒有一樣感興趣，媽媽發現我的手指特別長覺得我很適合彈鋼琴，再加上想讓我成為一名高雅的人，就讓我踏上了學琴之路?？墒俏覍︿撉贈]興趣，于是上鋼琴課時就不用心聽老師講要點，回來之后也就很難學好。一天，媽媽語重心長地對我說：學了就要堅持學下去，不能半途而廢，如果不學了，那就是前功盡棄了！我時刻把這句話銘記在心。在彈琴的路上，我遇到了一些困難，如不認識音符，為了克服這一困難，彈曲子時我一邊彈一邊唱，慢慢都。我便認識了音符。四年級時，因為幾乎天天要上晚自習，沒有多少時間彈琴，我便把星期六的大半天用在彈琴上。為了彈琴，雖然犧牲了一些玩耍和睡眠時間，但我覺得這苦沒有白吃。經過兩次嚴寒酷暑，我的琴藝已大有長進，已經彈完了6本鋼琴書，會彈100多首簡單的曲子。再說打籃球，我覺得我有這方面的天賦，第一個子高，第二手指長，運球、控球的技術比手指短的人好，第三手臂力量大，站在罰球線上投籃不成問題。自從進入籃球隊后，我每天6：50之前就到校了，當別的同學還睡在溫暖的被窩里做夢時，我早就起床了。每天下午，不管有多少作業，不管天氣多么炎熱，我都堅持去訓練，有時練得滿頭大汗也毫無怨言。功夫不負有心人，短短的兩年時間，我就從B隊晉升到了A隊。
      

      我相信，只要目標專一、持之以恒就一定能成功。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇9】
      

      

      我讀了《滴水穿石的啟示》，我深受感觸，同時也明白了一個道理：做什么事，只要目標專一，持之以恒就必須會成功。
      

      文中舉例了李時珍，愛迪生，齊白石三位名人的事例。如果李時珍沒有堅持下去，訪遍名醫，他會寫出藥學巨著《本草綱目》嗎；如果愛迪生沒有堅持下去，孜孜不倦的學習著，他會有一千多項發明專利權嗎：如果齊白石沒有堅持下去，刻苦練習，他的畫技會到達爐火純青的境界嗎？
      

      王冕雖然是自學成才，可是他愛讀書，十三四的時候，開始自學畫畫，起初畫的雖然不好，可是他堅持不懈，努力畫畫，所以荷花畫得如此逼真。
      

      萊特兄弟從小觀察鳥兒飛翔的樣貌，靠著自我的發現創造了動力飛機，要是他們兩天打漁，三天曬網，說不定到此刻都沒有飛機呢。
      

      記得有一次，媽媽給我買了一本字帖，一開始我還有點興趣，但過了幾天之后我便對它不理不睬的。到了放了暑假的時候其中的一項作業就是完成一本字帖，于是我就用了一個寒假的時間才寫完這本字帖?？墒俏覍懲曛笪业淖拥拇_提高了，比以前好看多了。
      

      原先，你付出了就會得到相應的回報啊。此刻，讓我們堅持不懈的努力，為完美的未來打下穩固的基礎吧！加油！
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇10】
      

      

      最近，我讀了《滴水穿石的啟示》，感受很深。
      

      一滴水看起來是如此的微不足道，一大塊石頭看起來又是如此的堅不可摧。而一滴水居然能穿透一塊大石頭，這完全是靠著水滴目標專一、持之以恒的不懈努力才能完成的。所以，不要輕易小看表面看起來很小的事物，內大的力量才是最強大的，最不可估摸到的。
      

      文中列舉了許多古今中外一些通過堅持不懈的努力，最終取得成功的事例。如：愛迪生不怕困難，發明了電燈；齊白石老先生不管年老體弱，勤奮練畫，畫技達到了爐火純青的境界；李時珍翻山越嶺，耗盡心血，寫成了藥學巨著《本草鋼目》；諾貝爾不顧生命安危做實驗，讓炸藥更安全，更實用……
      

      這篇課文，讓我想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾（大家應該都知道），出身貧寒，很小的時候就到某餐館去打工。其間他看見了生活在社會底層的人的種種無奈，甚至女工弗羅霞甚至不能夠拿到自己賣身的錢。年少的保爾對這一切感到憤憤不平，但又無能為力，他渴望有一種力量，能夠改變這一切，但又不知道這種力量到底是什么？但是，他有厄運打不垮的信念和不屈不撓、持之以恒的精神。雖然他并不是一個高大健全的人，但是通過戰火的洗禮、革命的斗爭、生活的.歷練讓他成長為一個真正的無產階級的戰士，他就是憑著這種“滴水穿石”的精神，最后取得了革命的勝利。
      

      讓我又想起了今年夏天的暑假，我看到很多小朋友在廣場溜冰，自己也想玩?？墒菋寢寗偨o我買了滑板還沒有學會，再買溜冰鞋不是浪費嗎？但是媽媽看出了我的心思，于是給我和妹妹各買了一雙。沒想到妹妹很快就學會了，而我熱得大汗淋漓，怎么也學不會。感覺真是一個苦差使，后悔莫及，想就此放棄。但是媽媽給我講了水滴石穿的故事，堂堂一個男子漢怎么能如此妥協呢？于是我再次鼓起勇氣，終于戰勝了自己的“懶骨頭”。
      

      所以，在日常生活中，凡事都不要認為自己很微小，繩鋸木會斷；也不要認為自己很柔弱，水滴石會穿。人貴有恒，目標專一，堅持下去，不怕不能成功嗎？
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇11】
      

      

      最近，我學習了《滴水穿石的啟示》這篇課文。在這篇課文中，李時珍、愛迪生和齊白石都因為目標專一、堅持不懈，不斷努力，最終走上了成功的道路。讀了他們的故事，我深有感觸。
      

      古今中外，成功的人很多，失敗的人也很多。成功的人都能做到目標專一，鍥而不舍，是腳踏實地的“夢想家”;而失敗的人經常是三天打魚，兩天曬網，是意志不堅的“空想家”。貝多芬自幼耳聾，但喜愛音樂。許多人認為他和音樂已經無緣了，但他卻憑著驚人的毅力，不斷練習，譜成了《命運交響曲》，最終成了偉大的音樂家?；艚鸹剂恕芭两鹕C合癥”，身體癱瘓，無法行走，但他卻刻苦鉆研，執著研究，寫出了《時間簡史》，成為像愛因斯坦一樣偉大的物理學家，被譽為“宇宙之王”。今年獲得諾貝爾獎的中國科學家屠呦呦，也正是常年堅持做實驗，才研發出青蒿素，為中國爭了光。
      

      可見，只要功夫深，鐵棒也能磨成針。只要耐力足，奇跡也會真發生。我們做事時，一定不能半途而廢，而要迎難而上，永不放棄。
      

      世界向每個人都指出了通向成功的道路，只要我們奮勇鉆研，堅持不懈而不灰心喪氣，就一定能推開成功的大門。
      

      滴水穿石的啟示的讀后感【篇12】
      

      

      今天我們學習了《滴水穿石的啟示》，我受益匪淺，不管做什么事都要認準目標，持之以恒，這樣什么事都能做成。
      

      這篇課文主要講了，在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭的正中有一個光滑圓潤的小洞，這個小洞的形成原因是：有水滴總是滴在同一個地方，過了很長時間，終于滴穿了石頭。接著，列舉了三個名人的故事，李時珍時時靠滴水穿石的精神寫成了《本草綱目》這部藥學巨著；愛迪生從小就自謀生計，可是，他畢生孜孜不倦。最后獲得了一千多項發明專利權！而現代作家齊白石，他始終沒有停止過揮毫作畫，到了晚年，還堅持每天作畫三幅，所以，他的畫才會越畫越好，才會有那么多人爭先恐后來買他的畫。所有有成就事業的人，都是靠“滴水穿石”的精神，才獲得成功的。
      

      微弱的水滴竟然能滴穿石頭，在我們的眼中都是無稽之談。可是這些水滴堅持不懈、鍥而不舍、日雕月琢、持之以恒，所以它才滴穿了石塊。我們不能像雨水那樣，沒有專一的目標，三心二意，半途而廢。有些同學小時候有一個理想，可是逐漸長大后，覺得這個理想不好，就想換一個，結果想來想去，總是想不到，于是就沒有了理想，準備順其自然，隨便發展?？墒牵瑳]有了理想的約束，對自己的學習就不在意了，考的好，那就好，如果考的不好，也沒什么關系，正因為有著這樣的心理，學習就會越來越差，有的同學就想放棄學習了。所以，由此可見，我們要有“滴水穿石”的精神，首先就要有一個目標，就像陶行知爺爺說的“要認準目標，鉆進去，展開來?！苯又俪种院愕嘏?，這樣才能達到勝利的彼岸。
      

      我們一定要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：要想取得成功，首先要有一個專一的目標，還要有鍥而不舍的努力，我們才能嘗到成功的滋味。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感匯總12篇

      

      你最近是否在準備作品讀后感的撰寫呢？看了作品這本書，讓我感受到了世事變化無常。?撰寫讀后感是對所讀內容的專業總結和理解的體現，“六年級綠野仙蹤讀后感”涉及到很多方面現在請跟隨我們一起了解它，感謝你的閱讀和收藏！
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇1)
      

      

      今天，我閑著無聊，便從書架上拿下來了一本綠野仙蹤看了起來。
      

      這本書講：美麗善良的小姑娘多蘿茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸、小狗托托一起生活在堪薩斯大草原上。一天，一陣龍卷風把多蘿茜和托托刮到了一個神奇而陌生的國度——奧滋國。她在那兒陸續認識了稻草人、鐵稻夫和膽小獅。他們為了實現各自的愿望攜手協作?；ハ鄮椭?，歷盡千辛萬苦，遇到許多稀奇古怪的事情，努力克服困難，最終都如愿以償了。
      

      這本書上告訴我們一個道理；做任何事情只要團結合作、互相幫助，發揮自已的特長，有堅定的毅力，就一定能成功。我還明白任何事情都不能太依賴別人，要自己試著去做，到實在沒有辦法的時候再去找別人幫忙。
      

