大班教學計劃。

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？以下是小編收集整理的“寫作示范：大班幼小銜接教學計劃簡單六篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班幼小銜接教學計劃(篇一)

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：

首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。

再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。

最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

大班幼小銜接教學計劃(篇二)

進入大班最后一個學期，孩子們的學習欲望更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期，順利進入小學做好準備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學的心理準備。

1、創設心理氛圍。注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

2、創設心理環境。教學環境是幼兒的`一個很重要的學習環境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為小組排隊式的環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。

（二）幼兒入學的學習準備。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

2、各項能力的銜接。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務能力的培養。因此要培養幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、文具等；學會使用鉛筆、剪刀、卷筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

3、知識點的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環境布置圖文結合，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區域游戲，對幼兒進行分類、統計、認識鐘表、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。

（一）參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）教師介紹。給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。

三、家園互動銜接。

（一）物質準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當的時間，和孩子一起購買，這樣可以激發孩子上小學的欲望期盼；

（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習慣的準備，培養孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養成晚上做家庭作業的習慣；

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

四、具體銜接行動。

二、三月份：

1、制訂幼小銜接計劃。

2、召開家長會。

3、幼小銜接活動：遵守時間、認識文具

四月份：

1、綠領巾入隊儀式

2、幼小銜接活動：整理書包、小小氣象員

五月份：

1、整理書包自理能力大比拼

2、幼小銜接活動：課間十分鐘

3、六一排練

六月份：

1、幼小銜接家長講座

2、幼小銜接活動：眼保健操、參觀小學

4、大班畢業典禮

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學準備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。

大班幼小銜接教學計劃(篇三)

一、讓孩子認識到拼音的重要性

對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學后兩個月內完成所有漢語拼音的學習任務，負擔是相當重的。雖然幼兒園規定不能開設拼音教學，但是為了使孩子更好地適應小學的學習生活，在幼兒園大班下學期教孩子認讀一些拼音也未嘗不可。當給孩子開展第一次拼音教學活動時，我是以一小段故事導入的，家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學》。故事里講的是，由于普通話不準而鬧出來的笑話。當孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子談論，讓孩子認識到拼音的重要性。

二、要培養孩子的學習興趣

拼音的學習很單調也很枯燥，剛開始時孩子們表現出很大的興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學時，我針對孩子愛聽故事的心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結合要教的字母，貫穿其中，充分調動孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學習。

三、要講究拼音的教學方法

拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認讀拼音，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養他們的學習熱情。例如：

佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進行識讀，熟悉后進行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。

拼音墻：將魔術貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復習認讀拼音，又可以認識拼音的正確書寫位置。

拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現出來……等等諸如此類的游戲活動。

一學期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種學習當成負擔，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學習，產生了認讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動做了一些必要的準備，萌發了他們閱讀的興趣。

大班幼小銜接教學計劃(篇四)

活動目標：

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發展規律，考慮孩子的心理需求和發展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結合本園的實際，制定本實施方案。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。

一、指導思想：

幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：3月——9月，為期7個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒。

大班幼小銜接教學計劃(篇五)

轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現在馬上就到了在園的最后一個學期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進小學的門檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學，成為一名小學生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。我們會按照以往的經驗，結合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到小學教育的有關規定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現發給各位家長，懇請提出寶貴意見。

一、工作目標

1、從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養性，蒙以養正。

2、從培養幼兒學習習慣、生活自理能力、行為習慣養成及動作協調能力入手，家園緊密聯系，讓孩子有規律的生活，是保證為孩子進入小學后全面發展的基礎。

3、繼續做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。

4、我園會繼續優化后勤服務，健康飲食是保證幼兒身心健康發育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。

5、加強幼兒園內部管理，通過培訓、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養、工作能力、服務水平。

6、下學期適當的時候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學，為幼兒步入小學做好心理鋪墊。

7、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好心理、思想輔導。

8、讓幼兒在步入小學后能在經典誦讀、語文、數學、英語等學科方面的學習奠定良好的基礎。

二、學習時間和班級：

學習時間：20xx年2月15日—8月31日，學習時間為一學期。20xx年9月尚未達到入小學年齡的幼兒，我園繼續接受孩子來園學習，課程設置另行通知。

學習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)

三、學習內容和要求

(一)、學習內容，下期課程安排。

(二)、學習要求

1、請家長多多關注寶貝在園的學習情況，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業;

2、請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育;

3、在家培養幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。

幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學的學習生活。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。

大班幼小銜接教學計劃(篇六)

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

一初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務意識。

二有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

三初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段（20xx年2月—3月）

1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

第二階段：實施與調整提高階段（20xx年3月—7月）

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

五、保證措施

一加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

二落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。