一年級作文。

語文是人文社會科學的一門重要學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，通常老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，那么在優質小學作文的寫作中應該注意哪些問題呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“愛心在行動一年級文章萬能版”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

踏入九年級的門檻，我感覺到了前所未有的緊張，因為它是可以決定未來命運的、、如果我不好好珍惜九年級的時光，那么時間就會毫不客氣的從我身邊溜走。所以，我珍惜，因為我是九年級人！

現在的我們雖然還坐在同一間教室里，但是明年的今天，我們早已各奔東西，或者，形同陌路。一年以后會是怎樣？我們誰也不知道。

我的表姐寧寧，她13歲了，上初中三年級。她那圓圓的臉上長著一雙黑葡萄似的眼睛，薄薄的嘴唇，小巧的耳朵，一看都讓人喜愛。

在那小雪飄飛的上午，我們在雪中上了一節作文課。在那小雪飄飛的上午，我和同學們在雪中玩耍。在那小雪飄飛的上午，我們只上了半節作文課。

二年級寫人作文題目：媽媽的愛。關于媽媽的寫人作文怎么寫？這篇二年級寫人作文250字的媽媽的愛小練筆希望能夠幫到你。

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作文分享： 愛心在行動文章一年級

小學語文是非常重要的一門科目，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，通常老師會要求我們根據命題寫小學作文的，優秀的優質小學作文是什么樣子的呢？下面是小編精心為您整理的“作文分享： 愛心在行動文章一年級”，僅供參考，希望對您有所啟發。

六年級議論文題目：清明掃墓追憶。走在回家的路上，我的心情舒暢多了，這些年來，我可以傾訴的只有這些了。一陣涼風吹來，我再也感覺不到那種凄涼，在遙遠的天邊，我仿佛看到了姥爺那慈祥的微笑

媽媽常說：直靜，像你這樣草草學習是不行的。學習猶如一顆地雷，隨時都有可能爆炸。你可千萬不讓地雷爆炸??！以前，年少無知的我不懂，可在三年級時懂了，深深的懂了。

其實，在我們的生活中，也有許多的道德文盲。例如，在公交車上，有專門給殘疾人的愛心座位，但有些人為了圖方便，就霸占了位置；在公共場所，明明貼著請勿吸煙的告示牌，卻有人熟視無睹，繼續抽煙；在公園，明明寫著題目：不要折花拔葉，但有人依舊摘花這種種不文明的現象，不僅破壞了自己的道德，還影響了城市的風氣。

作文借鑒: 愛心在行動一年級文章范文

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？下面是小編為大家整理的“作文借鑒: 愛心在行動一年級文章范文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

為什么以前和現在是兩種截然不同的情景呢？因為要讓學校的環境更美好；要讓學生能在一個優美的環境上學；要讓別人看到一個全新的文明的實驗小學；所以說，我們學校已經行動起來了，我們縣，我們國家難道不也應該行動起來嗎？

六月飛雪似韌，似箭，將要把我心劃傷；似冤，似殤，快要把我眼哭瞎。我站在最孤獨的地方，我呼喊，沒有人回應，我痛哭，沒有人寬慰。最后，我麻木了，只剩下，荒涼與寂寞，只剩下，疲勞與心傷六年級:羅雪

二年級日記大全題目：植樹。我希望這棵樹快快長大，植樹不僅可以美化環境，還可以綠化家鄉，給我們美麗的家鄉再增添一點綠色。

我還記得，四年級我學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，一下課，同學們就開始討論這篇課文敘述了什么？是不是敵人太強，還是我們太懦弱，但我覺得這是我們中華民族的恥辱，我們一定要從小就抱有振興中華的信心，相信自己，因為這個時代是屬于我們這些青年人或兒童的，1965年10月5日英法聯軍進入北京闖入圓明園，對我們的祖國造成了多么大的危害??！所以我們一定要振興中華，像周恩來一樣，給自己的祖國做出貢獻！

作文范本: 一年級文章愛心在行動1篇

小學語文是學校開設的一門主要的學科，作文是語文教學中必不可少的一個部分。為了讓我們不斷感受語文之美，塑造我們的科學素養，通常老師會要求我們根據命題寫小學作文的，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“作文范本: 一年級文章愛心在行動1篇”，希望能為您提供更多的參考。

我們一個星期要上29節課，我們有三節英語，兩節體育，一節音樂，美術，科學，科技，9節語文，9節數學，我們三年級和五年級都很喜歡上英語，因為英語老師對我們很好，所以我們喜歡上英語。

地落下來。遠處的稻田里農民伯伯正忙碌得收割著黃澄澄的糧食，爸爸說秋天是收獲的季節，我在想這一年我收獲了什么呢？

爸爸媽媽，從我出生到現在，在這漫長的xx年中，不知道你們為我付出了多少的心血，多少汗水。你們每天起早貪黑為我不辭辛苦地奔波，為我操勞，我無以回報。記得9歲那一年，我正好在上3年級，就在那時，我生了一場大病，然后就住了院。那時我每天都要掛五六瓶鹽水，我的手就冰涼冰涼的，而您——媽媽卻用自己的手來給我取暖，后來，就連您的手也是冰涼的。每天晚上，我睡在病床上，而您卻趴在病床邊上，時時刻刻地看著我，怕我有什么閃失，就這樣你連續了六天，都沒有睡覺，您的眼睛里充滿了血絲，臉色也是那樣的蒼白，您是那樣的疲憊不堪。此刻，我感激不禁。媽媽，我謝謝您！爸爸，現在我上了五年級，您為了讓我寫好字，不知道您為我跑了多少次書店？為我買回了最好的字帖?；貋頃r，您滿頭大汗，豆大的汗珠從您的臉頰流下，因為，您是頂著烈日出去的。買來之后，您讓我每天練習，哪兒不好，您為我指出，哪個字我不會，您手把手教我。因為您對我的精心呵護，我一定以我最美的字回報您！爸爸，我謝謝您！爸爸，媽媽，如今我以長大，我要學會自己走路，我要以我優秀的成績、清秀的字跡來回報你們！祝你們青春常在！

