三年級作文。

小學語文是我們必須學習的一門學科，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，高質量的優質小學作文是什么樣子的呢？以下是小編為大家精心整理的“作文參考： 三年級文章150字范文簡短”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

我是一名快要畢業的六年級學生，想著過了幾個月后，我就要面對我人生中的一個轉折點畢業考試?？歼^試后，無非就是兩種結果。一：如果考得差，我的前途將會一片迷茫；二：如果考得好，我就可以上初中學校，我最起碼能看清我的人生道路。可是我將要離開我待了六年之久的母校，來到一個新的學習天地。但是沒有關系，人總是不能一直待在同一個地方，應該出去闖蕩，應該去認識一個新的地方。

一天晚上，我坐在電腦前看小山屋的作文，她在用電蚊子的東西電蚊子，她故意把電電的往我頭上一揮，嚇我，我嚇得趕緊往媽媽房間跑。你們說，這個阿姨好不好呢？

六年級50米比賽開始了。我們在最后一組，開始做起準備活動。旁邊的加油聲似乎要與雷聲平分秋色，簡直可以翻天覆地了。真是激情?。‰m說平時并不緊張，但比賽就在眼前，還是覺得心里有頭小鹿在亂撞。ZWB5.CoM

一年級寫景作文題目：潔白的雪。一年級關于雪的寫景作文題目怎么寫？這篇一年級寫景作文題目200字的潔白的雪的寫景作文題目范文希望能夠幫到你。

每次看到你的動態，你的成就，自己心中也不自覺地欣喜，自豪。當你站上CCTV元旦慶典，心也噗通噗通的跳起來，看到你的新歌久久盤旋于前三而竊喜，三年，喜歡你三年了。少年，你也長大了，成熟了，我也在追隨著你的腳步刻著你的模子走。

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月度作文精選 植物的三年級文章范文簡短

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？以下是小編收集整理的“月度作文精選 植物的三年級文章范文簡短”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有人喜歡漂亮的梅花，有人喜歡美麗的喇叭花，可我喜歡雪白的梨花。

春天積雪融化，遍地開滿了五顏六色的花朵，可梨樹剛抽出枝條，過了幾天后，幾片嫩綠的葉子長出了枝頭，小巧玲瓏，可愛極了！

春天已經過了一半，梨花才盛開，雪白雪白的像一位美麗的仙女濺落人間，可惜我沒有仔細聞聞味道，遠看梨樹像一朵巨大的白云飄落。

夏天到了，花也謝了，梨樹光禿禿的一片，像心情不好的小朋友，站在那里垂下了頭。過了幾天，梨樹又有了生機，結滿了梨子，摘下來吃，甜津津的，我站在梨樹下津津有味地吃著。

我最喜歡梨樹了，我愛梨樹。

三年級秋天作文范文簡短

小學語文是一門非常重要的教學科目，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么你知道一篇優質小學作文應該怎么寫嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“三年級秋天作文范文簡短”，僅供參考，希望對您有所啟發。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！蔽已壑械那锾焓且皇變灻赖男≡?，但它更像是一個頑皮的孩子，一不小心打翻了爸爸畫案上的彩色顏料。頓時，黃色、紅色、綠色、紫色交織在一起，形成了一幅色彩斑斕的水墨畫。

秋高氣爽的一個正午，太陽照在身上暖洋洋的，天空藍得像是被洗過似的。我和媽媽決定去世紀公園逛逛。一進門，我們就被這迷人秋色吸引住了?？?！那遠處火紅的楓葉就像一團團火焰在燃燒。走近一看，又像一只只張開的小手掌正迎接秋天的到來。穿過楓樹林，我們來到一大片銀杏樹下，滿地飄落著大大小小的金燦燦的銀杏樹葉，我開心地從地上抓起一把銀杏葉拋向天空，銀杏葉宛如無數只金色的蝴蝶在空中漫天飛舞。穿過鋪滿金色落葉的小路，往湖邊走，蘆葦花正開的旺盛。一陣風吹過，潔白的、柔美的蘆葦花像雪花一般舞動著。湖面上，兩只小鴛鴦正在嬉戲玩耍。人們坐在湖邊的長椅上，有的愜意地欣賞著湖面的景象，有的安靜地看著手中的書。秋天的傍晚來的特別早，當我和媽媽還沉浸在這美景之中時，天早早的就黑了。

