幼小銜接心得感悟。

小學語文是非常重要的一門科目，而作文是語文教學中必不可少的一部分。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，那么在優質小學作文的寫作中應該注意哪些問題呢？下面是小編幫大家編輯的《[心得模板]幼小銜接教師培訓感悟》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

一、

和孩子全程參加了幼小銜接合唱團的所有活動，下面談談我們一家人的感想：一是孩子對音樂節拍節奏等基本知識有了一個大概的了解，知道了唱歌是怎么回事，不是像平時那樣跟著唱一唱就完事了，要想學好合唱，必須得有好的音樂基礎;二是通過最后的音樂會，孩子感受到了合唱的魅力，孩子喜歡在這樣的一種場合去表現自己，反過來也促進了自己繼續學習合唱的興趣，孩子最羨慕的是那兩個小主持人，有機會的話她也想上臺去主持，希望老師以后可以提供這樣的機會;第三，作為家長，我覺得幼小銜接的合唱課程設計是很適合剛入門學習合唱的孩子的，方式也是比較多樣，家長和孩子互動也比較多，能激發孩子的興趣。 二、

時光飛逝，轉眼間幼小銜接已經接近尾聲，回顧幼小銜接的精彩內容，收獲很大。讓我們做家長的真的也當了回“老師”。每次華山中學搞得活動，我們都很重視，有時候請假也要和孩子一起參加。

從幼幼稚園到小學是一個全新的環境，老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同，這許許多多的不同，往往會讓幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，對幼兒的健康成長不利。所以讓孩子提前進入學校熟悉環境是非常有必要的，同時了解學校的學習、生活和幼稚園是不同的，我覺得非常好。再加上華山中學的幼小銜接組織了這多么次的活動，幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態，讓幼兒愿意上學，又喜歡上學，又具有一定克服困難的能力，順利完成由幼稚園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。 三、

對于幼小銜接活動，剛開始不了解，充滿疑惑，我們和兒子一起參加，一起學習，一起融入其中，從剛開始的家長會，孩子對華山小學的參觀了解，到后來和其他小朋友融到一起，快樂的學習，我們感觸頗深，老師在合唱群里發視頻，回來和兒子一起看，了解了合唱課程，孩子從中學到了合唱的基本形式、基礎知識，認識了五線譜，提升了孩子的學習興趣，讓我們動手動腦的學會了音符的記憶和使用，讓孩子的發聲準而穩，后面認識了節拍，鍛煉了孩子們的反應能力，然后參加義演合唱，孩子都充滿興趣，兒子說合唱課程挺好的，謝謝老師的辛苦，謝謝老師的付出，謝謝華山中學提供這樣的學習平臺。 四、

非常有幸能有機會參加華山中學程老師和孫老師設計的“華山中學幼小銜接合唱課程”。在此，對兩位老師的辛勤付出表示衷心的感謝!

這次課程所獲可以用“四心”來概括：“精心”“用心”“勞心”“費心”。在這“四心”之下，孩子和家長也共同獲得了成長。 一、“精心”，兩位老師在課程伊始，先精心挑選了“都靈合唱團”以及“華山中學合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓孩子們從感官上接觸認識了合唱的魅力。推薦的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的團結奮強的精神扎根孩子幼小的心靈!時至今日，當和孩子談起他們班老師轉校的事時，孩子竟然說這跟我看的《放牛班的春天》里的老師一樣?？梢?，影片對孩子的影響有多深。也對孩子以后參加合唱學習做了深深地鋪墊。

二、“用心”，這次合唱課程，兩位老師非常用心的給孩子們拍攝了學唱視頻，教孩子們五線譜的初步知識。老師還設置了小游戲，增加了學習的趣味性。而且，作為家長，在期間也一同學習。學習五線譜，看似簡單，實則枯燥。為了調動孩子的學習積極性，我們為孩子購買了許多有趣味的五線譜學習書籍。一起學習，共同成長。親子互動中，加深了感情，促進了溝通。

三、“勞心”，這次幼小銜接合唱參加人數非常多，作業的批閱則成為一項艱巨的任務!程老師對每一個家庭的合唱都做了細致的閱評和記錄。我經常對孩子說，你的小視頻只是短短的一二分鐘，這個群里面有2百多人，老師批閱一次的累計時間就達到六七個小時，老師是最累的。相比老師的辛苦，你沒有任何理由有怨言，沒有任何理由不去好好學習老師布置的作業。孩子在老師辛勤的鼓舞下，始終堅持如一的完成每節作業?？梢哉f，老師無形之中做了最好的表率。不輕易放棄已成為了孩子的信念。

