吳伯蕭燈籠讀后感

吳伯蕭燈籠讀后感（合集14篇）。

作為一位剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班手工活動教學反思《燈籠》，希望對大家有所幫助。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇1

《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇講讀課文，課文記敘了作者小時候有一次遇到了危險，全村男女老少一起出動援救的動人情景。本篇課文貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。教育學生在困難面前要勇敢、堅強、遇事善于動腦思考的品質，以及教育學生要關心他人、愛護他人。

這篇課文滿含深情，為了讓學生深入體會，我在教學生中注重了讓學生聯系實際，展開想象。例如，在學習“遇險”這部分內容時，為了讓學生真切體會作者卡在井口被黑暗、寒冷、恐懼、孤獨、危險包圍的情景，我提出這樣的問題：如果是你身陷古井，四周死一般寂靜，你會怎么做?會想些什么呢?學生暢說欲言后再回到文中，看看“我”是怎么做怎么想的。這樣，學生如身臨其境，深深地體會到在困難面前，要勇敢堅強，冷靜思考，學會自我保護。

再如，學習“脫險”這部分內容時，讓學生聯系實際，說說：當文中的我被鄉親們救起來時，鄉親們摟著我，輕輕的'拍著我的背，會說些什么呢?一石激起千層浪，他們有的說：“他們會說，孩子，你受苦了。有的說：“他們會說，孩子，你不要怕，有我們在，你不會有事的?！薄瓘亩钋械馗惺茏髡咴谖＜敝恢锌吹洁l親們來救自己時的感動、感激之情。趁此機會，我又讓孩子們想象“我”會在此時說些什么，孩子們說，“謝謝大家對我的關心。”“你們與我不是親人，卻勝似親人?！薄拔乙院笠矔衲銈円粯咏o需要幫助的人幫助的?！薄衣犃?，為孩子們的感受體會深感欣慰，我充滿感情的說：“孩子們，你們被鄉親們的善良，被他們對外人的這種關愛所感動，我希望，這種善良在你們的內心永遠生根發芽。”這樣，整個課堂寓情于景、情景交融，使學生理解得更加清晰，更加透徹，很好的領會了文中那種濃濃的親情。這種對課文的補白式的想象，對訓練孩子的想象，訓練孩子的對課文的難點句子的體會感悟是多么的有用!

吳伯蕭燈籠讀后感 篇2

吳非老師主編的《一盞一盞的燈》，收錄了十多個省市各學段教師的六十個故事，一個個感人肺腑，令人心情澎湃的事例，這些故事就像一盞一盞的燈，由小到大，由淺入深，這些教師用自己的一節節課、一個個教學案例及一個個事例，向我們展示了他們無窮的魅力和智慧。讀著這一個個故事，仿佛置身于其中，許多故事又似曾在自己身上也發生過或正在發生著，讓我一次次哽咽，一次次感動。

書中《開在角落里的花》，一個可愛的“星星的孩子”；《窗簾鉤成了精》，一個心靈手巧的小精靈；《老師，你很天真》，一位心靈純凈的好老師；《因為我當年的微笑》，老師的笑有永恒的力量；無一不讓我感動。特別是《不一樣的“阿慢”》和《我想聽你把話說完》使我受益匪淺。

故事中的《不一樣的“阿慢”》講的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點，但總是能做到最好。運動會三千米比賽，“阿慢”獲得了第三名是他建立自信的一次契機，他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關系。是啊，教育最像農業和林業，學生的成長和發展要經歷必需的過程。欲速則不達，學校和教師不能違背教育教學的規律，拔苗助長；要尊重、保護、發展學生的學習個性，并啟迪他們在這一過程中樹立自信心。正是當年張小兵老師“縱容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士畢業和獲得四項專利，到材料研究所去工作這樣的結局。每個教師，都是孩子成長道路上的一盞燈。你亮一點，孩子就能走得遠一點；如果你過于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。

作為教師，應該成為孩子成長道路上的強大光源，堅持正確的教育觀，恪守教育常識，具有人道精神，培育學生的創造性人格。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子們人生的道路。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇3