啊，秋天真是五彩繽紛，好一派迷人的秋色！

【熱門作文】 街的吶喊：三年級文章150字 月度范文精選

語文是語言和文化的綜合學科，而作文教學又是語文教學的重中之重。為了讓我們清晰的認知到語文的實質，培養學科素養，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“【熱門作文】 街的吶喊：三年級文章150字 月度范文精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有一天，街對人說：你們為什么在我身上扔垃圾、吐痰、尿尿？

人說：街這么大，這么遼闊，為什么不行呢？

因為這樣會造成環境污染。街說。

那又怎么了？人問。

這樣有可能讓動物滅絕。街說。

好吧！人答道，我們下次再也不這樣了。

那就好。街和氣地說，我就能舒舒服服躺著了。

【點評】

文章以大街和我的對話展開，一句話為一段，層層遞進。大街用生動活潑的語言，對人類循循善誘，曉以利弊，終于說服人類。如果能夠增加人類的變化文章會更加充實。

[實用作文] 秋天的圖畫三年級文章范文簡短

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，而作文是語文教學中必不可少的一部分。為了提高我們的想象力，讓我們的思維更加活躍，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，高質量的優質小學作文是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的“[實用作文] 秋天的圖畫三年級文章范文簡短”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

送走了夏王子，迎來了秋姑娘。

秋姑娘走進公園。公園里的菊花陸續開放，有雪白的、粉紅的、金黃的……五顏六色，美麗極了！菊花仙子們，這兒一叢那兒一朵。有的只是花骨朵，有的含苞待放，有的才展開兩三片花瓣，還有的已經完全綻放，在陽光下露出燦爛的笑臉。湖東邊的那排楓樹穿上了紅色上衣，葉子寶寶陸續飄到樹媽媽的腳下，擁抱樹媽媽。湖西邊的楊樹披上了黃色的外衣，葉子寶寶圍著樹媽媽的身體沉睡了起來……

秋姑娘走進果園。果園里，碩果累累。葡萄似一串串美麗的珍珠；梨子似一個個黃寶石掛在枝頭；蘋果似孩子們可愛的笑臉，向遠處張望，似乎在告訴人們：快來摘我呀！真是美不勝收。瞧，一群小伙伴一定是聽到了它們的呼喊，正提著水果籃往這邊走來……

秋姑娘走進田野。她看見這里有火紅的高粱、金黃的稻海，一群喜笑顏開的農民伯伯正在收這些糧食。她來到黃豆地里，許多黃豆莢，“啪”的一聲裂開，那是歡迎秋姑娘的掌聲。隨著掌聲的響起，一個個小小的豆寶寶跳了出來。好幾個阿姨正在收割這些黃豆呢！她們邊收割邊談論著豐收的喜悅……

??！秋天的圖畫真美！?

作文閱讀： 描寫小動物三年級文章范文簡短

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有的人喜歡忠誠的小狗，有的人喜歡可愛的小貓，有的人喜歡活潑的小兔子，但我卻最喜歡我家美麗的金魚。

它們一條是黃色的，另一條是橙色的，眼睛又黑又小，圓圓的'肚子加上扇形的尾巴，美麗極了！

記得有一次，我把面包屑丟到水中，那兩條美麗的小魚就爭先恐后地游到水面上把面包屑吃得一點兒不剩，最后還張著嘴，用它們那又黑又小的眼睛看著我，好像在說：“小主人，再給我們吃一點吧！”它們可真貪吃啊！

記得還有一次，它們睜著圓圓的小眼睛，靜靜地飄在水面上，我以為它們死了，于是拍了拍魚缸，心里喊著：“快醒醒，快醒醒！”一下子，它們倆游了起來，我恍然大悟，原來它們是在睡覺啊，真是虛驚一場！

這就是我們家的“小金”和“小橙”，你們喜歡它們嗎？

[教案參考]村居教案范文簡短

小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案參考]村居教案范文簡短”，僅供參考，大家一起來看看吧。

村居教案(篇一)

設計意圖

古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導幼兒學習古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養幼兒對語言文學的興趣和敏感力。

