語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，而作文又是語文教學中不可分割的一部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“演講稿收藏: 五年級語文陶校長演講教案(篇二)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學目標：

本節課以“理解陶校長的講話及從中受到啟發”為任務，“讓學生了解演講的特點，并堅持做到每天四問”為目標展開教學，具體可分為知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀目標來進行培養：

（一）知識與技能目標：

讀《陶校長的演講》，了解陶校長演講的內容及演講的特點。

（二）能力與方法目標：

1、理解能力。

2、演講的能力。

3、從陶校長的演講中體會到陶校長對我們的期望。

（三）情感、態度與價值觀目標：

從陶校長的演講中引發對自己對人生的思考，學做真人。

以聽讀陶校長的演講，讀陶校長的演講，交流陶校長的演講，感悟陶校長的演講進行本教學設計。以聽演講，讀演講，交流演講，增強故事感。讓學生發現陶校長的每天四問之間的聯系通過感情朗讀與換位思考的方法讓學生體驗共情。錄音、演講的引入以及體驗式學習，增強娛樂感。從陶校長的演講中體會他對青少年一代的關心，從每天四問中引發對人生的思考。

教學活動

陶校長的演講

一、學生介紹陶校長，聽他的演講。

（聽錄音，交流預習準備的資料）

二、再讀課文，小組討論交流演講的特點。

（根據預習時查找的資料和聽過的錄音進行交流）

三、再仔細讀課文，小組討論

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪幾個方面來談這個問題的？

（3）陶校長的演講是怎樣注意演講的特點的？

四、導學第一問：身體有沒有進步？

1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫有關的詞句）

2、再讀體會關聯詞的作用（填空比較，談重要性）

因為……有了……才有……，否則……將

3、怎樣才能有一個健康的身體？

4、本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

5、導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。

五、自學第一問第二問第三問，學后小組討論下列題目。

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？

（3）怎樣才能有進步？（教師注意點撥關鍵處）

（4）理清層次。先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

六、小組間比賽，以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀，要讀出激情，讀出關懷、愛護和演講的語氣。

2、小組各派代表談談陶校長為什么要作這篇演講？體現了他怎樣的感情？

3、小組搶答：陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。

4、傾吐練習：小組先任選一題，在小組間進行練習，然后推選一代表在全班演講。

A、《陶校長的演講》讀后感

B、《我也要每天四問》

C、陶校長，您聽我說……

七、作業：課后第四題。

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[演講推薦] 五年級語文陶校長演說教案之五

小學語文是學校開設的一門主要的學科，而作文又是語文教學中不可分割的一部分。為了提高我們的想象力，讓我們的思維更加活躍，一般老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？下面是由小編為大家整理的“[演講推薦] 五年級語文陶校長演說教案之五”，僅供您在工作和學習中參考。

教學要求：

1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、能說出第一問的內容。

2、能聯系實際說說這一問的重要性。

教學過程：

一、板題、交流資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長(交流資料)

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，公德和私德。

2、聽演講(錄音范讀)

小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。

二、了解演講知識，引入課文

1、談演講的特點

(1)真實性(貼近生活，講真話)

(2)鼓動性(激烈感情，感召力)

(3)禮儀性(稱呼、交流、有祝語)

2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀(1)通讀正音(2)劃標題

三、檢查初讀理思路

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意

(1)陶校長的演講主要講了什么?

(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?

(3)填充概括段意

(4)開門見山提出了()

(5)分別要求學生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。

(6)總結全文，希望學生養成()的好習慣，爭取在()取得()。

4、引讀全文

5、質疑留疑

四、學字詞

1、討論書寫要點。

2、歸類寫字：左右結構：演、鍛、穩

3、比較組詞

陶()煉()彼()

葡()練()履()

4、完成習字冊。

5、抄寫詞語。

第二課時

教學目標：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?

2.能運用學法進行自學。

一、復習課文大意，相機板書

健康、學問、工作、道德

二、教學第一問

1、作者為什么要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫中的詞句)

2、交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3、再讀體會關聯詞的作用(填空比較，談重要性)

因為有了才有，否則將

4、怎樣才能有一個健康的身體?(抓住兩個離不開，導讀)

5、三讀本段(引讀)理清層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?

三、教學第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、交流討論，學生為主

(1)問什么?

(2)為什么要這樣問?(自己的學問有沒有進步)

(3)怎樣才能使自己的學問有進步?

3、點撥關鍵處

(1)公德公共道德，觀念

(2)私德私人生活上所表現的道德品質

(3)真人真誠不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀(同內容的挑戰讀，點評有層次)

2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講?體現了他怎樣的感情?

3、填空總結

陶校長希望同學們從小樹立()，筑起()，學習上認準()，刻苦鉆研;工作上要培養()，認真負責地做好()，要學做()。這樣就可以()。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的()。

4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。

5、傾吐練習

A、《陶校長的演講》讀后感

B、《我也要每天四問》

C、陶校長，您聽我說

五、作業：填空(課后4)

熱搜演講: 五年級語文陶校長演說教案之三

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？小編收集并整理了“熱搜演講: 五年級語文陶校長演說教案之三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學要求：

1. 學會本課的10個生字，理解生字新詞。

2. 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學時間：

2課時

教學設計：

第一課時

學習目標：

1. 能說出第一問的內容。

2. 能聯系實際說說這一問的重要性。

教學過程：

一、導入新課

1. 同學們有沒有聽過演講？

2. 板書課題，揭示教學內容。

3. 學生根據資料介紹“陶校長”

4. 說說你想從這可了解到什么？

二、初讀課文

1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。

2. 檢查自讀效果。

正音：鍛煉堡壘穩定激勵鞭策專心致志韌性

指導書寫：鍛煉堡壘激勵等

3. 分段朗讀。學生評議。

4. 從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？

5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？

三、精讀課文第二自然段

1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

2. 集體交流：

a. 指名回答。

b. 出示關聯詞語“因為……才……否則……”朗讀。

c. 說說為什么要先問這個問題？

d. 從這段你還明白了什么？

e. 朗讀體會。

3.總結：

健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個問題的？

(先說了什么？在說什么？最后說什么？)

5.齊讀本段。

四、課堂練習

1. 熟讀課文。

2. 將陶校長的第一問復述出來。

第二課時

學習目標：

1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？

2. 能運用學法進行自學。

教學過程：

一、復習導入

1. 上節課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？

2. 他的第一問是什么？

3. 為什么要這樣問？

4. 如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段

1. 自學這段

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

2. 學生自學本段。

3. 小組交流討論。

4. 集體討論：

a．問了什么？

b．為什么要這樣問？

c．朗讀指導，突出“有了……才……”

d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導，突出“要想……就……就……”