近期，讀了《陽光心態》這本書，讀后深感啟發，深有體會。閱讀時感覺就象沐浴在明媚的春光中，讀后令人耳目一新、豁然開朗。

陽光心態是知足、感恩、樂觀開朗的一種心態，是一種健康的心態，具備陽光心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，在我們日常生活中，經常會遇到各種麻煩和困擾：工作環境不稱心，事情處理不公平，經濟條件不寬裕，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，自己工作最辛苦沒有得到領導的認可，受冤枉挨批評等等。對這類事情，如能持積極心態，心里就會想得開，心胸也就會豁達，就能妥善對待、處理好這些事情，工作順利，心情舒暢。如果總是想不開，越想越氣，情緒失去控制，言行也就出現反?，F象。甚至為了一點小事，大鬧一場，出言不遜，開口傷人，使你的人品大為降格，人際關系受損，事后冷靜下來想想，為一點小事，到頭來受傷害的還是自己，根本不值得。這時，我們就要調整好心態，建立積極的心態，積極的心態是從正面看問題，樂觀地對待人生。

從小到大，家長、老師總是這樣教育孩子的：做人要有上進心，要向上看，跟好的比，絕對不能跟壞得比！這話講得也沒錯！但長大后，我們發現，如果什么都“向上看，跟好的比”，那么人會活得很辛苦，很不開心！因此，我們又要學會“向下比較”。在學生不好教的時候，要想想那些特殊學校的學生，那才叫真正的難教，跟他們相比，我們已經夠好了！在埋怨工作辛苦時，要想想那些沒有工作的`人，他們的心在漂泊，找不到?？康母蹫?，不知道明天將何去何從，那種徘徊與迷惘，那種對家人的愧疚與無奈，是我們無法想像的呀！想想他們，我就覺得自己很幸福。

每個人的人生旅途不可能是一帆風順的，盡管“人生不如意十有八九”，但因為擁有“陽光心態”，我相信我們一定能超然、灑脫地活，能帶著好心情享受人生，愿我們能帶著陽光心態，締造陽光般的工作、學習和生活環境，從而擁有陽光般的笑容和陽光般的人生！

吳伯蕭燈籠讀后感 篇4

前幾天，我和媽媽一起去新華書店買書。

到了那里，我千挑萬選終于選中了我心儀的名人故事，可媽媽說：“名人故事不好看，還是童話故事好看?！蔽曳瘩g說道：“童話故事里面沒有蘊含著知識，在這說了，童話故事太幼稚了只有三歲小毛孩看的！”媽媽聽了，只好買了名人故事。在回家的路上我看的津津有味。一個星期過去了名人故事被我一字不漏的看完了，里面講了很多的成功人士，其中有孔子。茅以升。魯班。愛因斯坦。牛頓等人。其中令我印象最為時刻的是茅以升。

茅以升是我國的橋梁專家。幼年時他喜歡看一年一度的龍舟比賽。茅以升11歲那年他生病了，這病剛好就生在端午節。他只好待在家里?？伤男膮s像被雞毛撓了腳底一樣癢。他急切地盼望著小伙伴回來給他講劃龍舟的場景。突然，一個小伙伴跑過來說：“秦淮河出事了！因為人太多所以大家把橋給撞塌了，好多人都掉到水里淹死了！”茅以升聽了心了暗暗發誓：我將來一定要造一個又大又堅固的橋。從此，茅以升努力學習，終于長大成人了，他就讀一些橋類的書，終于他造出了錢塘江大橋。

像茅以升這樣的人還有很多，說不定你也會成為其中一個哦！

吳伯蕭燈籠讀后感 篇5

今年放暑假的第一天，媽媽帶我去書店買了一本書，書的名字叫《名人故事》。這本書我很喜歡看，里面的故事很吸引我，特別是故事里主人公們的精神，更是時時刻刻地鼓勵著我。 這當中，我最喜歡的就是《聶耳》這篇文章。

聶耳，原名聶守信，我國著名的現代音樂家和革命家。他創作了很多膾炙人口的革命歌曲。如《開路先鋒》，《碼頭工人歌》等等。而我國的國歌《義勇軍進行曲》就是他的最佳代表作，那種氣勢磅礴，振奮人心的主旋律，每每聽到，都會讓人熱血沸騰，熱淚盈眶。聶耳，他喜愛音樂，為了學好音樂，不怕苦不怕累，甚至不懼死亡，在天寒地凍，吃不飽穿不暖的情況下，還是用有限的幾個錢去收集民間音樂素材，更是為了買到一把夢寐以求的廉價小提琴，而花上自己辛辛苦苦打工攢下一年的工錢。經過種種的艱難與困苦，不放棄，不妥協，最終成為了一個偉大的音樂家。

他的故事讓我想到了一副名聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

在追求與實現理想的過程中，哪怕遇到再多再大的困難和阻礙，要努力的去克服它，堅持不懈，最后，終會獲得成功。[趣祝福 Www.zFw152.Com]