一年級小學文章：媽媽的嘮叨萬能版

小學語文是一門基礎人文學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？小編收集并整理了“一年級小學文章：媽媽的嘮叨萬能版”，僅供參考，希望對您有所啟發。

無論我在哪里，都會感覺到媽媽的嘮叨。就像空氣，彌漫在我的周圍。

早晨睜開惺松的眼睛，就會有一個催促的聲音：“快起床，要遲到了！”每天重復，真是羅嗦。準備上學時，又會聽到一個熟悉的聲音：“路上小心，上課要認真聽！”老常常叫人心煩。復習功課時，令不丁有“警告”的聲音：“千萬不能粗心大意！”擾亂思路，真有些惱火。每當考試得了高分，媽媽嘮叨的調兒，就會升得很高很高，好像是自己得了高分。

現在，聽慣了媽媽的嘮叨，耳朵邊都長了厚厚的繭子。如果有一天，離開了媽媽的懷抱，所有的嘮叨，都將不聽到，內心深處就會空空蕩蕩。那時，一定想再聽聽，媽媽那溫順的嘮叨。

小作者平時注意細心觀察，精巧構思，語句精煉

[寫作借鑒] 作文：寒秋 - 一年級萬能版

語文是口頭語言和書面語言的簡稱。寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？以下是小編為大家精心整理的“[寫作借鑒] 作文：寒秋 - 一年級萬能版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

秋季及至，它是晦暗前的最終一絲期望，孕育一種寂落的優美得意，令人莫名悲戚。

老樹枯枝上，僅存的幾片殘葉在枝端反抗，與暴風搏斗，扭捏著，卻寧為玉碎。一陣秋風從低空拂過，卷起幾片落葉，橫掃千軍已而間，便沒了蹤跡，其實不留住任何保管過的解釋。

傍晚將至，夕照用余光照耀地面，將地上早已枯萎的小草照得明亮。秋風漸瑟，吹向老樹，卻無樹葉的聲音，他早已無了慪氣。

空中的大雁向南飛去，尋覓暖和的住屋，舍棄這片無望的地皮。蟲豸們搜集好食糧，連忙回到洞窟，不愿多看一眼這悲戚的風景。

“霹靂隆”一陣暴雨澎湃而下，消除了秋季的最終一次太息。幾片馬上深刻黃土的枯葉，聽任諷喻的摧殘，也不做任何抵抗與反抗。

天色慢慢黑了，雨如一根根銀針從空中落下，刺痛在這片-難過的地皮上?？窭着?，如秋季的悲鳴，震天動地，使塵寰萬物都變得無望。

雨停了，夜闌了，所有都那么平靜；不蟬聯何腳印……

訴說文章五年級萬能版

小學語文是非常重要的一門科目，而作文在語文教學中的地位不言而喻。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，優秀的優質小學作文應該如何書寫呢？以下是小編收集整理的“訴說文章五年級萬能版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

后來，我僅僅用了一小時就寫出了一片文章《大波斯菊》并拿到了獎金。是她引領著我，讓我的作文突飛猛進，我也就是在她的引領下一鳴驚人。

二年級狀物作文題目：可愛的小雞。關于雞的狀物作文怎么寫？這篇二年級狀物作文450字的可愛的小雞的狀物小練筆希望能夠幫到你。

那是二零一四年的四月十八日，我們正在練字，練了幾個字，學校的廣播就說大課間的時候三、四、五年級舉行拔河比賽，我們班聽到聲音之后開心的叫了起來，等到第一節下課的時候老師叫我們先別走，然后安排了一些拔河的人員，十個男生五個女生。

是什么時候發生變化的呢？讓我想想噢！對了！大概是我上小學三年級的時候。

[實用作文] 作文：你好，陌生人 - 一年級萬能版

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[實用作文] 作文：你好，陌生人 - 一年級萬能版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

愛孤單閑逛于都會邊際，在不經意間收獲一份生僻的好心。那或許是湖邊釣魚的老者一抹空閑而請安的笑意，又大概是林子里孩子嬉鬧的歡歌，我們互相生僻，卻都在某一次見面中同享一份湛藍的欣喜。。

我在議論，生僻，畢竟意味著啥？幾世紀前，印第安人用熱情與仁慈歡迎哪些來自此岸的白人，但是他們的史乘卻此后尸橫遍野。毛利人也一樣與讓他們視為神物的掠鳥一樣，成了大英帝國光榮的點綴。生僻人，你難道是屠殺與殘酷的代名詞？晦暗的回顧在人們心中埋下自衛的種子，因而我們挑選躲避，像套中人一樣筑起私密的圍墻，用冷淡來妝飾內心的憂郁于恐怕。

因而，我們習性了推辭生僻，在個人狹窄的天下里困難地呼吸。然而這果真是我們想要的時期嗎？推開緊鎖的窗扉，讓陽光透著指縫，照亮你幽邃的回顧之廊。每一個人于那個發光的星球都是生僻的，但它仍不惜惜本人的光與熱，熱情地為世間增加一份光彩的暖和?；蛟S有人辱罵過它的熾熱，或許有人憤恨過它的缺乏，可它從未改觀了那份昂貴的仁慈與大方。所以它是太陽，所以它是永久，所以它長久永存。或許這才是面臨生僻最明智的作風。