5. 有感情朗讀課文。

6. 小結學法。

三、學習余下段落

1. 學生自學三四兩問。

2. 小組交流討論明白了什么？

3. 全班交流：

a. 你明白了什么？

b. 還有什么不明白的？

引導學生理解三四兩問。

4. 朗讀指導。

5. 齊讀課文。

四、課堂練習

復述課文。

[薦]五年級語文校長演講教案7篇

小學作文網的編輯在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“五年級語文校長演講教案”，當我們需要參加一場演講比賽時。好的演講稿能夠為演講者提供一個良好的開頭，通過演講稿的設計和呈現來創造出經典和難忘的演講瞬間，你是否在網絡上搜索主題演講稿的正式模板呢？如果您需要再次查看此網頁請第一時間將其收藏。

五年級語文校長演講教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

教學重點、難點：

1、理解每天四問的重要意義。

2、學會使用關聯詞。

課前準備：搜集有關陶行知的名言。

第一課時

一、揭示課題

孩兒們，作為一名學生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。

揭題：（撕掉26、陶校長的演講演講上的紙）

介紹陶套行知：

我國近代著名的教育家，創辦了曉莊、育才等一批學校，培養了一批批、一代代人，創作了一部部教育著作，為我國的教育事業作出了巨大的、不朽的貢獻。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的呢？

1、自讀課文，要求讀準子音、讀通句子，作好記號，回答問題。

2、討論理解演講的特點。

（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是每天四問，分別從健康、學問、工作、道德四個方面談有沒有進步這個問題。）

3、出示詞語

健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅固堡壘造福專心致志堅忍不拔

意志力彼岸擔任影響承擔值日值勤管理培養責任心基礎穩定公德私德激勵鞭策

即使也既要也要

三、指名讀課文

1、叫六位同學起來讀課文，其他同學聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內容是每天四問

第25自然段讓學生從健康、學問、工作、道理四個方面問問自己有沒有進步。

第六自然段希望學生養成每天四問的好習慣。

3、自由讀課文

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導寫字

陶、演、煉、彼、穩都是左右結構，左寬右窄；

堡、壘上下結構，上大下小。

陶里面是缸的左半不是兇、金第九畫是豎折。

煉右邊是不能寫成東

板書：26、陶校長的演講

健康

學問

每天四問工作

道德

激勵、鞭策長足進步

第二課時

一、導入

上節課我們學習了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校長到底講了

些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在健康、學問、工作、道德方面有沒有進步）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續學習26、陶校長的演講。

過渡：在陶校長的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進步）

二、精讀課文

（一）、講讀第二自然段

１、速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？

２、指名回答出示：

因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想，否則一切都將是空的。

３、請同學們找一找這句話中的關聯詞：因為有了才有否則都

４、請同學們自由讀這段話，你能不能用一個句子，代替否則？

５、很好，那誰能用有了沒有這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區別呢？

６、健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀點，有好的身體真好?。∧窃鯓硬拍軗碛薪】档纳眢w呢？

７、兩個離不開，只有這樣，才能筑起堅固的健康堡壘。

８、指導復述，順便歸納學法。

歸納總結剛才我們的學習方法。

A、這一段文章，先是設問，然后是解答，再是希望。

B、我們學習的時候是這樣學的。

①看清設問的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標出關聯詞，體會有和沒有的區別。

④找出怎樣才能提高，標出關聯詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長對我們的希望。

⑥讀讀背背，復述。

過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。

（二）、講讀第三自然段

１、首先我們來看看設問的是什么？（自己的學習有沒有進步）

２找出解答（因為學問是一切前進活力的源泉我們是學生，求知四我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。）

３、標出關聯詞：因為有了才能

４、找出怎樣做才能提高，標出關聯詞，朗讀理解

要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來，

５、希望：這樣我們就能夠到達勝利的彼岸。

６、讀讀背背，復述。

（三）自學課文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、學生自學，老師巡視。

３、檢查自學效果：說說這兩段的內容，指名讀，齊讀。

（四）學習最后一段

這篇課文是總分總結構，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養成每天四問的好習慣，請同學們讀一讀，找出關聯詞，想一想有沒有不懂的地方，（每天這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己）弄清激勵和鞭策的意思，進一步理解每天四問。

第三課時

一、總結課文

1．逐段朗讀。

2．指名說說第2～5自然段的主要內容。

3．歸納全文大意。

這篇演講要求學生每天從健康、學問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。

4．結合陶行知生平事跡，體會這篇演講的感情。

這篇演講充分表現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護，情真意切。

二、讀訓練：

1．自由朗讀，體會感情。

2．指名朗讀，適當評點。

3．集體朗讀，要求讀出恰當的語氣和感情。

三、復述訓練：

1．略作準備，同桌試述。

2．指名復述。及時評議，強調要抓住要點，特別是每一問中解釋原因的內容。

3．再指名復述。

四、遷移練筆：

根據文中四問，以某一天為例作出問答。

五、板書：

26陶校長的演講

健康尋求幸福實現理想

每天四問學問造福社會

工作培養責任心鍛煉能力

道德社會穩定國家發展

（激勵鞭策）（長足進步）

五年級語文校長演講教案 篇2

周振甫先生在《文章例話中》說，讀文章不可忽視文勢。何為文勢？文，指文體；勢，文章的規模。《陶校長的演講》是一篇說理性的文章，就文體而言，它應歸為說明性文章。課程標準第三學段對文體已經有了一定的要求：說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。解讀教材有一定的原則，一以文本為第一資源，二是課程目標為依據，三結合學生實際的認知水平，不是隨意為之。從此角度解讀此課，自會順暢許多。

本課寫作目的明顯，誠如文中所說，從身體健康、學問進修、工作效能、道德品質四個方面，陶校長激勵、鞭策學生不斷進步，永不停歇。

圍繞此寫作目的，作者采用先總說后分說最后再總說的說明順序，第一節提出每天四問的說明話題，隨后四個問題一一道來，最后筆鋒一頓，對所談四個問題做畫龍點睛式的總結。此說明順序為邏輯順序，事理說明清楚，有力揭示所談問題的內涵、性質。同時這四問排列順序，很有講究。身體是做好一切的根本，有了好的身體才能學問進修，學問進修是為了工作更好的進步。身體再健康，學問再高，工作再負責，如果沒有好的道德，就失去了做人的根本，其他三問皆是空談。陶校長演講中的文心細密，演講中的層層推進，使聽者受益，令讀者折服，實為大智慧。