吳伯蕭燈籠讀后感 篇6

引言：

制作燈籠是一項具有傳統文化魅力的手工藝活動，不僅能夠培養學生的動手能力和創造力，還可以讓他們感受到中國傳統節日的喜慶氛圍。作為一名教師，在教學過程中我積累了一些經驗與感悟，下面我就為大家分享一下我對制作燈籠教學的反思。

第一部分：教學目標的設定

在進行制作燈籠的教學之前，我首先需要明確教學目標。我認為，制作燈籠不僅僅是一項手工藝活動，更是培養學生創造力和動手能力的機會。因此，我將教學目標設定為：讓學生能夠了解傳統燈籠的制作工藝和文化內涵，并能夠獨立完成一款精美的燈籠作品。

第二部分：教學方法的選擇

在制作燈籠的教學過程中，我采用了多種教學方法，以激發學生的積極性和創造力。例如，我采用了啟發式教學法，通過提出問題和設定情境，引導學生發散思維，讓他們能夠獨立思考如何制作燈籠。同時，我也進行了示范教學，讓學生通過觀摩我的制作過程，掌握基本的制作技巧和步驟。此外，我還安排了小組合作學習和互助學習的環節，讓學生能夠相互幫助和分享制作經驗。

第三部分：教學內容的設計

為了讓學生對燈籠制作有更全面的了解，我在教學過程中注重融入文化內涵。首先，我通過圖片和視頻讓學生了解傳統燈籠的形式和裝飾元素，激發他們對傳統文化的興趣。然后，我帶領全班學習繪制傳統圖案，如花鳥、漢字等，讓學生能夠了解傳統圖案的`含義和運用方法。最后，我分配不同等級的任務給學生，根據他們的能力來選擇適合的制作材料和技巧，讓每位學生都能夠取得一定程度的制作成就感。

第四部分：教學過程的組織

在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣和積極性。我提前準備了各種制作材料和工具，并將教室布置成一個溫馨的創意工坊。我鼓勵學生提出問題和分享自己的創意，每位學生都有機會展示自己的作品，增強他們的自信心。同時，我也注重班級氛圍的營造，通過歡快的音樂和節日氣氛，讓學生在愉悅的氛圍中進行制作，獲得更好的體驗和成就感。

結語：

通過這次制作燈籠的教學，我深刻體會到手工藝活動在培養學生動手能力、創造力和情感表達能力方面的重要性。在今后的教學中，我將繼續探索更多的教學方法和內容，讓學生在制作燈籠的過程中收獲更多的快樂和成長。同時，我也希望學生能夠與傳統文化保持聯系，并將愛護和發揚中華傳統文化的使命傳承下去。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇7

戴爾·卡耐基是20世紀美國最偉大的成功學導師，人際關系之父，人性的優點全集，人性的弱點全集以及語言的突破全集收錄在同一本書中，讀后得到的是啟發和激勵，是可能會改變我一生的感悟。

順應生命的節奏，當我們處于休息和和平的狀態時，我們的行為和感覺就不會雜亂無章地發生，而呈現一種和諧的流動。學習和了解生命中的波濤和節奏，并順著生命的節奏表現愛，以期能和大自然和諧共處。

我們處在大自然中，每個人都有自己的情緒，喜怒哀樂，各種情緒往往會讓我們陷入自己設下的陷阱里，就如憤怒代表著無知，只有自己能控制憤怒，學會了如何控制憤怒，便能理智的面對問題。悲傷往往會擋住我們的陽光，再多的抱怨也是徒勞，走出悲傷，讓每一天都有一個愉快的開始，則一天里所有的東西也就變得美好。大多數人都會愛自己勝于愛別人，愛別人的第一步是要了解自己，學會喜歡自己。憎恨每件事或每個人的人，只是顯示出他們的沮喪和自我厭惡罷了。

我們之中有許多人將精力耗費在記恨上，仿佛需要維持那些使我們感到不好的事情。當我們有許多包袱時，該放掉的就盡快放掉，背著包袱走路總是很辛苦，懂得放棄才有快樂。盡管放棄一段戀情是困難的，尤其是放棄一段刻骨銘心的戀愛，但與其銘記在在心里，傷心的記憶觸動淚花，不如選擇忘記，遺忘了，放下了，新的緣分可能就在不遠的前方。

人生的路可以說是短暫的，也可以說是漫長的，但是在人生路上，我們永遠都不會在同樣的路上再次旅行。我們總是喜歡新鮮的事物，新鮮的視野，在每一次的旅途上，若我們謹記沒有第二次機會，沒有所謂的回頭路可走，那么每個旅途上的精彩瞬間都牢記啦，人生也就變得更多姿多彩了。