由于生僻，我們互相不知道面頰上淚痕的含意，不知道額鬢的褶皺不過為誰而省，所以可以更安然地享用一次偶爾的重逢。好不聲張也絕不膽寒，賦予一抹-誠懇的淺笑：你好，生僻人。一個悠久只為本人工作的人能夠成為名士，卻悠久成不了巨人。愛是一個巨大的全體，請不要用局促的日志鎖住了它機靈的雙翼，讓它自由吧，將你的幽香鼓勵到每一個生僻的雙眸。史鐵生用殘疾的軀體暢述衷曲，他說：人生來是殘破的，讓我用更深入的會心去協助那些還沒有意想到的生僻人。他用寬大，用泛愛，挽救了多少潦倒的魂魄，所以他可以不再是地壇邊那個丟失的少年，在文學史上矗立成不倒的豐碑。給生僻人多一點篤信，信任陽光下那惡老是軟弱的，信任冰川老是臨時的，讓你我愛的自負串起人性的真與善，在茫?；脑泄喔瘸錾砻木G洲。

你好，生僻人，你是我生命中最美的得意。或許我從不知道你手心的溫度，或許我從不察覺你的愉快辛酸，但感謝你的保管，讓我孤寂的夜空有了群星閃灼。所以，也讓我勇猛地對你淺笑，柔和的對視中有一絲熟悉的滋味。

生僻人，這樣，真好。

 一年級

分享范文：秋游教學設計萬能版六篇

小學語文是基礎教育中一門重要的學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？下面是小編為大家整理的“分享范文：秋游教學設計萬能版六篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

秋游教學設計(篇一)

教學目標：

1、通過“設計秋游方案”的活動，積累數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

2、經歷設計活動方案的過程，提高收集數據與處理數據的能力。

3、在收集數據、設計方案、交流等活動中，學會合理地評價活動過程和設計方案等，發展自我反思能力。

教學重點：能正確計算并能解決生活中的實際問題

教學難點：能正確計算并能解決生活中的實際問題

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

導入：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？我們在出門前通常會有哪些準備？北京的小朋友他們準備去故宮和北海公園參觀，他們不知道該如何去，做什么準備，想請同學們幫忙設計一套秋游方案。

板書課題：設計秋游方案

二、自主探究，解決問題

1、出示課本第94頁情境圖

想一想，設計方案前，要做哪些準備工作？

2、采取小組合作的方式來完成設計方案，5人一組。說一說，你們是怎樣設計分工？（學生根據問題，小組合作交流，想策略）。各小組將要做的準備工作、分工與要求記錄下來。

3、分小組收集相關材料和數據，并與同伴進行交流。引導學生收集數據：景點的信息：門票（成人和兒童的單價）、各種旅游車的信息。

4、各小組將數據收集整理，并設計出合理的秋游方案。全班交流設計的秋游方案，選出最合理的方案。

三、應用知識，拓展創新

1、全班交流設計方案，什么樣的方案最合理？花費少，時間安排合理等。

2、討論：在設計方案的過程中，都用到了哪些數學知識和方法？

3、選擇其中一個小組的設計方案，組織全班一起討論方案的可行性，并對方案進行補充和修改。

4、完成教材第96頁的“自我評價表”

四、總結新知，提煉升華。

秋游教學設計(篇二)

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學難點：

初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

教學資源

教學掛圖、小黑板

自學生字詞：

(1)給每個自然段寫上小節號。

(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

調整與反思

一. 導入新課(3分)

1、齊背練習1中的小詩《秋天到》。

2、知道講的是秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節。

二、板書課題，解題(4分)

1、教師板書課題，學生跟著書空課題。

2、齊讀課題

3、知道“秋游”的含義：

秋游就是秋天出去游玩的意思

4、看過課題，自由發問。

三、指導看圖(6分)

出示學習單：

1、按從上到下的順序觀察圖畫，說說你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?

2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。

3、自己用“有的……有的……有的”說話。

四、初讀指導(17分)

1、檢查預習

(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

(3)分自然段指名讀課文。

2、解決提出的問題

3、出示學習單

思考：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

( )同學們玩得很高興。

( )同學們跟老師到郊外游玩。

( )天空美。

( )農田美。

4、齊讀課文

五、教學生字(10分)

1、自學生字表。按筆順描紅

2、提出注意點

兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3、看老師范寫

4、描紅臨帖

板塊一

1、小朋友們，前面《練習1》中剛學的《秋天到》，你們還會背嗎?嗯，一起試試看吧。

2、小朋友回憶一下，這首詩歌里主要講的是什么呀?

3、過渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

板塊二

1、跟著老師一起寫寫這個課題吧。

2、一起讀。讀的高興點哦。

3、“秋游“是什么意思呢?

4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?

5、過渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來看看圖吧。(出示掛圖)

板塊三

1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?

2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?

板塊四

1、昨晚老師已經布置大家預習了課文。老師要來檢查羅。準備好了嗎?

2、檢查自學情況。

3、回憶一下，看到課題的時候，我們剛才提出了什么問題?現在你們能回答了嗎?

4、老師給這篇課文作了個概括。認真地

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

5、看來小朋友們已經把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。

板塊五

1、最后我們來學習幾個生字，請小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，并范寫。

4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。

5、學生描紅，教師巡視。

作業設計

★完成《習字冊》上的生字。

★★完成《補充》、《一課一練》一

★★★積累描寫秋天景色的詞語。

秋游教學設計(篇三)

一、教材分析

這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

二、教學目標：

1、通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。

2、通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的……有的……有的……”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規范、端正、整潔。

