小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，寫作教學是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱搜心得: 對鋼筆有感情-一年級作文壹篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一天放學回家，我習慣性地拿出鉛筆寫作業。正要開始抄寫的時候，我才發現我最喜歡的鋼筆不見了！

一定是被桌子上的東西壓住了！我找了找，沒有。

也許掉到書包里了！我再找了找，也沒有。

我在家里每個角落都找了個遍，不用說，還是一無所獲。

我開始抱怨，班里怎么會有那么多的小偷呀？

那時候，我們班里常常出現橡皮、尺子、鋼筆、剪刀不見了的現象，老師也差點懷疑班里有小偷了。

唉，怎么就不見了呢？

那支鋼筆是黑色的，剛買來不久，有許多優點：不會漏墨、書寫流暢它是我最好用的鋼筆，我對它可是有感情的！我曾經用它寫出過六星（班主任用來評價書寫成績的）的字，還用它寫出過優秀的周記現在沒有了它，我心里好難受，覺得沒有了這支神筆，我就寫不好字了。

沒辦法！我只好湊合地用其它筆，結果作業竟寫得一塌糊涂。好懷念我那只神筆?。?/p>

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熱搜心得: 一年級班主任工作感悟壹篇

小學語文是一門基礎人文學科，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，一般老師會要求我們根據命題寫小學作文的，你知道寫好一篇優質小學作文需要從哪些方面入手嗎？下面是小編為大家整理的“熱搜心得: 一年級班主任工作感悟壹篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校和班級紀律，而學生良好的行為習慣的養成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛入學的孩子年齡一般在六七歲，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經過反復的訓練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等，我均一一做了詳細而明確的要求和講解，并且經常利用課前、課后、班會課及放學之前可利用的時間進行強調，讓那些做得好的學生上臺示范，對學生中出現的問題及時進行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經常把學校周邊及鄰近地區出現的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規則》，遵守學校的紀律。

【實用體會】 三年級寫人文章：對同學有感情

小學語文是我們必須學習的一門學科，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了讓我們清晰的認知到語文的實質，培養學科素養，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？下面是由小編為大家整理的“【實用體會】 三年級寫人文章：對同學有感情”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

我們班有一個同學叫吳圣卓，小名叫卓卓。他是我最好的朋友，我們打籃球配合默契，喜歡一起玩游戲，還喜歡看學校的籃球比賽。

一個星期天，我們班級籃球隊在學校訓練。我和卓卓被分配到一個隊，我跟他說：“你當大前鋒，我當小前鋒，你負責搶籃板，我負責投籃。”果然，對方一傳球，我趕緊把對方接球者的球斷掉，對方的隊長過來搶我的球，我馬上給卓卓，他上籃，投進了一個球。后來，連續幾次，最終比分16比2。哈哈，我們勝利了！

我不僅籃球跟他配合默契，而且喜歡一起玩游戲。課間，我跟他玩“加法手指”的游戲，規則是每人開局一根手指，表示1，誰碰一下1個1，就可以加數字，誰先正好到十，誰就勝利了。他是玩這個的高手，于是我被他秒殺了，嗚……

要是放假了，我就會打一個電話，約他出去玩。要是放學了，回家我就給他打一個電話。我們倆真是親如兄弟??！

[熱搜寫作] 四年級童話寓言作文：“別字”鋼筆壹篇

小學語文是一門非常重要的教學科目，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們發散思維并培養我們的語文素養，通常老師會要求我們根據命題寫小學作文的，那么我們應該如何來寫優質小學作文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[熱搜寫作] 四年級童話寓言作文：“別字”鋼筆壹篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

