五年級上冊單元作文。

小學語文是義務教育中最基本的一門學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么你知道一篇優質小學作文應該怎么寫嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《五年級上冊第六單元作文打印版》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

那是四年級的事情了，那是英語的期中考，本來信心十足的我以為又能考到滿分，可事實上卻不是這樣。我名落孫山，只考到了81分。當我看到試卷上那鮮紅刺眼的“X”和那分數，我的那不爭氣的眼淚又流了下來——這是我考的最差的一次。但我不氣餒，把試卷的錯誤改正過來，找出原因。www.lipstick2017.com

有一次，我正在電腦上打作文，一不小心漏了一個句號，想再添上去，可怎么也輸不進，很生氣，大聲叫嚷道：我不干了！銀光雪兔知道了，笑了笑，耐心地教我將句號輸上。終于完成了我的作文，我開心的笑了！

當然，我是不會善罷甘休的，我用預覽器找到了網上的電子圖書，然后再查范文，很快，我就寫好了一半的作文，趕緊看起了電子書，媽媽又來了，我趕緊關掉電子圖書，然后假裝在查范文，可是道高一尺，魔高一丈，媽媽在網頁回收站里發現了這個秘密，我以后查范文媽媽都要看著了，書也估計與我無緣了，哎

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月度作文精選 五年級上冊期末作文打印版

語文是一門非常博大精深的學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了培養我們的想象力和邏輯思維能力，提高語言表達能力，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，那么在優質小學作文的寫作中應該注意哪些問題呢？小編特地為您收集整理“月度作文精選 五年級上冊期末作文打印版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

站在溫馨久別的母校前，看著路上的來往的一年級小學生們，看著她們臉上綻放的花兒一般的笑顏，不知不覺，思緒又縹緲到了那個純真的歲月，那個給我鼓勵，對我歡笑，與我攜手共進的女孩。

我是一名三年級的小學生，我們班有54位學生，其中有一位同學他非常地出眾，每次成績名列前茅，他不僅成績好，還助人為樂。

打開柜門，可看見三個隔板，把滿柜的書分為四層。為方便查找，我們又把書分為四大類，每層一類。第一層是優秀作文類，里面有《分類作文》、《頂級作文》、《滿分作文》。第二層上面擺放著《格林童話》、《一千零一夜》等許多的童話故事。在第三層上面有我國的《紅樓夢》、《水滸》等四大名著。尤其是在第四層我們為它裝滿了《十萬個為什么》、《小博士少兒百科全書》等，他能為我們同學解答很多很多過去不知道的問題。

人教版六年級上冊第六單元教案范文

講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬。只有努力學習，刻苦鉆研，才可以完成相對于比較優質的教案。教案可以幫助教師優化教學效果。我們可以從哪些角度去準備自己的教案呢？我們為大家呈上收集和整理的人教版六年級上冊第六單元教案范文，僅供參考，歡迎閱讀。

人教版六年級上冊第六單元教案范文 篇1

一、教學目標：

1、初讀課文，掌握生字，新詞

2、能夠在課文中尋找花與潮的關系的句子

3、研讀第四自然段，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。

4、提高質疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。

二、教學重點：初讀課文，尋找花與潮的關系的句子;研讀第四自然段，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”

三、教學難點：能感悟生命的無窮的魅力

四、教學過程：

一、審題質疑　 感知花如潮

1、出示課件：(潮水) 誰來說說這潮水給你留下了什么印象?

2、出示課件：(花)那這些花又讓你想到了什么詞語?

3、出示課題：可今天我們要來欣賞一種特別的“潮”(花潮)

4、審題質疑，讀了課題，你有什么問題嗎?

預設：花如潮有什么關系?花潮是什么樣的?

5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。(課件出示課文第1、2自然段內容)

6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個字，讓我們來讀讀，在寫法上有什么特點?

7、其實圓通公園不僅景致多，那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨著作者，進行一次心靈的旅行。

二、初讀解疑：尋找花如潮

1、自讀課文，要求

(1)、讀通課文，讀準生字新詞

(2)、在課文中找找寫花潮的句子，想想這是這樣的花潮?