3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然思想感情。

三、教學重、難點：

重點：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 能正確、美觀地書寫生字。

難點：

學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。

四、教法與學法：

1、示范朗讀，引導點撥。

2、看圖、想象與品讀相結合。

五、教具準備：課件

六、 教學時間：2課時。

第一課時

一、談話導入

小朋友，我們剛學過《秋天到》這首詩，誰愿意背給大家聽一聽！

秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二、解題

1、讀課題，“秋游”這個課題什么意思？

2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。

3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。

三、觀察圖畫，初讀課文

1、我們先來看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？

2、田野上同學門在干什么？

（用“有的……，有的……，有的……。”回答）

3、 瞧！讀書的時候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？

4、 課文預習的時候我們標出了小節，畫出了生字詞。讓我們分小節來讀讀課文吧。

5、 指名讀，評價。

6、 聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。

7、 邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。

五、認識生字

1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。

2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？

3、指名讀。

4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。

5、交流

6、開火車讀字組詞。

六、指導書寫

1、認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。

觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）

2、按筆順表書空。

3、師范寫生字，生書空。

4、生描紅，師巡視指導。

5、展出寫得好的學生作業。

第二課時

一、復習

1、認讀字詞。

2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？

二、精讀課文

1、齊讀課文第一自然段。

2、來到郊外同學們都看到什么呢？第二自然段

1>指名讀，你感受到什么？

2>美在哪里？請劃出寫“美”的詞語。

3>請學生演板：藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……。

4>想象一下，白云還像什么？

出示：＿＿＿天空＿＿＿，幾朵白云有時像＿＿＿＿＿＿，有時像＿＿＿＿＿＿。

5>這么美的景色，誰能有感情地朗讀出來。

3、第三自然段

秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？

1>出圖，你能用一句話說說農田的景色嗎？

2>這樣的美景，誰愿意讀讀？

3>你們覺得美嗎？美在哪兒？

是啊，秋天的農田五彩斑斕，確實很美。

你能說說，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說一種，也可以說多種。）

4>出示：

農田里，稻子黃了，＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。

我們應該怎樣朗讀？（贊美、高興）

4、第四自然段

在這樣的風景中郊游，同學們玩得怎樣呢？現在我們一起去看一看。

1>自讀，他們是如何玩兒的？

2>假如我們在草地上會怎么樣？用“有的……，有的……，有的……?！闭f話。

3>帶著這心情來讀一讀，看看誰已經融入圖景了。

5、齊讀全文。

四、拓展

1、描紅。

2、朗讀，并試著背誦課文。

五、板書設計

天空 美

秋游 農田 美

（郊游） 同學們 樂

六、教學反思：

秋游教學設計(篇四)

教學內容：

北師大版數學二年級上冊第一單元《加與減》第4頁《秋游》。

教學目標：

1、教材分析：注重利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

2、學情分析：結合學生的生活經驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標：

（1）能從具體的情境中獲取信息，發現問題。

（2）經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。

（3）感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

教學重、難點：

1、教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。

2、教學難點：列豎式計算連減法。

教學準備：

課件、練習本等。

教學過程：

一、課前復習

教師找兩名學生板演下面兩題。 28+16+37=

35+18+24=學生板演，然后集體訂正。

二、創設情境，引入新課

1、觀圖，獲取信息。

師：秋天了，學校組織小朋友乘船去秋游，小朋友們可開心了。出示主題圖，引導學生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？

生：這條

船可乘90人，一隊學生有45人，另一隊學生有25人。教學時，教師要有意識發展學生用語言完整表達問題的能力。

2、提出問題：

師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導學困生。

生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，就是船上剩下的空座位數。

3、解決問題

師：從90中減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，可以寫成一個算式：90-45-25=

,這樣的算式叫連減式，計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：

師：對于同一個問題，我們可以有不同的解決方法?？梢运愠鰞蓚€隊的總人數，然后一次減去兩個隊的總人數，就是船上的空座位數：45+25=70(人)，90-70=20(個)，所以船上還有20個空座位。

三、鞏固練習

1、課本第5頁練一練第2題

這是一道連減的計算題，指明板演，讓學生用不用的方法來解題。教師發現錯誤及時改正。

2、乘車問題

師：同學們之間的表現非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。

課件出示：教材第4頁“乘車返回學?！鼻榫硤D。

師：根據圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。

學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。

四、課堂小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？與大家分享一下。學生發言，教師點評。

秋游教學設計(篇五)

教學目標：

知識與技能：會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

過程與方法：通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。

情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。

教學重、難點：掌握“改商”的方法。

教學準備：秋游風景圖。

教學方法：情境教學法。

教學過程：

一、創設情景：

同學們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現最好,就獎勵給哪一組.大家加油哦!

（設計意圖：我從學生生活實際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發學生的學習興趣,同時為后面的鞏固練習打下伏筆.）

二、建立模型。

1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)

2、實驗小學三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

(1)說一說從圖上你得到了哪些數學信息。

3 、同桌討論如何安排車輛.

4、解決問題

(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?

①引導學生列出算式, 272÷34=

②讓學生猜得數,

③討論如何估計試商。

④學生試著獨立計算，(一名學生板演)

⑤引導學生發現問題:除數與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?

①引導學生列出算式230÷46=

②讓學生猜得數,

③討論如何試商。

④學生試著獨立計算，(一名學生板演)

⑤引導學生發現問題:余數等于除數,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

（設計意圖：從情景圖入手，讓學生猜數，充分調動學生的興趣。問題由學生提,方法讓學生找,還學生學習主人的地位.）

5、啟發學生想一想，我們用了哪些方法試商？你發現了什么?。

(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會?。?

(1)、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

學生用自己的話說一說怎樣確定商？

(2)、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：余數大余或等于除數說明什么？為什么會小呢？

(3)、小結, 師引導學生說出：我們在試商的'過程中遇到商大了就調小，商小了就調大，這就叫做“調商”（板書“調商”）也是我們今天學習的內容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調大.翻倍法,積要接近被除數.

（設計意圖：規律由學生總結,體現以學生為主體的原則.）

三、知識應用及拓展。

1、完成“試一試”

第1題：計算下列各題.先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89

第2題：(機動)認真觀察，小組內說一說，解決五年級師生如果都坐大客車，需要幾輛車？

2、完成“練一練”

第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30

第2題(提高題)：先估算,再計算.233÷34= 351÷58=

840÷35= 630÷31=

3、幫幫老師。(機動)(課后延申)

老師帶來了128張精美的小圖片，

（1）如果獎勵給第一組16位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（2）如果獎勵給第二組15位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（3）如果獎勵給四（3）的61位同學 。平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（設計意圖：讓學生感知到數學來源于生活,又服務于生活,培養學生學習數學的興趣.）

四、質疑:對于本節課的知識你還有什么問題嗎?