活動目標

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。

2.嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。

3.學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

重點難點

重點：嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。

難點：學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

活動準備

1.背景音樂

2.PPT

3.筆、紙

活動過程

1.請幼兒觀察照片，引入古詩《村居》

——今天老師給小朋友們帶來了一些照片，我們一起來看一看。（播放幼兒春天時在幼兒園活動的照片）

——你們在照片中看到了什么？小朋友們在干什么？幼兒園的大樹和小草都有了什么變化？

——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。

2.播放背景音樂，教師朗誦古詩《村居》。

——請小朋友們仔細聽古詩。（教師朗誦古詩）

——你在古詩中聽到了什么？（第一遍）（草、楊柳、兒童……）

——聽得真仔細，這首古詩到底說了什么呢？我們再來聽一聽。（教師再次朗誦古詩）

——這一次，你聽到了什么呢？（二月天，教師可以追問：你覺得二月天是什么意思呢？）

3.播放 PPT，幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩，再次完整感受古詩，并理解古詩大意。

——小朋友們都聽到了古詩中的很多內容，那你猜猜看這首古詩是寫什么季節？

——對，寫的是春天的山村美景，我們一起來看看圖片。你看到了什么？

（播放 PPT 古詩畫面）（柳樹、小草、小鳥、兒童、風箏）

——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思？（幼兒嘗試逐句理解古詩，教師加以補充更正）

——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，早早的回家，趕忙趁著東風使勁吹的時候，把風箏放上藍天。

4.讓幼兒用繪畫的方式表現古詩《村居》。

——這樣一首美好的古詩，我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢？（逐句請幼兒用筆畫出來）

——好了，我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧！

5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。

——這首古詩是清代詩人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩的呢？

——（教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩）古人朗誦古詩和我們平時念兒歌有什么不同？（幼兒談論交流）

——對的，念兒歌比較歡快，有節奏，而朗誦古詩我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。

——現在我們也學著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。

6.延伸活動。

——我們也趁著在這美麗的春天出去放風箏吧！

活動反思

本次活動中，幼兒能夠積極主動的參與進來，興趣比較濃，活動目標基本實現。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動，感受“醉春煙”。整首古詩

中最能引起幼兒共鳴要數后兩句，由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲，就能使幼兒產生共鳴感。幼兒對于繪畫展現古詩《村居》表現出了很高的興趣，從幼兒根據每一句詩畫的一幅畫，不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。

不足之處：在活動中對幼兒的表達要及時的鼓勵和肯定，教師對于古詩的解 釋注意通俗易懂，語言兒童畫，朗誦示范要注意語言的節奏韻律。自己對古詩教學也缺乏經驗，在教學方法策略上應根據幼兒的已有經驗和需要適時調整，做進一步改進。

村居教案(篇二)

教學目標

（一）知識與技能：

學習本課生字、詞，理解詩句的意思。

（二）過程與方法：

體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。

（三）情感、態度與價值觀：

讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

教學重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。

教學課時：1課時。

教學過程：

教學過程：

一、古詩說明

1、詩意描述

《村居》寫的是詩人在農村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風箏。

2、作者簡介

高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。

二、要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準字音。

指導學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”

“長”是多音字，此處讀“zhǎng”

三、釋義，

這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學后早早把家回，趕快憑借東風放風箏。

四、背誦并默寫古詩

板書設計：

古詩誦讀 村居

小草——新芽

黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

春煙——擦過——楊柳

讀書的孩童——回家——放風箏。

教學反思：略

村居教案(篇三)

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我說課的內容是《清平樂村居》。

詩詞是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月。我們在追求著詩詞教學如潺潺靈動的溪流，如一壇陳年老酒，能品出醇香美味，品出文化與韻味。近年來，已入選多種選本的《清平樂村居》即是此中代表。

下面，我從八方面進行說課：

一、說教材：

《清平樂村居》是人教版小學語文五年級下冊的課文，是南宋愛國詞人辛棄疾晚年閑居江西時的作品。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，向讀者展示出一幅栩栩如生、有聲有色的農家生活畫面，抒發了他向往安寧、平靜生活的思想感情。