      讀了這本書讓我想到了我在幼兒園的一件小事。那時我只有4歲，我在幼兒園里很無聊，就東看看，西瞧瞧，其他小朋友也都是這樣。王老師似乎看穿了我們的心思，便走到隔壁，拎了三個裝滿了東西的袋子走了過來。我們懷著好奇心看著老師把袋子里的東西拿一個在手上，原來是卡片鞋子。老師發給我們每人一把圓頭剪刀，叫我們先把鞋子剪下來，再上來拿兩根鞋帶，把鞋帶穿進洞里去，打上結。我心想：簡單！我很快就把兩只鞋子剪了下來，上去領了鞋帶，重新坐到座位上?；貞浿棠探o我穿鞋帶的情景，我一邊回憶著，一邊穿著鞋帶。我看見我有一個穿錯了，連忙改了過來，過了一會，我終于張官李戴地穿好了鞋帶，可是令人頭疼的還在后面呢！那就是打蝴蝶結。我回憶著該怎么樣打蝴蝶結。我心想實再不行我去問老師?？墒俏肄D念又一想：自己應該多試幾次，要相信自己會成功的。于是我又回憶奶奶教我打蝴蝶結的樣子，自己動手試了幾次，可都沒有打像。這時我看見有一位小朋友已經把打好蝴蝶的鞋子交給了王老師，心理十分著急。又試了幾次，最后我終于把兩根鞋帶打成了一個蝴蝶結，心理高興極了，交給了王老師，老師表揚我并說我做得又快又好，我心理仿佛吃了蜜一樣甜！
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇2)
      

      

      最近，我在朋友的推薦下讀了一本好書，是家喻戶曉的童話作品——《綠野仙蹤》。它是美國人鮑姆自己創作的第一篇長篇通話，是世界兒童文學的瑰寶，藝術魅力時隔數年都經久不衰。
      

      它主要講述了住在草原上的小姑娘多蘿西和小狗托托被一陣龍卷風刮到了一個叫奧芝國的神奇地方，為了尋找回家的路，多蘿西開始了她的旅程。一路上，它先后結識了三個不同的好伙伴，他們結伴而行，一起去請求偉大的奧芝術士的幫助。最后，他們終于憑借非凡的智慧打敗了西方惡女巫，實現了各自的愿望。
      

      讀完全書，我的內心久久激蕩，心中也仿佛被一束溫暖的陽光照亮。因為，我終于找到了屬于自己的那片天空，也認識了一個不一樣的知己。
      

      在書中，我十分佩服多蘿西這個小姑娘，雖然她的年紀和我們相仿，可是她身上卻有著很多我們現代青少年兒童所沒有的寶貴品質：勇氣、溫暖、自信、智慧、毅力……
      

      就是靠著這樣精神品質，多蘿西才能一路收獲很多好朋友，有了友誼的強大力量，她一次次化險為夷，所以，由此我們就能知道：在成長的這條探險之路上，僅靠我們一個人的力量是很難沖破重圍的，我們要善于交際，并且真誠待人，只有這樣，我們才會成為一個受歡迎的人，也才能得到大家的幫助和贊美，也才能夠一次次在絕境中逃出生天，最終抵達溫暖的彼岸。
      

      在書中，我格外喜歡的另一個人物就是稻草人。雖然它沒有人類的一副腦子，也沒有多聰明多機智，但它赤膽忠心，有情有義，遇事從容不怕，每次面臨困難和絕境，它都不會輕言放棄，哪怕自己也很傷心，它也會竭盡全力去安慰自己的同伴，遇到任何事，首先想到的不是自己，而是他人的平安和幸福。這是一種多么溫暖人心的品質啊!
      

      雖然它沒有真正的血肉，可在我心中，稻草人依舊是高貴而偉大的，甚至比現實世界中的很多人都要偉大。所以，我做夢都在想，如果有一天我能親眼見到這位稻草人，我一定要好好地去擁抱它，并為它豎起大拇指。
      

      總之，《綠野仙蹤》里所描述的每一幅畫面都是那樣樸實純真，每一個人物都是那樣性格鮮明，叫人怎么不喜愛它呢?
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇3)
      

      

      一個從小失去父母的小姑娘——多蘿茜，與叔叔、嬸嬸住在一起。他們的生活平淡，雖然有些貧困，但一家人也算幸福。
      

      一場突如其來的狂風打破了多蘿茜原本幸福而寧靜的生活，將她刮到了一個陌生的國度。為了尋找回家的路，在小狗托托、想得到智慧的稻草人、渴望得到一顆心的鐵皮人和一只膽小而又想要得到勇氣的獅子的幫助下，終于克服重重困難實現了自己的夢想。
      

      我和媽媽讀著相同的故事，卻被不同的部分吸引。我感嘆的是多蘿茜在異國旅程中神奇而獨特的歷險經歷，而媽媽卻感慨于人生的無常。但我們也有共識的部分，比如對夢想的追尋，對友情的重視。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從互不相識到最后成為朋友，他們一同度過難關，互相幫助，最終實現了他們的夢想。我們與周邊人其實也一樣，無論是親人、朋友，都只是在追尋夢想旅途中的同行者，一路與他們相伴，前行的路上有快樂不孤獨。父母和兒女之間也是如此。所以珍惜眼前人，感恩有他們的陪伴，活在當下，善待前行路上的同行者，有了他們，生活才變得更加美好。媽媽曾說過：一個人可以走的更快、一群人可以走得更遠。我們人類就是一種奇怪的生命，我們需要愛，需要情感的陪伴。
      

      關于親情、友情的滋養，我的爸爸媽媽他們以身作則，教會我如何去愛，如何心存感恩，如何以誠相待，學會付出，不求回報地付出，這樣才能收獲友情。我的同桌動作有點慢，我就提醒他快點、快點、再快點。一開始他不以為然，我毫不氣餒，堅持鼓勵。漸漸地，他開始和我一起學習、一起游戲。默默的陪伴、鼓勵的眼神溫暖了彼此，他收獲了進步，我收獲了友誼。
      

      那天，我和媽媽去爬山。我才爬到半山腰，就精疲力盡，邁不開腿，爬不動了，癱坐在一塊大石頭上。喝了半瓶水，額頭沁出一層又細又密的汗珠。媽媽望著我欲言又止，但她的眼神里似乎在給我傳遞力量，我突然起身，鼓起勁，朝著山頂走去，媽媽靜靜地緊跟在我后面。她沉思片刻后給我講起了一個故事：三個人去登山，一個人爬了一截，覺得難以成功，安慰自我此乃知難而退；第二位登山人剛登到半山腰時，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望著上面險峻的山勢，也退了下來，說是適可而止；第三位登山人知難而進，勇往直前，跌倒也擋不住他前進的目標，最后，他爬上了山。我定定地看著她說：“媽媽，我會像多蘿茜一樣堅持不懈、爬上山頂的！”山越爬越高，我的腳步也走來越慢，豆大的汗水順著我的面頰滾滾而下。氣喘吁吁的我終于爬到山頂，看到周圍的大好景色，我不禁嘴角往上揚，原來只有堅定自己的目標，堅持不懈的走下去，才能看到美麗的風景。后來，媽媽告訴我：雖然她也十分疲倦，但是看到我的進步，還是覺得很寬慰。無邊風景在頂峰，她也有一種莫名的無力感：以為我需要她的幫助，其實我已經開始長大，有了一定的意志力。我讀過的書，已經成為我的一部分，教會我如何解決遇到的困難。我們的成長總是以分離為前提的，媽媽慶幸選擇了書，將來即使她不能陪伴我的左右，我也可以從書本中汲取營養，成長為更好的自己。
      

      和一群志同道合的朋友一起，朝著夢想前行。人生是一段既定目標的旅程，不畏艱險、勇于拼搏。前行的路上，朋友的陪伴，給我溫暖和支持，讓我有繼續前行的勇氣。當朋友有困難時我也可以卷起袖子幫助他們。稻草人面對深不見底的懸崖無所畏懼、獅子為了救伙伴的性命與虎頭熊抗爭……這種毅然決然，為了朋友，是付出，是無悔的付出；這種坦然面對，為了友情，是愛，超能的愛。我也可以成為他們，陪伴我的朋友前行。友情也將是前行路上的一盞溫暖的明燈，點亮那漆黑未知的道路。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇4)
      

      

      《綠野仙蹤》是美國兒童文學之父，弗蘭克·鮑姆，最為著名、最受讀者歡迎的一部作品。首先我們簡單說一下這本書的大概內容。
      

      故事講述了小姑娘多蘿西和叔叔嬸嬸住在堪薩斯州的一個農場里。農場突然遭到一股強龍卷風的襲擊，可憐的多蘿西被龍卷風連同叔叔的木頭房子一起拋向了空中。龍卷風停下來后，等多蘿西走出木頭房子時，她已經掉在芒奇金人的地界里。由于木頭房子掉下來時正好砸死了東方女巫，多蘿西受到了熱烈的歡迎。而多蘿西為了回到家鄉，多蘿西在路途結識的伙伴--沒有頭腦的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和毫無勇氣和膽量的獅子的幫助下開啟了一場奇幻之旅。
      

      《綠野仙蹤》整本書充滿了想象力，作者從頭到尾都是光怪陸離的幻想，令人目不暇接，有到處都是綠色的翡翠城，有送命的罌粟花田，有會捉人的樹，有美麗的瓷器城，有銀鞋子和金帽子的魔法。而魔力四射的奧芝國就像一個巨大的主題童話公園，吸引著我們的好奇心。
      

      作者的想象力還表現在情節上：從多蘿西被旋風刮走到她再次回到家，從藍色的芒奇金人地界到綠色的翡翠城，再到黃色的溫基人地界，最后又有了鮮亮紅色的闊德林人地界，我們就是在一個色彩斑斕的童話世界遨游，盡管中間歷經曲折，一次次在失望中看到曙光，在即將成功時又發生變故。但是情節始終充滿了神秘感，高潮一波接一波，在驚險刺激的情節中，給我們講訴了一個個道理：真正的勇氣，是在害怕時能夠勇敢的面對危險。經歷風雨是成長的階梯。邪惡往往只需要一盆水就能滅掉，沒有什么大不了的。幫助他人需要量力而行。而堅持呢，是一切成功和夢想的基礎。所以當我們認準了目標，一定要為自己而努力堅持下去。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇5)
      