五、課堂小結:1今天你有什么收獲?

六、布置作業

秋游的設計意圖

數學第七冊第五單元

《三位數除以兩位數調商的過程》

執教 文昌小學 胡昭玉

各位領導，各位老師好！我今天講的是數學第七冊第五單元《三位數除以兩位數調商的過程》，下面我簡單說一下我的設計意圖。

一、數學來源于生活，又服務于生活，情境的創設要注意結合學生實際，貼近學生生活，因此我將教材上的內容通過生活中熟悉的事物，以情境的方式在課堂上展示給學生，以此拉近數學和生活的距離培養學生的數學意識。

我是這樣做的：我上課伊始，我從學生們喜歡的秋游入手因為秋游已過,所以我利用圖片把秋游轉到春游上引出今天要學的內容,分配車輛,從而調動學生積極參與數學的學習興趣。最后, 再一次利用前面的情景讓學生們幫忙計算獎品即小圖片, 即鞏固了所學知識又激發了學生的學習興趣.

二、《新課標》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。教學應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交互的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”

我在教學中：從情景入手，讓學生猜數，充分調動學生的興趣，再回到文本，讓學生在自主探索的、合作交互的過程中發現規律，交流討論，并能獨立獲取知識，讓學生真正成為學習的主人。我是這樣做的：我說：“同學們猜一下要幾輛車？”學生猜了很多數后，我又引到文本例題，以小組的形式讓學生自己選擇自己認為合適的數進行計算，并在組內交流、討論試商的過程。盡量多的給學生自主的空間，讓學生根據生活經驗及已有知識來解決問題，從而讓學生在自主探索和合作交互的過程中真正理解和掌握數學知識。

三、創造性地使用教材。

本課教學重點是學生經歷自主探索筆算三位數除以兩位數調商的方法的過程，難點是理解商為什么會大了或小了。根據實驗小學實際情況我把四年級183人調整為230人,五年級人數230人調整為183人,把題目中的學生改為師生我覺得這樣更符合生活實際.我在本課教學中提出了“體現交互思想，引導探索學習，促進主動發展，創造使用教材”的教學改革思路，采用問題解決式,自主式，探究式等學習方式學習，并且構建了交互學習的課堂教學的縱向結構，即“情景創設－－交流探索－－互動提高－－嘗試運用”的基本教學模式。

執教 文昌小學 胡昭玉

下面我簡單說一下我的課后反思，我本著數學新課標的設計理念設計本課，在全課中體現：

一、創設生活情境能使課堂教學更接近現實生活，激發學生探索規律的興趣。數學與人們的生活息息相關。我精心設計與實際生活相聯系的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生發現信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。

二、學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，讓學生成為真正的主人。

在教學中，我以小組合作交流的方式來探索三位數除以兩位數調商的方法，使學生在不知不覺中已經學會調商的過程，滿足了學生的求知欲，增強了學生的自信心。

三、創造性地使用教材。

在新課標提倡創造性地使用教材，所以我根據本課教學重點、難點的突出，從而創造性地使用了教材，讓學生在掌握知識方面能夠抓住重點，層次分明，不至于讓學生走入誤區，從而浪費學生更多地寶貴的精力。

四、在練習的安排上也比較有層次，由淺入深，學習效果較好。

不足之處有三點：

一、我在本節課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對學生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺好像是把知識強加給學生的一樣，我應該相信學生，應該再“放”開些。

二、在交流算法過程中，雖然我抓住了“調商”這一教學重點，但沒有讓學生能有足夠的時間充分的發言，也沒有達到強化、鞏固的效果，好像走了一個過場，沒有深入。

三、由于我上課比較緊張，學生的板書都寫錯了我都沒有看出來，這是我這節課最大的失誤。

以上是我這節課的課后反思。

秋游教學設計(篇六)

教學目標：

1、學會本課生字。

2、理解由生字組成的詞語。

3、感受秋天的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：

通過朗讀感受秋天的美麗。

教學準備：

課文錄音光盤、幻燈片

教學過程：

一、誦讀古詩文。

二、復習引入。

1、師：秋風起了，天氣漸漸涼了，在這金風送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?

師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。

(幻燈片出示詞語)秋風、老師、郊外、白兔、農田、追逐、開心、一望無邊

分別指名學生讀一讀。

2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!

板書：秋游(帶讀兩遍)

三、精讀感悟。

1、精讀第二自然節。

師：啊!到啦!請小朋友停下腳步，仔細欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?

(幻燈片出示)秋天的天空

師：秋天的天空和白云和別的季節有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節。

師：秋天的天空怎么樣? (生答：藍藍的)

師：能給這個詞換個詞嗎?

師：還一望無邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學生讀)

師：藍藍的天空白云又是怎樣的?

師：你能把這句讀的更美嗎?

師：真棒!我們全班孩子一起讀第二自然節，好嗎?

師：白云像個魔術師，它還會變呢!誰來說一說?幾朵白云有時像( )，有時像( )。

2、精讀第三自然節。

師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的田野吧!我們前面學了一首兒歌《秋天到》，誰來背一下?

師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節?(多找幾名學生讀)

師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：

菜園里，( )，( )，( )。

果園里，( )，( )，( )。

3、精讀第四自然節。

師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節。

師：同學們都在郊外干什么呀?

師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?

師：那你能讀出他們的開心嗎?誰來讀一讀?(多找幾名學生讀)

注意三個“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個比一個快，最后一句要讀的重一些，慢一些。

師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?

