六年級日記。

上下左右的奇妙組合構成了一個個美妙的文字，每個人的日記本都留下過自己美好的時光，我們在寫日記時，可以慢下來體會人生。日記的記錄內容各不相同，可以寫自己，亦可以寫別人。一般寫日記都是什么樣的呢？下面是小編幫大家編輯的《關于六年級日記600字(精選8篇)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于六年級日記(篇1)

小學六年級日記：生命的奇跡

在生命的旅途中，我們可以看到稚嫩的小草破土而出的堅強，也可以看到毛毛蟲歷經萬險化成蝴蝶的奇跡。 生命真是一個令人們驚喜的奇跡。

從前，我家門口有一棵荔枝樹。那時候，我們家重新蓋房子，所以荔枝樹就先被拔了出來。等到了房子蓋好的時候，爸爸就把它移栽到新房子的院子里。但是，這時候的荔枝樹看起來已經枯萎了，當時的我們已經對這棵荔枝樹重新生長不報什么希望了。

就這樣，我們再也沒有關注過這棵荔枝樹。然而，到了來年的春天，我偶然間發現，荔枝樹居然還活著，雖然樹上的葉子依舊少得可憐，只有樹枝上還零零散散地點綴著一些嫩綠的葉子。

看到荔枝樹有了活著的希望，我重新給它澆水、施肥，希望它變得更加茂盛。我相信，生命的奇跡已經出現了，過不了幾年，荔枝樹就會重現煥發勃勃生機。

關于六年級日記(篇2)

“哎，又要開學了!“這句話成了我最近幾天的口頭禪。

我現在初三了，下學期一開學對我來說意味著什么我很清楚!就像那種去“魔鬼集中營“的感覺吧~呵呵~

其實還沒有開學，放寒假布置的作業就已經彌漫著“魔鬼“的氣息，說真的，我還有點不服氣!為什么初三就注定要背負那么多的壓力和重擔?為什么過年也要我們在一堆堆習題中度過?為什么我們不能自由?

老師常常板著一副臉，惡狠狠地說道：“我告訴你們!中考題比高考還難!你們著些孩子不認真，我看別說重點高中，業都畢不了!“聽著這些話，心里就像壓了一座大山，別說翻身，喘氣都喘不過來。

哎!想到這些，真想一輩子不上學，當學生多累啊!好想長大，長大了就不怕老師念“緊箍咒“了!

我想，看到我這篇隨記的朋友們，如果你們也是想我一樣的同學，一定會產生共鳴如果是學弟，學妹們，你們聽我的決沒錯。但是，決不能放棄!一定要為爸爸媽媽爭氣!

我算過了，我們辛苦地學習了3年，到時候回報爸爸媽媽的只是一張畢業證書，想想長輩們的感受吧!

謝謝，觀看我的周記的朋友。謝謝你們肯看我發的牢騷!謝謝!

關于六年級日記(篇3)

人生美好的東西是什么？今天，我帶著這個問題去街上尋找答案。

我走到了街口，一位盲人爺爺想過馬路，卻絲毫找不著方向。就在這時，一個帶著紅領巾的小男孩跑過來說：“大爺，讓我來攙扶您過馬路吧?！闭f完，他就慢慢地攙扶著老爺爺，一步一步地移動著，終于過了馬路。老爺爺感激地說：“謝謝你?！毙∧泻⒄f：“不用謝，老爺爺，這是我們少先隊員應該做的事?！闭f完，他便跟老爺爺說了“再見”，跑遠了。

啊，今天通過我在街上的留心觀察，明白了人生美好的東西是助人為樂。真是應了孟子的那句話“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”呀。

關于六年級日記(篇4)

昨天晚上，我在樓下的平臺上玩球，玩了十多分鐘后，但是，我一不小心，我就把球給打到了平臺下面的樹叢中，我沒辦法，只好下去拿球，于是，我的“救援行動”就拉開了序幕。

我先跨過小樹叢來到一個寬大約只有二三十厘米的地方，在向下一看，餓（我）的神啊，這么高啊，有2米到3米那么高，我跳下去的話輕至磨傷膝蓋，重的話我甭想上來了（骨折）。哎，這該如何是好？這時，我發現了兩個臺階，一個臺階下面還有一根竹竿，這真是太好了，天助我也，于是，我跳了下去，來到了那個巨型臺階上，到了上頭后，我開始拿竹竿了。

