幼兒園u的教案

幼兒園u的教案（通用十三篇）。

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學教案《區分上下》含反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒園u的教案 篇1

一、說課

一至三歲是幼兒語言發展的關鍵期，然而語言的培養和發展首先應建立在一定的具體形象思維的基礎之上。英語做為班幼兒所接觸的外語，其對外語的感知和外語口語的模仿、學習以至掌握的過程，更需要借助于直觀形象的。因此，本次活動從幼兒的年齡特點和近期的興趣點，選擇幼兒喜愛的小動物Bee作為活動內容，活動遵循從易到難，循序漸進的原則培養幼兒對英語興趣，激發幼兒愿意傾聽，樂意說的情緒情感，標的得感知Bee的發音，通過游戲《whois mi ing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、m&;#111nkey的英文發音 ，《聽單詞找小動物》《Bear Bear goahead》進一步鞏固對三個單詞的掌握。用形象的聲音、動作、實物教具以及有趣的游戲，幫助幼兒通過初步感知――模仿――自由表現的過程來掌握英語單詞的口語發音及其表達方式。讓幼兒在輕松、愉快的環境中自然習得英語。

二、活動設計

(一)活動目標

1、幼兒學習單詞bee的'正確發音。

2、初步學會聽指令做游戲。

3、培養幼兒學習英語的興趣。

4、培養幼兒對小動物的熱愛之情。

(二)活動材料：

小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。

(三)活動過程：

1、復習單詞：Cat and M&;#111nkey

2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發音。

3、游戲《Who is mi ing 》

幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說一說什么小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發音。

4、游戲《聽單詞找圖片》

5、游戲《Bear Bear go ahead》

教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發音

6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。

三、反思

在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將游戲貫穿于活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環節較簡練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。

幼兒園u的教案 篇2

【活動目標】

1、感知鏡子對著太陽會出現光斑，產生探索的興趣。

2、積極主動探索光斑的形成與變化，樂于交流探索成果。

3、感受科學探索活動的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

【活動準備】

1、本活動應晴朗的天氣條件下進行，室內從有戶外射進來的陽光。

2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。

3、幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會沿線剪圖形。

【活動過程】

一、鏡子的用處。

1、教師出示鏡子，激發幼兒興趣。

這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？

鏡子寶寶還有一樣神奇的本領，我們一起來看看！

二、自由探索-光斑從哪里來。

教師將鏡子對著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發幼兒的興趣。你們發現了什么？

小結：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。

三、引導探索-光斑的形狀為什么會變化。

墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？（引導幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關）

1、幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽，產生光斑。

2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3、教師請幼兒再次進行嘗試。

四、自制圖案制造不同形狀的光斑。

1、引導幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什么

2、幼兒操作，剪下來驗證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。

3、相互交流發現了什么。

【活動反思】

美國著名的心理學家、教育家布魯納認為“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒的學習積極性、主動性。

材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。

本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發現更多有趣的'現象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結合幼兒的生活經驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。

幼兒園u的教案 篇3

活動目標：運用多種感官認識方形、圓形。

活動準備：

1、請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

2、圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。

3、袋子一個，裝餅干用。

活動過程：

一、摸餅干：認識方形和圓形。

1、出示裝有餅干的袋子。

2、請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。

3、T：誰摸到了圓餅干，請舉起來!圓餅干是什么樣子的?

(圓圓的沒有尖尖的角)

〈依上提問認識方餅干〉

二、認識形狀標記，按標記將物體分類。

1、出示兩只盆子。

A、指有圓標記的盆子

T：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標記?

B、指有方標記的盆子。

(認識過程同上)

2、送餅干回家。

T：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：X餅干送你回X標記的`家。

3、集體檢查結果。

出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”

三、到餅干的家做客。

T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開心嗎?

〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干?”〉

幼兒園u的教案 篇4

目標：

1、了解常見的幾種樹木及其樹葉的形狀

2、能大膽地表述自己的想法，積極參與黏貼,體驗動手動腦的作畫樂趣。

準備:

四棵掛著幾片樹葉的不同種類的常見樹木。

常見樹木的樹葉若干。

對常見樹木的葉子形狀有一定的了解。

范畫：

樹葉貼畫

過程:

一、 導入

1、今天來了一位新朋友，我們一起來瞧瞧是誰呀?。ǔ鍪綪PT，一個個掛著幾片樹葉的樹干）

2、新朋友是誰呀？你發現了什么?

二、樹葉寶寶找家

1、教師以大樹的口吻說：“小朋友們，你們好，我是樹爺爺，很高興和你們做朋友。你們瞧，我的樹葉寶寶真頑皮，太陽快下山了，?還有許多沒回家，我好著急呀，快來幫幫我吧！”

2、一一出示幾種形態不同的樹葉，說說他們是樹木形狀的，像什么。是那種樹木的葉子。他的`家應該是那棵樹呢/

3、幫樹葉找家:還有許多的樹葉沒有找到自己的家，我們一起來幫幫他們吧。

三、樹葉貼畫

1、樹葉寶寶都找到了自己的家，他們可開心了，樹爺爺也笑得合不攏嘴，還特地送了一份禮物給我們。咦？是什么呀?(出示范畫)

2、哇，原來是一幅漂亮的樹葉貼畫，看懂啊這么漂亮的樹葉貼畫，我也想動動小手來做一幅，我們一起來試試吧。

3、動手操作，要求大膽發揮想象，勇于創新。教師巡回指導。

4、展示作品。

幼兒園u的教案 篇5

活動目標：

1、初步學習用對應和重疊擺放的方法比較兩組物體的多少。

2、在操作活動中體驗多一些、少一些、一樣多的含義。

3、樂于參與集體活動。

活動準備：

“小星星”，教學圖片，蠟筆，鈴鼓，椅子。

活動過程

1、預備活動。

練習1—10數數，可以用集體數，拍手數。

2、集體活動。

創設情境：一閃一閃亮晶晶，我們都是小星星。大小顏色都不同，比比究竟誰最多。

（1）用重疊擺放的.方法比多少。

教師出示“小星星”中的黃色大星星和黃色小星星，請幼兒觀察它們是否一樣多。教師示范,引導幼兒觀察兩種星星是怎么擺放的,比一比它們誰多一些,誰少一些.幼兒說出結果.

（2）用對應擺放方法比多少。

教師請幼兒拿出黃色大星星和綠色大星星，引導幼兒用對應擺放的方法比較黃色大星星和綠色大星星誰多一些，誰少一些。

（3）比比教室里物品誰多誰少。

請幼兒比一比教室里桌子和椅子、門和窗、男孩子和女孩子等，誰多誰少。

3、游戲：小星星要邀請小朋友到他們家來玩搶椅子的游戲，小朋友要聽小鈴鼓的聲音學解放軍繞著椅子走，鈴鼓停馬上坐下，一張椅子坐一個小朋友，看看誰能搶到小椅子。

4、結束：搶凳子的游戲好玩嗎？我們再來玩個找朋友的游戲吧！我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友?？纯凑l最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

幼兒園u的教案 篇6

一、設計思路：

在開展《春天來了》主題活動，去春游對孩子們來說是多么的快樂，本次活動圍繞去郊游展開，設計小動物去郊游的課件，通過春天來了，池塘里的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發幼兒對活動的興趣。

二、內容與要求：

1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。

2、通過活動，體驗結伴出游的樂趣。

三、重點與難點：

重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出游的樂趣。

難點：通過活動，體驗結伴出游的樂趣。

四、活動準備：

環境：幼兒園花園。

五、活動流程：

回憶導入——故事欣賞——體驗感受。

1、回憶導入。

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？

幼兒回憶交流。

2、故事欣賞：

課件播放，主要提問：

春天來了，池塘里來了哪些朋友？

小鴨說了什么？

小青蛙喜歡春天嗎？

小兔喜歡春天的什么？為什么？

過渡：他們三個好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的'朋友一起去春游？

3、體驗感受。

帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。

感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。

幼兒園u的教案 篇7

動作建議

［1－4］小節：前奏。教師預令“帶上草帽”