四、總結全文。

1、師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎?

聽錄音朗讀全文。

2、師：小朋友表現真棒!我要再送給大家一個禮物。

八個關于秋天的成語，并帶著讀，指名讀。

[精品范文]美麗的家鄉作文萬能版

小學語文是一門基礎人文學科，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，通常老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[精品范文]美麗的家鄉作文萬能版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

美麗的家鄉作文(篇一)

二年級寫景作文題目：美麗的家鄉。關于家鄉的寫景作文怎么寫？這篇二年級寫景作文250字美麗的家鄉小練筆希望能夠幫到你。

我的家鄉在一個小山村里，那里山清水秀、鳥語花香，是個美麗的地方。

小路的旁邊是一座高山，高山上滿眼綠色一直鋪向遠方。山里還有許多野果，秋天的時候人們會到山里摘野果。不過我最喜歡的地方還是山腳下的清澈的小河，河里有小魚和小蝦，成群的鴨子在水中嬉水。放暑假的時候，我就會和小伙伴們到小河里去抓小魚和小蝦。小河又是我們小朋友的樂園，一到夏天，我和小伙伴們就會到小河里去游泳，像魚兒一樣在水中暢游，多高興呀！

小河邊的草叢里開滿了各種各樣的野花，黃色的菊花、粉紅色的牽?；?、寶石藍的鈴鐺花都散發出一陣陣的清香。

山邊的牧場里有小羊、小豬、小雞和小鴨，我最喜歡小羊，小羊的毛白花花的像雪一樣。

我的家鄉不僅山美水美，人更美。

美麗的家鄉作文(篇二)

家鄉在美麗的金牛湖畔，那兒是生我養地方。我可愛她了！

故鄉是山清水秀的：山巒連綿起伏,層層疊疊，一山綠， 一山青，一山濃，一山淡。河水清澈明亮，碧波蕩漾，這青山綠水，令人那么的心曠神怡!

故鄉是萬紫千紅的：有不知名的野花，紅的、黃的、白的、紫的、藍的、粉紅的青草。瞧！和風姑娘一起開舞會呢!

不知不覺，故鄉又開起了演唱會。聽！春天，黃鶯在樹上歌唱，歌聲婉轉；夏天，知了在樹上彈琴，琴聲悠揚；秋天，蟋蟀在草叢中敲鼓，鼓聲激昂；冬天，孩子們在堆人，空中蕩漾著孩子們的嬉笑聲

啊!故鄉，生我養故鄉，是您讓我茁壯成長，是您陶冶了情操，是您讓童年充滿了歡笑我好好學習，讓您的天變得更藍，讓您的山變得更綠，讓您的水變得更清，讓您變得更富強!

〖家鄉美〗

美麗的家鄉作文(篇三)

我的家鄉在美麗的湖心島。那你好玩的地方很多，有湖心島，旅游區……其中湖心島最好玩。

湖心島的景色真美麗！這里是鳥的天堂，花的海洋，水的世界。有一次清明節的時候，我和我的朋友去旅游區玩，看見許多人。有的人在騎自行車，有的人在蕩秋千，還有的新游客在搭船。

我的家鄉真是個好地方！

美麗的家鄉作文(篇四)

我的家鄉德惠是一個水稻香飄的小鎮，這里有花木扶疏的濕地公園；也是有風景迷人的德惠生態公園；也有小溪流水的美麗鄉村建設

今日大家就而言一說花香鳥語的濕地公園和一望無際的原野吧！

我的家鄉美在一望無際的原野。一望無際的玉米地里像金色的稻浪隨風飄蕩滾翻。玉米地里中有一個年老的老農，已經手和腳利索地掰著子粒圓潤的苞米。掰下的苞米都放到牢固經久耐用的牛車上堆成了一座金色的小山坡。并不大一會，老農縱身一躍，跳上板車。老農拿出一根又粗又長的皮鞭，嫻熟的向正悠閑自在的吃著蔥綠草青的老牛抽去，哞―憨厚老實的老牛叫了一聲，載著老農向遠方的村子走去。

我的家鄉德惠美在城內花香鳥語的動植物園。蔚藍如洗的天上，像一望無際的海洋。五色五彩繽紛的紅霞，像各式各樣伸開的絲綢美麗極了。在花香鳥語的動植物園，綠樹成蔭給春回大地的地面披著了一層翠綠色如茵的毛毯。五彩斑斕的野草隨風飄蕩民族舞蹈，向心情愉快的游人喊著招乎。傲然挺立的杏樹，像一把翠綠色的大雨傘，為孩子們遮光乘涼。順著漂亮清涼的林蔭小道走去，踏入青綠色的臺階，就到獅子山的頂部。從又高又大的獅子山遠遠望去，全部動植物園的美麗景色一覽無遺。而獅子山則被工匠仔細手工雕刻的惟妙惟肖。

這一石雕獅子雙眼瞪的銅鈴鐺般尺寸，緊皺眉，銳利極其的前爪下，還抓著一個精巧秀麗的石球。順著獅子山林蔭小道走下來，就到湖柳繞堤的金魚池。金魚池邊上奇峰怪石，有的像三足金蟾道喜，有的像風姿綽約的美少女，有的像婷婷玉立的荷花。金波閃動的荷花塘里鋪滿了風姿綽約的蓮葉。在一碧萬傾的湖泊中，蓮花宛如新生兒的寶寶，盡展他們的秀麗：有低首思索的，有含蓄微笑綻開的，有蜂擁而至的粉色的花瓣，乳白色的花芯，翠綠色的女裙，秋風習習吹來，蓮花與菏葉都輕輕地的隨風飄蕩漫舞，如同接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。有時候也會出現水里的漂亮的紅鯉魚，也艷羨婷婷玉立的蓮花的引人注意，也來拼個繁華，用竭盡全力的跳出來河面，撲騰――一聲，又鉆進水里，略微泛起水里一圈一圈的漪漣，火紅火紅的小尾巴，像秋天的楓葉，在水中輕晃慢版擺。微波粼粼的荷花塘是多么的的漂亮呀！