      

      閱讀完《綠野仙蹤》這本書，讓我感受到了勇敢、樂于奉獻的精神。
      

      故事很吸引人。從前，在奧利大草原里，有一幢小房子，里面住著多蘿茜，愛姆嬸嬸，亨利叔叔還有小狗托托，多蘿茜非常喜歡托托，房子里面有一個小黑洞，是預防大風的。有一天，一場龍卷風來了，小狗托托淘氣，沒有進洞，多蘿茜跑去追托托，可風太大，把她們吹到了一個不知名的國度。
      

      這里住著芒奇金人，在許多芒奇金人的里面，走出一個慈祥的老婦女，說：“你殺了東方的惡女巫，我將送給你一雙紅鞋子?！倍嗵}茜連忙問：“您可以送我回家嗎?”“對不起，我們無能為力，現在只有奧滋大法師能幫你，他住在翡翠城。”說完，她就消失了。多蘿茜帶著托托走向翡翠城，路上，她救了稻草人，稻草人想求奧滋給他一個腦子，他(她)們走著走著，看見旁邊有一棵被砍了一些的樹，旁邊有個鐵皮人舉著一把斧頭不能動，鐵皮人讓多蘿茜把油罐到他的各各關節，當多蘿茜把油罐完后，鐵皮人又能活動了。多蘿茜說：“我想請奧滋送我回家?！薄拔蚁胱寠W滋給我一個腦子?！钡静萑私又f?！拔蚁胍活w心，讓我加入你們吧!”多蘿茜和稻草人開心地同意了，他們又出發了，走著走著，他們聽見一陣獅吼聲，接著走出一只大獅子，獅子問：“你們要去哪?”多蘿茜說：“我們要去翡翠城請求奧滋實現我們的愿望?！豹{子說：“讓我也加入你們吧，我想要一份膽量。”他們又同意了。
      

      一路上，他們經歷了許多苦難，他們終于來到了翡翠城，可奧滋提出要殺掉西方的惡女巫，當他們殺掉惡女巫后才知道，奧滋的真面目是一個小老頭。聰明的奧滋小老頭實現了稻草人、獅子、鐵皮人的愿望。他對多蘿茜說：“你的愿望我無能為力，你去找北方的善女巫吧!”他們又找到北方的善女巫，善女巫果然實現了她的愿望，她一回到家就喊：“家里最好!”我感覺多蘿茜非常勇敢，獅子、稻草人、鐵皮人樂于助人，他(她)們的精神都值得我們學習。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇6)
      

      

      《綠野仙蹤》中的主角多蘿茜和她的叔叔嬸嬸無憂無慮地生活在堪薩斯的大草原上。多蘿茜是一個美麗、可愛、善良、聰明的小姑娘。 日記
      

      一天，一陣龍卷風來襲堪薩斯大草原，她們一家人本已躲進了黑乎乎的地洞，突然小狗托托卻跳出洞外，多蘿茜為了追趕托托，卻和托托連房子一起被卷上了天空，到了一個陌生而又神奇的國度奧茲國。在那里，她先遇上了稻草人，他希望自己能有一個腦子。接著又遇上了鐵樵夫，他想要一顆心。最后遇到了萬獸只之王獅子，他想要膽量。他們為了實現各自的心愿，成了一群患難的朋友。他們互相幫助、攜手協作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最后，他們憑借自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如愿以償：稻草人得到了腦子，鐵皮人得到了心，獅子得到了膽量，多蘿茜和她的小狗托托一起回到了他們的家，見到了日思夜想的親人。
      

      讀完這本書，我明白了，我們要像多蘿茜他們一樣，為了自己的理想，不管有多么困難，都要不畏艱難險阻，堅持不懈、想方設法地去實現它，如果半途而廢，最終會一事無成。
      

      這本書，還給了我很大的啟發：在我們的生活中，我們一定要團結協作，團結就是力量，團結能克服一切困難，比如：前幾天，學校舉行了一場跳繩比賽，我們十分團結，認真練習，在賽場上表現得十分出色，在年級中奪魁。這就是團結的“汗水”。
      

      我一定會像他們一樣為實現自己的理想，想方設法，不惜一切代價的去實現它，也要團結一心，只有這樣才能克服一切困難。
      

      我以后一定多讀書，找到藏在書里的那顆閃亮的明珠，指引自己不斷向前。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇7)
      

      

      書是知識的錦囊，是我們身邊的好朋友。隨著年齡的增長，我們接觸的書也越來越多。書就成了時刻都在身邊的教師，天天教我們不知道的故事、知識。
      

      古人說過，活到老，學到老。知識是我們一生中最重要的。我們天天都像海綿一樣，不停地吸收知識，而知識從哪里來呢？從老師那兒，從同學那兒，從長輩那兒，還有呢？從朋友那兒，從網絡那兒，從書那兒……知識的花園太大了，里面的花太多了，我們永遠摘不完，只能摘一小部分。
      

      我摘的第一朵花并不是小說。說實話，我在二年級下半學期之前壓根沒看過小說。當時認為小說是一群惡魔，并不是什么芳香的花。因為大人們都叫我看書了，看書的緊箍咒在我頭上，越來越緊，越來越緊，逼得我不得不看書。于是我拿起了我的第一本小說——世界十大名著之一的綠野仙蹤。
      

      從小父母雙亡的多蘿茜住在大草原上，和她的亨利叔叔、愛姆嬸嬸住在一起。因為草原上專門有龍卷風，所以他們家有一塊活動地板，龍卷風一來，他們就鉆到地洞里去。這一天，龍卷風又來了，亨利叔叔與愛姆嬸嬸鉆到了地洞里。多蘿茜和小狗拖拖沒來得及鉆。于是，龍卷風把他們帶到了芒奇金國。為了重返家鄉，好心的北方女巫指點她：去找偉大的奧茲，他會實現你的愿望。于是多蘿茜先后救了稻草人、鐵皮人和膽小的獅子，他們為著自己的夢想而出發，去找偉大的奧茲，可是，面對他們的是一串怪事……
      

      我自己認為，這本書講的道理是：為著夢想而出發。只要這樣，總是有無盡的動力在推著你，讓你前進，永不后退。是的，只要有這種精神，就算有多大的危險，你也有勇氣，這種無形的力量會驅使你向前走，一直到最后！
      

      我想，這本世界名著一定會一代一代地傳下去，這樣，知識才會傳給更多的人。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇8)
      

      

      讀《綠野仙蹤》有感
      

      今天，我讀完了《綠野仙蹤》這本書，它的作者是美國著名作家弗蘭克鮑姆。整本書充滿了冒險的驚險、刺激和快樂，讀了一遍，就令人回味無窮。它還是一本指定必讀世界名著。
      

      這里面講的是多蘿茜和蒂普這兩個兒童帶領著她們稀奇古怪的伙伴冒險的故事。多蘿茜和她的冒險伙伴們一起殺死了惡女巫，找奧芝實現愿望，來彌補它們身上的缺點。而蒂普和她的冒險伙伴們在善女巫甘林達的幫助下一起捉到了老莫比，結果老莫比說出一個驚天動地的秘密：蒂普這個男孩就是公主！當我看到這里時，我被驚住了，一點兒都沒想到蒂普就是奧芝瑪公主。弗蘭克鮑姆想象力實在太厲害了，竟編出這樣的故事，還有，他的寫作手法讓人感覺既平常又突然，原來奧芝瑪公主是被莫比施了魔法變成男孩。
      

      看完這本書后，我把它拿在手里愛不釋手。心情久久不能平靜，我已被這條冒險之路給點燃了，沒想到冒險也有這么多的刺激和故事呀。我現在的頭腦就像是電視機一樣，不斷的放出冒險的各種情景：殺死惡女巫，拯救翡翠城。冒險是令人時時刻刻提高警惕的一種方式。我現在也想和主人公一樣踏上冒險的旅途，既驚險又有趣，還能使我變得大膽，做一次真正的主角！想到這里，我身邊仿佛出現了這些伙伴，可很快又沒有了，只能在幻想中，才可以真正冒險一次險！
      

      《綠野仙蹤》充滿了刺激與開創的激情，它是一本冒險家必讀的一本書！
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇9)
      

      

      今天，我讀了一本關于一個小女孩神奇經歷的好書，那就是《綠野仙蹤》。
      

      《綠野仙蹤》這本書的內容看似非常荒唐離奇，如童話一般，但實際上很貼近現實，給讀者夢幻一般的感覺。書中的小女孩多蘿茜善良可愛，她被龍卷風卷到了一個遙遠面充滿魔幻的奧茨國，她在回家的路上結識了稻草人、鐵樵夫、膽小獅等好朋友，一起去實現自己的愿望。
      

      多蘿茜一路上不怕困難，無所畏懼，她從玉米地里解救出稻草人，森林里讓鐵樵夫重獲自由，收納膽小獅一路同行?？梢钥闯觯嗵}茜是一個充滿關愛之心的小姑娘;她跟西方魔女決斗，用藥水將西方魔女溶化，體出了她無所畏懼的精神。
      

      稻草人雖然不怎么聰明，但他每次思考問題時總是沉著冷靜，是思考得最認真的一位;因為他每次都很認真地思考，給團隊想出了許多好主意。
      

      鐵樵夫原來是一個充滿活力的小伙子，被西方魔女施法后變成了一個鐵皮人，情感也消失了，但他并沒有放棄，跟著團隊去找情感，一路上無私奉獻，一直不顧自己的危險保護他人。
      

      膽小獅原本非常膽小，但遇到了多蘿茜、稻草人和鐵樵夫，膽子也找了回來，他不顧自己，舍身跟大蜘蛛拼命，救了其他人，再也不是一只膽小的獅子了。
      

      讀完這本書，我深深體會到了團結的力量，并且知道了勇敢的重要性，他們每個人都是我學習的好榜樣。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇10)
      

      

      最近，我讀了一本童話書《綠野仙蹤》，這本書把我帶進了童話王國，使我感受到了純真的夢幻。
      

      《綠野仙蹤》一虛構的奧茲國為背景，講述了美國堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍卷風卷到了一個叫芒奇金的地方，，好心的北方女巫指點她到翡翠城去找奧茲國的大魔法師幫忙送她回家。路上她先后遇到了稻草人——他需要一個腦子，鐵皮人——他需要一顆心，膽小獅——他需要膽量。他們結伴而行互相鼓勵，互相幫助，克服了一個有一個困難，終于實現了各自的愿望：稻草人得到了腦子，鐵皮人得到了一顆心，膽小獅得到了膽量，多蘿茜也如愿帶著小狗托托回到了家鄉，回到了親人身邊
      

      在讀這本書的過程中，多蘿茜占據了我的思想，她就像我的好朋友，我的心也隨著她的經歷不時的歡喜，緊張，異常，難過。讓我感到自己很渺小，我為自己的膽小，懦弱而感到很不好意思。有時我會問自己：“如果我是多蘿茜我，我會不會向多蘿茜一樣勇敢地克服種種困難并幫助其他人呢?”
      