［5－8］小節：前奏。教師預令“背上書包”

［9－101小節：前奏。教師預令“準備出發

［11－14］小節：隨樂雙手拍腿，每小節拍2次，共8次。預令“看見小花”

［15－18］小節：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

［19－22］小節：隨樂雙手拍腿，每小節拍2次，共8次。預令“看見小花”

［23－26］小節：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

［27－30」小節：隨樂雙手拍腿，每小節拍2次，共8次。預令“看見兔子

［31－34］小節：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

［35－38］小節：隨樂雙手拍腿，每小節拍2次，共8次。預令“看見兔子”

［39－42］小節：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

［43－50］小節：隨樂按節奏拍手，每小節拍2次。加人語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。

［51－58］小節：隨樂按節奏拍手，每小節拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追！

［59－66］小節：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉。

尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?！

游戲玩法

［1－10］小節：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”

［11－14］小節：每一小節雙手擺臂走兩步，共4次。

［15－18］小節：做植物造型1

［19－22］小節：每一小節雙手擺臂走兩步，共4次。

［23－26］小節：做植物造型2

［27－30］小節：每一小節雙手擺臂走兩步，共4次。

［31－34小節：做動物造型1

［35－38］小節：每一小節雙手擺臂走兩步，共4次。

［39－42］小節：做動物造型2

［43－50］小節：每一小節拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲?！?/p>

［51－58］小節：幼兒根據語詞確立角色，做好追逐跑的準備。x號請起立，x號請起立，1號準備開始追！

［59－66］小節：雙角色追逐跑

尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?！”

活動目標

1．感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

2．通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經驗，創編不同的植物和動物造型。

3．在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規則，同時開始追逐跑。

活動準備

物質準備：

1．16名幼兒圍坐一個圓

2．16把小椅子前面逐一貼上1－16的數字號碼

3．音樂《匹諾曹愿做真孩子（節選）》

4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖（每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖）

經驗準備：已有郊游的生活經驗；掌握1－16數字的認讀。

活動過程

物質準備：

1．16名幼兒圍坐一個圓

2．16把小椅子前面逐一貼上1－16的數字號碼

3．音樂《匹諾曹愿做真孩子（節選）》

4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖（每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖）

經驗準備：已有郊游的生活經驗；掌握1－16數字的認讀。

活動過程：

1．感受故事情境。

教師：你們郊游去過哪里？會看見哪些東西呢？仔細聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么？

2．隨樂做基本動作1－2遍

教師：看到了些什么？是什么順序？我們一起再做一次。

教師：1－16報數，攜帶裝備，一起去郊游

3．身體不同位置的動作創編

教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒？

教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化？

教師：這次我們用你自己新的動作來表現。

4．累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰四種不同形象創編。

（1）兩種不植物動作創編（幼兒創編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上）。

數師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢？請你用動作表示出來

（2）兩種不動物動作創編（幼兒創編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上）。

教師：除了小兔子，還有什么是寵物？

教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些？請你用動作表示出來

（3）幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

教師：我是在做什么動作的時候坐下的？

教師：我在拍手的.時候說了什么？（來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。）

提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦？（幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內容。）

5．累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規則。

教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的？（x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追！）

教師：我倆什么時候看的號碼？（x號請起立，x號請起立）

教師：誰追誰跑？怎樣追的？

6．反思游戲中的困難。

教師：剛剛在游戲中有困難嗎？誰可以幫幫忙呢？（可能遇到的困難：起跑不一致；沒有提前看清椅子上的號碼等）

7．幼兒嘗試自主游戲。

（1）教師發指令，兩名幼兒追趕游戲

教師：這次看看是誰來玩游戲？

（2）累加拼圖游戲。

教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦?。ㄓ螒?次，拼出2種植物，2種動物）

（3）替換新的4種動植物，創意動作，隨樂游戲。

教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現在我們一起看著它們去游戲吧！（替換新的4種動植物隨樂游戲1次）