(3)、課文除了寫花潮，還寫了什么?

三、精讀研究，感受花如潮

1、作者為什么稱海棠花為花潮呢?大家一起去課文中找找答案。一邊讀，一邊劃出相關的句子。

2、交流研讀

(1)后山沿路有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不若人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花的海洋。

向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊際。(板書：花多如潮)

A你們是怎么理解：枯枝瘦葉和花團錦簇的?

B(出示課件)你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花，形成了一個花的海洋。所以作者稱海棠花為花潮。老師用一個詞概括——(板書：花多如潮)

(2)每棵樹都在微風中炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

A、說說你讀懂了什么

B、朗讀指導

C、(出示課件)你們看，這就是在枝頭微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你將如何炫耀自己的鼎盛時代，如何顯示著自己的喜悅?(讓學生大膽想象)

D、這么多的同學的想象給我們一種爭奇斗艷的感覺，你們能把這種感覺讀出來嗎?

E、現在你能模仿老師剛才的樣子，概括花與潮的關系?(板書：花盛如潮)

(3)、有風，花在動;無風，花也潮水一般的動。在陽光照射下，每一個花瓣都有它的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得入神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。

A、引導質疑：為什么無風花也在動?

B、那就讓我們先來看一看。

C讓我們深入到課文中去體會一下吧。

D你們怎么理解“有一種生命在不斷擴展?”

E、能用你的朗讀來表現這種生命的魅力嗎?

概括花與潮的關系　 (板書：花動如潮)

(4)你可以聽到潮水的聲音……猶如海上午夜的潮聲。(板書：花聲如潮)

A、作者聽到了哪些聲音呢?

B、還會有些什么聲音?

C、這些聲音是作者聽到的，為什么還要寫上一個“也許”?(討論)

D、是啊，正是這朦朦朧朧的聲音，交織在一起，才讓作者想到了——海上午夜的潮聲。

E、通過朗讀來表現這隱隱約約的聲音?

F、能試著背一背嗎?

G、概括(花聲如潮)

小結：花團錦簇，繁華似錦，看花人蜂擁而至，我仿佛置身于一片花潮之中

3、整體回歸

這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，就讓我們來回味一下吧。(讀三個句子)

四、分工積累

1、這么美的句子能把他積累下來就更好了。大家可以小組合作，一人背一句，等會兒，一起展示你們的成果。

2、展示背誦成果。

附板書：10、花潮

花多如潮

花盛如潮

花動如潮

花聲如潮

第二課時

教學目標

1、閱讀“學習提示”。分辨第二段的聯想和見聞。

2、學習第三段，注意怎樣寫出不同人物看花的特點。

3、學習第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

教學過程

一、閱讀“學習提示”。

1、本單元的訓練重點是什么?(分辨見聞和聯想)

2、“見聞”指什么?“聯想”有什么特點?

3、分辨事物和聯想有什么好處?

二、結合訓練點，分辨第二段見聞和聯想。

1、思考：作者到圓通公園去看花，遠看和近看的花名是怎樣的?除了看到的，作者還聽到了什么?哪些是作者的聯想?

2、重點閱讀課后題3(1)、(3)。

(1)齊讀，說說哪些是作者看到、聽到的事物，哪些是作者的聯想?

(2)在文中用“——”劃出作者看到、聽到的;用“~~~~”劃出人物聯想。

A、小組討論“見聞和聯想”。

B、匯報、小結。(重點在“聯想”)

(3)思考并討論：為什么會產生“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”、(這里的“多少”意思是什么?)“感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷地擴展”、“狀如海上午夜的潮聲”這樣的聯想?

(4)小結。這就是由事物引起的聯想。(可適當插入聯想與比喻區別的分析，易于讓學生掌握。)

3、在文中找出哪些是作者的見聞和哪些是聯想的句子。讀讀并體會體會。

(1)看花的人，接踵摩肩，多極了。

(2)這時候，蒼松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。(挽不住人，說明了什么?)