      看完這部童話后，我決心像多蘿茜一樣，勇敢地面對各種困難，勇敢地挑戰自我。我相信我一定能做到!
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇11)
      

      

      今年暑假，我讀了一本十分經典，卻又蘊含著深刻哲理的書——《綠野仙蹤》。
      

      《綠野仙蹤》，一共收錄了十四個故事。它們構成了一個規模宏大的童話世界：奧茲國。如果把這十四個故事重新按時間順序排列一遍，就恰好構成了一部“奧茲國編年史”。
      

      故事一開頭，把房子連同多蘿西卷走的一陣巨大的龍卷風，象征著小孩成長過程中所遇到的困難與挫折。多蘿西尋找回家的路，意味著克服這些困難與挫折，順利長大成人。途中，她遇到尋找頭腦的稻草人，尋找心的鐵皮人，尋找勇氣的獅子，它們所缺少的東西，其實也是多蘿西需要尋找的、少女成長過程中不可或缺的智慧、情感與勇氣，這些，都是一個成年人必須擁有的東西。
      

      當然，成長也需要付出代價。多蘿西想要回家，稻草人想要的頭腦，鐵皮人想要的心，以及獅子想要的勇氣，都得遠赴翡翠城，尋求大魔法師奧茲的幫助。秩序井然，規矩森嚴的綠翡翠城，正象征著注重禮儀的成人世界。最終，多蘿西發現，大魔法師奧茲只是一個騙子，他不過是一個普通人，根本不會什么魔法，與自己沒什么兩樣。
      

      最終，還是南方好女巫點醒了多蘿西：從一開始，她的銀鞋子就可以帶她回家。這正象征著少女的成長，終究還要靠她自己，而非借助什么外力。其實，在冒險途中，當稻草人一次又一次努力思考的時候，它已經發揮了聰明才智，有了聰慧的頭腦。當鐵皮人一次又一次小心的呵護、關愛同伴時，它已經變得溫柔善良，有了豐富的心靈。而獅子雖然很膽小，卻在面臨危險時，為了救同伴，勇敢的克服了心理障礙，成為百獸之王。他們早就獲得了自己想要的東西，卻一直渾然不知。
      

      成長也是如此，它不是一夜之間到來的，而是經歷了一個漫長的過程：漸漸地，你理解了這個世界上那些之前你曾感到懵懂的美好價值，當你站在鏡子前，發現自己的個子已經悄悄地超過父親和母親。這個故事所傳遞的，正是人們最珍視的價值觀，是家長希望孩子可以在成長過程中不斷領悟出的道理。
      

      六年級綠野仙蹤讀后感(篇12)
      

      

      今天 我看完了《綠野仙蹤》這本書，我覺得非常好看。
      

      故事講了一個叫多蘿茜的小女孩，她和亨利叔叔、艾姆嬸嬸住在堪薩斯大草原上，那里經常刮著龍卷風。
      

      有一天，草原上又刮起了龍卷風把多蘿茜和小狗托托連同木屋一起被吹到了一個奇妙的世界“滿地金”。那里的北方魔女告訴多蘿茜說：“要找到翡翠城的奧茲王才能回到她的家堪薩斯?！庇谑牵嗵}茜和小狗托托開始了尋找奧茲王的旅程。在路上，她先后遇見了稻草人、特樵夫和膽小獅，它們都要去找奧茲王。稻草人想要有大腦，特樵夫想有一顆心，膽小獅想要變勇敢。她們找到了奧茲王，可他說：“你們要殺死西方魔女我才能完成你們的心愿?！庇谑嵌嗵}茜和伙伴們一起去殺死了西方魔女。奧茲王也滿足了它們的愿望，可是卻沒有滿足多蘿茜想回家的心愿。奧茲王告訴多蘿西去找南方魔女，她一定能幫到你。她們找到南方魔女，她拿出了一雙銀靴給了多蘿茜，多蘿茜就靠著銀靴的魔力回家了。
      

      這本書告訴我們遇到事情不要驚慌，要像多蘿茜一樣，要勇敢，多動腦筋，要憑借自己的智慧戰勝困難。
      

      這本書真是太好看了！
      

      城南舊事讀后感四年級范文精選12篇

      小學語文是一門非常重要的教學科目，作文是語文教學中必不可少的一個部分。為了幫助我們學會觀察生活中的點點滴滴，提升寫作能力，通常老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“城南舊事讀后感四年級范文精選12篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇1)
      

      

      每當我讀起《城南舊事》的時候，總會想到林海音的事情。因為我們剛學過一篇關于她的課文，叫《竊讀記》。
      

      我一翻開書本，就看到了貫穿全書的英子。時間從1923年開始。英子由一位七歲的小女孩長大到十三歲。書中故事的發展循著英子的觀點改變。故事雖是全書骨骼，她的觀察卻給了它血肉。英子原是個懵懂好奇的旁觀者，觀看成人世界的悲歡離合，直到爸爸病故，她的童年隨之結束，在十三歲時開始負起了不是小孩該負的責任。人生的段落切割得如此倉促，更襯托出無憂無慮的童年歡樂的短暫可貴。但是童年時不易寫的主題。由于兒童對人生知識有限，童年的回憶容易陷入情感豐富而內容貧乏的'困境。林海音能夠成功地寫下她的童年且使之永恒，是由于她選材和敘述有極高的契合。
      

      我讀了這本書，我覺得林海音是一位堅強、獨立的小女孩，好像林海音就出現在我的腦海里。
      

      這本書可以讓我知道英子的生活經歷和她的慢慢變化一個童年，真好?。?/p>

      城南舊事讀后感四年級范文(篇2)
      

      

      我最喜歡《城南舊事》這本書。這本書是長篇小說，在藝術方面不論是形式結構、語言文字，還是敘事，都別是一格。這本書主要人物：英子、宋媽、秀貞、妞兒、厚嘴唇、蘭姨娘，其中英子是主人公，她是一個熱情、善良、樂觀向上的姑娘。她從小膽子就大，不僅幫妞兒找到了親媽嗎，還幫自己的媽媽完成婚姻保衛戰。
      

      這本書包括五部分：惠安館傳奇、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒、爸爸的花兒落了。
      

      惠安館中，英子的小朋友妞兒里不是她的一個大朋友瘋子所失去的女兒。但英子卻沒有說明，只是通過妞兒和瘋子的女兒。
      

      城南舊事絕不僅是林海音的一本回憶錄，他就像一位繪畫大師造出了真實的人生世界，為我們呈現了一些精彩絕倫的演出，里面半瘋半傻的秀貞，遍體鱗傷的好伙伴妞兒，躲在革命從里的厚嘴唇小偷，嘮叨婆宋媽，愛打扮愛說的蘭姨娘，最疼愛英子的父親。而英子她有一顆純潔善良、樸實的心。
      

      帶著絲絲傷感的心情，把這本書讀完了。給我影響是深刻的，那些英子在北京的經歷。
      

      最讓我感觸深刻的是，英子那不幸的生活。首先是多年照顧她的宋媽離開家了，讀到這，我想每個人心都會被重重的敲一下，可見我們現在的生活比英子幸福多了。
      

      這本書中的一切都是那么自然、親切。像一縷縷陽光，柔和又溫暖，又像一絲絲水流，連綿不斷。景物、人物、事物，都透過了英子的眼睛，變得那么可愛。
      

      這本書沒有什么華麗的語言和修飾的詞語，但是它反映出了人物的思想，描述除了人物的動作和語言，讓我們進入她的童年，讓我們進到北京城南這種美麗的地方。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇3)
      

      

      有一本書《城南舊事》讓我久久不能忘懷！
      

      作者林海音寫下《城南舊事》也是源自她對童年生活的美好回憶和不舍情懷。《城南舊事》講述了主人公英子童年成長中的五個故事，將我帶進20世紀xx年代的北京。
      

      英子生活在北京城南四合院內一戶溫馨的大家庭中。隨著書頁一張張翻過，一個個鮮活的故事情節展現在我面前：與妞兒一起快樂地看小雞啄米；靜靜地聽秀貞的瘋言瘋語；與小偷一起談心；輾轉于蘭姨娘與德先叔之間為他們做紅娘；與宋媽東奔西跑尋找小丫頭子；面對爸爸去世而愈來愈堅強一件件童年往事，勾勒出一幅幅童年的畫卷，是那么的引人入勝。
      

      合上書，依然意猶未盡，英子的童年有快樂，有憂愁，有相聚，有愛，有恨，作者從英子的獨特的視角展現了平凡小事，但平凡中蘊含著諸多深刻道理，她提醒我們無論經歷了什么，都將成人生中的財富。
      

      我的深刻體會是，我們生命中出現的每一個人都將會成為過客，同學們畢業后會各奔東西；當你長大后，會離開自己的父母追求自己的人生，而父母終究有一天也會離我們而去每個人都是這樣在離別中長大，在離別中讀懂人生。所以我們要珍惜身邊的親人朋友，更加熱愛生活。
      