從前有一個鋼筆國，里面有一支鋼筆叫“別字”。為什么叫“別字”{呢？因為他父母希望他別寫錯別字。小時候，他上學上到一半就不想上了，每當同學問他：“別字，你為什么不想上學了??？”“別字”總是趾高氣揚地說：“我父母都是博士，他們早就對我進行了胎教，所以我一生下來就是神童！哪還用得著上學?。　薄澳憔痛蛋?，反正吹牛不用繳稅的，你這個草包?！薄昂?，咱們張果老倒騎毛驢——走著瞧！”

開始，“別字”被一位作家買了下來，可是后來作家發現這支鋼筆凈寫錯別字，而且還把正確的字改成錯的。作家搖了搖頭說：“什么破筆？“說著就把“別字”扔出了窗外。“別字”氣沖沖地說：“有眼不識泰山。”后來“別字”被一商人發現了：“呀，這么好的筆誰扔了啊？管他呢，賣給小店好了。”于是“別字”被送進了柜臺。

這天，小明來到小店里問阿姨買一支鋼筆，于是“別字”自我推薦自己說：“選我吧，包你寫出來的字既好又美觀，考試每次都是100分?！毙∶鹘蛔　皠e字”的花言巧語，買下了它。當天晚上，小明拿著“別字”，洋洋灑灑地寫下了一篇600字的作文。第二天，老師找到了小明，一邊指著他的作文一邊說：“看看，看看，叫你別驕傲，你這次的作文寫了很多錯別字??！”啊？”小明一臉迷惑，老師越說越氣，小明真是恨不得挖個地洞鉆下去。看著漫天圈圈的作文本，小明灰溜溜地離開了辦公室?；氐郊遥∶髟较朐讲粚??！坝行┳置髅魑視懙模趺匆矔e??？”他拿著鋼筆自言自語地說著。“別字”自豪地說：“哦，是我看到你好像寫錯了，幫你改過來的?！薄鞍?，原來是你??！”小明怒氣沖沖地說，“你什么水平啊，怎么幫我亂改??？”“別字”自豪地說：“我父母是博士，我是博士的后代，簡稱博士后?！毙∶髡媸强扌Σ坏?，一下把“別字”扔了出去。

“別字”摔了個“狗吃屎”，爬起來羞愧地說：“早知今日何必當初??？”于是，他一拐一拐地向鋼筆學校走去……

[熱搜寫作] 澆花一年級作文壹篇

小學語文是非常重要的一門科目，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們感受語言的魅力，讓更加熱愛學習，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文需要從哪些方面入手嗎？小編收集并整理了“[熱搜寫作] 澆花一年級作文壹篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一天放學了，小明路過學校的花壇，看見花兒們的葉子都快曬蔫，它們垂下了頭，彎下了腰，無精打采。他心想：今天驕陽似火，花兒怎么受得了呢！我還是幫它們澆點水吧！

他說干就干，他馬上拿來一個水壺，灌滿水，吃力地拿到花壇里，再一手拿壺柄，一手托壺嘴，傾斜壺身，水象小雨一樣落到花蕊里，流到葉子上，圓圓的水珠在陽光的照耀下發出了七彩光芒，美麗極了。

花兒喝足了水，抬起頭，挺起胸，精神飽滿，露出了迷人的笑臉，好象在說：“謝謝你，小明?！毙∶髡f“花兒你與我們一起長大吧?！毙∶鳛榧t領巾爭了光，他心里樂開了花。

【心得范文】小狗也有感情小學二年級作文之五

小學語文是學校開設的一門主要的學科，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了鍛煉我們思考問題的能力，提高我們的語言表達能力，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？下面是小編為大家整理的“【心得范文】小狗也有感情小學二年級作文之五”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小狗也有感情

下午，我在去爸爸單位的路上，看見了五只非?？蓯鄣男」罚宦房癖?，好像在比賽呢！有一只小狗不小心跑進了一堆草叢里，那幾只小狗立刻停下來，等那只小狗鉆出來才繼續奔跑。雖然是這么小小的一停，卻表現出了狗也有感情，它們也會有喜怒哀樂，在這里，我想大聲的喊：“狗也有感情！”