4、指導背誦。(按“遠看——近看——聲音”三部分來背)

三、學習第三段。

1、第5自然段。

(1)這節講什么內容?分哪幾層來說?

(覺得置身于花海之中，哪兒都好;覺得一棵比一棵好，美不勝收;不同性格的人看花時的動作不同。)

(2)句子比較：

①多數人在花下走來走去，花很好。

②多數人都在花下走來走去，這棵樹下仔細端詳一番，更好。

A、問：這兩句話哪句寫得好?好在哪里?

B、練習：(依照上面句子寫法。內容：“許多人在商場里走來走去，看山品很多?！?

(3)找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式，從“貪心”人的動作說明了什么?

2、第6自然段。

(1)每種人看花時的特點有什么不同?

(2)討論，得出：

老爺爺——低吟

老奶奶——珍惜

青年們——好象參加盛會

小學生——驚呆

①如果把老爺爺的看花特點與青年們的看花特點以及其他調換一下，行嗎?為什么?

②為什么這樣寫符合這些人的不同身份?

四、學習第四段。

1、這段寫什么?

2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

五、朗讀課文，總結全文。

六、作業。

1、《作業本》4、5、6題。

2、情地朗讀課文。

3、選比喻與聯想的句段，讓學生分清兩者之間的不同

人教版六年級上冊第六單元教案范文 篇2

教學目標：

1、通過抓重點詞句，感悟蘇武作為一個偉大的愛國者所表現出的大義凜然、堂堂正氣和忠貞不屈的民族氣節，對學生進行愛國主義教育。

2、通過反復朗讀和感悟，理解課文內容，用感情的朗讀課文。

教學重點：抓重點詞句，感悟蘇武忠貞不屈的形象。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、板書課題，介紹蘇武”。

這節課我們繼續學習《蘇武牧羊》。

2、讀題：蘇武，一個在中國歷刻下名字的人物，東漢史學家文學家班固在漢書中記載并歌頌了這位民族英雄，并且它的故事被后世廣為傳頌。讓我們帶著崇敬之情齊讀課題。

3、復習詞語：按自己的理解，正確、響亮地讀出他們。

小黑板出示詞語：匈奴 玷污 使臣 羊羔 旌節 曠無人煙 念念不忘 忠貞不屈

4、概括內容：能運用這些詞語說說課文寫了什么事情嗎?

5、你能說說蘇武是一位什么樣的人嗎?用一個詞概括。

二、品詞析句，感悟形象。

1、布置自學。指導批注。(培養學生圈點批畫，自主學習的習慣)

哪些句子讓你感受到蘇武的忠貞不屈?

2、引導交流第三段。

句子一：蘇武說：“我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，絕對辦不到。”

(1)指名談感受，教師指導。

(2)朗讀：

①當你知道這些時，能不能為這個句子加個提示語，想想蘇武是怎樣說這句話的。

②指名讀。

句子二：蘇武在地窖里忍饑受凍，渴了，就用手接著從門縫里飄落進來的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊毛氈片充饑。

(1)理解：指名談感悟。引導抓住“忍饑受凍”“一連好幾天”談蘇武受到的折磨。

(2)朗讀：

找學生先讀接著教師引讀(以學生為主，以讀為載體，以語言描寫為教學重點，讓學生自悟自學)

3、默讀第4、5兩節，思考：課文明明寫了幾件事，作者為什么要以蘇武牧羊作為題目，而且用了2個小節來描述?

句子一：沒有糧食，也沒有棉衣，他只能靠草根和野果充饑，擠在羊群中靠樣的體溫取暖。

(1)理解：引導通過“沒有”“也沒有”體會這里的艱苦，不具備根本的生存條件。

(2)朗讀：

①把你的感受送回句子中，讀讀這句話。

②引讀：沒有糧食，饑腸轆轆，干硬的草根和酸澀的野果多么難以下咽;沒有棉衣，渾身冰冷，只好與羊群為伴，這是多么困苦的生活呀!而越是困苦，越是表現忠貞。我們一起來讀。

蘇武呆的是一個怎樣的地方?