本課有哪些說明方法？我按所談四問的順序，嘗試解讀。一問身體健康。本問中的說明方法，為比較：有了健康的身體才有本錢尋找幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將是空的。此為，有無健康身體的比較。二問學問進修中，也有比較的方法，但不甚明顯：有了學問，將來可以更好的造福社會，隱括了沒有學問就不能更好的造福社會。這恰是作者寫作的高明之處，沒有重復之筆，筆法曲異，令人嘆服。接著再用詮釋的說明方法，說明如何能使自己有學問：專心致志、堅忍不拔、認準目標，鉆進去，展開來。三問工作，作者采用舉例的說明方法，從在學校和班級體中，承當工作中的小事入手，說明做好小事是將來做好大事的基礎，這也是重要的學習，要認真負責的做好。四問采用詮釋的說明方法。提出道德是做人的根本后，接著詮釋為什么說道德是做人的根本--根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。

說明性文章的語言，不同于文學性文章的語言。它力求精確、細致、縝密，無需華麗的詞藻，讓讀者看得明白，讀得懂。特別它又是演講。這決定了此篇課文的語言，簡潔、自然，有力。課文以短句子為主，大量運用排筆的修辭手法，語言抑揚，旨在加強語氣。諸如離不開，離不開......課文中多處使用關聯詞語，旨在語言頓挫，給人深深震撼，直入人耳。諸如即使你有一些學問本領，也不會成為對社會有用的人......語言深入淺出，沒有生澀的詞匯，讀來易于接受。

正如前面論述的那樣，課文學生一讀就懂，教學時重在完成課程標準中第三學段說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法的目標。有的老師說文章有待考據，如果有精力我們可以研究。但作為教者，首先依據文本，以課文為第一教學資源，完成課程目標，畢竟閱讀與閱讀教學有很大的區別；上級教育主管部門，還要以課程目標為標準檢測學生的學習。

五年級語文校長演講教案 篇3

教學要求：

1、學會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：

2課時。

第一課時

一、學習目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、說出第一問的內容，能聯系實際說說這一問的重要性。

二、教學過程

一、板題、交流資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長（交流資料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學校、育才學校、山海工學團創辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）

小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。

二、了解演講知識，引入課文

1、談演講的特點

真實性（貼近生活，講真話）；鼓動性（激烈感情，感召力）；禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

2、文中陶校長怎樣注意這三點的？

3、學生自讀：（1）通讀全文，讀準字音；（2）劃出重點句子。

三、檢查初讀，理清思路

1、出示生字詞，認讀，正音，說說意思和寫法。

2、按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段，感知大意。

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結全文，希望學生養成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文。

四、精讀課文第二自然段

1、默讀圈畫：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

2、集體交流：

a、指名回答。

b、出示關聯詞語“因為……才……否則……”，練習朗讀。

c、說說為什么要先問這個問題？

d、從這段你還明白了什么？朗讀體會。

3、總結：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4、理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的？

先說了什么？再說什么？最后說什么？

5、齊讀本段。

五、學習字詞

1、討論書寫要點。

2、歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結構。

3、比一比，再組詞

陶（）煉（）彼（）

葡（）練（）履（）

4、完成習字冊，抄寫詞語。

六、課后練習

1、熟讀課文。

2、將陶校長的第一問復述出來。

第二課時

一、學習目標

1、流利地朗讀課文，能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。

2、能運用總結的學法進行自學課文。

二、教學過程

一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德

二、回顧第一問，了解寫法和學法

1、陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

聯系關聯詞語“因為……有了……才有……，否則……將”了解表達層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

2、總結學習方法。

三、教學第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、交流討論，學生為主

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）

（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

3、點撥關鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現的道德品質

（3）真人——真誠不虛偽的人

四、誦讀感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內容的挑戰讀，點評要有層次）

2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現了他怎樣的感情？

3、填空總結

陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。

4、激情齊讀，讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。

5、傾吐練習

A《陶校長的演講》讀后感

B我也要每天四問

C陶校長，您聽我說……

五、作業：造句（課后練習4）

五年級語文校長演講教案 篇4

在學生充分預讀課文的基礎上，共花2課時初步完成教學。因為本文語言樸實，結構清晰，脈絡分明，因而理解上不存在難度。不過我感覺課上下來這一群孩子顯點有點游離于課堂文本之外，盡管我極力地引導，真誠地鼓勵，盡力地創設，努力地還原，課堂氣氛還是那么說不出來的不對勁，學生被動者多，不理者有，積極活躍者稀少。

以下是我的幾點做法，預設與生成不在同一軌道，有偏離

1．請學生朗讀時，我采用誰愿意代替陶校長給我們演講第？問。

2．在教學結構相似的四問時，以第一問為例，精讀指導，匯制表格，試圖采用學法遷移，扶放著讓學生自主學習，完成后面的三問表格。

3．在引導精讀第一問，聆聽第一問時，我問怎樣才有健康的身體？學生很快就找到句子。我又問你覺得這句話中，哪些詞是關鍵詞？學生大多能找到自覺持久與科學合理，再讀時基本能很好地處理表達語句。我又引導學生聯系實際談談，聯系媒體談談，比如哪些不合理的生活和作息會導致什么？偏食，挑食，貪吃油炸及葷味這樣的生活習慣產生了一個個小胖墩，不僅影響體形，也會給身體帶來健康負擔影響等等。在此基礎上再讀這句話時就不用老師再生硬地強調，學生自然地動情地激動地表達出來，真是讀中見悟。