艾爾伯特·哈伯特說過：“每個人一天起碼有5分鐘不夠聰明，智慧似乎也有無力感?！蔽覀兊闹腔墼从诓粩嗟姆此?，源于不斷的從過去的失敗中吸取教訓。跌倒了不算失敗，跌倒了站不起來，才算失敗。試問我們是怎么學會溜冰?跌倒了爬起來，爬起來再跌倒就學會了。當我們在一天快結束的時候記錄下所有不聰明的時刻，將不聰明的行為記住并制定計劃讓自己學著如何變得聰明，日積月累，人將會得到巨大的蛻變。

成功，失敗，其實只是相對的，失敗者失敗的一個原因在于他們在潛意識里把自己當做是一個永遠的`失敗者。只有具有積極心態的人才能抓住機會，甚至從厄運中獲得利益。而人生有許多時刻，你表面上輸了，但其實是真正的贏家。古語云：勝敗乃兵家常事。在現實生活中，各種的比賽有時候表面的輸贏并不重要，重要的是在比賽的過程中學會了什么，收獲了什么。輸贏，看得淡一點，得到的可能也會多一點。如果以為經過努力，在某一天中就會得到夢寐以求的“成熟之果”，此后就可高枕無憂，慢慢地品嘗和享用它，那實在是一種誤會，成熟者的那些特征只存在于成熟者不斷追求中，同樣的，成功者也只存在于成功者不斷追求中。

我曾說過這么一句話，獨生有獨生的痛苦。但是書本讓我了解到痛苦與快樂從來不曾分別過。不要以痛苦只是痛苦，快樂只是快樂。其實他們如同一對孿生兄弟。如果我在品嘗痛苦的滋味時，也能體味快樂的一面，那人生是多么有趣。在痛苦中自己多數時間是在掙扎，但是在快樂中，自己卻能享受。偶爾拿自己開開玩笑，自我解嘲，以另一種坦然的心境向著光明，黑暗，永遠只會留在我們的腳后，與其憤世嫉俗地自怨自艾，為何不談笑風生的自我解嘲?讓自己內心能平靜，讓自己快樂，這比什么都重要?？鞓肥且环N良藥，它能醫治百病。痛苦往往只是相對的，換個角度，換種態度，苦中總會有樂。

一本書雖然只有400余頁，但是它記錄著的句句經典，句句耐人尋味。也許此時我讀《卡耐基勵志經典》收獲的只是人生的感悟，但隨著歲月的流逝，社會閱歷的豐富，再去細細品味，定會有別煩滋味。如今我在生活中遇到的事情，無論是對人還是對己，都能在書中找到恰當的解決方法，人生漫漫長路，累積的感悟，是前行的指南，無論憤怒還是悲傷，無論愛還是恨，無論成功還是失敗，腳下的路是自己，選擇了就不后悔，愚蠢了就讓自己變得聰明。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇8

“心靈是有品級的”，當我拜讀完吳維庫所著的《陽光心態》這本書時，這句新穎而具有獨創性的話震撼著我的靈魂。而書中所述的四種境界中，唯獨又對心靈的第四境界“寬容之心”感觸最深。

心靈是有品級的，心靈的品級決定人格，決定品格，決定一生的命運。在漫長的生命旅程中，誰都不可能風平浪靜地度過一生，誰都會遇到許許多多的坎坷與波折。年少時不知愁滋味，成人后方知路難行。當我們走出校門步入社會時，心中總是充滿著期待。然而現實生活遠不是學生時代想象得那么五光十色，美好的憧憬總是那么遙不可及。在經歷了幾十年歲月的磨礪后，有些人活得光彩奪目，有些人變得圓滑世故。這些不同的生活軌跡折射出各自不同的心靈品級。

縱觀當今世界，對女性的不平等現象隨處可見，求職時男性比女性要容易得多；在管理崗位中，男性的比例占絕大多數；在日常生活中，女人常常被定性為只能做瑣事的人。相同的社會卻永遠不可能有相同的競爭機會，假如這個世界真正實現了男女平等，那么，有關婦女權益保障的法律也將自行失效。

然而，生活又是美好的。孫中山在《詩詠女人》中感嘆：“世界少不了女人，如少了女人，這個世界將失去了百分之五十的真，百分之七十的善，百分之百的美。沒有女人也就沒有了人類?！?/p>