預設：“千里之外的北海” ，“野草遍地，沒有人煙，和蘇武作伴的，就是那支旌節”

句子二：蘇武趕著羊群來到曠無人煙的北海邊，只有隨身帶著的那根代表朝廷的旌節與他做伴。

5切入第六段：十九年的期待，十九年的守望，蘇武終于可以歸漢了。(齊讀第六段)(文本主題)

三、總結全文

兩千多年過去了，一切轉瞬成為了歷史。讓我們記住這個鐫刻在史書上的光輝的名字，蘇武，記住這個動人的音符，蘇武。

人教版六年級上冊第六單元教案范文 篇3

教學要求：

1、能聯系課文內容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯想《二泉映月》樂曲豐富內涵的語句。

2、感受阿炳創作《二泉映月》的艱辛，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。

3、能正確、流利有感情朗讀課文，背誦第5節。

教學重點：

體會阿炳創作的艱辛和這首名曲豐富內涵。

教學過程：

一、創設情境，感知激趣

1、師：同學們，你們知道嗎?有這樣一首樂曲，一首中國民間二胡曲，世界指揮家聽完后感動得熱淚盈眶，他說：“這種音樂只應跪下來聽!”法國總統密特朗一生獨愛此曲。1985年，此曲在美國被灌成唱片，并在流行全美的十一首中國樂曲中名列榜首，你們知道是哪首音樂曲嗎?(《二泉映月》)而它的創作者竟是一位盲人音樂家，他的名字叫(阿炳，師板書)。

2、板書課題，齊讀課題

這節課，我們學習第13課《二泉映月》，一起走進阿炳的生活，去感受《二泉映月》的蒼傷與偉大，一齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：阿炳是一位盲人，他為什么能創作出全世界偉人都為之感動的音樂呢?請同學們帶著問題去讀課文。

1、學生自由讀課文，初步了解課文內容。

2、這篇課文有許多生字詞(出示詞語)，指名讀。

月光如銀 雙目失明 委婉連綿

月光似水 賣藝度日 升騰躍宕

靜影沉璧 經歷坎坷 步步高昂

月光照水 熱愛音樂 舒緩起伏

水波映月 向往光明 恬靜激蕩

3、通過讀，我們發現了什么?

生：第一列寫出了月色美，第二列寫出了阿炳坎坷的經歷，第三列寫出了樂曲的旋律，這讓我知道了《二泉映月》的背景和阿炳的艱辛創作。

三、自主讀文，披文入境

師：阿炳是盲人，是孤兒。他的生活該是多么艱辛，他來到泉邊，他聽到什么?

1、生自由讀第4節。

2、聽到：嘆息 哭泣 傾訴 吶喊

3、一齊讀最后一句話。

師：在阿炳小的時候，師傅曾帶他到泉邊賞月聽泉，那時候阿炳聽到什么?從課文中找出帶有“聽”的句子。

四、自讀自語，明理悟情

1、默讀第2節，劃出帶“聽”的句子，讀一讀。

2、讀得好，在和師傅賞月時，師傅問阿炳：“你聽到了什么聲音?”一起讀。

小阿炳聽到什么聲音沒有?(一起回答：沒有)

3、過渡：小阿炳什么也沒聽到，師傅說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！?板書：奇妙)什么意思?后來，阿炳長大了，他聽到了奇妙的聲音嗎?

(沒有)，那他聽到什么?(齊讀第4節最后一句)

“聽到深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴……

總結：阿炳并沒有聽到美妙的聲音，聽到的只是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊，難道是師傅說錯了，(在第3節中找關鍵句：雙目失明)，你是怎么理解的。

4、雙目失明，阿炳看不到一切，所以聽著聽著，漸漸的……

生：讀第4節最后一句。

師：你見過阿炳街頭賣藝的情景嗎?