      聯想現在，比起那時，我想我們現在有多幸福啊！
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇4)
      

      

      人們常說，小孩子就是祖國的花朵含苞待放;長大后就是嬌艷的花朵?？晌矣X得，小時候的我們才是最美的花朵。
      

      正如林海音寫的那本《城南舊事》。自己所經歷的童年是那樣的不同尋常。第一篇《惠安館》中說，一位思念未成親的丈夫，思念剛生下來就被抱走的女兒的女人，被大家叫做瘋子。她只是有一點精神恍惚而已。不僅沒有得到應有的幫助，還被傳成瘋子。只有小小英子瞞著家里人去幫助秀貞，找到她的女兒讓她們能夠團聚。小小的孩子做了一件拯救別人一個家庭的大事。英子正在綻放，綻放的是她那顆“童心花”、“純真花”。大人的這兩棵花，早已枯萎，或許已經再也看不見了。
      

      《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》講得都是英子那株“童心花”。直到最后一章，她小學畢業了，她告別童年了。《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》。她意識到自己應該成長起來，成熟起來。這對全家人來說肯定是一件好事，大小姐長大了，可以獨立了。但是“童心花”再也不會重新開花了。
      

      我們每個人都回不到童年，每個人都得硬逼自己帶上面具。我們面對這個世界，能夠做的，只是把“童心花”種在心里，把純真永遠留在腦海里。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇5)
      

      

      暑假期間，我認真閱讀了林海音創作的小說《城南舊事》。
      

      作者通過回憶童年時代在北京城南生活親身經歷，用非常普通的語言描寫了當時人世間的真，善，美，丑。酸甜苦辣，讀后讓我深受教育。
      

      讓我最喜歡的是小說的主人公英子。她那善良，聰明，勇敢的性格和樂于助人的美德深深的感動了我。她沖破了家庭的重重阻力。勇敢的與瘋女人秀貞接觸，兩人還成了好朋友。當她了解到秀貞和妞兒的身世及不幸遭遇后，幼小的心靈產生了同情之心，千方百計幫助她們實現了母子相聚，它還把把自己的生日禮物手表送給了妞兒，把媽媽的金手鐲送給秀貞做盤纏。去找思康。一個六歲小孩子竟懂得友誼，懂得愛。這不值得我們對照英子，找出自己的差距嗎？
      

      作者對人物，景色以及老北京的風土人情，描寫的活靈活現，栩栩如生。如秀貞對思康叔和小柱子純真的愛描寫的親切感人。對駱駝的神態，細嚼慢咽的特點，可以直立的棉褲筒，毛茸茸的小油雞，樹上的蟲子，草叢里的皮球等。都寫的真實生動，的確讓人有親臨其境之感。一幅幅場景描繪了英子眼中的老北京，也讓我們看到了，老北京的畫面，讓我久久難以忘懷。
      

      作者還揭露了封建社會的黑暗和貧困老百姓生活的艱辛，教育我們珍惜今天的幸福生活。發揚中華民族的傳統美德，把自己鍛煉成像英子那樣對社會有用的人。
      

      《城南舊事》確實是一本教育人的好書。我真有愛不釋手的感覺。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇6)
      

      

      每個人心中都會有一份純粹的記憶，是細膩柔和恬靜的，是沒有任何雜質的……——題記
      

      在20世紀二三十年代的北京城南有著小英子童年珍貴的記憶:四合院、老胡同、酸棗面兒、八珍梅、駱駝、驢子……還有一個個性格鮮活的人物:那個看起來有些漂亮的“瘋子”秀貞，長了一副好人樣的“厚嘴唇”，梳俏皮麻花辮，鑲金牙的蘭姨娘，還有苦命的喪失了兩個孩子卻帶小英子如親生的宋媽，這些人，景，物全部都珍藏在英子的記憶深處，同時也珍藏在《城南舊事》中。
      

      緩緩翻開書的扉頁，一陣油墨香撲鼻而來，老北京城中的一切都吸引著我。這所有的一切中，給我印象最深的人物是“瘋子”秀貞，她苦苦尋找著自己的孩子，哪怕別人都認為她瘋了，她也不以為然，堅持著自己的信念。逢人便問:“看見我們小柜子沒有?”秀貞給她的小桂子一針一線縫了多少衣服啊?那密密麻麻的針腳包含了濃濃的母愛，是血濃于水的親情啊，因為她舉止反常，所以，人們不愿與她來往，可在小英子看來，秀貞是既可憐又可愛的人，因此，兩人成為了好友，英子也幫秀貞找到了“小桂子”。
      

      掩卷反思，當我們還沉浸在濃濃的親情里時，又有誰能體會父母的辛苦呢?有時我們也會因為和父母意見不合而發生爭吵，進而惹得父母傷心。然而，我們沒有想到，父母對我們的等等嚴格要求，只是為了使我們未來的生活更加美好，不必像他們這一輩兒人那么勞苦受累…
      

      誰言寸草心，報得三春暉。感恩父母，莫要子欲養而親不待。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇7)
      

      

      在這個暑假里，我讀了一本書，名叫《城南舊事》。雖然書里的文字[篇10]分樸素，但是其中的含義卻讓人十分深刻。
      

      《城南舊事》主要內容是講：主人公小英子用小孩的雙眼去看大人的世界里的喜怒哀樂、悲歡離合。其中，讓我最深刻的是《我們去看海》，小英子和一個“小偷”一起玩，可是小英子還是覺得他是一個大好人。
      

      對小英子來說世界是十分簡單的，她所不知道的東西有很多很多。她與被別人讓為是瘋子的秀貞成為很好的好朋友。他認真地聽著“小偷”講故事。她看到她的奶媽要走了，她很傷心。透過影子的雙眼，我們看到了世界上的喜怒哀樂，悲歡離合。雖然十分單純、天真，可卻看透了大人們復雜的思想和感情。
      

      在現代的社會里，我感到一些小孩子，缺乏了一些小英子所就有的美好品質，如：單純、天真、童趣……有些孩子甚至會變得虛偽、不誠實。不再擁有小孩的應有的天真、可愛。
      

      童趣、單純、天真這些美好的品質，我們每個人都應該擁有，用行動來保護它。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇8)
      

      

      《城南舊事》這本書的作者是林海音，它是以年少的心態來記敘自己在北京城南的幸福童年生活。古城的殘片，臨街老店被涂蓋的字號，半扇院門的的插閂，還有屋頂上的花盆以及巴在皇城墻上的冬雪……這一切的一切，慢慢滲入我的腦海：緩緩走過的駱駝隊、惠安館、胡同里的井、鬧市僻巷、草垛子、這些地方所浮現的人物：冬陽下的駱駝隊、井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人——秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與“我”建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的，但是他們都是在歲月的步影中消失了。
      

      今天我為大家分享這本書，我只要你們與我分享一下珍惜童年的心情。每當看到小孩子們在操場上追跑打鬧，每當聽到路邊熟悉的兒歌旋律響起，每當聞到久違的糖果香味還是那么沁人心脾，我總會想起小時候的天真，可愛。
      

      一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝;一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。我相信同學們讀了這本書，我們的將來，會更美好。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇9)
      

      

      放假期間我讀了《城南舊事》這本書，它講述了主人公英子童年時住在北京城南發生的一些事情。因為常常她懷念那些事兒，所以寫了《城南舊事》這本書。
      

      《城南舊事》講了“我”見到了冬日陽光下的駱駝隊，學駱駝咀嚼的傻事?！拔摇庇龅交莅拆^的“瘋子”秀貞，在油鹽店認識妞兒，幫秀貞找到小桂子。后來，“我”生病好了后，搬進了新的家里。在新家斜對面兒，有一個鬧鬼的屋子，在屋子的邊上有一塊草地，“我”發現那里有個人，和他交上朋友，也從他的口中知道了很多東西。有一次，我去找他，無意中，“我”給他引了路，結果害得他被捕，我因此很傷心。后來，德先叔因避風頭，在“我”家住下。蘭姨娘被施大叔趕出家里，也來到“我”家。德先叔因為“我”喜歡上了蘭姨娘。最后他們倆一起離開了“我”家。宋媽知道小栓子死了，女兒也被賣了，一行兩行淚，最后留到了“我”家。后來，我去參加“我”的畢業典禮，因為身體不舒服，爸爸未能去。回家后，“我”趕往醫院去看爸爸，“我”一下子長大了。這一件件的事情在“我”的腦海里揮之不去，讓“我”成長了。
      

      童年過去了，“我”也長大了，不再是小孩了，而“我”心靈的童年永存了下來。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇10)
      

      

      《城南舊事》樸素的文字，緩緩的敘述像搖著鈴鐺的駱駝將我們帶進二十世紀二十年代的北京城，小說中中滿含著懷舊的基調，籠罩著一種淡淡的愁思。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結合，似一副樸素淡雅的水墨畫。
      

      “駱駝戴鈴鐺，是因為拉駱駝的人耐不住長途寂寞的旅程，才會給駱駝戴上鈴鐺，增加一些行路的情趣。”全書一開始，英子新穎而又不失天真爛漫的想法便一下子吸引了我的視線，也令我聞到了一絲童年的懷念氣息。
      

      英子的世界是單純的，她和被人們認為是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆;她和“小偷”交朋友，認真地聽著“小偷”的故事;她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過。她喜歡蘭姨娘，更愛自己的媽媽，懵懵懂懂中卻做了一次“紅娘”。無論是《惠安館》里的濃濃親情，《我們看海去》的困頓迷惑，《蘭姨娘》的曖昧彷徨，《驢打滾兒》的喪子絕望，還是《爸爸的花兒落了》的瞬間成長，無一不令人過目不忘、久久沉思;每一章節都飽含深情，感人肺腑。
      

      小說的語言是淡雅靈動的。她不刻意表達什么，只一幅場景一幅場景地從容描繪一個孩子眼中的老北京。那樣地不疾不徐，溫厚淳和;那樣地純凈淡泊，彌久恒馨;那樣地滿是人間悲歡離合，卻無半點聲嘶力竭?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天……天之涯，地之角，知交半零落人生難得是歡聚，唯有別離多……一壺濁灑盡余歡，今宵別夢寒?！睆浡小端蛣e》(李叔同)的那傷感深情的曲調，令人久久回味，不忍合卷。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇11)
      