但是，那個巨型臺階旁邊長滿了許許多多各種各樣顏色的月季，這些月季的枝頭上長滿了刺，我每走一步我的胳膊和大腿都會被刺到，我只好忍著疼，走了三步。終于，我伸出手，夠到了那跟竹竿，并拿到了那跟竹竿。

拿到了那根竹竿后，我先把竹竿扔了上去，自己也走了上去。

上去后，我看了看下頭，看了一會兒，發現我的那個球，那個球就在那個臺階右邊不遠處的地方，在右邊就是另一個臺階，于是，我又跳了下去了，并又將竹竿架在對面的另一個臺階上，我打算過獨木“竹竿”去取球。我開始了，我邊扶上頭的水泥地，邊踩在竹竿走，走了兩步，啪的一聲，竹竿斷了一點，再走了兩步，又斷了一點，我看了一下還有二十厘米路和半米高。我便跳了過去，撿起了球，把球扔了上去。自己則踩著竹竿，一蹬，用雙手撐這上頭的水泥地，上去了。

這次撿球真是太驚險了。

關于六年級日記(篇5)

有一日，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

我沒什么事，就看著營業員阿姨收錢?？粗粗?，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什么的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我明白了，因為只要有1元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……”

媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多去留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！

關于六年級日記(篇6)

春天是感受大自然的最佳季節。今天我們便迎著和煦的春風和那溫暖的陽光來到人人喜愛的綠博園一游。

綠博園可真是植物們的天堂。青青的草兒，鮮艷的花朵，挺挺的竹子，高大的梧桐，還有這些都是春姑娘的杰作，讓他們都有了春的味道和氣息。我陶醉了！跟著那一雙雙歡樂的腳步，來到了同學們最愛的游樂園，只聽游園內一聲聲地呼喊和一陣陣地歡笑。我們個個都像貓抓心似的，迫不及待地直奔游樂主題。

我以最快的速度登上了摩天輪，當我坐進倉內，這個高大的巨人把我和伙伴慢慢托起。我放眼遠眺，繁華的城市、滾滾的長江、雄偉的索橋、碧綠的江心洲、忙碌的渡口、一艘艘正在縮小的輪船。我還沒看夠，就被這大家伙送回了地面。我還想再來一圈，但我知道，好戲還在后頭呢。下一個搖頭飛椅，我心想小小娛樂設施難不倒本大俠。一聲清脆的起動鈴，我更為自己加油，我在上面轉呀轉呀，升啊升啊，突然機器停了，我們快速下降，此時俺的小心臟都快從嗓子眼中蹦岀來了，但我還是堅持著，我被我的勇敢所折服。下來后，我們幾個小頑童舉瓶歡慶為我們的勝利歡呼！此時一聲集合號把我們帶到了叢林飛鼠，那一根根支柱和在軌道上奔馳的老鼠快車讓我心馳神往。我坐上了1號快車，他把我轉得昏天黑地，東倒西歪，我都不知道是怎樣下的車。嘿、嘿！玩瘋了，開吃。同學們個個狼吞虎咽，一會兒就把包里的食品掃蕩完了。我還得到了老師賣的雪糕，甜甜的，冰冰的，真舒心！

綠博園春日一游很快就結束了，我期待明年春游還能來這里。

關于六年級日記(篇7)

飄飄灑灑的雨絲快樂地打著轉，猶如一個個晶瑩剔透的小天使，踮著腳尖在天空中伴著秋風優美的旋律盡情地舞蹈。

冰冷刺骨的秋風裹著千萬縷纖細的雨絲，悠悠地融進哼著小曲的溪流河川之中。在投入大地媽媽的懷抱中時，淘氣的秋風還不時撩起行色匆匆的人們的頭發，攜帶的雨絲趁機調皮地順著脖頸溜了進去，突來的寒意令行人情不自禁地打了個哆嗦。