四、“費心”，這次課程耗時半年之久，耗費了兩位老師大量的時間和精力。每周兩次課，參與人數眾多，老師不得不拿出大量的時間來批閱作業。他們犧牲了休息時間，犧牲了陪伴家人的時間，費心的為每個家庭做出有必要的指導和解答疑問。也讓我們每個家庭充分的感受到了老師的奉獻精神，也讓孩子懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的真正含義。

我們作為合唱家庭課程的一成員，由此感受到，將孩子交給這樣的老師，這樣的學校，家長將是十分的“放心”。 五、

感謝華山中學提供的學習平臺和老師們的專業授課，我們和孩子不僅學到了很多，我還看到了孩子的很多變化。1.孩子以前有些膽小，但是經過這幾次的入?；顒?，她現在敢大膽表現自己的情感了，比如高興的時候唱首歡快的歌并且跳舞。在小朋友面前讓唱一首歌也是張嘴就唱了，不像以前害羞不敢唱。2.孩子現在想象力和創造力也特別豐富，有時候看到哪樣東西，就以這樣東西自己作詞作曲唱開了。3.孩子開始操心自己的事了，新匯嘉音樂會報名后，雖然已經會唱要演出的曲目了，但依然每天主動要求我陪著她練習歌曲。4.給孩子發的獎狀是最好的鼓勵，孩子明顯增強了自信心。再次感謝華山中學和老師對孩子的付出。 六、

孩子9月就要叢幼兒園進入小學了，很幸運能在孩子正式上學之前參加幼小銜接課程，當時選課的時候就特意選擇了合唱課程和閱讀下載課程。老師們真的非常用心，有耐心，有愛心。每次課程孫老師發視屏在群里，家長讓孩子學習拍視屏反饋，由程老師一個個統計，再公布出來真是很大的工作量，感謝老師們的辛勤付出，在這一課程的階段進行中，我有以下幾點感想：

第一，正確地心里定位。每個孩子的學習能力和接受程度不一樣，要看見孩子的優勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動承受學習的壓力，不如讓孩子體會學習的快樂，在識譜昌譜的過程中，朱雅菲看見很多小朋友都比她掌握得更熟練，心里著急，通過我陪著一遍遍練習，她也能掌握了，堅持下來，自己也很有成就感，她體會到了學習的快樂。

第二，培養孩子時間觀念，注意把握學習進度。每次作業我都和孩子一起先練習5到10分鐘，然后讓她自己聯系一會，覺得能掌握了就錄視頻，這樣學習會比較放松，時間太長孩子注意力不集中，也會有厭煩的情緒，每天堅持5到10分鐘，短時間持續練習她會比較容易接受，也能在規定時間內上傳作業。

第三，培養孩子的節奏感，增強樂感，從中受益。叢識譜到后期的節奏練習，跟著老師的步伐，孩子節奏感樂感也越來越好，發現練跳舞時都能更好掌握節拍了，玩了游戲水，杯子，綠色桶子之后，孩子開始在聽歌時給我說，“媽媽，我知道這首歌的節拍，你聽我拍的節奏對不對”然后我發現不停換歌，她打的拍子都是對的，以前是不能達到這種程度的。跳舞也是，回來開始喊拍子跳動作，居然動作都利落了不少，節奏也能掌握了，很開心，覺得小小的游戲居然能這神奇，循序漸進，孩子正一點點進步。

第四，培養孩子的耐心，堅持完成課程。老師每一次作業，都有和孩子認真去完成，有時候因為我的原因會補交作業，給老師帶去了麻煩，在這也說聲抱歉。我發現一次次地堅持，一次次地鍛煉，也讓孩子一點點成長，過程有時候還是很辛苦的，孩子唱譜有一次，有個地方就死記不住，看著別人都發視頻，唱得很好，直接把自己急哭了，我一遍遍陪練，后面終于唱了一遍順暢的，然后才發出去。最后合唱《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，拿到獎狀的那一刻她很開心，回來說她又得了個獎狀，和他們班另一個小伙伴獎狀一樣多了，我是通過自己努力得來的，那一刻我覺得她是快樂幸福有成就感的，家長也在陪練的同時和孩子一起成長，堅持完成一件事，培養耐心和毅力，收獲多過淚水。 最后再次感謝各位老師，您們辛苦了! 七、