      

      《城南舊事》這本書是著名的女作家林海音寫的作品，表達了作者對自己居住的老北京城南的眷戀而寫的回憶錄。
      

      書中的主人公英子童稚的雙眼展現了人世間的悲歡離合、喜怒哀樂。在《城南舊事》這本書中有許許多多形形色色的人陪伴著英子的童年，分別有：惠安館的瘋女人秀貞、蹲在草叢里的小偷、漂亮愛笑的蘭姨娘、井邊的伙伴妞兒、爸爸的好友德先叔等等，這些人都給英子留下了深深的印象。最后這些人都在英子匆忙的童年中消失了。
      

      對于書中描寫的人物，我印象最深的是蹲在草叢里的小偷，她是英子的知心朋友，因為小時候不讀書，長大后就沒有工作，他還有個弟弟，因為弟弟要上學，實在是沒有辦法才當了小偷。英子經常找他說話談心，但是英子卻無意中出賣了他。通過這件事，我仿佛聽見了英子輕輕的嘆息，以及她對童年的眷戀，對時光流逝，物是人非的感嘆，她拼命地想要去抓住童年的時光，最后只剩下了回憶，那美好的時光，悄悄地溜走，漸行漸遠。
      

      最后英子長大了，她似乎明白了一切，學會了面對未來的生活，獨自承擔起撫養弟弟的責任。我也會長大，也會像英子一樣面對苦難，我要向她學習堅強和勇敢，努力學習做一個對社會有用的人。
      

      城南舊事讀后感四年級范文(篇12)
      

      

      《城南舊事》一本好書推薦
      

      大家好，我是李怡然，今天我要給大家推薦一本好書——《城南舊事》。
      

      《城南舊事》是本充滿情趣的書。書里的主人公小英子活潑可愛，給了我很多驚喜。
      

      第一次看到這本書的時候，我才六歲。那時我喜歡畫畫書，《城南舊事》擺在我面前的時候，我我也是無精打采的，對它一點也提不起興趣。在媽媽不斷的引導和鼓勵下，我才一點一點的看了起來！
      

      當我走進這本書的時候，就被那一段段精靈一樣的文字吸引住了。里面的每一個故事都讓我深深著迷。最讓我感動的一段故事就是惠安館傳奇，小英子和妞兒之間發生的事。
      

      讀過《城南舊事》的朋友們，你們有注意到了嗎？每一個故事的結尾，主角最后都會離開。蘭姨娘和德先，妞兒和秀貞，草叢里的小偷，騎著小毛驢遠去的宋媽，甚至還有那小英子最敬重的爸爸。
      

      這讓我很有感觸。如果生命中一定要有最重要的階段的話，對于小英子來說，就是失去父親的階段。小英子因此失去了童年。
      

      文章結尾’爸爸的花兒落了’，小英子13歲就承擔起了生活的重任，雖是本該在爸爸面前撒嬌的年紀，小英子卻她看著那垂落了的夾竹桃，默念：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了……
      

      時隔了四年，我再度捧起這本書來，重溫書里美好又有些傷感的故事。也許還會有不一樣的感受。
      

      假如喜歡的話，小朋友可以和我一起看哦！
      

      四年級《稻草人》讀后感集錦12篇

      

      我們用心挑選為您尋找一篇優秀的“四年級《稻草人》讀后感”文章，熱烈歡迎您來到這個網站希望您在這里收獲知識和快樂。為了消磨時間，我們經常會讀一些書籍，作品是作者寫的，讀后讓人很受感動，令人感慨良多。?在閱讀完成后，人們通常都需要寫下讀書感受。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇1
      

      

      暑假里我讀了葉圣陶爺爺的《稻草人》，書中的稻草人是不能動，不能說的，但是他心眼好，一心想幫助受傷害的人們，可是再怎么努力也幫不到別人，最后稻草人倒下了。
      

      稻草人的主人是一位年邁的老奶奶，這一年她種的稻子長的很好，眼看著今年有一個好收成?？墒牵环N飛蛾飛來了，還在稻葉上下卵安了家，它可是稻子的天敵啊，這可怎么辦呢?稻草人慌忙用自己的扇子扇，但是不管用，飛蛾還是繼續下卵，然后一拍翅膀飛走了。稻草人多想告訴老奶奶，可他不會說，只能眼睜睜地看著飛蛾飛來又飛走，他好傷心。
      

      河面上停著一只小船，里面躺著一個病重的孩子，他媽媽是個漁婦，靠打魚為生，他口渴了，多想喝一杯茶啊，可船上沒有茶，他媽媽只好舀了一碗河水給他喝。孩子的媽媽捕到了一條魚，稻草人多么想用自己給那個孩子燒魚湯補身子，可他不會動，傷心極了。
      

      有一位婦女，她的丈夫要賣她，她就跳河自盡了，稻草人想幫又幫不上，他傷心的哭了。
      

      稻草人是多么的想幫助身邊的人們，可不能動也不能說，只能眼睜睜地看著人們受苦受累，最后稻草人倒下了，他并不是因為怕辛苦，而是因為傷心而死。
      

      稻草人的精神多么偉大啊，一心想幫助別人。如果我們都能像他那樣時時處處為別人著想，那么世界將變的更加美好!
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇2
      

      

      xx年7月7日 星期五 天氣：晴
      

      《稻草人》讀后感
      

      今天我看了葉圣陶爺爺的一本童話集《稻草人》，這是一本有許多童話故事組成的童話集，每個故事都是獨立的仔細品讀，你會發現從中得到不少的道理。
      

      這本書里面的語言十分優美，葉圣陶爺爺用他豐富的想象力帶領我們走入了一個奇幻而又美妙的童話世界在其中，我們不僅能夠感受到愛與美還能懂得不少做人的道理。
      

      我印象最深的是《稻草人》，這個故事用稻草做的稻草人是一個有思想并且心地善良的稻草人，當他看到現實生活中發生的一些悲慘事情時，他比任何人都傷心，他特別想用心去溫暖他人，但是連這他都做不到他，恨自己的無能為力，讓人看著都隨他一起傷心起來。
      

      從這個故事中，我懂得了做人要有一顆善良的心，要懂得為他人著想，多多付出自己的愛心，我相信我們的生活肯定會變得更加美好。
      

      總之看完這本小說，我真是受益匪淺，希望大家也能多看看這樣的經典書籍。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇3
      

      

      這個故事主要講了稻草人在一夜之間目睹了三件不幸的事。
      

      首先是當一只飛蛾飛到了菜園里落在菜葉上產了卵，稻草人想把卵弄掉趕走，卻無能為力。只好眼睜睜的看著蟲子把主人的勞動一點點的吃掉，當想到主人會因此又顆粒無收時，它的心如刀絞，難過極了。
      

      接著，他聽到一陣咳嗽聲從河邊的小船里傳來，看到一位婦女帶著生病的兒子來到河邊捕魚，為了捕到魚充饑，婦女只能狠心的把孩子扔在一旁，孩子渴了只能喝河里的臟水，他看了恨不得馬上墊在小男孩身下給他溫暖，哪怕用自己來燒水給男孩喝。稻草人非常同情他們。想想我們現在的孩子，吃得飽、穿得暖，生病理由媽媽陪著，還能舒舒服服地躺在床上想吃什么吃什么，真是太幸福了，我們應該珍惜現在的生活，感謝身邊愛我們的人。
      

      最后，又來了一位傷心過度，想要自殺的女人，稻草人見了想要阻止他、幫助他，卻無法移動，而干著急，最后在深深的自責中倒下了。
      

      通過這篇文章，我想到生活中也有許多像稻草人一樣熱心的人，他們總是默默無聞，無私奉獻，平凡而卻又不平凡的人，他們值得尊敬，值得我們學習。
      

      這一周，我讀了一本葉圣陶爺爺的名著《稻草人》，這個故事一共分三篇。第一篇是“童話集”，第二篇是“經典散文”，第三篇是“短篇小說”。其中，令我印象最深的是“童話集里的”古代英雄的石像。
      

      “古代英雄的石像”這個故事主要講了：從前，有一個雕塑家，他從山里發現了一塊大石頭，于是，他叫他的人把這塊石頭運到了一個廣場，說要雕塑一位英雄，他從這塊石頭上刻出來了一位英雄，這位英雄抬著頭，眼睛一直盯著遠方，表示他的志向遠大無邊。嘴張著，好像在喊“沖啊”而其他的石頭，責成了英雄腳下的石墊。有一天，石像說：“你們這些給我做腳墊的，如果想和我平等，就要先讓天地平等!小石頭們實在忍受不了了，當天晚上，石像就倒了下來。
      

      這個故事告訴我們，人與人之間都是平等的。
      

      《稻草人》這本書里的主人公稻草人看到了五件悲傷的事情。第一件是小蛾在稻葉上產卵，卵變成肉蟲，肉蟲最后把稻子吃得只剩下光桿，主人辛苦了一年卻顆粒無收;第二件是一個生病的孩子一直咳嗽想喝一點茶卻沒有人給他燒;第三件是漁婦在寒冷的冬夜捕魚，為了第二天能用魚換一點米熬粥給孩子喝;第四件是鯽魚被捕進桶拼命掙扎逃生卻無能為力只能死在桶內;第五件是一個女人因為丈夫要把她賣了換錢跳河淹死了。稻草人看著這些憂傷的事想幫助他們，可他的腳扎在泥土里無法動彈，他的嘴巴無法發出喊聲。
      

      我在生活中也看到了一些悲傷的事情：在我們歡度新年時有一些和我差不多大的小孩在南禪寺可憐巴巴地乞討，有白發蒼蒼的老人家在寒風中擺小攤養家糊口，有無家可歸的流浪者睡在陰冷的地下通道里。
      