根據課文特點和學生實際，我制定了以下學習目標：

1、理解詞意，能有感情地朗讀和背誦課文。

2、對比閱讀，區別、體會詩、詞的不同。

3、感受詞人對平靜生活的喜愛，受到美的熏陶。

教學重點是：誦讀積累

教學難點是：提領詩眼、還原現場

二、說教法：

由于我所任教的學生大多來自城區，農村的居住生活離學生遙遠。如何讓學生穿越時空，走進文本，走進詞人的內心世界，感同身受，是我一直琢磨的問題。我決定采用補充資料法、引導想象法和朗讀指導法進行突破。

三、說學法：

學生是學習的主體，根據教材特點，我引導學生課前搜集辛棄疾的生平資料，在學習中，以讀為主，讀悟結合；對比為輔，理性認識；積累為重，預留空間。

四、說準備：

課前布置學生收集詞人相關資料，了解詞人生平背景，同時我還制作了幻燈片。

五、說環節：根據這首詞的教學目標，為了突出重點，突破難點，我設計了如下幾個環節：創設情境——誦讀感悟——提領內核——還原現場——縱橫對比。

六、說設計：

（一）首先，創設情境：

在這個環節，我分五步推進：

1、讀詩詞，找區別。

課件投影：《清平樂村居》和清代高鼎的《村居》（茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發/誰家翁媼。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠；最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

學生自由朗讀兩首《村居》，師提問：看看這首詞和這首詩有什么不同？學生觀察后回答。目的是強化詩、詞的認識，區別不同。

2、詞人介紹，導入新課。

（投示：辛棄疾，南宋愛國詞人，是中國歷史上偉大的豪放派詞人、愛國者，軍事家。他的詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國激情，傾訴壯志難酬的悲憤。但也有不少吟詠祖國河山的作品，《清平樂村居》即是此類。）

今天，就讓我們一起走近辛棄疾，學習膾炙人口的《清平樂村居》吧！

3、教師板書課題，邊板書邊解說：“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目，所以，中間要空一格。

4、接著，指名學生讀題，提醒學生注意“樂”字的讀音。詞牌和詞題中間要稍有停頓。

5、齊讀題目《村居》，提問：一看到“村居”二字，大家想到什么？

（這里，引導學生大膽質疑，喚起學生已有的知識儲備，創設情境，激發學習興趣，正所謂“不憤不啟，不悱不發”。）

（二）誦讀感悟

《語文課程標準》要求：“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。”古詩詞，不管是何種句式，都平仄有序，簡短精練，風格明朗，讀來朗朗上口，抑揚頓挫。這樣書聲瑯瑯的課堂才會流淌著濃郁的“語文味”。

因此，在這個環節，我分三步走：

1、一讀字正腔圓。初讀正音，預留學生感受音律之美的空間。

投示：wēng ǎo wò bāo lián péng 指名讀、齊讀，教師相機正音。

翁 媼 臥 剝 蓮 蓬

老師重點講解：“剝”字，多音字，表示剝去外皮，念“bāo剝”?！吧徟睢敝械摹芭睢弊帜睢皃éng”，這里是由于詩詞合仄、押韻的需要。

（廣東的孩子，身處三大方言——粵方言、客家話和閩南語交匯區，在平時的指導朗讀中，須踏踏實實地指導學生讀準每一個字音。這是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的基礎。）

2、二讀節奏分明。古詩詞教學，作為高年段的學生，應該讀出節奏，掌握古詩詞誦讀的規律。教師適時范讀，引導學生找節奏。

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發/誰家翁媼。

大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠；最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。

然后，小結古詩詞誦讀的一般規律：四言二二，五言二三，六言二四，七言二二三。

3、三讀讀出韻味。引出古詩詞的另一特點——平長仄短。指導學生詩詞是講究平仄的，平聲就是陰平和陽平，發音要拉長；仄聲就是上聲和去聲，發音要短促。教師適時范讀：茅檐/低小，溪上/青青草。繼而，引導學生模仿古人，加入動作去讀一讀，學生或搖頭晃腦地讀，或手舞足蹈地讀。（留足時間，讓學生充分地接觸文本，是學生內化語言的有效手段。）

