數學日記六年級左右(6篇)。

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數學日記六年級左右 篇1

1、關于圓的數學日記

11月17日 星期四 天氣：晴

徐徐春風吹來，我走在回家的路上，看到了許多圓形建筑物，使我想到了今天學的有關圓的知識。

首先，我們老師畫了一個圓，然后問我們怎么求圓的周長和面積。很快，就有同學說可以拿卷尺量。這樣子算可能會有些誤差，我來教你們怎么準確的算周長吧。算圓的周長，要用到直徑，圓的周長總是比直徑的3倍多一些，實際上，圓的周長除以直徑是一個固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，因為它是一個無限不循環小數，所以計算時通常取3.14。那么圓的周長=直徑×圓周率，也就是C=πd或c=2πr。之后老師又把圓平均分成若干份（偶數個），再將平均分好的扇形拼成一個多邊形。

我慢慢地發現了拼成的平行四邊形的高相當于圓的半徑，它的底相當于圓周長的一半；長方形的長近似于圓周長的一半。從我的發現中，我推出了圓的面積公式：S=πr2，我還根據這個公式分別推出了另外兩個公式，人如果要給了直徑：（d÷2）2×π；如果要給了周長：（c÷2÷π）2×π。

數學要學會舉一反三，我們也要自己動手推出它們之間的關系，這樣數學才會成為你的知心朋友。

2、六年級數學日記450字

11月6日 星期日 天氣晴朗

早上，紅紅的太陽冉冉升起，天邊露出一抹亮紅，大地，漸漸醒來，天空，漸漸醒來。我推開窗戶，空氣中飽含著露水與青草的氣息，早晨，好清爽！

當太陽掛在空中，閃爍著光芒時，我在姥姥家展示了數學的奧秘。

當我來到姥姥家時，她正在發愁怎么給小山羊圈籬笆圈得最大。姥姥冥思苦想，是長方形？還是圓形？我毫不猶豫地說：“圓形！”姥姥一臉迷茫地看著我！我說：“因為在相同的周長內，圓的面積最大?！崩牙寻胄虐胍傻貑枺骸盀槭裁茨?？”“您看，這個籬笆長50.24米，除以∏，π≈3.14，正好是16米，也就是圓的半徑是16米。而圓的面積公式為：s=πr平方，r是半徑，所以用16除以2等于8米，那么面積為64π，就是60π+4π，就是188.4+12.56=200.96平方米。然而正方形就沒有這么大。所以還是圍成圓形好。”

姥姥恍然大悟，連連夸我棒——為小山羊圈出這么大的地方。

回家時，太陽正在緩緩落山，仿佛也在對我說：“你真棒！”我的心里比吃了蜜都甜。啊！數學在生活中真是無處不在，數學的用途真大！

3、六年級上冊數學日記

六年級二班黃賢東

數學像一片大海，有無數珍寶；像百花園，花香滿園。這個星期已過去，我們主要學習了第三單元：圓柱與圓錐。

圓柱分了三個課時來學習。第一課時圓柱的認識，圓柱的表面積、圓柱的體積。圓錐分了兩個課時，主要學習了：圓錐的認識，圓錐的體積計算。

圓柱第一課時學習了：圓柱是由三個面圍成的，兩個底面，一個側面，兩個底面之間的距離叫做高。圓柱的高有無數條。第二課時學習了從圓柱的側面展開后是一個長方形和兩個圓。所以圓柱的表面積等于：一個側面的面積加上兩個底面積相等的兩個圓的面積。（數學日記）第三課時學習了：用轉化的方法，把圓柱轉化成一個側面是長方形，兩個底面是面積相等圓形的圖形。長方形面積等于底面圓的周長×圓柱的高，然后再加上兩個底面相等的圓的面積。學完圓柱的就開始學圓錐了。圓錐第一課時我們學習了圓錐由一個圓和一個側面是扇形的圓形圍成。從頂點到底面圓心的高度叫圓錐的高。第二課時學習了等底等高的圓柱是圓錐體積的三倍。所以圓錐的體積是底面積×高×1/3.這個單元學習結束了。老師又帶我們復習了一遍。

??！數學太奇妙了，如果數學是一片大海，我只得到了一件珍寶。如果數學是百花園，我只得到了一朵小花。我還得斷續在這數學的海洋里前行。我愛這神奇的數學。

4、數學日記六年級450字

11月15日 星期二 天氣：晴

今天早上老師教我們怎樣計算圓的周長。老師先拿出圓形紙片說：“每人拿出準備好的圓形紙片，想辦法量出它的周長。”于是，我們開始討論了。一個同學馬上想出了辦法，說：“可以先在圓形紙片上做一個記號，以這個記號為點，向右在尺子上滾動一周，量出長度就是圓的周長了?！蔽乙蚕氤隽艘粋€辦法，說：“我們用繩子在圓上繞一周，做一個記號，然后量出繩子的長度就可以了！”

過了一會，老師說：“同學們說的方法都對，可是都很麻煩，我來教大家怎么既簡單又方便的計算圓的周長！”

“想要計算圓的周長，必須要認識圓周率。任意一個圓的周長與它的直徑的比值是一個固定的數，它用字母π(pài)表示，它是一個無限不循環小數，π=3.1415926535——但在實際應用中常常只取它的近似值，π≈3.14。我們還要知道直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的線段用字母d表示，半徑是連接圓心和圓上任意一點的線段用字母r表示。圓有無數條半徑和直徑。”

這節課，我收獲了許多的新知識，其實生活中有許多數學，看你仔細不仔細。Do you know?

