六年級數學教學心得。

小學語文是義務教育中最基本的一門學科，而作文在語文教學中的地位不言而喻。為了幫助我們學會觀察生活中的點點滴滴，提升寫作能力，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么我們應該如何來寫優質小學作文呢？小編特地為您收集整理“精選六年級數學教學心得1000字(精選5篇)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

六年級數學教學心得 篇1

很榮幸有機會參加第五屆現代與經典全國小學數學教學觀摩研討會，雖然只有半天時間，卻像經歷了一次頭腦風暴，現將一些不成熟的想法記錄下來與大家一起交流。

給我感觸頗深的一節課是特級教師吳正憲《平移和旋轉》，這是數學課程標準《空間和圖形》模塊中的一個新內容，是培養學生空間觀念的重要內容之一，也為學生以后學習平面幾何圖形奠定基礎。

首先，她創設了有效的教學情境和策略，在課伊始，老師問你們一定有過去游樂場的經歷吧，全體起立，站在那里用你的動作和聲音記錄你的動作和聲音，然后老師播放游樂場中的活動場面，學生個個欲欲躍試，熱情高漲，這不僅有效激發了學生的興趣，又讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉的特點，進而通過動手操作和活動進一步探究平移和旋轉，這里特別要指出的是，教師呈現了一幅帶格的平面圖，兩家工廠的位置分別在左上角和右下角，中間是調貨員的位置，想像如果你是調貨員，你怎樣把貨物運輸到這兩家工廠，這道題目設計應圖是讓學生運用智慧來解決實際問題，因為需要學生在方格紙上數出平移的格數，強化了學生對平移的直觀感知，同時在到達工廠的時侯，還要進行旋轉，這兩個概念在同一個場景中出現，通過對比使學生對平移和旋轉有了更清晰的認識；接下來，出示生活中的旋轉和平移，課件演示方向盤（旋轉），水龍頭（旋轉），開門窗（平移），促使學生認識了生活中的平移和旋轉，學會換個角度看我們生活中這些普遍的現象；最后教師設計了樓房會搬家嗎、聰明的設計家、幫大樓圍彩燈等解決問題的題材，再次讓學生在初步應用新知中感悟數學與生活的關系?？傊@節課，吳老師從實際生活出發，體會感悟生活中平抑和旋轉，由感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到感性，真正實現了學生思維的兩次飛躍。

整節課上，吳老師親切，自然，大方，若再風趣一點就更精彩了，她精湛的教學基本功和教學藝術，給我今后的課堂教學藝術指明了努力的方向。

六年級數學教學心得 篇2

師：老師受傷拿著兩根粉筆，請兩位學生上來和老師合作。

一名女生和一名男生上臺

師：老師讓你們拿粉筆，一人拿1只。下面的學生猜。

師：能猜得出嗎？

生：不能。

師：那老師讓其中一位學生說一句話。你們就能猜得準了。

男生說：我拿得是一只黃粉筆。

師：你知道女生拿得是什么分泌嗎？

生：拿得是紅粉筆。

師：你是怎么知道的呀？

生：因為有兩只粉筆，一只是黃的，那女生拿得就是紅的。

師說的好。

師：那男生如果說這樣一句話，你知道他們拿得是什么粉筆嗎？

男生：我拿的不是黃粉筆。

生：男生拿的不是黃粉筆，因為只有2只，所以男生拿的就是紅粉筆。女生拿的就是黃粉筆。

同學們說的真好，這樣的情況就叫推理。

六年級數學教學心得 篇3

小組合作學習與傳統教學形式相比，在教學步驟上有很多共同性，如課前的教學設計、教學過程中的教師小結、鞏固練習等;但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點看法：

1、分配學習任務。

在合作學習之前，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么。與此同時，教師還要通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性;啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《納稅》一課時，我提前一周布置學生自己去查詢、收集有關納稅的知識。在上課時，我叫學生匯報自己收集的稅務知識，結果學生個個拿出一本打印了厚厚的稅務知識來匯報?？上攵Y果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，沒有對學習任務進行合理分配。

2、合作探究。

每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要讓學習有一定困難的學生多思考、發言，保證他們達到基本要求;同時，也要讓學有余力的學生有機會發揮自己的潛能。此外，老師還應該充分信任學生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環節，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的“霸權主義”，因而在小組合作學習這一環節中，更需要老師的“合作”。

3、全班交流。

讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況;對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預先設計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開;如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。其實這就是教學的難點，因此我要說交流的'是難點問題，是最有價值的問題。

學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發展，培養創新精神、實踐能力、解決問題的能力，發展情感態度和價值觀;然后才能談到合作意識和能力的培養。

六年級數學教學心得 篇4

一、面對新對象深入了解，抓典型，‘因材施教’

當我們接到一個新的班集體，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務。我們需要了解學生在性格特征、知識水的、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在課堂和平時訓練中有的放矢，因材施教。例如：我剛剛接到這個班級是由七個班抽出的學生組合而成的，可以說各種各樣的學習習慣都有，通過和孩子們的接觸，感到部分學生思維能力差，不愿動腦筋，常用自己早已習慣的行為方式從事，自控能力差，學習動機和意志力經常脫節，注意力差，在我教學兩天后，我就抓了兩個典型，一個不專心聽講并聽不下作業的李嘉寧，一個是不做家庭作業的田鵬。