幼小銜接的合唱課程對于孩子和家長來說是一個很好的平臺，讓孩子們感受天籟之音的學習過程，促進了孩子和家長的親子關系，一起看視頻、練聲音、學簡譜、五線譜、學節拍等等，都給家長和孩子們創造了機會!在這一階段的合唱課程中，我有以下感想：一是讓李紫欣懂得什么是“萬事開頭難”。在選擇合唱班的最初，孩子覺得合唱班就是大家一起唱歌，但她不知道在開始合唱之前要學很多的基礎知識，好聽的天籟之音是經過不斷的學習練習才能完成的，想要唱好，必須要練好基本功!二是讓孩子懂得什么是堅持，在練習的過程中，很多次孩子都覺得自己練得不好不想練時，我們就鼓勵她要學會堅持，再努力一下就可以練得很好的，她會慢慢的接受，慢慢地練到熟練，并感受其中的樂趣，特別是練習節拍時，她樂此不疲地一遍一遍的自己練習!三是讓孩子懂得發現身邊的美，通過收集大自然的聲音，李紫欣開始關注大自然的各種美和聲音，慢慢愛上了發現的眼睛和耳朵!在六一義演的那天看著她們從容的演唱，作為家長心里是滿滿的欣慰和感動，通過自己的努力和堅持拿到獎狀的那一刻，孩子別提多開心!總之，再次感謝老師們的辛勤付出，你們幸苦了 八、首先感謝華山中學為孩子們提供這樣一個學習、鍛煉的平臺，感謝幼小銜接合唱課程設計團隊的每一位老師，感謝你們的耐心指導和無私奉獻。

整個課程的參與過程，不僅孩子內心有了積極的變化，作為家長我也感觸頗深，現總結如下：

一、孩子學會了唱歌的基本技巧，會識譜、唱譜，學會了如何正確發音和控制氣息。孩子對于合唱的興趣愈發濃烈了，也掌握了樂理的基礎知識。

二、有利于親子關系的健康發展，活動過程中家長和孩子之間的良好互動明顯增多。

三、整個過程孩子體會到了團結、收獲以及堅持的含義：團結就是力量，想要獲得成功就必須堅持不懈地努力。一個團體必須要團結一致，并且要相信，不然就像一盤散沙一樣，總是要流失的，無論做什么事，放松是最好的方法，收捏得越緊，沙子掉得越多。 九、

自xx年1月20日第一次踏入圣神的華山校園，參加‘第三屆幼小銜接課程推薦會’，聽了邱校長精彩的演講，和各位老師講解有關幼小銜接課程體系，就已深深的被華山學校和華山人所吸引。在會議中已認真聽取了程老師和孫老師設計的“華山中學幼小銜接合唱課程”。合唱課程已接近尾聲，我們一家對幾位老師的專業知識和辛勤付出表示衷心的感謝!合唱課程給我們家長和兩個寶貝帶來了很多樂趣和收獲：

首先，“都靈合唱團”以及“華山中學合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓家長和孩子們認識到了合唱的魅力。推薦的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的核心精神深深的印在了我們一家人的心里。

其次，我們陪伴孩子一起學習了簡譜、五線譜的基礎知識，對節拍有了一定的理解，對學校合唱團有了更深入的了解。我們驚喜的看到孩子在學習合唱的過程中，收獲到的不僅僅是對音樂、對合唱的理解和感受，更是增進了我們親子關系。

最后，在學校和老師的組織、新匯嘉的大力支持下，在六一兒童節這一天我們在華山中學童聲合唱團一二年級的小哥哥小姐姐帶領下，一起演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，孩子在學習、排練、演出的過程中，又學習到了新的知識，結識了新的朋友，對團隊的意識有了加強，團結協作的能力也得到提升。結合當天的義賣和明天即將要去的特教學校，把善良種子栽種在了孩子的心中，讓孩子在實踐中明白如何去分享愛、傳遞愛，學會感恩。

在各位老師的精心指導和家長及小朋友認真努力的學習下，榮獲了老師頒發的獎狀，這是給孩子最好的六一兒童節禮物。 建議：希望學校能多組織一些參觀及學習的親子戶外活動，更好的促進家校合一。 十、