數學日記六年級左右 篇2

六年級上冊的期末考試。最后一題，竟然叫我們推導圓柱的體積公式，當時看到我就驚呆了：這怎么可能，圓柱體積可是六年級下冊的知識，怎么上冊就冒出來了呢?

后來冷靜想了想，圓的面積公式是怎樣推導出來的呢?那不也是個圓滾滾的東西嗎?之后我就開始進一步思索：推導圓的面積公式時用的不就是剪拼法嘛，把圓轉化成長方形。所以我就按照這樣的思維方式努力想。不一會兒，在我腦子里浮現出了一個長方體。對了!可以把圓柱分割成很多塊，再拼成一個長方體，長方體的長就是等于圓柱的高，長方體的寬就等于圓周長的一半，長方體的高就等于半徑。我按照這樣的思維，畫了一個圖。還好，我畫對了，試卷上這題沒有被扣分。

這學期學了新課以后，我已經清楚的知道了圓柱體積公式是怎樣的，又是怎么推導出來的。想著上個學期期末考試的這一題雖然畫對了，但我的思路和想法卻錯了。

我第一次發現原來數學的天地竟是那么的奇妙，通過自己的探索，就會得到意想不到的收獲。

數學日記六年級左右 篇3

數學是一門重要的學科，它與我們的生活息息相關，可見學好數學是多么的重要!

學習數學對我來說還有許多小插曲呢――這幾個星期我們都在學習除數是一位數的除法，由于不熟練，我不太能理解，做題時總是出差錯，媽媽總是有時間就教導我，可是我腦子里仍然一片空白，總是覺得媽媽說的就是一些亂七八糟我不理解的東西。

媽媽拿我沒辦法，只好讓我自己去做題練習。媽媽先告訴我，除法算式就像下樓梯一樣，從位算起，如果位除不了除數，就把第二位數移下來，如果后面的數不夠除除數，就在寫商的地方直接寫0.媽媽說的話讓我明白了其中的奧秘，雖然做題時還是有錯誤出現，但是我很快就能糾正過來。

明白了做除法的道理，更讓我明白了生活的道理，做任何事情都要象走樓梯一樣一步一步向前走，要腳踏實地，要不然就可能會一步錯全盤皆錯!

數學日記六年級左右 篇4

今日，我們又遇到了我們的“老朋友”百分數。我們先溫習一下“老朋友”百分數吧，因為“溫故而知新”嘛！以前我們主要學了兩種百分數的應用，第一種是求一個數是另一個數的百分之幾解決辦法：一個數除以另一個數等于百分之幾；第二種是求一個數比另一個數多（少）幾分之幾今日我們將學習，求一個數比另一個數多百分之幾

我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來，例如書上的“盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問題中的“冰的體積”和“原先水的體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來，又在“比”和“約增加了”下頭畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎中，我們要注意要找準單位“1”，找準后，這道題你就正確了一半了！

“老朋友”百分數又回來了，我們將再次探索這一位“老朋友”。

數學日記六年級左右 篇5

201X年X月X日 星期X 晴

今天我閑著沒事干，就想去幫阿姨買菜。我就想這樣也好我也能完成數學日記了。

一來到菜市場，熱鬧非凡。喧鬧聲，讓人感到好煩。我馬上就去買我的最愛的雞腿吃了，剛到那一股香氣讓我迫不及待的過去。我馬上問老板幾元一只，老板回答說：4.5元一只：我掏出10元錢給了他，他給了我錢我就走了。當時我沒注意就跑了。我準備在去買東西時卻發現少了5毛錢準備去換了，當時我真糊涂馬上來到了當時來買雞的地方去換。我真的很馬虎怎么沒注意看呢?那位老板也是個熱心的人他沒說什么就給了我錢我羞愧的低下頭說了聲：謝謝就走了。

我接著又去買了很多東西算也算不了我決定耐心的數，終于數出來了。結果算出了答案：45.3元。爸爸給了我50元怎么只剩下了4元了，怎么辦呢?少了7毛錢怎么說呢?

一回家我來到爸爸面前說：爸爸對不起我算錯錢了，爸爸笑了笑說：沒關系，在生活上肯定有馬虎錯誤的。這次我原諒下次不能犯了。我聽見了說什么。所以說一般數學不能犯馬虎錯誤，一犯馬虎就吃虧了。后來我去買菜不會犯了。懂得上次的教訓。

數學日記六年級左右 篇6

201X年X月X日 星期X 晴

今天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊!

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長;一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長(且長度都為質數)之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209=1119 19=2+17 11217=374(立方厘米)

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

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