(播放有關資料，走近阿炳)

5、你看到什么?

師：阿炳坐在街頭賣藝，他沒有聽到奇妙的音樂，他聽到的只是“漸漸……“(最后一句)

師：老天為什么這么不公平呀，他雙目失明

他只能聽到“漸漸……” (最后一句)

師：他飽受著饑餓、病痛的折磨，他只能聽到“漸漸……”(最后一句)

6、老天對阿炳是不公平的，但阿炳被困難嚇倒了嗎?

你從哪看出來的?

(讀：但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往)

五、拓展延伸，深化情感

1、師：他多么希望他能過上幸福的生活，阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣、傾訴和吶喊，大家拿起書“聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾訴給這茫茫月夜”，他為什么要通過琴聲來傾訴呢?

2、配樂讀第5節。

3、起初，琴聲委婉連綿，你仿佛聽到什么?看到什么?隨著樂曲升騰跌宕，步步高昂，你仿佛聽到什么?看到什么?

4、月光照水，水波映月，樂曲久久在二泉池邊回蕩，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，讓我們一起來聆聽這首動人的樂曲(播放音樂《二泉映月》)。

5、多么動人的音樂，多么偉大的音樂，一個雙目失明的藝人，一個充滿苦難的民間藝人，一個對未來充滿渴望的民間藝人，他靠什么創造出了偉大的作品?

6、當阿炳沉浸在夜色中，忘我地拉起二胡時，他仿佛看到什么?聽到什么?

7、是音樂安慰他孤寂的心，你想對他說什么?

六、總結全文，升華主題

1、這首不朽的曲子深受我國人們喜愛，在國際樂壇也享有盛譽，齊讀最后一段。

2、總結：苦難帶給人們的是什么?悲痛、哭泣……，但是，對于勇敢的人、堅強的人和敢于同命運抗爭的人來說，苦難就是一筆巨大的財富。讓我們勇敢面對苦難吧!

板書設計：

13、二泉映月

聽：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊

阿

炳 傾訴：委婉連綿、升騰跌宕、步步高昂

(同命運抗爭，追求美好理想)

##結束

人教版六年級上冊第六單元教案范文 篇4

教學目的

要求 1、認讀11個生字。

2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。

3、體會側面描寫對人物品質的襯托作用。

教學重點難點

了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。

教學用具

學具課件

教學過程

一、介紹南沙群島的有關知識。

二、由原題《生命禁區的太陽花》做引導

1、什么是生命的禁區?文中指哪兒為生命的禁區?為什么稱這里為生命的禁區?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來讀一讀。

2、太陽花在北方稱為什么?誰能簡單介紹一下這種花?(指名簡單介紹)

3、為什么南沙戰士回把這種不起眼的太陽花定為南沙礁花?(堅忍不拔、無所畏懼)

三、細讀課文，品味文章內涵。

1、在這生命的禁區，為了祖國的領土的完整，我們的守礁官兵數星、望月、聽濤、思鄉。即使再艱苦他們沒有忘記祖國人民的重托。文中戰士們的哪些生活片段讓你深受感動，找出這些生活片段，說說你為什么感動?(可以在文中作批注。)

匯報A、缺淡水：主要從以下幾方面匯報。

(1)每日只有5公斤淡水

(2)洗衣難，戰士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。體會側面描寫的好處。

(3)洗澡難

戰士們用雨水洗澡。出示句子，練習朗讀，體現戰士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰士們帶來的困難，重點體會“烤箱”這一詞語。

何正會的遺體。重點體會“長癬、發炎、惟一”等詞語。

(4)自己蓄水

B、缺蔬菜

出示句子，練習朗讀

“半天、切得不能再薄、舍不得”

C、生活單調

訓練、放哨、巡邏、偵察，數星、望月、聽濤、思鄉，體會到什么?