小朋友及其家人很榮幸的參加了華山中學幼小銜接課程，眾多選擇中加入了‘’合唱團和社會實踐\的課程，在這幾個月的課程中無論是家長還是孩子都受益非淺，從合唱團第一次觀影作業到識譜、唱譜再到與一、二年級的學哥學姐們一起牽手共同完成兩首歌曲的義演，不但增進了親子關系，也讓我們對家校共育有了更進一步的理解!課程即將結束，在與雷祚唯小朋友回顧這段時間的課程活動時，我驚喜的發現通過校園課程讓孩子一次次‘’零距離\的接觸華山，孩子結交了新的朋友，鍛煉了勇氣，消除了對小學的懼怕!通過合唱團及社會實踐兩科自選課程，讓孩子在玩耍中養成習慣、得到知識!并在最后兩節課中通過義賣、義演及福利院送溫暖這些活動，讓孩子接觸到了一個不一樣的世界，讓愛的小種子在孩子的心中生根、發芽，感謝老師休息日的默默付出，一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。家校共育，共促成長!愿孩子們越來越好!華山中學幼小銜接課程越辦越好! 十一、

李珂欽小朋友通過參加幼小銜接親子合唱課程，知道了音階、五線譜、節拍、大合唱等音樂知識，使他對音樂有了初步的認識，也可以說是受益匪淺。老師通過簡單有趣的方法，讓孩子利用自己的小手、蓋樓房等方式讓孩子快速高效的學習樂理知識，而且激發了孩子的學習興趣，在我和孩子每一次的親子學習中，孩子都能保持輕松愉快的學習狀態，并且更夠做到學有所獲。孩子和家長一同學習并感受到了學習的快樂，使家長和孩子的關系更加密切，最后在老師辛勤組織下，我和孩子參加了匯嘉時代愛心義演活動，演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》和《我和我的祖國》，孩子在排練演出的過程中，結識了華山中學童聲合唱團的哥哥，兩個人成了好朋友，使孩子的團隊意識和團結協作的能力也得到提升，最后榮獲獎狀，孩子特別高興。感謝老師的操勞，孩子和我鄭重的道一聲：老師，您辛苦了! 十二、

從3月份開始加入到華山中學幼小銜接合唱和社會實踐課程中以來感想

首先非常感謝通過參加華山中學為我們的孩子和家長提供了這么好一個平臺，

不但豐富了業余生活的同時，還養成了一個良好的生活習慣。 “合唱團”最初，寶貝不太理解，

但是通過老師推薦的觀看“都靈合唱團”以及“華山中學合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，電影《放牛班的春天》以后， 寶貝知道了，原來大家一起唱歌，也是那么好聽，讓她對合唱團產生了好奇心，

通過考試每次作業;認識五線譜、練習發音、掌握節奏，更進一步讓寶貝理解在“合唱”中每個人發出的高，中，低音，組出來的動聽旋律，針真實感受到了合唱的魅力，讓讓她對合唱產生了更大的興趣，一直期待的自己也能參加合唱，和小朋友們一起唱歌曲，

在聽到老師說大家有機會在新匯嘉登臺表演《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，

崔宸瑜小朋友非常開心，每天讓我播放給他聽，還認真練習 很遺憾的是6.1和目前幼兒園活動有所沖突，所以沒能參加合唱活動

期待進入小學后，能夠在老師的現場指導下和小伙伴們一起合唱更多的動聽的歌曲 十三、

小朋友參加華山小學幼小銜接合唱團感到。合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。合唱對于孩子人格的培養、性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術修養的形成，聰明才智的發展等方面起著非常重要的作用。

合唱能抒發人內心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術形式中，合唱體現出很強的參與性，由于合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協調自身與整體的關系，合唱團成員就要學好發聲、吐字、氣息、音準、節奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對于訓練音樂的基本能力如：音準、節奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫助。

合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同創造的音響來進行歌曲的內容表達和藝術形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協作來共同完成，是一個極其復雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是“合”而不是“個”。要處理好合唱中的整體與個體的關系，才能形成最佳的合唱整體狀態，這就要求合唱隊員既有表現合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學生的獨立意識、協作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。 感謝華山和華山的老師們，為教育不辭辛勞，幫助孩子健康成長。 十四、