做為一個女人，又是何等的幸運。

其實，無論男人女人，身處萬丈紅塵，總會有世俗的牽掛和無名欲望的困擾，要想擁有一個良好的職業空間，必須要有一顆寬容的心。當你無力改變現狀時，唯一能改變的就是自己的心態。環境有時會很惡劣，但心態卻可以陽光；從容淡定才能笑看世事變幻，這尤其需要有顆寬容之心。

寬容是一種生存的智慧，生活的藝術。寬容自己的過去，就是善待自己的未來；寬容別人的過失，就是給自己一片寬闊的天空。面對領導的批評、同事的警惕、朋友的誤解，過多的爭辯無濟于事，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要?？赡苣愕纳霞壥莻€平庸之輩，可能你的同事經常把份內事扔給你去完成，切莫計較，堅持以德報人、以理服人、以情感人。相信這句名言：寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒，能退一步，天地自然寬。這聽起來似乎在逃避現實，但卻是一劑心靈良方。

寬容是一種氣度，一種胸懷，一種積極的生活態度，是對人對事的包容和接納。有著寬容之心的女人，必定有博大的胸懷。寬容地對待你的敵人、仇家、對手，在非原則的問題上，以大局為重，你會得到退一步海闊天空的喜悅、人與人之間相互理解的喜悅，讓自己活得輕松自如、從容灑脫。

寬容是一種品質，是一種境界，它時刻閃爍著仁愛的光芒。富有仁愛精神的人，也必是寬容之人。生命的姿態應該是一種美麗，只有熱愛生命的人，才會欣賞發生在周圍的每個瞬間，平凡的'抑或是輝煌的。熱愛生命使友誼、事業、家庭穩固而長久。有著寬容之心的女人，必定是勇敢獨立而堅強的。在短暫的生命旅程中，學會寬容，對人對己都可成為一種毋需投資便能獲得的“精神補品”。

可以想象，一個沒有寬容的社會，必定是個充滿邪惡和斗爭的瘋狂世界。對于社會來說，寬容是一種文明的進步。對于個人來說，寬容是一種美德和力量。懷有寬容之心的人，總是以友善的眼光去看待周圍的一切；有顆寬容之心的人，總會讓瑣碎單調的生活更豐富多彩、生趣盎然。

毋庸置疑，生活中隨時會遇到不快樂的事。對人寬容，對已寬容，有容乃大。人生極為重要的三件事：用寬容的心對待世界，對待生活；用快樂的心創造世界，改變生活；用感恩的心感受世界，感受生活。寬容之心是何等可貴，無論男人女人，都應當努力具備這基本的優良品質。當一個女人真正有了寬容之心，必定也會有快樂之心，感恩之心。又何嘗不能做一個上品女人，一個極品女人，從而真正成為一個陽光女人？

愿天下的女人，都能懷有寬容之心，提升心靈品級，帶著陽光心態，締造陽光生活，走向陽光未來！

吳伯蕭燈籠讀后感 篇9

暑假里，細細地品讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》，感受頗深。品讀這本書中的60個教育故事，從序言到后記，讓我一次次哽咽，一次次感動。

在所有對教師的比喻中，也許“燈”是最好的一個。我同意吳非老師的觀點。生命需要照亮，這種照亮首先來自自我，來自理想，來自人性的本質力量。對于教育工作來說，這種照亮更具有真實而永恒的意義。她對于我們自己，對于我們的學生，遠比所有眼前可以爭取到的功利都來得長遠與珍貴。這“一盞一盞的燈”，能點亮我們的記憶，點燃教育的燈芯，更能照亮學生未來的路。

《開在角落里的花》，一個可愛的“星星的孩子”；《窗簾鉤成了精》，一個心靈手巧的小精靈；《老師，你很天真》，一位心靈純凈的好老師；《因為我當年的微笑》，老師的笑有永恒的力量；《不一樣的“阿慢”》，教育就是慢慢的藝術，慢慢的等待……我最愛的是《我想聽你把話說完》。

不拖堂，應該成為教師的好習慣。但當一個孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達清楚的時候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發言，結束這節課的內容，還是堅持讓孩子將要說的話說完？《我想聽你把話說完》的作者黃雅蕓老師就遇到了這樣一個難題，而且還是在一次明確規定拖堂就扣分的大獎賽的課堂上。她堅定地選擇了后者，繼續給這個孩子一分鐘的時間，鼓勵他把話說完整。黃老師堅信，只有今天讓孩子慢慢地把話說完整，將來他的發言才會準確簡練、既精彩又睿智。和是否獲獎相比，給孩子足夠的時間和信心更加重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會簡單很多。