（4）幼兒發指令，兩名幼兒追趕游戲（此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發指令玩游戲）。

教師：誰贏了誰是下一個發指令的人

8．郊游結束，回家

幼兒園u的教案 篇8

活動目標

理解旅行的意思，并會用語言簡單描述自己曾經去過的地方的景物。

通過續編故事，培養想象力和創造力。

活動準備

教具學具準備：樹葉圖片，天空和小鳥的圖片，有小鹿和小熊等動物的樹林圖片，有小河的圖片。

知識經驗準備：幼兒曾經有過旅游的經歷。

活動過程

出示樹葉，引起幼兒興趣。

教師:小朋友，你們去旅行過嗎？請你們說說自己去了哪些地方，景色是怎樣的。

教師: 你看，小樹葉也想去旅行，我們看看它去了哪里。

教師講述故事，在講述的過程中出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。

根據提示續編故事

教師：小朋友，請你們想一想，小樹葉睡醒以后，又去哪里旅行了呢？在旅行的過程中， 小樹葉看到了什么？聽到了什么？發生了一些什么事情呢？

幼兒以小組為單位合作續編故事，每組選一名幼兒上前講一講本組續編的故事。

活動滲透

藝術領域的.美術活動：樹葉拓印畫；

音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。

社會領域的活動：介紹 “我去過的地方”。

將幼兒續編的故事寫下來，粘貼在活動室。

教師可在平時講故事時，故意不講結尾，讓幼兒發揮想象，給故事編結局。

請爸爸媽媽有時間帶幼兒去旅行，增長幼兒見識?；氐郊易層變焊H戚和朋友說說旅途中的見聞。

兒童故事 小樹葉去旅行

秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽去旅行了，她飛呀飛呀，一會兒在天空中和小鳥們跳舞，一會兒在小河里和小魚們比賽游泳，一會兒又來到了樹林里和小熊、小鹿們做游戲，玩得可開心了。天漸漸地黑了，小樹葉玩累了，她想：“外面的世界真精彩??！我要好好睡一覺，等睡醒了我要到許許多多的地方去旅行，到時候我還要認識許許多多的新朋友，過一個愉快的假期?！?/p>

活動分析

續編故事是對幼兒語言運用能力和邏輯思維能力的集中檢驗。所以，選擇什么樣的故 事、怎樣做好續編前的引導往往是幼兒能否順利續編故事的前提。本活動選取的《小樹葉去旅行》符合小班幼兒的語言發展水平；活動過程中，在幼兒熟悉故事內容的基礎上，教師以提問的方式給予幼兒有指向性的引導，再以小組合作的模式讓幼兒嘗試續編，因此完全可以達成活動目標。幼兒通過續編故事，深化對故事的理解，符合小班幼兒全語言教育在文學作品原有基礎上擴展想象，仿編一句詩歌、散文或續編故事結尾這一目標。

實施指導

活動重點：能夠根據故事內容續編故事。

活動難點：能結合自己的旅游經驗續編故事。

活動拓展：

制作電腦課件，為幼兒展示唯美的故事開頭?開拓他們的思維。

提供一些全國各地或世界各地的風景圖片，開拓幼兒的視野。

請幼兒帶一些自己旅游時的照片來幼兒園，說說自己去了什么地方，那里的景色是怎樣的，參加了些什么活動。

幼兒園u的教案 篇9

一、活動目標：

1、養成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。

二、活動重點：

1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

三、活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一冊。

2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活動過程：

（一）導入活動。

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。

2、經驗連接。

（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

（二）自由閱讀。

1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書。

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去干什么？

（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的`東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話說一說。