故鄉是淺淺的柔情似水，故鄉是濃濃想念，故鄉是微微的掛念。我的家鄉德惠是那么的物產豐富，誰不用說我家鄉美呢？

美麗的家鄉作文(篇五)

我的家鄉在蓬安縣正源鎮，那里風景優美，是個可愛的地方。

我家對面有一條五六米寬清澈見底的小溪，一年四季唱著丁丁冬冬的歌曲穿村而過，小溪兩旁長著肥美的水草倒映在溪水里，把小溪映襯得特別柔美。許多不知名的小魚兒在里面歡快地游來游去，小溪邊上的石頭下還藏著紅螃蟹和黑螃蟹呢！這也成了村里孩子最喜歡的地方。孩子們經常三個一群，五個一伙，在小溪里打水仗、網魚、捉螃蟹，忙得不亦樂乎！

從小溪中間的石墩走過去，就來到了一片樹林前。樹林里有松樹、柏樹、香椿、梧桐等各種各樣的樹木，枝干粗壯，枝葉繁茂，大多數四季常綠。密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空，擋住了人們的視線，樹林里顯得非常陰暗潮濕。里面的鳥兒成百上千，早晨飛出來黑壓壓的一大片；顏色和種類也很多，有綠色的鸚鵡、褐色的麻雀、雪白的白鶴等等，令人眼花繚亂，看到了這只，又錯過了那只。鳥兒就是這片樹林的主人，這片林子也成為了鳥兒的天堂，樹葉密的枝上總會有鳥巢，樹上的果子成鳥的美食，鳥糞也成了樹木最好的肥料。你要是想聽音樂，就到這片林子里來，鳥兒們盡情地為你歌唱，粗細各異、長短不一，像在開一場別開生面的音樂會迎接你。

走出樹林，沿著小溪向上走，就來到了村東頭的荷塘?，F在剛好夏天，往荷塘一看：啊，真的是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！綠油油的荷葉挨挨擠擠像一個個碧綠的大圓盤鋪滿了整個荷塘，上面還蹲著綠色的青蛙呢！粉色和白色的荷花從縫隙間伸出頭欣然怒放，花中間還露出嫩黃色的花蕊。等到花謝了，就會結出一個個圓圓的蓮蓬，里面鑲嵌著許多用處極大的蓮子。水下的淤泥里埋著一根根粗壯鮮嫩的藕，不久，人們又可以大豐收了。荷塘不僅可以收獲蓮子和藕，精明的村里人還在水里養了魚，可謂一舉三得。

家鄉的美景說也說不完，它們就像一幅幅永不褪色的鮮活的畫永遠留在我的記憶里。

美麗的家鄉作文(篇六)

我的家鄉在廣東信宜錢排鎮，那兒是一個風景優美、物產豐富、熱情好客的一個小村莊。

春天，萬物復蘇、泉水叮咚，田地里冒出了星星點點的嫩芽，到處都是綠油油的一片，像一片綠色的海洋，山上的李樹正是開花的時候，雪白的李花掛在枝頭上，讓我想起詩人王安石的一句：遙知不是雪，為有暗香來。如果你站在高處，遠遠看去，整個山頭都是白茫茫的一片，美麗極了。

夏天，是最炎熱的時候，可是在我的家鄉就特別涼快，山上的泉水冰冰涼涼的，讓人心曠神怡。哈哈！我們家鄉的特產三華李要出爐啦！三華李的外表又紅又大，你輕輕咬一口，果肉是諸紅色的，又脆又甜，水份又多，這也太美味了吧！真是百吃不厭。要是你到了我的家鄉，一定要嘗一嘗。

到了秋天，周圍的樹林從原來綠油油的一片變成了層林盡染，到處都是金黃色的落葉，像一個個金色的小巴掌。田地里，稻谷成熟了，一片金黃，一眼望去像一片金色的海洋，真是一個五谷豐登的季節，農民伯伯正忙碌著收割。果園里的果樹不像北方那樣果實累累，而是已經落葉了，到處都是光禿禿的一片。

又到了冬天，屋頂上、樹枝上都結了一層厚厚的霜，到了傍晚，房屋、樹林像泡在乳白色的牛奶里。

我的家鄉可真美呀！

美麗的家鄉作文(篇七)

我的家鄉在柏臺，那里景色迷人，鳥語花香，是個可愛的地方。下面由我來給大家介紹一下我那美麗的家鄉吧。

春天，冰雪融化，泉水叮咚，小樹抽出了新的枝條,草兒從堅硬的土地里鉆了出來，伸了伸懶腰。花兒競相開放，紅的似火，粉的似霞，就像剛睡醒的小娃娃一樣，嬌艷極了！

夏天，郁郁蔥蔥的樹木給人們撐起了一把把大傘，快樂的鳥兒在樹葉間跳來跳去，好像在捉迷藏。池塘里，圓圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤，晶瑩的露珠在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。亭亭玉立的荷花姑娘像仙女一樣翩翩起舞，婀娜多姿。

秋天，是一個豐收的季節。圓圓的蘋果笑紅了臉，金黃的梨子你碰著我，我擠著你，歡快極了。紅紅的石榴咧開了嘴……瞧，人們正忙的不亦樂乎呢！再看柏油路兩旁的大樹，樹葉變黃了，飄飄灑灑落到地上，大地就像鋪上了金色的地毯，美麗極了！

冬天，一切都光禿禿的。那漫天飛舞的鵝毛大雪給整個村莊披上了一層潔白的外衣。最快活的就數我和小伙伴們啦，堆雪人、打雪仗、你追我趕，讓整個冰冷的冬天瞬間溫暖了。墻角的一朵朵的梅花不畏嚴寒，仰面迎雪，為整個村子增添了一抹亮色。