五年級語文校長演講教案 篇5

陶校長的演講第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1、講讀第2自然段。

A速讀，思考：作者第一問問的是什么？為什么要先問這一問？

B指名回答，出示小黑板。（第4、5句）

C齊讀這兩句

D標出關聯詞語：因為有了才有否則

E緊扣這些詞語說說有與沒有健康身體的結果有什么不同。

F齊讀這兩句，體會健康的重要性。

Q小結：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀點。

R啟發思考：那么，怎樣才能有一個健康的身體呢？

S指名回答，齊讀第六句

T小結：只有這樣，才能筑起健康的堡壘。

U齊讀全段

2、導學第3自然段。

A默讀思考：作者第二問問的是什么？為什么要這樣問？

B指名回答

C找出4、5兩句中的關聯詞語：有了才

D突出關聯詞語，讀讀這兩句，體會作者為什么要問這學問。

E引導討論：怎樣才能使自己的學問有進步呢？

專心致志，堅忍不拔、認準目標、鉆進去、展出來；

F找出第6、7兩句中的關聯詞語：要想就要

G突出關聯詞，讀讀這兩句，加深理解。

H有感情地朗讀全段。

I小結學習方法

先默讀思考問的是什么，為什么這樣問，找出有關句子，抓住關鍵詞語，朗讀理解；再2、思考怎樣才能做到，找出有關句子，抓住關鍵詞語，朗讀理解；最后整段有感情地朗讀，仔細體會。

3、自學第4、5兩個自然段。

交代方法

學生自學，教師巡視釋疑

檢查自學效果

1、指名說說這兩段內容；指名讀要求強調關聯詞語；齊讀這兩段。

三、總結全文

指名說說2到5自然段的主要內容

歸納全文大意

四、作業

小練筆

就自己存在的實際問題，仿照陶校長的方法，向自己提問，然后說說為什么要問，該怎么辦。

五年級語文校長演講教案 篇6

《陶校長的演講》是蘇教版小學語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康，學問，工作，道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

我覺得這篇課文編排在第二課非常合理。剛開學不久，我就發現我班學生在很多方面存在著問題。比如部分學生不太喜歡鍛煉身體，因此身體素質不是很好；還有的學生學習不主動、不自覺，好像是為老師和家長讀的，對競爭日益激烈的未來根本沒有危機意識，每天渾渾噩噩，要不是老師和家長像鞭子一樣趕著，真不知道他們能學到些什么；還有部分學生對自己的值日工作、本職工作缺乏責任心，不是忘了做就是做得不到位，老師再三提醒后堅持幾天又打回原形；還有些學生對于《小學生日常行為規范》熟視無睹，不是忘了戴紅領巾，就是隨意亂丟紙屑，自己腳邊的紙也能只當沒看見總之問題很多，老師一再教育督促，可總有學生再犯。當我看到這篇課文，便覺得這是一次很好的教育契機。

于是，課始，我便問學生：同學們想不想進步？學生立刻說：當然想！我讓學生討論：一個人怎樣才能進步？大家便討論開了。在肯定了他們的想法后，我便直接揭題：那么下面讓我們聽聽陶校長是怎么說的吧。我請學生閱讀《陶校長的演講》，讓學生說說陶校長的演講主要講了什么。學生讀書后很快回答：講了每天四問。學生找到了四問，文章的段落也就很清晰了，學生很容易理清了課文的脈絡。

在深入學習了每天四問后，我便問學生：你們覺得陶校長說的這每天四問真的能幫我們進步嗎？大家異口同聲：當然！我們相信陶校長！要不我們來試試？就像陶校長說的每天問一問自己，反思自己一天在這四個方面的所作所為，然后每天確定新的奮斗目標，相信每個同學都能獲得進步！好??！大家一致同意了。我便出主意說：我們可以在每天的語文家作后面寫上自己一天四個方面的表現，衡量一下自己是否進步了，也讓老師每天分享你們的進步，好嗎？于是，孩子們每天的家作又多了一項：反思自己。每天，我喜悅地分享著他們的點滴進步：我的身體進步了。今天我跑了２００米，還做了仰臥起坐我的學習進步了，我上課認真聽講，數學老師課上講的我全會了。我的工作進步了，今天我一早就到校打掃衛生了。我的道德進步了，今天坐車上學時，我見低年級同學人小不方便就主動抱他們上車了。當然也有同學有的方面做得仍然不好，沒有得到進步的，我便鼓勵他們要加油啊！努力！老師期待你的進步！

一開始，也有同學常常忘了反思自己，我便每天布置家作時耐心地提醒他們一次，直到他們養成習慣。可是，我也擔心時間長了之后，有的學生會敷衍了事，隨便寫幾句給我看，或許應該出臺一個激勵機制，讓這個活動真正落到實處，真正促進孩子每天的成長。

五年級語文校長演講教案 篇7

我國著名人民教育家陶行知的這則演講，應該說對于人的終身成長是非常有價值的，可以這么說，這篇演講是我國現代終身教育的典范文章。反復閱讀這篇文章，我們會發現這四問不是能簡單教成四問，一問一答，答案明確，教學結束了。也就是說，這是一篇典型的教學起點性文章。我一直倡導，每篇課文都是起點，我們應該引導學生沿著這個起點奔跑起來。假如孩子們學習這篇文章，不能奔跑起來，就說明我們把這篇文章教完了。這篇文章我教過一遍，就那一遍讓我終身難忘。在此，我先敘述一下我的教學過程：

在學生反復朗讀這篇文章，清楚這篇文章的內容后[課文內容其實不復雜，孩子讀那么幾遍，就會知道這篇文章寫得是什么，假如我們仍然停留在這種分析上，分析來分析去，孩子們肯定討厭這篇說理文的]，我采取的教學方法是這樣的：

師：同學們！《陶校長的演講》這篇文章已經讀了多遍了，內容都知道，有好多同學也能夠背下來，并且能學著陶校長那樣演講起來了。下面，我想換一種方式思考這篇文章。

師：我想請同學們當評委，為陶校長的演講打分，打任何一個分數都要說出理由，最高分是100分。請同學們聽配樂演講。

[以蘇教版教材提供的配樂朗誦作為素材]

[同學們認真聽著、想著、在給陶校長打分]

師：你們一定要用好自己心中的標準來打分，給多少分都要學出自己給分的理由。

[學生思考了幾分鐘后，有學生舉手]

生1：我給陶校長的演講打100分。這篇文章太精彩，讓我們懂得了許多道理。明白如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、首先各方面有長足的進步。

生2：我也給陶校長的演講打100分。因為每一問都那么好，告訴我們該怎么做。

生3：我同樣給陶校長的演講打100分。因為這是陶校長給他的學生講的，他的學生肯定說這四問好，否則我們就不會學這篇文章的了。

生4：我也給陶校長的演講打100分。因為從第一問到第四問，每一問都那么震撼人心。

[說到這兒，大家都是滿分。當時的我，想到孩子看來已經理解這篇文章，事實上我在備課中想到這一方法，也沒有想到什么特殊的分數。所以聽到同學們這些表白，自然內心十分高興，原因很簡單，孩子們懂得了這篇文章所表達的東西。所以，我準備說]