2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒島才能變綠;有了水，官兵才能生活。為此，官兵們千方百計地節水，想方設法的儲水。但是他們對祖國的親人卻是無比的慷慨。

從文中的哪些段落可以看出戰士們對祖國親人的慷慨?在文中找一找,說一說你的感受。

(給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)

這300千克的水意味著什么?這其中包蘊著什么?

3、祖國人民也一直關心著南沙守礁戰士，一個6歲的小女孩知道南沙缺水，寄給了南沙守礁部隊政委一幅畫，這位共和國未來的接班人，用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲：——齊讀14自然段

小女孩想表達什么樣的心聲?這樣表達有什么好處?

4、每當政委看這幅畫時，心中的情感總如大海的波濤，他在給小女孩的回信中寫到：齊讀(謝謝——幸福)

這幾句表達了守礁戰士怎樣的心聲?(談感受)復備課

四、擴展練習：

1、如果你是南沙的一名守礁戰士，你想對祖國的人民說些什么?

2、如果你想給南沙的戰士寫一封信，你最想說什么?

3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰士，你又想說些什么?

4、如果……

板書設計

南沙衛士

堅韌不拔 無所畏懼

生命禁區的太陽花

今日作文: 六年級上冊第六單元作文(寫作示例)

小學語文是一門重要的基礎學科，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，那么我們應該如何來寫優質小學作文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“今日作文: 六年級上冊第六單元作文(寫作示例)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我是小學三年級時隨父母來到這兒旅游的。這兒有的，只是那一彎如綢似緞的澄澈水流；只是那被雨不經意間打濕的石板小路；只是那街道中彌漫不散的淺淺茶香。這兒的美，讓人贊嘆折服，仿佛是被塵世喧囂的心，可以在這里漸漸平靜。

這個早晨，我們初二年級在校園里歡聚一堂，認識了將陪我們七天的教官。在這七天里會讓我們知道什么是服從命令、聽從指揮、刻苦訓練、迎難而上，也在這七天里懂得了團結的真正概念

第二個事例是，我們不能拿別人的人格開玩笑。星期三下午課外活動時間，六年級（1）班的十幾個女生在踢毽子，張同學一邊開心地幫同學數數，一邊不停地做準備活動。胖妞。這時，一個油腔滑調的男聲突然在她耳邊響起。剎那間，張同學覺得無地自容，扭頭跑回了教室，自尊心受到了極大的傷害，從此再也不和這個男生說話。你看，拿別人的人格開玩笑有多么嚴重的后果。

作文參考： 漫畫老師作文350字五年級上冊打印版

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，那么我們應該如何來寫優質小學作文呢？小編收集并整理了“作文參考： 漫畫老師作文350字五年級上冊打印版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

我們班的數學老師非常嚴厲，可我就是非常喜歡她。

我的數學老師長著一頭烏黑茂密的頭發，當然還少不了那一雙有“殺氣”的眼睛。數學老師總是會抽出時間來給我們講昨天的家庭作業，有時候個別同學沒有完成作業，數學老師就會懲罰他一下。這不，今天就有一個“倒霉蛋”沒有完成作業。

今天，數學老師像往常一樣投影出答案，然后下來檢查我們做完沒有。當老師檢查到廖俊時，因為他沒有帶作業，所以桌子上是空的?！鞍炎鳂I拿出來?！薄皼]……沒……”“拿出來呀！”“我……沒……沒帶。”

數學老師聽完，目光一下子變得嚴厲，臉上的表情倒沒有什么變化。她冷冷地說了一句：“把手伸出來?！绷慰」怨缘匕咽稚炝顺鰜?，然后，呵呵……

“沒帶就等于沒做?！薄暗葧海鄯??！钡珨祵W老師之所以這么嚴厲，都是為了我們好。

我非常喜歡數學老師，你喜歡哪個老師呢？

實用作文: 五年級第六單元的作文范文

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，寫作在語文教學中的地位舉足輕重。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，一般老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么嗎？下面是由小編為大家整理的“實用作文: 五年級第六單元的作文范文”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