首先，感謝華山中學給孩子們提供學習平臺，感謝老師們的辛勤培育，孩子通過參加華山學校的幼小銜接班后變化很大。

孩子學會了認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養成閱讀下載背誦的習慣。

通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區分什么是學習，什么是玩。

通過一系列課程，在老師耐心指導，親子互動學習等活動下，孩子對音樂的興趣越發濃厚，也掌握了更多音樂方面專業知識，孩子會識普，會發音，學習了更多音樂唱歌技巧。

孩子通過參加學校組織的義賣和獻愛心活動，增強了團隊意識，也懂得了愛心，是人類友誼的傳遞，幫助別人也讓自己得到更大快樂。

建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起活動交流。 十五、

通過這次幼小銜接課程的培訓，給孩子培養了良好的學習氣氛和習慣，是幼兒進入小學學習的一個重要轉折，激發了孩子們的入學愿望，讓孩子們近距離感受、體驗小學生的學習生活。帶著好奇和愿望，在校領導和老師的帶領下參加了學校的親子活動以及老師安排的合唱學習任務，讓孩子學會唱譜，學會了發音，學會了唱譜的基本技巧，認真學習了五線譜，讓孩子懂得了音樂的旋律和美妙，增進了親子感情。 感謝華山中學給孩子提供這么好的學習平臺，讓孩子通過在校實踐，親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學生的學習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激起了他們對于小學生活的美好向往和期待，為順利進入小學奠定了良好的基礎。相信不久的將來，這群孩子個個都能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的學習和生活。

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[參考心得] 幼小銜接家長心得感悟模板

小學語文是非常重要的一門科目，作文是語文教學中必不可少的一個部分。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，老師經常會發布一些像小學作文這樣的寫作作業，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《[參考心得] 幼小銜接家長心得感悟模板》，希望對您的工作和生活有所幫助。

時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：

一、家長首先心理定位必須準確

每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。

二、培養孩子的時間觀念以及生活自理能力

小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環環相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業，而不是有樣學樣的“葛優躺”了; 家長有意識地培養孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當的讓孩子做點家務， 在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。

三、培養孩子交際能力

人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關系的培養還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發現他人比你優秀的地方，心懷感恩之心。

四、培養孩子的學習能力

說到培養孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內容，并能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。 總之，老師和家長互相協作，“師傅領進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握

豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

一（4）班王弈心家長 王飛

20xx、9、25

最新心得: 幼小銜接心得感悟

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，而作文在語文教學中的地位不言而喻。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，那么優質小學作文應該如何書寫你知道嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“最新心得: 幼小銜接心得感悟”，希望能為您提供更多的參考。

時光荏苒，我們的寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢?我認為應該從以下幾方面進行：

一、加強對環境的適應能力。

從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。孩子入學后，也就比較容易適應學校環境了。

二、培養幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應

新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

三、培養幼兒的聽讀寫能力。

逐漸培養幼兒講述故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。

轉眼間孩子們進入小學生活已快一學期了，從剛入學時找不到教室，對鈴聲不知所做到現在的聽到鈴聲，進入教室做好課前準備。學生們的變化很大，也說明他們已經變成一名合格的小學生了。

記得開學第一天家長們把孩子送進教室，依依不舍的離開。而孩子們呆呆的坐在座位上，面對著陌生的環境，嚴肅的老師，心里更多的是委屈，害怕。

從事低段教學已有8年，我覺得對于一年級孩子來說環境的適應和學習習慣的養成已經超越了知識的學習。于是這半學期來，我重點從這兩方面做起：

首先是環境的適應，環境分為學校環境和學習環境。在孩子入學的第一天，帶著學生在學校各處轉轉，找到教室的位置，廁所在哪，餐廳在哪，上體育課時的操場在哪，需要老師幫助時老師的辦公室在哪，這些是學生必須要知道的，除此之外還有音樂教師，圖書室等等。學習環境先要從認識老師開始，知道班主任是誰，認識給自己帶課的老師。接下來是熟悉學校的作息時間表，知道每一次鈴聲響起時該干什么。

其次便是學習習慣了，好的習慣伴隨孩子的一生，也能讓孩子輕松愉悅的學習。剛從幼兒園升入一年級，他們非常不適應。先從下課上廁所做起，幼兒園里廁所都在教室旁邊，學生隨時可以去，但小學不行。一節課40分鐘，學生要認真參與學習活動。而且部分學生太