（三）交流討論。

1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。

2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結，引導幼兒念一念故事的名稱。

（四）聽說游戲。

教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

（五）結束活動。

師幼共同收書，整理物品。

五、活動延伸：

進行理解閱讀。

幼兒園u的教案 篇10

活動名稱：

《Bigcircle、Smallcircle》

活動班級：

中班

活動領域：

英語

設計意圖：

每次在戶外活動中，幼兒總會對我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的游戲吧！”這次活動從本游戲出發，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒來了解大和小，并結合學習bigcircle、smallcircle，激發幼兒學習英語的興趣。

活動目標：

1、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。

2、學習“big、small、circle”三個英語單詞。

3、能聽指令做出相應的動作。

活動準備：

神秘盒、ppt、英語視頻

活動過程：

一、情景導入

1、教師和幼兒互動后，進行情景表演，引出神秘盒。

2、幼兒拿出物品后，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什么？（學習單詞circle）

3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什么不同，并請幼兒將自己手中的物品放到相對應的盒子里。（學習單詞big。small）

二、PPT、視頻教學環節

1、教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看PPT。

2、引導幼兒發現大小的變化。（復習單詞）

3、游戲《我拋你說》：教師示范，把玩具拋給配課老師，請接到的老師說出Bigcircle、Smallcircle（學習詞組）。

4、教師在游戲中引導幼兒說出詞組。

三、游戲：Bigcircle、Smallcircle

1、請幼兒觀看視頻，學習游戲玩法。

2、幼兒分組玩游戲。

3、幼兒學習律動。（復習詞組）

四、活動延伸

1、請幼兒將Bigcircle、Smallcircle放到相對應的盒子里。

活動反思：

1、第一環節教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然后提出問題讓幼兒帶著問題看ppt并回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。

2、第二環節教師出示神秘盒，讓每個幼兒從盒子里拿出一個物品，并觀察手中的物品和其他幼兒的有什么不同，這時老師適時的.進行教學，學習大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩游戲的特點，用身體來表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，并把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學習，這個環節幼兒表現的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟著老師一起讀。再學習圈圈circle時，教師用圣誕老人送禮物，發給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發現大小的不同，并學習詞組：bigcircle，smallcircle。在學習過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的游戲讓幼兒學習。在整個教學環節中幼兒都能跟著老師的思路，跟老師一起進行互動學習。

3、第三環節教師先請幼兒觀看視頻學習游戲的玩法，然后請幼兒分為兩組，一起玩《bigcircle，smallcircle》，在游戲中教師和幼兒一起邊游戲比邊鞏固學習上兩個環節的所學內容。最后請幼兒一起跟著視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟著一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。

不足：

1、教師與幼兒的英語口語互動較少。

2、第二環節幼兒分類放大小玩具時，自己發現幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有借此機會讓幼兒再次學習，讓幼兒加深映像。

3、同樣是第二環節，教師準備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學效果可能會更好。

幼兒園u的教案 篇11

活動目標：

1、 萌發熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、 幼兒觀察樹葉的不同形態，根據樹葉的形狀進行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現有情節的畫面。

3、 幼兒能充分發揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，大膽地進行創作

活動準備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。

活動過程：

一、激發興趣，導入新課：

1、創設氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發現樹上的樹葉有什么樣的變化嗎？

（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

2、請幼兒挑出自己認識的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。

3、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。

二、基本部分。

1、教師出示范圖——————《驢》。

提問：我們這里有小動物，小朋友看是什么呢？

2、教師將一條驢拆成幾片樹葉，引導幼兒發現驢是由不同樹葉拼成的。到了秋天，我們經?？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。

3、教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

（1） 看——————樹葉

教師出示各種形狀的樹葉，請幼兒看樹葉聯想動物想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；

（2）想——————動物

教師拿出一組樹葉，請幼兒看看、想想能擺出什么動物，幼兒可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。zWb5.com

教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態，在干什么呢？導入下一步：

（3）擺——————姿態

根據尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時，教師請幼兒自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導幼兒，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，（樹葉粘貼畫），使幼兒拼、看、想，三者結合，培養幼兒的想象力。