時間過得很快，我已經上小學四年級了，這兩年班上和學校的許多大型活動，我都積極參與。因為我有我的夢想，我要讓舞蹈成為紐帶，給人帶來幸福與快樂，我要像單腿女孩汪娟一樣用恒心和毅力，走出自己精彩的人生，為最美的舞蹈夢增色添彩。

于是高考中有考生寫了一篇套題作文《藏與露之顯人生》；還有的考生套題其他區模擬考試作文《半是一種藝術》，這樣做都將是得不償失的。

遠方小朋友：你好！收到這封信，你一定覺得很意外吧！我的目的呢，就是想通過這次“手拉手”的活動。和你交個朋友，我先簡單地介紹一下自己。我的名字叫XXX，今年14歲了。我的家鄉在廣東省陸豐市甲東鎮外鄉村。我在玩外山小學讀書，讀五年級了。我是一個性格多變的女孩。要是你問我五官你最不喜歡什么？我準會回答：眼睛，因為我的眼睛近視。自我介紹完了，我就在給你介紹我的家鄉吧。我的家鄉是一個風景優美的地方。雖然我的家鄉不是很富饒，但是我依然愛我的家鄉。我的家鄉有一棵大大的榕樹。夏天，烈日當空。人們可以在樹底下乘涼。我再給你介紹一下我家鄉的小河，小河的河水清澈見底。人們可以到河邊去洗衣服，挑河里的水來清洗東西。我希望通過這封信能和你交個朋友，但是你能跟我交朋友。我有一個美好的設想，我們可以通過寫信，網絡等?；ハ嗔私?，互相幫助，跟對方討論學習，談論心事，談一談彼此的興趣，達成共識。祝學習進步，更上一層樓！

作文閱讀： 四年級上冊第六單元作文其四

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“作文閱讀： 四年級上冊第六單元作文其四”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

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這周一，負責學校活動的王老師告訴我們，這周全校除了一年級，都要舉行拔河比賽，我們四年級在星期三。

我們現在眼前一片春天的景象，三年級作文春天來了。柳枝冒出點點嫩芽，小草把頭鉆出大地，在家睡了一冬天的小動物紛紛走出家門，伸個懶腰，打個哈欠。一時間許多新鮮景象映入眼簾。

第二天一早，母親便送來了我的作文，還興奮地對我說：“你看，我就說我可以吧！”我拿著還泛有余溫的紙，再看著母親那濃濃的黑眼圈與布滿血絲的雙眼，我沉默了，淚水不覺涌了上來。不行，不能讓母親看見！我想著，拭去了淚水，微笑著對母親：“嗯！”

[實用作文] 六年級上冊語文第六單元作文其七

小學語文是基礎教育的重要學科之一，寫作教學是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們發散思維并培養我們的語文素養，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，優秀的優質小學作文是什么樣子的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[實用作文] 六年級上冊語文第六單元作文其七”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

畢竟是高年級的學生，立馬就鬧哄哄的散開了，待他再回去，就在此圍在一起對掃地大爺進行嘲諷，要多刺耳有多刺耳。

在三年級結束的時候，我們被分開。而三年中那些珍貴的點點滴滴，并沒有被流逝的時光帶走，而是留在了我的心里，現在想起，還是那么豐富、有趣。

叮零零下課了，哥哥問我是幾年級的，我說：我是4年級的。哥哥朝我翹起了大拇指。

小學三年級以溫暖為話題作文2我們每個人都有一個家。家是用愛鑄成的，家是用情裝飾的，家是愛的港灣，家是一個充滿親情的地方。

我有一個非常要好的同學，她叫劉藝丹。她是一年級上冊成為我同桌的。劉藝丹長得非常漂亮，跳舞也跳得非常好。而且她每天扎著馬尾辮，像一位舞蹈家。她考試考得也非常好。我跟她的關系很好，都沒有吵過架。但是好景不長，坐了幾周我們就分開了。到現在我們也不知道老師為什么把我們分開，我好想跟劉藝丹再做一回同桌啊！