師：同學們說得真[我剛剛要說，一位同學舉起來了手（一位女生，叫熊一威）]你想給陶校長打多少分呢？

生：我想給陶校長的演講打99分。

師：（我笑著說）你為什么這么吝嗇，舍不得把那1分給陶校長呢？

生：我應該給陶校長打個100分，也應該給他打個100分。不過我要試驗幾個月，每天問問自己，如果真進步了，我就把這1分給陶校長，如果我一點進步都沒有，說明陶校長的演講不管用，到時那99分也不能給。

[聽到這兒，我感覺到這個孩子真的用心學這篇文章了。全班同學聽完所說，自動給她鼓掌]

師：（非常激動）你說得真好，我們都應該加入到這個四問中來，從今天開始就問，幾個月后再來給陶校長評分。

我這個班的學生，今年讀六年級了，當時他們是問自己了，但堅持下來的不多，因為當時帶他們時間太短，估計這件事他們早就不做了，我也感到一種內疚。假如學校讓我帶下去多好，心里早就想過這個問題。因為我帶那么幾年，我就會督促他們，讓他們在自問中成長起來。

也許這四問，他們沒有忘，想辦法還能激活她。但這只能是我的一廂情愿了。

今天，我不能教這一課，我在默默地祈禱學過這篇文章的孩子能夠問起來，堅持才能體會到價值。如果今天來教，我就把這篇文章變成祈禱文，為孩子的終身祈禱，我與他們一起祈禱。

五年級語文校長演講教案精選6篇

是否有值得參考借鑒的優秀主題演講稿模板呢？演講稿出現的頻率在我們眼中明顯增加，良好的演講稿是對一個人表達能力的高度認可，盡量使用熟悉的詞匯，使觀眾更容易理解演講稿的內容，以下是小學作文網的編輯花時間整理的“五年級語文校長演講教案”，必能搜尋到合適自己的內容！

五年級語文校長演講教案(篇1)

在學生充分預讀課文的基礎上，共花2課時初步完成教學。因為本文語言樸實，結構清晰，脈絡分明，因而理解上不存在難度。不過我感覺課上下來這一群孩子顯點有點游離于課堂文本之外，盡管我極力地引導，真誠地鼓勵，盡力地創設，努力地還原，課堂氣氛還是那么說不出來的不對勁，學生被動者多，不理者有，積極活躍者稀少。

以下是我的幾點做法，預設與生成不在同一軌道，有偏離

1．請學生朗讀時，我采用誰愿意代替陶校長給我們演講第？問。

2．在教學結構相似的四問時，以第一問為例，精讀指導，匯制表格，試圖采用學法遷移，扶放著讓學生自主學習，完成后面的三問表格。

3．在引導精讀第一問，聆聽第一問時，我問怎樣才有健康的身體？學生很快就找到句子。我又問你覺得這句話中，哪些詞是關鍵詞？學生大多能找到自覺持久與科學合理，再讀時基本能很好地處理表達語句。我又引導學生聯系實際談談，聯系媒體談談，比如哪些不合理的生活和作息會導致什么？偏食，挑食，貪吃油炸及葷味這樣的生活習慣產生了一個個小胖墩，不僅影響體形，也會給身體帶來健康負擔影響等等。在此基礎上再讀這句話時就不用老師再生硬地強調，學生自然地動情地激動地表達出來，真是讀中見悟。

五年級語文校長演講教案(篇2)

陶校長的演講第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1、講讀第2自然段。

A速讀，思考：作者第一問問的是什么？為什么要先問這一問？

B指名回答，出示小黑板。（第4、5句）

C齊讀這兩句

D標出關聯詞語：因為有了才有否則

E緊扣這些詞語說說有與沒有健康身體的結果有什么不同。

F齊讀這兩句，體會健康的重要性。

Q小結：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀點。

R啟發思考：那么，怎樣才能有一個健康的身體呢？

S指名回答，齊讀第六句

T小結：只有這樣，才能筑起健康的堡壘。

U齊讀全段

2、導學第3自然段。

A默讀思考：作者第二問問的是什么？為什么要這樣問？

B指名回答

C找出4、5兩句中的關聯詞語：有了才

D突出關聯詞語，讀讀這兩句，體會作者為什么要問這學問。

E引導討論：怎樣才能使自己的學問有進步呢？

專心致志，堅忍不拔、認準目標、鉆進去、展出來；

F找出第6、7兩句中的關聯詞語：要想就要

G突出關聯詞，讀讀這兩句，加深理解。

H有感情地朗讀全段。

I小結學習方法

先默讀思考問的是什么，為什么這樣問，找出有關句子，抓住關鍵詞語，朗讀理解；再2、思考怎樣才能做到，找出有關句子，抓住關鍵詞語，朗讀理解；最后整段有感情地朗讀，仔細體會。

3、自學第4、5兩個自然段。

交代方法

學生自學，教師巡視釋疑

檢查自學效果

1、指名說說這兩段內容；指名讀要求強調關聯詞語；齊讀這兩段。

三、總結全文

指名說說2到5自然段的主要內容

歸納全文大意

四、作業

小練筆

就自己存在的實際問題，仿照陶校長的方法，向自己提問，然后說說為什么要問，該怎么辦。

五年級語文校長演講教案(篇3)

一、從進步談起。

走進教室，我問學生：同學們想不想進步？學生立刻說：當然想！我讓學生討論|：一個人怎樣才能進步？

生：就是要認真。

師：嗯，說得對！但這是態度問題，我想問問方法。

生：要堅持做好。

師：堅持，也是一種態度。

生：我覺得要和別人交流，發現不好的地方要改。

師：交流，可以和書、人交流，這是個學習的過程。（板書：學習。）學習后一定要思考，即使想想自己的收獲和教訓，這是（板書：思考，反思）。這些都夠了嗎？

生：還要實踐。

師：真棒！學習思考實踐，再學習思考實踐就會不斷進步！

師：同學們要善于思考，善于反思，用大腦行走。（板書）

二、抓住重點列表學習。

我請學生閱讀《陶校長的演講》，請學生說說陶校長重點告訴大家什么。學生讀書后回答：我們要注意反思，做到每天四問。學生找到了四問，段落很清晰，開頭結尾相互照應。根據相同的結構，我請學生按照問什么，為什么，提希望把每一問分成3層。學生邊讀書邊分層，很容易就做到了。