本環節的三讀，通過技巧性的指導，使學生在有層次地讀當中體會到詩詞節奏和韻味。

（三）提領內核：讓學生把詩詞讀到只剩下一個字。不管學生提煉的是哪個字，都是學生有益的嘗試。

首先，我導入：同學們，要真正走進詩詞，學好詩詞，必須凝煉，把詩詞讀薄，讀到只剩下一個字。預設學生可能讀到剩下這三個字（醉、好、喜），接著，老師繼續追問：誰在醉？醉（好、喜）什么？引導學生悟出其中的多種韻味。

預設：醉、好、喜：一醉（好、喜）環境優美；二醉（好、喜）夫妻恩家；三醉（好、喜）兒孫繞膝。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

創設情景，激發學生思維。課堂上此類思維活動，于學生而言是大有好處的。

2、讓學生再讀詩詞，體會“平長仄短”的韻味。

（四）還原現場

正所謂詩中有畫，畫中有詩。如果剛才提領內核是將詞讀“薄”，那么，借助此舉，即是讓學生將詞讀“厚”。我分兩步推進：

1、讓學生想象畫面，用自己的語言描述出來。

2、再讀全詞，拓展延伸。

在同學們邊讀邊想象詞中美好畫面之后，我繼續激趣：同學們，你們知道嗎？廣東粵方言是古代的雅語之一，到目前，廣東粵方言仍保留著許多的古音古韻?，F在，請聽孫老師用廣東粵方言去吟誦一遍《清平樂村居》。（老師吟誦）

（五）縱橫對比：我分兩步突破：

1、現在再來深入對比學習詩歌《村居》，詞《清平樂村居》兩者的異同。

（1）樣式不同，包括題目、句子長短不同、結構樣式等。

（2）內容。

讓學生于感性的認識之上，有理性的分析和認同。

2、再讀《清平樂村居》，品味“村居”生活，體悟詩境，內化語言。

七、說作業：作業超市：

必做題：朗讀課文，背誦課文。選做題：想象這首詞所描繪的情景，然后寫下來。

（有梯度的作業設計，照顧了全體學生，保持并增強學生的學習自信。）

八、說板書：這是我的板書：我的板書簡潔明了，題目下方是全詞的詩眼，有利于學生的理解和記憶。

清平樂村居

辛棄疾

醉

好

喜

總結：

學生于方法上習得，真正掌握誦讀的本領和規律；縱橫對比，明晰了詩和詞的區別。

誦讀感悟—提領內核—還原現場—縱橫對比，掌握詩詞學習的方法。

課堂著眼于學生語文素養的形成和發展，熏陶感染，有利于學生審美品質的養成。

我的說課完畢。謝謝！

村居教案(篇四)

一、說教材

《村居》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一組的最后一篇課文。這是一組以“美麗的春天”為主題的單元?！洞寰印窞槲覀兠枥L了一幅春意濃濃，令人神往的農村春景圖，草長鶯飛，楊柳拂堤，抬眼望去，滿眼翠綠，空氣中彌漫著清清草香、泥香，孩子們急不可待地迎著東風放起了風箏，孩子們也把歡樂，把希望放飛在了春天里，學生們通過前幾課的學習對春天已經有了較豐富的體驗，教師應通過這首古詩讓學生感受到春天如詩般的意境及春天帶給人的快樂。詩歌的語言生動形象，內容短小精練，讀起來瑯瑯上口，教師要調動一切積極因素讓學生始終保持讀的興趣。

本課的目標設為

1、學會“村、居、醉、煙、童、散、忙”7個生字，會寫“忙”字。

2、能通過圖文結合、樂文結合、動靜結合，感受春天的詩情畫意。

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

4、通過朗讀、想象，感受詩歌的語言美。

目標1、3、4是依據新課標的要求提出的，目標2是依據單元的主題和學生喜歡用多種方式來學習的特點而提的。

四項目標中，我把目標1、2、3作為學習重點，因為一年級的教學重點始終是識字、寫字、朗讀。難點為目標4，這是由于一年級的學生剛接觸漢字不久，就讓他們感悟語言之美，會有一定難度。

二、說教法和學法

1、創設情境

《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。根據低年級學生的身心特點和認知規律，通過游戲激趣，圖畫再現，音樂渲染，語言描述，帶領學生進入真實的生活情境等教學策略，從多方面，多角度激發學生的學習興趣。