這就是我一年四季的家鄉，美嗎？歡迎大家來參觀哦。

美麗的家鄉作文(篇八)

早上，太陽公公伸了個懶腰，迷迷糊糊睜開眼睛。遠處，灰蒙蒙的，過了一會兒，地平線開始明亮，一瞬間，天地間金光閃閃。迎著清晨的第一縷陽光，我們坐在家鄉的學校，開始讀書。窗外綠樹成蔭，鳥兒在花朵里睡覺，人們開始一天的忙碌。我看向窗外，好像聽見遠方的人在說：“早上好！”我們這里也回答：“早上好啊?！?/p>

中午，太陽公公用火辣辣的目光看著我們。遠處，家家戶戶炊煙裊裊；近處，是香噴噴的飯菜味道。放學了，我們在學校笑瞇瞇地吃著可口的飯菜。這時，遠方好像又傳來了問候：“你們的飯菜真好吃呀！”我們這里也說：“遠方的人，你們那里的飯菜也很美味吧？”

下午，太陽公公像喝了酒，面紅耳赤，搖搖晃晃走下了山頭。學習了一天的我們，背著書包，樂呵呵地走在回家路上。我抬起頭，望向遠方，好像又聽到遠方的人在說：“快點回家吧！別忘了寫作業哦！”我們回答：“好的，你也早點休息吧?！?/p>

晚上，月亮姐姐從云層中悄悄探出頭來，給大地披上了一層銀紗。池塘的荷花亭亭玉立，看著自己在水中的倒影。我們爬上小床，對爸爸媽媽說晚安，這時，遠方的對話似乎又傳來了：“晚安，祝你好夢。”我們這里也說：“遠方的人，你們也晚安，好夢。”

新的一天來到了。我興沖沖地起床，準備迎接新的一天，什么時候能走近遠方的人們呢？我的家鄉你們喜歡嗎？喜歡就寫信告訴我！

美麗的家鄉作文(篇九)

隨著時代的改變，許許多多的地方就舊貌換新顏，干凈又美麗。我的家鄉也走進了改頭換面的新時代。

過年回老家時，我不禁感覺到奇怪，記憶里清楚地記得：回家的必經之路上，明明有一段泥濘的小路，每次坐車經過的時候，車輪就像貼了一層“保護膜”。可是今年我剛下車的時候，發現“保護膜”不見了，我大喊了一聲：“呀!”姐姐聽到叫聲后，問道：“發生什么事了，有沒有受傷?”我看著車輪呆了，直到姐姐用手搖了幾下我的肩膀，我這才反應過來。我情不自禁地指著車輪，問姐姐：“泥土不再粘在車輪上了，發生什么了?”看著我疑惑的臉，姐姐笑著說道：“因為時代在變化?！苯憬阏f的話讓我一時無法理解……

以往去外公家時，我都會死死地抓著姐姐的胳膊，害得姐姐的胳膊總是一處紫一處青。因為去外公家需要經過有一座橋，橋用竹子做的，每條木板都有一條條縫隙，這讓有恐高癥的我，每次只能邁著小心翼翼的步伐，生怕一不小心掉下橋去。我的窘態更是逗得全家人個個笑得人仰馬翻，走在前面的弟弟更是夸張，笑得捂著肚子蹲在地上半晌起不來。這時候的我只能尷尬得臉上起了陣陣紅暈，許久許久都不褪去。

今天我還沒過橋，遠遠就覺得眼前那座橋與記憶中的橋顏色不一樣，好像穿了件新衣裳。我喜出望外，連忙跑過去，眼前的一幕讓我高興極了，破舊的竹橋換成了水泥橋，這下我可就放心了，不用再出丑了。媽媽假裝惋惜道：“這下可就看不到笑話啦?！眿寢尩脑捯幌碌玫饺齻€人的贊成，氣得我跺了跺腳，瞪著眼道:“一點也不好笑!”

一進村，我開始懷疑自己走錯了地方，可望了望牌子，沒錯啊!我火急火燎地找爸爸媽媽確認，爸媽給的答案也沒有錯。那破舊的瓦片房，變成灰色的水泥房，原本兩層的樓房只用幾塊破磚鋪成的走廊，如今全鋪上了水泥。以前面朝土地背朝天的農民個個談笑風聲。我不禁好奇地問外公：“您不需要去耕地了?”面對迫切想知道答案的我，外公慢慢地說道：“因為時代改變了，讓我們這些農民有更多空閑的時間，我們擁有現代化的農具耕地種田，既省時又高效?！泵鎸亦l的這些變化，我欣喜若狂。

這時，我才明白時代正在變化，我的思想卻保留在了舊時代。我暗暗下定決心今后要更加努力學習，跟上新時代了的步伐，為建設美麗家鄉出一份力。

二年級文章仙人掌萬能版

小學語文是學校開設的一門重要的學科，而作文又是語文教學中不可分割的一部分。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么怎么才能寫好一篇優質小學作文呢？下面是小編精心為您整理的“二年級文章仙人掌萬能版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教室的窗臺上有幾盆仙人掌，全身長滿了密密麻麻的刺，只要你不招它，它倒也不會去扎你。仙人掌奇形怪狀，有的像手掌，有的扁平扁平，有的像翩翩起舞的海草。

記得有一次，我想知道仙人掌里面是什么樣的，于是我就用鉛筆撥開一根刺的底部，想看一看這根刺是怎么長上去的，誰知，這時我的手一陣疼痛，我這才反應過來，糟糕！被刺扎了！

仙人掌雖然沒有百合美，也沒有玫瑰香，但它能吸收二氧化碳、甲醛等，可以凈化空氣。就像人一樣，不能光注重自己的外表，還要看自己內心和對別人的益處。