每個老師都是孩子成長道路上的一盞燈，如果你這盞燈亮一點，孩子就能走得遠一點；如果你這盞燈過于暗淡，孩子就可能過于徘徊；教師要用真誠的心，點亮一盞明亮的燈。

但愿我就是這樣的一盞燈，一盞能讓孩子們走得更遠、更踏實的明燈！

吳伯蕭燈籠讀后感 篇10

《做燈籠》是小學語文S版二年級上冊第七單元的一篇課文，講的是王京和李良合作做燈籠的事。旨在通過學習這篇課文，了解課文的主要內容，感受寫一件事要寫清楚事情發生的原因、經過和結果;積累詞語;引導學生感受到合作的快樂，培養學生的合作意識。在這篇課文的課堂教學過程中，我認為成功之處有以下四點：

一、聯系實際談話導入課題，激發興趣。

在教學第一課時時，我以孩子們最喜歡的美術課為談話內容導入課題，并介紹，今天我們要認識的兩個新朋友，一個喜歡畫畫，一個喜歡做手工，于是，他們倆合作完成了一個紙燈籠。隨即板書課題《做燈籠》、并引導學生讀題。

二、引導學生自主質疑解疑，激發求知欲。

在課題處，我引導學生根據老師導語和課題處提出自己想了解的問題。激發探究的欲望。學生發言非常積極，紛紛舉手發言：他們為什么要做個紙燈籠?他們做的燈籠好看嗎?這兩個小朋友叫什么名字啊?等。師隨即對學生提出的問題進行梳理。引導學生在聽老師的范讀中獲得相關信息，果然，學生們有的說：“我知道了這兩個小朋友一個叫王京，一個叫李良”;有的說：“我知道了王京會畫畫，李良會做手工”;有的說：“我知道了王京、李良會燈籠是為了布置教室”;還有的說：“我知道了他們合作得很成功，同學們夸獎他們了，王京還寫上了合作真快樂這句話”。師隨即完成板書。然后引導學生根據板書說出課文的`主要內容，輕松達到課文有一個初步的整體感知的教學目標。

三、自主識字、寫字，學生激情高漲。

在識字環節，我安排學生通過自己拼一拼(拼音識字)、問一問(問同學或老師)、劃一劃(在課文中標畫出生字及對應的詞語)、測一測(同桌一組互相測讀)、評一評(互相糾音或表揚)的形式。學生學習熱情高，學習效果很好。

在寫字環節，我讓學生自己說學習目標。(讀準音、了解結構部首、書寫要點、記字形、組詞等)，然后四人一組，在小組內說說，你記住了哪個字，怎么記住的?最后用書空的形式鞏固字形的記憶。從學生作業情況來看，本節課識字寫字的教學效果很好。

四、多渠道理解、積累詞句，學生學以致用。

我把重點放在詞語教學上。理解詞語的方法因詞而異。如“公認”的意思是“大家一直認為”，理解這個詞時，我聯系本班學生的實際情況設計。如“咱們班誰回答問題聲音最宏亮”學生回答一致時就是“公認”?！靶氖隆焙汀盁馈钡睦斫庖Y合字形的特點并聯系上下文，在具體的語言環境中理解。王京有什么心事?李良有什么煩惱?為什么發愁?找出文中的語句讀一讀，就會明白?！昂献鳌币辉~是本課要求掌握的重點詞語，不但要使學生明白“合作”就是“共同完成某項任務”，而且要培養學生的合作意識，使學生體會到團結合作的快樂。教學時，我讓學生找出第4、5自然段中的有關句子，聯系上下文理解詞義，還可以聯系生活實際向學生滲透合作的觀念。如：讓學生說說在生活中自己和別人相互合作，共同完成某件事情的具體事例，談談自己的感受。這樣學生不僅很輕松地理解了詞語，還懂得了文章告訴我們的道理：“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有自己的長處，只要發揮個人長處真誠合作，就能收到好的效果。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇11

《呼蘭河傳》是由著名作家蕭紅寫的。文中主要講了從小生活在呼蘭河這個地方的蕭紅，記錄了蕭紅小時候的故事。

這篇文章分別分為七章。第一章描寫了呼蘭河的街道上的店鋪有各種各樣的，以及詳細的描寫了街道上的大泥坑。第二章寫了因為呼蘭河的人們怕“鬼”，舉行了各種活動。第三章寫了“我”與祖父在后花園里的美好時光。第四章寫了“我”的家是荒涼的。第五章寫了小團園媳婦慘死的經過。第六章寫了有二伯的古怪。第七章寫了磨倌馮歪嘴子的故事。