在第二課時的學習中，我請學生自學課文后填表。如下：

方面為什么怎么做

健康生命之本持久的鍛煉+科學合理的生活作息

學問前進動力的源泉專心致志堅韌不拔

工作培養責任感認真

道德人的根本公德+私德

學生在填表格的時候，我在黑板上畫了一棵大樹，用了這樣的比喻：我們人的健康猶如大樹的根部，是大樹的生命之本，學問就像雨水養料一樣幫助大樹健壯的成長，而大樹不光吸取養料，還能給人們遮陽，凈化環境，就像我們的工作一樣要有責任感。講到道德，學生就開始發揮了，道德是大樹的樹干、是樹皮、是樹枝，我說：人之所以為人，是因為人還有精神，有感情，有道德，要約束自己的行為。這就與動物、植物之間的最大差別。盡管有些牽強，但是能幫助學生進一步理解課文。

我又請幾個學生上臺根據板書演講，目的是鍛煉語言表達并完成課后復述的任務。

因為時間不夠，我的第二課時就上完了，我思考了一下，還可以從以下幾方面繼續引導學生深入思考，展開討論！、這幾個方面可以顛倒嗎？2、可不可以自己設計別的問，要表達清楚，理由充分。

五年級語文校長演講教案(篇4)

★學什么

朗讀課文，了解陶校長要我們每天四問是哪四問。掌握本課的生字，理解新詞，再學會用即使也既也造句。

★怎樣學

一、讀文明理

放聲朗讀課文，想想陶校長演講中談到的每天四問是什么？

第一問：

第二問：

第三問：

第四問：

二、日積月累

演講稿中有你喜歡的詞句嗎？把它們抄在積累本上吧！

★測一測

火眼金睛（看準字形，再分別組詞）

緞（）練（）植（）勵（）

鍛（）煉（）值（）厲（）

勤（）策（）既（）堡（）

謹（）刺（）即（）保（）

詞語檔案（據意寫詞，并把詞語抄兩次）

1、把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會神。（）

2、堅固而柔韌，不易折斷。（）

3、激發勉勵，使振作。（）

4、比喻督促。（）

句子平臺（讀讀下面的句子，并用帶點的字造句）

1、如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、道德等方面有長足的進步。

2、這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。

3、要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的毅力。

★再提高

一、相關鏈接

陶校長就是（），查閱資料，了解他的生平，把你查到的資料抄寫或者貼在下面的空白處。

二、遷移思考

學習了這篇課文，你有什么新打算，把它寫下來吧。

五年級語文校長演講教案(篇5)

預習提示:

1,正確流利地演講課文,了解演講的特點.

2,感悟為什么要做到每天四問.

教學目標:

1,學會生字,正確流利地演講課文.

2,結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

3,通過探究性學習,培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣.

教學重,難點:

了解演講的特點,明白為什么要做到每天四問,并努力養成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.

課時安排:

2課時

第一課時

教學目標:

1,學會生字,正確流利地演講課文.

2,結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

教學過程:

一,導入新課

1,理解演講.

(1)板書演,說說寫演要注意些什么,然后用演組詞,適時寫上講.

(2)說說演講是怎么一會事,演什么意思.

(在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理,發表見解.出示卡片說明事理發表見解)

(3)老師演講式讀課文第二自然段,然后讓學生說說老師發表了什么見解,明白何為演講.

2,導入課文

今天我們來學習演講,爭當小小演講家.(板貼小小演講家標志)

請一學生說說現在能作個演講嗎從而明白作演講首先要有話要講,然后向大家提供一篇演講稿,打開課本.

二,感知演講稿

1,自讀課文,想想作者跟同學們談了些什么.(板書:讀)

2,交流討論,從中明確文章的層次.

(1)演講稿共幾個自然段.

(2)齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問)

(3)分別指名讀26自然段,明確各段演講中心.

三,感悟演講內容,學習演講

(一)學習演講問健康部分

1,理清層次

(1)假如讓你來講健康問題,你會從哪幾方面來講

(2)自讀第二自然段,看看作者從哪些方面來講的也可同座交流.(在讀字上加圈)

(3)交流討論,投影文字燈片.(問健康:問什么為什么問該怎么做提出希望)

2,理解健康第一的觀點

(1)現在你覺得能演講好問健康這部分內容了嗎如果不行,就再讀讀(讀字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么.

(2)交流討論

A,有,進步了多少(應該有進步,還應該爭取大進步.)

B,因為健康是生命之本,有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實現崇高的理想.

(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.讓學生談談對尋求幸福的理解,然后抓有了才有體會健康的重要性,是一切的根本.

C,否則是進一步肯定健康的重要.(否則:不這樣的話.)

D,健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學合理的生活和作息.

要有健康的身體要從兩方面去做.讓學生說說是怎么鍛煉的,猜猜鍛煉為什么是金字旁,火字旁投影畫面明白鍛煉本意,明白鍛煉要吃得了苦,經受得住考驗.舉例說說對科學合理的生活和作息的理解.

E,說說對健康堡壘的理解.(堡壘,從字形上猜是什么東西,然后看圖片)

3,練習演講

(1)各自練習演講這部分.

(2)指名演講,學生評議.

(3)指導感染性演講

A,了解作者

(1)看畫像,說說是誰.板書陶說說去阝加艸是什么字,加氵是什么字,學生描紅陶,課題板書完整.

(2)介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)

陶行知:中國近代著名的人民教育家.他抱著教育救國的思想,于1927年創辦曉莊學校.1936年在重慶北碚創辦育才學校.皖南事變后,重慶政治黑暗,物價飛漲,育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難.全體師生在陶行知帶領下,團結一致,開荒生產,一日兩餐稀飯,度過艱難時期.陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養,作了著名的每天四問的演講,啟發學生鼓勵,鞭策自己,不斷進步,學做真人.

B,進一步了解演講特點

讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識

(明白演講不僅僅說明事理,發表見解,還在于說動聽眾,讓人受啟發,所以演講還要有感染力.出示卡片:感染聽眾受到啟發)

D,引導學生練習有感染力地演講,可利用重音,停頓,語氣,手勢等幫助表明自己的見解.

E,指名演講第二段,評出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.