      葉圣陶老爺爺筆下的稻草人動不了無法幫助別人，可我不是稻草人，我可以盡我的一份力量去幫助那些需要幫助的人，讓這個世界因為有我而多一點歡樂少一點悲傷。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇4
      

      

      大家對書本應該都不陌生吧?今天就給大家分享一本叫《稻草人》的書。
      

      以前我母親讓我看書，可那時，我對書的興趣一點也沒有?？赡翘煳夷赣H偏偏在家，就看著我，他只讓我除了看書、上廁所其他都不能干，于是我只好拿起了書架上已經有了些灰的《稻草人》這本書讀了起來。
      

      起先，我看了看書的目錄頁，我看到上面寫的那些標題，《小白船》、《傻子》、《一粒種子》……我便對這本書有了點興趣，帶上這件興趣，我便開始了讀書，讀著讀著我變愛上了這本書，這本書我看了很多遍，因為這本書寫的太有趣了。
      

      之所以我喜歡讀這本《稻草人》是因為他讓我懂了很多。就比如《小白船》，篇文章，它讓我知道了生活中，不管處于何種境界，只要有愛心、善良、純潔的人才會得到別人的幫助，只有這樣的人才會收獲真正的快樂。
      

      最后《稻草人》讓我懂得了很多其他的道理，也讓我知道怎么做才能提高自己，別讓我的寫作水平得到了提高。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇5
      

      

      稻草人讀后感1
      

      今天，我讀了一本書，這本書的名字叫《稻草人》，是葉圣陶老爺爺寫的一本書。
      

      我看了這本書的三篇文章，第一篇文章的名字叫做《稻草人》，讀了這篇文章，使我明白：稻草人、老婦人的遭遇是悲慘的，他們有苦說不出，稻草人是一種默默無聞、平平凡凡卻又不平凡的人!他們應被贏得我的尊敬、贏得我們的敬仰，我們應該向他們學習這樣偉大的精神!
      

      這本書的的三篇文章的名字叫做《燕子》，讀了這篇文章，使我深深的明白了一個道理：愛，是無私的，愛，是沒有界限的，我們從小就應該被愛包圍著，愛就像陽光一樣撒滿我們的心靈，在別人遇到困難的時候，我們應該伸出援手，獻出一點兒愛，盡量的做自己能做的事情。
      

      這本書的第三篇文章的名字叫做《一粒種子》，讀了這篇文章，是我深刻的明白了一個道理：我們做什么事，不要去追求結果，只要對事情和對平常的一樣，不要抱有自私的心態、強烈的欲望去做事情，只是以一顆平常的心對待任何一件事情，我相信，最后，我們一定會獲得成功!
      

      稻草人讀后感2
      

      “讀一本好書，就是和一位高尚的人談話”，這幾天，我看完了《稻草人》，它讓我意猶未盡。
      

      《稻草人》有許多感人的故事，《一粒種子》、《翔哥的胡琴》、《月娘娘的親事》……其中，我印象深刻的是《一粒種子》。
      

      它講的是世界上有一粒核桃大的種子，而且是唯一的一粒。國王得到了，非常開心，把它當成寶貝似地供養，等待奇跡出現，但失敗了，只好扔掉了。之后被商人、富翁、軍人拿去供養，可都失敗了，最后被農夫拾到了，他收下了它，最后長成了大樹。
      

      每一個生物都有自己的生存規律;如果違背了這種規律，就會產生反效應。種子的成長也要適合它的環境和人選。文中的國王、商人、富翁和軍人供養種子的方式讓我想到了有些父母把自己的孩子當作寶貝一樣撫養，這些孩子就像溫室里長大的種子一樣會強大嗎。我認為他們也會像文中被有錢人拋棄的種子一樣很難長大，只有經歷風雨和歲月的磨煉，才能長成參天大樹一樣有本領的人。
      

      從這本書中，我懂得了做人的道理，學習的態度，生活的常識……
      

      稻草人讀后感3
      

      今天，我和媽媽一起讀了葉圣陶爺爺的《稻草人》，我很喜歡這個故事。
      

      我知道了稻草人的骨架是用竹子做的，肌肉是用黃稻草做的，帽子是用荷葉做的。他站在田里，用來趕走那些飛來的小雀。
      

      一天晚上，稻草人遇見了三件讓人傷心的事。第一件事是：一位眼睛模糊的老太太年前死了丈夫，她只有一個兒子，沒想到，三年前兒子也死了。本來希望今年的稻子能豐收，可小蛾卻把稻子吃成了光桿兒。稻草人很著急，但他不能動彈。
      

      第二件事是：一位漁婦在河邊捕魚，她的兒子病了，她沒有時間照顧他。稻草人想去做柴火，給孩子煮茶喝。
      

      第三件事是：稻草人看見一位婦女，她的丈夫要把她賣掉。婦女很傷心，她要投河自盡。稻草人定在泥土里，不能去救她，痛苦地昏倒了。
      

      我非常喜歡這個熱心善良的稻草人。
      

      稻草人讀后感4
      

      在寒假里，我讀了一本名叫《稻草人》的書。這本書是中國很有名的大作家葉圣陶寫的。
      

      這本書說的是一位可憐的老太太，她的丈夫死了，又過幾年她的兒子也死了，后來接著兩年鬧水災，莊稼也死了。老太太沒有辦法，只好走了。稻草人看見主人快走了，非常著急，連忙搖動扇子，但是她還是走了。有一個女人過來了，是個漁婦，旁邊傳出孩子叫媽的聲音，孩子生病了，很想喝茶，媽媽沒辦法，只好從河里舀了一碗水讓他喝，稻草人很想泡茶給他喝，但是它連半步都走不了。又有一個女人來了，她想跳河，稻草人很想去救她，但是走不了，又急又恨，氣的倒下去了。第二天早晨，全村的男女老少都來看河里的死尸和倒下的稻草人。
      

      我覺得稻草人是一個心地善良，富有同情心，不怕犧牲，一心想去幫助別人、溫暖別人的好稻草人。希望同學們能買這本書看一看，你會有所收獲的。
      

      稻草人讀后感5
      

      讀完稻草人這個故事，我總想寫點什么，可拿起筆思緒萬千，想說的太多，又不知從何說起。這個故事是這樣的，有一個老人做了一個稻草人，通過稻草人白天和黑夜所經歷的事情所反映出的真實的故事。白天稻草人盡職盡責看守稻田，夜晚它看見了發生的三件不好的事情。
      

      第一件是一位可憐的老太太，她的丈夫和兒子在幾年內相繼去世，好痛苦的流淚，眼睛哭得都模糊了。這塊稻田就是她唯一的希望，可稻草人眼看著小蛾就要破壞稻田卻無能為力。
      

      第二件是生病的小孩子在寒冷的船上連茶水都喝不上，因為他媽媽也要在很累的情況下不得不把他扔下去抓魚，要不然明天的飯就沒得吃了。稻草人非常想幫他們，卻又無能為力。
      

      第三件是一個女人因為生活的困苦與丈夫的賭性難改，失去生活的希望，在稻草人的眼皮底下死去了。稻草人又一次的想幫她卻無能為力。
      

      通過這個故事，我感受到我現在的生活是多么的美好幸福呀!我要珍惜現在的生活，感謝生活!同時要好好學習本領，強大自己。只有這樣才能有能力幫助別人。不會和稻草人一樣對每件他想做的事都無能為力。
      

      稻草人讀后感6
      

      這個暑假，我讀了葉圣陶爺爺的著名童話集《稻草人》，真是精彩極了，書中描寫了很多生動的童話人物，如美麗的棠棣花，可愛的小燕子，頑皮的梧桐子，歷盡磨難的小鯉魚等等。但是，讓我印象最深的還是可憐的稻草人。
      

      童話《稻草人》描寫的是，在一個靜得出奇的夜晚，稻草人看守著田地，看見稻穗一個挨一個地往上長，感覺很高興，因為稻子的主人，一個可憐的老太太，她丈夫和兒子都死了，所以老太太從來沒有笑過，稻草人想，因為今年的稻子長得壯，一定可以讓老太太笑。但是，壞事卻又一個接一個地發生了：老太太的稻子被蛾吃掉了;漁船上漁婦的孩子病了，卻得不到照顧;被漁婦打撈上來的鯽魚躺在木桶里渴望回家;可憐的婦人在稻草人的面前無助地跳河尋死。充滿愛心的稻草人很想幫助他們，但是他的身子跟樹木一樣，定在泥土里，想挪動半步也做不到，還遭到別人的誤解，最后傷心地死掉了。
      

      這個故事讓我深深地體會到，當條件允許的時候，我一定要盡自己最大的力量為別人提供幫助，不要讓自己留下遺憾。
      

      稻草人讀后感7
      

      今天，我讀了葉圣陶的童話故事《稻草人》，感觸極深。
      

      文中寫了一個很普通的稻草人想盡心盡力地幫助別人，可它由于不能動彈，無能力力。眼睜睜地看著小蛾飛進稻田產卵，于心不忍，可它只能看著看著……可以想像它的內心是多么的難受。
      

      這讓我想到了可敬的老師。她們一心想讓自己的“孩子們”提高學習成績，但由于幾個同學就是那么的不爭氣，她像稻草人一樣，焦急地看著看著……
      

      稻草人雖然不能動彈，但它的那份不屈不撓的精神真讓我一生受用!
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇6
      

      

      這個周末，我讀完了暑假需要讀的最后一本書《稻草人》?！兜静萑恕肥侨~圣陶爺爺的一本童話集，里面有許許多多的小故事，其中，我最喜歡《稻草人》這個故事。
      

      稻草人是用稻草扎成的，插在田地里，用來驅趕那些饞嘴的飛蟲。一天晚上，稻草人遇到了三件讓人傷心的事。
      

      第一件事是：一只飛蛾在稻葉上產下了許多卵。稻草人見了，感覺主人的命運太悲慘了，六年前失去了丈夫，四年前又失去了兒子，現在飛蛾又來糟蹋主人的莊稼，稻草人恨不得撲上去把飛蛾趕走，可自己卻無法動彈，稻草人很著急。
      