其中，我對第七章的印象最深刻。文中寫了“我”家有一個磨倌叫馮歪嘴子，他很貧窮。人們都看不起他，過了一段時間，馮歪嘴子娶了個妻子，人們并沒有覺得什么大不了的。當他有了第一個孩子時非常開心。馮歪嘴子有了第二個孩子時，妻子因為難產而去世了。他并沒有放棄生活，反而更有信心生活下去。人們覺得他的孩子肯定很快會死去，但并沒有這樣。讓人們更加不可思議起來。每次馮歪嘴子吃飯的時候，人們都會找借口不讓他吃菜，他并沒有覺得人們在潮諷他，反而以為人們說的有道理。

我們要學習《呼蘭河傳》中的馮歪嘴子，不管別人說什么，都要努力地生活下去。要微笑著面對生活，不能退縮。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇12

這個寒假,學校發了一本課外書—《名人故事精選》。一到家，我便認真地看了起來。

書中講到了愛國的屈原、蘇武、錢學森和為國不計名利的詹天佑；用生命寫成書的奧斯特洛夫；希望我們音樂看得比生命還重要的德國著名作曲家貝多芬；失敗不氣餒的歐立希；誠實守信的曾子、徐悲鴻；膽量過人的富蘭克林；樂于奉獻的葉圣陶……古今中外，都有一大批真英雄，從這批英雄身上，我學到了一些從平時生活中不能學到的知識。

我從歐陽修身上，學到了凡事都要認真的道理；我從愛因斯坦身上，懂得了幽默是智慧的化身；從茍巨伯身上，真正意識到了“見義勇為”四個字的含義；從臥薪嘗膽繁榮越王勾踐身上知道了“毅力”兩個字的用意……

古今中外，曾有多少英雄好漢，有的智慧過人，因而偉大；有的誠實守信用，因而受人尊敬；有的勤儉樸素，因而受到人民的擁戴；還有的勤奮求實，因而受人重用……

希望我們大家都能從中吸取教訓，并增長知識，挖掘自己某方面所擁有的潛能，奮發努力，也能加入他們的行列。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇13

這本是星巴克的創始人舒爾茨的《將心注入》，文中講述了主人公從有創業意識，到發現星巴克，加入星巴克，將星巴克發展壯大的所有歷程;將心理層面及行動方面的細節都描述的非常到位，是很好的對創業者有指導和共鳴作用的書籍。

星巴克最初只出售袋裝咖啡豆成品，這個名稱也并不是由舒爾茨創造，它是舒爾茨初次進入咖啡行業的雇主的品牌，后來舒爾茨離開了這個雇主，建立自己的咖啡飲品公司，若干年后，不料老雇主要出賣自己的公司，舒爾茨便收購了星巴克，也因為“星巴克”更為大眾所知，名字也更易被記住，所以將“星巴克”取代了自己原來公司的名字，并推向全球，成為了家喻戶曉的品牌。整個過程歷經艱辛，根據舒爾茨的記錄，星巴克能取得成功主要歸因于如下方面：

一、主人公對咖啡的由衷熱愛以及誓要將咖啡文化推向各地域的堅定信念。舒爾茨最初接觸該行業是在一次前往西雅圖的出差中，偶爾遇見了一家專門從事咖啡烘焙和銷售的門店，店主人是三個對咖啡有著豐富知識的合伙人。舒爾茨在經過了兩次的見面之后就覺得這是自己一直想要的事情，故歷經一年的時間反復說服合伙人同意讓自己加入，于是他放棄了在紐約高薪的工作，離開父母，帶著妻子來到了西雅圖，開始了咖啡生涯。這一年，他三十歲左右，在當時的門店學到了系統的咖啡辨別和烘焙知識，但與合伙人的經營意見卻并不是完全一致。后來在一次出差意大利的考察中，舒爾茨看見了很多專門賣咖啡飲品的具有浪漫且休閑風格的咖啡門店，腦子突然發現這是一種非常好的模式，并希望將此模式引入合作門店，可受到了雇主的反對，并最終以經營風格不一致為由終止了合作。但舒爾茨并沒有就此氣餒，他反而希望創立一家自己的企業，將意大利的咖啡模式引進美國，他堅信這是一門大生意。他開始四處籌集資金，向資產階級介紹咖啡的經營模式，他向西雅圖的絕大多數的企業家都有推銷過自己的想法，但資金仍未有著落，就在最后一刻，在當時西雅圖的最大投資家那里籌到了資金，接著便接二連三獲得了其他的投資?？墒窃谇八哪?，一直未有盈利，反而因為擴張而需要不斷地加大投資，股東對此議論紛紛。但舒爾茨堅信這是一門好生意，并最終會獲得回報，他反復向股東作出解釋，并堅持自己的做法。門店在第六年開始扭虧為盈，終于舒了一口氣。這個過程經歷了很多的打擊、失望和煎熬，舒爾茨付出了時間和精力，經常忙得無法休息，無法照顧家庭，但他并沒有放棄，堅定了自己想干的事情之后是盡一切辦法去完成，充滿著樂觀，始終如精神導師般引導著團隊的前進，我認為這是星巴克可以取得成功的最主要因素。