【熱搜心得】 一年級教師教學心得體會篇二

小學語文是非常重要的一門科目，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了讓我們不斷感受語文之美，塑造我們的科學素養，通常老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么關于優質小學作文應該怎么進行寫作呢？以下是小編為大家收集的“【熱搜心得】 一年級教師教學心得體會篇二”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一年級，是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養成自主學習的意識，養成自主學習的好習慣，那對學生今后的學習是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點是，對學習感興趣，但注意力集中時間不長，不善于控制自己的情緒，幾乎沒什么自制能力。針對這種情況，該如何培養孩子的自主學習意識呢？我覺得還應該從興趣入手，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習意識。

1、 故事引入，激發學生的學習興趣。

一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學習當中。比如：在教學《幾和第幾》時，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一天的路，又累又餓。他路過一家燒餅店，便走進店中，要了一個燒餅，很快就吃完。又要了一個，也很快吃完了?？墒沁€沒飽，于是他又要了一個。吃完后，他拍拍肚子說：“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了，就直接吃第三個了，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢?！彼脑捯魟偮?，周圍的人便哈哈大笑起來——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學會了《幾和第幾》的知識。

2、 創設情境，激發學生的學習興趣。

教材的編寫不僅體現學科本質特點，更是結合學生的年齡特點和認知規律。低年級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過程中也就自然而然地學會了很多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結合學生的現實生活，創設一定的生活情境。例如在教學《元角分》時，我便創設了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學后去文具店買。文具盒售價六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。

3、豐富多彩的教學活動，激發學生學習興趣。

小學生的興趣大多表現為直接興趣，要讓學生對學習產生興趣，就應大量、合理地選擇感性材料進行直觀教學。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數學游戲，讓學生感受到學習的樂趣，自主學習的意識也就逐漸養成了。例如在教學《找規律》一課時，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發學生的興趣，使學生自愿加入到學習中來。有規律的數學游戲，更是調動了孩子的學習熱情。在玩中學，學得輕松，學得愉快。

孩子不僅好奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰。所以在教學中，經常進行闖關游戲，知識競賽等活動，更能激發孩子的學習興趣。尤其是復習課，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學生獲取知識。

4、 利用多媒體教學，激發學生的學習興趣。

可以說，動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實，學得更有效。為了激發孩子的學習興趣，我經常利用多媒體進行教學，將教學內容做成幻燈片，或者根據教學內容配上音樂，營造輕松的學習氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學會了知識。

5、激勵評價，激發學生的學習興趣。

不甘落后是小學生的特點，他們都有展示自我的強烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價機制，也能激發孩子的學習興趣。在課堂上我會盡量創設讓每個學生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會，學生就會從中得到學習的興趣，自主意識就會進一步增強。在平時的教學中，我還充分利用個人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上認真聽講的，積極思考，大膽發言的，學習進步的等等，都會得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習慣，更是促進了孩子自主學習意識的培養。

托爾斯泰曾經說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。學生有了學習興趣，自主學習的意識不就養成了嗎？

熱搜作文: 愛的懲罰一年級敘事作文壹篇

語文是人文社會科學的一門重要學科，而作文又是語文教學中不可分割的一部分。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么你知道一篇優質小學作文應該怎么寫嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“熱搜作文: 愛的懲罰一年級敘事作文壹篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

哦，好煩，太煩了！這是誰的抱怨呢？是我，就是我。

這學期，朱老師要嚴抓我們的書寫，說寫字不認真的，不但要重寫，而且還要抄一篇課文以示懲罰。言出必行！這不，我這個練字時一手好字，趕作業時滿是壞字纏身的人真是苦惱死了。罰抄，成了我的家常便飯。

被罰多了，我就學乖了。課堂上每次寫作業，我都小心翼翼的，還暗暗地提醒自己慢慢寫，不要急，就怕一松勁霉運即來罰抄。一連幾天，我都穩穩地過了書寫關，早早地完成了一天的作業，那心情自然是美美噠！可好景不長。