4,小結過渡:通過第二自然段的學習,我們知道演講要有個中心話題,圍繞中心準備好從幾個方面展開講述,并根據表達的需要運用語氣,語調,重音等,還可加上適當的手勢,盡可能地感染聽眾,讓聽眾受到啟發.現在我們就用這個方法來學著演講第三自然段.(明確最基本的方法就是讀,一讀再讀.)

(二)學習演講問學問部分

1,四人小組學習,邊學邊討論這部分的中心話題是什么看看課文是從哪幾方面來講的陶校長想要告訴聽眾什么然后練習演講,可動動筆動動手,有問題可舉手.

2,交流討論

(1)中心話題是學問,層次:問什么為什么問該怎么做

(2)指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.

(3)結合同學發言,師出示文字燈片,添加符號.

學問是一切前進活力的源泉.

求知是我們的主要任務,有了才能.

(強調有學問的重要性,結合生活體驗講;在學生演講時指導停頓及重音.)

要就要專心致志,就要堅韌不拔

要認準目標,鉆進去,展開來.

(舉例說說怎么做就是專心致志,堅韌不拔,鉆進去,展開來.怎么做要讀得有力,讓人覺得必須這么做.)

3,齊聲演講性讀課文

4,指名演講

(二)小結

1,讓學生說說這堂課的收獲.

2,這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康,學問的重要,受到了感染,得到了啟發;知道了什么是演講,也初步學會了演講,這都得感謝陶校長的演講.

四,課堂檢測:

1,比一比,再組詞.

淘()練()波()急()

陶()煉()彼()穩()

2,寫出下列詞語的近意詞.

演講()堅固()激勵()道德()

第二教時

教學目標:

明白為什么要做到每天四問,并努力養成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.

教學過程:

復習

1,讀詞語

生命之本否則鍛煉健康堡壘

源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸

2,說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題.

3,用上上述兩組詞,演講問健康和問學問部分.

二,繼續感悟課文學習演講

1,這堂課我們繼續學習演講,爭當小小演講家.演講是要說明事理,發表自己的見解,要感染聽眾,使他們受到啟發,說說你怎樣來演講好問工作和問道德部分.

板書:講什么

讀從哪些方面講

邊讀邊想體會見解

2,自讀自悟4,5自然段,練習演講.

分工學習課文,14組同學重點學習第4自然段問工作部分;58組同學重點學問道德部分,也可挑自己感興趣的部分,邊讀邊想,也可和同桌討論討論.

3,交流讀悟收獲指導演講

學生可以用演講來表示自己對該部分的理解,講后其他學生可向他提些問題;也可自己談想說明些什么,然后評議是否能當小小演講家.

(1)問工作部分

A,層次:問什么為什么要問

B,重點句:這些工作雖然都是一些小事,卻能培養我們的責任心,鍛煉我們的辦事能力,是我們將來步入社會做大事的基礎.

舉例說說班級中工作認真負責的同學;鼓勵同學們都來承擔學校工作,班級工作,鍛煉能力,培養責任心.

C,指導演講重點句.

(2)問道德部分

A,層次:問什么為什么要問要學做真人

B,舉例說明根本一壞,即使你有一些學問和本領,也不會成為對社會有用的人.

我們到學校里來,除了要學習文化知識,更要緊的是要學習做人,學習做真人.

真人是什么樣的人(真誠,不虛偽的人.)這樣的人在公德和私德上會有些什么表現(在公共場所會怎樣,中午吃飯了會怎樣,課間活動不小心被人推了一下怎么辦等.)

C,指導演講重點句.

(3)練習有感情地演講4,5自然段.

A,各自準備,看詞語有感情地演講.

詞語:工作好壞很大影響承擔責任心辦事能力基礎重要的學習

做人的根本即使穩定發展講究真人

B,指名演講,組織評議,任命小小演講家稱號.

4,學習第6自然段.

同學們對這篇講稿領會得很好,講得也很好,那陶校長為什么要我們每天四問呢我們來讀讀最后一段.

(1)指名讀.

(2)說說從陶校長的結束語中明白了些什么,還有些什么不懂的.

三,實踐拓展

1陶行知先生從健康,學問,工作,道德四個大的方面做了深入淺出的演講,要求我們做到每天四問,以次來激勵和鞭策自己不斷進步.其實,我們每位同學的具體情況都不同,存在的問題也不同,除了這四問,我們還可以問些什么(最近視力有沒有提高;課堂發言有沒有進步;文明守紀做得怎么樣等)

2,每位同學向自己提一個問題,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說.

誰有沒有提高

有,提高了多少;沒有,是什么原因

怎么看待這問題,以后準備怎么做.

四,課堂檢測:

1,填空:

學問是

社會的穩定和國家的發展,需要.

如果我們每天都這樣地問問自己,這樣地,我們就一定能在,,,各方面有長足的進步.

思考:

平時,你常問自己哪幾個問題為什么這樣問

(實驗小學王鳳妮)

五年級語文校長演講教案(篇6)

我國著名人民教育家陶行知的這則演講，應該說對于人的終身成長是非常有價值的，可以這么說，這篇演講是我國現代終身教育的典范文章。反復閱讀這篇文章，我們會發現這四問不是能簡單教成四問，一問一答，答案明確，教學結束了。也就是說，這是一篇典型的教學起點性文章。我一直倡導，每篇課文都是起點，我們應該引導學生沿著這個起點奔跑起來。假如孩子們學習這篇文章，不能奔跑起來，就說明我們把這篇文章教完了。這篇文章我教過一遍，就那一遍讓我終身難忘。在此，我先敘述一下我的教學過程：

在學生反復朗讀這篇文章，清楚這篇文章的內容后[課文內容其實不復雜，孩子讀那么幾遍，就會知道這篇文章寫得是什么，假如我們仍然停留在這種分析上，分析來分析去，孩子們肯定討厭這篇說理文的]，我采取的教學方法是這樣的：

師：同學們！《陶校長的演講》這篇文章已經讀了多遍了，內容都知道，有好多同學也能夠背下來，并且能學著陶校長那樣演講起來了。下面，我想換一種方式思考這篇文章。

師：我想請同學們當評委，為陶校長的演講打分，打任何一個分數都要說出理由，最高分是100分。請同學們聽配樂演講。

[以蘇教版教材提供的配樂朗誦作為素材]

[同學們認真聽著、想著、在給陶校長打分]

師：你們一定要用好自己心中的標準來打分，給多少分都要學出自己給分的理由。

[學生思考了幾分鐘后，有學生舉手]