貪玩，經常忘記上廁所。在每節下課時就提醒學生先該做什么，慢慢的養成習慣。

接下來是課前準備，上課鈴聲響起以后，立即停止游戲進入教室，拿出相應課程書本和學習用品擺放在課桌上，同時在班長的帶領下唱一首歌。這些在孩子剛入學時，老師課前早到一會兒，幫助學生，提醒學生，一個月以后他們就能做的很好。

最重要的就是課堂了，先教會孩子課前起立與老師問好，課后和老師再見，懂得尊敬老師、愛護老師。再就是要求他們課堂聽講，回答問題舉手等等一些細節。教師可以在課堂上相應作出要求和引導。

作業的完成也是非常重要的，這就需要家長的配合。家長給學生制定學習時間，老師也作出要求，學生應獨立思考并且在規定時間內完成，可以在每天家長接送孩子的時候，彼此交流，共同幫助學生。

[心得推薦]幼小銜接心得感悟其二

語文是人文社會科學的一門重要學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，通常老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，那么在優質小學作文的寫作中應該注意哪些問題呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[心得推薦]幼小銜接心得感悟其二”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

時光荏苒，我們的寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：

一、加強對環境的適應能力。

從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。孩子入學后，也就比較容易適應學校環境了。

二、培養幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應

新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

三、培養幼兒的聽讀寫能力。

逐漸培養幼兒講述故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。

四、培養幼兒生活自理能力。

現在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。而孩子的生活自理能力不能適應小學的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，自己整理東西、收拾自己的教具、學具，整理書包等等。自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。大多數幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學很好玩，背上書包很神奇，缺乏對可能出現的問題的隨機應變能力。家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

總之，老師和家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

實用心得: 幼小銜接心得感悟(篇七)

小學語文是基礎教育的重要學科之一，而作文又是語文教學中尤為重要的部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《實用心得: 幼小銜接心得感悟(篇七)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼小銜接教育，光靠幼兒園是難以實現的，必須實行家園聯系，采取家園共育的措施。即幼兒園與家庭、教師與家長經常性的雙向溝通，相互配合，共同促進幼兒發展，家長的作用尤其不能忽視了。《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

1、情感銜接——家園合作激發孩子對校園的向往之情

孩子在進入小學前，既有對小學生活的向往，為馬上成為小學生而感到興奮，同時也擔心上了小學后老師要求嚴、受拘束、有作業任務而產生恐懼畏難心理，家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始小學生活。

此時，老師應指導家長細心體察孩子的情緒和心態，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，家長一起帶著孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。”讓孩子產生當小學生的光榮感、自豪感。再如，利用節假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”以此來培養孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。指導家長千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。

2、作息銜接——家園協調適當改變孩子的作息制度

幼兒園和小學在作息時間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：30—8：30之間；但到了小學，學生必須在規定時間到校；在教學時間的安排上，大班一次活動是在25—30分鐘左右，而到了小學每一節課的時間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必然形成許多不適應，我們認為幼兒園應與家庭相互溝通，在作息時間上做出適當的調整。

（1）規定幼兒來園時間，養成良好的生活規律。

為了使幼兒入學后能較快地適應小學生活節奏，在大班第二學期我園就對孩子來園時間作了調整，請家長配合務必讓孩子8：00前來園。在孩子來園時間的同時，教師引導他們對照活動室內鐘表的時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄；評選出“遵守時間的小明星”通過活動的開展，孩子們逐漸形成了時間觀念。

（2）逐步減少睡眠時間，適應小學生活

針對很多一年級老師反映部分孩子一到下午精神就難以集中的現象，適當減少了孩子午睡時間，有2小時調整為1。5小時以適應小學生活。我們利用減下來的時間組織一些安靜的區域活動，如：棋類游戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的游戲，讓孩子能集中注意力，認真的進行各類活動。

3、“意識”銜接——家園互動培養幼兒的任務意識和規則意識

幼兒心理學表明4—5歲的幼兒已經具備完成指定任務的能力，因此，在幼兒入園初期我們就有意識的在區域活動中培養幼兒的任務意識及規則意識，幼兒可采取自選的方式學會自己安排自己的活動，做活動的主人，了解活動與規則的關系。