2、朗讀品味

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而讀是最行之有效的閱讀手段，讓學生喜歡讀書，學會讀書。通過反復品讀感受詩歌的語言美、音韻美、意境美。

3、自主探究

蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！闭n堂上讓學生對詞句質疑并借助圖畫去解疑，還有讓學生自主選擇朗讀方式，通過自讀自悟獲取知識、情感的體驗等環節都真正的把學習的權力還給學生，而學生回報你的將是驚喜。

以上的教學方法都將滲透在各教學環節中。

三、說教學過程

㈠“摘蘋果”游戲導入，激發學詩興趣。

小朋友，你們瞧!蘋果樹上結滿了蘋果，讓我們一起去摘下它們吧!但要摘下它們可不容易，得會背蘋果背后藏著的一首詩。

游戲后小結：看來大家這次不僅是蘋果豐收了，而且還是詩歌的大豐收。

導入：你們還想在自己的詩歌寶庫里再添一首詩嗎?那讓我們一起去欣賞清代詩人高鼎的詩歌《村居》吧!

(愛玩是孩子的天性，尤其是一年級的學生活潑好動，充滿童趣。課前通過游戲情境設置既復習了以往背過的詩歌，又激起了他們對學詩的愿望，真可謂“課伊始趣已生”。)

㈡、初讀課文，學習生字詞，質疑問難。

1、出示詩歌，自由輕聲讀，遇到難讀的地方多讀幾次，讀好了做個成功的手勢。

2、出示7個生字：①練讀;②指名讀;③猜讀(請一生上臺不讓看到生字，師指定一個生字，他再轉過看指著黑板上全部生字中的一個問：“是不是× 字”猜對了大家就說：“是×”，他就回去，猜錯了大家說“不是×”，這位同學繼續猜下去，猜中為止);④齊讀;⑤說說記住了哪個字，怎么記住的?

3、指導書寫“忙”字，①學生觀察“忙”田字格中的位置，并試寫;②師范寫，強調“忄”的寫法;③生再練寫;④同桌互評，把認為寫的好的字打上圈。

4、再讀古詩在不理解的詞句旁注上“?”

(識字、寫字是低年級階段學習的重點。識字教學我堅持的是“多次復現”原則，主要是通過多種形式讓學生有層次、有梯度地讀生字，讀后讓學生自主選擇去識記字形，充分體現了學生學習的自主性。寫字環節我將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性。最后一步把閱讀和質疑問題結合起來讓學生在讀中學會疑，在疑中加強讀。)

㈢詩之境，畫中悟。

剛才有的小朋友對有的詞句不理解，現在請看看這幅圖就會懂了，我把與古詩內容相應的一幅畫出示后，學生便進入了自主探究之中。(“學成于思，思源于疑”。當學生有了疑問后，能使大腦抑制轉為興奮，使他們把知識的學習作為一種“自我需要”，教師則要為他們營造恰當的氛圍，放手讓他們自主探究。)接著讓學生說一說每一行古詩對應的畫面，學生就會指著草地和黃鶯念“草長鶯飛二月天”，指著楊樹、柳樹念：“拂堤楊柳醉春煙”;指著放風箏的兒童念“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！?宋代文學家張舜民說：“詩是無形畫，畫是有形詩”這句話很好地闡述了詩與畫之間的關系。直觀的圖畫能讓學生受到感染，自然而然地入情入境，并且彌補學生思維不成熟的缺陷，填補了想像與聯想的空白。)

㈣詩之韻，讀中品

通過前一環節，學生已經初步進入了情境，此時是學生朗讀的最好時機。我設計了讀的三部曲：第一步多種形式合作讀，如表演讀、分行讀、比賽讀、齊讀、評讀(有的讀，有的評價)，讀的方式小組可以自主選擇;第二步展示讀，教師要及時點評，并要穿插自己的示范讀);第三步閉眼想像讀。(如果說一堂課是一部由師生共同演奏的樂曲，那么其主旋律應該是讀。尤其是詩歌教學，一定要將讀進行到底，韓愈在《講學解》中也寫道：“口不絕吟于六藝之中”。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀時還需展開想象，感受詩歌的語言美。)