生1：我給陶校長的演講打100分。這篇文章太精彩，讓我們懂得了許多道理。明白如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、首先各方面有長足的進步。

生2：我也給陶校長的演講打100分。因為每一問都那么好，告訴我們該怎么做。

生3：我同樣給陶校長的演講打100分。因為這是陶校長給他的學生講的，他的學生肯定說這四問好，否則我們就不會學這篇文章的了。

生4：我也給陶校長的演講打100分。因為從第一問到第四問，每一問都那么震撼人心。

[說到這兒，大家都是滿分。當時的我，想到孩子看來已經理解這篇文章，事實上我在備課中想到這一方法，也沒有想到什么特殊的分數。所以聽到同學們這些表白，自然內心十分高興，原因很簡單，孩子們懂得了這篇文章所表達的東西。所以，我準備說]

師：同學們說得真[我剛剛要說，一位同學舉起來了手（一位女生，叫熊一威）]你想給陶校長打多少分呢？

生：我想給陶校長的演講打99分。

師：（我笑著說）你為什么這么吝嗇，舍不得把那1分給陶校長呢？

生：我應該給陶校長打個100分，也應該給他打個100分。不過我要試驗幾個月，每天問問自己，如果真進步了，我就把這1分給陶校長，如果我一點進步都沒有，說明陶校長的演講不管用，到時那99分也不能給。

[聽到這兒，我感覺到這個孩子真的用心學這篇文章了。全班同學聽完所說，自動給她鼓掌]

師：（非常激動）你說得真好，我們都應該加入到這個四問中來，從今天開始就問，幾個月后再來給陶校長評分。

我這個班的學生，今年讀六年級了，當時他們是問自己了，但堅持下來的不多，因為當時帶他們時間太短，估計這件事他們早就不做了，我也感到一種內疚。假如學校讓我帶下去多好，心里早就想過這個問題。因為我帶那么幾年，我就會督促他們，讓他們在自問中成長起來。

也許這四問，他們沒有忘，想辦法還能激活她。但這只能是我的一廂情愿了。

今天，我不能教這一課，我在默默地祈禱學過這篇文章的孩子能夠問起來，堅持才能體會到價值。如果今天來教，我就把這篇文章變成祈禱文，為孩子的終身祈禱，我與他們一起祈禱。

演講稿收藏: 小學五年級演講稿

小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，而作文教學是語文教學里的重頭戲。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，通常老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？小編收集并整理了“演講稿收藏: 小學五年級演講稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

尊敬的老師、親愛的同學們

大家好！

我叫呂彤，今年10歲，是五（三）班中隊長，我帶著自信與熱情來到這里，展示自我，參加競選演講，真誠地希望大家支持我，鼓勵我。

在學校五年來，我一直擔當班干部，做老師的好助手，同學的好幫手。我有一定的組織和管理能力，是一個自信、熱情、陽光、踏實、沖勁十足的女孩。

不管遇到什么挫折，我都毫不氣餒，滿懷朝氣的向前沖！我有一個遠大的夢想，我自信自己能一步一個腳印，腳踏實地的一步步邁向成功。我堅信自己是最棒的。

因為我的腳踏實地，因為我的努力學習，所以這幾年來，我的學習成績一直名列前茅。前后共獲得15個獎狀，其中

2次被評為“新三好學生”；

2次“最佳作業之星”和“學習之星”；

多次被評為“優秀學生”；

還獲得大千教育機構“奧數”比賽3次一等獎；1次二等獎；“閱讀與寫作”比賽1次一等獎。

也獲得成華區“中華誦，成都20xx經典誦讀電視大賽”選拔賽一等獎。

在課余時間，我堅持每天1個小時的古箏練習整整5年有余，古箏拿到了七級證書，今年暑假又考過了八級。

同時，今年參加了“成都市第十二屆學生優秀藝術人才選拔賽”民族彈撥樂類比賽，并獲得了二等獎。

加入大隊部，是一種榮譽，更是一種責任，我知道這條路上有許多的挑戰，但我自信我有能力擔起重擔。

如果我能夠當選少先隊大隊委，在保證學習質量的前提下，爭取做的更好，用我所有的努力為同學們服務好

協助老師做好少年隊的各項工作，樹立良好的榜樣，做一名出色的大隊委，不辜負老師和同學們對我的信任！

記請住，我是五（三）班的呂彤，一個陽光開朗、多才多藝的女孩，另別忘了投我一票，我不會讓你們失望的！謝謝大家！

演講稿收藏: 五年級演講稿最新模板

語文是一門非常博大精深的學科，而作文教學是語文教學里的重頭戲。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文需要從哪些方面入手嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“演講稿收藏: 五年級演講稿最新模板”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家 早上好！我是五（1）班的許xx，今天我 國旗下講話的題目是《關愛殘疾人》

同學們，本周有一個特殊且重要的節日，就是12月3日，“國際殘疾人日”。當你每天迎著朝陽，走向光明的人生時，當你和家人齊聚在電視機旁，共同觀賞每一個精彩節目，你可曾想起你周圍還有一群人卻連聆聽鳥語、欣賞藍天也是一種奢望。同在一片藍天下，這些殘疾人的生活，是如此的艱苦！面對命運的不公平，他們，更需要家人的親情和世人的溫情。

據統計，我國有6000多萬殘疾人，但他們身殘志堅，用堅強的笑容，譜寫出一曲曲感人的樂章。有的在殘奧會上獲得金牌，有的成為音樂家，作家，如：張海迪，她五歲時因患病，腰部以下癱瘓，她無法上學，在家自學了中學課程，又自學了大學英語，還學了日語，德語，翻譯了16萬字的外文著作；又如周婷婷，從一位啞女變為了神童，被著名的哈佛大學錄?。贿€有讓我們感動的《千手觀音》這個節目，表演者也全是聾啞人！

同學們，理解、尊重、關心和幫助殘疾人是中華民族的傳統美德，在第22個國際殘疾人日到來之際，讓我們再次關注殘疾人的生活。從挪開盲道上的障礙物，到學習一句表達問候的手語，再到耐心聽完智障人的艱難表述，給殘疾人一個攙扶，愛護他們的專用設施，……給予能給別人送去幫助，同時也給自己帶來一份快樂。讓我們懷有一顆博愛之心，關愛生命，關愛殘疾人！讓我們用溫暖的手握起殘疾朋友的手，將真誠的心貼近殘疾朋友的心，讓和諧之音回響得更深遠。