      第二件事是：一名漁婦帶著一個大約三，四歲的孩子捕魚。孩子生病了，咳得很厲害，可漁婦卻沒有時間照顧他?？粗蓱z的孩子，稻草人真想自己去做柴火，給小孩煮茶喝。
      

      第三件事是：稻草人看見一位婦女，這位婦女的丈夫因為欠了賭債，要把她賣掉。婦女傷心極了，要投河自盡。不能挽救婦女的生命，稻草人痛苦極了，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地里。
      

      因為他把稻草人刻畫的特別有人性，特別有愛心。童話中的稻草人它立在田野上，親眼目睹了一個個我們不愿意見到的人間悲劇，稻草人是一個最懂事的好人，它很想幫助有困難的人，但是它由于不能行走，不能說話，想幫別人又幫不上，只能立田野上守望著。稻草人這種品質、正義值得我們大家學習，如果人世間都像稻草人一樣關心別人，這世界就充滿了愛心。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇7
      

      

      在假期里，葉圣陶老先生寫的童話集伴我度過這漫長的兩個月。其中《稻草人》讓我印象深刻，那是因為它的寫作手法最是惟妙惟肖。
      

      在《稻草人》里，寫了一個悲哀、可憐的稻草人。它經歷過種種事情，有著無法讓主人高興的心酸;不能幫助鯽魚和女人的苦惱;面對生病的小孩它也無能為力。在這一夜，是稻草人最悲哀的一個晚上了。
      

      《稻草人》這篇文章有很多值得我學習的地方。在文章里，細節是著重描寫的，每一個都讓人身臨其境——“一個滿天星斗的夜里，他看守著田地，手里的扇子輕輕搖動。新出的稻穗一個挨一個，星光射在上面，有些發亮，像頂著一層水珠……”這一詳細寫了當天夜晚平靜時的美景。讀后，好像我就站在那片美麗的稻田里，看著發亮的稻穗，這種細節也正是我要學習的。我在寫景或寫事文里最容易寫成流水帳了，可抓住細節描寫就能預防這一現象。讓我十分贊嘆，同時還要學習的是《稻草人》的寫作題材。在文中稻草人不是像別的童話里一樣會跑會說，它只是靠風來扇扇子，可是文里把扇扇子的動機和稻草人想法寫得恰到好處。它的焦急、痛苦全都表現出來了。我讀著讀著，自己的心里都為可憐的稻草人著急，那是因為它的思想能夠讓人理解，并透澈。驚恐、著急、傷心、痛心等詞語都是來表達稻草人心理的，從而，使這篇文章成為了真實的意話故事。并且，我要多用這些好詞佳句，那樣對我的作文有很大幫助。
      

      文中的稻草人的盡職盡責感動了我的心。做為一個人也不能比稻草人差!要不抱怨，好好學習不分心，做好當一個學生的職責!
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇8
      

      

      我讀了一本有趣童話故事，名字叫《稻草人》，它是葉圣陶老爺爺作品。
      

      稻草人不會說話，也不吃飯，也從不睡覺，但他很有責任心，每天總是直挺挺地立在田地中間。如果小鳥來吃稻子，風吹動他身上扇子，“嘩嘩”地響，小鳥還以為是人呢，就嚇得迅速飛跑了。
      

      稻草人不分日夜地守著田地，它看見可憐老婦人稻葉被蟲子吃光了，它非常難過。他想告訴老婦人，自己卻無能為力，只能傷心地流淚。
      

      在夜間，他看見一個孩子病了，而他媽媽卻沒有錢給孩子買藥和燒熱水，他只能喝河里涼水，稻草人可憐那個孩子，他恨不得自己做被子給孩子一些溫暖。
      

      稻草人又聽見了鯽魚求救聲，還看見了一個跳河尋死人。他多想去救他們啊！可他無能為力，他心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。
      

      從這個童話里，我看出稻草人真是一個善良并且富有同情心人！但愿我們世界多一些像稻草人這樣好心人！我想：如果人人都獻出一點愛，世界將會變成美好人間。就像去年5.12大地震后那樣，我在大街上走著，看見街邊放著一個個募捐箱，當我想起大地震時，石頭下壓那些可憐一個個生命時，我就毫不猶豫地把口袋里所有零花錢都拿了出來，捐給受災人們。我以后也要向稻草人一樣，做一個心地善良人。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇9
      

      

      有一種人它們不分日夜地工作；有一種人它們不知道也不明白什么是休息，這一種人是辛勤的稻草人。
      

      當看完這篇葉圣陶爺爺寫的文章后，我不禁感慨萬千：一個不引人注目，普普通通的稻草人只這樣為人類著想。
      

      這篇文章講的是：一個老婦人親手用稻草做了個稻草人看守田地，但是天有不測風云。有一天，一只灰褐色的`小飛蛾飛來了，它下了很多子，那一些子變成了許多小肉蟲，把那一些老婦人辛苦的成果吃個精光。接著，稻草人又看見了一個漁夫為了明天早上能吃上粥，就把捉到的魚放到桶子里，魚過了幾分鐘后，魚死了。緊接著它又看到一個女人，她的丈夫為了有錢，而把她賣掉，于是她只好跳河自殺了…….，后來，稻草人看到了這一幕后，倒下了。
      

      是的！就在我們的現實生活中，也有許許多多的人會為了自己的利益而不擇手段，就像那只飛蛾、漁夫和那個男人……。
      

      同學們，我們要學習稻草人，而不能學習飛蛾、男人和漁夫。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇10
      

      

      在四年級上冊的學習中，我知道了葉圣陶老爺爺，我十分喜歡他，因為他寫的文章很好。于是，今天，我讀了他寫的一篇童話;《稻草人》。
      

      這篇童話完全沒有童話故事的美好，倒是很令我傷心。
      

      那時候，稻草人的主人種的稻子，年年顆粒無收，那位老婆婆吃不飽飯。一個漁婦，她的孩子連茶水都喝不上，還身患重病。還有一個婦女，她的孩子和自己都被賣了，于是，她要跳河自盡。這些悲慘的事稻草人都看在眼里，如果可以動，他就可以救那些人了。但他只是一個稻草人。雖然救不了那些可憐的人們，他還是一直用綁手上的扇子拍打自己的身子，為的就是發出動靜，可以讓人聽見，救那個要自盡的婦女。但并沒有人來，直到第二天，有個農夫發現了那個自盡的婦女，但是，稻草人為了救別人，不停地拍打自己，最后躺在了田地中。
      

      那時的人吃不上飯，看我們的生活多么幸福!所以我們要珍惜現在的生活。
      

      今天我讀完了《稻草人》這本書，這本書是我讀過的書中除了四大名著最好的書了。它內容非常豐富，字句非常優美，像寓言故事一樣，告訴了我許多做人的道理和優秀的品質。
      

      這本書是短片小說，每一個故事都生動又富有感情，但也不缺作者的想象。
      

      比如說《地球》這個故事：在非常久非常久以前，地球是圓的，人們在地球上快樂的生活?？墒怯幸惶欤耧L暴雨到來了，人們從來沒有經歷過。從這次暴雨后，食物都沒了人們再也不能坐吃山空了。從此之后，人們開始了學習耕種。有些柔軟的人不能耕種，所以強壯的人幫助他們把食物分一半給他們。最后那些耕種挖掘的泥土越壘越高變成了山，送糧食越來越遠，人們的汗像洪水一樣不斷涌下來成了河，最后有些小河和在一起成了江，有些江和在一起成了海。山和海就是咱們現在所看到的山和海了。
      

      哈!多么有趣的文章，字詞的優美，豐富的想象一下子就吸引了我。讓人好像覺得真是這樣似的。
      

      從中我也知道了要有互相幫助的友愛精神。然而又告訴了人們，不能像柔弱的人那樣越來越小，不能自食其力只靠別人的幫助，那樣就不會有柔弱的人那樣的下場。
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇11
      

      

      今天，我讀了一本書，這本書的名字叫《稻草人》，是葉圣陶老爺爺寫的一本書。
      

      我看了這本書的三篇文章，第一篇文章的名字叫做《稻草人》，讀了這篇文章，使我明白：稻草人、老婦人的遭遇是悲慘的，他們有苦說不出，稻草人是一種默默無聞、平平凡凡卻又不平凡的人!他們應被贏得我的尊敬、贏得我們的敬仰，我們應該向他們學習這樣偉大的精神!
      

      這本書的的三篇文章的名字叫做《燕子》，讀了這篇文章，使我深深的明白了一個道理：愛，是無私的，愛，是沒有界限的，我們從小就應該被愛包圍著，愛就像陽光一樣撒滿我們的心靈，在別人遇到困難的時候，我們應該伸出援手，獻出一點兒愛，盡量的做自己能做的事情。
      

      這本書的第三篇文章的名字叫做《一粒種子》，讀了這篇文章，是我深刻的明白了一個道理：我們做什么事，不要去追求結果，只要對事情和對平常的一樣，不要抱有自私的心態、強烈的欲望去做事情，只是以一顆平常的心對待任何一件事情，我相信，最后，我們一定會獲得成功!
      

      四年級《稻草人》讀后感 篇12
      

      

      今天我讀完了《稻草人》這本書。這本書告訴了我們一個道理，做事情不能拖拖拉拉，要合理安排自己的時間。
      

      這讓我想起了我有時候也會跟這本書里面的主人公一樣，做事情不能合理的安排好自己的時間，拖拖拉拉!就比如放暑假的時候，老師給我們布置了一項專項作業，如果時間安排的合理，這項作業我最多半個月就可以完成，但是我一心只想著玩兒，結果暑假快結束了，我的作業還沒寫完呢，結果就在假期的最后幾天里匆匆忙忙的應付完成了這項作業。開學后，老師表揚了很多作業完成好的同學，看著同學們完成的精美的項目作業，我的內心慚愧極了!心里想，我以后再也不能這樣拖拖拉拉的對待自己的作業了!
      

      希望以后同學們都能像我一樣，吸取這樣的經驗教訓，做事情要有規劃!否則不僅浪費了自己的寶貴時間，還不能愉快的玩耍!
      

                    
        
       
       
        
       
       
        
        
           
       
       
        
         
           
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