（4）貼——————平整

4、指導幼兒貼畫，這是粘貼畫的最后一步。

這時播放輕音樂，幼兒開始貼畫，教師巡回輔導。

三、結束部分

幼兒展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，

《樹葉粘貼畫》活動反思在 “紅黃藍綠”的系列主題活動中，有樹葉貼畫的活動，活動前先讓幼兒去草地上撿樹葉。我發現幼兒對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并讀懂幼兒的探索行為。然后根據幼兒的觀察情況，設計本次樹葉貼畫活動，引導幼兒在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發揮自已的想像力和創造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協作中體驗快樂。本次活動能很好的`達到目標要求。首先，我設計本次活動的內容對于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的。因此，幼兒在整個活動過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動圍繞主題環環相扣，形成良好的師幼互動形勢?；顒又?個小朋友為一小組進行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團結協作的能力，增強幼兒集體榮譽感，作品效果不錯。此次手工制作活動很成功，因為樹葉是小朋友自己在草地上撿回來的，所以回來制作的過程中幼兒都很投入并大膽的想象制作了很多好看的作品。我們進行活動的時候一定要以幼兒的興趣為主，切合實際。幼兒在制作活動中享受了活動的樂趣。不足之處：幼兒在初次嘗試樹葉貼畫活動中，手工粗糙，不夠細致。撿的樹葉類型不夠豐富，粘貼的作品單一，應引導幼兒粘貼更多的圖案。針對這些不足，教師應多準備些材料，給幼兒多的選擇余地。還發現在粘貼過程中，幼兒熱衷于把樹葉剪碎或剪出各種形象，貼上就算完成了作品。沒有根據樹葉的形狀進行想象。

幼兒園u的教案 篇12

活動目標：

1、嘗試運用多種感官感受5以內數的實際意義。

2、初步具有解決生活中數學問題的意識。

3、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、創設一個魚塘情境；

2、制作大紅、粉紅、藍、灰四種顏色、大小不一的魚若干；

3、大紅、粉紅、藍、灰四種顏色的小盆各一只；

4、小貓頭飾一只；人手一只小食品袋，內裝有5以內數量的小食品。

活動過程：

1、扮演角色，導入游戲情境老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的`寶寶快起床。”小貓一起叫著“喵喵¨¨”，并奔跑到媽媽身邊。

2、貓練本領。（運動覺感知）

（1） 媽媽布置任務及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲）。

（2） 接著媽媽說，小貓做動作（如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉兩圈，我的小貓跳四下等）。

（3） 練本領。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數出聲來；第二次要求：媽媽說快一些，能干的小貓不數出聲來。

（4） 小結。表揚小貓有本領。

3、小貓摸魚（視聽覺感知）

（1） 媽媽交代游戲內容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們去魚塘摸魚。

（2） 提出要求：請小貓聽媽媽敲小鈴的次數去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。

（3） 小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請小貓自己檢查。

（4） 小結。夸小貓真能干，注意鼓勵能力弱的寶寶。

4、小貓摸獎品。（觸摸覺感知）

（1） 發獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋，內裝有5以內數量的小食品，請小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品。

（2） 一起分享食品。

幼兒園u的教案 篇13

活動設計：

“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學游戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。

活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。

2、能進行4以內的按數取物或按物取數。

3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

4、樂于參加集體游戲。

活動準備：

一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干，“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干。

活動過程：

一、預備活動：

教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

二、集體活動：

1、引起幼兒活動興趣

師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？

我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。

2、復習4以內的數字

師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。

在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。

3、記憶4以內的數字

師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題“誰不見了”

教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。

4、4以內的按數取物

1）聽鼓說數

師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲

我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。

2）按數取物

師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？

4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。

三、分組活動：

師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題?，F在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動

第一組：蓋印章

第二組：數、物拼板

第三組：數、物對應

幼兒活動時，教師巡回指導

四、教師講評：

針對幼兒在操作中的現象加以講評

五、收拾教具：

師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。

后面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的難題！

活動反思

數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的`游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，一直沒有出現“救小猴”的環節，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環節的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。