㈤詩之趣，樂中吟

音樂往往能使人在一定氣氛中得到感情的熏陶。在學生充分地讀詩后，如果出現一點音樂，可以增加氣氛，加深記性，更重要的是能撥動人的心弦，我選用了一個悠揚的曲子《湖岸黛柳》，此曲的意境、情趣與這首詩相符。我相信當樂聲響起后學生的身心一定都會沉浸其中，他們的讀書聲將與樂曲聲融合在一起，我要把它錄下來，讓他們有成就感。

㈥詩之情，玩中感

我想這時學生的心里早已按捺不住了，他們也多么想出去感受一下放風箏的樂趣啊!這一環節剛好滿足了他們的愿望，我要帶他們去附近一個景致相似的地方放風箏。(要感受到放風箏的情趣，必須讓孩子去親自放放風箏，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”最好的情境就是讓學生置身于真實的生活之中。將課堂與生活“鏈接”起來，使學生的學習進入一個更為開闊的天地，讓學生感受到豐富多彩的生活氣息，獲得比教材本身更多的知識，更真的情感。)

最后布置作業：回家搜集有關春天的古詩，下節課舉辦詩歌朗誦會。(新課標前言里講到要求學生具備運用現代技術搜集和處理信息能力，這一能力一定要從一年級就開始培養。)

村居教案(篇五)

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

——題記

猶記得當時，春風十里，薺麥青青?？倳髌鸲拍恋摹按猴L十里揚州路，卷上珠簾總不如”。當年的一切如斯，今又流連。

三月的春風不似冬日的北風那般寒冷、凜冽，它吹拂而來，讓人感到的是一片粉紅的溫暖。如桃花紛紛飄零，天地皆是。有情春風無情蒼天，四季總是這般，更迭不休。

猶聽得見婉轉清脆的鳥鳴之聲，悠揚綿長，在這曾居住過的村居之中，長久不絕。才記起，今年村居的樹林又新添了一片，放眼望去，滿目青蔥。

云樹繞堤沙，柳湖一色。湖面波光粼粼，倒映其中的不只有柳姑娘裊娜的身姿，還有長空之中破云飛翔、扶搖直上的鷹。咦，那面鏡子之中，有樹與鳥，有花與月，有丑陋的罪惡，也有……純真的真情。只不過都入了湖水，再也撈不著，撈不著……

歡快卻又急促的腳步聲，是打破這村莊寧靜的罪魁。天色靜然，只不過陽光淡了一些而已。已接近夕陽之時。我本以為自己會再見“日薄西山，氣息奄奄”的景象，可不料，卻見著了，如同飛鳥，如同仙鶴，勝似幸福的，孩童放飛的紙鳶。似鳶飛戾天，望峰息心。

云朵似是長了雙腳，已在我不在意它們之時，悄悄跑去，跑去遠處的那座峰巒。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。我非云非鳥，卻也知道回家呀。

我的村居，春去秋來，花自飄零水自流，曾經一別傷懷，如今別來無恙。

村居教案(篇六)

村居的意,村居改寫

早春二月，嫩綠的小草漸漸發芽生長了。小草們仿佛有許多秘密，一直在不停地說著悄悄話。一陣春風拂過，小草們隨風起舞，美麗極了?；▋簜円膊桓适救?，各個爭奇斗艷，在向別人展示自己艷麗的衣裳。蝴蝶們也來和花兒們做伴，它們在花叢中翩翩起舞。黃鶯也出來了，它們正在一展歌喉呢！楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。有時掠過湖面，沾上點點水珠；有時掠過草地，吸取著花兒的芳香；有時還掠過人們，好像它是人們的使者，為人們通風報信春天來了。