千千萬萬縷雨絲宛如無數枚尖銳的繡花針，又如同成千上萬根細小的牛毛，紛紛揚揚地從天而降。落在水泥地上，“啪嗒”一聲；落在瓷磚上，“叮咚”一聲；落在雨傘上，噼里啪啦。

“沙沙沙”，雨下得越發急了。雨絲發出的聲音就像蠶寶寶吃桑葉時發出的聲音。密密麻麻的雨絲凝成雨珠，順著屋頂的瓦片緩緩地滾動，就像一顆顆璀璨的.水晶鑲嵌在古色古香的房子上，在茫茫雨的世界中，顯得分外美麗奪目。

“咚咚咚”，雨驟然下大了。噼里啪啦地大在世間萬物上。街上行人如織，五顏六色的雨具匯成了一道絢麗多姿的彩虹，如同一條小溪緩緩地流淌在大街上，流光溢彩。一顆顆黃豆大小的雨珠墜落在地上發出的聲音猶如大珠小珠落玉盤，清脆悅耳，異常動聽。

“嘩嘩嘩”，千千萬萬點雨緊挨在一起，織成了一道透明的雨幕。雨就像一條無形的鞭子，抽在匆匆趕路的人們身上；抽在肥沃濕潤的土地上；抽在沐浴在雨中的花草樹木身上。

各種各樣的聲音交織在一起，像是在進行大合唱

漸漸地，雨變小了；慢慢地，雨停了。

萬物經過雨的洗禮，都脫去了一身的骯臟，都變得纖塵不染：嫩綠的樹葉的脈絡上垂著剔透的雨珠，雨珠就像一個微型放大鏡，使樹葉越發青翠欲滴；花朵的花蕊上頂著幾滴清澈的雨水，洗完澡，花瓣上一成不染，嬌嫩欲滴；青草經歷了風雨的吹打，挺直了脊梁，嫩綠的草尖上，不知名的小蟲子有頻率地振動著透明的翅膀，連聲鳴叫著……

好一幅朦朧美麗的雨景圖！

關于六年級日記(篇8)

她，其貌不揚，中等個子，一頭長長的卷發，時而披肩，時而扎成馬尾辮。配上一副半框的近視眼鏡，看上去既斯文，又有學問。

她教學有方。記得有一次，她來上作文課。她拿來一本又大又厚的詞典，讓我們來吹。可是，無論我們怎么吹，都無濟于事。我們頓時像泄了氣的皮球一樣，不知道她葫蘆里究竟賣的什么藥。這時，只見她興致勃勃地從臺肚里拿出一本語文書來，我們疑惑極了，心想：吹詞典和這本語文書到底有什么關系呀？正在這個時候，她自信滿滿地說：“你們相信我能把這本詞典吹到嗎？”“相信！”“不相信！”“相信的話就來一點點掌聲吧?！币淮蟛糠滞瑢W半信半疑地給了她點掌聲。掌聲過后，她把語文課本放在詞典前，運足力氣，吹倒了語文課本，語文課本隨即倒下，接著又磕倒了大詞典。她說：“怎么樣？”我們歡呼起來：“老師，你太有才了……”就這樣，老師用這種互動方式，讓作文課變得輕松、活潑、生動、有趣。同學們有了這種親身體驗，下筆如有神，寫出來的文章實實在在，有血有肉。

她不但教學有方，而且和藹可親。

半年前，我和我們班幾位同學參加了全國小學生作文大賽，寫的時候我還異常激動：我這個作文會不會得一等獎？可是，等到9月9日，我一點也興奮不起來，因為我一個獎也沒有得到。我跑去問老師：“老師，我連一個安慰獎都沒有嗎？”她摸著我的頭說：“沒事，又不是你一個人沒有得獎，還有好多人沒得獎呢，下次努力……”

老師真好啊，我為我是她的學生而驕傲！

你猜到她是誰嗎？她就是我們班的班主任——王老師。

老師評語：確實，有了真切體驗，寫出來的作文才會有真實感。你的作文能力越來越強了。