我們還通過值日生安排小任務并設置情景的方法，讓幼兒完成各類任務，讓幼兒掌握完成任務的基本方法，記清小任務的要求，引導幼兒變被動完成為主動完成。同時還根據主題內容設計一些親子小任務，讓幼兒養成按時完成小任務的好習慣。剛升入大班的孩子沒有任務意識，時間觀念也是迷糊的。孩子常會把老師布置的任務忘記了，還說：“是爸爸忘給我做了?！爆F在，大班幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。還懂得了與同伴比較完成任務的情況好壞。另外在一日活動的各個環節中，我們積極利用環境以及各個活動的準備環節，讓幼兒養成遵守紀律的好習慣，如走路要靠右行，回答問題要舉手，別人發言不插嘴等等，慢慢地變練習為習慣。我們在設立學習內容時從幼兒感興趣的活動開始，逐漸延長活動時間，使幼兒注意的堅持性不斷提高，提高活動的堅持性以適應小學的生活。當然這一切都離不開家長的支持和配合。

4、習慣銜接——家園一致養成良好的學習習慣

幼兒生活學習有一半的時間是在家庭中度過的，尤其在親人的關心、愛護、指導、鼓勵、教育和共同活動的影響下得到發展。為了鞏固幼兒良好的學習習慣，我們指導家長在家庭教育中還可以開展以下一些活動：

（1）親子新聞快遞活動。

每天利用一點時間，請幼兒向家長講一個小新聞，并每次讓孩子按時看新聞，并堅持不懈。意圖在于引起幼兒對身邊事物的關注，培養其有意的觀察力、注意力和記憶力。也是從另一個角度為孩子入學后能主動按時地完成作業做準備。

（2）親子模擬作業活動。

讓孩子在指定的時間里完成一些小任務，如畫一幅畫，聽一個故事后復述故事的內容，寫幾行數字。在完成小任務的過程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作業的道理和怎樣快速完成作業的方法（抓緊時間，集中注意力，不能隨便玩耍）。提高孩子完成作業的興趣和完成任務的意識。

5、行為銜接——家園共同進行安全意識教育，增強自我保護能力。

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。家長、老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自我安全。于是，幼兒園每周都會安排一次專門的安全教育活動，每次活動都有內容、目標、以及過程，平時的隨機教育就更不少。在指導家長時這方面的內容也不含糊。

心得借鑒: 幼小銜接心得感悟之一

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？以下是小編收集整理的“心得借鑒: 幼小銜接心得感悟之一”，希望能為您提供更多的參考。

試行草案)中明確指出“幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發展的教育，使其身心健康地成長，為進入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎”。這就是說搞好幼兒園與小學銜接工作，為幼兒順利進入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質量的重要標準之一。幼兒園與小學是鄰近的兩個教育階段，由于這兩個教育階段教育對象的身心發展水平、內容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯系又各有特點。幼兒從幼兒園進入小學，由于教育重要條件及周圍環境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應過程。

首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。幼兒園以培養幼兒的學習興趣，傳授生活中粗淺的知識為主。而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調系統的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，教學方式由正規的課堂學習代替了以前自由度較大的游戲活動學習方式。

其次，從幼兒園進入小學，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入小學后幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，游戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內容單調、重復，失去學習的枳極性，從而影響學習成績。

第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發展。

以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學階段，讓幼兒及早的從心理上適應環境，促進其身心發展，迫切需要做好幼兒園階段到小學階段的銜接工作。通過實踐，我認為做好銜接工作應從以下幾方面入手：

培養幼兒渴望進入小學學習的激情

幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質已有很大發展，但仍然需要有意引導。幼兒向往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發幼兒做一名優秀小學生的強烈愿望。教師可以選擇一些優秀小學生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學生是不容易的，是要付出努力的。

二.增強幼兒體質，促進幼兒動作發展

幼兒進入小學后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的游戲活動。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。

三.發展智力，培養幼兒良好的學習習慣

對任何人來說，從小養成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對于幼兒來說，在培養幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘并適當增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。

四.提高幼兒的自理能力，養成良好的行為習慣

幼兒園要培養幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。

總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學生活。

心得收藏: 幼小銜接心得感悟(篇二)

小學語文是學校開設的一門主要的學科，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了鍛煉我們思考問題的能力，提高我們的語言表達能力，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？下面是小編為大家整理的“心得收藏: 幼小銜接心得感悟(篇二)”，希望能為您提供更多的參考。

今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養呢?

1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

3、家庭環境：在家里爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4、學習習慣：八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5、其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!