星期五那天，我按捺不住內心的喜悅，畢竟是周末了嘛！快快完成課堂作業就能早點寫回家作業，快快完成回家作業就能有大把自由時間玩耍了。想想都樂得咧開了嘴。不知不覺中，語文作業已完成，我毫不猶豫地交了上去，又開始了其他科目的作業。正當我沉浸在周末計劃中時，語文課代表拿來了已批好的作業，翻開本子，我瞬間像被無形的繩子狠狠地抽了一頓書寫不過關。天吶，那我這么快寫完有什么用呢？不但要重新寫，還要額外抄一篇課文，真是得不償失。

在萬般沮喪之際，我的耳畔似乎又響起了朱老師的聲音：同學們，我們已經五年級了，一定要認真寫好每一個字，字寫好了學習態度自然就端正了，態度端正了，學習成績肯定能更好！而且，我們很快就要升入中學，到時再想練字肯定沒有時間，一手漂亮的字將是自己一生的面子。

對呀，朱老師的話我明白，朱老師的苦心我懂。我一定能做到提筆即練字，我一定能證明給你們看。

【熱搜感悟】 一年級老師教學心得

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，而作文教學又是語文教學的重中之重。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，高質量的優質小學作文是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的“【熱搜感悟】 一年級老師教學心得”，希望能為您提供更多的參考。

在很多時候學生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，更多的學生還是扮演著“群眾演員”，任憑教師擺布。事實上，處于不同狀態的老師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿生機和活力的景象，同時也會改變學生厭學，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學生的角度來思考這個問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動，并且能讓自己也參與其中，我們相信會取得很好的效果。

從心理學的角度來講，小學生有著好奇心理、疑問心理、愛美心理和活潑好動的特點，作為一年級的老師因從這些方面多去思考，在課堂中創設出學與“玩”交融為一體的教學方法，使學生在“玩”中學，在學中“玩”的情景。在課堂上創造情景的方法有很多，我們要根據自己班級學生的實際情況選擇合適的方法，提供具體的內容，生動活潑的形式，新奇動人的事物，以恰當的手法表現出來，讓學生真正的體會到其中的樂趣。課堂上實時的講一些通俗的笑話，或者讓他們唱歌之類的都回又很好的效果。

小學低年級學生，紀律觀念較差，玩皮好動，但他們有著極強的表現欲和好勝心理，時時都想爭得老師的表揚和肯定，成為全班同學的榜樣，因此教師就充分利用他們這一特點，運用表揚引導法，在滿足個人表現欲的同時，刺激其它同學的表現欲，從而保持良好的課堂紀律。例如，當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現一種“演戲效應”，受表揚的同學由于得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。

小學生有很強的好勝心理，他們喜歡爭強好勝，無論什么內容的活動，只要以競賽的形式出現，便會激起他們極大的興趣，因此教師可以根據小學生這一年齡特征，運用競賽形式來組織好教學。如：教師在講課前，可以向學生宣布在課堂上要開展爭奪“小紅花”的競賽活動，然后把全班同學分成若干組，要求每組同學必須認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅花”，這樣不僅調動學生的學習積極性，而且還會保持良好的課堂紀律，使課堂活動不亂。

興趣是最好的老師，缺乏興趣，往往是造成學生不遵守課堂紀律的主要原因，特別是低年級學生，自我支配能力較差，越是在沒有事可做的情況下，越難以遵守紀律。前蘇聯著名教育家烏申斯基曾經說過：“哪怕是一分鐘也不讓孩子無事可做。”所以教師要把教學內容組織的豐富多彩，形式多樣，就能夠提高學生的學習興趣，把學生吸引到教學活動中。例如：教師在講課時可串插生動有趣的數學故事，數字游戲，或教師進行直觀演示，學生們親自動手