二、星巴克對產品的高品質要求及經營模式的不斷探索。星巴克堅持賣最好的咖啡，為顧客提供舒適和休閑的品嘗咖啡的環境。這個要求指導著星巴克選擇購買最好的咖啡豆、不斷提高烘焙咖啡的技術、不斷研究新的咖啡口味、改善包裝、改善門店環境等等。這是一家不愿意固守傳統的`企業，這是一家不斷追求創新、意圖跟上時代步伐的企業。正是有著這個目標，星巴克員工也從不會想辦法在產品本身節省成本，采用以次充好，或者采購不合標準的咖啡豆等等，哪怕是在企業最困難、甚至面臨虧本的情況下，也堅決要為顧客提供一流的咖啡。這個信念為星巴克留住了客戶，贏得了口碑。

三、管理層的才能、視野、未雨綢繆，以及投資方的大力支持。星巴克從創立到上市，吸納了很多忠誠的志同道合的員工。前期是與舒爾茨一起創立的“天天”的基層員工，他們跟隨著舒爾茨，盡心盡力，將企業當做是自己生命的一部分，最后有部分追求進步的員工成為了企業的高層管理人員，有部分則因為跟不上企業的步伐而忍痛淘汰。在企業發展到一定的階段，為滿足需求，星巴克也從外界空降了一批高層管理人員，他們中絕大多少是在知名或大型企業有過從業經驗并取得了不凡的成就，有擅長管理和推廣門店的、有在連鎖經營方面有創業成功經驗的、有在資金的管理和操作上的、有在招聘和任人方面的，各種人才在各自的崗位上發揮著能力，舒爾茨給予了他們最大的權限。所以，星巴克取得的成功也有很大一部分原因是歸于人，歸于團隊。這又不能不說舒爾茨是個具有領導才能的人，可以招攬人才，也可以留住人才，這是作為一名領導的成功。

星巴克成功的因素還有很多，正如很多的書籍或者勵志的演講所說成功需要天時地利人和，需要能力也需要運氣，成功的因素確實是綜合了很多因素，但我認為最重要的始終是創始人的個人才能，不論是眼界學識、還是心胸氣魄，亦或人品道德，此外他還需要有一個明確的方向和一個鑒定的信念，具備了這些，外界的推動和幫助才是有效的，也才可能成就一番事業。

吳伯蕭燈籠讀后感 篇14

呼蘭河是一個十分“平靜”的小城。在這里跳大神、放河燈這些事兒在人們眼中也算得上是大事兒了，剩下的也不過就是親戚間的雞毛蒜皮、妯娌間的相互攀比。在那里，封建舊疾固不可徹，人們迷信愚昧，各種傳統習俗使他們逐漸成為了“集體無意識”的烏合之眾。例如：小團圓媳婦病了，她的婆婆找盡了偏方，請盡了鬼神，卻堅決不肯請大夫去看一看?？梢哉f，小團圓媳婦的死，就是死在這種愚昧無知上！

這里的人們都很“聰明”。以大泥坑作為盾牌，自欺欺人地吃著便宜的瘟豬肉。還對生活中種種和大泥坑一般給自己造成阻礙的東西視而不見，對自身不如意的生活不求改觀，只為所謂的“安穩”而茍且度日。

這里的人們更是悲慘的。他們為了有飯吃、有地方住而不顧一絲尊嚴，他們用頑強的毅力支撐著生活，并繼續迷信且麻木地過著食不裹腹、衣不遮體的生活。

這就是小城呼蘭河與呼蘭河的人們。他們可恨并又可憐著。在文章天真幽默而樸實的話語中，字句間透著對這些人的諷刺，但仔細讀來，對這些人又變成了一種同情，對這些封建社會中的悲慘犧牲品的同情。