心得閱讀： 幼小銜接心得感悟之五

小學語文是學校開設的一門重要的學科，而作文在語文教學中的地位不言而喻。為了讓我們不斷感受語文之美，塑造我們的科學素養，通常老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，那么你是否在尋找關于優質小學作文的模板呢？以下是小編為大家精心整理的“心得閱讀： 幼小銜接心得感悟之五”，僅供參考，大家一起來看看吧。

孩子進入大班以后，幼小銜接一直是老師和家長最為關注的問題。孩子很快將結束幼兒園大班的學習，進入小學教育，我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了，馬上是一名小學生了，可以學到更多知識；焦急的是作為家長我沒有頭緒，怎么才能使孩子在進入小學后能很快適應新的學習生活呢？雖然在幼兒園，幼兒園老師向孩子傳授很多知識，但小學是對兒童進行正規學校教育的專門機構，孩子一上學就要獨立地參加學習，開始按照國家統一規定的教學計劃接受課程，這與幼兒園學習的要求與形式都不同。

為了幫助家長有的放矢地進行充分的入學準備，20xx年6月9日機關幼兒園和井岡山小學聯合舉辦了題為“我要上小學了”的專題講座，為家長們釋疑解惑。抱著滿心的期待，我參加了這次幼小銜接的講座。

講座在四樓的多動能教室舉行， 首先通過一個專題片，介紹了井岡山小學的基本情況、辦學特色和理念，展示了學生豐富多彩的學習生活和課外活動。接著從生活方式、學習方式、行為方式的轉變等方面闡述了幼兒園和小學的區別。分析了一年級學生的生理、心理特點和教育方法，深入淺出地剖析了新生入小學出現的一些問題，著重介紹了如何使孩子盡快適應小學生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學一年級的小朋友的才藝表演，看著他們稚嫩認真的演出，可以感受到他們在學校里的成長。另外還有一個簡短的數學公開課，老師生動形象深入淺出的教學方法讓全場的孩子都跟著互動起來，氣氛高漲，孩子們都表現出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學的參觀了，孩子們牽著家長的手，在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學的校園和一年級的教室，好奇的站在門口張望著，看著一年級的小朋友在認真的上課，平時嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上小學的期待讓他們對這個新奇的校園環境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子，老師還是給孩子們留下了第一張入學前的合影，一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。

四年的幼兒園生活，小君妍在老師的關心下慢慢的成長，從最開始的不適應到現在的.自如，從最開始的靦腆害羞到現在的才藝小明星，一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學的校園了，雖然很期待，但是也有著對幼兒園的眷戀與不舍。

非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們家長有了思想準備，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作，讓我們的孩子能順利地進入小學的教育。對于即將入學的孩子來說養成良好的習慣比獲得知識還要重要，良好習慣地養成，對孩子今后的學習很生活都大有好處。幼兒園就是一個良好習慣的起點，一個集體生活的最初體驗，謝謝大一班的各位老師，讓我的孩子在成長之初對學習對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給她步入小學打下了一個良好的基礎，無論何時，幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。

精選心得: 幼小銜接心得感悟(篇七)

小學語文是學校開設的一門重要的學科，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，一般老師會要求我們根據命題寫小學作文的，那么怎么才能寫好一篇優質小學作文呢？下面是小編為大家整理的“精選心得: 幼小銜接心得感悟(篇七)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養呢?

1。首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2。讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

3。家庭環境：在家里爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4。學習習慣：八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5。其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動

月度心得推薦: 幼小銜接心得感悟(篇七)

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，而作文又是語文教學中不可分割的一部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會要求我們根據命題寫小學作文的，優秀的優質小學作文是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的“月度心得推薦: 幼小銜接心得感悟(篇七)”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

尊敬的家長朋友們：

您們好！

首先，我代表大大班全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。

一、主任介紹一日流程

相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。

二、新生家長講話

好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明了方向，我們也一定會努力，按照幼兒身心發展規律，一切為了孩子，讓幼兒全面發展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路小學優秀的一年級教師，談談她在教學中的一些看法。

三、一年級老師講話

相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培養習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養一個好的習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現在一定要家園合作，培養孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業的XXX一朋友的家長，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況。

孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和小學三方面共同關注的問題。我們新倉幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進小學，參觀校園環境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課，讓孩子對小學的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應小學生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學，哪些方面發生了改變？

正確認識幼兒園與小學的主要差異

首先，孩子學習生活的環境發生了變化。

環境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環境也相對變復雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。

第二個方面是班級環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組構成。這樣的班級環境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。