我對他們是低要求，李嘉寧我每天放到講桌前聽課，他的一舉一動都在我和全班同學的監視之下學習，兩次后他主動找我談話，說他以后一定注意聽課并好好學習，我假裝很相信他的話，讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結果第二天照樣沒做，我及時聯系家長到學校來，我和家長協商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業都補齊再到學校上課，否則就不要上學，第二天他真把沒做的作業都補齊了，我還表揚了他并鼓勵他今后要把當天的作業當天做完，他很認真的給我點頭答應了，從那以后他就沒有落后過作業。至此，我們班幾乎沒有完不成作業的現象。因此在教學過程中不能一味的追求全面教育現象，要針對個別現象的教育推及全部，以達到教育全班的效果。

二 嚴謹的教學態度是教好數學的前提。

“作為小學六年級的課程，內容簡單一般教師都能教，但教好的關鍵是要有嚴謹的教學態度，這是教好任何學課的前提，在我任教期間，我對工作總是勤勤懇懇，兢兢業業，上課前要認真備課，深挖教材，鉆研教材，要對教材進行延伸拓展，進行歸納總結，把零亂的知識進行梳理后再講給學生，這樣學生的接受效果好，課堂效率就有所提高了。例如我們現在教授的教材，有些知識跨度比較大，比如我們現在六年級的數學教材，沒有分數混合運算順序的教學內容，就已經學習運算定律的推廣，這是一個小小的跨度，如果不自行設計分數混合運算順序的教學內容，很可能這個地方就有知識脫節現象出現。所以，有時候一點疏忽，可能用幾節課都補不回來。因此把握教材，系統教材，是我們老師的任務，也是我們教好數學的前提。

三 關注課堂實效，注重質量提升：

我們要注重課堂教學實效。這句話說起來簡單，落實起來難，我認為六年級數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，以此開拓學生的思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的興趣，從而提高數學教學質量。例如，我在教授新內容時，不追求結果，我特別關注學生對新知識過程中的學法指導，比如，六年級大多數學生對知識有一種比較深的探討，這種行為是自覺不自覺的，當你用簡練的語言點撥到他們認為能接受的那根神經，他們會自覺的表現出濃厚興趣，從而自己就會進一步探討另外的途徑，例如，我在上“分數乘法解決問題”一課時，我是用線段圖向大家出示題意的，當我分析到單位一是知道的，求其中的幾份的時候，有同學已經列出單位一對應的具體數量除以所對應的份率再乘所求的幾份，這比求一個數的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機械的灌輸效果好的多，這樣我們的課堂自然的取得了實效。另外六年級第二學期關注課堂實效，注重質量提升，是家長和老師以及學校領導的愿望，那時，老師繁忙，學生學習任務重、壓力大、我們作為他們的老師，首先要做的是減負，在課堂上要給學生一個輕松的課堂、創造和諧的師生關系教學效果更勝一籌。

四、合理布置作業并跟蹤輔導

十個手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態度上都有所不同，為了提高整體班級的數學水平，我們要把握各種作業的布置，書面作業，家庭作業布置時我們要求要有質量，那我們首先要從數量上來控制，因為學生不是單學我們一門課程，還有其他課程的作業，繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的作業，既能體現課堂教學的重點，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業負擔，并能及時跟蹤輔導，提高了他們做題的正確率，讓他們在輕松中學數學，在快樂中感受數學。這里我要特別強調一點，我們任教的所有搭檔，在沖刺的那一個月里，要合理安排時間，考慮所有任課教師的時間，協調好時間分配，不要只考慮自己能多用點時間復習，從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個星期天都要占用，我認為那是不科學的，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績是好事，萬一孩子累趴下如何是好，我們應該多方位關心學生，關心他們的學習，關心他們的健康，關心他們的人際關系等，指引學生向健康積極的方向發展。

五、狠抓班風，培養學風：

做老師的可能都有同感，良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整體班級中形成良好班風，學風，引導班集體朝著良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。

總而言之，我認為六年級數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，要有所提高，需要團體緊密團結，和諧相處，相互學習，相互提高。

六年級數學教學心得 篇5

1、改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。

2、改進百分數的編排，注意知識的遷移，加深學生學習能力和應用意識的培養。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。www.lipstick2017.com

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、新教材圖文并茂，文字簡潔，語言流暢，起點低，坡度平緩，注意與舊的聯系，出發點建在學生已有知識的基礎上，并通過復習鞏固，以舊引新，掃清認知障礙，創設一定的學習情境，讓學生拾級而上。在引入新知時很有特色，往往從一個生活實例或一個小問題為切入口，引發學生新舊知識的沖突，喚醒學生對學習的欲望，但是有些例題還不一定非常貼切。

7、教材增強了實驗性，操作性。

8、課文中穿插許多圖表，數形結合，直觀形象，便于抽象概念，降低了學生思維的難度。

9、新教材在適應學生差異方面很有特色，刪掉了繁瑣的計算題及多步推理的論證題，使每個學生通過自己的努力都能達到基本要求;同時拓寬了知識面，選入了能開闊學生視野，啟迪學生思維，緊密現代化生產，生活的習題。

但是，不到不之處是：個別練習題與例題內容不配套。