正當詩人高鼎沉浸在那美麗的景色之時，忽然他聽了一聲聲孩子們歡天喜地的談笑聲。他轉過身，踮起腳尖眺望，看到一些放學回家的孩子三五成群地蹦蹦跳跳跑回家，一個孩子手舞足蹈地說：我家里有紙鶯，我們大家一起起放紙鶯吧！話音剛落一些孩子們就喊：太好了！太好了！我們快去放吧！這些孩子連書包都沒有得急放下，就向草坪奔去。一個孩子拿著紙鶯，另一個孩子拿著線團，前面那個人興高采烈地說：我要起跑了，你要拿好線團千萬不要松手呀！說完，就向前跑去，到了一定的地方他就拿著紙鶯向天空用力一拋，紙鶯緩緩地飛上了天空。那個孩子高興地對大家喊道：快看吶！大家快看吶！我放的紙鶯飛上天了。我放的紙鶯飛上天了！

看到了這一切，詩人高鼎笑了笑，摸了摸自己那又長又白的胡須，自言自語地說：孩子們的生活可真是其樂無窮呀！

教你寫作文:關心三年級作文350字范文簡短

語文是小學階段最重要的一門學科，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了培養我們的想象力和邏輯思維能力，提高語言表達能力，通常老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，那么優質小學作文應該如何書寫你知道嗎？下面是由小編為大家整理的“教你寫作文:關心三年級作文350字范文簡短”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

星期天，晴空萬里，我拿著自己節省起來的錢，要去新華書店里買書。

走在半路上，突然，我聽到了“哇哇哇……”的哭聲。回頭一看，只見我后面有一位比我小3、4歲的小妹妹，她有黑得發亮的頭發，兩個紅紅的蝴蝶結扎在她朝天的辮子上，摔倒在馬路上?？赐旰螅疫B忙跑到她身邊，把她扶了起來，還彎下腰親切地對她說：“小妹妹，有沒有什么地方摔傷了呀？”小妹妹聽了以后，拿下正在擦眼淚的那只手，對我說：“，我只是手有點劃破了。別的沒有什么?！蔽衣犃硕挷徽f，拿起小妹妹的小手，幫她揉了揉，又用嘴幫她吹了吹。這時，小妹妹用另一只手，擦了擦眼淚，看著我給她吹的樣子。她對我說：“大，有你的關心，我現在一點兒也不疼了?！蔽衣犃藨岩傻貑枺骸斑@是真的嗎？”小妹妹聽了點了點頭。接著，我就問清了小妹妹要去哪個地方，并把她送到了那一個地方。

最后，我就拿著錢去新華書店里買書看了，一路上，我還哼著平時最喜歡的歌曲呢！

最新寫作: 描寫媽媽三年級文章范文簡短

小學語文是基礎教育的重要學科之一，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“最新寫作: 描寫媽媽三年級文章范文簡短”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的媽媽長著一張圓圓的臉，黑葡萄似的眼睛，高翹的鼻梁和一個櫻桃小嘴。

媽媽是一個心靈手巧的媽媽，媽媽會繡許多的十字繡，媽媽繡出來的十字繡仿佛是真的一樣，就連我也佩服的五體投地。

媽媽的脾氣有些不好，老是莫名其妙地生氣，說話時，經常嗓門一下子提到了八度，嚇得我一大跳，接下來整下家里的空氣好像也都變得冷冷的。我自然也沒有好果子吃，我想如果她不發脾氣也就會更好一些，至少我就不會被當作出氣筒了。

我喜歡媽媽寫的字，工整而清晰；他最拿手的是電腦上的五筆打字，只見媽媽十個手指緊接著在鍵盤上上下飛舞，讓我看得眼花繚亂，啪啪幾聲，立刻一行字浮現在電腦的屏幕上了。

媽媽的缺點也不少，但優點也很多。

這就是我的媽媽，一個可敬、可愛、有個性但卻讓人摸不透脾氣的媽媽。

寫作收藏：寫人三年級作文范文簡短

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，寫作在語文教學中的地位舉足輕重。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《寫作收藏：寫人三年級作文范文簡短》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

說起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。

他水靈靈的大眼睛，小小的鼻子可愛極了。上一次，我和他一起去學習下圍棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟對手開始了真正的較量。他先用中指和食指夾著棋子慢慢地壓到要放的位置，然后食指往后縮，中指壓了下去?？此粫碱^緊縮，一會大眼睛骨碌骨碌轉個不停，肯定是在思考如

何戰勝對方吧。一盤棋下完了，老師數了數雙方占的空間，對弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。

我的弟弟是不是很聰明呢？現在你知道他是一個怎樣的人了吧？